MỤC LỤC
Kết quÁ nghiên cąu căa luÁn án sẽ góp phÅn làm phong phú và hoàn thián thêm tri thąc khoa hác trong lĩnh vực nghiên cąu gia đình, cung cÃp mãt cái nhìn khoa hác mąc đã mâu thu¿n, các phÁn ąng, cách ąng xā và há quÁ căa mâu thu¿n giăa cha mÁ - con cỏi, cũng như xỏc đònh đưÿc cỏc yếu tỏ Ánh hưóng đến mõu thu¿n giăa cha mÁ - con cái trong gia đình hián nay. Kết quÁ nghiên cąu căa luÁn án góp phÅn phÁn ánh thực tr¿ng mâu thu¿n giăa cha mÁ và con cái trong gia đình ã Viát Nam hián nay; đóng góp thêm các luÁn cą khoa hác đề xuÃt giÁi pháp nhằm h¿n chế và làm giÁm sự mâu thu¿n giăa cha mÁ và con cỏi hưòng tòi viỏc nõng cao chÃt lưÿng quan hỏ cha mÁ - con cỏi và xõy dựng gia đình bền văng.
Do h¿n chế về nguồn lực nờn nghiờn cąu đưÿc tiến hành t¿i hai trưỏng THPT t¿i Hà Nói (mót trưỏng ó đụ thò, mót trưỏng ó nụng thụn) thụng qua nghiờn cąu cỏc em hỏc sinh đang hỏc lòp 10-11-12. là trưỏng đ¿i diỏn cho khu vực đụ thò Hà Nói, đưÿc thành lÁp tÿ nhăng năm 1974, nằm ó quÁn Đỏng Đa- mót trong 4 quÁn lừi căa Thă đụ. thực hián mô hình giáo dāc chÃt lưÿng cao, thuãc táp 10 trưáng THPT hàng đÅu căa Hà Nãi cũng như là 1 trong nhăng trưáng công lÁp không thuãc há chuyên có tỉ lỏ hỏc sinh đỏ đ¿i hỏc cao nhÃt cÁ nưòc. Như vÁy cú thể núi, hỏc sinh trưỏng K. sẽ đ¿i diỏn cho nhúm hỏc sinh khỏ giòi, gia đỡnh mąc sỏng nhỡn chung là trung bỡnh khá trã lên, hác sính đưÿc sự chăm sóc, sát cánh căa bá mÁ và áp lực hác tÁp nhìn chung tương đỏi lòn. Bờn c¿nh đú, LuÁn ỏn tiến hành khÁo sỏt t¿i trưỏng M., thuóc huyán Quác Oai, nằm ã phía Tây ngo¿i thành căa Hà Nãi để đái chiếu sự khác biát trong quan há cha mÁ-con cái nói chung và mâu thu¿n cha mÁ- con cái giăa nông thụn và đụ thò. - Ph¿m vi thòi gian: Nghiờn cąu về mõu thu¿n giăa cha mÁ và con cỏi đang hỏc Trung hỏc phò thụng hiỏn nay nờn đề tài tÁp trung tỡm hiểu mõu thu¿n cha mÁ - con cái vào thái điểm hián t¿i, cā thể là thái gian thực hián nghiên cąu tÿ 2020-2021. Để đÁm bÁo đã tin cÁy căa thông tin về mâu thu¿n cha mÁ - con cái, nghiên cąu sẽ khai thác nhăng mâu thu¿n đã nÁy sinh giăa cha mÁ - con cái trong vòng 01 tháng tính đến thái điểm khÁo sát. + LuÁn án nghiên cąu mâu thu¿n cha mÁ - con cái dựa trên góc nhìn tÿ phía con cái, vì vÁy nhăng quan điểm giáo dāc cùng đánh giá tÿ phía cha mÁ sẽ chưa đưÿc đề cÁp trong LuÁn án. + Dựa theo cách phân nhóm theo lĩnh vực xÁy ra mâu thu¿n giăa con cái và cha mÁ đã đưÿc các nghiên cąu quác tế và Viát Nam thực hián, nãi dung phân tích căa luÁn ỏn sẽ tÁp trung vào nghiờn cąu tÅn suÃt, mąc đó diòn ra mõu thu¿n, hỏ quÁ, phÁn ąng và cách xā lý khi nÁy sinh mâu thu¿n ã 3 lĩnh vực/vÃn đề thưáng nÁy sinh. mâu thu¿n cha mÁ - con cái đã tÿng xÁy ra trong 01 tháng qua tính đến thái điểm khÁo sát, cā thể là: 1) lĩnh vực hác tÁp căa con cái; 2) vÃn đề liên quan đến đái sáng cá nhân căa con cái như giao lưu b¿n bè, sā dāng Internet; và 3) ho¿t đãng quÁn lý và tự lÁp tài chính căa con cái. + Về đái tưÿng khÁo sát: LuÁn án lựa chán khÁo sát nhóm hác sinh ã hai trưáng cụng lÁp: mót trưỏng ó nụng thụn, mót trưỏng ó đụ thò và khụng mó róng khÁo sỏt đỏi vòi nhúm hỏc sinh bò hỏc ho¿c nhúm hỏc sinh ó cỏc trưỏng tư thāc, quỏc tế.
Cựng vòi xu hưòng phõn tớch yếu tỏ tỏc đóng đến mõu thu¿n mÁ- con, kết quÁ mô hình hồi quy logistic các biến sá chán lác đến mâu thu¿n giăa bá - con về vÃn đề hác tÁp t¿i BÁng 3.7 cũng xác nhÁn có sự Ánh hưãng căa các biến sá đến khÁ năng xÁy ra mõu thu¿n đú là cỏc yếu tỏ khu vực sỏng, hỏc lực căa vò thành niờn, và kiểu/cỏch giỏo dāc gia đỡnh, khÁ năng xÁy ra mõu thu¿n về hỏc tÁp giăa vò thành niờn và ngưỏi bỏ cao hơn ó nhúm ó đụ thò, ó nhúm cú bỏ thưỏng xuyờn nhắc nhó hỏc tÁp.
Hặ QUÀ CĂA MÂU THUắN VÀ CÁCH THĄC PHÀN ĄNG, XĈ Lí MÂU THUắN GIĊA CHA MÀ VÀ CON CÁI Dẫn nhập. Kết quÁ nghiờn cąu ó Chương 3 đó làm rừ thực tr¿ng mõu thu¿n giăa cha mÁ và con cái VTN ã ba lĩnh vực hác tÁp, đái sáng cá nhân và tự lÁp tài chính. VÁy câu hòi đ¿t ra là mõu thu¿n giăa cha mÁ và con cỏi đó gõy ra nhăng hỏ quÁ gỡ? Cỏch thąc phÁn ąng và xā lý khi mõu thu¿n xÁy ra? Để trÁ lỏi cho cõu hòi này, nói dung Chương này sẽ tÁp trung mô tÁ về: 1) Các mâu thu¿n xÁy ra gÅn đây nhÃt giăa cha mÁ và trẻ vò thành niờn và phÁn ąng căa vò thành niờn và cha mÁ khi g¿p mõu thu¿n;. Các mâu thu¿n xÁy ra gÅn đây nhÃt giăa cha mÁ và trẻ vò thành niờn cũng dựa trờn 11 chỉ bỏo thuóc ba nhúm lĩnh vực là hỏc tÁp, đỏi sáng cá nhân, tự lÁp tài chính đã trình bày chi tiết ã phÅn phương pháp nghiên cąu. Tác giÁ ví mâu thu¿n như mãt bã phim, mãt cuán tiểu thuyết mà ó đú mõu thu¿n diòn ra theo mót trỡnh tự cú tò chąc, vòi cỏc bờn tham gia mâu thu¿n, chă đề mâu thu¿n, tính phąc t¿p (complication-initial opposition), hành đãng gia tăng, cao trào, giÁi quyết xung đãt và há quÁ (d¿n theo Laursen, 1994).
Trong ph¿m vi căa LuÁn án, m¿c dù LuÁn án chưa thể đưa ra nhăng mô tÁ chi tiết về nhăng chiều c¿nh liờn quan đến chu trỡnh diòn ra mõu thu¿n như trờn, nhưng LuÁn ỏn cũng kế thÿa tư tưãng coi mâu thu¿n là mãt quá trình. Phân tích sá liáu trong lÅn mâu thu¿n gÅn đây nhÃt cho thÃy VTN có mâu thu¿n vòi bỏ liờn quan đến đỏi sỏng cỏ nhõn cao hơn so vòi mÁ, ngưÿc l¿i mÁ và VTN cú mõu thu¿n về vÃn đề hỏc tÁp cao hơn.
Mụ hỡnh hồi quy logistic đưÿc sā dāng để xỏc đònh sự Ánh hưóng căa cỏc biến sỏ đóc lÁp đỏi vòi khÁ năng xÁy ra mõu thu¿n giăa hỏc sinh trung hỏc phò thụng và cha/mÁ ó ba nói dung là hỏc tÁp, b¿n bố và hỡnh thąc bờn ngoài căa vò thành niờn - là nhăng nãi dung có khác biát theo các đ¿c điểm cá nhân và gia đình căa trẻ. Mô hình phân tích hồi quy trong nghiên cąu nàychỉ bao gồm các biến sá đãc lÁp, theo giÁ thuyết, cú khÁ năng Ánh hưóng đến mõu thu¿n giăa hỏc sinh THPT vòi cha/mÁ mòi đưa vào phõn tớch hồi quy và sỏ lưÿng biến sỏ đóc lÁp ó mụ hỡnh phõn tớch cũng khỏc nhau giăa mõu thu¿n vòi bỏ và vòi mÁ. Dựa vào kết quÁ kiểm đònh tương quan, LuÁn ỏn này chỉ thực hiỏn tớnh toỏn mô hình hồi quy logistic về tác đãng căa các biến sá chán lác đến mâu thu¿n giăa hác sinh THPT và bá, mÁ ã ba nãi dung liên quan đến hác tÁp, hình thąc bên ngoài và quan há b¿n bè.
Nghiờn cąu chỉ lựa chỏn nhăng hỏc sinh THPT hiỏn sỏng cựng vòi cÁ cha và mÁ vòi tòng m¿u phõn tớch hồi quy là 649 trưỏng hÿp.Về cỏch thąc tiến hành phõn tích hồi quy, đề tài sā dāng phương pháp đưa vào bắt buãc (Enter) tąc là các biến trong khỏi biến đóc lÁp đưÿc đưa vào trong mót bưòc, mà khụng sā dāng phương pháp đưa dÅn vào theo điều kián (Forward Conditional) ho¿c phương pháp đưa dÅn vào kiểm tra thỏng kờ Wald (Forward: Wald) hay hồi quy tÿng bưòc (Stepwise).Viỏc giÁi thớch, diòn giÁi về kết quÁ mụ hỡnh hồi quy logic sẽ thể hiỏn tương ąng vòi cỏc phõn lo¿i căa mỏi biến sỏ là tỷ sỏ chờnh lỏch giăa tỏc đóng căa cỏc lo¿i đ¿c trưng đến viỏc cú xÁy ra mõu thu¿n giăa hỏc sinh THPT vòi cha/mÁ so vòi tỏc đóng căa lo¿i đ¿c trưng dựng để làm đỏi chąng. Nếu tỷ sỏ chờnh lỏch căa mót lo¿i đ¿c trưng trong biến sỏ đú lòn hơn 1, nghĩa là nhúm cha mÁ và hỏc sinh trung hỏc phò thụng mang lo¿i đ¿c trưng đó có khÁ năng xẩy ra mâu thu¿n liên quan đến 3 nãi dung/chă đề (hác tÁp, đái sáng cá nhân và ho¿t đãng quÁn lý và tự lÁp tài chính) cao hơn nhóm mang lo¿i đ¿c trưng dùng để đái chąng.