... nghiệp 1.4 .2. 1 Nội dung quảnlý hoạt động liênkếtđàotạo - Liênkết chương trình đàotạo - Liênkếttàisởvậtchất - Liênkết nhân - Liênkếtquảnlýđàotạo 27 1.4 .2. 2 Phương pháp quảnlý hoạt ... Bảng 2. 13 Mức độ liênkết xây dựng mục tiêu chương trình đàotạoKếtđiềutraýkiếngiảngviêncánquản Bảng 2.14lýmốiliênkếtsởvậtchấttàichođàotạoKết khảo sát ýkiến doanh nghiệp mối ... người quảnlý nói chung quảnlý hoạt động LKĐT nói riêng muốn đạt chất lượng, hiệu công việc sách quản lý, chế làm việc ảnh hưởng lớn Chính sách quảnlý phù hợp, tạođiềukiện để người quảnlý phát...
... cứu 5.1 Cơsởlý luận quảnlý hoạt động liênkếtđàotạo 5 .2 Thực trạng quảnlý hoạt động liênkếtđàotạo Trung Tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn 5.3 Các biện pháp quảnlý hoạt động liênkếtđàotạo Trung ... sở giáo dục, quảnlýđàotạo 1.3.1 Các chức quảnlý Bàn hoạt động quảnlý người quảnlýcần tìm hiểu người quảnlý phải làm – Đó tìm hiểu chức quảnlý [19] Có bốn chức quảnlý sau đây: - Kế hoạch ... trình đàotạoQuảnlýđàotạoquảnlý yếu tố chủ đạo sau: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, đối tượng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điềukiệnđào tạo, ...
... 20 06- 20 10 20 07 -20 11 20 09 -20 13 20 10 -20 14 20 09 - 20 11 20 10 - 20 12 2007- 20 11 20 07- 20 11 20 08- 20 12 2010- 20 15 20 11- 20 16 20 06 -20 11 20 10 -20 15 20 08- 20 13 94 79 54 41 51 37 54 70 82 69 68 52 38 44 765 ... tiêu quảnlý nhà trường, xác định cụ thể mục tiêu quảnlýTrongquảnlý thực tiễn quảnlý nhà trường gồm loại quản lý: Một là: Quảnlý chủ thể bên bên nhà trường nhằm định hướng cho nhà trường, tạo ... người bị quản lý, họ giữ vai trò trung tâm hoạt động quảnlý Bản chất hoạt động quảnlý tác động có mục đích người quảnlý (chủ thể quản lý) đến người bị quảnlý (khách thể quản lý) nhằm đạt mục...
... sở giáo dục, quảnlýđàotạo 1.3.1 Các chức quảnlý Bàn hoạt động quảnlý người quảnlýcần tìm hiểu người quảnlý phải làm – Đó tìm hiểu chức quảnlý [19] Có bốn chức quảnlý sau đây: - Kế hoạch ... trình đàotạoQuảnlýđàotạoquảnlý yếu tố chủ đạo sau: Mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo, phương pháp đào tạo, lực lượng đào tạo, đối tượng đào tạo, hình thức tổ chức đào tạo, điềukiệnđào tạo, ... tác quảnlý hoạt động liênkếtđàotạo Nội dung biện pháp mà đề xuất khâu trình đàotạoTrong hoạt động liênkếtđàotạoquảnlý hoạt động liênkếtđàotạo tách rời nội dung, biện pháp quản lý...
... quảnlý nghệ thuật, kiến thức có tổ chức quảnlý khoa học” Quảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý (người quảnlý hay tổ chức quản lý) lên khách thể (đối tượng) quản ... hoạt động cóý thức chủ thể quảnlý nhằm điều khiển tác động lên đối tượng, khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý 1 .2. 2 Khái niệm quảnlý giáo dục Có nhiều nghiên cứu quảnlý GD, ýkiến đồng ... Dựa vào phạm vi quản lý, người ta chia quảnlý GD thành hai loại: - Quảnlý hệ thống GD: Quảnlý GD diễn tầm vĩ mô, phạm vi toàn quốc, địa bàn lãnh thổ địa phương (tỉnh, thành phố) - Quảnlý nhà...
... hình quản lý liênkếtđàotạosố giải pháp triển khai mô hình quản lý liênkếtđàotạo trƣờng TC Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Thăng Long với ĐVSDLĐ 12 CHƢƠNG CƠSỞLÝ LUẬN VỀQUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG LIÊN ... đàotạo nghề cần đƣợc đề cập hai góc độ: Một là, liênkếtsởđàotạo nghề với sởđàotạo nghề khác để đàotạo nghề đàotạo trình độ nghề mà sở chƣa đủ khả đào tạo; Hai là, liênkếtsởđàotạo ... hệ qủa không nghề nghiệp gây ra, tạo đƣợc cải có ích cho xã hội cho thân 1.5 Quảnlý công tác liênkếtđàotạo nghề Quản lý liênkếtđàotạo nghề trình sởđàotạo nghề (các trung tâm dạy nghề,...
... thể quản lý, khách thể quảnlýquan hệ với tác động quảnlý Nói cách tổng quát xem: Quảnlý trình tác động có tổ chức, có hướng đích gây ảnh hưởng chủ thể quảnlý đến đối tượng quảnlý nhằm ... luận văn có chương: Chương 1: Cơsởlý luận vấn đề quảnlý nâng cao chất lượng đàotạo trường Cao đẳng Chương 2: Cơsở thực tiễn vấn đề quảnlý nâng cao chất lượng đàotạo trường Cao đẳng Kinh tế ... lýkết nghiên cứu Đóng góp luận văn 7.1 Về mặt lý luận Hoàn thiện sởlý luận vấn đề quảnlý nâng cao chất lượng đàotạo trường Cao đẳng 7 .2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thực trạng chất lượng đào tạo...
... "bài giảng điện tử" Hớng dẫn sinh viên tự học, tự nghiên cứu 12/ 18 66.6% 5/18 7/18 2/ 18 6/18 27 .7% 38.8% 11.1% 33.3% 4/18 3/18 4/18 2/ 18 2/ 18 6/18 22 .2% 16.6% 22 .2% % 11.1% 11.1% 33.3% V phớa sinh ... hai" mụn Nhng nguyờn lý c bn ca ch ngha Mỏc Lờnin, nm 20 11- 20 12 Tng Gii T l Khỏ T l TB T l Yu T l s HS 300 >8 % 0% 7-8 55 % 18.3 5-6 125 % 41.6
... lý Trong hoạt động quảnlýcó hai hệ thống khăng khít với nhau, chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Chủ thể quảnlý cá nhân hay nhóm người có chức quảnlý hay điều khiển tổ chức làm cho tổ 20 chức ... 12 10 55 60 32 55 22 55 28 36 55 35 32 32 61 27 63 20 30 22 33 55 13 30 15 80 15 15 15 20 22 65 63 80 10 12 70 16 15 20 32 25 20 30 70 56 73 54 Quakếtđiềutra GV ý đến việc thay đổi PPGD cho ... Nguyễn Thị Mỹ Lộc: “Hoạt động quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục...
... hữu ích 12 3 .2. 2 Nhóm biện pháp tăng cường quảnlý hoạt động dạy tiếng Anh đội ngũ giảngviên 3 .2. 2.1 Quảnlý kế hoạch giáng dạy Quảnlý việc xây dựng kế hoạch giảng dạy giảngviên một hoạt ... 55 20 80 cương học phần Nhóm biện pháp tăng cường quảnlý hoạt động dạy tiếng Anh đội ngũ giáo viênQuảnlý kế hoạch giảng dạy, 2. 1 thực chương trình 94 92 95 83 27 94 91 giảng dạy Quảnlý nhiệm ... khả thi Quảnlý chương trình dạy học 1.1 Sử dụng chương trình 80 công cụ quảnlý 1 .2 Công khai đề cương học 1.3 phần đến sinh viên Lấy ýkiến phản hồi từ giảngviên sinh viên đề 20 45 55 42 58 30...
... lý là: chủ thể quản lý; đối tượng quản lý; mục tiêu quản lý; công cụ quản lý; phương pháp quảnlýTrong đó: + Chủ thể quảnlýtrả lời cho câu hỏi: Ai quản lý? Chủ thể quảnlý cá nhân, nhóm hay ... làm chủ thể quảnlý gọi chung cánquảnlý + Đối tượng quảnlýtrả lời cho câu hỏi: Quảnlý ai? Quảnlý gì? Đối tượng quảnlý cá nhân, nhóm hay tổ chức vật thể việc Khi đối tượng quảnlý cá nhân, ... chủ thể quảnlý tác động lên đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề ra” [13, tr .22 ] 1 .2. 3 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường a Quảnlý giáo dục Cũng hoạt động quảnlý xã hội khác, quảnlý giáo...
... (1841-1 925 ) : Q ý ( ( ) ) ễ : ý - Theo N N Q : Q ýý ( ý) - N ý Q C N M L : H ý) ý ( ý ( ý) [7, tr.9] :Q ýýý Q ýý ý( ý :C ý) ý) ý( ýýýýýýýýý C ýý 22 ý ... ý -C ý: L C -C ý: C C - h C ý- C -V ý: V ýý C [9] Qun lý giỏo dc G C ý Q ý Q ýý : N Q ýý N ý N ự ýý 23 V G Q [15, tr. 12] Q ý N [3,tr.31] N ý (QLGD) ýý ... hi M ý N - ý :L GD- Q ýý C I N M H ý Q /3/199 : G ý - Qun lý giỏo dc l yu t quan trng to ni lc cho nghnh iu kin t nc c n ngh o.[1,tr.13] Cỏc chc n ng qun lýýýýýýý C ...
... 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Nội dung Đơn vị tính Năm 20 05 Năm 20 10 m2 Phòng Phòng m2 Chiếc Chiếc Chiếc BộBộ Chiếc m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 120 308 126 19 755 60 25 25 0 20 7 120 120 ... tưởng, mô hình quảnlý giáo dục nước giới, mô hình quảnlý nhà nước công cụ quảnlý giáo dục Đồng thời, tác giả nêu lên mô hình quảnlý giáo dục nhà trường gồm quảnlýtài chính, quảnlýchất lượng ... đặt, sử dụng, bảo quản CSVC nhằm phục vụ mục đích trình quảnlý Trên sở nguyên tắc quảnlý CSVC nhà quảnlý xây dựng mốiquan hệ quản lý, người quảnlý với người sử dụng, làm cho CSVC sử dụng...
... 20 08 20 09 T ng H cao ñ ng 5 42 609 674 9 42 965 3.7 32 H trung câp 348 5 62 508 523 447 23 88 H b i dư ng 76 84 145 1 52 171 628 Liên k t ñào t o ðH VLVH 571 541 588 598 584 2. 8 82 1.537 1.796 1.915 2. 215 ... b nhi m làm cán b qu n lý l i l c Cho nên b trí công vi c s ñào t o ph i hi u rõ cán b c a mình, nghĩa ngư i cán b qu n lý ph i có t ch t qu n lý Qu n lý ñây không dơn thu n ch d a vào quy ch ... i 2. 495m2, có 12 phòng khách (thi t k liên hoàn khép kín) v i 21 6m2 3.1.4 K t qu ñào c a Trương nh ng năm g n ñây B ng 3.1 Th c tr ng quy mô ñào t o năm 20 05 – 20 09 H ñào t o 20 05 20 06 20 07 20 08...
... Page PHẦN CƠSỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG MARKETING TRONG LĨNH VỰC ĐÀOTẠO2. 1 Cơsởlý luận hoạt động marketing đàotạo2. 1.1 Các khái niệm liênquan2. 1.1.1 Khái niệm đàotạo Theo Đại ... 1.3 .2 Phạm vi nghiên cứu PHẦN CƠSỞLÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA HOẠT ĐỘNG MARKETING TRONG LĨNH VỰC ĐÀOTẠO2. 1 Cơsởlý luận hoạt động marketing đàotạo2. 1.1 Các khái niệm liên ... vươn lên tổ chức tập thể Cho nên bố trí công việc sởđàotạo phải hiểu rõ cán mình, nghĩa người cánquảnlý phải có tố chấtquản lý, biết linh hoạt thích hợp tình đàotạoTrong kinh tế thị trường...
... quảnlý hoạt động giảng dạy giáo viênVề việc quảnlý hoạt động giảng dạy giáo viên nhà trƣờng quảnlý tất khâu bao gồm: + Quảnlý khâu học lý thuyết lớp + Quảnlý khâu dạy lý thuyết + Quảnlý ... bên tham gia liênkếtđào tạo; quảnlý hoạt động liênkếtđào tạo; tra, kiểm tra xử lý vi phạm b) Quảnlý thực quy chế đàotạoliênkếtVềquảnlý thực quy chế đàotạoliênkết nhà trƣờng luôn ... học + Quảnlý đọc tài liệu tham khảo + Quảnlýkết học tập đ) Biện pháp quảnlý sử dụng sởvậtchấtVề việc quảnlý sử dụng sởvậtchất trang thiết bị phục vụ đàotạo nhà trƣờng nhƣ sởliên kết...