... log x 1 Suy I = x + 3ln x dx = ln t tdt = ln ( t 1) dt 1 1 = t tữ = 3 ln 27 ln B- BAỉI TAP Tệẽ LUYEN: ln x dx x +1 11 Tớnh tớch phõn I = ln 12 Tớnh tớch phõn: I = e ln 13 Tớnh tớch phõn...
... cos x 2b F, va 1 x dx; (DHYHN 1998) A a.dx a (1 x ) dx; (DHY HP 2000) A x2 log ( 0 x 10 dx) x dx dx A x x 2 F ( x) a x2 dx; (HVQY 1998) b x x x dx; A , F (x) va F(x).dx - 3.ln2 F ( x) va a sin x ... B 0 A cos xdx sin x sin x cos x; y va x ex; y y I sin 5.dx ex A x2 x 1.dx; B x dx I x I I x 4x x y dx; B x 4x x2; x2 x2; y y x2 y x2 y y x va x 3x 12 x ;y va x x dx x e x dx x 1; y x; y 3x x ... (4 x) ; y 2 y va (P2 ) : x y (C ) : y y tgx; x 0; x ;y x.( x 1) ≤x≤ S y x2 x2 (C ) : y D x ln x; y (E) : x2 a2 0; x 1; x y2 b2 e 4x ;x (tõ n¨m 2002 trë l¹i ) y x2 y 4 x va y x2 va y x2 2 I x...
... vận tốc vật thay đổi C- Nếu có nhiều lực tác dụng lên vật làm cho vậtđứng yên D- Nếu có lực tác dụng lên vật vận tốc vật bò thay đổi - Khi tác dụng lên vật, lực làm thay đổi vận tốc vật - Lực ... khoảng thời gian : a) Vật quãng đường chuyển động vật chuyểân động ………… b) Vật quãng đường lúc dài chuyển động vật chuyểân động ………… c) Vật quãng đường lúc nhỏ chuyển động vật chuyểân động ………… ... “Không hẵn đâu, có trường hợp có nhiều lực tác dụng lên vật vận tốc vật không đổi " Quan sát tượng vậtlí xung quanh em, em cho biết bạn có lí ? Câu 1: D Câu 2: D Câu 3: C Câu 4: C Câu 5: A Câu...
... thứ LÍ LUẬN VỀ BÀITẬPVẬTLÍ Định nghĩa BTVL Trong thực tiễn dạy học tài liệu giảng dạy, thuật ngữ “bài tập”, “bài tậpvậtlí sử dụng thuật ngữ “bài toán”, “bài toán vậtlíBàitậpvậtlí có ... lại dùng thuật ngữ “bài tậpvậtlí thuật ngữ “bài toán vậtlí song song cách hiểu chung: Giải tập (bài toán) vậtlítập vận dụng khái niệm, quy tắc, định luật vật lí, học vào vấn đề thực tế ... dụng kiến thức vậtlí để giải thích tượng đơn giản, ứngdụng phổ biến vậtlí sản xuất đời sống; 4) Sử dụng thao tác tư suy logic phương pháp nhận thức vậtlí Những kĩ xảo chủ yếu vậtlí chia làm...
... hình thức lập luận lôgic 1.2.1 Phân loại theo nội dung Dựa vào nội dung dạy học, ngời ta phân loại tập theo cách thức khác - Phân loại theo nội dungvật lý - Phân loại theo tính chất cụ thể hay trừu ... thể, số việc cụ thể 1.4 Nội dungvật lý chơng Mắt dụng cụ quang học SGK Vật lý 12 THPT I Máy ảnh: Định nghĩa: Máy ảnh dụng cụ quang học dùng để thu đợc ảnh thật (nhỏ vật) vật cần chụp phim ảnh Cấu ... thành nhân cách tốt đẹp 1.2 Phân loại tậpvật lý Việc phân loại tậpvật lý dựa vào tiêu chí khác Có nhiều kiểu để phân loại tậpvật lý nh: Phân loại theo nội dung, theo mục đích dạy học, theo mức...
... dựa sở định luật phương pháp vậtlí ” 1.3.2 Vai trò BT vậtlí Thông qua dạy học tậpvật lí, người học nắm vững cách xác, sâu sắc toàn diện quy luật vật lí, tượng vật lí, biết cách phân tích chúng ... vật lí, giải thích ý nghĩa vậtlí kết thu 1.3.6.3 Rèn kĩ giải tậpvậtlí Cần rèn luyện cho học sinh thói quen như: + Cân nhắc điều kiện cho + Phân tích nội dungtậpvậtlí + Biểu diễn tình vật ... tra kiến thức, kĩ học sinh BT vậtlí có ý nghĩa to lớn việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp 1.3.3 Tư dạy học vậtlí 1.3.3.1 Tư vật lý Tư vậtlí kĩ quan sát tượng vật lí, phân tích tượng phức tạp thành...
... nghiên cứu lĩnh vực thị giác máy biên thao tác kỹ thuật phân đoạn ảnh chủ yếu dựa vào biên Nhìn chung mặt toán học, người ta coi điểm biên ảnh điểm có thay đổi đột ngột độ xám Tập hợp điểm biên ... nhiễu.Phương pháp John Canny phòng thí nghiệm MIT khởi xướng năm 1986 Bộ tách biên Canny tách biên mạnh cung cấp hàm edge Canny xây dựng phuỷong pháp dựa theo ba ràng buộc: - Mức lỗi: có ý nghĩa phương ... trình “Non-maximum Suppression” để giảm bớt biên phụ nên ảnh kết phương pháp rõ nét 17 Tài Liệu tham Khảo 1:Nhập môn xử lý ảnh số(Lương mạnh Bá ,Nguyễn Thủy) 2: Fundamental of Image Processing...
... theo m ? Chú ýù Khi tính tổng tích hai nghiệm phương trình bậc hai có chứa tham số ta cần thực : Tìm điều kiện tham số để phương trình có nghiệm Tính tổng tích hai nghiệm theo hệ thức Vi-ét ... TẬP Lưu ý Trả lời yêu cầu Khi tÝnh tỉng vµ tÝch c¸c nghiƯm cđa ph¬ng tr×nh bËc hai kh«ng chøa tham sè ta thùc hiƯn theo c¸c bíc sau: Bước 1: Sửa tập 25 b, c tr 52 sgk: b) 5x2 – x - 35 = 701...
... theo m ? Chú ýù Khi tính tổng tích hai nghiệm phương trình bậc hai có chứa tham số ta cần thực : Tìm điều kiện tham số để phương trình có nghiệm Tính tổng tích hai nghiệm theo hệ thức Vi-ét ... TẬP Lưu ý Trả lời yêu cầu Khi tÝnh tỉng vµ tÝch c¸c nghiƯm cđa ph¬ng tr×nh bËc hai kh«ng chøa tham sè ta thùc hiƯn theo c¸c bíc sau: Bước 1: Sửa tập 25 b, c tr 52 sgk: b) 5x2 – x - 35 = 701...
... LIỆU THAM KHẢO 1.Sách chuẩn kiến thức ,kĩ vậtlí 10 THPT Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), (2006), Bàitậpvậtlí 10, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thế Khôi (Tổng chủ biên) (2006), vậtlí 10 ... “Động học chất điểm” sau: - Về nội dung kiến thức: sở nội dung kiến thức chương “Động học chất điểm” đối chiếu với mục tiêu dạy học chương, cần lựa chọn nội dung BT theo hướng bồi dưỡng kĩ giải ... TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM-VẬT LÍ 10” ĐƯỢC XÂY DỰNG NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀITẬP Sau nghiên cứu kĩ đặc điểm mục tiêu, nội dung chương “Động học chất điểm” Vật lý 10 đưa sơ đồ logic kiến...
... 0.0000 0.0000 0.0071 0.7093 0.1225 0.0931 0.0395 0.0219 0.0033 0.0022 0.0011 6.Van Phụ lục 4.5 Thông số dòng vava o van Nhiệt độ ( C) Áp suất (kPa) Lưu lượng(kgmole/h) GVHD Ths Đoàn Văn ... cho ngành công nghiệp hóa dầu việc sản xuất vất liệu dẻo hợp chất hưu tổng hợp dung môi… 1.3 Cơ sở lý thuyết va sơ đồ công nghệ 1.3.1 Cơ sở lý thuyết Để tách riêng cấu tử hỗn hợp có nhiều ... Column Fractions Component Comp Fraction Name 1_Main TS Stage Mole Fraction Flow Basis Vapour Phase 0.9600 Spec Value 2.Ovhd prod Estimate rate Sản phẩm đỉnh chứa chủ yếu methane 3.2 Mô trình tách...
... định lí 3) (d,MA,MC,MB) = -1 (1) · · · · FPA = FBA FBA + O1MA = 900 · · FPM + O MP = 900 M O1 ⊥ PF PF // d (2) Từ (1) (2) => MC qua trung điểm PF Do MC qua trung điểm PQ MC đường trung ... (TLZY)= -1 JL, FZ EY đồng quy (đpcm) Ta dùng định lí Menelaus Ceva để chứng minh sau : Gọi giao điểm ZF YE với AD G G’ Áp dụng định lí Ceva; Trong ∆ABC, AD, BE, CF đồng quy FA DB EC FB EA ... M thuộc đường tròn ngoại tiếp tứ giác cho M(ABCD)=-1, hay (ABCD)=-1 Ta có định lí hay sau tứ giác điều hòa : Định lí 3: Cho tứ giác ABCD nội tiếp (O) ∆ A , ∆ B , ∆ C , ∆ D theo thứ tự tiếp tuyến...
... tập dạy học vậtlí - Phân loại tậpvậtlí - Phƣơng pháp giải tậpvậtlí - Các yêu cầu xây dựng sử dụngtập dạy học vậtlí 3.1.2 Nghiên cứu vị trí, vai trò tập định tính dạy học vậtlí 3.1.3 Nghiên ... soạn nội dungtập định tính cho học phần Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận vấn đề tập nói chung tập định tính nói riêng dạy học vậtlí 3.1.1 Những quan niệm chung tậpvậtlí gồm: - ... bậc THPT nhiều em học vậtlí để thi đại học không yêu thích vậtlí Các em giải đƣợc vậtlí phức tạp tính toán nhƣng lại không trả lời đƣợc câu hỏi vận dụng kiến thức vậtlí vào thực tiễn Có nhiều...
... vậtlí 1.3.2 Vai trò BT vậtlí 1.3.3 Tư dạy học vậtlí 1.3.4 Phương pháp giải tậpvậtlí 1.3.5 Hướng dẫn học sinh giải BT vậtlí 1.3.6 Kỹ giải tậpvậtlí ... dựa sở định luật phương pháp vậtlí ” 1.3.2 Vai trò BT vậtlí Thông qua dạy học tậpvật lí, người học nắm vững cách xác, sâu sắc toàn diện quy luật vật lí, tượng vật lí, biết cách phân tích chúng ... vật lí, giải thích ý nghĩa vậtlí kết thu 1.3.6.3 Rèn kĩ giải tậpvậtlí Cần rèn luyện cho học sinh thói quen như: + Cân nhắc điều kiện cho + Phân tích nội dungtậpvậtlí + Biểu diễn tình vật...
... tư vậtlí tư việc giải tậpvậtlí - PP giải tậpvật lí, hướng dẫn giải tậpvậtlí - Kĩ giải BT vậtlí việc rèn kĩ giải BT vậtlí - Thực trạng việc sử dụng câu hỏi định hướng tư dạy học vậtlí ... CỤ QUANG” VẬTLÍ 11 2.1 Vị trí, nội dung kiến thức chƣơng " Mắt Các dụng cụ quang" vậtlí 11 chƣơng trình vậtlí phổ thông hành Vậtlí môn khoa học gắn với thực tiễn, chương trình vậtlí THPT hành ... giải BT vật lí, thực chất vận dụng kiến thức khái quát có vào tình vậtlí cụ thể, trình từ chung đến riêng Phân tích tư giải tậpvậtlí Đối với học sinh lớp khác nhau, việc giải tậpvậtlí thường...
... Khái niệm tậpvật lí, vai trò, tác dụngtậpvậtlí trình dạy học vậtlí THPT Tìm hiểu cách phân loại tậpvậtlí phƣơng pháp giải tậpvật lí, đề xuất phƣơng pháp giải tậpvậtlí chƣơng Hạt nhân ... chƣơng, phần vậtlí khác chƣơng trình vậtlí học Theo nội dung, tậpvậtlí phân chia thành tập có nội dung trừu tƣợng tập có nội dung cụ thể Ở tập có nội dung trừu tƣợng, kiện cho dƣới dạng kí ... toán học hay thực nghiệm vậtlí sở sử dụng định luật phƣơng pháp Vậtlí học tậpvậtlí [6,tr.56] Bài toán vật lí, hay đơn giản gọi tậpvật lí, phần thiếu trình dạy học vậtlí cho phép hình thành...