Đang tải... (xem toàn văn)
2.Kiểm tra bài cũ: không 3.Bài mới: *Giới thiệu bài :Tiết học trước chúng ta đã cùng nhau làm bài TLV số 2, để các em có thể nhận ra những tồn tại trong bài làm của mình, chuẩn bị tốt hơ[r]
(1)Tuần : 11 Tiết PPCT: 51,52 Ngày soạn: 30/10/2015 Ngày dạy: 2/11/2015 Văn bản: BẾP LỬA Bằng Việt Hướng dẫn đọc thêm: KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Nguyễn Khoa Điềm * BẾP LỬA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu bài thơ gợi nhớ kỉ niệm bà đồng thời thể tình cảm chân thành cháu bà - Thấy sáng tạo nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp miêu tả, bình luận, tự và biểu cảm cách nhuần nhuyễn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh đời bài thơ - Những xúc cảm chân thành tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh - Việc sử dụng kết hợp yếu tố miêu tả, bình luận, tự sự, biểu cảm tác phẩm trữ tình Kĩ năng: - Nhận diện, phân tích các yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận và biểu cảm bài thơ - Liên hệ để thấy nỗi nhớ bà hoàn cảnh tác giả xa tổ quốc có mối liên hệ chặt chẽ với tình yêu quê hương, đất nước Thái độ: Giáo dục tình thương yêu gia đình, người thân, yêu quê hương C PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm , vấn đáp gợi mở * KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy phong phú thể thơ tự - Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung và nghệ thuật bài thơ B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1.Kiến thức: - Tác giả Nguyễn Khoa Điềm và hoàn cảnh đời bài thơ - Tình cảm bà mẹ tà- oi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương, đất nước và niềm tin vào tất thắng cách mạng - Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng khúc hát ru thiết tha, trìu mến 2.Kĩ năng: - Phân tích mạch cảm xúc trữ tình bài thơ qua khúc hát ru - Cảm nhận tinh thần kháng chiến nhân dân ta thời kì kháng chiến chống Mĩ 3.Thái độ: yêu quê hương, đất nước C PHƯƠNG PHÁP: Phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm, vấn đáp gợi mở D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định: Kiểm diện HS Lớp 9a3 Vắng…………… Phép……….,kp…………… Lớp 9a4 Vắng…………… Phép…………,kp……… (2) Bài cũ : Đọc thuộc lòng khổ thơ cuối bài Đoàn thuyền đánh cá, nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Trong bài “Tiếng gà trưa” thi sĩ Xuân Quỳnh, anh lính trẻ trên đường hành quân, nghe tiếng gà gáy trưa lại nhớ tới bà minh khum khum soi trứng và mắng cháu yêu đừng nhìn gà đẻ mà lang mặt Tình cảm bà cháu thật cảm động Một niên khác du học Liên Xô (cũ) nhớ bà mình, ngày sử dụng bếp điện, bếp ga đại, thương cái bếp lửa ấp iu tình bà cháu tuổi thơ xa HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS A.BẾP LỬA Hoạt động : GIỚI THIỆU CHUNG: ? Nêu vài nét chính tác giả? NỘI DUNG BÀI DẠY A.BẾP LỬA I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: - Tên thật là Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941, quê Thạch Thất - Hà Tây - Thuộc lớp nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ ? Hoàn cảnh đời bài thơ? 2.Tác phẩm: Bài thơ Bếp lửa viết năm 1963, tác giả là sinh viên học luật Liên Xô Hoạt động 2: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN II.ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: Gv hướng dẫn hs đọc văn : chậm rãi, xúc Đọc- tìm hiểu từ khó : sgk động, bồi hồi 2.Tìm hiểu văn bản: ? Nêu bố cục và nội dung các phần? a Bố cục: phần b Phân tích: b.1.Hình ảnh bếp lửa: -HS đọc câu đầu Hình ảnh bếp lửa: Chờn vờn sương sớm ? Nổi bật câu đầu là hình ảnh bếp lửa, Ấp iu nồng đượm bếp lửa miêu tả với chi tiết nào? ? Vì nhà thơ lại bắt đầu bài thơ với hình ảnh Bếp lửa vừa ấm áp vừa mơ thực, bếp lửa khơi gợi cho kỉ niệm thơ ấu trào dâng bếp lửa? - Cháu…nắng mưa ? Trong bài thơ là người nhóm lửa? Người Thời gian luân chuyển, lận đận, vất vả dãi nhóm lửa gợi cho em cảm nhận gì? dầu người bà, niềm thương yêu sâu sắc, GV: Bếp lửa đốt lên kiên nhẫn, nỗi nhớ cội nguồn người cháu khéo léo, chắt chiu người nhóm lửa, người => Hình ảnh bếp lửa và bà gắn bó với nhau, bà nơi vùng quê nghèo khó bếp lửa khơi nguồn cho cảm xúc vể bà trào ? Nắng mưa gợi cho em suy nghĩ gì? Gv chốt: Qua khổ thơ thứ nhất, hãy nhận xét dâng b.2 Hình ảnh người bà và kỉ niệm gắn kết hình ảnh bếp lửa và bà? tình bà cháu hồi tưởng tác giả: Đọc khổ tiếp ? Trong khổ tiếp nhiều lần tác giả dùng từ - Thời gian: Lên tuổi Tám năm ròng thời gian, hãy phát hiện? Năm giặc đốt làng ? Kỉ niệm bà nhà thơ tái Kỉ niệm bà trải dài suốt tuổi thơ khoảng thời gian nào? ? Trong kí ức thuở thơ dai nhà thơ, hình ảnh lớn bà gắn liền với yếu tố nào? *Kỉ niệm ngày thơ bé nhất: ? Ấn tượng ngày thơ dại sâu sắc là “Lên bốn tuổi…sống mũi còn cay.” điều gì? + Hình ảnh bà gắn liền với khói bếp ? Tìm chi tiết miêu tả cảm xúc nhà + Ấn tượng sâu sắc là cái đói: đói mòn thơ? Chi tiết” nghĩ…cay”, theo em nhà thơ cay đói mỏi, bố đánh xe khô rạc ngựa gầy vì khói hay vì lẽ gì khác? + Cảm xúc nhà thơ: nhớ khói hun nhèm mắt cháu, nghĩ đến sống mũi còn (3) ? Qua dòng hồi tưởng tác giả, em nhận thấy sống nhân dân ta ách thống trị thực dân nào? cay- nỗi xót xa nhà thơ là cảm xúc chung nhiều người lúc đó Nhà thơ Bằng Việt tái sống thê thảm thân trâu ngựa nhân dân ta ? Trong năm kháng chiến bà đã làm gì ách thống trị thực dân cho cháu? * Kỉ niệm bà năm kháng chiến: ? Bà làm thay công việc ai? (Bố, mẹ, Tám năm ròng…cánh đồng xa anh, chị, cô, thầy) + Nhóm lửa + Bà kể chuyện + Bảo cháu nghe ? Những lời dặn dò người bà ngời lên phẩm + Dạy cháu làm, chăm cháu học chất nào? Người bà với lòng yêu thương vô hạn đã cưu mang che chở, dạy bảo cho nhà thơ thuở thơ bé Năm giặc đốt làng… bình yên ? Tác giả tái hình ảnh người bà các Kết hợp nhuần nhuyễn các yếu tố miêu tả, biện pháp nghệ thuật gì khổ tiếp theo? biểu cảm, tự sự, nghị luận Thể thơ tám chữ Gv chốt: Hình ảnh người bà lên phù hợp với giọng điệu hồi tưởng, mang ý năm tháng tuổi thơ Bằng Việt? nghĩa cảm xúc Liên hệ: Hình ảnh bà không phải là cá biệt Trong gian lao, khó nhọc bà kiên cường thơ ca, nhà thơ Nguyễn Duy có bất khuất” vững lòng”, sáng ngời đức bài thơ cảm động bà…bà Nguyễn hi sinh cho cháu con” dặn cháu…bình yên” Duy hay bà Bằng Việt là hình ảnh tiêu => Trong hồi tưởng nhà thơ, bà lên biểu người phụ nữ Việt Nam giàu vừa gần gụi vừa vĩ đại, là hình ảnh đức hi sinh, giàu tình yêu thương tiêu biểu người phụ nữ Việt Nam Những Hs đọc khổ thơ cuối kỉ niệm nhà thơ bà vì sâu sắc, ? Trong khổ cuối có chuyển hóa hình gắn bó ảnh, hãy phát hiện? b.3 Hình ảnh lửa và tình cảm thấm thía tác giả: ? Hình ảnh chuyển hóa” Ngọn lửa” chứa đụng Rồi sớm chiều…dai dẳng điều gì? - Bếp lửa chuyển hóa thành lửa - Ngọn lửa Lòng bà luôn ủ sẵn ? Nhà thơ nhắc thói quen bà? Chỉ ra? Chứa niềm tin dai dẳng GV: Dù thời gian có đổi thay bà dậy sớm Ngọn lửa trở thành biểu tượng tình yêu nhóm lửa thương, niềm tin tâm hồn người bà ? Không nhóm lửa, bà còn nhóm gì? Lận đận đời bà…bếp lửa Điệp từ nhóm: nhóm tình yêu thương, nhóm ? Từ lửa bà, nhà thơ cảm nhận nồi xôi gạo mới… điều gì tình cảm bà? Từ lửa mà bà nhóm lên, tác giả cảm ? Theo em câu hỏi tu từ cuối bài dành cho ai? nhận sâu nặng tình yêu thương, Thể nôi dung gì? niềm vui… HS: câu hỏi tu từ vừa là lời nhắc nhở thân Giờ cháu đã…lên chưa? nhà thơ không quên quá khứ, vừa thể Câu hỏi tu từ nỗi nhớ thương da diết bà, với quê Tình cảm bà trở thành động lực nâng hương đất nước bước nhà thơ suốt đời Gv chốt: Theo em nhà thơ có tình cảm => Hình ảnh bà lồng hình ảnh lửa nào bà? và chứa chan đó tình yêu thương kính phục nhà thơ dành cho bà Tổng kết: a.Nghệ thuật: ? Nêu ý nghĩa văn bản? b.Nội dung: (4) B.KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ Hoạt động 1: GIỚI THIỆU CHUNG: ? Nêu vài nét chính tác giả? ? Hoàn cảnh đời bài thơ? ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Hoạt động 1: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Gv hướng dẫn hs đọc văn :Giọng đọc tha thiết ,lưu ý các đoạn điệp khúc ? Tìm hiểu bố cục bài thơ? ? Tìm chi tiết gắn liền với hình ảnh bà mẹ Tà ôi? ? Hiện lên bài thơ là người mẹ nào? ? Tìm khúc hát ru thứ và thứ tình cảm bà mẹ? ? Bà dành tình cảm cho ai? ? Trong lời ru mẹ có điều ước gì ? ? Em suy nghĩ gì điều ước này? ? Tìm ước mong mẹ qua khúc hát ru thứ 3? ? Những điều ước đã nói với ta người mẹ nào? ? Nêu ý nghĩa văn bản? *Ý nghĩa văn bản: Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, tác giả giúp ta hiểu thêm người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình B KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ I GIỚI THIỆU CHUNG: - Sgk/ 153,154 II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: Đọc – Tìm hiểu từ khó: sgk 2.Tìm hiểu văn a Bố cục: b Phân tích: b1 Hình ảnh người mẹ Tà Ôi: Giã gạo nuôi đội Mồ hôi nóng hổi, vai gầy Tỉa bắp trên núi Ka-lưi Chuyển lán, đạp rừng, giành trận cuối Hình ảnh người mẹ lam lũ, nhọc nhằn anh hùng, bất khuất b2 Tình cảm và ước mong người mẹ qua câu hát ru: *Khúc hát 1, 2: - Tình cảm: + Người mẹ yêu vô cùng + Thương đội, thương làng đói Tình cảm sâu nặng không dành cho mà còn dành cho buôn làng, đất nước - Ước mong: Con mơ …chày lún sân Con mơ Ka- lưi Mong có sức vóc phi thường để làm nên điều thần kì cho làng, đất nước *Khúc hát 3: Con mơ cho mẹ tự Mong khôn lớn tinh thần, mang lí tưởng dân tộc => Người mẹ Tà ôi bài thơ không là người mẹ cụ thể em bé nào đó mà bà là người mẹ Việt Nam, người mẹ giàu lòng thương con, thương quê hương, đất nước Tổng kết: a.Nghệ thuật: b.Nội dung: * Ý nghĩa văn bản: Tác phẩm ngợi ca tình cảm thiết tha và cao đẹp bà mẹ Tà ôi dành cho con, cho quê hương đất nước kháng chiến chống Mĩ cứu nước (5) Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học thuộc lòng bài thơ bếp lửa -Nắm toàn nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ - Soạn bài : Tổng kết từ vựng( đọc ví dụ và trả lời các câu hỏi SGK) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Học thuộc lòng, đọc diễn cảm bài thơ - Học bài cũ - Phân tích kết hợp nhuần nhuyễn miêu tả, tự sự, biểu cảm, nghị luận *Bài mới: - Soạn bài : Tổng kết từ vựng E RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… **************************** Tuần : 11 Ngày soạn: 31/10/2015 Tiết PPCT: 53 Ngày dạy: 3/11/2015 Tiếng Việt: TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (tt) (Từ tượng hình, từ tượng thanh…các biện pháp tu từ từ vựng) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức từ vựng và các biện pháp tu từ từ vựng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Các khái niện từ tượng thanh, từ tượng hình; các pháp tu từ: ẩn dụ, so sánh, hoán dụ, nhân hóa, nói quá, nói giảm nói tránh,điệp ngữ, chơi chữ - Tác dụng việc sử dụng các từ tượng hình, tượng và các phép tu từ các văn nghệ thuật Kĩ năng: - Nhận diện từ tượng thanh, từ tượng hình Phân tích giá trị các từ tượng thanh, từ tượng hình văn - Nhận diện các phép tu từ: so sánh, nhân hóa… Phân tích giá trị các phép tu từ văn Thái độ: có ý thức vận dụng các từ tượng thanh, tượng hình, các phép tu từ vào lời nói để lời nói thêm sinh động C PHƯƠNG PHÁP: Thuyết minh, lập bảng hệ thống, thảo luận nhóm, vấn đáp D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 9a3 Vắng…………… Phép……….,kp…………… Lớp 9a4 Vắng…………… Phép…………,kp……… Bài cũ: Làm bài tập 3/138 Bài mới: * Giới thiệu bài mới: Tiết trước chúng ta đã ôn tập phát triển từ vựng, từ Hán Việt, từ mượn, thuật ngữ và biệt ngữ xã hội Tiết học này lần chúng ta tiếp tục ôn tập từ vựng chủ yếu là các biện pháp tu từ mà các em đã học lớp HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Hoạt động 1:TÌM HIỂU CHUNG NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG: Từ tượng hình, từ tượng thanh: (6) (22’) - Từ tượng hình: gợi tả hình - Từ tượng thanh: mô ảnh, dáng vẻ, trạng thái âm thiên nhiên, vật người Ví dụ: lanh canh, lách cách, Ví dụ: chót vót, thon thả, lêu ầm ầm… khêu, thấp thoáng… ? Thế nào là từ tượng hình, từ tượng thanh? Cho ví dụ cụ thể? Các biện pháp tu từ từ vựng ? Có biện pháp tu từ từ vựng nào? Kể tên ? stt Biện pháp So sánh Khái niệm Gọi tên vật tượng này tên gọi vật tượng khác có nét tương đồng Gọi A= B( A không xuất câu văn) Ví dụ: làn thu thủy, nét xuân sơn Gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác có quan hệ định với nó - Gọi vật tượng phận nó - Gọi vật tượng tên vật tượng luôn đôi với nó - Gọi vật tượng tên vật tượng chứa đựng nó Ví dụ: sóng đã cài then đêm sập cửa ? So sánh là gì? Cho ví dụ? ? Thế nào là ẩn dụ?Phương thức cảu ẩn dụ? Ẩn dụ ? Hãy cho biết nào là hoán dụ? Các phương thức thực hoán dụ? Gv lưu ý học sinh cách phân biệt ẩn dụ và hoán dụ : - Ẩn dụ : so sánh ngầm( có đối tượng so sánh) - Hoán dụ : gọi A=B ( A và B phải có mối liên hệ gần gũi Hoán dụ Nhân hóa ? Hãy nêu khái niệm nhân hoá? Cho ví dụ? ? Thế nào là nói giảm, nói tránh? Cho Ví dụ? Tác dụng nói giảm, nói tránh? ? Khái niệm nói quá? Tác dụng nói quá? Cho ví dụ Phương thức, ví dụ Đối chiếu vật A- từ so sánh- B tượng này với vật Ví dụ: Trong tượng khác có nét tiếng hạc bay qua tương đồng Gọi tả vật, đồ vật…bằng từ ngữ để tả nói người Nói giảm, nói tránh Dùng cách diễn đạt tế Ví dụ: bác Dương thôi nhị, uyển chuyển tránh đã thôi gây cảm xúc quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch Nói quá Là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô tính chất vật tượng miêu tả để nhấn mạnh gây ấn tượng, Ví dụ: Một hai nghiêng nước nghiêng thành( nói nhan sắc Kiều) (7) tăng sức biểu cảm Điệp ngữ Dùng dùng lại (lặp lặp lại) từ ngữ cùng văn nhằm nhấn mạnh yếu tố nào đó Chơi chữ Lợi dụng đặc điểm âm, nghĩa từ để tạo sắ thái dí dỏm, hài hước, câu văn hấp dẫn thú vị ? Khái niệm điệp ngữ? Tác dụng? Ví dụ? Cho ví dụ? ? Thế nào là chơi chữ? Chơi chữ có tác dụng nào? Cho ví dụ? * Hoạt động 2:LUYỆN TẬP: (Tích hợp BT phiếu HT phụ đạo HS yếu, kém) Trò chơi học tập: Gv chọn đội, các đội thi đua tìm tên loài vật là từ tượng Nhóm thắng khen ngợi Các kiểu + Nối tiếp: “Anh tìm em lâu, lâu… + Ngắt quãng: “Tiếng gà trưa” + Vòng : (lặp câu cuối và câu trước câu sau) - Các lối chơi chữ: + Từ đồng âm + Lối nói trại âm (gần âm): truyền hình, tàng hình + Cách điệp âm + Nói lái + Các từ trái nghĩa II LUYỆN TẬP: Bài tập từ tượng thanh, tượng hình: - Tên loài vật là từ tượng thanh: mèo, bò, tắc kè - Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ Mô hình ảnh đám mây cách cụ thể Bài tập phép tu từ: Bài 1: a Phép ẩn dụ tu từ: Gv chia lớp thành nhóm: Từ “hoa, cánh” đời Thúy Kiều Nhóm 1: câu a Từ “cây, lá” gia đình Kiều Nhóm 2: câu b Ý nói Kiều đã bán mình chuộc cha, cứu gia đình Nhóm 3: câu c b Phép tu từ so sánh: Nhóm 4: câu d,e So sánh tiếng đàn Kiều với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió, tiếng trời đổ mưa Tài đàn điêu luyện, tiếng đàn có sức biểu cảm cao c.Phép nhân hóa,ẩn dụ, nói quá: Thể ấn tượng nhân vật tài sắc vẹn toàn d.Phép nói quá: Sự xa cách thân phận, cảnh ngộ Kiều và Thúc Sinh e Phép chơi chữ: Chữ “tài” và chữ “tai” Bài 2: a Phép điệp ngữ b Phép nói quá c Phép so sánh d Phép nhân hóa; e Phép ẩn dụ Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN TỰ III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: HỌC *Bài cũ: -GV hướng dẫn HS nội dung cụ - Tập viết đoạn văn có sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình thể - Làm bài tập 3/148 *Bài mới: - Chuẩn bị: Tiết sau cô trả bài viết số (8) E RÚT KINH NGHIỆM: ******************** Tuần : 11 Ngày soạn: 31/10/2015 Tiết PPCT: 54 Ngày dạy: 5/11/2015 Tập Làm Văn: TRẢ BÀI BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Củng cố kiến thức và kĩ viết bài văn tự biết kết hợp kể chuyện với miêu tả cảnh vật, người ( hình dáng, hành động, nội tâm…) HS nhận thức rõ ưu - khuyết điểm, bố cục, lời kể, hình thức bài văn cụ thể - Rèn kĩ viết bài văn, đoạn văn hoàn chỉnh Khắc phục các nhược điểm, phát huy ưu điểm - Giáo dục HS ý thức sửa chữa, khắc phục lỗi sai, biết tiếp thu – lắng nghe ý kiến góp ý B CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: Chấm, trả bài, sửa bài chi tiết, vào điểm chính xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề bài Đọc lại bài để rút bài học cho thân C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS Lớp 9a2 Vắng…………… Phép……….,kp…………… Lớp 9a4 Vắng…………… Phép…………,kp……… 2.Kiểm tra bài cũ: không 3.Bài mới: *Giới thiệu bài :Tiết học trước chúng ta đã cùng làm bài TLV số 2, để các em có thể nhận tồn bài làm mình, chuẩn bị tốt cho bài viết tiếp theo, chúng ta cùng bước vào bài học ngày hôm nay: *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoạt động 1: NHẮC LẠI ĐỀ: -GV cho HS đọc lại đề bài Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý: (?) Đề bài yêu cầu chúng ta làm gì? (?) Xác định ý chính câu truyện? Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG DÀN Ý: - Gv hướng dẫn HS xây dựng dàn ý theo bố cục phần? (?) Phần mở ài chúng ta cần làm gì? I.ĐỀ BÀI: Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hồi kể lại buổi thăm trường đầy xúc động đó II TÌM HIỂU ĐỀ, TÌM Ý: -Yêu cầu: kể lại gặp gỡ xúc động sau 20 năm em trở thăm trường cũ - Lập ý: + Quang cảnh sân trường +Những người em gặp gỡ + Cảm xúc em III DÀN Ý: a Mở bài: - Lí trở lại thăm trường cũ - Thăm trường vào thời gian nào ? Với ? b Thân bài: (9) - Quang cảnh trường lúc đó nào ? : Sân trường, vườn trường, phòng học…và (?) Phần thân bài cần trình bày đổi thay với thời điểm em còn học ý nào? đây ( miêu tả cảnh ) - Đến trường em gặp ai: thầy cô, các em học sinh nay, bác bảo vệ… ( tả người : diện mạo, hành động, lời nói…) - Quang cảnh trường và người gặp lại đã gợi lại cho em kỉ niệm, cảm xúc gì ngôi trường năm xưa, tuổi ấu thơ sáng và đẹp đẽ - Tâm trạng, cảm xúc em trước cảnh trường (?) Phần kết bài kết thúc sao? c.Kết bài: - Khẳng định tình cảm, trách nhiệm thân với ngôi trường - Lời hứa hẹn Lời chào Hoạt động NHẬN XÉT ƯU- IV NHẬN XÉT ƯU- KHUYẾT ĐIỂM: KHUYẾT ĐIỂM: GV:Nêu ưu điểm HS bài viết nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ thể (một số bài viết khá, tốt ) GV: Chỉ nhược điểm: 1.Ưu điểm: a Hình thức - Có số hs trình bày sẽ, cẩn thận ít sai lỗi chính tả - Không viết tắt, viết hoa tùy tiện - Bố cục rõ ràng b Nội dung : - Không viết lạc đề - Một số bài có trí tưởng tượng phong phú, lời văn chân thật, giàu cảm xúc 2.Khuyết điểm: a Hình thức - Một số trình bày cẩu thả, viết chữ xấu, sai nhiều lỗi chính tả - Viết tắt, viết hoa tùy tiện - Bố cục chưa rõ ràng b Nội dung - Lời xưng hô chưa chính xác - Lời chào tạm biệt chưa rõ ràng - Diễn đạt còn dài dòng, lủng củng, viết câu chưa chuẩn - Nội dung số bài còn sơ sài, thiếu ý - Dùng từ chưa đúng nghĩa diễn đạt V HƯỚNG DẪN SỬA LỖI SAI CỤ THỂ: - Một số câu văn chưa có liên kết ( Xem cuối giáo án) - Một số bài chưa sâu vào yêu cầu (10) đề *Hoạt động 5: HƯỚNG DẪN SỬA LỖI SAI CỤ THỂ: GV lỗi hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, chính tả, viết câu với vấn đề GV thống kê lỗi HS Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi cho HS sửa chữa dựa vào nguyên nhân loại lỗi HS chữa lỗi riêng và ghi vào *Hoạt động 6: PHÁT BÀI, ĐỐI CHIẾU DÀN Ý, TIẾP TỤC SỬA BÀI: - GV cho HS phát bài cho các em, hướng dẫn HS đối chiếu với dàn ý và sửa bài *Hoạt động 7: ĐỌC BÀI MẪU: - Gv đọc bài mẫu em My, Jan, Hạnh… *Hoạt động 8: GHI ĐIỂM, THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: ( Xem cuối giáo án) VI PHÁT BÀI, ĐỐI CHIẾU DÀN Ý, TIẾP TỤC SỬA BÀI: VII ĐỌC BÀI MẪU: VIII GHI ĐIỂM, THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG: *HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Bài cũ: - Hoàn thành bài viết vào Bài mới: - Chuẩn bị: Trả bài kiểm tra truyện trung đại *Hướng dẫn sửa lỗi sai cụ thể: Phần văn sai -Tôi thấy môi trường cũ năm xưa Tôi thấy vui vẻ sân trường cũ vì tôi mong muốn -Từ chúng mình còn học lớp sân trường đã không còn nguyên vẹn, ngày càng khác tới bây sân trường không còn đẹp đẽ cây cối càng ngày càng già héo mòn không còn xanh tươi ngày xưa Nguyên nhân sai - Lỗi diễn đạt: xếp các chi tiết chưa hợp lí, câu cụt, câu què.Viết câu dài ( Hải) Lặp ý ( Cân)… -Câu văn diễn đạt lủng củng, câu văn dài, không sử dụng dấu câu Nội dung trình bày khó hiểu Sửa lại - đứng sân tôi thấy tâm hồn mình vui vẻ, khác lạ đến vô cùng -sân trường đến hôm đã có nhiều đổi thay, cây cối năm xưa non nớt bao nhiêu thì nó đã già gấp nhiều lần khỏe khắn và toát lên vẻ đẹp đến lạ thường hàng cây có tuổi THỐNG KÊ ĐIỂM : Lớp SS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 9A3/24 9A4/22 D RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ************************** Tuần :11 Ngày soạn : 31/10/2015 (11) Tiết PPCT: 55 Ngày dạy: 6/11/2015 Văn bản: TRẢ BÀI KIỂM TRA TRUYỆN TRUNG ĐẠI A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua tiết trả bài giúp cho hs thấy ưu và khuyết điểm làm bài Ngữ văn phương pháp trắc nghiệm Từ đó khắc phục nhược điểm Qua đó củng cố phương pháp làm bài Ngữ văn theo cách trắc nghiệm B CHUẨN BỊ Giáo viên - Chấm bài, sửa lỗi bài làm HS, thống kê điểm Học sinh - Xem lại bi lm mình, sửa lỗi C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện HS Lớp 9a3 Lớp 9a4 Vắng…………… Vắng…………… Phép……….,kp…………… Phép…………,kp……… Kiểm tra bài cũ: không Bài mới: *Giới thiệu bài mới: Tiết học trước chúng ta đã cùng làm bài Kiểm tra truyện trung đại, để các em có thể nhận tồn bài làm mình, chuẩn bị tốt cho bài kiểm tra văn lần sau, chúng ta cùng bước vào bài học ngày hôm nay: *Bài học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS Hoạt động 1: PHÂN TÍCH ĐỀ: -GV cho HS đọc lại đề bài Hoạt động 2: CÔNG BỐ ĐÁP ÁN: -GV công bố đáp án trắc nghiệm và tự luận Hoạt động 3: NHẬN XÉT ƯU, KHUYẾT ĐIỂM: GV:Nêu ưu điểm HS bài làm nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ thể (một số bài viết khá, tốt ) 1.Ưu điểm: a Hình thức - Có số hs trình bày sẽ, cẩn thận ít sai lỗi chính tả - Không viết tắt, viết hoa tùy tiện b Nội dung : - Học bài, nắm vững kiến thức, chọn đúng đáp án trắc nghiệm - Nắm vững yêu cầu và phương pháp làm bài - Biết xếp các câu và biết dùng lời văn mình viết bài văn.Bài văn có cảm xúc GV: Chỉ nhược điểm: 2.Khuyết điểm: NỘI DUNG BÀI DẠY I.PHÂN TÍCH ĐỀ: - Xem lại tiết 46 II CÔNG BỐ ĐÁP ÁN: -Xem lại tiết 46 III NHẬN XÉT ƯU, KHUYẾT ĐIỂM: (12) a Hình thức - Một số em trình bày đoạn văn cẩu thả, viết chữ xấu, sai nhiều lỗi chính tả - Viết tắt, viết hoa tùy tiện - Chưa biết cách trình bày bài văn b Nội dung - Chưa nắm vững yêu cầu bài làm tự luận - Chưa biết thể cảm xúc - Diễn đạt còn yếu - Bài văn sơ sài - Chưa nêu cảm nghĩ Hoạt động 4: THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG BÀI LÀM : ( Xem cuối giáo án) IV.THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG BÀI LÀM *HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: *Bài cũ: - Viết lại bài Văn vào bài tập theo dàn bài đã hướng dẫn *Bài mới: - Chuẩn bị: Ánh trăng THỐNG KÊ ĐIỂM : Lớp SS Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm > TB Điểm 3-4 Điểm 1-2 Điểm < TB 9A3/24 9A4/22 D RÚT KINH NGHIỆM (13)