Q Con người

PHẦN MỞ ĐẦU Hiện nay, toàn vấn đề lồi người, quyền người quyền cơng dân vấn đề có lịch sử lâu đời phương diện thực tiễn lý luận Đó ln mối quan tâm nhân loại thời kỳ phát triển Mỗi bước phát triển quyền người, quyền công dân gắn liền thành đấu tranh giai cấp, cách mạng tư sản, phản ánh trình nhân loại tự giả phóng Mục đích giáo dục quyền người hướng tới tôn trọng công bằng, luật pháp, quyền tự người, không phân biệt đối xử lý từ phía quan nhà nước, thành phần khác xã hội thân cơng dân; phát triển tồn diện cá nhân người ý thức tôn trọng người; thúc đẩy hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng giới đoàn kết quốc gia, người địa nhóm chủng tộc, quốc gia, dân tộc, tôn giáo ngôn ngữ; khả hoạt động cách có hiệu tất người xã hội tự Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, Quân đội ngày tham gia vào nhiều hoạt động quốc tế Vậy nên, việc tăng cường giáo dục pháp luật Quân đội bao gồm giáo dục quyền người yêu cầu cấp thiết, khách quan Nhiệm vụ cần thực tất khía cạnh, từ nhận thức đến nội dung, hình thức, phương pháp, mục tiêu, kết đảm bảo tổ chức nhân sở vật chất Giáo dục quyền người yêu cầu cần thiết Do em học song môn Lý luận pháp luật quyền người thầy cô giảng dạy phần làm em hiểu rõ chất quyền người để làm rõ em chọn vấn đề “Thực trạng giải pháp giáo dục quyền người Quân đội hiên nay” làm thu hoạch môn học Lý luận pháp luật quyền người Em kính mong nhận tham gia, góp ý Thầy, Cơ giáo để thu hoạch Em hoàn thiện Page NỘI DUNG Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI 1.1 Khái niệm quyền người Quyền người (Human rights) giá trị thiêng liêng, cao quý kết tinh từ hiều văn hóa, văn minh dân tộc giới Trải qua q trình đấu tranh lồi người nhằm cải tạo tự nhiên, cải tạo xã hội, với phát triển xã hội, tư tưởng tự do, bình đẳng, ý thức quyền người, quyền làm người trở thành động lực to lớn đấu tranh chống áp bức, bóc lột bất công xã hội Tuy nhiên, quyền người khái niệm đa diện, có nhiều cách hiểu tiếp cận khác Giáo trình Lý luận pháp luật quyền người Khoa Luật, Đại học Quốc gia Hà Nội, quan niệm: “Quyền người nhu cầu, lợi ích tự nhiên, vốn có khách quan người ghi nhận bảo vệ pháp luật quốc gia thỏa thuận pháp lý quốc tế” Các định nghĩa nêu cịn có điểm khác nội dung phương pháp tiếp cận, song phản ánh số đặc điểm chung khái niệm quyền người sau: Một là, quyền người quyền bẩm sinh thuộc sở hữu vốn có người, gắn liền với hành động công nhận, thừa nhận ban phát, từ chối hay tước đoạt vô cớ Hai là, trung tâm khái niệm quyền người khái niệm phẩm giá vốn có thành viên gia đình nhân loại Ba là, quyền người quyền áp dụng bình đẳng cho tất người mà khơng có phân biệt chủng tộc, màu da, giới tính, ngơn ngữ, tơn giáo, kiến, quan điểm, nguồn gốc dân tộc địa vị xã hội Bốn là, quyền người quyền bảo đảm minh bạch pháp lý nhằm giúp cá nhân, nhóm xã hội đạt nhu cầu, lợi ích cách độc lập lĩnh vực Page Năm là, quyền người xác lập nghĩa vụ tôn trọng, bảo đảm nhà nước xã hội Từ phân tích trên, hiểu: Quyền người đặc quyền tự nhiên, bắt nguồn từ phẩm giá vốn có tất người, cộng đồng quốc tế quốc gia thừa nhận, tôn trọng, bảo vệ bảo đảm hệ thống pháp luật quốc gia quốc tế 1.2 Đặc trưng quyền người - Tính phổ biến tính phụ thuộc vào bối cảnh lịch sử, văn hóa, dân tộc, tơn giáo Tính phổ biến quyền người nghĩa quyền người thuộc tất người, khơng có phân biệt đối xử chủng tộc, màu da, giới tính, ngơn ngữ, tơn giáo, địa vị xã hội, hoàn cảnh kinh tế, khu vực địa lý, v.v “Trên thực tế tính phổ biến chất quyền người”3 Quyền người phổ biến áp dụng cho công dân quốc gia phản ánh truyền thống đa dạng lịch sử, trị, văn hóa, pháp lý, nên quyền cơng dân thể rõ tính phụ thuộc quyền người vào bối cảnh lịch sử Giữa quốc gia mức độ hưởng thụ quyền công dân khác nhau, đặc biệt quyền tham gia công việc nhà nước xã hội, quyền tiếp cận với dịch vụ xã hội bản, quyền phụ nữ, bình đẳng giới v.v Mối quan hệ tính phổ biến tính phụ thuộc Tuyên bố Viên Chương trình hành động (1993) nhấn mạnh: “Trong phải ln ghi nhớ ý nghĩa tính đặc thù dân tộc, khu vực bối cảnh khác lịch sử, văn hóa, tơn giáo, quốc gia khơng phân biệt hệ thống trị, kinh tế, văn hóa có nghĩa vụ đề cao bảo vệ quyền tự bản” -Tính khơng thể chuyển nhượng (Inalienability) Các quyền người quyền khơng thể chuyểnnhượng thuộc sở hữu vốn có người Các quyền ban phát hay tùy tiện tước đoạt Các quyền tự ghi nhận Page Bộ luật quốc tế quyền người quyền bình đẳng khơng thể chuyển nhượng Những vi phạm quyền người, quyền công dân cần quốc gia xử lý chế, biện pháp kịp thời, hữu hiệu - Tính phân chia (Indivisibity) Quyền người dù lĩnh vực dân sự, trị hay kinh tế, xã hội, văn hóa chúng có tầm quan trọng tạo nên chỉnh thể thống địi hỏi phải thực thi đồng thời Khơng nhóm quyền coi đặc quyền, giữ vị trí cao so với nhóm quyền khác Trong thời kỳ Chiến tranh lạnh, số quốc gia xã hội chủ nghĩa thể ưu tiên nhóm quyền kinh tế, xã hội văn hóa nhóm quyền dân sự, trị Trong Mỹ nhiều quốc gia châu Âu lại thể ưu tiên quyền dân sự, trị Mâu thuẫn giải việc công nhận quyền người quan trọng Hội nghị quốc tế quyền người Viên (Áo, 1993) - Tính liên hệ phụ thuộc lẫn (Interrelation, Interdependence) Quyền người có phạm vi rộng, bao trùm nhiều lĩnh vực: trị, dân sự, kinh tế, xã hội văn hóa Các quyền lĩnh vực khác nhau, song chúng có mối quan hệ tương tác phụ thuộc lẫn Việc thực thi quyền kinh tế cấp bách bỏ qua hay vi phạm quyền dân sự, trị, quyền xã hội, văn hóa Quyền khỏi đói nghèo, quyền có mức sống thích đáng gắn bó chặt chẽ với quyền tự ngơn luận, báo chí tham gia quản lý nhà nước, xã hội Quyền việc làm, thu nhập có mối liên hệ khơng thể tách rời với quyền giáo dục, chăm sóc sức khỏe 1.3 Giáo dục pháp luật quyền người quân đội nhân dân Việt Nam Theo nghĩa chung nhất, quyền người bảo đảm pháp lý tồn cầu có tác dụng bảo vệ cá nhân nhóm chống lại hành Page động bỏ mặc, làm tổn hại đến nhân phẩm, tự người Việc giáo dục quyền người Quân đội công tác quan trọng “Giáo dục đào tạo nhân quyền bao gồm tất hoạt động giáo dục, đào tạo, thông tin, nâng cao nhận thức học tập nhằm thúc đẩy tôn trọng tuân thủ tất quyền người quyền tự bản, góp phần ngăn chặn vi phạm nhân quyền cách cung cấp cho người kiến thức, kỹ năng, hiểu biết phát triển thái độ, hành vi họ để trao quyền cho họ đóng góp vào việc xây dựng thúc đẩy văn hóa phổ quát quyền người”[1] Nghị số 59/113A, ngày 10 /12/1994 Hội đồng Bảo an Liên hợp quốc tuyên bố kỷ nguyên giáo dục quyền người giai đoạn 1995 2004, khẳng định: “Các quốc gia có nghĩa vụ pháp lý việc giáo dục nhân quyền; đồng thời nên đưa vào sách giáo dục cấp độ quốc gia” Sau đó, chương trình giáo dục quyền người tiếp tục bổ sung từ năm 2005 đến 2019 Ở Việt Nam, trước năm 1986, nghiên cứu nhân quyền giáo dục đào tạo nhân quyền không chấp nhận Năm 1986, Đảng ta khởi xướng đường lối đổi với quan điểm lấy người trung tâm hoạch định sách phát triển kinh tế - xã hội Năm 1991, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, lần văn kiện Đảng đề cập đến quyền người: “Nhà nước định đạo luật quy định quyền công dân, quyền người” Sau đó, Hiến pháp năm 1992, lần đầu tiên, khái niệm quyền người ghi nhận Điều 50 Từ năm 1992 đến nay, Đảng Nhà nước ta ban hành nhiều văn kiện quyền người, có Quyết định số 1039/QĐ-TTg, ngày 05/9/2017 Thủ tướng Chính phủ việc thơng qua Đề án đưa nội dung giáo dục quyền người vào chương trình giáo dục thống hệ thống giáo dục quốc dân Quyết định ghi: Đến năm 2025 nội dung giáo dục Page quyền người đưa vào 100% nhà trường hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Hiện nay, giáo dục đào tạo quyền người triển khai rộng khắp gồm chương trình giáo dục thức khơng thức Giáo dục thức: Trong sở giáo dục quốc dân, từ cấp tiểu học, trung học, đại học không chuyên luật chuyên luật; chương trình đào tạo cán lãnh đạo quản lý trung cấp cao cấp hệ thống trị Giáo dục quyền người cịn thực cấp sau đại học cấp thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành quyền người Đại học Quốc gia Hà Nội; Học viện Khoa học xã hội Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh Giáo dục khơng thức: Thơng qua khóa tập huấn, hội nghị, giáo dục ngoại khóa Chương THỰC TRẠNG GIÁO DỤCPHÁP LUẬT VỀ QUYỀN CON NGƯỜI TRONG QUÂN ĐỘI HIỆN NAY 2.1 Một số kết công tác giáo dục pháp luật quyền người quân đội nhân dân Việt Nam năm vừa qua: Page Ngày 25/9/2018, Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam ban hành Quyết định số 1650/QĐ-CT Quyết định số 1651/QĐ-CT việc Ban hành chương trình giáo dục mơn khoa học xã hội nhân văn đào tạo sĩ quan cấp phân đội, trình độ đại học Qn đội Theo đó, Quyết định số 1650 có chun đề cơng ước quốc tế chống tra tấn, Quyết định số 1651 có chuyên đề Luật Quốc tế Ngày 11/12/2018, Chủ nhiệm Tổng cục Chính trị ban hành Quyết định số 2159/QĐ-CT Chương trình đào tạo cán bộ, nhân viên chun mơn kỹ thuật trình độ trung cấp Trong chương trình có chun đề giáo dục quyền người: Quyền người Công ước quốc tế chống tra Ngồi hình thức giáo dục bắt buộc chương trình giáo dục khóa nêu trên, năm 2018 2019, tất đơn vị Quân đội tổ chức chuyên đề giáo dục pháp luật ngoại khóa cho cán bộ, chiến sĩ: Quyền người tố tụng hình Công ước Liên hợp quốc chống tra hình thức trừng phạt tàn bạo, vơ nhân đạo hạ thấp nhân phẩm Công tác giáo dục pháp luật quyền người chong quân đội nhân dân Việt Nam thời gian qua tiến hành thông qua việc lồng ghép nội dung Nhà nước pháp luật, số ngành luật hệ thống pháp luật Việt Nam Luật Hiến pháp, Luật Hình sự, Luật Tố tụng hình sự, Luật Dân sự, Luật Tố tụng dân sự… số hoạt động ngoại khóa, hoạt động lên lớp Để thực chiến lược giáo dục, đào tạo, ngày 05/9/2017, Thủ tướng Chính phủ Quyết định số 1309/QĐ-TTg phê duyệt Đề án đưa nội dục pháp luật quyền người vào chương trình giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Bên cạnh đó, Tổng cục Chính trị qn đội nhân dân Việt Nam ban hành Quyết định số 1650/QĐ-CT ngày 25/9/2018 việc ban hành chương trình giáo dục môn khoa học xã hội nhân văn đào tạo sĩ quan cấp phân đội, trình độ đại học quân đội nhân dân Việt Nam, có chun đề Cơng ước quốc tế chống tra tấn… Trên sở đó, hoạt động dục pháp luật quyền người cho quân đội nhân dân Việt Page Nam bước tăng cường mặt nội dung, chương trình phạm vi tổ chức giáo dục Quân đội nhân dân nêu cao tinh thần trách nhiệm thực nhiệm vụ, tuyên truyền, phổ biến pháp luật quyền người tích cực học hỏi trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Việc thực dục pháp luật quyền người nhà trường thực với nhiều hình thức, phương pháp đa dạng, phong phú, vào đặc điểm, đặc thù điều kiện công tác đào tạo, huấn luyện quân đội nhân dân nên mức độ, phương pháp hình thức dục pháp luật quyền người mang tính đặc thù riêng đạt số mục tiêu, yêu cầu đặt Bên cạnh đó, thơng qua dục pháp luật quyền người cho quân đội nhân dân Việt Nam góp phần hình thành cách vững hệ qn đội nhân dân có trình độ, lĩnh trị cách mạng đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình 2.2 Một số tồn tại, hạn chế công tác giáo dục pháp luật quyền người quân đội nhân dân Việt Nam năm vừa qua: Thứ nhất, nội dung giáo dục quyền người đưa vào chương trình giáo dục số trường sĩ quan cịn thiếu tính chỉnh thể, tính liên thơng, tính cập nhật thống theo cách tiếp cận “giáo dục dựa quyền”, cách tiếp cận phổ biến cộng đồng quốc tế Thứ hai, dung lượng kiến thức giáo dục quyền người chương trình giảng dạy đa số trường sĩ quan ít, chưa tương xứng với yêu cầu nhiệm vụ Quân đội; đặc biệt chưa đưa quan điểm, cách tiếp cận Đảng, Nhà nước Việt Nam giáo dục quyền người, giúp người học nhận diện phê phán quan điểm sai trái lĩnh vực bảo vệ quyền người Việt Nam; Thứ ba, chưa có chương trình chi tiết giáo dục quyền người thống trường sĩ quan; việc đưa nội dung giáo dục quyền Page người vào chương trình giảng dạy tùy thuộc vào nhận thức mức độ cần thiết lực đơn vị Thứ tư, đội ngũ cán quản lý giáo dục, giáo viên, người học chiến sĩ chưa trang bị kiến thức giáo dục quyền người Điều ảnh hưởng lớn đến nhận thức, kỹ việc triển khai giáo dục quyền người nhiệm vụ quốc tế mà Quân đội thực hiện; Thứ năm, tài liệu giảng dạy, học tập giáo dục quyền người sở đào tạo Quân đội thiếu, ảnh hưởng đến chất lượng hiệu Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP TIẾP TỤC GIÁO DỤC VỀ QUYỀN CON NGƯỜI TRONG QUÂN ĐỘI NHỮNG NĂM TIẾP THEO Để góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ quốc tế Quân đội thời gian tới, cần thực đồng bộ, kịp thời nhóm giải pháp sau sau đây: 3.1 Làm cho cán lãnh đạo, huy sĩ quan, chiến sĩ nhận thức vai trò giáo dục quyền người Quân đội nhân dân Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế Page Giáo dục quyền người trở thành vấn đề quốc tế quan trọng sau Hội nghị quốc tế quyền người tổ chức Viên năm 1993 Đây nhiệm vụ quan trọng ghi Lời thề Thứ Năm 10 Lời thề danh dự quân nhân Quân đội nhân dân Việt Nam: Nêu cao tinh thần làm chủ tập thể xã hội chủ nghĩa làm tròn nghĩa vụ quốc tế Gương mẫu chấp hành vận động nhân dân thực đường lối, chủ trương Đảng, sách luật pháp Nhà nước Giáo dục tốt nội dung này, giúp cán bộ, chiến sĩ có nhận thức hành động đối xử với tù hàng binh Bởi vì, chất chiến tranh việc sử dụng bạo lực bên nhằm làm suy yếu phá hủy sức mạnh quân kẻ thù Bất luận trường hợp nào, chiến tranh không mối quan hệ người với mà quan hệ quốc gia, cá nhân vơ tình trở thành kẻ thù khơng phải với tư cách người hay cơng dân nói chung mà với tư cách người lính Bởi mục đích chiến tranh tiêu diệt kẻ thù, việc giết người lính đối phương họ cầm súng coi hợp pháp Nhưng họ hạ vũ khí đầu hàng, họ khơng cịn kẻ địch mà người dân thường Bởi vậy, việc giết chết họ trường hợp bất hợp pháp[2] 3.2 Tổ chức nguồn nhân lực, vật lực cho giáo dục quyền người Quân đội Giáo viên pháp luật báo cáo viên pháp luật đóng vai trị quan trọng cơng tác giáo dục quyền người Vì vậy, cần tăng cường công tác tổ chức cán bảo đảm vật chất cho giáo dục quyền người Trong năm tới, cần thực số giải pháp cụ thể: Xây dựng đội ngũ giáo viên pháp luật báo cáo viên pháp luật đủ số lượng, bảo đảm chất lượng; Đưa hoạt động Hội đồng Phối hợp phổ biến giáo dục pháp luật vào nếp; Tăng cường phối hợp quan chun mơn, tổ chức đồn thể giáo dục quyền người Công đoàn, Hội Phụ nữ cấp Quân đội Page 10 Bên cạnh việc tăng cường nguồn nhân lực kể việc tăng cường đầu tư giáo trình, tài liệu tham khảo thống cho đơn vị vô quan trọng Mặc dù thời đại bùng nổ thông tin, trang mạng xã hội, thấy vơ số thơng tin nhân quyền Tuy nhiên, việc đảm bảo thống nguồn tài liệu thống nhằm định hướng nội dung, bảo đảm tính quán theo quan điểm đường lối Đảng, giúp cán bộ, chiến sĩ nhận diện phòng chống thơng tin xấu, độc nhân quyền có ý nghĩa quan trọng 3.3 Không ngừng đổi nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp giáo dục quyền người Quân đội theo hướng chuẩn hóa, đại hóa Chuẩn hóa chương trình, nội dung, hình thức phương pháp giáo dục quyền người theo hướng đơn giản, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ áp dụng giải pháp quan trọng hàng đầu Bởi nội dung chương trình chưa thống nhất, đầy đủ chủ thể giáo dục khó để có hình thức, phương pháp giáo dục thống hiệu Để thực giải pháp này, cần tiến hành số cơng việc: Chuẩn hóa cơng nghệ hóa nội dung, hình thức, phương pháp, phương tiện giáo dục pháp luật nhằm đảm bảo thống chất lượng giáo dục quyền người toàn quân; Chú trọng hình thức sân khấu hóa, ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo dục quyền người cho cán bộ, chiến sĩ; Tăng cường nội dung quyền người Luật Nhân đạo quốc tế vào chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật cho cán bộ, chiến sĩ hàng năm 3.4 Tập trung vào giáo dục quyền người trường quân đội Giáo dục quyền người Quân đội gồm mảng chính: Giáo dục thức nhà trường qn đội; Giáo dục khơng thức thơng qua mơ hình “Ngày Pháp luật” hàng tháng thực tất đơn vị toàn quân Ngày pháp luật đơn vị toàn quân thực hiệt tốt ngày chứng minh hiệu mơ hình Page 11 thơng qua số vi phạm pháp luật toàn quân giảm dần, nhận thức pháp luật cán bộ, chiến sĩ ngày củng cố nâng cao Tuy nhiên, trước hết cần tập trung vào giáo dục quyền người nhà trường quân đội Bởi vì, nhà trường quân đội nơi đào tạo sĩ quan huy, giáo viên báo cáo viên pháp luật cho đơn vị toàn quân Vì vậy, việc đào tạo cán nịng cốt giáo dục quyền người có ý nghĩa chiến lược quan trọng Các nhà trường quân đội, trường đào tạo sĩ quan huy sĩ quan trị cần đầu tư nhiều nội dung chương trình sở vật chất, tài liệu giảng dạy để thúc đẩy mạnh mẽ hoạt động giáo dục quyền người toàn quân nhằm thực tốt Quyết định số 1039 năm 2017 Thủ tướng Chính phủ Page 12 KẾT LUẬN Trước yêu cầu xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại”, góp phần nâng cao chất lượng tổng hợp sức mạnh chiến đấu đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng giai đoạn nay, địi hỏi cơng tác giáo dục nói chung, giáo dục pháp luật quyền người nói riêng cần phải tăng cường, nâng cao chất lượng Quân đội nhân dân Việt Nam Ở Việt Nam, Điều 65 Hiến pháp năm 2013, bổ sung thêm nhiệm vụ Quân đội làm tròn nghĩa vụ quốc tế Để hoàn thành nhiệm vụ này, cán bộ, chiến sĩ cần nắm không pháp luật Việt Nam mà cịn phải có hiểu biết đầy đủ luật pháp quốc tế Vì vậy, giáo dục quyền người Quân đội cần thiết Giáo dục quyền người điều cần thiết để thúc đẩy tôn trọng tuân thủ quyền người Thơng qua đó, ta phát triển kỹ thái độ thúc đẩy bình đẳng, nhân phẩm tôn trọng cộng đồng xã hội toàn giới Page 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Lý luận pháp luật quyền người NXB Lý luận trị Năm 2018 Quốc hội (2013), Hiến pháp Việt Nam năm 2013 Thủ tướng Chính phủ (2017), Quyết định số 1309/ QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc ban hành Đề án đưa nội dung giáo dục quyền người vào chương trình giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Quyết định số 1309/QĐ-TTg ngày 05/9/2017 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đưa nội dung giáo dục quyền người vào chương trình giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Quyết định số 1650/QĐ-CT ngày 25/9/2018 Tổng cục Chính trị việc ban hành chương trình mơn khoa học xã hội nhân văn đào tạo sĩ quan cấp phân đội trình độ đại học Quân đội nhân dân Việt Nam Trung tâm Nghiên cứu quyền người, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh: Các văn kiện quốc tế quyền người, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật, H.2002 Viện Nghiên cứu quyền người: Tài liệu tham khảo luật quốc tế quyền người, Nxb.Lý luận trị Page 14 ... GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI 1.1 Khái niệm quyền người Quyền người (Human rights) giá trị thiêng liêng, cao quý kết tinh từ hiều văn hóa, văn minh dân tộc giới Trải qua q trình đấu tranh lồi người nhằm... quan, chiến sĩ nhận thức vai trò giáo dục quyền người Quân đội nhân dân Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế Page Giáo dục quyền người trở thành vấn đề quốc tế quan trọng sau Hội nghị quốc tế quyền... cứu quyền người, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh: Các văn kiện quốc tế quyền người, Nxb.Chính trị quốc gia Sự thật, H.2002 Viện Nghiên cứu quyền người: Tài liệu tham khảo luật quốc tế quyền