PASSAGE 16 Let children learn to judge their own work A child learning to talk does not learn by being corrected all the time If corrected too much, he will stop talking He notices a thousand times a day the difference between the language he uses and the language those around him use Bit by bit, he makes the necessary changes to make his language like other people’s In the same way, children learn all the other things they learn to without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes But in school we never give a child a chance to find out his mistakes for himself, let alone correct them We it all for him We act as if we thought that he would never notice a mistake unless it was pointed out to him, or correct it unless he was made to Soon he becomes dependent on the teacher Let him it himself Let him work out, with the help of other children if he wants it, what this word says, what the answer is to that problem, whether this is a good way of saying or doing this or not If it is a matter of right answers, as it may be in mathematics or science, give him the answer book Let him correct his own papers Why should we teachers waste time on such routine work? Our job should be to help the child when he tells us that he can’t find the way to get the right answer Let’s end all this nonsense of grades, exams, and marks Let us throw them all out, and let the children learn what all educated persons must someday learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or not know Let them get on with this job in the way that seems most sensible to them, with our help as school teachers if they ask for it The idea that there is a body of knowledge to be learnt at school and used for the rest of one’s life is nonsense in a world as complicated and rapidly changing as ours Anxious parents and teachers say, “But suppose they fail to learn something essential, something they will need to get on in the world?” Don’t worry! If it is essential, they will go out into the world and learn it Question What does the author think is the best way for children to learn things? A By copying what other people B By making mistakes and having them corrected C By asking a great many questions D By listening to explanations from skilled people Question The passage suggests that learning to speak and learning to ride a bicycle are _ A more important than other skills B basically the same as learning other skills C not really important skills D basically different from learning adult skills Question What does the author think teachers which they should not do? A They encourage children to copy from one another B They point out children’s mistakes to them C They allow children to mark their own work D They give children correct answers Question The word “those” in the first paragraph refers to _ A skills B things C performances D changes Question According to the first paragraph, what basic skills children learn to without being taught? A Talking, climbing and whistling B Reading, talking and hearing C Running, walking and playing D Talking, running and skiing Page Question Exams, grades and marks should be abolished because children’s progress should only be estimated by A parents B the children themselves C teachers D educated persons Question The word “complicated” in the third paragraph is closest in meaning to A comfortable B competitive C complex D compliment Question The author fears that children will grow up into adults who are A unable to think for themselves B too independent of others C unable to use basic skills D too critical of themselves ĐÁP ÁN 1-A 2-B 3-B 6-B 7-C 8-A 4-B 5-A LỜI GIẢI CHI TIẾT Question 1: A Đáp án: A Giải thích: Tác giả nghĩ cách tốt để trẻ em học hỏi? A Bằng cách chép người khác làm B Bằng cách phạm sai lầm sửa chữa chúng C Bằng cách hỏi nhiều câu hỏi D Bằng cách lắng nghe lời giải thích từ người có tay nghề cao Dẫn chứng: “children learn all the other things they learn to without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes.” (trẻ em học tất thứ khác mà chúng học mà khơng dạy - nói, chạy, leo, cịi, đạp xe - so sánh trình diễn chúng với người có kỹ thực thay đổi cần thiết) Question 2: B Giải thích: Đoạn văn cho thấy việc học nói học cách xe đạp _ A quan trọng kỹ khác B giống học kỹ khác C không thực kỹ quan trọng D khác với việc học kỹ dành cho người lớn Dẫn chứng: “Bit by bit, he makes the necessary changes to make his language like other people’s In the same way, children learn all the other things they learn to without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle” (Từng chút một, thực thay đổi cần thiết để làm cho ngơn ngữ giống người khác Theo cách khác, trẻ em học tất thứ khác mà chúng học mà không dạy - nói, chạy, leo, cịi, đạp xe.) Question 3: B Giải thích: Tác giả nghĩ giáo viên mà họ không nên làm? Page A Họ khuyến khích trẻ em chép từ B Họ sai lầm trẻ chúng C Họ cho phép trẻ em đánh dấu công việc riêng D Họ cung cấp cho trẻ câu trả lời xác Dẫn chứng: “But in school we never give a child a chance to find out his mistakes for himself, let alone correct them We it all for him We act as if we thought that he would never notice a mistake unless it was pointed out to him, or correct it unless he was made to.” (Nhưng trường không cho trẻ hội để tìm sai lầm cho mình, để sửa chúng Chúng ta làm tất cho Chúng ta hành động thể nghĩ chúng không nhận thấy sai lầm trừ cho bọn trẻ, sửa trừ chúng thực hiện.) Question 4: B Giải thích: Từ "those" đoạn đề cập đến _ A kỹ B điều C biểu diễn D thay đổi Dẫn chứng: “children learn all the other things they learn to without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes.” (trẻ em học tất thứ khác mà chúng học mà khơng dạy - nói, chạy, leo, cịi, đạp xe - so sánh trình diễn chúng với người có kỹ thực thay đổi cần thiết) Question 5: A Giải thích: Theo đoạn đầu tiên, trẻ em học kỹ mà không cần giảng dạy? A Nói, leo trèo huýt sáo B Đọc, nói nghe C Chạy, chơi D Nói, chạy trượt tuyết Dẫn chứng: “children learn all the other things they learn to without being taught – to talk, run, climb, whistle, ride a bicycle – compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes.” (trẻ em học tất thứ khác mà chúng học mà không dạy - nói, chạy, leo, cịi, đạp xe - so sánh trình diễn chúng với người có kỹ thực thay đổi cần thiết) Question 6: B Giải thích: Các kiểm tra, điểm số điểm số cần bãi bỏ tiến trẻ nên ước tính _ A cha mẹ B C giáo viên D người có học vấn Page Dẫn chứng: “Our job should be to help the child when he tells us that he can’t find the way to get the right answer Let’s end all this nonsense of grades, exams, and marks Let us throw them all out, and let the children learn what all educated persons must someday learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or not know.” (Công việc giúp đỡ đứa trẻ anh nói với chúng khơng thể tìm cách để có câu trả lời Hãy kết thúc tất điều vô nghĩa điểm số, kỳ thi điểm số Chúng ta vứt bỏ tất chúng, em học hỏi tất người có học thức phải học ngày đó, cách đo lường hiểu biết họ, để biết họ biết khơng biết.) Question 7: C Giải thích: Từ "complicated" đoạn thứ ba gần ý nghĩa A thoải mái B cạnh tranh C phức tạp D khen Dẫn chứng: “The idea that there is a body of knowledge to be learnt at school and used for the rest of one’s life is nonsense in a world as complicated and rapidly changing as ours” (Ý tưởng có thể kiến thức để học trường sử dụng cho phần lại đời vô nghĩa giới phức tạp thay đổi nhanh chóng chúng ta.) Question 8: A Giải thích: Tác giả lo ngại trẻ em lớn lên thành người lớn, người mà A khơng thể nghĩ cho B độc lập với người khác C sử dụng kỹ D quan trọng thân Dẫn chứng: “Soon he becomes dependent on the teacher” => Bị lệ thuộc vào giáo viên nên khơng thể tự nghĩa cho thân BÀI DỊCH Hãy để trẻ em học cách đánh giá công việc Một đứa trẻ học tập để nói chuyện không học cách sửa chữa tất thời gian Nếu sửa chữa nhiều, ngừng nói chuyện Anh ta ý tới hàng nghìn lần ngày khác biệt ngơn ngữ sử dụng ngôn ngữ mà sử dụng Từng chút một, chúng thực thay đổi cần thiết để làm cho ngơn ngữ giống người khác Theo cách khác, trẻ em học tất thứ khác mà chúng học mà khơng dạy nói, chạy, leo, cịi, đạp xe - so sánh trình diễn chúng với người có kỹ thực thay đổi cần thiết Nhưng trường không cho trẻ hội để tìm sai lầm cho mình, để sửa chúng Chúng ta làm tất cho chúng Chúng ta hành động thể nghĩ chúng không nhận thấy sai lầm trừ cho chúng, sửa trừ chúng thực Chẳng bọn trẻ trở nên lệ thuộc vào giáo viên Hãy để bọn trẻ tự làm Hãy để chúng làm việc, với giúp đỡ đứa trẻ khác chúng muốn nó, từ nói, câu trả lời cho vấn đề đó, cho dù cách hay để nói hay làm điều hay khơng Page Nếu vấn đề câu trả lời đúng, tốn học khoa học, cho bọn trẻ sách trả lời Hãy để chúng sửa giấy tờ Tại giáo viên nên lãng phí thời gian cho cơng việc thường ngày vậy? Công việc giúp đỡ đứa trẻ anh nói với chúng khơng thể tìm cách để có câu trả lời Hãy kết thúc tất điều vô nghĩa điểm số, kỳ thi điểm số Chúng ta vứt bỏ tất chúng, em học hỏi tất người có học thức phải học ngày đó, cách đo lường hiểu biết họ, để biết họ biết khơng biết Hãy để họ tiếp tục cơng việc theo cách hợp lý với họ, với giúp đỡ với tư cách giáo viên trường họ yêu cầu Ý tưởng có thể kiến thức để học trường sử dụng cho phần lại đời vô nghĩa giới phức tạp thay đổi nhanh chóng Các bậc cha mẹ giáo viên lo lắng nói, “Nhưng giả sử họ khơng học điều thiết yếu, điều họ cần để tiếp tục giới?” Đừng lo lắng! Nếu cần thiết, họ ngồi giới học từ Page