Nâng cao chất lượng giảng dạy môn học thực hành tin học cơ sở

Việc giảng dạy học phần Thực hành tin học cơ sở sao cho hiệu quả liên tục được Nhà trường quan tâm trong suốt những năm qua như trang bị máy chiếu, đầu tư hơn 120 máy tính mới cho 5 phòng thực hành tại Giảng đường G8.

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY MÔN HỌC THỰC HÀNH TIN HỌC CƠ SỞ Đồn Vũ Thịnh, Bộ mơn Kỹ thuật phần mềm, Khoa Cơng nghệ Thơng tin thinhdv@ntu.edu.vn TĨM TẮT Tin học môn học bắt buộc trường Đại học trường Phổ thông, việc trang bị kỹ thực hành tin học cho Sinh viên yêu cầu thiết yếu Nhà trường Việc giảng dạy học phần Thực hành tin học sở cho hiệu liên tục được Nhà trường quan tâm suốt năm qua trang bị máy chiếu, đầu tư 120 máy tính mới cho phịng thực hành Giảng đường G8 Ngồi ra, môn Kỹ thuật phần mềm liên tục cập nhật giảng, tập khuyến khích giảng viên chủ động phương pháp hướng dẫn cho kết đánh giá người học được tăng lên Điểm tổng kết học phần 4.206 Sinh viên được thu thập năm, bắt đầu từ học kỳ năm học 2017 - 2018 đến học kỳ năm học 2020 - 2021 được thống kê, phân tích cơng cụ R mơi trường tích họp Rstudio Microsoft Excel 2016 Kết cho thấy sự thay đổi tích cực vào học kỳ năm học 2020 - 2021 vừa qua Ngoài trang thiết bị phục vụ giảng dạy, tài liệu liên tục được cập nhật phương pháp giảng dạy góp phần đáng kể vào sự thay đởi tích cực TỔNG QUAN VẤN ĐỀ Dạy học thực hành phần không thể thiếu dạy học Tin học Đã có nhiều kết nghiên cứu việc ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông việc dạy học thực hành số mơn học Vật lý, Tốn, Hóa học, Mỹ thuật… Tin học Tin học sở (THCS) môn học hầu hết sinh viên trường đại học Việt Nam hiện Mơn học có đặc trưng việc thực hành máy tính xem bắt buộc cấu thành giảng lý thuyết Việc truyền đạt giáo viên dạy học môn phụ thuộc nhiều vào việc minh họa hay trình diễn máy tính (Dũng & Nương, 2017) Thực hành Tin học sở môn học đại cương bắt buộc dành cho Sinh viên tất ngành nằm chương trình khung đào tạo tín Trường Đại học Nha Trang Vì vậy, việc quản lí dạy học mơn học cần thiết Theo nội dung đề cương chi tiết học phần mơn học thực hành THCS trang bị kiến thức kỹ thực hành, sử dụng máy tính, giúp hiểu rõ cách thức hoạt động hệ điều hành Windows, thành thạo kỹ soạn thảo văn bản, sử dụng bảng tính điện tử, khai thác sử dụng Internet, sử dụng cơng cụ trình chiếu, khai thác sử dụng phần mềm ứng dụng khác số chương trình diệt virus hiện có Với mục tiêu là: “Giúp sinh viên có đủ kiến thức kỹ cần thiết để học thực hành học phần tin học nâng cao tin học chuyên ngành học phần thuộc chuyên ngành khác có ứng dụng tin học; kỹ sử dụng máy tính Internet phục vụ hiệu cho công việc sống; bảo vệ an tồn cho máy tính liệu” (Thịnh Đ V., 2020) Bắt đầu từ năm học 201439 2015, Bộ mơn Khoa học máy tính (Kỹ thuật phần mềm) tiến hành soạn thảo tài liệu thực hành tin học sở với trọng tâm hướng dẫn sử dụng công cụ Microsoft Office 2013 Kể từ đó, liên tiếp qua lần chỉnh sửa bở sung để cho tài liệu tham khảo “Thực hành Tin học sở” (Thịnh Đ V., 2020) Theo đó, nội dung thực hành được phân chia thành buổi học với số lượng tập được phân loại theo mức độ từ dễ đến khó để Giảng viên Sinh viên có thể bám sát nội dung Tin học sở học lý thuyết Nếu học phần giảng dạy lý thuyết tập trung chủ yếu vào kiến thức nội dung học phần thực hành đòi hỏi nhiều kỹ năng, kỹ có được việc thực hành được diễn thường xuyên liên tục Điểm mới tài liệu Thực hành tin học sở xuất 2020 so sánh với phiên 2019, 2018 hay giáo trình Trường Đại học khác sử dụng thông tư 03/2014 Bộ thông tin truyền thơng làm sở (03/2014/TT-BTTTT, 2014) Tuy nhiên, có sự bổ sung tập dạng chuẩn MOS (IIG) với mục đích giúp Sinh viên định hướng bước cần thiết để thực hiện thao tác giúp Sinh viên làm quen với dạng thức thi MOS để có thể tham dự kỳ thi cấp chứng tin học văn phòng quốc tế Microsoft Việc đánh giá môn học được thực hiện thông qua cột điểm: Điểm q trình Điểm thi Trong đó, điểm q trình được tác giả đánh giá dựa vào tập lớp kiểm tra kỳ Bài thi được đánh giá khách quan với cán coi thi, đề thi được trích từ ngân hàng đề thi học phần thực hành THCS được cập nhật thường xuyên qua mỗi học kỳ với số lượng khoảng 300 đề thi, toàn thi được thực hiện máy tính thời gian 60 phút với nội dung Microsoft Word Excel 2013 Trong khuôn khổ báo này, số liệu đánh giá được thu thập qua năm (học kỳ năm học 2017 - 2018 đến hết học kỳ năm học 2020 - 2021) dựa điểm tổng kết học phần Trong năm thu thập liệu 4.206 Sinh viên theo học với 15 chuyên ngành (Du lịch, Điện tử, Cơ khí, Thực phẩm, Thực phẩm, Xây dựng, Cơ khí, Khai thác, CN Sinh học, Tàu thủy, Nuôi trồng TS, Kinh tế, Ngoại ngữ, Luật, Kế toán Tài chính) Từ học kỳ năm học 2019 - 2020, cịn có thêm lớp chất lượng cao (CLC), nhiên số lượng lớp không nhiều (~150 Sinh viên) nên không ảnh hưởng nhiều đến việc đánh giá kết Ngoài ra, số Sinh viên thuộc bậc đào tạo Cao đẳng số lượng khơng nhiều (~100 Sinh viên) không phân biệt nội dung đào tạo nên không ảnh hưởng nhiều đến kết đánh giá Việc đánh giá được phân thành giai đoạn: (1) Giai đoạn 1: Học kỳ (2017 - 2018) với lần đầu tiên tài liệu Thực hành tin học cở được cập nhật với sự thay đổi nội dung Microsoft Windows 10 được thay cho Windows trước tập thực hành được biên soạn mới với việc thay công cụ Microsoft Office 2013 thay cho 2003 (Bộ môn Kỹ thuật phần mềm, Thực hành tin học sở, 2018) (2) Giai đoạn 2: Học kỳ (2018 - 2019) đến Học kỳ (2019 - 2020) với sự thay đổi việc bổ sung dạng thức thi MOS, cập nhật nhiều tập mới chủ yếu 40 Microsoft Word, Excel PowerPoint (Bộ môn Kỹ thuật phần mềm, Thực hành tin học sở, 2019) Lần đầu tiên ứng dụng Facebook vào giảng dạy (Đoàn Vũ Thịnh, 2018) (3) Giai đoạn 3: Học kỳ (2020 - 2021) với sự thay đổi phương pháp hướng dẫn thực hành sự cập nhật tài liệu thực hành tin học sở (Thịnh Đ V., 2020) - hệ thống lại tập với sự phân chia mức độ từ dễ đến khó, bở sung thêm tập tương tự với mục đích giúp Sinh viên tự học Ngồi ra, q trình giảng dạy, tác giả công khai tập văn thô (Text), liệu mẫu (Excel) để tiết kiệm thời gian nhập liệu lớp Khuyến khích điểm thưởng cho Sinh viên hoàn thành tập vượt mức yêu cầu buổi học Dữ liệu sau thu thập được xử lý ngôn ngữ R version 4.03 (môi trường tích hợp R studio version 1.3.1093) Microsoft Excel 2016 thuận tiện cho việc minh họa biểu diễn thống kê Qua đó, giúp trả lời câu hỏi “Kết học tập Sinh viên có tốt hơn?” NỘI DUNG TRAO ĐỔI Số liệu 4.206 Sinh viên (loại Sinh viên bỏ học bỏ thi) thu thập qua năm được thống kê Bảng Biến động Sinh viên theo học kỳ được biểu diễn Hình Có thể nhận thấy Sinh viên học kỳ gần có số lượng tăng đột biến với việc tuyển sinh ngành mới như: Cơ khí động lực, Tiếng Anh Du lịch, Luật Kinh tế, Xây dựng cơng trình giao thơng, Kinh tế thủy sản, Luật lớp CLC Tuy nhiên, nghiên cứu Sinh viên tập trung chủ yếu vào Du lịch (22%), Kinh tế (19%), Kế toán - Tài (14%) Ngoại ngữ (10%) Bảng 3-Thớng kê sớ Sinh viên qua năm 2017-2020 Ngành Du lịch Kinh tế KTT C Ngoại ngữ Số lượng 928 792 585 409 CNTT Thực phẩm Ơ tơ Cơ khí 349 251 242 205 Ngành Điện NTTS CNS H Xây dựng Khai thác Tàu thủy XHN V Số lượng 129 111 69 67 34 24 11 Ghi chú: KTTC (Kế toán - Tài chính), CNTT (Cơng nghệ Thơng tin), NTTS (Ni trồng thủy sản), CNSH (Công nghệ Sinh học), XHNV (Luật - Xã hội Nhân văn) 41 1000 900 922 821 800 665 700 600 547 715 583 500 400 300 200 100 HK1_2021 HK2_1920 HK1_1920 HK2_1819 HK1_1819 HK2_1718 Hình 1-Biến động Sinh viên theo từng học kỳ Excel 2016 Phổ điểm môn học được minh họa Error! Reference source not found Trong Code được định nghĩa thơng qua Bảng Nhìn vào kết Error! Reference source not found có thể nhận thấy, điểm trung bình khoảng 5-6 chiếm tỷ lệ cao (20%, 833) Tỷ lệ Sinh viên đạt điểm 10 chiếm tỷ lệ 9% (393) Tuy nhiên, phổ điểm chưa phải phân bố chuẩn sử dụng hàm shapiro.test (Shapiro-Wilk normality test R) với giá trị W = 0.92447, p-value < 2.2e-16 (