0

Tài liệu về " lý thuyết đồ thị " 15 kết quả

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ.doc

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA THUYẾT ĐỒ THỊ.doc

Công nghệ thông tin

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA LÝ THUYẾT ĐỒ THỊ
  • 70
  • 1,249
  • 6
Nghiên cứu một số vấn đề của lý thuyết đồ thị ứng dụng trong giải quyết một số bài toán thực tế

Nghiên cứu một số vấn đề của thuyết đồ thị ứng dụng trong giải quyết một số bài toán thực tế

Thạc sĩ - Cao học

Nghiên cứu một số vấn đề của lý thuyết đồ thị ứng dụng trong giải quyết một số bài toán thực tế 123doc.vn
  • 1
  • 1,156
  • 21
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Rèn luyện kỹ năng vận dụng thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Thạc sĩ - Cao học

Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin . thác lý thuyết đồ thị ở bƣớc 4) 48 2.3. Các biện pháp nhằm góp phần rèn luyện khả năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh. nước. - Lý thuyết đồ thị là một chuyên ngành toán học hiện đại đã được ứng dụng vào nhiều ngành khoa học, kỹ thuật khác nhau vì lý thuyết đồ thị toán học là
  • 95
  • 1,387
  • 7
Hướng dẫn học sinh phân tích và thảo luận các tầng ý nghĩa nhân sinh trong quá trình dạy học truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu.pdf

Hướng dẫn học sinh phân tích và thảo luận các tầng ý nghĩa nhân sinh trong quá trình dạy học truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu.pdf

Thạc sĩ - Cao học

Hướng dẫn học sinh phân tích và thảo luận các tầng ý nghĩa nhân sinh trong quá trình dạy học truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn Minh Châu.pdf . HỒNG MINH HƢỚNG DẪN HỌC SINH PHÂN TÍCH VÀ THẢO LUẬN CÁC TẦNG Ý NGHĨA NHÂN SINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC TRUYỆN NGẮN “CHIẾC THUYỀN NGOÀI XA” CỦA NGUYỄN. thể của các tầng ý nghĩa nhân sinh trong truyện ngắn “Chiếc thuyền ngoài xa” của Nguyễn ...
  • 112
  • 1,278
  • 1
Huyện ba bể tỉnh bắc kạn (1975 - 2005).pdf

Huyện ba bể tỉnh bắc kạn (1975 - 2005).pdf

Thạc sĩ - Cao học

Huyện ba bể tỉnh bắc kạn (1975 - 2005).pdf . Khái quát huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn trƣớc năm 1975. Chƣơng 2: Huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn trong giai đoạn 1975 - 1985. Chƣơng 3: Huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn trong. Đảng bộ huyện Ba Bể (1930 - 1954), Huyện ủy Ba Bể xuất bản năm 1998. - Lịch Sử Đảng bộ huyện Ba Bể (1954 - 1975), Huyện ủy Ba Bể xuất bản năm 2001. - Lịch
  • 107
  • 576
  • 1
Sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức

Sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức

Thạc sĩ - Cao học

Sử dụng một số bất đẳng thức thông dụng để chứng minh bất đẳng thức . ĐẶNG VĂN HIẾU SỬ DỤNG MỘT SỐ BẤT ĐẲNG THỨC THÔNG DỤNG ĐỂ CHỨNG MINH BẤT ĐẲNG THỨC CHUYÊN NGÀNH: PHƯƠNG PHÁP TOÁN SƠ CẤP MÃ SỐ: 60 46 40 LUẬN. pháp sử dụng bất đẳng thức Côsi” dành để trình bày về bất đẳng thức Côsi. Bất đẳng thức Côsi là bất đẳng thức quan trọng nhất và có nhiều ứng dụng
  • 99
  • 203
  • 1
Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Rèn luyện kỹ năng vận dụng thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin

Toán học

Rèn luyện kỹ năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh chuyên tin. . thác lý thuyết đồ thị ở bƣớc 4) 48 2.3. Các biện pháp nhằm góp phần rèn luyện khả năng vận dụng lý thuyết đồ thị vào giải toán cho học sinh. nước. - Lý thuyết đồ thị là một chuyên ngành toán học hiện đại đã được ứng dụng vào nhiều ngành khoa học, kỹ thuật khác nhau vì lý thuyết đồ thị toán học là
  • 95
  • 355
  • 4
Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh

Toán học

Sử dụng phương pháp graph trong dạy học toán ở trường thpt nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh. . Ứng dụng của phƣơng pháp graph trong dạy học 28 1.4.1. Sử dụng phƣơng pháp graph trong dạy học 28 1.4.2. Chuyển hoá graph thành phƣơng pháp graph dạy. TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học toán Mã số: ...
  • 114
  • 293
  • 2
Sử dụng phương pháp hàm Lyapunov dạng Razumikhin để nghiên cứu tính ổn định nghiệm của các phương trình vi phân và hệ phương trình có xung

Sử dụng phương pháp hàm Lyapunov dạng Razumikhin để nghiên cứu tính ổn định nghiệm của các phương trình vi phân và hệ phương trình có xung

Toán học

Sử dụng phương pháp hàm Lyapunov dạng Razumikhin để nghiên cứu tính ổn định nghiệm của các phương trình vi phân và hệ phương trình có xung. . ph-ơng trình vi phân hàm . . .81.2.1. Các định lý về sự ổn định nghiệm của ph-ơng trình viphânhàm ...........................122. Ph-ơng pháp hàm Lyapunov. hàm Lyapunov cho hệ ph-ơng trình vi phân trongRn, chúng tôiđã trình bày lại các định lý cơ bản của ...
  • 54
  • 1,532
  • 15
Tiểu luận Kinh tế lượng Nghiên cứu sự ảnh hưởng của 3 yếu tố Vốn đầu tư, dân số và cơ chế chính sách đến tốc độ tăng trưởng kinh tê – tăng trưởng GDP tại thành phố Đà Nẵng giai đo

Tiểu luận Kinh tế lượng Nghiên cứu sự ảnh hưởng của 3 yếu tố Vốn đầu tư, dân số và cơ chế chính sách đến tốc độ tăng trưởng kinh tê – tăng trưởng GDP tại thành phố Đà Nẵng giai đo

Báo cáo khoa học

Tiểu luận Kinh tế lượng Nghiên cứu sự ảnh hưởng của 3 yếu tố Vốn đầu tư, dân số và cơ chế chính sách đến tốc độ tăng trưởng kinh tê – tăng trưởng GDP tại thành phố Đà Nẵng giai đo. . ảnh hưởng của 3 yếu tố: Vốn đầu tư, dân số và cơ chế chính sách đến tốc độ tăng trưởng kinh tê – tăng trưởng GDP tại thành phố Đà Nẵng giai đo n 1976 -. một lượng vốn đầu tư và lao động. Như vậy, các nhân tố sau sẽ ...
  • 20
  • 13,559
  • 120
Tiểu luận Phát triển lí luận dạy học Toán

Tiểu luận Phát triển lí luận dạy học Toán

Toán học

Tiểu luận Phát triển lí luận dạy học Toán. . qua dạy học chứng minh các định lí toán học, dạy học giải các bài tập toán, luyện tập cho học sinh cách biến đổi tương đương, nhìn nhận định lí, bài toán. tính các qui luật triết học, tâm lí học về quá trình nhận thứcTình huống 1: Dạy học phát hiện định lí Ptôlêmê”– Xuất phát: Cho học sinh khảo sát hình chữ
  • 27
  • 1,073
  • 4
Tìm hiểu về thuật toán sắp xếp

Tìm hiểu về thuật toán sắp xếp

Toán học

Tìm hiểu về thuật toán sắp xếp. . Mô phỏng thuật toán sắp xếpThuật toán về sắp xếp rất đa dạng và phong phú. Vì vậy vấn đề “ Mô phỏng thuật toán sắp xếp ” được chọn để nghiên. Mô phỏng thuật toán sắp xếpChương 2. MÔ PHỎNG THUẬT TOÁN2.1. Tổng quan về mô phỏng thuật toán2 .1.1. Khái niệm mô phỏng thuật toánMô phỏng thuật toán là
  • 48
  • 1,715
  • 28
Tính chất định tính của các hệ động lực chịu nhiễu

Tính chất định tính của các hệ động lực chịu nhiễu

Toán học

Tính chất định tính của các hệ động lực chịu nhiễu. . tâm là các hệ chịu ảnh hưởng củacác " ;nhiễu nhỏ". Sự bảo toàn các tính chất định tính của các hệ dướiảnh hưởng của nhiễu chẳng hạn như tính điều. được, tính ổn định. ..được gọi là sự bền vững. Một vấn đề được đặt ra là độ lớn của nhiễunhư thế nào thì các hệ vẫn bảo toàn được các tính chất định tính củanó.
  • 79
  • 363
  • 1
Tính điều khiển được hệ phương trình vi phân đại số tuyến tính

Tính điều khiển được hệ phương trình vi phân đại số tuyến tính

Toán học

Tính điều khiển được hệ phương trình vi phân đại số tuyến tính. . điều khiển được của hệ phương trình vi phân tuyến tính được trình bày ở mục 2. Mục 2 trình bày tính điều khiển được của hệ phương trình vi phân đại số tuyến. nghiên cứu hệ phương trình vi phân đại số tuyến tính với hệ số hằng. Mục 1 chương 1 trình bày hai cách tiếp cận hệ phương trình vi phân đại số tuyến tính nhằm
  • 67
  • 172
  • 1
Tính ổn định tiệm cận của tập IĐÊAN nguyên tố liên kết của mô đun đối đồng đều địa phương

Tính ổn định tiệm cận của tập IĐÊAN nguyên tố liên kết của mô đun đối đồng đều địa phương

Toán học

Tính ổn định tiệm cận của tập IĐÊAN nguyên tố liên kết của mô đun đối đồng đều địa phương. ... ta luổn kẵ hiằu (R, m) a phữỡng, Noether vợi iảan cỹc Ôi nh§t l  v nh giao ho¡n, m; v  M l  R−mỉun hỳu hÔn sinh 1.1 Iảan nguyản tố liản kát nh nghắa 1.1.1 Mởt iảan nguyản tố nguyản tố liản... nguyản tố p0 p1 ⊂ pn , â câ ë d i n Chi·u cừa vnh R, kẵ hiằu dim R, l cên trản cừa cĂc ở di cừa cĂc dÂy ...
  • 46
  • 527
  • 3
1 2 3 >