... cầu) họclịchsử1. 5 Các loại họclịchsử1 1.5 .1 Bài họclịchsử nội khóa 1. 5.2 Bài họclịchsửthực địa bảo tàng 1. 5.3 Bài họclịchsử ngoại khóa 1. 5.4 Bài học ... CHƯƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ BÀI HỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG1.1 Khái niệm họclịchsử1. 2 Những yêu cầu họclịchsử1. 3 Cấu trúc họclịchsử1. 4 ... Trung học sở THPT Trung họcphổthông TLLS Tài liệu lịchsử XHCN Xã hội chủ nghĩa CHƯƠNG MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢN VỀ BÀI HỌCLỊCHSỬỞTRƯỜNGPHỔTHÔNG1.1 Khái niệm họclịchsử Bài họclịch sử...
... dục phổthông 10 11 12 13 14 Số tiết tuần lớp X XI XII 3.5 3 3.5 3.5 1 2 2 2 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 1. 5 2 3 1. 5 1. 5 4 2 Môn học STT Ngữ văn Tốn Giáo dục cơng dân Vật lí Hố họcSinhhọcLịch ... TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬỞ TRƢỜNG PHỔTHÔNG HIỆN NAY 33 II .1 Hình thức kiểm tra, đánh giá dạyhọclịchsử trƣờng phổthông 33 II.2 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết học tập dạyhọclịch ... môn sử môn phụ nhƣng số tiết học (lớp 10 12 1. 5 tiết/tuần, lớp 11 có tiết/tuần) Trong nƣớc Mỹ ngƣời ta xếp lịchhọc - tiết lịchsử tuần xem mơn học bắt buộc Sách lịchsử lớp 11 Mỹ dài đến 1. 600...
... Trang Đặt vấn đề Thực tế dạyhọclịchsửtrườngphổthông Kênh hình dạyhọclịchsử 2 .1 Khái niệm kênh hình dạyhọclịchsử 2.2 Vai trò việc sử dụng kênh hình dạyhọclịchsử 2.2 .1 Vai trò thị giác ... kênh hình việc dạyhọclịchsử nói riêng dạyhọc nói chung trườngphổthông 18 Phụ lục Báo “Hà Nội xưa nay”(Số 11 1/2002): Dạyhọclịchsửtrườngphổ thông: trạng giải pháp”(Trang 11 ) Ý kiến Đồn ... giảng dạy ; 67,7% họcsinh hỏi không hứng thu với việc học tập lịch sử. " ( Báo nghiên cứu giáo dục số 6 /19 99, trang 21) Thực tế môi trường Đại học chúng tơi học, việc sử dung kênh hình dạyhọc lịch...
... Đinh 980 - 10 09 Nhà Tiền Lê 10 10- 12 26 Nhà Lý 12 26- 14 00 Nhà Trần 14 00- 14 07 Nhà Hồ 14 18 -15 27 Nhà Lê Sơ 15 27 -15 92 Nhà Mạc 15 32 -17 88 Trịnh- Nguyễn 10 17 89 -18 02 Nhà Tây Sơn 11 18 02 -18 58 Triều Nguyễn ... qua Lịchsử bao hàm thựclịchsử nhận thứclịchsử Khơng có “hiện thựclịchsử khơng có “nhận thứclịchsử “Nhận thứclịchsử có phù hợp với “hiện thựclịchsử có “khoa họclịchsử Khơng ... thành giới quan khoa họccho người Ởtrườngphổ thông, việc dạyhọclịchsử trước hết nhằm cung cấp chohọcsinh kiến thức khoa họclịch sử, sở tiếnhành việc giáo dục tư tưởng, trị, phẩm chất...
... nói sinh động dạyhọclịchsử Lời nói sinh động có ý nghĩa quan trọngdạyhọclịchsử Điều n y đ đợc đề cập giáo trình phơng pháp dạyhọclịchsử thấy cần nhấn mạnh việc sử dụng lời nói sinh ... mạng: Giai cấp phong kiến Dạyhọclịchsử gắn liền với thựctiễn Để gắn tri thứclịchsử với thực tiễn, trình dạyhọclịch sử, ngời giáo viên phải có kỹ liên hệ lịchsử cách nhuần nhuyễn Cần lu ... vọng giải tất yêu cầu thựctiễn việc dạyhọclịch sử, m nêu số biện pháp phù hợp với đặc điểm v điều kiện dạyhọc nhằm góp phần nâng cao hiệu dạyhọclịchsửtrờngphổthông Nhiệm vụ nghiên cứu...
... dụng kiến thứchọc vào thựctiễn đặc biệt rènluyện kỹ cụ thể để sử dụng đồ họclịchsử : Đọc, vẽ, tập, thựchành Đề tài “ Xây dựng sử dụng đồ dạyhọclịchsửtrườngphổ thơng” thực nghiệm qua ... đồ họclịchsử : Đọc, vẽ, tập, thựchành Hiểu rõ tầm quan trọng đồ dạyhọclịch sử, đề tài này, sâu, đề cập đến vấn đề “ Xây dựng sử dụng đồ dạyhọclịchsửtrườngphổthông ” Các giải pháp thực ... dụng đồ dạyhọclịchsử + Sử dụng đồ dạy : Trong trình dạylịchsử việc sử dụng đồ quan trọng cần thiết, tạo hứng thú học tập học sinh, thu hút say mê, tìmm tòi, khám phá em họclịchsử + Sử dụng...
... RÈNKĨNĂNG NGHE – NÓI CHOHỌCSINH LỚP TRONGDẠYHỌC TIẾNG VIỆT Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạyhọc môn Văn Tiếng Việt Mã số: 62 .14 . 01. 11 : PGS TS TS , 2 013 MỞ ĐẦU Lí lựa chọn đề tài 1.1 ... tạo 29 CHƢƠNG CƠ SỞ LÍLUẬNVÀTHỰCTIỄN CỦA VIỆC LUYỆNKĨNĂNG NGHE - NÓI CHOHỌCSINH LỚP 2 .1 Một số vấn đề chung 2 .1. 1Kĩsử dụng ngôn ngữ 2 .1. 1 .1 Các KN ngôn ngữ Để sử dụng ngôn ngữ bên cạnh ... nghiên cứu vấn đề rèn KNNN cho HS đầu cấp TH Chƣơng 2: Cơ sở líluậnthựctiễn việc rèn KNNN cho HS lớp qua môn TV Chƣơng 3: Tổ chức rèn KNNN cho HS lớp dạyhọc môn TV Chƣơng 4: Thực nghiệm sƣ phạm...
... lập luận việc hình thành rènluyện lực sử dụng ngơn ngữ giao tiếp chohọcsinh tiểu học - Đề xuất số biện pháp vận dụng lí thuyết lập luận vào việc rènkĩ lập luận nói, viết chohọcsinh tiểu học ... dẫn chohọcsinh nói, viết dạycho HS sử dụng yếu tố lập luận1. 3 Phân môn Tập làm văn với mục tiêu rènluyệnkĩ nói, viết chohọcsinh1. 3 .1 Vị trí, nhiệm vụ phân mơn Tập làm văn 1. 3 .1. 1 Ví ... 12 1.1 .1 Các cơng trình nghiên cứu lí thuyết lập luận .12 1. 1.2 Các cơng trình nghiên cứu dạyhọc Tập làm văn tiểu học 13 1. 2 Lí thuyết lập luận việc vận dụng lí thuyết lập luận...
... HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈNLUYỆNKĨNĂNG LẬP Ý Trong chương này,từ sở líluậnthựctiễn chúng tơi đề xuất hệ thống tập rènluyệnkĩ lập ý chohọcsinh trung họcphổthông văn nghị luận xã hội Chương ... kiến DANH MỤC SÁCH THAM KHẢO 10 10 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍLUẬNVÀTHỰCTIỄN ĐỂ ĐỀ XUẤT HỆ THỐNG BÀI TẬP RÈNLUYỆNKĨNĂNG LẬP Ý 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN1.1 .1 Kĩ lập ý Lập ý định nội dung cần trình bày văn ... khoa ngữ văn 12 tiếp tục rènluyệnchohọcsinh kỹ làm văn: Thựchành lập luận, 24 24 viết phần mở kết văn nghị luận, diễn đạt văn nghị luận Ôn tập nâng cao kỹ học trung học sở lớp 10 , 11 : Các thao...
... tin học tin học trẻ mang lại kết khả quan chotrường THCS Lương Tâm năm qua, thể qua bảng thống kê sau: Năm học Cấp huyện Cấp tỉnh 2 011 -2 012 khuyến khích 2 012 -2 013 nhất, nhì, ba nhì 2 013 -2 014 ... môn tin họcRènluyện kỹ lập trình chohọcsinh giỏi Xác định tốn Tìm thuật tốn Viết chương trình Chạy thử, sửa đổi chương trình Giải pháp a/ Khái niệm toán Trong trình học người họcsinh hay ... trung bình độ dài mảng, điểm họcsinh GV: Ngoâ Dương Khôi Trang 10 Trường THCS Lương Tâm Đề Tài Sáng Kiến Kinh Nghiệm môn tin họcRènluyện kỹ lập trình chohọcsinh giỏi Vậy người lập trình...
... thụ chohọcsinh thấy họcsinh lĩnh hội kiến thức cách thoải mái, rõ ràng, có hệ thốngHọcsinhrènluyện nhiều kĩ vẽ hình, kĩ tính tốn, kĩ suy luận, kĩ tổng qt hố qua rènluyệnchohọcsinh ... biết hình học lớp có vai trò đặc biệt quan trọng q trình dạyhọc tốn bậc THCS lớp lần họcsinhrènluyện có hệ thốngkĩ suy luậnkĩ đặc trưng cho tư toán học Việc dạyhọc giải tốn chohọcsinh lớp ... việc học tập mơn tốn Giải tốn hình học hình thức tốt để rènluyệnkĩ tư duy, kĩ vẽ hình, kĩ suy luận, tăng tính thựctiễn tính sư phạm, tạo điều kiện họcsinh tăng cường luyện tập, thực hành, rèn...
... luận văn nghiên cứu“Quan sát văn miêu tả tiểu học việc rènluyệnkĩ quan sát chohọc sinh. ” đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng, hiệu dạyhọc văn miêu tả 2 .Lịch sử vấn đề: Trong tài liệu líluận ... lập văn Trong dành nhiều thời lượng cho việc rènkĩ viết đoạn văn Đây bước tiến mặt quan niệm Tuy nhiên để phục vụ tốt cho việc dạyhọc văn miêu tả tiểu học, kĩ viết văn miêu tả dạyhọc cần bổ ... líluậndạyhọc mơn, kĩ tạo lập văn nói chung, kĩ viết văn miêu tả nói riêng xác định hệ thống gồm nhiều kĩ phận khác nhau, kĩ nối tiếp kĩ khác theo trật tự tuyến tính.Do đó, rèn luyện, luyện tập...
... kết thực nghiệm lớp 10 A13 (năm học 2 014 - 2 015 )dựa làm văn số kiểm tra họckì I, kết thống kê sau: Lớp Số 10 A13 HS Điểm/ số HS đạt điểm Điểm 10 trung bình Bài làm 37 12 12 0 4 .11 0 12 10 1 5. 41 ... văn 10 Vì thựchành tập có sách giáo khoa họcsinh khơng thực hết dạng đề tác phẩm văn họcHọckì I, SGK hướng dẫn tìm hiểu thựchành văn tự họcsinh khó thựchành vận dụng dạng đề văn nghị luận ... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩsử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩ dùng từ, đặt câu,...
... tiểu học, kĩ đợc thựchành từ học âm đầu tiên, kéo dài suốt đến hết bậc học Đó sở để tiến đến kĩ viết cao hơn, kĩ viết văn c Rènluyệnkĩrènluyệnkĩ viết chữ c .1 RènluyệnkĩRènluyệnkĩ trình ... thùc tiƠn 1. 2 .1 Thực trạng rènluyệnkĩ viết chữ chohọcsinh ë tiĨu häc a Thùc tr¹ng nhËn thøc cđa giáo viên vấn đề rènluyệnkĩ viết chữ chohọcsinh tiểu học Phơng pháp rènluyệnkĩ viết chữ ... kĩhọc tập đợc chia thành loại : kĩhọc tập chung kĩhọc tập chuyên biệt Các kĩhọc tập chung kĩ có nhiều môn học, kĩhọc tập chuyên biệt kĩ có môn học Song kĩhọc tập chung thờng đợc hình thành...
... văn 10 Vì thựchành tập có sách giáo khoa họcsinh khơng thực hết dạng đề tác phẩm văn họcHọckì I, SGK hướng dẫn tìm hiểu thựchành văn tự họcsinh khó thựchành vận dụng dạng đề văn nghị luận ... kiểm tra họckì I, kết thống kê sau: Lớp Số 10 A13 HS Điểm/ số HS đạt điểm Điểm 10 trung bình Bài làm 37 12 12 0 4 .11 0 12 10 1 5. 41 văn số Bài thi họckì I Kết khảo sát cho thấy kết thực nghiệm ... ngôn ngữ diễn đạt họcsinh có vấn đề Họcsinh chưa có ý thức viết đoạn, diễn đạt ý Vì xây dựng tập để rènluyệnkĩsử dụng tiếng Việt chohọcsinh cần thiết Các tập rènluyệnkĩ dùng từ, đặt câu,...