Giáo án Ngữ văn 8 tuần 3 đến tuần 10: Từ vựng và phương tiện liên kết trong văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm

Kiến thức: Hiểu đợc thế nào là từ tợng hình, từ tợng thanh

Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng sử dụng từ tợng hình, từ tợng thanh trong việc viết văn bản tự sự,.

Thái độ: Có ý thức sử dụng từ tợng hình, từ tợng thanh trong việc viết văn bản tự sự, miêu tả, biểu cảm

GV dựa vào sự phân tích và đánh giá của HS về nghệ thuật dùng từ của Nam Cao khi miêu tả diễn biến tâm trạng nhân vật Lão Hạc để vào bài mới. GV gợi ý: bài thơ “Qua Đèo Ngang” của Bà Huyện Thanh Quan là bài thơ có dùng nhiều từ tợng hình và từ tợng thanh.

Kiến thức: Hiểu đợc vai trò và tầm quan trọng của việc sử dụng các phơng tiện liên kết giữa các

- Chiếc đồng hồ quả lắc điểm những tiếng tích tắc thật đều đặn nh nhắc nhở em chăm chỉ học hành. - HS về nhà đọc ngữ liệu và tự trả lời những câu hỏi để cóthể tiếp thu bài sau cho tốt.

Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng dùng phơng tiện liên kết để tạo liên kết hình thức và liên kết nội dung giữa các đoạn trong văn bản

- Đêm tối, trên con đờng khúc khuỷu thấp thioáng những đốm sáng đom đóm lập loè. - Tiếng bác thợ hàn ồm ồm xen lẫn với tiếng nổ lách tách của que hàn.

Thái độ: có thái độ nghiêm túc áp dụng các phơng tiện liên kết khi tạo lập văn bản III. Chuẩn bị

* Gọi các từ nh” trớc đó mấy hôm” là phơng tiện liên kết, em hiểu thế nào về tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong văn bản?. - Dùng phơng tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa giữa các đoạn văn để văn bản có tính thống nhất và mạch lạc.

Thái độ: Có ý thức sử dụng từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội cho đúng

HS phân tích từng tình huóng và đa ra kết luận: Tóm tắt văn bản tự sự là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn nội dung chính của VB (sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng). - Văn bản Tôi đi học của Thanh Tịnh và Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng khó tóm tắt vì đây là VB tự sự thấm đợm yếu tố trữ tình, ít sự việc bởi chủ yếu là miêu tả diễn biến nội tâm nhân vật.

Trọng tâm kiến thức-kĩ năng 1/ Kiến thức

- Sự thể hiện của tinh thần nhân đạo, tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn An-đec-xen qua một tác phẩm tiêu biểu.

Các bớc lên lớp

- Phân tích và đánh giá về những mộng tởng qua các lần quẹt diêm-> Số phận bất hạnh của em sau mỗi lần diêm tắt( hiện thực ); ớc mơ đẹp đẽ của em khi diêm cháy( mộng tởng đẹp đẽ và sự tởng tợng phong phú của trẻ thơ)-> Khát khao cuộc sống hạnh phúc (ớc mơ bình dị). - Nhận biết đợc sự kết hợp và tác động qua lại giữa các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm của ngời viết trong một văn bản tự sự. - Bỏ hết các yếu tố kể trong đoạn văn trên chỉ để lại các câu văn miêu tả và biểu cảm thì đoạn văn sẽ bị ảnh hởng ra sao?.

-Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn –ki –hô- tê. -Chỉ ra đợc những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật (Đôn –ki-hô-tê và Xan-chô Pan- xa) đ- ợc mêu tả trong đoạn trích.

Đọc –hiểu văn bản

-Trận đánh của Đôn – ki với cối xay gió có những hành động và có ý nghĩa gì?. Đôn – ki là kẻ cực kỳ hoang tởng, nhng ở chàng còn có những biểu hiện bình thờng khác của con ngời, nh lòng dũng cảm, coi khinh sự tầm thờng và tình yêu say đắm. -Qua đọc và phân tích em hiểu nh thế nào về hai nhân vật Đôn – ki và Xan – chô.

-Tính cách: Dũng cảm, trọng danh dự, nhng hành động không bình th- ờng, điên rồ, mê muội, hoang tởng thiếu tỉnh táo, xa rời thực tế. + Chọn con đờng lắm ngời qua + Bẻ cành cây… chuẩn bị cho cuộc chiến đấu mới.

Tổng kết 1. Nghệ thuật

- Tình thái từ là những từ đợc thêm vào để cấu tạo câu nghi vấn, câu nghi vấn, câu cảm thán và biểu thị sắc thái tình cảm của ng- êi nãi. - Sử dụng tình thái từ phải phù hợp với với hoàn cảnh giao tiếp ( quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã họi, tìn cảm,..). -Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện.Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có đọc dài khoảng 90 chữ.

Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu cảm trong văn bản tự sự .Rèn kĩ năng viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Những yếu tố cần thiết để xây dựng đoạn văn tự sự - Vai trò của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong đoạn văn tự sự?.

Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự sự có yếu tố MT- BC

+ Kết thúc : Suy nghĩ cảm xúc của bản thân hoặc thái độ tình cảm của ngời thân bạn sau khi sự việc xảy ra. Bài học kinh nghiệm về tính cẩn thận - Xác định liều lợng miêu tả, biểu cảm. -Mục tiêu: -thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện.Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có đọc dài khoảng 90 chữ.

Luyện tập : Bài tập 1

Giáo án

Luyện tập

Bài tập 3 : Viết một đoạn văn biểu cảm độ dài 6 - 7 câu giới thiệu về gia đình em trong đó có sử dụng các từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt. - GV tóm tắt nhanh một số nét chính về tác giả :+ Nhiều tác phẩm của ông nổi tiếng và quen thuộc với bạn đọc Việt Nam nh: C©y phong non chùm khăn đỏ; Ngời thầy đầu tiên; Con tàu trắng. Giới thiệu bài : Trong tục ngữ , ca dao , trong thơ văn châm biếm , hài hớc và cả trong thơ văn trữ tình biện pháp nói qúa đợc sử dụng rất phổ biến.

- Đề tài , chủ đề : Đều lấy đề tài về con ngời và cuộc sống XH đơng thời của tác giả ; đều đi sâu miêu tả số phận cực khổ của những con ngời bị vùi dập. - Thấy đợc tác hại, mặt trái của việc sử dụng bao bì ni lông, tự mình hạn chế sử dụng bao bì ni lông và vận động mọi ngời cùng thực hiện khi có điều kiện. - Thấy đợc tính thuyết phục trong cách thuyết minh về tác hại của việc sử dụng bao bì ni lông cũng nh tính khả thi của những kiến nghị mà văn bản đề xuất?.

( vừa mang tính khoa học vừa mang tính thực tiễn nên rất thuyết phục , dễ nhớ) - Ngoài những tác hại kể trên, em thấy bao bì ni lông còn gây ra những tác hại nào khác nữa?. - Và bên cạnh nguyên nhân chính khiến bao bì ni lông gây ra tác hại còn nguyên nhân nào nữa?. * Bình nguyên nhân và tác hại. - Tiếp theo văn bản đã nêu lên những giải pháp gì trong việc hạn chế tác hại của bao bì ni lông?. -Từ ngữ nào nối kết hai nội dung trong phần thứ hai của văn bản? Từ đó chỉ ra mối quan hệ về mặt nội dung của hai đoạn văn đó?. * từ chuyển tiếp vì vậy nh. - Trao đổi nhóm nhỏ và trả lời. trình h/ đ của tổ chức bảo vệ môi trờng và sự kiện Việt Nam tham gia Ngày Trái Đất. Tác hại và giải pháp cho vấn đề này. - Nguyên nhân: do đặc tính không phân huỷ của pla- xtíc; do ý thức sử dụng bừa bãi của con ngời…. + lẫn vào đất làm cản quá. trình sinh trởng của thực vật -> xói mòn ở các vùng. + tắc nghẽn hệ thống cống rãnh-> ngập lụt; ruồi muỗi phát sinh; lây truyền dịch bệnh. + làm chết các sinh vật biển khi chúng nuốt phải. nguy hiểm cho sức khoẻ của con ngời. => Việc sử dụng bao bì ni lông gây ra quá nhiều tác hại ghê gớm, trở thành một vấn đề cấp bách đối với cuộc sống của con ngời. + giặt, phơi khô để dùng lại. + hạn chế sử dụng. + không dùng để gói thực phÈm. + tuyên truyền tác hại. cầu nối chặt chẽ dẫn dắt suy nghĩ của ngời đọc một cách tự nhiên…).

Đê góp phần vào việc thay đổi thói quen sử dụng bao bì ni lông của mọi ngời . 5/

- Bao bì ni lông có rất nhiều tác hại bởi vậy phải giảm bớt tác hại đó và lớn hơn nữa là phải bảo vệ môi trờng , bảo vệ Trái Đất , ngôi nhà chung của chúng ta. * Không chỉ sử dụng rộng rãi và có giá trị trong thơ văn , mà trong lời ăn tiếng nói hàng ngày chúng ta cũng sử dụng cách diễn đạt trên. *Tất cả những cách nói tránh gây cảm giác đau buồn , tránh thô tục , thiếu lịch sự chính là biện pháp tu từ nói giảm , nói tránh.

* Nói giảm nói tránh thể hiện thái độ lịch sự nhã nhặn của ngời nói , sự quan tâm , tôn trọng của ngời nói đối với ngời nghe góp phần tạo phong cách nói năng đúng mực của ngời có giáo dục , có văn hóa. + Nói giảm, nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị , uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn , nặng nề , tránh thô tục thiếu lịch sự.