Đáp án toàn bộ trắc nghiệm, tự luận modun 4Nội dung 1: Những vấn đề chung về xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trườngNội dung 2: Xây dựng kế hoạch của tổ chuyên môn.Nội dung 3: Xây dựng kế hoạch giáo dục của giáo viên.Nội dung 4: Xây dựng kế hoạch bài dạy
ĐÁP ÁN TOÀN BỘ TỰ LUẬN, TRẮC NGHIỆM MODULE NỘI DUNG VIDEO Câu 2: Câu 3: Mục tiêu việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường a) Phát huy tính chủ động, linh hoạt nhà trường lực tự chủ, sáng tạo tổ chuyên môn, giáo viên việc thực chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học; khai thác, sử dụng sách giáo khoa, nguồn học liệu, thiết bị dạy học hiệu quả, phù hợp thực tiễn; vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh b) Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị hoạt động giáo dục nhà trường; đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, thống tổ chức nhà trường; phối hợp nhà trường, cha mẹ học sinh quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường VIDEO Câu 3: Phân tích lấy ví dụ minh họa cụ thể việc thực yêu cầu: “Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường; phù hợp lực nhận thức học sinh đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường” xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường? - Kế hoạch giáo dục nhà trường cần xây dựng phù hợp đặc điểm tâm sinh lí nhận thức HS, bối cảnh cụ thể địa phương Nhà trường cần lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp, đảm bảo mục tiêu phát triển lực HS, phù hợp với đặc điểm HS Đồng thời khai thác hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục - Ví dụ: Địa bàn trường dạy học sinh phần lớn gia đình tiểu thương chợ, nên xây dựng kế hoạch giáo dục cần vào điều kiện địa phương, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục chủ yếu lớp kết hợp với xem video giới thiệu , điều kiện tham quan thực tế, nhiên nhà trường trang bị đầy đủ ti vi, máy chiếu, hệ thống mơ hình, thí nghiệm trực quan sinh động VIDEO Câu 1: Câu 3: đính kèm file phân phối ct VIDEO Nội dung 2: Nội dung 2.1 Câu Chọn đáp án Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn bao gồm loại đây? A Kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục tổ chuyên môn B Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn C Kế hoạch dạy tổ chuyên môn Câu 7: Những phát biểu nói ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn? A Là sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương B Giúp khai thác có hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học C Là quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên môn D Phát huy quyền tự chủ tổ chuyên môn giáo viên Câu 4: Tính mở chương trình giáo dục phổ thơng 2018 gây khó khăn/lúng túng cho tổ mơn xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn? Trả lời - Chỉ quy định số tiết/ năm học nên việc xếp bố trí giáo viên dạy dạy chiếu hay dạy song song gặp khó khăn - Trong chương trình khơng có thời lượng cho tiết ơn tập trước kiểm tra với học sinh lớp 6, lại khu vực trung du miền núi không ôn tập để tổng hợp kiến thức em khó hồn thành tốt kiểm tra Nội dung: 2.2 Câu Chọn đáp án Khi xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn cần thực yêu cầu đây? A Chú trọng đến thống với môn học hoạt động giáo dục khác B Xây dựng dựa pháp lý cụ thể kế hoạch cấp cao C Đảm bảo tham gia tích cực học sinh D Dựa việc phân tích đặc điểm tình hình tổ chun mơn nhà trường câu 10 Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Nối cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung phù hợp với nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chun mơn: Đảm bảo tính pháp lý: Xây dựng dựa pháp lý cụ thể kế hoạch cấp cao Đảm bảo tính logic: Sắp xếp học theo thời gian thực cách phù hợp, trọng đến thống với môn học hoạt động giáo dục khác Đảm bảo tính linh hoạt: Kế hoạch khơng cứng nhắc mà thay đổi trường hợp cần thiết xuất phát từ đòi hỏi thực tiễn Đảm bảo tính khả thi: Dựa việc phân tích đặc điểm tình hình tổ chun mơn nhà trường yếu tố khác Nội dung: 2.3 Câu: Phát biểu sau hay sai: “Tất giáo viên mơn tham gia vào việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chun mơn” A Sai B Đúng Vai trị giáo viên môn xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn thể qua công việc đây? Tham gia xây dựng, đóng góp ý kiến để để hồn thiện kế hoạch Tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chun mơn Lập kế hoạch dự thảo để trình tổ trưởng chun mơn phê duyệt Cụ thể hóa thành kế hoạch cá nhân theo nhiệm vụ phân công để thực Câu 5: Giáo viên có vai trị việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục môn học? Trả lời Giáo viên tham gia thảo luận đóng góp ý kiến cho việc xây dựng KH tổ chuyên môn- Gv người trực tiếp thực kế hoạch tổ sau ban giám hiệu phê duyệt Nội dung: 2.4 Phần đặc điểm tình hình kế hoạch dạy học tổ chun mơn cần trình bày nội dung đây? Câu trả lời Đặc điểm học sinh, đội ngũ giáo viên Phịng học mơn Tình hình tài năm học - thiết bị dạy học Câu 6: Kế hoạch dạy học tổ chuyên môn cần thể nội dung nào? Đâu nội dung quan trọng nhất? Trả lời Gồm: +Đặc điểm tình hình đội ngũ giáo viên, số lượng học sinh, phịng học mơn + Kế hoạch dạy học gồm phân phối chương trình, kiểm tra định kỳ + Nội dung khác Trong phần: Kế hoạch dạy học gồm phân phối chương trình, kiểm tra định kỳ quan trọng Nội dung: 2.5 Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau ô bên phải tương ứng Sắp xếp bước theo thứ tự phù hợp quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Bước Phân tích đặc điểm tình hình Bước Xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Bước Rà soát hồn thiện dự thảo thơng qua tổ chun mơn Bước Phê duyệt tổ chức thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Câu 14 Nối bước nội dung phù hợp với bước việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chun mơn Phân tích tình hình học sinh, giáo viên, tình hình thiết bị Phân tích đặc điểm tình hình dạy học, phịng học, địa điểm tổ chức hoạt động dạy học giáo dục Xây dựng kế hoạch dạy học kếXây dựng phân phối chương trình, kế hoạch chuyên hoạch tổ chức hoạt động giáo đề lựa chọn, kiểm tra, đánh giá định kì, nội dục dung khác Rà sốt hồn thiện dự thảo Rà sốt lại nhiệm vụ để có dự thảo hồn thiện thông qua tổ chuyên môn Phê duyệt tổ chức thực kế Trình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ chức hoạch giáo dục tổ chuyên phân công nhiệm vụ để thực môn Câu 7: Các công việc cần thực bước Xây dựng phân phối chương trình khối lớp gì? Cơng việc khó khăn với tổ chun mơn? Tại sao? - Bước 1: Phân tích chương trình để xác định mạch nội dung theo khối lớp chương trình thời lượng mạch nội dung/ tổng số tiết chương trình để xác định số tiết cho mạnh nội dung - Bước 2: Phân tích mạch nội dung để xác định chủ đề, yêu cầu cần đạt chủ đề phân chia thời lượng cho chủ đề - Bước Xác định thiết bị dạy học - Bước Xác định nội dung kiểm tra, đánh giá định kì - Bước Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục - Bước Xây dựng kế hoạch cho nội dung khác (nếu có) Khó khăn bước 1: Do đặc thù mơn, tổ chun mơn khó tổng hợp Phụ thuộc vào đạo phòng giáo dục sở NỘI DUNG NỘI DUNG 3.1 Câu 1: Kế hoạch giáo dục giáo viên liệt kê công việc, nhiệm vụ giao năm học GV mục tiêu cách thức triển khai chúng nhằm phát triển tổ chuyên môn nhà trường cụ thể hóa nội dung cách thức triển khai tất công việc làm năm học GV nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường liệt kê trình bày cụ thể nhiệm vụ, công việc cần thực năm học GV mục tiêu cách thức triển khai chúng nhằm phát triển tổ chuyên môn nhà trường liệt kê công việc, nhiệm vụ cần thực năm học giáo viên theo lộ trình nhằm đáp ứng mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường câu 2: Chọn đáp án SAI vai trò kế hoạch giáo dục giáo viên Câu trả lời Là công cụ phối hợp nỗ lực giáo viên với cán quản lí nhà trường Làm giảm tính bất ổn định giáo viên q trình thực nhiệm vụ giáo dục Tao phối hợp nhịp nhàng giáo viên tổ môn NỘI DUNG NỘI DUNG 4.1 Câu : Sự khác xây dựng kế hoạch dạy giáo viên học yếu tố đây? Câu trả lời Đặc điểm đối tượng học sinh Thiết bị dạy học học liệu Kinh nghiệm dạy học giáo viên Yêu cầu cần đạt theo quy định chương trình Câu: Chọn đáp án KHƠNG xác vai trò kế hoạch dạy Câu trả lời Thiết lập môi trường dạy học phù hợp Định hướng tâm lý giảng dạy Mở rộng yếu tố liên quan đến chủ đề dạy học Phát triển kỹ dạy học Câu hỏi: Việc xây dựng kế hoạch dạy có vai trị q trình tổ chức thực chương trình giáo dục mơn học? Trả lời: - Kế hoach dạy kịch lên lớp giáo viên đới với học sinh nội dung cụ thể không gian thời gian định Xây dựng kế hoạch dạy giai đoạn chuẩn bị lên lớp Hoạt động có vai trị quan trọng, định đến thành công dạy - Việc xây dựng kế hoạch dạy có ý nghĩa giáo viên, thể khía cạnh cụ thể sau: + Thiết lập môi trường dạy học phù hợp + Định hướng tam lí giảng dạy + Giới hạn yếu tố liên quan đến chủ đề giảng dạy + Sử dụng hiệu kiến thức có + Phát triển kỹ dạy học + Sử dụng hiệu thời gian NỘI DUNG 4.2 Câu: Ý KHÔNG phải yêu cầu xây dựng kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh? Câu trả lời Đáp ứng mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học, bao gồm: Mở đầu/đặt vấn đề, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng Đa dạng hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học kiểm tra đánh giá Mỗi hoạt động dạy học cần đảm bảo rõ ràng mục tiêu, nội dung, hình thức, địa điểm dạy học, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá Câu: Trong việc xây dựng kế hoạch dạy, giáo viên cần thiết kế hoạt động học tập theo hướng sử dụng phương pháp dạy học tích cực, tạo điều kiện cho học sinh trải nghiệm, thực hành, tìm tịi, khám phá kiến thức thể yêu cầu nào? Câu trả lời Yêu cầu chuẩn bị: Yêu cầu việc đảm bảo tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Yêu cầu việc thể vai trò chủ đạo giáo viên tính tích cực học tập học sinh Yêu cầu phù hợp thiết bị, học liệu phù hợp với điều kiện nhà trường Câu hỏi: Tại tổ chức hoạt động dạy học cụ thể cần thể trình tự hành động: chuyển giao nhiệm vụ; thực nhiệm vụ học tập; báo cáo kết thảo luận; kết luận trình kết thực nhiệm vụ? Trả lời: Trong tổ chức hoạt động dạy học cụ thể cần thể trình tự hành động: chuyển giao nhiệm vụ; thực nhiệm vụ học tập; báo cáo kết thảo luận; kết luận trình kết thực nhiệm vụ Đây hệ thống hoạt động có mục đích giáo viên nhằm đảm bảo cho học sinh chiếm lĩnh nội dung dạy học, đạt mục tiêu xác định NỘI DUNG 4.3 Câu: Điểm khác biệt mục tiêu kế hoạch dạy theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh so với kế hoạch dạy hành là: Câu trả lời xác định yêu cầu cần đạt mục tiêu phẩm chất, lực cần hình thành phát triển cho học sinh xác định mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ lực cần hình thành học sinh trọng việc xác định cụ thể biểu lực chung, lực đặc thù phẩm chất cần hình thành cho học sinh trọng xác định lực vận dụng kiến thức, kĩ học sinh Câu: Chọn phát biểu cấu trúc kế hoạch dạy Câu trả lời Khi phát biểu mục tiêu Năng lực: cần rõ đến biểu hành vi thành tố lực Hoạt động khởi động mang tính chất tạo tâm vui vẻ nhằm khởi đầu cho trình học tập Hoạt động Vận dụng thực nhóm có nội dung phù hợp học sinh thực lớp học Nhiệm vụ hoạt động Vận dụng giao cho học sinh giải tập mức độ vận dụng cao (bài tập khó) Mỗi hoạt động dạy học cần xác định rõ: Mục tiêu, nội dung, sản phẩm tiến trình tổ chức hoạt động Câu hỏi: Điểm khác biệt khung kế hoạch dạy ban hành theo công văn 5512/BGDĐTGDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 với Khung kế hoạch dạy công văn 5555 gì? rả lời: Điểm khác biệt: * Cấu trúc kế hoạch dạy ban hành theo công văn 5512/BGDĐT- GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 có hoạt động: – Hoạt động 1: Khởi động/mở đầu/xác định vấn đề… – Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề… – Hoạt động 3: Luyện tập – Hoạt động 4: Vận dụng * Cấu trúc kế hoạch dạy cơng văn 5555 có hoạt động: – Hoạt động 1: Khởi động/mở đầu/xác định vấn đề… – Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề… – Hoạt động 3: Luyện tập – Hoạt động 4: Vận dụng – Hoạt động 5: Tìm tịi – Mở rộng NỘI DUNG 4.4 Câu: Phương án xếp bước theo tiến trình hợp lí việc xây dựng kế hoạch dạy phát triển phẩm chất lực học sinh là: (1) Xác định chuỗi hoạt động học kế hoạch dạy mục tiêu hoạt động (2) Xác định mục tiêu dạy học (3) Xây dựng hoạt động dạy học cụ thể Câu trả lời (1) ➟ (2) ➟ (3) (2) ➟ (3) ➟ (1) (2) ➟ (1) ➟ (3) (3) ➟ (2) ➟ (1) Câu 2: Những phát biểu nói việc xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch dạy theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018? Câu trả lời Căn quan trọng để viết mục tiêu yêu cầu cần đạt chủ đề/bài học Giáo viên linh động thay đổi yêu cầu cần đạt tùy theo đặc điểm học sinh Có thể vào cách tổ chức hoạt động để xác định mục tiêu lực chung Khơng phải học hình thành trọn vẹn tất lực thành phần lực chung Câu: Hãy phân tích mối liên hệ mô đun 1, 2, tập huấn với mô đun bảng “Chuỗi hoạt động học chủ đề” (Thể Bước Xác định chuỗi hoạt động học KHBD mục tiêu hoạt động ) Trả lời: Việc xác định chuỗi hoạt động học tập KHBD dự kiến phương pháp dạy học, kiểm tra đánh tranh khái quát phương án dạy học, phần mô tả ý tưởng sư phạm GV để thực hóa mục tiêu dạy học xác định Giữa mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, PPDH phương án đánh giá có mối liên hệ mật thiết, chặt chẽ với nhau, đó, GV cần đặt trả lời câu hỏi sau: (1) Để đạt mục tiêu dạy học trên, GV cần thiết kế tổ chức hoạt động dạy học cho HS? (2) Để tổ chức hướng dẫn HS triển khai hoạt động ấy, cần sử dụng phương pháp, kĩ thuật, phương tiện, hình thức dạy học nào? (3) Để đo mức độ đạt HS so với mục tiêu dạy học hoạt động, cần sử dụng cơng cụ đo nào? Việc hồn thành bồi dưỡng Mơ-đun 2, Mơ-đun giúp GV có thêm sở để lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học phương án đánh giá phù hợp NỘI DUNG 4.5 Câu 1: Các mức độ thuộc tiêu chí tiêu chí phân tích kế hoạch tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo? Câu trả lời Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sin Câu hỏi: Nghiên cứu kế hoạch dạy minh họa (đính kèm) từ phân tích, đánh giá theo tiêu chí Cơng văn 5555/BGDĐT- GDTrH (theo bảng tiêu chí phân tích kèm), nộp phân tích, đánh giá lên hệ thống LMS Trả lời: Kế hạch dạy: Yêu thương người (Thời lượng tiết) Kế hoạch tài liệu dạy học Mức độ chuỗi họạt động học phù hợp với mục tiêu, nội dung PPDH chủ đề Yêu thương người VD: Hoạt động mở đầu sử dụng trò chơi quan sát tranh, tìm câu ca dao tục ngữ nói yêu thương người tạo hứng thú cho HSPPDH chủ yếu trị chơi, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình Mức độ rõ ràng mục tiêu , nội dung, kỹ thuật sản phẩm cần đạt phù hợp VD: Với chủ đề yêu thương người xác định mục tiêu học, nhiệm vụ lại xác định mục tiêu cụ thể, sản phẩm câu trả lời học sinh Mức độ phù hợp thiết bị dạy học: Phù hợp, mang tính cập nhật, gần gũi video hát, tranh ảnh, tình mang tính thời có liên hệ tới cơng tác phịng dịch covid 19 Mức độ hợp lý phương án kiểm tra đánh giá: Phù hợp với việc kết hợp đánh gia chỗ, giao nhà Tổ chức hoạt động học cho HS Mức độ sinh động, hấp dẫn hình thức chuyển giao: Phù hợp, học sinh làm việc nhiều Hoạt động HS Khả tiếp nhận sẵn sàng tham gia thực nhiệm vụ: Được thể thông qua dự kiến sản phẩm học sinh trả lời Mức độ tích cực chủ động sáng tạo: Phù hợp, thể qua tiến trình dạy học có liên hệ thực tế gần gũi Mức độ đắn xác kết thực nhiệm vụ: Thể qua việc Gv dự kiến kết câu trả lời HS Mức độ đánh giá hoat động phù hợp với nội dung mở đầu, hình thành kiến thức, luyện tập, vận dụng Tuy nhiên thời lượng: Phân bố chưa hợp lý Câu : Các tiêu chí thuộc đánh giá Kế hoạch tài liệu dạy học (theo công văn 5555/BGDĐTGDTrH) là: Câu trả lời Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ hiệu hoạt động giáo viên việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động q trình thảo luận học sinh Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh NỘI DUNG 4.6 Câu hỏi: Thầy (cô) cho biết ý kiến góp ý thành viên tổ chuyên môn video tập trung vào nội dung nào? Trả lời: Xây dựng kế hoạch dạy học dự án theo chủ đề siêng kiên trì định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh - Thời gian hoàn thành nên kéo dài - Bám sát quy trình dạy học, bám sát CV 5555 - Lên kế hoạch trước để GVBM tham khảo - Lập nhóm zalo để trao đổi thảo luận - Góp ý cho kế hoạch dạy học dự án: Các bước xây dựng dự án phù hợp, xác định phẩm chất lực chủ đề, mức độ phù hợp thiết bị nêu chung chung Chuẩn bị đầy đủ cơng cụ đánh giá Câu: Thầy (cơ) có đề xuất để cải tiến quy trình tổ chức buổi sinh hoạt tổ chuyên môn kế hoạch dạy video? Trả lời: Muốn sinh hoạt tổ chuyên mơn có hiệu quả, trước hết phịng GD cần có công văn hướng dẫn cụ thể thực nội dung chương trình mơn học trước tổ chức dạy - GVBM có trách nhiệm nghiên cứu trước nội dung mơn phụ trách, xây dựng kế hoạch - Tổ môn cần hỗ trợ GV phụ trách xây dựng chuyên đề GVBM góp ý thẳng thắn Đáp án trắc nghiệm cuối khố Mơ đun mơn Lịch sử THPT Câu Bản kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục sở giáo dục nhằm thực chương trình giáo dục Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành gọi gì? Kế hoạch giáo dục nhà trường Chương trình Giáo dục phổ thơng cấp quốc gia Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng Phát triển chương trình nhà trường Câu Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gồm nhiệm vụ đây? Xây dựng nội dung giáo dục địa phương Xây dựng kế hoạch thời gian thực chương trình Xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên Câu Lựa chọn nối bước cột bên trái tương ứng với nội dung cột bên phải theo tiến trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường: Bước Xây dựng khung kế hoạch thời gian thực chương trình năm học Tổ chun mơn xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch giáo dục kế hoạch thời Bước gian thực chương trình Bước Hoàn thiện với hoạch giáo dục nhà trường ban hành thực kế hoạch Câu Chọn thích hợp điền vào dấu (…) để hồn thiện đoạn mô tả sau xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Căn vào kế hoạch thời gian năm học Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương định hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm Sở GD&ĐT, Hiệu trưởng nhà trường tổ chức họp thành phần liên quan để xây dựng khung kế hoạch thời gian thực chương trình Yêu cầu xây dựng cần tìm hiểu chương trình GDPT 2018, phân tích điều kiện thực tiễn nhà trường để thực chương trình, xác định mục tiêu giáo dục nhà trường , từ xây dựng khung thời gian thực chương trình Câu Kế hoạch giáo dục nhà trường cần thể nội dung đây? Khung kế hoạch thời gian thực chương trình năm học Đặc điểm, điều kiện thực chương trình năm học Mục tiêu giáo dục năm học nhà trường Nội dung giáo dục địa phương Câu Chọn thích hợp điền vào dấu (…) để hồn thiện đoạn mơ tả sau xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường: Kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn dự kiến kế hoạch triển khai tất hoạt động tổ chuyên môn năm học , nhằm thực mục tiêu phát triển tổ chuyên môn nhà trường, bảo đảm yêu cầu thực CTGDPT Nhiệm vụ xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn bao gồm xây dựng kế hoạch dạy học môn học xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Câu Phát biểu khơng nói ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn? Là quan trọng để phân công nhiệm vụ cho giáo viên môn Giúp khai thác có hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học Phát huy quyền tự chủ tổ chuyên môn giáo viên Là sở để xây dựng chương trình giáo dục địa phương Câu Nối cột bên trái với nội dung bên phải để có nội dung phù hợp với nguyên tắc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên mơn: Đảm bảo tính Xây dựng dựa pháp lý cụ thể kế hoạch cấp cao pháp lý Đảm bảo tínhSắp xếp học theo thời gian thực cách phù hợp, chủ đến logic thống với học hoạt động giáo dục khác Đảm bảo tínhKế hoạch khơng cứng nhắc mà thay đổi trường hợp linh hoạt Cần thiết xuất phát từ địi hỏi thực tiễn Đảm bảo tínhDựa việc phân tích đặc điểm tình hình tổ chun mơn nhà khả thi trường yếu tố khác Câu Phát biểu sau hay sai: “Tất giáo viên tổ chuyên môn có vai trị tổ chức xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn”? Sai Đúng Câu 10 Những phát biểu nói việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Lịch sử năm học: Kế hoạch kiểm tra, đánh giá định kì sử dụng hình thức dự án Thống kê số lớp theo tình hình học sinh chọn môn học số học sinh học chuyên đề lựa chọn theo tình hình học sinh chọn chuyên đề Có thể phát triển thêm yêu cầu cần đạt học xây dựng phân phối chương trình phải đảm bảo yêu cầu cần đạt quy định Tên học phải ghi theo SGK mà địa phương lựa chọn Câu 11 Phát biểu khơng nói việc xây dựng kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Lịch sử? Các hoạt động giáo dục tổ chuyên môn Lịch sử thực giới hạn khuôn viên nhà trường Quỹ thời gian cho hoạt động giáo dục tổ chuyên môn lấy từ tổng thời lượng dạy học môn Lịch sử Nên xếp kế hoạch triển khai hoạt động giáo dục gắn với mạch nội dung giảng dạy phù hợp để nâng cao hiệu Có thể phối hợp với tổ chun mơn khác để có thêm nguồn lực, thời gian tổ chức hoạt động giáo dục tổ chuyên môn Lịch sử Câu 12 Để xác định thời lượng (số tiết) cho học cụ thể mạch nội dung, tổ chuyên môn cần dựa đây? Tham khảo Sách giáo khoa địa phương lựa chọn hướng dẫn kèm theo Số tiết dành cho mạch nội dung tính theo tỉ lệ quy định chương trình Tỉ lệ số tiết cho học quy định chương trình Phân tích u cầu cần đạt học xác định Câu 13 Chọn thích hợp điền vào dấu (…) để hồn thiện đoạn mơ tả sau xây dựng kế hoạch dạy học chuyên đề lựa chọn: Khi tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch dạy học chuyên đề lựa chọn, thời gian dạy học chuyên đề cần ý đến phù hợp với phân phối chương trình học Chun đề có tính chất nâng cao định hướng nghề nghiệp việc xếp kế hoạch dạy chuyên đề lựa chọn nên để sau học sinh học xong mạch kiến thức hỗ trợ cho chuyên đề Việc lên kế hoạch cần có liên kết chặt chẽ với tổ chuyên môn khác để tránh chồng chéo Câu 14 Nối bước nội dung phù hợp với bước việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chun mơn: Phân tích tình hình học sinh, giáo viên, tình hình thiết bị Phân tích đặc điểm tình hình dạy học, phịng học, địa điểm tổ chức hoạt động dạy học giáo dục Xây dựng kế hoạch dạy học kếXây dựng phân phối chương trình, kế hoạch chuyên hoạch tổ chức hoạt động giáo đề lựa chọn, kiểm tra, đánh giá định kì, nội dục dung khác Rà sốt hồn thiện dự thảo Rà sốt lại nhiệm vụ để có dự thảo hồn thiện thơng qua tổ chuyên môn Phê duyệt tổ chức thực kế Trình Hiệu trưởng nhà trường xem xét phê duyệt, tổ chức hoạch giáo dục tổ chuyên phân công nhiệm vụ để thực môn Câu 15 Căn trực tiếp để xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục tổ chuyên môn kế hoạch giáo dục nhà trường kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn nhiệm vụ phân công khung kế hoạch thực nội dung Câu 16 Phát biểu sau hay sai: “Kế hoạch giáo dục giáo viên thể cá nhân hóa kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn theo nhiệm vụ phân công quan trọng để giáo viên xây dựng kế hoạch dạy”? Sai Đúng Câu 17 Phát biểu không nói việc xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên? Giáo viên xây dựng kế hoạch khác cá nhân giảng dạy Tên học số tiết cần ghi với kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Kế hoạch cần tổ trưởng chuyên môn phê duyệt trước áp dụng Việc thực kế hoạch linh động tùy theo tình hình thực tiễn Câu 18 Những phát biểu nói việc xây dựng kế hoạch dạy? Căn kế hoạch giáo dục tổ kế hoạch giáo dục cá nhân Được xây dựng giai đoạn chuẩn bị lên lớp Là sản phẩm mang tính cá nhân giáo viên Phải phê duyệt tổ trưởng chuyên môn trước lên lớp Câu 19 Nguyên tắc không vận dụng xây dựng kế hoạch dạy môn Lịch sử trường trung học phổ thơng? Đảm bảo đa dạng hình thức phương pháp dạy học Đảm bảo tính linh hoạt Đảm bảo vai trò chủ đạo giáo viên tính tích cực học tập học sinh Sử dụng cho nhiều lớp học khác Câu 20 Điểm khác biệt xây dựng kế hoạch dạy Lịch sử theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh so với xây dựng kế hoạch dạy trước ăng cường câu hỏi đánh giá khả vận dụng kiến thức học sinh mục tiêu học xác định theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh mục tiêu kiến thức, kỹ năng, thái độ trình bày rõ ràng hoạt động cụ thể giáo viên học sinh Câu 21 Những sử dụng để xác định mục tiêu dạy? Đặc điểm nội dung kiến thức, điều kiện dạy học Yêu cầu cần đạt chủ đề/bài học Đặc điểm đối tượng học sinh Khung kế hoạch thực chương trình nhà trường Câu 22 Sắp xếp bước theo quy trình xây dựng kế hoạch dạy định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh: - Xác định mục tiêu dạy - Xác định chuỗi hoạt động học - Phát triển hoạt động dạy học cụ thể - Hoàn thiện kế hoạch dạy Câu 23 Những phát biểu nói việc xác định mục tiêu xây dựng kế hoạch dạy môn Lịch sử? Một hoạt động dạy học hướng đến hình thành phát triển nhiều thành phần phẩm chất lực khác Mục tiêu phải biểu đạt động từ cụ thể, quan sát, đánh giá Mục tiêu phải xác định phải giống lớp mà giáo viên phụ trách giảng dạy Các mục tiêu phẩm chất, lực khác phụ thuộc vào cách thức dạy học giáo viên Câu 24 Nối cột để có phù hợp hoạt động tổ chức dạy ý nghĩa nó: Tạo hứng thú học tập, kết nối kiến thức cũ mới, định hướng vấn đề Mở đầu cần giải học Hình thành kiến Hình thành, phát triển kiến thức, kĩ cho học sinh thức Rèn luyện, ơn tập lại, hồn thiện kiến thức kĩ phát triển Luyện tập qua hoạt động hình thành kiến thức Vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề phức tạp Vận dụng hơn, đặc biệt vấn đề gắn thực tiễn Câu 25 Phát biểu sau hay sai: “Hoạt động luyện tập xem hình thức đánh giá trình”? Sai Đúng Câu 26 Biểu KHÔNG phải biểu thành phần lực tìm hiểu lịch sử (thuộc lực lịch sử)? Khả kết nối khứ với Khai thác sử dụng tư liệu lịch sử trình học tập Mơ tả, trình bày diễn trình kiện, nhân vật lịch sử Xác định kiện lịch sử không gian thời gian cụ thể Câu 27 Biểu KHÔNG phải biểu thành phần lực vận dụng kiến thức kĩ học (thuộc lực lịch sử)? Phân biệt loại hình tư liệu lịch sử Vận dụng kiến thức lịch sử để lý giải vấn đề thực tiễn sống Tự tìm hiểu vấn đề lịch sử, phát triển lực sáng tạo Có ý thức lực tự học lịch sử suốt đời Câu 28 Trong dạy học Lịch sử, sử dụng phương pháp dạy học giải vấn đề có ưu việc phát triển lực môn Lịch sử? Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực nhận thức tư lịch sử Năng lực tìm hiểu lịch sử Năng lực tự chủ tự học Câu 29 Sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn, mảnh ghép dạy học Lịch sử góp phần phát triển lực chung học sinh? Phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực tự chủ tự học Năng lực giải vấn đề sáng tạo Câu 30 Các mức độ mơ tả tiêu chí phân tích kế hoạch tài liệu dạy học theo Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH? Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Mức độ phù hợp thiết bị dạy học học liệu sử dụng để tổ chức hoạt động học học sinh ... thành kiến thức mới/giải vấn đề… – Hoạt động 3: Luyện tập – Hoạt động 4: Vận dụng – Hoạt động 5: Tìm tịi – Mở rộng NỘI DUNG 4. 4 Câu: Phương án xếp bước theo tiến trình hợp lí việc xây dựng kế hoạch... Tổ chức thực Xác định mục tiêu, tiêu thực nội dung công việc giao Câu trả lời 1, 2, 3, 3, 2, 4, 2, 1, 4, 2, 3,1, Câu: Hãy trình bày tóm tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên năm học... dự thảo thơng qua tổ chuyên môn Bước Phê duyệt tổ chức thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Câu 14 Nối bước nội dung phù hợp với bước việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn Phân tích