3 4 ứng dụng cntt vào quản lý điểm
các yếu tố ảnh hưởng tới ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý đào tạo trường cao đẳng nghề du lịch-thương mại nghệ an
... CNTT vào quản lý chương trình, qui trình đào tạo 52 3. 2 .3 Ứng dụng CNTT vào quản lý kế hoạch giảng dạy, thi cử 54 3. 2 .4 Ứng dụng CNTT vào quản lý điểm 56 3. 2.5 Ứng dụng CNTT vào Quản ... 51 Bảng 3. 2 Ứng dụng CNTT vào quản lý chương trình, qui trình đào tạo .52 Bảng 3. 3 Ứng dụng CNTT vào quản lý kế hoạch giảng dạy, thi cử 54 Bảng 3. 4 Ứng dụng CNTT vào quản lý điểm ... sở lý luận ứng dụng CNTT nói chung ứng dụng CNTT vào quản lý đào tạo nói riêng Thứ hai, đề tài tổng hợp công trình nghiên cứu liên quan đến ứng dụng CNTT nói chung ứng dụng CNTT vào quản lý đào...
- 131
- 1,526
- 7
Một số biện pháp chỉ đạo sửa lỗi phát âm lệch chuẩn phụ âm đầu L/N cho cán bộ quản lý, giáo viên trường mầm non
... A Mm non B Mm non C Mm non D Mm non E c 100 100 100 100 100 L->N 47 35 62 44 39 Li núi N->L Ln ln L,N 25 28 30 35 24 14 34 22 46 15 Kt lun Ch yu ln L->N Ch yu ln L->N Ch yu ln L->N Ch yu ln L->N ... tit 28 30 Ngi lớnh len li lun sõu vo ni thnh nm binh lc ch 31 Lung lch l dũng nc sõu, tu thuyn qua li c 32 Chic thuyn nan lỳng ling trờn mt nc lt ỳp 33 Nc lun lt qua khe nỳi dn li ch ny 34 Cnh ... 40 Con Na n núi tht l nanh nc 41 Ting n Hong Long lm nóo nut c tõm can 42 Núi nỏt nc nỏt cỏi, cỏi Luyn cha nghe 43 Bo ụng ni nt n v khuyờn bo nú bng li l tỡnh cm na khụng nú c núi lung tung 44 ...
- 35
- 3,592
- 9
SKKN biện pháp chỉ đạo sửa lỗi phát âm lệch chuẩn phụ âm đầu LN cho cán bộ quản lý, giáo viên trường mầm non
... L,N kho sỏt Mm non A 100 47 25 28 Ch yu ln L->N Mm non B 100 35 30 35 Ch yu ln L->N Mm non C 100 62 24 14 Ch yu ln L->N Mm non D 100 44 34 22 Ch yu ln L->N Mm non E 100 39 46 15 Ch yu ln L->N Nhỡn ... hụi tit 30 Ngi lớnh len li lun sõu vo ni thnh nm binh lc ch 31 Lung lch l dũng nc sõu, tu thuyn qua li c 32 Chic thuyn nan lỳng ling trờn mt nc lt ỳp 33 Nc lun lt qua khe nỳi dn li ch ny 34 Cnh ... 40 Con Na n núi tht l nanh nc 41 Ting n Hong Long lm nóo nut c tõm can 42 Núi nỏt nc nỏt cỏi, cỏi Luyn cha nghe 43 Bo ụng ni nt n v khuyờn bo nú bng li l tỡnh cm na khụng nú c núi lung tung 44 ...
- 25
- 538
- 0
KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO BỒI DƯỠNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO VIÊN NHÂN VIÊN NĂM HỌC 2015 2016
... chuẩn: 21 /30 đ/c - Đạt tỷ lệ: 70,00% * Trình độ chuyên môn sau ĐH: 0 /30 – Tỷ lệ: 00% * Trình độ lý luận trị (trung cấp): 01 /30 - Tỷ lệ: 3, 33% * Trình độ nghiệp vụ QL: 04 /30 - Tỷ lệ: 13, 33% * Trình ... lý luận trị: a Trình độ chuyên môn: - Đạt chuẩn: tỷ lệ 100% - Trình độ chuẩn: 22 /30 đ/c - Đạt tỷ lệ: 73, 33% - Sau Đại học: 0 /30 – Tỷ lệ: 0,00% b Trình độ nghiệp vụ QL Đào tạo: 4 /30 - Tỷ lệ: 13, 33% ... cán quản lý, giáo viên, nhân viên đánh giá khá, giỏi 90% Không có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên sử dụng thành thạo máy tính, tích cực ứng dụng CNTT vào...
- 5
- 1,071
- 13
Thực trạng và giải pháp góp phần nâng cao hiệu quả quản lý của người cán bộ quản lý giáo dục trường THPT Lục Ngạn số 3, huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang
... đội ngũ cán quản lý: nghiệp vụ quản lý giáo dục, quản lý trường học; khả ứng xử tình giáo dục; ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học; kỹ quản lý, kỹ thực hành Ngoài cán quản lý phải trực ... trung cấp lý luận trị trở lên cao ( 3/ 3 = 100%).Song tỷ lệ cán quản lý bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ quản lý hạn chế (1 /3 = 33 ,3% ) 1.2.2 Về chất lượng, hiệu công tác đội ngũ cán quản lý 1.2.2.1 ... cho cán quản lý 2.2.1 Ý nghĩa giải pháp Quản lý giáo dục nghề, người quản lý phải có trình độ khoa học quản lý phải có nghệ thuật quản lý Hay nói cách khác muốn trở thành người quản lý giỏi,...
- 37
- 479
- 0
Luận văn: "Xây dựng một bài tập tình huống và vận dụng trong bồi dưõng cán bộ quản lý giáo dục trường trung học phổ thông"
... Mức Nhiề u 56 24 32 37 26 27 % 15,78 58, 94 26,26 33 ,68 38 ,9 Khá TB Yếu 22 27 ,36 28 ,42 48 ,4 23, 1 SL 43 HV 109 98 67 138 45 76 102 60 12 % 43 , 6 39 ,2 26,8 55,2 18,0 30 ,6 40 ,8 24, 0 4, 8 17,2 Qua kết ... Nội dung Tác dụng THQLGD Đối tượng Mức độ Mức độ cần thiết 3 36 38 21 28 40 27 % 37 ,89 40 ,00 22,10 SL HV SL GV 121 102 27 132 87 31 % 48 ,4 40,8 10,8 52,8 34 ,8 12 ,4 37 29 ,47 42 ,10 28 ,42 Ghi Nhận ... 14, 15, 21, 22, 23, 31 , 32 , 43 , 50 (Phụ lục 3) Nhóm 2: Tình xây dựng tổ chức thực nhiệm vụ năm học; Bao gồm tình huống: 17, 18, 19, 26, 36 , 44 , 45 (Phụ lục 3) Nhóm 3: Tình quản lý giáo viên, nhân...
- 74
- 3,724
- 12
Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên tại trường trung cấp nghề hà tĩnh giai đoạn 2010 2015
... tốt 15 1.1 .4 Khái niệm quản lý, quản lý nguồn nhân lực, quản lý giáo dục, quản lý đội ngũ cán quản lý giáo viên: 1.1 .4. 1 Khái niệm quản lý, chức quản lý: Khái niệm quản lý "Quản lý tác động ... học Số lợng 1. 837 Tỷ lệ % 4, 1 41 Cao đẳng 33 2 0,7 Trung cấp 2 . 34 7 5 ,3 Sơ cấp 2 .47 4 5,6 Công nhân KT từ bậc 3/ 7 trở lên 7.5 63 17,0 Công nhân KT dới bậc 3/ 7 29.927 67 ,3 Cộng 44 .48 0 (Nguồn: Sở Kế ... nghĩa: Quản lý tác động có tổ chức, có hớng đích chủ thể quản lý tới đối tợng quản lý nhằm đạt mục đích đề Các chức quản lý: - Lập kế hoạch: Là chức chức quản lý, khởi điểm chu trình quản lý Lập...
- 91
- 752
- 0
ảnh hưởng của chât lượng đào tạo đến sự hài lòng và sự tự tin trong xin việc làm của sinh viên trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... ch 105 1 24 139 125 137 91 1 34 93 K toỏn doanh 251 233 216 155 2 23 129 219 68 210 112 95 158 133 137 132 128 137 Nghi p v l tõn 135 133 102 138 135 82 138 111 Nghi p v nh hng 84 136 nghi p 260 ... c v s hi lũng 4. 4.1.1 Gi a gi i tớnh v s hi lũng c a sinh viờn 4. 4.1.2 Ki m nh m i liờn h gi a chuyờn ngnh h c v s hi lũng 38 40 40 42 44 48 48 48 50 50 51 51 52 53 54 54 54 54 54 55 56 57 57 ... ng kờ mụ t 3. 3.2.1 Khỏi ni m th ng kờ mụ t 3. 3.2.2 Cỏc i l ng th ng kờ mụ t 3. 3 .3 Phng phỏp phõn tớch nhõn t khỏm phỏ EFA 3. 3 .3. 1 Khỏi ni m 3. 3 .3. 2 Mụ hỡnh phõn tớch nhõn t 3. 3 .3. 3 Cỏc tham s...
- 140
- 483
- 2
đo lường sự hài lòng với công việc của giáo viên trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... nghiên c u 46 2 .3. 2 Phương pháp thu th p s li u 47 2 .3. 3 Phương pháp phân tích s li u .47 2 .3. 3.1 Phương pháp phân tích tin c y c a thang o 47 2 .3. 3.2 Phương pháp th ... ch t .58 3. 1.6 Quá trình n sinh t o 58 3. 2 Mô t m u i u tra 60 3. 3 Làm s ch x lý d li u 64 v 3. 4 ánh giá thang o . 64 3. 4. 1 ánh giá tin c y thang ... Thương m i Ngh An 53 3.1.1 L ch s hình thành phát tri n 53 3.1.2 Ch c năng, nhi m v 54 3. 1 .3 Quy mô t o hi n .55 3. 1 .4 Ngu n nhân l c 56 3. 1.5 Cơ s v t ch...
- 181
- 667
- 9
marketing dịch vụ đào tạo trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... qu n lý Cán b gi ng d y Nhân viên ph c v 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Năm 2012 23 77 61 T l % 14, 29 47 , 83 37,88 [Ngu n: Tác gi t ng h p] 77 61 CB qu n lý CB gi ng d y Nhân viên 23 60 47 . 83 50 37 .88 ... hi n có t i thư vi n 579 740 867 9 23 T ng s b n sách hi n có 6292 6 840 7927 9576 T ng s t p chí khoa h c hi n có 26 32 38 39 Giáo trình nhà trư ng biên so n 120 135 34 0 37 0 [Ngu n: Trư ng CðN DL-TM ... 1.2 .3. 2 Chính sách “giá c ñào t o” – ch ñ h c phí 21 1.2 .3. 3 Chính sách phân ph i .22 1.2 .3. 4 Chính sách giao ti p khuy ch trương 24 1.2 .3. 5 Chính sách ngư i 24 1.2 .3. 6...
- 98
- 578
- 5
giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trường cao đẳng nghề du lịch –thương mại nghệ an
... tr lờn 9 74 155 72 855 34 5 86 227 Cha TN 41 1 1 03 43 597 125 48 5 94 230 1 03 359 Cha TN 43 1 4 13 1 54 34 3 128 67 133 186 73 569 210 1 24 556 556 2 34 270 Cha TN 40 2 40 2 96 225 126 56 2 53 235 132 (Ngun ... 62 3. 3 .4 Gii phỏp nõng cao cht lng i ng giỏo viờn 63 3 .3. 4. 1 Xõy dng quy ch tuyn dng 63 3 .3. 4. 2 Chỳ trng cụng tỏc bi dng hc nõng cao trỡnh ca giỏo viờn 64 3. 3 .4 .3 Quỏ trỡnh ... trỡnh 60 3. 3.2 .3 Gii phỏp xõy dng cỏc chng trỡnh liờn thụng 60 3. 3.2 .4 Gii phỏp xõy dng ti liu hc 61 3. 3 .3 Nhúm gii phỏp ci tin phng phỏp ging dy 62 3. 3 .3. 1 i mi phng...
- 98
- 499
- 3
Biện pháp phát triển đội ngũ nữ cán bộ quản lý giáo dục trường trung học cơ sở ở huyện Sơn Động, tỉnh Bắc Giang
... 49 1799 55 2072 50 1896 42 14 53 2006-2007 22 200 7 232 47 17 14 49 1 730 54 1995 48 17 93 2007-2008 22 188 6281 46 142 9 47 1567 46 1589 49 1696 2008-2009 22 186 548 9 46 1 34 8 45 1 248 48 147 6 47 141 7 ... 19 ,3 SL Lớp 130 6 40 3, 06 32 8 25,11 6 73 51, 53 252 Lớp 12 73 35 2,75 229 17,99 657 51,61 272 21 ,37 10 0,78 Lớp 1 149 44 3, 83 2 63 22,89 612 53, 26 220 19,15 10 0,87 35 13 % Lớp 140 1 56 37 3 26,62 845 ... 2008-2009 22 186 548 9 46 1 34 8 45 1 248 48 147 6 47 141 7 2009-2010 23 176 5129 46 130 6 42 12 73 42 1 149 46 140 1 23 1 74 4801 43 1 140 46 1265 44 1 235 41 1161 KH 20102011 Nguồn: Phòng GD&ĐT huyện Sơn Động (tháng...
- 125
- 673
- 0
Hiệu quả của chế độ ưu đãi đối với cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên và học sinh trường THPT Chuyên Lê Qúy Đôn, Bình Định
... giờ… Khả áp dụng giải pháp: Đề tài góp phần phân tích đánh giá hiệu “chế độ ưu đãi 40 ” sau 10 năm thực hiện, giúp cho người quản lý có sách đắn công việc Đề tài áp dụng công tác quản lý trường ... Olympic 30 -4 toàn miền Nam đạt 33 6 huy chương Trong 10 kỳ thi có lượt môn đạt giải toàn miền Nam: môn Hóa lần, môn Lý lần, môn Toán lần, môn Sinh lần; Trường xếp vị thứ 20 số 200 trường đạt điểm ... tính tương ứng tiết, tiết, 1,2 tiết dạy theo chuẩn quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm, cán quản lý hưởng hệ số phụ cấp trách nhiệm 0,2 mức lương tối thiểu; lương cán quản lý, giáo...
- 3
- 422
- 0
SKKN Hiệu quả của chế độ ưu đãi đối với cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên và học sinh trường THPT chuyên Lê Qúy Đôn, Bình Định
... giờ… Khả áp dụng giải pháp: Đề tài góp phần phân tích đánh giá hiệu “chế độ ưu đãi 40 ” sau 10 năm thực hiện, giúp cho người quản lý có sách đắn công việc Đề tài áp dụng công tác quản lý trường ... Olympic 30 -4 toàn miền Nam đạt 33 6 huy chương Trong 10 kỳ thi có lượt môn đạt giải toàn miền Nam: môn Hóa lần, môn Lý lần, môn Toán lần, môn Sinh lần; Trường xếp vị thứ 20 số 200 trường đạt điểm ... tính tương ứng tiết, tiết, 1,2 tiết dạy theo chuẩn quy định Bộ Giáo dục - Đào tạo Giáo viên chủ nhiệm, cán quản lý hưởng hệ số phụ cấp trách nhiệm 0,2 mức lương tối thiểu;lương cán quản lý, giáo...
- 5
- 534
- 0
Nâng cao chất lượng đào tạo nghề kỹ thuật chế biến món ăn tại trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... Du lch Thng mi Ngh An 66 3. 3.1 Khỏi quỏt v mu ủiu tra 66 3. 3.2 Kt qu phõn tớch thang ủo 68 3. 3 .3 Xõy dng mụ hỡnh hi quy 74 v 3. 3 .4 Phõn tớch cỏc yu t nh hng ủn ... 96 4. 2.6 Gii phỏp nõng cao cht lng cụng tỏc t chc ủo to 97 4 .3 Nhng kin ngh khỏc 99 4 .3. 1 i vi B Giỏo dc v o to 99 4 .3. 2 i vi B Lao ủng Thng binh v xó hi .99 4 .3. 3 i ... 39 2.1 Quy trỡnh nghiờn cu 39 2.1.1 Nghiờn cu s b .39 2.1.2 Nghiờn cu chớnh thc .40 2.2 Nghiờn cu ủnh tớnh .40 2 .3 Nghiờn cu ủnh lng 42 2 .3. 1...
- 149
- 579
- 5
Tích cực hóa phương pháp thuyết trình trong giảng dạy môn chỉnh trị ở trường cao đẳng nghề du lịch thương mại nghệ an
... yếucũng sử dụng khônggiáo quanviên trọng mà học trình giảng được.phương Có 11 pháp sv (chiếm Thái đô học tập sinh viên Số lương (SV) - Rất nghiêm túc 15 - Nghiêm túc 70 43 44 45 Tỷ (%) lê 8 .3% 38 .9% ... kế giảng thực nghiệm 51 2 .3 Kết thực nghiệm 73 2 .3. 1 Kết kiểm tra 73 2 .3. 2 Đá nh giá kết thực nghiệm . 73 CHƯƠNG 3: QUY TRÌNH VÀ GIẢI PHÁP TÍCH cực ... Với phương pháp này, Phương pháp - Rất tốt - Bình thường Số lương (SV) 10 45 42 40 41 39 Tỷ (%) 11 lê 50 - Chưa phù hợp 35 39 người song thuyết soGV trình, vớivẫn yêu làrằng cầu trung chínghề GV...
- 125
- 406
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose