Chơng trình Kiểm toán của Công ty

LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TOÁN VÀ THIẾT KẾ CHƠNG TRÌNH KIỂM TOÁN

CHUẨN BỊ LẬP KẾ HOẠCH KIỂM TOÁN _ Trách nhiệm kiểm toán viên lúc này là phải đánh giá xem quy mô ban đầu của cuộc kiểm toán, để từ đấy đề ra đợc một kế hoạch chiến lợc cho mình: “Kế hoạc[r]

ÔN THI TỐT NGHIỆP MÔN VĂN

1.Đối với học sinh học chơng trình sách giáo khoa ban Khoa học tự nhiên thì ôn tập theo chơng trình Sách giáo khoa chơng trình chuẩn hiện hành. 2. Đối với học sinh học chơng trình Sách giáo khoa ban Khoa học xã hội và nhân văn thì ôn tập theo chơng trình Sách giáo khoa chơng trình Nâng cao hiện hành.

ĐỀ CƯƠNG THỰC HÀNH VI ĐIỀU KHIỂN

Bài 1: Viết chơng trình đồng hồ: hiển thị giờ, phút, giây trên Led 7 thanh. Bài 2: Làm lại bài 1 với xung Clock chính xác 1s sử dụng ngắt Timer. Bài 3: Viết chơng trình đếm sản phẩm sử dụng ngắt ngoài, hiển thị số sản phẩm trên Led 7 thanh.

CHUYÊN ĐỀ BÁO CÁO TÔT NGHIỆP MỘT SỐ BIỆN PHÁP VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN LỰC TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN NHỰA VÀ BAO BÌ AN PHÁT DOC

1.4.1.5 LÀM THẾ NÀO ĐỂ ĐÁNH GIÁ CHƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN Sự đánh giá cẩn thận phải dựa trên các mục tiêu của chơng trình đào tạo và mục tiêu của tổ chức, đồng thời thông qua cảm[r]

ĐẶC ĐIỂM TỔ CHỨC CÔNG TÁC HẠCH TOÁN KẾ TOÁN TẠI NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC PHÍA BẮC

a. Đặc điểm tiêu thụ thành phẩm Thành phẩm chủ yếu của Nhà xuất bản Giáo dục là sách giáo khoa, thị trờng tiêu thụ bao gồm khắp các tỉnh trong cả nớc. Việc tiêu thu thành phẩm chủ yếu thông qua các hợp đồng kinh tế đã ký kết giữa Nhà xuất bản với các Công ty sách TBTH. Để khuyến khích việc tiêu thụ sách, tạo thu nhập cho các Công ty sách TBTH, Nhà xuất bản có sử dụng chiết khấu phát hành cho các tỉnh từ thành phố đến miền núi với tỷ lệ từ 20% đến 34%. Nh vậy giá buôn sẽ là giá bìa trừ chiết khấu phát hành.

GIÁO ÁN TIN 8 TRỌN BỘ CHUAN

I/ Mục đích yêu cầu : 1.Kiến thức : - Biết đợc ngôn ngữ lập trình gồm các thành phần cơ bảnlà bảng chữ cái và quy tắc để viết chơng trình, câu lệnh; -Biết đợc ngôn ngữ lập trình có tập hợp các từ khóa dành riêng cho mục đích sử dụng nhất định;

BÀI GIẢNG TIN HỌC 11 POT

Ngôn ngữ bậc cao: gần với ngôn ngữ tự nhiên, có tính độc lập cao, ít phụ thuộc vào loại máy và chơng trình phải dịch sang ngôn ngữ máy mới thực hiện đợc. Hợp ngữ: rất gần với ngôn ngữ máy, nhng mã lệnh đợc thay bằng tên viết tắt của thao tác (thờng là tiếng Anh).

TIỂU LUẬN VỀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIẢM NGHÈO BỀN VỮNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH HÀ GIANG

C. Đánh giá chung 1. Những mặt làm đợc Nh đã nêu ở trên, Chơng trình XĐGN của Tỉnh trong những năm qua, nhất là năm 2006 đã đạt đợc kết quả to lớn, hàng loạt chính sách XĐGN đợc triển khai đồng bộ ở các ngành, các cấp, với nguồn kinh phí đợc huy động không ngừng tăng cho XĐGN đã làm cho diện mạo của nghèo đói ở các vùng, các dân tộc trong tỉnh đợc cải thiện đáng kể. Góp phần giảm nhanh tỷ lệ số hộ nghèo, số hộ giàu ngày càng tăng. Bộ mặt các xã nghèo, xã đặc biệt khó khăn có sự thay đổi đáng kể nhất là về hạ tầng cơ sở và phát triển sản xuất; đời sống của đại bộ phận ngời dân đợc cải thiện không chỉ trên khía cạnh ăn mặc mà còn khía cạnh sức khoẻ, đi lại, học hành... Có đợc kết quả to lớn đó là nhờ có sự quan tâm chỉ đạo giúp đỡ, đầu t của Chính phủ, các bộ, ngành Trung ơng, của Tỉnh trên tất cả các lĩnh vực, cùng sự cố gắng vợt bậc của các ngành, các cấp, đặc biệt là vai trò tích cực của các tổ chức đoàn thể quần chúng trong công tác quản lý, trong việc tổ chức vận động nhân dân phát huy truyền thống đoàn kết các dân tộc, ý trí tự lực, tự cờng khắc phục khó khăn gian khổ, lao động cần cù sáng tạo thực hiện có hiệu quả các chơng trình, mục tiêu phát triển kinh tế - xã hội, ổn định đời sống vơn lên XĐGN và làm giàu cho bản thân.

HDNGLL 6 CA NAM KO CAN CHINH

- Học sinh tìm hiểu hoàn cảnh ra đời của 5 điều Bác dạy ( vào thời gian nào? Vì sao bác lại đa ra 5 điều Bác dạy.? ) - Ban chỉ huy chi đội cùng cán bộ lớp phân công chuẩn bị cây hoa, cắt cánh hoa để ghi câu hỏi, ảnh Bác, lọ hoa, khăn bàn, đồng thời xây dựng chơng trình hoạt động và cử ngời điều khiển, cử ban giám khảo.

DE ON TN KIM SON A

Viết phơng trình mặt phẳng chứa ∆ và song song với ∆ ' Câu6b. Giải phơng trình sau trên tập số phức: z 3 = 27. Chơng trình nâng cao Câu5b Trong khụng gian với hệ tọa độ Oxyz cho hai đường thẳng ∆ và ∆ ' cú phương trỡnh lần lượt là:

BAO CAO DOI

Bám sát chủ đề năm học và chơng trình công tác Đội của hội đồng đội Huyện năm học 2007 – 2008. Liên đội đã chủ động xây dựng chơng trình công tác , triển khai sâu rộng tới các chi đội .Tập chung vào 5 chơng trình chính của Đội và những nội dung củng cố nâng cao chất lợng của liên, chi đội , tích cực đầu t ,chăm lo cho cho đội ngũ chỉ huy

GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN HOẠT ĐỘNG KINH DOANH LỮ HÀNH Ở CÔNG TY FOCUSTRAVEL

TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƠNG TRÌNH DU LỊCH_ * Quy trình thực hiện các chơng trình du lịch tại doanh nghiệp lữ hành phụ thuộc khá nhiều vào yếu tố nh số lợng khách trong đoàn, thời gian của ch[r]

GIÁO ÁN HĐNGLL KHỐI 6

- YÊU CẦU HỌC SINH ĐỀU THAM GIA THẢO LUẬN SAU KHI NGHE NÓI CHUYỆN - DỰ KIẾN MỜI BÁO CÁO VIÊN - THỐNG NHẤT CHƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG - CỬ NGỜI MỜI ĐẠI BIỂU - NGỜI ĐIỀU KHIỂN CHƠNG TRÌNH - PHÂ[r]

CÁC LỆNH CƠ BẢN KHI LẬP TRÌNH CHO PLC

8. Chạy kiểm tra chơng trình bằng cách đa tín hiệu vào PLC - Bật công tắc CT0 cho đầu vào 000 - ON, xem trạng thái đầu ra trên PLC và trên màn hình Consol bằng cách ấn phím để hiện ra lệnh cần xem trên màn hình Cosol và xem kết quả .

QUẢN LÝ DẠY VÀ HỌC NGHỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHỀ

CHỨC NĂNG QUẢN LÍ CHƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO VỚI CÁC CÔNG VIỆC SAU:_ - Nhận chơng trình đào tạo, kế hoạch giảng dạy từng học kì - Quản lí danh sách trờng, lớp, tổ, ban - Xây dựng, cập nhật bảng[r]

QUẢN LÝ DẠY VÀ HỌC NGHỀ TRƯỜNG TRUNG HỌC NGHỀ (2)

BÀI THẢO LUẬN VỀ CÔNG TÁC KIỂM TOÁN

TRANG 17 phải xây dựng các chơng trình kiểm toán khác nhau  Sự khác nhau về loại hình kiểm toán : nh kiểm toán tái chính , kiểm toán tuân thủ hay kiểm toán nghiệp vụ dẫn đến trình tự ki[r]

GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG VỐN ĐẦU TƯ CÔNG TRÌNH HẠ TẦNG CÁC XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN VÙNG DÂN TỘC THIỂU SỐ

31/7/1998 phê duyệt chơng trình phát triển kinh tế –xã hội các xã đặc biệt khó khăn(sau này gọi là chơng trình 135).Chơng trình 135 là chơng trình quốc gia đợc chính phủ ban hành với mụctiêu sử dụng các nguồn vốn trong đó vốn ngân sách nhà nớc là chủ yếu,bên cạnh đó còn tận dụng cũng nh huy động các nguồn vốn khác nhằm sử dụng tối đa các nguồn vốn cho công tác xóa đói giảm nghèo .Chơng trình bên cạnh hỗ trợ phát triển kinh tế còn có vai trò xoá bỏ các tập tục lạc hậu trong đời sống hoạt động sản xuất kinh doanh cũng nh nâng cao trình độ văn hoá cho đồng bào ,giúp đồng bào các vùng này tiếp cận với các phơng thức sản xuất tiến bộ hơn,giúp đồng bào có điều kiện đẻ phát triển tốt hơn.Từ khi có chơng trình 135 đến nay nhiều khu vực đặc biệt khó khăn đã đợc hỗ trợ phát triển sản xuất ,tạo chuyển biến khá căn bản trong tăng trởng kinh tế ,giảm nghèo và phát triển xã hội .Hoạt động chơng trình phải đợc hởng ứng tích cực từ phía nhân dân cũng nh phối hợp tích cực từ chính quyền địa phơng các cấp.Hoạt động của chơng trình nhằm ra sự phát triển cân đối kinh tế giữa các vùng ,các ngành,các địa phơng.Thực tế đó đã bổ sung tơng đối căn bản lý luận về đổi mới cơ chế quản lý kinh tế phù hợp với yêu cầu phát triển kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa.Các công trình hạ tầng 135 đợc tiến hành công khai dân chủ đợc hội đồng nhân dân xã quyết định danh mục,quy mô thứ tự u tiênđầu t và khả năng huy động nguồn lực tại xã để xây dựng công trình nên đã nâng cao đợc vai trò của ngời dân trong việc thực hiện dự án.Các dự án sẽ đợc thiết kế theo phơng pháp mới là trao quyền cho cấp xã và cộng đồng tự quyết định.Theo phơng châm “dân biết dân bàn dân làm dân kiểm tra”.

BÀI 6 TIN 10

Chiếu chơng trình đã đợc viết lên bảng để học sinh theo dõi.  Chơng trình đợc viết không phải lúc nào cũng đảm bảo là hoàn toàn là đúng đắn. Do đó phải thử chơng trình với bộ INPUT đặc trng để phá hiện sai sót.

CHIẾN LƯỢC SẢN PHẨM CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN TRAPHACO

3. Phát triển sản phẩm mới. Công ty TRAPHACO sau 5 năm thành lập số lợng chủng loại lên tới 48 loại khác nhau. Các loại sản phẩm nh nứơc súc miệng TB, các loại trà, viên sáng mắt, hoạt huyết dỡng lão...là những sản phẩm mới nhng đã có một vị trí cao trên thị tr- ờng. Tuy nhiên để làm đợc điều đó công ty TRAPHACO cần phải khắc phục về vấn đề chi phí, cơ sở vật chất, chi phí tiếp thị, chi phí nghiên cứu, chi phí sản xuất thử...

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT KINH DOANH VÀ THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC SẢN PHẨM CỦA CÔNG TY TRAPHCO

Chơng trình thiết kế bao bì Chơng trình nghiên tuyển thêm nhân viên bán hàng Chơng trình quảng cáo và khuyến mãi Chơng trình thực hiện quảng cáo Thơng mại hoá sản phẩm Chơng trình huấn l[r]

HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT KINH DOANH VÀ THỰC TRẠNG CHIẾN LƯỢC SẢN PHẨM CỦA CÔNG TY TRAPHCO

CHIẾN LƯỢC SP TẠI TRAPHACO

Đặc điểm tổ chức bộ máy quản lý và bộ máy kế toán của VACO.DOC

chất của Công ty đã trở nên hạn chế so với tốc độ phát triển của Công ty. Vì vậy, điều kiện làm việc, chính sách đào tạo cũng nh phong cách ứng xử của Kiểm toán viên và nhân viên VACO thờng xuyên đợc chú trọng. Trong những năm gần đây, VACO đã triển khai rất nhiều chơng trình đào tạo nhân viên đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Năm 2000 là năm thứ ba VACO thực hiện chơng trình “Quốc tế hoá đội ngũ nhân viên”. Công ty dã huy động tối đa nguồn lực cho đào tạo. Chi phí đào tạo của Công ty năm 2000 lên tới hơn 4 tỷ đồng, tăng 200% so với năm 1999. Tính đến năm 2000, VACO đã cử hơn 30 nhân viên tham gia theo học Chơng trình Kiểm toán viên Công chứng Anh (ACCA). Cũng trong năm, gần 50 lợt nhân viên đợc đi học tập, đào tạo tại nớc ngoài với thời gian từ 1 tuần đến 1 năm. Và trong năm 2000 đó, Công ty đã đón nhận 2 nhân viên đợc đào tạo dài hạn (2 năm, 4 năm) theo Chơng trình DTT tại Mỹ trở về. Nh vậy, những chính sách đào tạo thiết thực không chỉ đem lại những kiến thức bổ ích, nâng cao trình độ nghiệp vụ cho nhân viên mà còn củng cố niềm tin, khuyến khích lòng say mê nghề nghiệp và gắn bó lâu dài với Công ty.

Quá trình hình thành và phát triển của Công ty kiểm toán Việt Nam (VACO)..DOC

điều kiện làm việc, chính sách đào tạo cũng nh phong cách ứng xử của kiểm toán viên và nhân viên công ty VACO thờng xuyên đợc chú trọng. Trong những năm gần đây, VACO đã triển khai nhiều chơng trình đào tạo nhân viên đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế. Năm 2000 vừa qua là năm thứ ba VACO thực hiện chơng trình “Quốc tế hoá đội ngũ nhân viên”. Công ty đã huy động tối đa nguồn lực cho đào tạo. Chi phí đào tạo của công ty năm 2000 lên tới hơn 4 tỷ đồng, tăng 20% so với năm 1999. Tính đến năm 2000, VACO đã cử hơn 30 nhân viên tham gia theo học chơng trình kiểm toán viên công chứng Anh (ACCA). Cũng trong năm, gần 50 lợt nhân viên đã đợc cử đi học tập và đào tạo tại nớc ngoài với thời gian từ 1 tuần đến 1 năm. Và trong năm 2000 này, Công ty đã đón nhận 2 nhân viên đợc đào tạo dài hạn (2 năm, 4 năm) theo chơng trình DTT tại Mỹ trở về. Nh vậy, những chính sách đào tạo thiết thực không chỉ đem lại những kiến thức bổ ích nâng cao trình độ nghiệp vụ cho nhân viên mà còn củng cố niềm tin, khuyến khích lòng say mê nghề nghiệp và gắn bó lâu dài với Công ty.

Quy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiện

Quy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiệnQuy trình kiểm toán khoản mục tiền trong kiểm toán báo cáo tài chính do Công ty TNHH kiểm toán PKF Việt Nam thực hiện

GIAO AN TIN HOC 11 HKII

b. Khai báo thêm biến nguyên Dem và bổ sung thêm vào chơng trình những lệnh cần thiết để biến Dem tính số lần thực hiện tráo đổi trong thuật toán đa ra kết quả. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - tại phòng thực hành, triển khai nội dung thực hành - Nhắc lại một phần lý thuyết học sinh cần nắm đợc trong bài thực hành.

TIẾT 137 CHƠNG TRÌNH ĐỊA PHƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT

-Từ xng hô của địa phơng có thể đợc dùng trong hoàn cảnh giao tiếp nào ? -Đối chiếu những phơng tiện xng hô đ- ợc xác định ở bài 2 và những phơng tiện chỉ quan hệ thân thuộc trong bài chơng trình địa phơng (phần tiếng Việt) ở học kì I và cho nhận xét ?

DE VA DA KT CHAT LUONG TRUOC THI

Tìm tập hợp các điểm biểu diễn số phức z thoả mãn: z + 2 = - z 2 i 2. Theo chơng trình Nâng cao Cõu 4b ( 2 điểm ). Trong khụng gian với hệ tọa độ Oxyz , cho mặt phẳng ( α ) : 2 x y − + 2 z − = 4 0 và hai đường thẳng 1

DT07 PPS

Tổ chức sản xuất kinh doanh Bất kỳ một dự án nào khi đợc thực hiện cũng đều phải có cách tổ chức sản xuất kinh doanh. Việc tổ chức bộ phận trực tiếp sản xuất phải hợp lý bởi đây là khâu tham gia trực tiếp tạo ra sản phẩm (dịch vụ), vậy phải bố trí tổ chức nh thế nào để khâu này hoạt động phối hợp một cách nhịp nhàng từ đầu vào cho đến đầu ra. Nhng để có nguyên liệu để sản xuất rất cần phải có nguồn cung ứng, cho nên cũng phải tổ chức hệ thống cung ứng kịp thời, đảm bảo chất lợng. Việc quan trọng nữa là sau khi sản xuất ra sản phẩm (dịch vụ) thì phải tiêu thụ sản phẩm đó nh thế nào để đem lại doanh thu cho công ty. Tổ chức hệ thống tiêu thụ đặc biệt cần thiết bảo đảm dự án kinh doanh hiệu quả. Nhng tất cả những khâu trên muốn hoạt động đợc thì phải có những nhà quản lý, tổ chức bộ máy quản lý phù hợp, ăn khớp nhằm điều hành hoạt động của dự án hiệu quả nhất.

Một số vấn đề về lữ hành du lịch và tình hình kinh doanh kuwx hành quốc tế của công ty du lịch VN.doc

Hoạt động tổ chức thực hiện chơng trình du lịch trọn gói bao gồm các hoạt động cụ thể sau: • Các hoạt động trớc chuyến đi: Công ty lữ hành Khách du lịch Công ty gửi khách Đại lý du lịch [r]

TIET 47 BAI TAP VA THUC HANH 6

Củng cố Các bớc để hoàn thành một chơng trình: - Phân tích bài toán để xác định dữ liệu vào, dữ liệu ra, thuật toán.. - Soạn chơng trình vào máy.[r]

TOM TAT TRONG TAM ON TAP KY 1 TIN 8

- Chơng trình soạn thảo và chơng trình dịch thờng đợc kết hợp vào một phần mềm, đợc gọi là môi trờng lập trình B À I 2 BÀI 2: LÀM QUEN VỚI CHƠNG TRÌNH VÀ NGÔN NGỮ LẬP TRÌNH _- Biết ngôn [r]

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH KINH TẾ NÔNG NGHIỆP PPS

Chơng trình đào tạo ngành kinh tế nông nghiệp Chơng trình đào tạo ngành Kinh tế nông nghiệp của trờng Đại học Nông lâm Thái nguyên đợc xây dựng trên cơ sở chơng trình khung của Bộ GD&ĐT ban hành theo quyết định số 23/2004/QĐ-BGD&ĐT ngày 29/07/2004 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và văn bản hớng dẫn của Bộ về xây dựng khung chơng trình đào tạo bậc đại học cho ngành Kinh tế - Quản trị kinh doanh, với 141 tín chỉ.

HDNGLL LOP 6

V- TIẾN HÀNH HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG DỤNG CỤ, TÀI LIỆU DẪN CHƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA NGỜI DẪN CHƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HĐ1: Tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu Chơng trình - Điệp -K[r]

ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN DOC

IV. Môn TNXH: 1/ Ưu điểm : - Nội dung tơng ứng với chơng trình thể hiện đúng mục tiêu yêu cầu của bài học, môn học. Kiến thức đợc chọn lọc tơng đối chính xác, cập nhật, đảm bảo tính thiết thực, sát thực tiễn Việt Nam và phù hợp với đối tợng học sinh, trình độ của giáo viên, với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trờng, thời lợng dạy học. Sự sắp xếp các mạch kiến thức theo một nguyên tắc hợp lý từ đơn giản đến phức tạp.

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ CƠ CẤU TỔ CHỨC QUẢN LÝ VÀ HOẠT ĐỘNG DU LỊCH LỮ HÀNH

"_Công ty Lữ hành quốc tế có trách nhiệm xây dựng, bán các chơng trình du _ _lịch trọn gói hoặc từng phần theo yêu cầu của khách du lịch để trực tiếp _ _thu hút khách đến Việt nam và đa [r]

Xem thêm