0

Tài liệu về " câu hỏi tự luận " 11 kết quả

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học . 130 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC DESIGNING AND USING MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS. Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học để kiểm tra, đánh giá quá trình học tập bộ môn sinh học của sinh viên, nhằm
  • 12
  • 5,029
  • 18
Quần thể sinh vật

Quần thể sinh vật

Sinh học

Quần thể sinh vật . của quần thể Mật độ của quần thể là số lượng cá thể hay sinh khối, năng lượng của quần thể tính trên một đơn vị diện tích hay thể tích mà quần thể đó sinh. 3.1. Mức sinh sản của quần thể Mức sinh sản của quần thể là số lượng con được quần thể sinh ra trong một khoảng thời gian xác định. Chẳng hạn quần thể có
  • 27
  • 1,251
  • 4
Quần xã sinh vật

Quần xã sinh vật

Sinh học

Quần xã sinh vật . quần xã sinh vật nổi (Plankton), quần xã sinh vật tự bơi (Nekton).... Người ta cũng gọi tên quần xã theo loài hay nhóm loài sinh vật ưu thế như quần xã sinh. của quần xã: Các quần xã sinh vật trong tự nhiên được gọi theo nhiều cách: có thể gọi theo địa điểm phân bố của quần xã như quần xã sinh vật bãi triều, quần
  • 16
  • 2,301
  • 9
Ức chế vi sinh vật bằng các tác nhân vật lý và hóa học 2

Ức chế vi sinh vật bằng các tác nhân vật lý và hóa học 2

Sinh học

Ức chế vi sinh vật bằng các tác nhân vật lý và hóa học 2 . 16 Ức chế vi sinh vật bằng các tác nhân vật lý và hóa học Mặc dầu đa số vi sinh vật là có ích và cần thiết cho nhân loại, nhưng hoạt động của vi sinh vật. CỦA CÁC NHÂN TỐ KHÁNG VI SINH VẬT Làm chết và ức chế sự sinh trưởng của vi sinh vật không đơn giản, bởi vì nhân tố kháng vi sinh vật (nhân tố làm chết
  • 15
  • 555
  • 0
Chất bảo quản

Chất bảo quản

Sinh học

Chất bảo quản . được chuyển từ chất cho (hoặc chất khử) tới chất nhận electron (hoặc chất oxy hoá). Theo quy ước một phản ứng như vậy sẽ được viết với chất cho nằm ở phía. được thực hiện bởi hai cơ quan khác nhau: Cơ quan quản lý các chất tiêu độc bảo vệ mơi trường và Cơ quan quản lý Thực phẩm và dược phẩm. Cần đánh giá các
  • 20
  • 918
  • 0
Enzyme

Enzyme

Sinh học

Enzyme . Hình 16.13: Coenzyme như các chất mang Chức năng của 1 coenzyme trong vai trò mang các chất đi khắp tế bào. Coenzyme C cùng với enzyme E1 tham. coenzyme không khuếch tán nhanh và các gradien chất trao đổi sẽ được thiết lập gần các enzyme hoặc các hệ thống enzyme cục bộ. Điều này diễn ra vì các enzyme
  • 16
  • 802
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học

Sinh học

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học . 130 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TRONG DẠY HỌC SINH HỌC DESIGNING AND USING MULTIPLE-CHOICE QUESTIONS. Xây dựng và sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học sinh học để kiểm tra, đánh giá quá trình học tập bộ môn sinh học của sinh viên, nhằm
  • 12
  • 908
  • 3
Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân THCS

Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân THCS

Tài liệu khác

tài liệu: Đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá kết quả học tập môn giáo dục công dân THCS ... ? ?Đánh giá hiệu dạy học môn Giáo dục công dân? ?? tháng năm 2009, Bộ Giáo dục Đào tạo có nhận định sau : - Về phương pháp dạy học : Giáo viên dạy Giáo dục cơng dân có nhiều cố gắng việc đổi phương pháp. .. kiểm tra, đánh giá kết học tập môn học sinh Biện pháp phối hợp lực lượng kiểm tra đánh giá kết ...
  • 71
  • 3,500
  • 15
Nghiên cứu phương pháp trắc ngiệm khách quan

Nghiên cứu phương pháp trắc ngiệm khách quan

Báo cáo khoa học

Nghiên cứu phương pháp trắc ngiệm khách quan . Tổng quan về phơng pháp trắc nghiệm khách quan I.1 Dại cơng về phơng pháp trắc nghiệm khách quan 4 I.1.1 Phân loại phơng pháp trắc nghiệm 4 I.1.1.1 Phơng pháp. Tổng quan về phơng pháp trắc nghiệm khách quan I.1. Đại cơng về phơng pháp trắc nghiệm khách quan I.1.1.Phân loại các phơng pháp trắc nghiệm Trắc
  • 51
  • 458
  • 0
Đổi mới phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá(KT-ĐG)

Đổi mới phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá(KT-ĐG)

Báo cáo khoa học

Chất lượng giáo dục đào tạo là một trong những vấn đềrất được quan tâm ởnước ta hiện nay . giải pháp để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục. Một trong những biện pháp quan trọng đó là Đổi mới phương pháp dạy, học và kiểm tra đánh giá(KT-ĐG)”.. luận và thực tiễn của việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập nói chung và kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn Tiếng Việt của học sinh trường Trung học
  • 146
  • 920
  • 2
MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ( LỚP 7- THCS)

MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI VIỆC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM ( LỚP 7- THCS)

Khoa học xã hội

Đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá là hai hoạt động có quan hệ chặt chẽ với nhau; đổi mới kiểm tra, đánh giá là động lực để đổi mới phương pháp dạy học và ngược lại đổi mới phương pháp dạy học đòi hỏi phải đổi mới kiểm tra, đánh giá cho phù hợp. Việc kiểm tra đánh giá học sinh có ý nghĩa về nhiều mặt, giúp học sinh tự điều chỉnh họat động học, người dạy điều chỉnh họat động ...
  • 42
  • 2,634
  • 14
1 2 3 >