giáo án bộ sách mới môn khoa học tự nhiên lớp 6 bộ chân trời sáng tạo, khtn 6 chân trời sáng tạo, chân trời sáng tạo khoa học tự nhiên, giáo án bộ sách mới môn khoa học tự nhiên lớp 6 bộ chân trời sáng tạogiáo án bộ sách mới môn khoa học tự nhiên lớp 6 bộ chân trời sáng tạogiáo án bộ sách mới môn khoa học tự nhiên lớp 6 bộ chân trời sáng tạogiáo án bộ sách mới môn khoa học tự nhiên lớp 6 bộ chân trời sáng tạo
BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong này, HS: + Nêu khái niệm khoa học tự nhiên + Trình bày vai trị KHTN đời sống Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu KHTN qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu đảm bảo thành viên nhóm tích cực tham gia + Giải vấn đề sáng tạo: thảo luận với thành viên nhóm hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực khoa học tự nhiên: + Năng lực nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu khái niệm KHTN + Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Quan sát hoạt động sống nhận đâu hoạt động nghiên cứu khoa học, đối tượng nghên cứu chúng + Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: Trình bày vai trị khoa học tự nhiên đời sống Phẩm chất + Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân + Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững + Trung thực, cẩn thận trách nhiệm trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: máy chiếu, slide hình ảnh học, SGV, Đối với học sinh: ghi, sgk, đồ dùng học tập chuần bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS ý, tò mò học b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV đặt vấn đề theo cảu hỏi SGK: KHTN môn học không xa lạ với em em học Tiểu học Vận dụng kiến thức thân, theo em khoa học tự nhiên nghiên cứu có vai trị sống chúng ta? Bài học ngày hôm giải đáp được KHTN đóng vai trị sống B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Khoa học tự nhiên a Mục tiêu: Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên, phân biệt đâu hoạt động nghiên cứu khoa học, đâu khoa học sống hàng ngày b Nội dung: HS quan sát hình từ 1.1 đến đọc thông tin SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS hoạt động theo cặp đôi, thảo luận nội dung SGK? + Thảo luận: Hoạt động hình từ 1.1 đến 1.6 hoạt động nghiên cứu khoa học? + Những hoạt động mà người chủ động tìm tịi, khám phá tri thức khoa học hoạt động nghiên cứu khoa học: Hình 1.1 Thả diều Hình 1.2 Lấy mẫu nước nghiên cứu Hình 1.3 Gặt lúa Hình 1.4 Rửa bát, đĩa Hình 1.5 Hoạt động tập thể Hình 1.6 Làm thí nghiệm Những hoạt động hình cịn lại hoạt động nghiên cứu khoa học mà công việc hàng ngày sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Sản phẩm dự kiến I KHOA HỌC TỰ NHIÊN Tìm hiểu khái niệm khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên nghành khoa học nghiên cứu việc, tượng, quy luật tự nhiên, ảnh hưởng chúng đến sống người môi trường Hoạt động nghiên cứu người hoạt động người chủ động tìm tịi, khám phá tri thức khoa học ?TL: Hoạt động sống Hoạt động n Thả diều Lấy mẫu nư Gặt lúa Làm thí ngh Rửa bát, đĩa Hoạt động tập thể + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV rút kết luận kiến thức trọng tâm theo gợi ý SGK, quan sát hình vẽ Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị KHTN sống a Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị cùa KHTN sống b Nội dung: HS quan sát hình 1.7 đến 10 để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bưóc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS động não, thảo luận nội dung SGK: + Hãy cho biết vai trò khoa học tự nhiên hình từ 1.7 đến 1.10: • Hình 1.7: Trồng dưa lưới • Hình 1.8: Thiết bị sản xuất dược phẩm • Hình 1.9: Sử dụng lượng gió để sản xuất điện • Hình 1.10: Thạch nhũ tạo hang động Qua việc tìm hiểu hoạt động vai trị khoa học tự nhiên đời sống, GV hướng dẫn HS rút kiến thức trọng tâm theo gợi ý SGK - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động cá nhân hoàn thành nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Gọi số HS trả lời, HS lại nghe nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Sản phẩm dự kiến II Vai trò KHTN sống Vai trò KHTN: + Hoạt động nghiên cứu khoa học + Nâng cao nhận thức người giới tự nhiên + Ứng dụng công nghệ vào sống, sản xuất, kinh doanh + Chăm sóc sức khỏe người + Bảo vệ môi trường phát triển bền vững ?TL: - Ứng dụng cơng nghệ vào sống: Hình 1.7 - Sản xuất, kinh doanh: Hình 1.8 - Ứng dụng cơng nghệ vào sống; sản xuất, kinh doanh: Hình 1.9 - Nâng cao nhận thức người giới tự nhiên: Hình 1.10 a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành nhóm nhỏ (3-5 HS), hướng dẫn nhóm tìm hiểu từ thực tế internet (qua điện thoại máy tính có kết nối internet) tìm hiểu nội dung : + Củng cố kiến thức: Kể tên số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khoa học tự nhiên + Bài tập : Câu Hoạt động sau người hoạt động nghiên cứu khoa học? A Trồng hoa với quy mô lớn nhà kính B Nghiên cứu vaccine phịng chống virus corona phịng thí nghiệm C Sản xuất muối ăn từ nước biển phương pháp phơi cát D Vận hành nhà máy thủy điện để sản xuất điện Câu Hoạt động sau dây người hoạt động nghiên cứu khoa học? A Theo dõi ni cấy mơ trồng phịng thí nghiệm B Làm thí nghiệm điều chế chất C Lấy mẫu đất để phân loại trồng D Sản xuất phân bón hóa học HS hoạt động nhóm tổng hợp lại ý kiến cá nhân lại GV gọi đại diện nhóm trình bày + Sản phẩm dự kiến : ? Câu hỏi củng cố: Một số hoạt động thực tế có đóng góp vai trị khoa học tự nhiên: + Vòi phun nước tự động + Thuốc uống + Thuốc trừ sâu thảo dược + Bình nóng lạnh sử dụng lượng mặt trời ? Bài tập: 1B, 2D - GV nhận xét đánh giá kết hoạt động nhóm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV đưa tập vận dụng yêu cầu HS thực hiện: + Hệ thống tưới nước tự động bà nông dân lắp đặt để tưới tiêu quy mơ Hãy cho biết vai trị KHTN hoạt động? - HS nghiên cứu đưa câu trả lời - GV nhận xét kết luận: Áp dụng kĩ thuật tưới rau tự động vào sống giúp nông dân giảm sức lao dộng, giảm nguồn nước tưới, tăng suất trồng, nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh I.KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá Ghi Chú - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận II HỒ SƠ DẠY HỌC(đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ……………………………………………………………………………………… BÀI 2: CÁC LĨNH VỰC CHỦ YẾU CỦA KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu + Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Chủ động tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên qua nguồn học liệu khác + Giao tiếp hợp tác: Thành lập nhóm theo yêu cầu, nhanh trình bày kết nhóm trước lớp + Giải vấn đề sáng tạo: Thảo luận với thành viên nhóm để hồn thành nhiệm vụ tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Trình bày số lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên + Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu lĩnh vực khoa học tự nhiên thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Phân biệt lĩnh vực khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu; Phân biệt vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng Phẩm chất + Chăm chỉ, tích cực tham gia hoạt động nhóm phù hợp với khả thân + Có ý thức ứng xử với giới tự nhiên theo hướng thân thiện với môi trường phát triển bền vững + Trung thực, cẩn thận trách nhiệm q trình thực thí nghiệm theo SGK + Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá lĩnh vực khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị đồ dùng vật dụng thí nghiệm phần 1, máy chiếu, slide, SGV, Đối với học sinh: ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS tập trung vào học b Nội dung: HS thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV đặt vấn đề theo gợi ý cách dùng thêm hình ảnh video trị chơi Đốn chữ với từ khóa lĩnh vực khoa học tự nhiên : Tùy vào đối tượng nghiên cứu mà khoa học tự nhiên gồm nhiều lĩnh vực khác Các em biết lĩnh vực khoa học tự nhiên nào? Bài ngày hôm cung cấp kiến thức cho em phân biệt lĩnh vực KHTN, vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu KHTN a Mục tiêu: HS tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung: HS thông qua thực quan sát thí nghiệm SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + GV: hướng dẫn nhóm HS ( gồm 4-5 người) thực nhiệm vụ sau: NV1: - Yêu cầu HS đọc thí nghiệm 1, 2, quan sát hình ảnh thí nghiệm yêu cầu báo cáo lại - Dự đốn thí nghiệm 1, 2, 3, thuộc lĩnh vực khoa học nào? NV2: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập luyện tập củng cố kiến thức: Ứng dụng hình từ 2.3 đến 2.8 liên quan đến lĩnh vực khoa học tự nhiên? + Hình 2.3 Mơ hình trồng rau thủy canh nhà Sản phẩm dự kiến Lĩnh vực chủ yếu KHTN + Thí nghiệm 1: Tờ giấy sau thả từ từ rơi (Thuộc lĩnh vực vật lí học) + Thí nghiệm 2: Nước vơi đục dần xuất chất rắn màu trắng, không tan (kết tủa) Nếu tiếp tục sục khí carbon đioxide (CO) đến dư kết tủa tan dần dung dịch trở nên suốt (thuộc lĩnh vực hóa học) + Thí nghiệm 3: Sau hấp thu nước, hạt đậu nảy mầm phát triển thành hoàn chỉnh (Thuộc lĩnh vực sinh học) + Thí nghiệm 4: Một chu kì ngày đêm kéo dài 24 Trái Đất quay xung quanh trục Nhờ vào Mặt Trời mà có ban ngày Mặt Trời chiếu sáng 1/2 bề mặt Trái Đất Do đó, 1/2 bề mặt Trái Đất ban ngày 1⁄2 bề mặt Trái Đất cịn lại ban đêm ngược lại ( thuộc lĩnh vực thiên + Hình 2.4 Bản tin dự báo thời tiết đài truyền hình Việt Nam + Hình 2.5.Mơ hình chăn ni bị sữa tiên tiến + Hình 2.6 Nơng dân xử lí đất chua vơi bột + Hình 2.7 Sử dụng pin lượng mặt trời + Hình 2.8 Sử dụng kính thiên văn quan sát bầu trời Sau GV hướng dẫn nhóm HS kể thêm số ứng dụng KHTN sống mà em biết qua tìm hiểu thực tế, sau u cầu HS cho biết ứng dụng liên quan đến lĩnh vực chủ yếu KHTN - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm quan sát thí nghiệm + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS: Lắng nghe, ghi chú, HS phát biểu lại - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, rút kết luận lĩnh vực chủ yếu khoa học tự nhiên bao gồm: vật lí, hóa học, sinh học, khoa học trái đất thiên văn học văn học) * Củng cố KT: + Sinh học: hình 2.3, hình 2.5 + Hóa học: hình 2.6 + Vật lí: hình 2.7 + Khoa học trái đất: hình 2.4 + Thiên văn học: hình 2.8 * Một số ứng dụng KHTN sống: + Làm sữa chua: Hóa học, Sinh học + Ghép, chiết cây: Sinh học + Sản xuất phân bón: Hóa học, Sinh học + Sản xuất điện thoại, tivi: Vật lí Hoạt động 2: Vật sống vật không sống a Mục tiêu: Phân biệt vật sống vật không sống b Nội dung: HS quan sát hình 2.9 đến 2.12 SGK để hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS đọc u cầu, đọc thơng tin hồn thành nhiệm vụ: ? 1: GV yêu cầu HS quan sát hình từ 2.9 đến 2.12, em cho biết vật hình có đặc điểm khác ( trao đổi Sản phẩm dự kiến Vật sống vật không sống * Vật sống: + Con gà: ấp nở từ trứng, trưởng thành sử dụng để cung cấp thực phẩm cho người Nếu có gà trống thụ tinh, gà mái tiếp tục đẻ trứng ấp nở thành gà theo vịng khép kín Q trình sinh trưởng, chất, khả sinh trưởng, phát triển sinh sản) ? 2: Vật vật sống, vật không sống hình từ 2.9 đến 2.12 - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận, quan sát tranh hoàn thành nhiệm vụ - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời câu hỏi, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét kết luận: + Vật sống vật có biểu sống trao đổi chất chuyển hóa lượng, sinh trưởng, phát triển, vận động, cảm ứng, sinh sản + Vật không sống vật khơng có biểu sống C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP phát triển chúng cần có mơi trường sống, chất sống, + Cây cà chua: trồng từ hạt cà chua, cung cấp nguồn thực phẩm cho người Khi cà chua quả, chín cho hạt trồng trở lại thành cà chua theo vịng khép kín Q trình sinh trưởng, phát triển chúng cần có mơi trường sống, chất sống * Vật không sống: + Đá sỏi: tự nhiên tạo ra, khơng trao đổi chất, khơng có khả phát triển sinh sản + Máy tính: người chế tạo để sử dụng học tập, nghiên cứu khoa học, lao động sản xuất sống hãng ngày Máy tính khơng trao đổi chất, khơng có khả phát triển sinh sản a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại tổng hợp ôn lại kiến thức b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoàn thiện tập vào PHT1 HS nhận phiếu hoàn thiện GV thu lại, nhận xét đánh giá kết luận : Câu a) Vật lí học: đạp xe đế xe chuyển động; dùng cần cầu nâng hàng; b) Hố học: bón phân đạm cho trồng; q trình lên men rượu; c) Sinh học: cắt ghép, chiết cành; sản xuất phân vi sinh; d) Khoa học Trái Đất: dự báo thời tiết; cảnh báo lũ quét, sóng thần, sạt lở, e) Thiên văn học: quan sát tượng nhật thực, nguyệt thực; Câu C Câu Có thể dựa vào đối tượng nghiên cứu để phân biệt khoa học vật chất khoa học sống: + Đối tượng nghiên cứu khoa học sống vật sống + Đối tượng nghiên cứu khoa học vật chất vật không sống D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức hồn thành tập: - Một robot cười, nói hành động người Vậy robot vật sống hay vật không sống? Để HS trả lời câu hỏi, GV đưa thêm câu hỏi gợi ý: + Robot có trao đổi chất khơng? + Robot có sinh trưởng phát triển khơng? + Robot có sinh sản khơng? Sau HS trả lời, GV kết luận: Robot khơng có đặc trưng sống, vật khơng sống IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học Hình thức đánh giá - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) PHIẾU HỌC TẬP Họ tên:……………………………… Lớp:………………………………… Câu 1: Các em kể tên số hoạt động thực tế liên quan đến hoạt động tự nhiên: nguyệt cuối tháng - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc thơng tin tìm kiếm thơng tin trả lời cho câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý HS rút kết luận SGK nguyệt cuối tháng, 4- Trăng lưỡi liềm cuối tháng ? CC: Trăng bán nguyệt đầu tháng Trăng bán nguyệt cuối tháng: Dạng nhìn thấy có hình bán nguyệt ta quan sát thấy nửa phần diện tích Mặt Trăng chiếu sáng Tuy nhiên, hình ảnh tiết thấy khác hai trường hợp ta quan sát thấy hai khu vực khác bề mặt Mặt Trăng Hoạt động 4: Trải nghiệm quan sát hình dạng nhìn thấy Mặt Trăng a Mục tiêu: HS giải thích cách tạo mơ hình quan sát pha Mặt Trăng b Nội dung: HS đọc SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức hoạt động nhóm cho HS thảo luận để chế tạo mơ hình theo hình 44.6, sau chế tạo mơ hình cho HS thực việc quan sát thảo luận xem hình ảnh quan sát tương ứng với pha Mặt Trăng Làm việc nhóm để chế tạo mơ hình quan sát hình dạng nhìn thấy Mặt Trăng - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS thảo luận nhóm thiết kế mơ hình để quan sát hình dạng nhìn thấy khác Mặt Trăng - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trình bày, HS cịn lại quan sát sản phẩm bạn - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét kết hoạt động C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Sản phẩm dự kiến c Trải nghiệm quan sát hình dạng nhìn thấy Mặt Trăng Dụng cụ: hộp giấy hình trụ, bóng, băng dịch đen, kéo Thực hiện: + Treo bóng lơ lửng bên hộp giấy, đóng vai trị mặt trăng + Kht lỗ thành hộp để chiếu đèn pin vào bóng + Khoét lỗ khác thành hộp hình 44.6 để quan sát bóng hộp tương ứng với góc khác + Bật đèn pin, lấn lượt nhìn qua lỗ quan sát phẩn bóng chiếu sáng (các lỗ chưa quan sát bịt kín) cho biết hình ảnh nhìn thấy tương ứng với hình dạng nhìn thấy Mặt Trăng a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập 1, 2, 3, 4, d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện tập 1, 2, 3, 4, SGK - HS làm tập, trình bày sản phẩm - GV nhận xét , đánh giá : Câu 1: C Câu 2: B Câu 3: Chu kì tuần trăng 29,5 ngày Khoảng thời gian khoảng thời gian để mặt trăng quay trở lại vị trí mặt trời trái đất Câu Hình vẽ giải thích hình dạng nhìn thấy trăng bán nguyệt cuối tháng: Câu 5: + Nhật thực tượng xảy Mặt Trăng qua Trái Đất Mặt Trời đường thẳng quan sát từ Trái Đất, lúc Mặt Trăng che khuất hồn tồn hay phần Mặt Trời + Nguyệt thực tượng xảy Mặt Trăng vào hình chóp bóng Trái Đất, đối diện với Mặt Trời Điều xảy Mặt Trời, Trái Đất Mặt Trăng thẳng hàng xấp xỉ thẳng hàng, với Trái Đất nằm D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực câu hỏi vận dụng: Từ mơ hình bên (hình 44.6), em phát triển để quan sát phần bóng chiếu sáng tương ứng với hình dạng nhìn thấy khác Mặt Trăng - GV nghe HS phát biểu nhận xét: Từ mơ hình hình 44.6, ta khoét thêm lỗ nhỏ đường kẻ Quan sát bóng hộp theo lỗ ta thấy hình ảnh tương ứng với hình dạng nhìn thấy khác Mặt Trăng IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Phiếu học tập - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ghi Chú BÀI 45: HỆ MẶT TRỜI VÀ NGÂN HÀ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Mô tả sơ lược cấu trúc hệ Mặt Trời, nêu hành tinh cách Mặt Trời khoảng cách khác có chu kì quay khác + Nêu Mặt Trời thiên thể tự phát sáng, hành tinh chổi phản xạ ánh sáng mặt trời + Sử dụng tranh ảnh (hình vẽ học liệu điện tử) hệ Mặt Trời phần nhỏ Ngân Hà Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tự học có hướng dẫn GV để tìm hiểu hệ Mặt Trời Ngân Hà + Giao tiếp hợp tác: Tổ chức hoạt động nhóm hiệu quả; Sử dụng ngơn ngữ khoa học để diễn đạt cấu trúc hệ Mặt Trời Ngân Hà; + Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề xảy trình thảo luận nội dung hệ Mặt Trời Ngân Hà - Năng lực khoa học tự nhiên + Nhận thức khoa học tự nhiên: Nêu Mặt Trời thiên thể phát sáng, hành tinh chổi phản xạ ánh sáng mặt trời; Chỉ hệ Mặt Trời phần nhỏ Ngân Hà + Tìm hiểu tự nhiên: Tìm hiểu cấu trúc hệ Mặt Trời, số đặc trưng hành tinh hệ Mặt Trời cấu trúc Ngân Hà + Vận dụng kiến thức, kĩ học: Giải thích phân biệt ánh sáng từ hành tinh chiếu tới Trái Đất Phẩm chất + Kiên trì, cẩn thận trình quan sát, thu thập xử lí thơng tin; Có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng; + Trách nhiệm hoạt động nhóm; + Nhiệt tình gương mẫu hồn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung; Khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm; + Tạo hứng thú khám phá học tập khoa học tự nhiên II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: tranh ảnh minh họa, slide giảng, máy chiếu, SGV Đối với học sinh: ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS tìm hiểu học b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: GV dẫn dắt, đặt vấn đề từ câu hỏi phần khởi động: Sử dụng phương pháp đàm thoại GV HS lớp chia sẻ với + HS trả lời theo ý nghĩ sau GV dẫn dắt vào học mới: Khi quan sát bầu trời đêm, nhìn thấy nhiều ngơi sáng Những sáng bầu trời đêm tạo thành dài ngân hà vô rộng lớn Bài học ngày hơm tìm hiểu thực tế chúng nhé? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI I CẤU TRÚC CỦA HỆ MẶT TRỜI Hoạt động 1: Tìm hiểu hệ mặt trời a Mục tiêu: HS biết cấu trúc hệ Mặt Trời b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học Cấu trúc hệ mặt trời tập GV tổ chức hoạt động nhóm cặp đơi cho HS thảo luận nội dung SGK Hãy kể tên hành tinh, vệ tinh xuất hình 45.1 Tính từ Mặt Trời Trái Đất hành tinh thứ hệ Mặt Trời? Các hành tinh có chuyển động quanh Mặt Trời khơng? So sánh chiều chuyển động quanh Mặt Trời hành tinh - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm quan sát trả lời câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV gợi ý HS rút kết luận SGK GV nêu thêm: Ngoài hành tinh, hệ Mặt Trời cịn có tiểu hành tinh, chổi khối bụi thiên thạch Sau GV yêu cầu HS rút kết luận cấu trúc hệ Mặt Trời a Tìm hiểu hệ mặt trời ? 1: Trong hình 45.1 có hành tỉnh gồm: Thuỷ tỉnh - Mercury, Kim tinh - Venus, Trái Đất - Earth, Hoả tinh - Mars, Mộc tinh Jupiter, Thổ tinh - Saturn, Thiên Vương tinh Uranus, Hải Vương tinh - Neptune vệ tinh Mặt Trăng ? 2: Tính từ Mặt Trời Trái Đất hành tinh thứ hệ Mặt Trời ? 3: Các hành tinh có chuyển động quanh Mặt Trời Chúng chuyển động quanh Mặt Trời với chiều Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc trưng hành tinh a) Mục tiêu: HS biết hành tinh cách mặt trời khoảng cách khác có chu kì quay khác b Nội dung: HS đọc, quan sát, thảo luận để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức hoạt động nhóm cặp đôi cho HS thảo luận nội dung SGK Dựa vào số liệu bảng 45.1, em so sánh khoảng cách từ hành tinh tới Mặt Trời với khoảng cách từ Trái Đất tới Mặt Sản phẩm dự kiến b Tìm hiểu đặc trưng hành tinh ? 4: Trong hệ Mặt Trời, khoảng cách từ hành tinh tới Mặt Trời không Thuỷ tinh gần Mặt Trời nhất, Hải Vương tinh xa Mặt Trời ? 5: Chu kì chuyển động quanh Mặt Trời hành tinh không Hành tinh Trời Hành tinh gần Mặt Trời nhất, hành tinh xa Mặt Trời nhất? Nêu liên hệ chu kì chuyển động quanh Mặt Trời hành tinh khoảng cách từ hành tinh tới Mặt Trời Sau GV đưa câu hỏi củng cố: + Hành tinh hệ Mặt Trời gần Trái Đất nhất? Nó cách Trái Đất kilômét? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm đơi, quan sát hình vẽ + GV: quan sát trợ giúp cặp - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + Một số HS phát biểu + HS nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá thái độ, trình làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức xa Mặt Trời chu kì quay quanh Mặt Trời lớn ? CC: Kim tinh gần trái đất cách Trái Đất khoảng 0,28 Au = 42 triệu km II ÁNH SÁNG CỦA CÁC THIÊN THỂ Hoạt động 3: Tìm hiểu ánh sáng thiên thể a Mục tiêu: HS biết Mặt Trời thiên thể phát sáng, hành tỉnh chổi phản xạ ánh sáng mặt trời b Nội dung: HS quan sát tranh hình, đọc đọc thảo luận nội dung SGK hoàn thành nhiệm vụ GV giao c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức hoạt động nhóm cặp đơi cho HS thảo luận nội dung SGK Quan sát hình 45.3 cho biết hành tinh có tự phát ánh sáng khơng? Vì sao? Sau GV đưa câu hỏi yêu cầu HS vận dụng kiến thức: Sản phẩm dự kiến Ánh sáng thiên thể a Tìm hiểu ánh sáng thiên thể ? 6: Các hành tinh có phần tối phần sáng, chúng khơng tự phát ánh sáng Ánh sáng từ hành tinh mà ta nhìn thấy có Mặt Trời chiếu sáng hành tinh chúng lại phản xạ ánh sáng mặt trời chiếu tới Trái Đất * Vào ban đêm, nhìn thấy ánh sáng từ hành tinh Kim tinh, Hoả tinh, Ánh sáng có đâu? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc thông tin tìm kiếm thơng tin trả lời cho câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Thông qua nội dung thảo luận thông tin từ đọc, GV hướng dẫn HS rút kết luận theo gợi ý SGK ? VD: Vào ban đêm, nhìn thấy ánh sáng từ hành tinh Kim tinh, Hoả tinh, Ánh sáng có chúng phản xạ ánh sáng từ Mặt Trời chiếu tới Trái Đất III HỆ MẶT TRỜI TRONG NGÂN HÀ Hoạt động 4: Tìm hiểu Ngân Hà vị trí hệ Mặt Trời Ngân Hà a Mục tiêu: HS tìm hiểu Ngân Hà vị trí hệ Mặt Trời Ngân Hà b Nội dung: HS thực thảo luận SGK, sau đọc đọc thêm khái niệm Thiên Hà, Ngân Hà c Sản phẩm: HS hồn thành tìm hiểu kiến thức: d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức hoạt động nhóm cặp đơi cho HS thảo luận nội dung SGK Khi quan sát bầu trời đêm, vào đêm không trăng, thường nhìn thấy gì? - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập HS đọc thông tin tìm kiếm thơng tin trả lời cho câu hỏi - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV gọi HS trả lời, HS lại nghe nhận xét - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập Sản phẩm dự kiến Hệ mặt trời ngân hà Hệ mặt trời phần nhỏ ngân hàn, nằm rìa ngân hà cách tầm khoảng cỡ 2/3 bán kính ? 7: Các ngơi vệt trắng mờ nằm vắt ngang bầu trời Thông qua nội dung thảo luận thông tin từ đọc, GV hướng dẫn HS rút kết luận theo gợi ý SGK C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập 1,2,3,4,5 d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện tập từ đến SGK - HS làm tập, trình bày sản phẩm - GV nhận xét , đánh giá : Câu 1: A Câu 2: Hải Vương tinh cách trái đất khoảng 29,06 Au Câu 3: Không Mặt Trăng vệ tinh tự nhiên trái đất Câu 4: Hành tinh có nhiệt độ cao kim tinh với nhiệt độ bề mặt lên tới 460 0C Thiên Vương tinh có nhiệt độ trung bình bề mặt thấp -224 oC Câu : Thiên thể Tự phát sáng Sao Mộc Sao Bắc Cực X Sao Hỏa Sao chổi D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Không tự phát sáng Thuộc hệ mặt trời x x Không thuộc hệ mặt trời x x x x x a Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng b Nội dung: HS sử dụng SGK vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: HS làm tập d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS thực câu hỏi vận dụng: * Em cho biết thiên thể số 4, 6, hình bên hành tỉnh hệ Mặt Trời - GV nghe HS phát biểu nhận xét: Thiên thể số Trái Đất, số Mộc tinh, số Thiên Vương tỉnh IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Hình thức đánh giá Công cụ đánh giá Ghi Chú - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp - Báo cáo thực ứng phong cách công việc học khác - Phiếu học tập người học - Hệ thống câu hỏi - Hấp dẫn, sinh động tập - Thu hút - Trao đổi, thảo luận tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) ÔN TẬP CHỦ ĐỀ 11 I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sau học xong này, HS: + Ôn tập lại kiến thức học + Hoàn thiện giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên cho chủ đề 11 Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học: Tích cực thực nhiệm vụ thân chủ đề ôn tập + Giao tiếp hợp tác: Chủ động, gương mẫu, phối hợp thành viên nhóm hồn thành nội dụng ôn tập chủ để + Giải vấn đề sáng tạo: Giải vấn đề sáng tạo thông qua việc giải tập - Năng lực khoa học tự nhiên + Hệ thống hoá kiến thức vấn đề Trái Đất bầu trời Phẩm chất + Có ý thức tìm hiểu chủ đề học tập, say mê có niểm tin vào khoa học + Quan tâm đến tổng kết nhóm, có ý chí vượt qua khó khăn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: chuẩn bị giấy khổ A3, tập cho Hs ôn tập Đối với học sinh: ghi, sgk, đồ dùng học tập chuẩn bị từ trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) a Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho HS vào b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Từ HS vận dụng kiến thức để trả lời câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Ở chủ đề 11, tìm hiểu trái đất, bầu trời hệ mặt trời, thấy bao la kì bí vũ trụ Bài ơn tập ngày hơm nay, ơn tập hồn thiện tập để củng cố lại kiến thức mà học chủ đề B HOẠT ĐỘNG ƠN TẬP Hoạt động: Hệ thống hóa kiến thức a Mục tiêu: HS hệ thống hóa kiến thức trái đất bầu trời b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học HS vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức vào tập giấy A3 GV sử dụng PPDH hợp tác theo nhóm với kĩ thuật sơ đồ tư GV hướng dẫn HS thiết kế sơ đồ tư để tổng kết kiến thức chủ đề - Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS Hoạt động theo nhóm từ 4-6 người, vẽ sơ đồ tư tổng hợp kiến thức - Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + GV gọi đại diện nhóm lên trình bày sơ đồ tư nhóm - Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nghe nhận xét, chọn nhóm trình bày tốt C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP + VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS giải số tập phát triển lực KHTN cho chủ đề b Nội dung: HS đọc SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: HS đưa câu trả lời phù hợp với câu hỏi GV đưa d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thiện tập vận dụng kiến thức học: Câu Hệ Mặt Trời gồm A Các Thiên Hà, dải Ngân Hà, hành tinh, vệ tinh, đám bụi khí B Mặt Trời, thiên thể chuyển động xung quanh Mặt Trời đám bụi, khí C Dải Ngân Hà, hành tinh đám bụi, khí D Rất nhiều ngơi sao, hành tinh, vệ tinh đám bụi, khí Câu Trong hệ Mặt Trời, theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất hành tinh vị trí A thứ B thứ ba C thứ tư D cuối Câu Vào ban đêm, quan sát sao, ta thấy chúng “chuyển động” bầu trời từ đơng sang tây Em giải thích tượng Câu Tạo hộp carton hình hộp chữ nhật kích thước 40 cm x 40 cm x 50 cm Treo bóng đèn điện cơng suất W bóng đường kính cỡ 10 cm cách thành hộp Tạo khe hở nhỏ để nhìn vào hộp + Khi đèn tắt em có nhìn thấy bóng khơng? + Bật đèn lên, em có nhìn thấy bóng khơng? + Nếu có nhìn thấy bóng, em thấy phần hay tồn bóng Mơ tả em nhìn thấy giải thích? - GV cho HS trình bày trước lớp kết hoạt động - GV nhận xét kết luận : Câu Đáp án B Câu Đáp án B Câu Vào ban đêm, quan sát sao, ta thấy chúng “chuyển động” bầu trời từ đông sang tây Nguyên nhân Trái Đất tự quay quanh trục theo chiều từ tây sang đông Câu Khi đèn tắt, em không nhìn thấy bóng Bật đèn lên, em nhìn thấy phần bóng Đó phần bóng chiếu sáng bóng đèn hướng mắt ta Tuỳ theo góc độ nhìn khác mà phần bóng mà ta nhìn thấy khác IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Hình thức đánh giá - Thu hút tham gia tích cực người học - Gắn với thực tế - Tạo hội thực hành cho người học - Sự đa dạng, đáp ứng phong cách học khác người học - Hấp dẫn, sinh động - Thu hút tham gia tích cực người học - Phù hợp với mục tiêu, nội dung Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) Ghi Chú ... phân biệt lĩnh vực KHTN, vật sống vật không sống dựa vào đặc điểm đặc trưng B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Tìm hiểu lĩnh vực chủ yếu KHTN a Mục tiêu: HS tìm hiểu lĩnh vực KHTN b Nội dung:... thức trọng tâm theo gợi ý SGK, quan sát hình vẽ Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị KHTN sống a Mục tiêu: Tìm hiểu vai trị cùa KHTN sống b Nội dung: HS quan sát hình 1.7 đến 10 để tìm hiểu nội dung kiến... làm việc, kết hoạt động chốt kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Sản phẩm dự kiến II Vai trò KHTN sống Vai trò KHTN: + Hoạt động nghiên cứu khoa học + Nâng cao nhận thức người giới tự nhiên + Ứng dụng