... trunghọcsở Chương 3: Dạyhọc thực nghiệm Chương THƠTRỮTÌNH VÀ CẢM XÚC TRONGTHƠTRỮTÌNHHIỆNĐẠIVIỆTNAM 1.1 Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtình 1.1.1 Thơtrữtình 1.1.1.1 Khái niệm thơtrữ ... chương: Chương 1: Thơtrữtình cảm xúc thơtrữtìnhđạiViệtNam Chương 2: Biệnpháp hướng dẫn học sinh phát hiện, cảm nhận phân tích mạch cảm xúc trữtìnhdạyhọcthơtrữtìnhđạiViệtNam chương trình ... trữtìnhthơtrữtìnhđạiViệtNam chương trình Ngữ Văn trunghọcsở Vì mà đề tài “Hướng dẫn học sinh phát hiện, cảm nhận phân tích mạch cảm xúc trữtìnhdạyhọcthơtrữtìnhđạiViệtNam trường...
... Cơsở lý luận thực tiễn giáo dục hướng nghiệp dạyhọc - Chương 2: Thiết kế dạyhọc mơn Cơng nghệ cótíchhợpdạyhọc hướng nghiệp - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠSỞ ... nước MỘT SỐBIỆNPHÁPTÍCHHỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Dạyhọctíchhợp hướng tới việc tổ chức hoạt động học tập, học sinh học cách sử dụng phối hợp kiến thức, kỹ tình gần với 33 sốngcó ý nghĩa ... dung môn Công nghệ lớp 11- 12 2.1 Thiết kế dạyhọctíchhợp giáo dục hướng nghiệp thơng qua phương pháp: đàm thoại, thuyết trình, nhóm, trực quan 2. 1.1 Tiến trình dạyhọc 22 : Thân máy – nắp máy (sách...
... viên cần cóbiệnpháptích cực khác phương phápdạyhọc phù hợp để em làm đúng, tự tin cósở khoa học Ví dụ: Bài (SGK Toán – trang 143) Khoanh vào số lớn nhất: a) 72, 68, 80 b) 97, 94, 92 c) 91, ... thuyết học Tuy nhiên với cách làm, học sinh phải cósở khoa học cách giải thích cho phù hợp giáo viên cần cóbiệnpháptích cực giúp em lựa chọn xem cách nhất, nhanh khoa học Với biệnpháp này, ... lại cho học sinh làm thêm ví dụ: - So sánh số 24 với số 24 ? Giáo viên giúp học sinh nhận thấy: + Số 24 có chục đơn vị + Số 24 có 2chục đơn vị => Số chục số đơn vị hai số nên 24 = 24 - Cho học sinh...
... Tự nhiên xã hội… xây dựng mơn họctíchhợp từ mơn học truyền thống * Quan điểm tíchhợpdạyhọc Ngữ văn: Quan điểm dạyhọctíchhợp hay dạy cách học, dạy tự đọc, tự học không coi nhẹ việc cung ... tíchhợp chương trình, tíchhợp SGK, tíchhợp phương phápdạyhọc GV tíchhợp hoạt động học tập HS; tíchhợp sách đọc thêm, tham khảo Quan điểm “lấy HS làm trung tâm” đòi hỏi thực việc tích cực ... thức, học sinh hoạt động chưa tích cực, hiệu đem lại chưa cao Chính lẽ đó, dạyhọc theo quan điểm tíchhợp xu hướng tất yếu dạyhọc đại, biệnpháp để tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Học...
... trạng, phân tích ngun nhân: Họckì II nămhọc 20 11 -20 12 + Vi t SKKN: Tháng đ n tháng 12 năm 20 12 Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơsở í uận vấn ề Nhiều thập k qua, việc ti p cận, phân tích tác ... Kém 22 (53.7%) 11 (26 .8%) - L p thực nghiệm (bảng 2) L p Học sinh Điểm giỏi Khá Trung bình Y u - Kém 41 (4.9%) 12( 29.3%) 22 (53.7%) ( 12. 1%) 12A3 Nhìn vào k t thực nghiệm thấy khác biệt k t học ... vậy, H m i thực trở thành chủ thể động, sáng tạo gi học Kiểu gi học đối thoại thực gi họctích cực, hư ng đổi m i phư ng phápdạyhọc văn Khi dạy “V chồng A Phủ theo biệnpháp k t hợp hư ng ti p...
... định Tư tưởng tíchhợp bắt nguồn từ sở khoa học đời sống Trước hết phải thấy sốngđại bách khoa toàn thư, tập đại thành tri thức, kinh nghiệm phương pháp Mọi tình xảy sốngtìnhtíchhợp Khơng ... mơn học: từ Đọc văn, Tiếng Việt đến Làm văn; quán triệt khâu trình dạy học; quán triệt yếu tố hoạt động học tập; tíchhợp chương trình, tíchhợp SGK, tíchhợp phương phápdạyhọc GV tíchhợp ... nên môn học Quan điểm tíchhợp phương phápdạyhọc theo hướng tíchhợp GV tiếp nhận mức độ thấp Phần lớn GV lựa chọn mức độ tíchhợp “liên mơn” tíchhợp “nội mơn” Các dạy theo hướng tíchhợp làm...
... trình, tíchhợp SGK, tíchhợp phương phápdạyhọc GV tíchhợp hoạt động học tập HS; tíchhợp sách đọc thêm, tham khảo Quan điểm “lấy HS làm trung tâm” đòi hỏi thực việc tích cực hố hoạt động học ... tượng học tập, nội dung mơn học, đồng thời hình thành phát triển lực, kĩtích hợp, tránh áp đặt cách làm Giờ học Ngữ văn theo quan điểm tíchhợp phải học hoạt động phức hợp đòi hỏi tíchhợpkĩ năng, ... - đưa thêm nội dung cần học tương tự với môn học chính; tíchhợp - kết hợp tri thức nhiều môn học tạo nên môn học Quan điểm tíchhợp phương phápdạyhọc theo hướng tíchhợp GV tiếp nhận mức độ...
... chương trình, tíchhợp sách giáo khoa, tíchhợp phương phápdạyhọc giáo viên tíchhợp hoạt động học tập học sinh; tíchhợp sách đọc thêm, tham khảo Quan điểm “lấy học sinh làm trung tâm” đòi ... sao….?.” 3 /20 Một vài kinh nghiệm thực phương pháptíchhợp kiến thức liên môn dạy - học Ngữ Văn 6” * Quan điểm tíchhợpdạyhọc Ngữ văn: Thiết kế dạyhọc Ngữ văn theo quan điểm tíchhợp khơng ... phát triển lực, kĩtích hợp, tránh áp đặt cách làm Giờ học Ngữ văn theo quan điểm tíchhợp phải học hoạt động phức hợp đòi hỏi tíchhợpkĩ năng, lực liên mơn để giải nội dung tích hợp, khơng phải...
... giáo phương pháp mới, kết hợp với quan tâm gia đình Hội cha mẹ học sinh trường; học sinh Trường Tiểu họcĐại tiến cách rõ rệt: Nămhọc 20 05 – 20 06 vừa qua, trườngcó em đạt giải thi “Vở chữ đẹp” ... thuyết học Tuy nhiên với cách làm, học sinh phải cósở khoa học cách giải thích cho phù hợp giáo viên cần có cách biệnpháptích cực giúp em lựa chọn xem cách nhất, nhanh khoa học Với biệnpháp ... sốbiệnpháptích cực rènkĩso sánh sốcó hai chữ số cho học sinh lớp Một – Trường Tiểu họcĐại – Thanh Trì Hà Nội” Qua thực tế giảng dạy rút học : “so sánh sốcó hai chữ số” bắt buộc em học...
... Đặc biệt năm 20 05 vừa qua, trờng Tiểu họcĐại đợc Thành phố Hà Nội Sở giáo dục - đào tạo trang bị đầy đủ thiết bị dạyhọcđại với Phòng tập đa ; Phòng học m nhạc, Mĩ thuật, Phòng Tin học; Phòng ... đủ chất lợng để tìm biệnpháptích cực hình thức dạyhọc phù hợp với đối tợng học sinh mình, giúp em học tập cách tích cực, chủ đông, sáng tạo tự tin hơn; nâng cao chất lợng học sinh mặt, đảm bảo ... nămhọc mà không mắc bệnh thành tích Với tận tâm dạy dỗ thầy cô giáo phơng pháp mới, kết hợp với quan tâm gia đình Hội cha mẹ học sinh trờng; học sinh Trờng Tiểu họcĐại tiến cách rõ rệt: Năm học...
... tắc dạy học, vận dụng phương pháp đổi mới, tăng cường tínhtích hợp, tích cực q trình dạyhọc giải pháp thiết thực để thực rènkĩ2. Ý nghĩa sáng kiến thực tiễn Thực hiện Đổi biệnpháprènkĩ cảm ... Với biện pháp, cách làm áp dụng trường TH&THCS Hoàng Châu, hai nămhọc 20 12 -20 13; 20 13 -20 14 Đối tượng cụ thể tham gia thực học sinh lớp trường Qua thời gian thực hiện Đổi biệnpháprènkĩ cảm ... cảm thụ thơ văn góp phần nâng cao hiệu dạyhọcsố tiết đọc hiểu thơtrữtìnhđại cho học sinh lớp 9”, thu kết sau Kĩ đọc diễn cảm: Cho đến học sinh hai lớp hai nămhọc 20 12 – 20 13; 20 13 – 20 14,...
... ): 21 26 3- Quy trình bước thực phương pháptích hợp: 22 27 3.1- Chuẩn bị cho phương pháptíchhợp 23 28 3 .2- Tíchhợpdạy – học, kiểm tra đánh giá môn Âm nhạc: 24 30 3 .2. 1- Tíchhợp q trình dạy ... 1.1- Phân môn học hát: 19 22 1 .2- Các phân môn khác: 20 23 2- Những HĐNK tíchhợprènkĩ thực hành Âm nhạc: 20 24 2. 1- Các hoạt động thường xuyên ( theo quy định): 20 25 2. 2- Các buổi sinh hoạt tập ... trình dạy học: 24 31 3 .2. 2- Tíchhợp trình kiểm tra đánh giá: 28 32 3.3- Quy trình tíchhợp hoạt động ngoại khố: 28 Giáo viên: Trần Thanh Tùng – Trường THCS Tống Trân SKKN: Tíchhợprènkĩ thực...
... môi trườngtrườnghọc tập tích cực thu hút em học sinh.Việc rèn luyện kĩsống cần tiến hành lớp, ngồi nhà trường, thực qua cách thức hoạt động sau đây: 1/ Tíchhợp với nội dung học tất môn học ... trường phổ thơng ViệtNam nhiều có khả thực giáo dục kĩ sống, với môn học Ngữ Văn , Địa lý, GDCD, Lịch Sử v.v Mục tiêu môn tạo hội tốt cho việc GD kĩsống như: + Mục tiêu kĩ năng: HS cókĩ nghe, ... tin văn học, đạo đức, pháp luật, lịch sử, tự nhiên xã hội + Phương phápdạy học: Phương phápdạyhọc đặc trưng mơn có nhiều khả hình thành rèn luyện kĩ tư cho học sinh( phân tích, so sánh, phán...
... phương pháp/ kỷ thuật dạyhọctích cực sử dụng Bài 22 .Ảnh -Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến trước -Dạy học nhóm hưởng cảu nhóm, tổ, lớp -Trình bày phút điều kiện - Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực ... bày phút da -Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực -Kĩ tự tin phát biểu ý kiến trước tổ, nhóm lớp - Kĩ giải vấn đề: biệnpháp khoa học để -Dạy học nhóm bảo vệ da -Động não -Kĩ thu thập xử lí thơng tin ... hiểu sở khoa họcbiện Hỏi chuyên gia pháp tránh thai Đóng vai -Kĩ định: tự xác anh cho phương Vấn đáp - tìm tòi pháp tránh thai thích hợpDạyhọc nhóm -Kĩ từ chối: lừ chối lời rủ rê quan hệ tình...
... phần: tượng dạng kí hiệu 2. Phương phápkí hiệu - Nhóm2: Nghiên cứu hình đường chuyển động: 2. 3 2. 1Đối tượng biểu hiện: -Nhóm3: Nghiên cứu hình ( sgk ) 2. 4 2. 2Khả biểu hiện: -Nhóm4: Nghiên cứu ... Tên đồ Hình 2.2 ( trang 10 sgk ) Công nghiệp điện ViệtNam Hình 2. 3 ( trang 11 sgk ) Gió bão ViệtNam Giáo án Địa lí 10 Phương pháp biểu Tên Đối tượng Khả biểu biểu hiện - Phương pháp - Các nhà ... dài ngắn theo mùa theo vĩ độ Về kĩ năng: -Xác định đường chuyển động biểu kiến Mặt Trời năm -Xác định góc chiếu sáng tia Mặt Trời ngày: 21 /3 ,22 /6 ,23 /9 22 / 12 lúc 12h trưa Về thái độ, hành vi: -...
... gương Bác Hồ Kĩ sống: - Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ Quốc Việt Nam) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người ViệtNam - Kĩhợp tác nhóm - Kĩ trình bày hiểu biết đất nước người Việtnam II Chuẩn ... dục học sinh lòng yêu nước, yêu Tổ Quốc theo gương Bác Hồ Kĩ sống: - Kĩ xác định giá trị (yêu Tổ Quốc Việt Nam) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đất nước người ViệtNam - Kĩhợp tác nhóm - Kĩ trình ... bày hiểu biết đất nước người Việtnam II Chuẩn bò GV: Bản đồ Việt Nam, tranh ảnh danh lam thắng cảnh ViệtNam - Giấy rôki, bút dạ, Bảng phụ - PTDH: PP/KT dạyhọctích cực: Thảo luận - Động não...
... hòa bình) - Kĩhợp tác với bạn bè - Kĩ đảm nhận trách nhiệm - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin hoạt động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh ViệtNam giới - Kĩ trình bày suy nghĩ/ ý tưởng hòa bình ... nhiên Kĩ sống: GDBVMT (toàn phần): Trách nhiệm HS việc tham gia giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (phù hợp với khả năng) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tình hình tài nguyên nước ta - Kĩ tư ... nhiên Kĩ sống: GDBVMT (toàn phần): Trách nhiệm HS việc tham gia giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (phù hợp với khả năng) - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin tình hình tài ngun nước ta - Kĩ tư...
... thống kó năng, kiến thức Học lại toàn nội dung học Dặn dò: Xem lại + Học ghi nhớ Chuẩn bò: Năng lượng Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 21 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 42 BÀI: ... động 2: Thảo luận -Làm việc theo nhóm Quan sát hình trang 79-Thảo luận -Trường hợpcóbiến đổi hóa học? Tại H2: Hóa học H3: Lí học bạn kết luận vậy? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh -Trường ... khoa học Dặn dò: Xem lại + học ghi nhớ Chuẩn bò: “Sử dụng lượng chất đốt (tiết 2) ” Nhận xét tiết học Điều chỉnh bổ sung: Ngày soạn: Ngày dạy: TUẦN: 22 MÔN: KHOA HỌC TIẾT: 43 BÀI: SỬ DỤNG NĂNG...