... với giáo để xử lí tình 1 .3 Chế độ sinh hoạt trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường mầm non 28 1 .3. 1 Chế độ sinh hoạt ý nghĩa trình giáo dục HVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi Chế độ sinh hoạt [CĐSH] chương trình ... vi n bao gồm: cán quản lí, 17 nhân vi n, 52 giáovi n (20 giáovi n lớp mẫugiáo lớn, 16 giáovi n lớp mẫugiáo nhỡ, 13 giáovi n lớp mẫugiáo bé, giáovi n nhà trẻ) Trường mầm non Kim Hoa Trường ... - Đánh giá hiệu trình giáo dục hànhvi bảo vệ môi trường trẻmẫugiáo – tuổi thông qua vi c xác định mứcđộbiểu nhận thức, thái độhànhvitrẻmẫugiáo – tuổi trường mầm non 43 - Dựa kết khảo...
... hoạt động GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi … 29 1 .3. 5 Phương pháp GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 30 v 1 .3. 6 Hình thức GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 33 1.4 Quản lí GDHVĐĐ cho trẻ 5- 6tuổi ... mẫugiáo trường MN 24 1 .3. 1 Mục đích GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 24 1 .3. 2 Nội dung GDHVĐĐ cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 25 1 .3. 3 Đặc điểm tâm sinh lý trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 27 1 .3. 4 ... nguồn lực có với thể chế giáo dục để đạt mụctiêu GDĐĐ cho học sinh 1 .3 Giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường MN 1 .3. 1 Mục đích giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6 tuổi...
... nguồn lực có với thể chế giáo dục để đạt mụctiêu GDĐĐ cho học sinh 2.4.1 13 MN 1 .3. 1 1 .3 Giáo dục hànhvỉ đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi trường Mục đích giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo ... luận văn hànhvi đạo đức phù họp với trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 4.2 .3 Nghiên cứu thực trạng quản lí giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi thực số trường mầm non quận Bắc Từ Liêm - thành phố ... hoạt động giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.4 .33 Tiến hành số quan sát sư phạm nhằm thu thập thơng tin cho vi c phân tích thực trạng quản lí giáo dục hànhvi đạo đức cho trẻ mẫu...
... pháp 3: Rèn luyện thông qua hoạt động vui chơi Ở tuổimẫugiáo nhiều hoạt động phong phú xuất hoạt động vui chơi, học tập, lao động… Nhưng vui chơi hoạt động chủ đạo trẻmẫugiáo Hoạt động vui chơi ... trung ý tới vi c làm tốt trẻ Qua hướng trẻđếnhành động tốt với nội dung giá trịhành động, giúp trẻ tích cực bộc lộ hànhvi tốt tham gia tròchơi thể sống hàng ngày Ở giai đoạn mẫu giáo, trẻ có ... qua tròchơi xây dựng giáo dục trẻ phải biết đồn kết với bạn để chơi, biết phân công vi c rõ ràng, hợp lí cho thành vi n đội Khi xây xong nhận xét thái độ chơi, hànhvi chơi, liên kết chơi trẻ: ...
... % 20 15 21, 43 16 22, 86 34 Hµnh vi tơng đối n 14 Hànhvi phù hợp % 48 ,57 32 45, 71 33 47,14 22 31 , 43 23 32, 86 21 30 Tổng hợp tiết thu đợc kết nh sau: Bảng 2: Thực trạng mứcđộbiểuhànhvi phù ... trạng mứcđộbiểuhànhvi phù hợp với đối tợng MTTN trẻ MG 5- 6tuổi Bùi Thị Thơm - Lớp 46A - Mầm non 35 Luận văn tốt nghiệp 50 45 40 35 30 % 25 20 15 10 A B C A: Hànhvi phù hợp B: Hànhvi tơng ... biển.) 2.2 Thực trạng vi c giáo dục hànhvi phù hợp với đối tợng MTTN cho trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2.1 Thực trạng mứcđộbiểuhànhvi phù hợp với đối tợng MTTN trẻmẫugiáo 5- 6tuổi 2.2.1.1 Mục đích...
... 7.4 33 61 .1 18 33 .3 5.6 13 24 38 70.4 5.6 13 24 40 74.1 1.9 45 83. 3 16. 7 0 16 29 .6 35 64 .8 5.6 Nhóm hànhvi thể cảm thông chia sẻ 13 14 Quan tâm đến người thân, bạn bè, người cần có giúp đỡCùng ... bạn 37 Nhóm hànhvi biểu đạt nhu cầu với người khác Biết đề nghị muốn người khác 11 giúp đỡ Biết đề nghị muốn tham gia 12 vào hoạt động 18 33 .3 33 61 .1 5.6 25 46 .3 28 51 .8 1.9 20 37 30 55 .6 7.4 ... trẻtheo hai mặt: nhận thức hành động 64 3.3 .5. 2 Các tiêuchí đánh giá cách đánh giá thực nghiệm . 65 3.3 .6 Tiến hành kết thực nghiệm 66 3.3 .6. 1 Kết đo trước tiến hành...
... kĩ SP 52 59 56 57 % 56 SL 1 56 Chưa nắm vững PP, BP 39 41 34 42 cho trẻ KPKH % 39 SL 214 Cơ sở vật chất trường 54 53 49 58 SP thiếu % 53 , 5 SL 51 Chưa làm quen 15 32 nhiều với trẻ % 12, 75 Theo bảng ... hoạt động thực hành (tính theo %) 1 05Biểuđồ3. 11: Kết hoạt động thực hành (tính theotiêu chí) 1 06Biểuđồ3. 12: Mứcđộ hình thành KN lập kế hoạch SV lớp TN ĐC 107 Biểuđồ3. 13: Mứcđộ ... chất cho 30 68 ,18 14 31 ,82 0 dạy học môn Đổi PP dạy học 39 88 ,64 11 , 36 0 Có trường MN thực hành 36 81,82 18,18 0 Sự hưởng ứng SV 27 61 , 36 17 38 ,64 0 Sự hưởng ứng GVMN 24 54 ,55 20 45, 45 0 Về điều...
... trẻTừ sở lí luận phát triển ngôn ngữ trẻmẫugiáo 5- 6tuổi chứng đa tiêuchí đánh giá mức độ, khả diễn đạt biểu cảm trẻmẫugiáo 5- 6tuổi nh sau: - Mứcđộ cao: đạt đợc mục đích yêu cầu đề ra, ... sau: STT Mứcđộ thùc nghiƯm thĨ hiƯn Møc ®é cao Mứcđộ trung bình Mứcđộ thấp Nhóm đối chứng Sè lỵng % 13, 3 33 ,6 53 , 4 5. 2 Thực nghiệm hình thành: Quá trình thực nghiệm nhờ hai giáovi n dự theo dõi, ... biểu cảm thông qua đóng kịch trẻmẫugiáo 5- 6tuổiVi c soạn giáo án giáovi n Tình hình phát triển ngôn ngữ trẻmg 5- 6tuổi 4- Phơng pháp điều tra: Thăm dò ý kiếngiáovi n cách trả lời câu hói...
... sau: - Đồ dùng đồchơigiáovi n học sinh tự làm sử dụng học, chơi dễ làm, dễ kiếm rẻ tiền, gióa vi n làm - Đồ dùng đồchơitự làm sử dụng nhiều môn học hoạt động - Một số giáovi n trường áp dụng ... qua hoạt động làm đồ dùng dạy học đồchơi phục vụ cho mơn Làm quen với tốn hoạt động học lớp, Trẻmẫugiáo - tuổi lớp phụ trách phát triển tốt tư duy, tự tin, thông minh nhận xét, phát biểugiao ... tương ứng + Tròchơi ghép tranh, tập đếm tròchơi thu hút trẻ tham gia - Ngồi tơi làm bảng bé tập đếm đặt số tương ứng để trẻchơi nhằm củng cố kiến thức học cho trẻlúc nơi Kết - Với vi c chịu...
... hóa cho trẻ 5- 6tuổi Vấn đề GV ý Số phiếu Tỷ lệ (%) 30 100 23 76. 67 21 70 Tròchơiđồchơi hấp dẫn 19 63 . 33 Tạo tâm háo hức chờ đón tròchơi11 36 .67 Gây hứng thú 22 73, 33 Thực trạng trẻ Giải ... 29 26 96. 66 86. 67 Từ kết điều tra cho thấy nhận thức giáovi n mầm non vai tròtròchơi học tập trình hình thành biểu tượng hình dạng sau: - Có 93. 33% ý kiến cho vai tròtròchơi học tập trình ... chủ hànhvi mình, tròchơi với nhiệm vụ chơi giúp trẻ hình thành nét tính cách khả tự đánh giá vi c thực luật chơi trẻ, kích thích hứng thú, phát triển lựctư duy… - Ở trẻmẫugiáo 5- 6tuổi lực...
... cách chơi, luật chơi - Hướng dẫn trẻchơichơitrẻ - Trong tổ chức cho trẻ chơi, cần khuyến khích, động vi n trẻ tham gia; cô nên nâng dần mứcđộ yêu cầu tròchơi sau lần chơi [7, tr.80] Trẻ ... 26 giáovi n, 100% nữ, tuổi đời trung bình 35 tuổi, đội ngũ giáovi n trường Thực hành Mầm non có trình độ đạt tiêu chuẩn đào tạo qua lớp sư phạm mầm non như: THSP Nhà trẻ - Mẫu giáo, CĐSP mẫu ... lượng tròchơi âm nhạc của trẻ: Trẻ mầm non thích chơiđộtuổi “học mà chơichơi mà học” vừa học vừa chơi Tuy nhiên tròchơi mới, cách chơi lặp lại nên tổ chức hoạt động chơi khoảng 40% trẻ 43 chưa...
... phòng giáo dục, sở giáo dục đào tạo tiếp tục mở buổi chuyên đề xây dựng nhiều tiết dạy mẫu tổ chức cho trẻmẫugiáo thực hành trải Năm học 20 13 - 2014 16 Một số biện pháp giúp trẻmẫugiáo - tuổi ... dẫn trẻ Các tròchơi thiết kế sẵn Nhiều giáovi n sử dụng tròchơi ỏi "tiết học" Họ lúng túng vi c thiết kế sử dụng tròchơi linh hoạt, mang tính phát triển, phù hợp với đặc điểm cá nhân trẻ ... cách tổ chức cho trẻchơitròchơivi c càn thiết khơng thể thiếu tiết học Qua trò chơi, trẻ hứng thú hơn, đồng thời tròchơi xem phương tiện, đường để cung cấp biểu tượng củng cố biểu tượng, tri...
... nhựa… vi t chữ vào để trẻ phát âm chữ lúc nơi, chơitrò chơi, chơi phân vai theo chủ đề - 10 - * Biện pháp 3: Nên để trẻ thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học để trẻ cảm thấy thích thú, ý động vi n ... cứu ………………………. 6 II.2 .3 Đánh giá thực trạng ………………………. 6 Chương III : CÁC BIỆN PHÁP PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI LỚP MẪUGIÁO 5- 6TUỔI II .3. 1 Biện pháp ………………………………………………………8 ... ngữ cho trẻtuổi Nguyễn kim NXB- Đức 2001 ĐHQG Hà Nội Các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Hồ Lam Hồng NXB 20 06Giáo Dục - 13 - Chương trình chăm sóc giáo dục Trần Thị mẫugiáo Trang...
... ST T Mứcđộ thực nghiệm thể Mứcđộ cao Mứcđộ trung bình Mứcđộ thấp Nhóm đối chứng Số lượng % 13, 3 33 ,6 53 , 4 5. 2 Thực nghiệm hình thành: Q trình thực nghiệm chúng tơi nhờ hai giáovi n dự theo ... trẻTừ sở lí luận phát triển ngôn ngữ trẻmẫugiáo 5- 6tuổi chứng tơi đưa tiêuchí đánh giá mức độ, khả diễn đạt biểu cảm trẻmẫugiáo 5- 6tuổi sau: - Mứcđộ cao: đạt mục đích yêu cầu đề ra, thể ... biểu cảm thơng qua đóng kịch trẻmẫugiáo 5- 6tuổiVi c soạn giáo án giáovi n Tình hình phát triển ngôn ngữ trẻmg 5- 6tuổi 4- Phương pháp điều tra: Thăm dò ý kiếngiáovi n cách trả lời câu hói...
... thành mức độ: - Mứcđộ 1: Tốt - Mứcđộ 2: Khá - Mứcđộ 3: TB - Mứcđộ 4: Yếu 2/ Bảng tổng hợp kết so sánh nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm: Số Mứcđộ thực nghiệm TT biểuMứcđộMứcđộMứcđộMứcđộ ... pháp chơitròchơi học tập để dạy trẻmẫugiáo định hướng thời gian, nên sử dụng số tròchơi như: “ Hãy nói nhanh”, “Xếp thứ tự buổi ngày”, “Tìm người hàng xóm” - 30 - Trongtròchơihành động chơi ... cắt theo khoảng thời gian định - Trò chơi: Sắp xếp theo thứ tự - Trẻchơi Phần 3: Củng cố, ứng dụng kiến thức trẻ: - Trò chơi: Hãy nói trình tự buổi ngày + Cơ nói tên buổi trẻ nói tiếp buổi - Trẻ...