... vừa có tác dụng, mở rộng kiến thức khóa vậndụng kiến thức khóa vào thực tiễn, vừa có tác dụng gây hứng thú học tập học sinh, phát huy lực sở trường học sinh 2. 1 .2. 2 Nguyên tắc tự nguyện học ... tổ chức hoạt động lên lớp dạyhọc môn Ngữ Văn chương trình THPT 21 2. 1.1 Nguyên tắc đề xuất hoạt động 21 2. 1 .2 Nguyên tắc tổ chức hoạt động 22 2.2 Phương pháp quy trình ... đàm tình yêu vănhọc , học sinh họp lại để thảo luận vấnđề liên quan đến buổi tọa đàm Áp dụng phương pháp này, em học sinh chủ động nội dung hình thức hoạt động lên lớp môn Ngữ Văn 24 2. 2.1.2...
... LOP4.1 - 0 ,28 - 0,67 0,11 20 LOP5.1 0 ,29 0,34 0 ,25 0, 52 0 ,22 21 LOP2 .2 0,11 - 0 ,28 - 0,80 22 LOP3.4 0 ,22 - 0,30 0,15 0,68 23 LOP2.1 0 ,21 0 ,27 - 0 ,26 0,61 Eigen value 8 ,21 2, 02 1,47 1,36 1,13 Phƣơng ... quan sát OC2.3 OC2.1 OC2 .2 OC1.1 OC1.3 OC1 .2 OC3.3 OC3.1 OC3 .2 Eigen value Phƣơng sai trích (%) 0,84 0,83 0,79 20 5 1 62 1 12 179 23 3 3,94 43,75 Nhân tố 21 9 138 126 0,80 0,80 0,77 170 25 1 170 1,30 ... 17 2.2 Các giả thuyết nghiên cứu 19 2. 2.1 Tác động hình thức tổ chức học tập lên gắn kết tổ chức 19 2.2 .2 Tác động hình thức tổ chức học tập lên hiệu tổ chức 20 2. 2.3 Mối quan...
... hoạt động họchọc sinh Trong trình học tập, hứng thú học tập lịch sử yếu tố quan trọngcótính chất định đểhọc tập tốt môn Hứng thú học tập lịch sử tạo tình cảm tích cực, yêu thích môn học Như ... thú học tập cho học sinh trình dạyhọc khoá trình Lịch sử giới 10 THPT, LV ThS KHGD, ĐHSP HN Nguyễn Hà Giang (20 11), Sửdụng kênh hình nhằm gây hứng thú học tập lịch sử cho học sinh qua dạyhọc ... tự học cho học sinh 28 Trình Đình Tùng (20 07), Để nâng cao chất lượng dạyhọc môn lịch sử trường phổ thông, Tạp chí Giáo dục, số 155, kì – 2/ 2007 29 Thái Duy Tuyên (20 03), Bồi dưỡng lực tự học...
... vàng, có đồ điện gia dụng loại nhỏ Tỷ lệ bình quân rác thải vứt không quy định thùng rác để tái chế trung tâm phân loại rác sinh hoạt lên tới 30% năm 20 02 so với 22 % năm 20 00 Để cải thiện tình ... cầu người lao động có sức khỏe để điều khiển phương tiện thu gom rác Về trình độ học vấn, phần lớn người lao động có trình độ họcvấn thấp, 76,6% số người vấncó trình độ cấp 1 -2, chí khoảng 8,3% ... thuộc tổ chức vấn nguyện vọng tham gia tổ chức để hoạt động có 27 người trả lời muốn tham gia (chiếm 52, 9%), lại trả lời không muốn Trong số muốn tham gia vào tổ chức để hoạt động 22 ,2% trả lời...
... nói chung tiết học địa lý nói riêng số môn học khác chương trình nhà trường có hình thức tổ chức dạyhọc2. 1.1 Phân loại theo địa điểm học tập - Dạy lớp (trong lớp) - Dạy lớp 2. 1 .2 Phân loại theo ... chế điểm yếu khai thác triệt để mặt mạnh hình thức tổ chức dạyhọc nên vậndụng nhiều hình thức tổ chức dạyhọc khác tiết họcđể hiệu dạy tốt Do đặc điểm môn địa lý có quan hệ mật thiết, chặt chẽ ... theo đối tượng học tập: - Hình thức học cá nhân - Hình thức học tập theo nhóm nhỏ - Hình thức học tập thể Tuy hình thức tổ chức có mặt mạnh, yếu khác vậndụng hình thức tổ chức dạyhọc giáo viên...
... phối hợp hình thức dạyhọc lớp Trongdạyhọc lớp, giáo viên hoàn toàn sửdụng hình thức tổ chức dạyhọc độc tôn, mà sửdụng kết hợp ba hình thức tổ chức dạyhọcđể thực mục tiêu học Tùy thuộc vào ... củng cố, vậndụng kiến thức nội khóa thực tiễn, vừa có tác dụng gây hứng thú học tập học sinh, phát huy lực sở trường vốn có HS - Tạo hội, điều kiện để lôi tất học sinh lớp có trình độ học lực khác ... việc nhóm có kết quả, cá nhân học sinh phải có chuẩn bị, tìm hiểu, tiếp xúc hay suy nghĩ cân nhắc nội dunghọc tập làm việc chung toàn nhóm Dạyhọc theo nhóm, cần đến phiếu học tập 3 Dạyhọc theo...
... cứu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp đểcó phương pháp giảng dạy sau: III- Làm để giảng dạy tốt môn Hát - nhạc lớp 5: Để giảng dạy tốt môn Hát - nhạc lớp người giáo viên phải nắm rõ yêu cầu mục tiêu học ... hoạt hình thức - phương pháp dạyhọc khác để tạo tìnhdạyhọc phong phú hấp dẫn PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN I- Đánh giá khái quát: - Sửdụng nhiều hình thức, phương pháp giảng dạy khác môn Hát - nhạc đem ... 20 10 - 20 11 PHẦN THỨ HAI: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU I- Lịch sửvấn đề: Trong thực tiễn chất lượng dạyhọc môn Hát - nhạc lớp trường tiểu học Tiên Cát , nhằm mục đích nâng cao chất lượng môn học, tạo...
... 31/ 12/ 2008 61.519 22 .456 83.975 31/ 12/ 2009 70. 024 30 .28 6 100.310 31/ 12/ 2010 166.797 38 .21 4 20 5.011 (Nguồn: Báo cáo tài Công ty) 2. 1 .2 Tình hình tổ chức hoạt động sản xuất kinh doanh Công ty 2. 1 .2. 1 ... thầu 6 .2: ĐZ 110kV Nghĩa Lộ - Yên Bái Gói thầu số 11.1 Gói thầu số 63 .2 Gói thầu số G4.18 Thời gian (tỷ đồng) 140 24 7 1066 TT thực 20 10 - 20 11 20 10 - 20 11 20 10 - 20 12 2.398 20 06 – 20 10 7.496 20 06 ... tác huy động, sửdụng quản lý vốn cần trọng nâng cao nhiều 2. 3 Tình hình thực lợi nhuận Công ty năm 20 10 2. 3.1 Tình hình thực doanh thu 2. 3.1.1 .Tình hình thực sản phẩm tiêu thụ Trong năm gần...
... thầu 6 .2: ĐZ 110kV Nghĩa Lộ - Yên Bái Gói thầu số 11.1 Gói thầu số 63 .2 Gói thầu số G4.18 Thời gian (tỷ đồng) 140 24 7 1066 TT thực 20 10 - 20 11 20 10 - 20 11 20 10 - 20 12 2.398 20 06 – 20 10 7.496 20 06 ... 83.975 31/ 12/ 2009 70. 024 30 .28 6 100.310 31/ 12/ 2010 166.797 38 .21 4 20 5.011 (Nguồn: Báo cáo tài Công ty) 2. 1 .2 Tình hình tổ chức hoạt động sản xuất kinh doanh Công ty 2. 1 .2. 1 Đặc điểm máy tổ chức ... tác huy động, sửdụng quản lý vốn cần trọng nâng cao nhiều 2. 3 Tình hình thực lợi nhuận Công ty năm 20 10 2. 3.1 Tình hình thực doanh thu 2. 3.1.1 .Tình hình thực sản phẩm tiêu thụ Trong năm gần...
... 56 2. 1 .2 Nội dung khoá trình Lịch sử lớp 10 59 2.2 Một số yêu cầu lựa chọn hình thức tổ chức tự họcđể gây hứng thú cho học sinh 68 2. 2.1 Về môi trường học tập 68 2.2 .2 ... lượng dạyhọc lịch sử, vai trò đồ dùng trực quan, ý nghĩa việc sửdụng sách giáo khoa, tài liệu khác [24 , tr 6] 2.2Vấnđề tự học tổ chức tự học qua nghiên cứu nước Ở nước ta vấnđề tự học bồi ... gây hứng thú học tập cho học sinh Giáo viên cần có phương pháp dạyhọc tốt để hình thành học sinh xúc cảm lịch sử chân thực Trong trường hợp này, học sinh có hứng thú học tập không, có yêu thích...
... kiện để trường họccó sân tập cho học sinh; hình thành khu trung tâm TDTT xã gắn với trường học, điểm vui chơi thanh, thiếu nhi, với thiết chế văn hoá ngành khác xã, phường đểsửdụng chung cho học ... người sống bình thường, đặc biệt học tập, lao động chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Từ thời xa xưa người biết sửdụng hoạt động tự nhiên như: bộ, chạy, nhảy, ném đểvậndụng vào lao động sản xuất, chiến ... nghiệp thể dục, thể thao Đến năm 20 20, phấn đấu 90% học sinh, sinh viên đạt tiêu chuẩn rèn luyện thân thể; trường học, xã, phường, thị trấn, khu công nghiệp có đủ sở vật chất thể dục thể thao...
... gian tiến hành hoạt động dạy học, người ta phân chia thành hình thức dạyhọc lớp, dạyhọc lớp, dạyhọc ngoại khóa, dạyhọc tham quan sở thực địa, dạyhọc qua mạng, dạyhọc ảo - Theo tính chất ... phạm… - Sau học lớp tổ chức rút kinh nghiệm đánh giá kết học tập học sinh II .2. 2Học tập nhà hay tự học II .2. 2.1 Khái niệm Học tập nhà hay tự học hình thức tổ chức dạyhọc tronng học sinh tiến ... phù hợp với trình độ dạyhọc ngày phát triển II .2 Đặc điểm số hình thức tổ chức dạyhọc II .2. 1 Dạyhọc theo học lớp II .2. 1.1 Khái niệm Giờ học lớp hình thức tổ chức dạyhọc tương đối phổ biến,...
... người chết để lại cho thị tộc - Các thành viên thị tộc có trách nhiệm giúp đỡ, bảo vệ - Thị tộc có tên gọi riêng, có nghi lễ tôn giáo - Thị tộc có quyền nhận người làm nuôi, kể tù binh 19 I .2 Các ... xuất thị dân Nông dân + thị dân Cộng đồng tộc 29 I .2 Các hình thức cộng đồng tộc người I .2. 4 Hình thức tổ chức tộc Ý nghĩa lịch sử: - Là bước độ lịch sửđể loài người chuyển sang hình thức cộng đồng ... mẹ, theo mẹ mẹ nuôi dạy cai quản → Người mẹ đứng đầu thị tộc 17 I .2 Các hình thức cộng đồng tộc người I .2. 2 Hình thức tổ chức thị tộc Thị tộc mẫu quyền: Đặc điểm: - Thị tộc có quyền bầu cử, bãi...
... lớn + Chủ trang trại người có ý chí, có lực tổ chức quản lý, có kiến thức kinh nghiệm sản xuất nông nghiệp có hiểu biết kinh doanh thịTẾ NÔNG NGHIỆP nghiệp 11/01/ 12 KINH trường nông I_KINH TẾ ... thành vùng kinh tế nông nghiệp 11/01/ 12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 14 IV/ LIÊN DOANH TRONG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP 11/01/ 12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 15 IV/ LIÊN DOANH TRONG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP • -Xây dựng ... 11/01/ 12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 16 Mô hình chuyển dịch trồng 11/01/ 12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 17 V/ KINH TẾ HỘ GIA ĐÌNH 11/01/ 12 KINH TẾ NÔNG NGHIỆP 18 V/ KINH TẾ HỘ GIA ĐÌNH • - Những hộ gia đình có vốn...
... Bạc Liêu có 13 .25 2 (11.376 trang trại nuôi trồng khai thác thủy sản); Cà Mau có khoảng 2. 500 trang trại (chủ yếu nuôi tôm, cá) HIỆN TRẠNG PHÁT TRIỂN • Năm 20 00 nước có khoảng 55.8 52 trang trại ... cuối năm 20 07 đầu năm 20 08, tỉnh, thành phố ĐBSCL có hàng nghìn trang trại • Theo báo cáo địa phương, Tiền Giang có gần 2. 500 trang trại; An Giang có 8.349; Sóc Trăng có2. 166 (hơn 1.500 trang ... năm 20 01, số 60.758, 20 02 lên tới 61.7 32 • Tuy nhiên, đến tháng 7 /20 03, theo tiêu chí phân lọai Bộ NN&PTNT đề KTTT có biến động lớn số trang trại nước lúc lên tới 71.914 • Như bình quân có 1.598...
... 123 .7 42 127 .435 129 .078 129 .478 130.098 4 ,2 6,5 2, 3 28 6.650 600.075 7 02. 310 707.616 739.346 759.463 6,0 52. 500 133.350 160.000 160.500 165.000 168.769 7,4 36.400 45 ,2 5,9 6,0 6,6 87. 920 105.116 110.980 ... 1999 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 Ch tiêu Di n tích (ha) Năng su t (t n/ha) S n lư ng (t n) S n lư ng quy khô (t n) S n lư ng chè khô XK (t n) Kim ng ch XK (tri u $) tăng BQ (%) 84.800 123 .7 42 127 .435 ... c B c b 50 2. 1.4 ðánh giá ñi u ki n t nhiên, kinh t xã h i vùng ðông B c B c b 53 2.2 Phương pháp nghiên c u 55 2. 2.1 Phương pháp ti p c n khung phân tích 55 2.2 .2 Ch n ñi m nghiên...
... nhược điểm Một số dẫn GV sửdụng hình thức tự học LOGO Khái niệm Học tập nhà hay tự học hình thức tổ chức dạyhọchọc sinh tiến hành hoạt động học tập lên lớp tự giác nỗ lực học tập cá nhân, theo ... LOGO Chuẩn bị cho học lớp Lập kế hoạch dạyhọc Xây dựng sơ đồ dạyhọc ĐK cần thiết Thiết lập giáo án Tổ chức thực theo giáo án Sau học lớp LOGO LOGO Học tập nhà hay tự học Khái niệm Ưu ... thức tổ chức dạyhọc phương pháp tổ chức dạyhọc hiểu theo nghĩa rộng, nhận diện qua quan sát bên Phương pháp dạyhọc nhận diện qua hoạt động thầy, hoạt động trò mục tiêu dạy học, phải trực...