... 1 .2. 2.1. Giáo viên ……………………………………………………………… 27 1 .2. 2 .2. Học sinh ………………………………………………………………… 28 1 .2. 2.3. Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ………………………………………… 29 1 .2. 3. Tình hình giảng dạy và học tập địa ... …………………………38 2.2 .2. Dựa vào đặc điểm, chương trình SGK Địa lí 12 và mục đích, yêu cầu của bài thực hành………………………………………… 38 2. 2.3. Dựa vào đặc điểm tâm sinh lí của HS …………………………………… 42 2. 2.4. Dựa ... HÀNH TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐỊA LÍ 12 THPT……… …… 34 2. 1. Đặc điểm của hệ thống kiến thức, kĩ năng địa lí ………………………… 34 2.2. Cơ sở hình thành các kĩ năng thực hành địa lí 12 ……………………… 37 2. 2.1....
... phải uốn từ non. Nếu để lớn lên mới uốn, nó gẫy. Có khi nó còn bật vỡ mặt mình.(Theo Duy Khán, Tu i thơ im lặng,NXB Kim Đồng, Hà Nội, 1996)Gợi ý: Tác giả kể chuyện gì về người bà của mình? ... (những sự việc nào được kể) Kể chuyện về bà, tác giả muốn thể hiện điều gì, chứng minh điều gì? Trong câu chuyện về bà, người viết có sử dụng nghị luận không? Lí lẽ là gì? Dẫn chứng ra sao? Lập ... trình tự nào? Nếu bỏ đi yếu tố nghị luận thì câu chuyện sẽ ra sao? Để tìm hiểu yếu tố nghị luận trongđoan trích văn bản tựsự này, chú ý đoạntừ “Người ta bảo” cho đến hết)Khi kể chuyện về...
... trường hợp có thể bổ sung 1 -2 câu). Bài 4: Cho đoạnvăntựsự sau: “ Một buổi chiều, như thường lệ, tôi xách cần câu ra bờ sông. Bỗng nhiên tôi nhìn thấy một cậu bé trạc tu i mình đã ngồi ... và trong lòng tôi chợt thổn thức: Làm sao con có thể chia sẻ nỗi nhọc nhằn của mẹ, mẹ ơi!” b. Tôi ngước nhìn lên, thấy hàng phượng vĩ đã nở hoa tự bao giờ. c. Nghe tiếng hò của cô lái đò trong ... sông, tiếng cá đớp mồi… + Hình ảnh người bạn mới: gương mặt, nước da, mai tóc, trang phục… - Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên, sự tò mò về cậu bé, sự bực mình khi đánh rơi hộp mồi….)...
... đoạnvăntự sựNgày soạn: 2/ 11 /20 07Ngời soạn: Phan thị Hờng Tiết: 31 Tập làm văn A. Mục tiêu bài học:1.Kiến thức: Nắm đợc các loại đoạnvăntrongvăn bản tựsự2. Kĩ năng: Biết cách viết một ... kể, hÃy chỉ rõ những chỗ sai đó, rồi sửa ?Câu hỏi này GV cho HS độc lập suy nghĩ trả lời, có sự bổ sung ý kiến.Bài tập 2: GV gợi ý cho câu chủ đề sau đó hớng dẫn HS về nhà thực hiện phần còn ... tả và biểu cảm trongvăntự sự.C. Cách thức tiến hành:GV tổ chức giờ dạy theo phơng pháp trao đổi thảo luận, trả lời câu hỏi. D, Tiến trình dạy học:1. ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài...
... Tu n 10Tập làm văn:Tiết: 30Ngày soạn: 22 /10 /20 08 Ngày dự: 29 /10 /20 08. Lớp: 10 Lý 2. Người soạn: Võ Văn Thành.Giáo viên hướng dẫn: Nguyễn ... lớp thành 3 nhóm mỗi nhóm làm 1 câu hỏi, thảo luận trong thời gian 2 phút). 2.Bàitập 2: Giáo viên cho học sinh đọc lại 9 câu thơ đầu trongđoạn trích truyện thơ Tiễn dặn người yêu ở SGK ... ý khái quát. 2. Các loại đoạn văn:- Đoạn của phàn mở bài có nhiệm vụ giới lớp làm 2 nhóm, thảo luận trong vòng 5 phút). Gọi đại diện nhóm phát biểu.- Nêu cách viếtđoạnvăntrongvăn bản...
... Trường THPT Tam Quan Năm học 20 08 -20 09 Giáo án 10 cơ bản - 6 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 20 08 -20 09yêu”ở sáchgiáokhoa để xác định ý bao trùm và những ... Rút kinh nghiệm, bổ sung : Giáo án 10 cơ bản - 5 - – Nguyễn Văn Mạnh Trường THPT Tam Quan Năm học 20 08 -20 09 Tiết :31 Làm văn: Ngày sọan :26 .10 .20 09 I .M ụ c tiêu ... tập 1 -Bài tập 2: Học sinh đọc lại chín câu thơ đầu trongđọan trích của truyện thơ “Tiễn dặn người yêu” ở sáchgiáokhoa xác định ý bao trùm và câu chuyện, tạo ấn tượng, suy nghó , cảm...
... đề.- Thể hiện mở đầu và kết thúc có chung gịng điệu cách kể sự việc. 2.Bàitập2 a. - Có thể coi đó là một đoạnvăntrong văn bản tựsự và đoạnvăn này thuộc thân bài, phần phát triển của ... văntrongvăn bản đều hướng vào chủ đè chính (Tấm và Cám)GV: đoạnvăntrongvăn bản thường có đặc điểm gì?HS trả lời GV chốt lạiGV: yêu cầu HS đọc, làm và lấy kết quảI. Đoạnvăntrong ... loại trongvăn bản tự sựBiết cách viết một đoạn văn, nhất là đoạn ở phần thân bài, để góp phần hoàn thiện một văn bản tự sựNâng cao ý thức tìm hiểu và học tập cách viết cac đoạnvăn trong...
... sao, thật vậy, trước hết, tuy nhiên HÃy chỉ ra dấu hiệu, đặc điểm và vai trò của y/tố nghị luận trong VB tựsự ?- Mục đích: Nêu lên ý kiến n/xét để người đọc phải suy nghĩ về một vấn đề nào ... việc làm, lời nói hay một suy nghĩ như thế nào? Diễn ra trong hoàn cảnh nào?- Nội dung cụ thể là gì? Nội dung đó giản dị mà sâu sắc cảm động như thế nào?- Những suy nghĩ về bài học rút ra ... hoá.Các y/tố ng/luận trongđoạnvăn trên là những “suy ngẫm” của t/giả về ng/tắc giáo dục và đức hi sinh của người làm công tác g/dục. Tit 60:I. Thc hnh tỡm hiu yu t ngh lun trong on vn t s:*Đoạn...
... trongđoạnvăn trên là những “suy ngẫm” của t/giả về ng/tắc giáo dục và đức hi sinh của người làm công tác g/dục.Theo Duy Khán, Tu i thơ im lặng Tit 60:1. Thc hnh tỡm hiu yu t ngh lun trong ... cách ứng xử trong cuộc sống. Thảo luận:?Yếu tố nghị luận được thể hiện rõ ở những câu văn nào? Hãy nêu vai trò của nó trong việc làm nổi bật nội dung đoạn văn? Nghị luận trongvăntự ... Yêu cầu : Viếttrong vòng 10 phút Tiết 60:1. Thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trongđoạnvăntự sự:I. Tìm hiểu chung* Ví dụ : Đoạn văn: “ Lỗi lầm và sự biết ơn”.* Nhận xét: 2. Thực hành...
... luan• Viet m0t doanvan ngan su dung yeu to mieu ta bieu cam nghi luan• viet mot baivantusu co su dung cac yeu to mieu ta ke ve gia dinh em• viet mot doanvan co su dung nhieu cau tuc ngu viet ... nghi luan trongbai van • Vietdoanvan ke ve nhung loi chi bao cua ba lam em cam dong co dung yeu to nghi luan• vietdoanvan ngan noi ve de tai hoc sinh• viêtdoanvăntưsu chu đe tu chon ... bàiviết trên:• van lap luan xhung minh hãy viết 1 bàivăn thuyết minh• em hay viet 1 doanvan nghi luan• vier doanvantrong do co su dung yeu to mieu ta noi tam• Viet 1 baivan mieu ta co...
... một trong các sự việc và nhân vật cho trước dưới đây để viết một đoạnvăntựsự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm:(1) Em trót đánh vỡ một lọ hoa rất đẹp. (2) Em giúp đỡ một người cao tu i ... việc theo diễn biến câu chuyện;- Xác định nội dung miêu tả và biểu cảm trongđoạnvăn sẽ viết;- Viết thành đoạn văn. 2.Trong vai ông giáo, hãy viết một đoạnvăn kể lại chuyện lão Hạc sang báo ... khắc hoạ hình ảnh và tâm trạng đau khổ của lão Hạc trongsự việc báo tin bán chó.3. Phân tích sự kết hợp giữa kể chuyện với miêu tả và biểu cảm trongđoạn trích sau:“Hôm sau lão Hạc sang nhà tôi....
... tưởng tượng. * Biểu cảm: vang dội cả lòng tôi, cảm thấy mình chơ vơ, vụng về lúng túng,run run theo nhịp bước rộn ràng trong các lớp, b) Đoạnvăntrong “Tắt đèn” - “U van con, u lạy con … thì ... ĐOẠNVĂNTỰSỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM Bài tập 1: a) Đoạnvăntrong “Tôi đi học” “Sau một hồi trống … rộn ràng trong các lớp” * Mtả: sau một hồi trống thúc … săp hàng … đi vào lớp, ... tôi đã bán đi kỹ vật đứa con rồi. Biết vậy song tôi không còn cách nào khác hu hu hu… 2. Tìm đoạnvăntrong truyện kể lại giây phút Lão Hạc sang nhà ông giáo báo tin bán chó. Hôm sau, Lão...
... bày đoạnvăn2.Viếtđoạnvăn kể lời dạy bảo sâu sắc của người bà kính yêu - Người em kể là ai ? - Người đó đã để lại việc làm hay lời nói, suy nghĩ ? Điều đó diễn ra trong h/cảnh nào ... cảm động ntn ? - Suy nghĩ về bài học rút ra từ câu chuyện trên. E. Củng cố – dặn dò : - Hoàn chỉnh các đoạnvăn - Soạn “Làng”, tóm tắt truyện Hoạt động 2 Hs đọc bài 1. ... bạn rất tốt ntn ? (lí lẽ, ví dụ, lời phân tích ) - Yếu tố nghị luận : + Những điều viết lên cát trong lòng người. + Vậy mỗi chúng ta hãy học cách viết - Tác dụng : Làm câu chuyện thêm sâu...
... Trung học cơ sởchỉ vì không hiểu được người đối diện đang nói gì. 2. Lý do chủ quan : Trong ba năm học gần đây (năm học 20 09- 20 10) Tôi được phân công dạy bộ môn Tiếng Anh khối 8+9. Tôinhận thấy ... thiết kế l một số bàitập ở một sốđơn vị bài học trongsáchgiáokhoa lớp 8+9 cho phù hợp với học sinh nhằm đơn giản hoá bàitậptrong sáchgiáo khoa và giảm bớt độ khó, giúp học sinh tập trung ... Buôn TrấpSÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNĂM HỌC 20 09 -20 10TÊN ĐỀ TÀI KINH NGHIỆM THIẾT KẾ LẠI BÀITẬP NGHE TIẾNG ANH 8+9 Ở MỘT SỐ ĐƠN VỊ BÀIHỌC TRONGSÁCHGIÁOKHOA SAO CHO PHÙ HP VỚI ĐỐI TƯNGHỌC SINH...