... 1 .2. 2Nănglực thực 16 1 .2. 3 Phẩmchất 19 1 .2. 4 Phẩmchất nghề 19 1 .2. 5 Mối liên hệ lựcphẩmchất 21 1.3 DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVÀPHẨMCHẤT ... 23 1.3.1 Bản chất trình dạyhọc 23 1.3 .2 Đặc điểm dạyhọctheođịnhhướngphát triển lựcphẩmchất 25 1.3.3 Tiến trình dạyhọctheođịnhhướngphát triển lựcphẩmchất ... PHÁP DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂNNĂNGLỰCVÀPHẨMCHẤT CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC MODULE TRANG BỊ ĐIỆN 57 2. 3.1 Một số biện pháp dạyhọctheođịnhhướngphát triển lực 57 2. 3.2...
... 1 .2. 2Nănglực thực 16 1 .2. 3 Phẩmchất 19 1 .2. 4 Phẩmchất nghề 19 1 .2. 5 Mối liên hệ lựcphẩmchất 21 1.3 DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVÀPHẨMCHẤT ... 23 1.3.1 Bản chất trình dạyhọc 23 1.3 .2 Đặc điểm dạyhọctheođịnhhướngphát triển lựcphẩmchất 25 1.3.3 Tiến trình dạyhọctheođịnhhướngphát triển lựcphẩmchất ... PHÁP DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNG PHÁT TRIỂNNĂNGLỰCVÀPHẨMCHẤT CHO HỌC SINH TRONG DẠYHỌC MODULE TRANG BỊ ĐIỆN 57 2. 3.1 Một số biện pháp dạyhọctheođịnhhướngphát triển lực 57 2. 3.2...
... đề giúp cho giảng dạy thành công mong muốn Xuất phát từ lí nêu trên, chọn đề tài: “Áp dụng kĩ thuật đồ tư dạy tiết lý thuyết toán THCS theođịnhhướngpháttriểnlựcphẩmchấthọc sinh” để nghiên ... đầu tiết học giúp học sinh pháttriển tốt lực tự học, tự giải vấn đề, lực tư logic, tư sáng tạo, lực sử dụng ngơn ngữ, sử dụng kí hiệu tốn học Ngồi pháttriểnlực thẩm mỹ HS Phương án 2: Sử dụng ... pháp học tập đặc biệt phương pháp tự họchọc sinh Cụ thể: - Mục tiêu dạy: + Kiến thức + Kỹ + Thái độ + Nănglực - Phẩmchất 1 .2 Xây dựng ý tưởng đồ tư dạy Căn vào KTKN xác định, chủ yếu vào đơn...
... Biết tính chất tích phân ∫ x2 − 2x Ví dụ Tính ∫ x + 2dx (Hướng dẫn: đặt u = x + 2) 3 Ứng dụng hình học Về kiến thức : Ví dụ.Tính diện tích hình phẳng giới hạn tích phân parabol y = 2- x2 đường ... AB BC , CM DM ? Tích vơ hướngPhát biểu định Dùng định nghĩa giải Dùng định nghĩa để tính Áp dụng tích vơ hướng hai vectơ nghĩa tích vơ hướng thích tích vơ hướng tích vô hướng của vectơ không không ... = = Tính chất VD2.1: Hàm số x3 VD2 .2: Cho f,g hai VD2.3: Tìm nguyên VD2.4: tìm nguyên nguyên sau nguyên hàm số liên tục hàm hàm số hàm hàm số hàm khoảng K, mệnh đề hàm hàm số f(x) = 2x+1 sau...
... nghiệm dạy TRƯỜNG THCS ĐỨC HỢP TỔ KHOA HỌC TỰ NHIÊN CHUYÊN ĐỀ SỐ (NĂM HỌC 20 15 -20 16) DẠYHỌC MỘT TIẾT SINH HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCVÀPHẨMCHẤT I Lí chọn chuyên đề Việc dạyhọc sáo ... thuật dạyhọc phù hợp II Thiết kế dạytheo cách tiếp cận lựcphẩmchất - Mục tiêu họcđịnhhướng vào việc mô tả lực, phẩmchất HS cần đạt, nội dung kiến thức GV truyền thụ - Nănglực hình thành người ... nguy bị suy thối Vì thế, việc pháttriểnlựcphẩmchất cho học sinh cách hướng nhiệm vụ cấp bách đặt cho người thấy Để phát huy lực hình thành phẩmchất cho học sinh, người giáo viên trước tiên...
... dụng phương pháp dạy học, kiến tạo dạyhọc tích cực vào trình dạyhọc nhằm pháttriểnlực cho học sinh dạyhọctheo nhóm Giúp học sinh có nhiều hội tham gia vào hoạt động tự học, thảo luận nhóm ... soạn kế hoạch dạyhọctheođịnhhướngpháttriển nng lc hc sinh, Giáo viên: Phm Thanh My – Tỉ To¸n tin – Tr-êng THPT Giao 41 Thủy DạyhọcmônToántheođịnh h-ớng pháttriểnlựchọc sinh lớp ... điểm tiết dạy năm trước, đặc biệt đổi dạyhọctheohướngpháttriểnlựchọc sinh cách hiệu uả nhất, nghiên cứu kĩ xây dựng giáo án dạyhọc chuyên đề theohướng kết hợp phương pháp dạyhọc truyền...
... dụng phương pháp dạy học, kiến tạo dạyhọc tích cực vào q trình dạyhọc nhằm pháttriểnlực cho học sinh dạyhọctheo nhóm Giúp học sinh có nhiều hội tham gia vào hoạt động tự học, thảo luận nhóm ... dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh, Đối với nhà trường, sáng kiến kinh nghiệm bổ sung vào hệ thớng tài liệu tham khảo, góp phần nhỏ giải vấn đề dạyhọctheođịnhhướngpháttriển ... tham gia vào xây dựng kinh tế đất nước Do dạyhọctheohướngpháttriểnlựchọc sinh sẽ giúp tạo ngườitoàn diện, phát huy điểm mạnh, lực cần thiết : lực làm việc sáng tạo, khoa học, lực giải...
... khảo soạn kế hoạch dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh, Gi¸o viên: Phm Thanh My Tổ Toán tin Trờng THPT Giao Thy 40 DạyhọcmônToántheođịnh hớng pháttriểnlựchọc sinh lớp 11 ... dụng phương pháp dạy học, kiến tạo dạyhọc tích cực vào q trình dạyhọc nhằm pháttriểnlực cho học sinh dạyhọctheo nhóm Giúp học sinh có nhiều hội tham gia vào hoạt động tự học, thảo luận nhóm ... luận họchướng xác định, phương pháp tính góc hai mặt phẳng, năngPhạm trình by bi lm 27 Giáo kviên: Thanh My Tổ Toán tin Trờng THPT Giao Thy DạyhọcmônToántheođịnh hớng pháttriểnlực học...
... quốc tế Dạyhọcđịnhhướngpháttriểnlực nhằm mục tiêu pháttriểnlựcngườihọcDạyhọcđịnhhướnglực nhằm đảm bảo chất lượng đầu việc dạy học, thực mục tiêu pháttriểntoàn diện phẩmchất nhân ... qua ngườihọc thể mình, tự làm phong phú giá trị thân [34] 1 .2. 4 DạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcDạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcngườihọc hiểu chiến lược giảng dạy, q trình học ... giáo dục [28 ] 1 .2. 8 Quản lý dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcngườihọc QLDH theođịnhhướngpháttriểnlựcngườihọc trình nhà quản lý thực chức quản lý, tác động đến GV, HS lực lượng giáo...
... lực, dạy học, hoạt động dạy học, dạyhọctheođịnhhướngpháttriển lực, quản lý, quản lý nhà trường, quản lý dạy học, quản lý hoạt động dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcDạyhọctheođịnhhướng ... Tổng quan nghiên cứu dạyhọc quản lý dạyhọcpháttriểnlực 1.1.1 Những nghiên cứu dạyhọcdạyhọcpháttriểnlực Luận văn khái quát nghiên cứu dạyhọcdạyhọcpháttriểnlực như: Nghiên cứu nhà ... BP1-Nâng cao lựcphát huy vai trò cán quản lý đạo dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Then chốt BP2-Tổ chức bồi dưỡng lựcdạyhọcToántheođịnhhướngpháttriểnlực cho tổ trưởng,...
... pháp dạyhọctheođịnhhướng hình thành lựcphẩmchấtngườihọc trường THCS 6 .2 Giới hạn khách thể điều tra: Khảo sát biện pháp quản lý đổi phương pháp dạyhọctheođịnhhướng hình thành lựcphẩm ... chất lượng cao 1.3 ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠYHỌC Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ THEOĐỊNH HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNGLỰCVÀPHẨMCHẤT NGƢỜI HỌC 1.3.1 Định hƣớng đổi phƣơng pháp dạyhọctheo hƣớng coi trọng lực ... dạyhọc lạc hậu, sở vật chất chưa đạt yêu cầu theohướng đổi hình thành lựcphẩmchấthọc sịnh 16 2. 5 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ĐỔI MỚI PPDH THEO HƢỚNG HÌNH THÀNH NĂNGLỰCVÀPHẨMCHẤT NGƢỜI HỌC...
... động dạyhọc Tiếng Anh theođịnhhướngpháttriểnlực thực hành ngườihọc trường THPT 4 .2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạyhọc Tiếng Anh theođịnhhướngpháttriểnlực thực hành ngườihọc ... Hoạt động dạyhọc Tiếng Anh THPT theođịnhhướngpháttriểnlực thực hành ngườihọc thực nào? Để nâng cao hiệu hoạt động DH Tiếng anh theođịnhhướngpháttriểnlực thực hành ngườihọcngười quản ... 2. 2.3 Thực trạng mục tiêu dạyhọc 61 2. 2.4 Thực trạng nội dung dạyhọc 62 2 .2. 5 Thực trạng hình thức dạyhọc 63 2. 2.6 Thực trạng phương pháp dạyhọc 63 iv 2. 2.7...
... : 20 học sinh Dưới điểm : 10 học sinh điểm – điểm : 29 0 học sinh điểm – điểm : 22 0 học sinh điểm – 10 điểm : 190 học sinh điểm – 10 điểm : 27 0 học sinh KHOA HỌC LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ Dưới điểm : học ... điểm : học sinh Dưới điểm : học sinh điểm – điểm : 20 0 học sinh điểm – điểm : 160 học sinh điểm – 10 điểm : 29 5 học sinh điểm – 10 điểm : 330 học sinh Em điền số liệu vào bảng thống kê sau : điểm ... TỐN TIẾNG VIỆT KHOA HỌC LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ a Mơn có số học sinh đạt điểm – 10 nhiều nhất? Trả lời : …………….… b Môn có số học sinh thi điểm nhiều nhất? Trả lời : …….……… c Bao nhiêu học sinh nhận ngơi...
... tổ chức dạyhọc nhằm nâng cao chất lượng giáo dục theođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh b) Đặc trưng phương pháp dạyhọc - Dạyhọc thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh: Dạyhọc thông ... thời hợp tác với người khác cách hiệu q trình học tập tốn 1 .2 PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC 1 .2. 1 Phương pháp dạyhọc a) Các quan niệm phương pháp dạyhọc Quan niệm chung ... pháp dạyhọc đại vận dụng dạyToántheohướngpháttriểnlựchọc sinh Theo tài liệu biên soạn tiến sĩ Nguyễn Thi Kim Thoa có nhiều kĩ thuật số phương pháp dạyhọctheohướng tiếp cận lựchọc sinh...
... điểm câu 2% = điểm 0 câu 2% =2 điểm câu 2% =2 điểm 0 câu 2% = điểm câu 2% = 2 iểm câu 2% =2 điểm câu 4% = điểm 0 0 2% =2 điểm 30% = 30 điểm 40% = 40 điểm câu 2% =2 điểm câu 2% =2 điểm 20 % = 20 điểm ... 1/4 AA : 2/ 4Aa :1/4aa(3KG) -> 3/4 cao : 1/4 thấp(2KH) Bb x BB -> 1 /2 BB : 1/2Bb (2KG) -> 100% đỏ (1KH) dd x Dd -> 1 /2 Dd : 1/2dd (2KG) -> 1 /2 tròn : 1 /2 dài (2KH) => tỉ hỵp KG = 3x2x2= 12= > tỉ hỵp ... điểm 1câu 2% = điểm 1câu 2% =2 điểm 1câu 2% = điểm 2% = điểm 0 1câu 2% = điểm 2% = điểm câu 2% = điểm 0 Bằng chứng tiến hóa 4% = điểm Nguyên nhân chế tiến hóa 12% = 12 điểm Sự phát sinh phát triển...
... số toántheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh " thấy chất lượng học tập môn Tốn học sinh nói chung kết đội tuyển học sinh giỏi, học sinh thi vào trung học phổ thông nâng lên rõ rệt Học sinh ... khai thác lực tự họchọc sinh cách đổi phương pháp, dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, đặc biệt dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh Bằng kết đạt được, tín hiệu phản hồi từ học trò, ... bày khoa học mà biết cách đưa toán phức tạp toán “gốc” mà có khả đề xuất tốn Theo cách này, hình thành pháttriển số lựchọc sinh lực tính tốn, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự học, lực giao...
... pháp dạyhọctheođịnhhướngpháttriển lực, phẩmchấthọc sinh giảng dạymôn học; Thứ ba: phải đặt trọng tâm thực mục tiêu đổi phương pháp dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcphẩmchấthọc ... pháp dạyhọctheođịnhhướngpháttriểnlựcphẩmchấthọc sinh giảng dạymônhọc mối quan hệ chặt chẽ với thành tố trình dạyhọc như: phương pháp dạyhọc mục tiêu dạy học; phương pháp dạyhọc ... hình thức tổ chức dạy học, theođịnhhướngpháttriểnlựcphẩmchấthọc sinh, kiểu dạyhọchướng tới pháttriểnlựcphẩmchấthọc sinh Thứ ba: Tạo gắn kết hình thức tổ chức dạyhọc tích cực lớp...
... cảnh địnhNănglực gồm có lực chung lực đặc thù Nănglực chung lực cần thiết mà người cần phải có để sống học tập, làm việc Nănglực đặc thù thể lĩnh vực khác lực đặc thù mônhọclực hình thành phát ... luyện phẩm chất, rèn luyện kĩ để pháttriểnlực như: lực hồn thiện, lực thích ứng, lực giao tiếp, lực hoạt động trị - xã hội, lực tổ chức QL, lực hợp tác nhằm pháttriểntoàn diện phẩmchấtlựchọc ... lệ lưu ban bỏ học ngày giảm (xem bảng 2. 3) Bảng 2. 3: Tỷ lệ bỏ học cấp THPT Năm học 20 13 -20 14 20 14 -20 15 20 15 -20 16 Tiểu học 0 THCS 0,06% 0,05 THPT 0 ,22 % 0 ,22 % 0,08% GDTX 0,04% 0, 02% 0,06% (Nguồn:Báo...