GDCD 7

- Có quyền và trách nhiệm giám sát, góp ý kiến va9ò hoạt động của các đại biểu và các cơ quan đại diện do mình bầu ra, đồng thời có nghĩa vụ thực hiện các chính sách pháp luật tốt của nh[r]

BÀI SỐNG GIẢN DỊ Tiết - Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 Vắng I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Hiểu nào là sống giản dị và không giản dị, cần phải sống giản dị - Kể số biểu lối sống giản dị - Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phô trương hình thức với luộm thuộm, cẩu thả - Hiểu ý nghĩa sống giản dị Kĩ năng: - Biết thực giản dị sống - Kĩ tự nhận thức, thể tự tin, giao tiếp Thái độ: - Quý trọng giản dị, chân thật, xa lánh lối sống xa hoa, hình thức II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HOC SINH: Giáo viên: Tranh ảnh, câu chuyện, thể lối sống giản dị -Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị -Giấy khổ to, bút dạ, Hoc sinh : Xem bài trước III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Đặt vấn đề, giải vấn đề, gợi mở, phân tích - Kĩ thuật : Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, đống não IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: ( 1') 2/Kiểm tra bài cũ: Không * Tỡnh huống: Giáo viên nêu tình cho học sinh trao đổi: ( 5') TH1: Gia đình An có mức sống bình thờng (bố mẹ là công nhân), nhng An ăn mÆc rÊt diÖn, cßn häc tËp th× lêi biÕng TH2: Gia đình Nam có sống sung túc nhng Nam ăn mặc giản dị, chăm học, ch¨m lµm ? Em cã suy nghÜ g× vÒ phong c¸ch sèng cña An vµ Nam? Gi¸o viªn gäi häc sinh nhËn xÐt vµ giíi thiÖu bµi 3/Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung chính 10' HS: Đọc diễn cảm truyện I Truyện đọc: Bác Hồ ngày ? Tìm chi tiết biểu cách ăn mặc, tác Tuyên ngôn độc lập phong và lời nói Bác? - Bác mặc quần áo Ka - Ki, đội mũ vải đã ngả màu và đôi dép cao su - Bác cười đôn hậu và vẫy tay chào người - Thái độ: Thân mật người cha các Em có nhận xét gì cách ăn mặc, tác - Câu hỏi đơn giản: Tôi nói đồng bào phong và lời nói Bác Hồ truyện nghe rõ không? đọc? - Bác ăn mặc đơn sơ, không cầu kì, phù hợp với hoàn cảnh đất nước - Thái độ chân tình, cởi mở, không hình thức, lễ nghi nên đã xua tan tất gì còn cách xa vị Chủ tịch nước và nhân dân Lời nói Bác dễ hiểu, gần gủi thân thương với người - Giản dị biểu nhiều khía cạnh Giản dị là cái đẹp Đó là kết hợp vẻ đẹp bên ngoài và vẻ đẹp bên Vậychúng ta cần học tập gương để trở thành người có lối sống giản dị ? Hãy tìm thêm ví dụ khác nói giản dị Bác ? hãy nêu gương sống giản dị lớp, trường và ngoài xã hội mà em biết 10' Em hiểu nào là sống giản dị ? Biểu II Nội dung bài học: ( sgk ) sống giản dị là gì? Thế nào là giản dị ? ( ý a) ý nghĩa phẩm chất này sống? Ý nghĩa giản dị ? ( ý b) GV: Chốt vấn đề nội dung bài học SGK - Gv cho hs thảo luận - Chia nhóm HS và nêu yêu cầu thảo luận: nhóm tìm biểu lối sống giản dị và biểu trái với giản dị ? Vì em lại lựa chọn vây? H: Tìm hiểu biểu lối sống giản dị Biểu lối sống giản dị: ? - Không xa hoa lãng phí - Không cầu kì kiểu cách - Không chạy theo nhu cầu vật chất và hình thức bề ngoài - Thẳng thắn, chân thật, gần gũi, hoà hợp với người sống hàng H: Tìm hiểu biểu trái với lối sống ngày giản dị ? *Trái với giản dị: - Sống xa hoa, lãng phí, phô trương HS: Về vị trí thảo luận, cử đại diện ghi kết hình thức, học đòi ăn mặc, cầu kì giấy to cử sinh hoạt, giao tiếp GV: Gọi đại diện số nhóm trình bày HS: Các nhóm khác bổ sung GV: Chốt vấn đề GV: Nhấn mạnh bài học 10' Gv: Nêu yêu cầu bài tập Hs: làm việc cá nhân Gv: gọi hs nhận xét tranh Gv: chốt ý đúng - Giản dị không có nghĩa là qua loa, đại khái, cẩu thả, tuỳ tiện nếp sống, nếp nghĩ, nói cụt ngủn, trống không, tâm hồn nghèo nàn, trống rỗng Lối sống giản dị phải phù hợp với lứa tuổi, điều kiện gia đình, thân và môi trường xã hội xung quanh III.Bài tập: Bức tranh thể tính giản dị hs đến trường? ( sgk5) - Bức tranh 3: thể đức tính giản dị: Các bạn hs ăn mặc phù hợp với lứa tuổi, tác phong nhanh nhẹn, vui tươi thân mật Đáp án: - Lời nói ngắn gọn dễ hiểu - Đối xử với người luôn chân thành cởi mở Hãy nêu ý kiến em việc làm sau: Sinh nhật lần thứ 12 Hoa tổ chức linh đình Tổ cho HS chơi trò chơi sắm vai ĐA: Việc làm Hoa là xa hoa lãng phí không phù hợp với điều kiện thân Chọn HS nhập vai giải tình huống: * Luyện tập: 5' TH1: Anh trai Nam thi đỗ vào trường - Thông cảm hoàn cảnh gia đình Nam chuyên THPT tỉnh, có giấy nhập học, - Thái độ Nam và chúng ta với anh anh đòi bố mẹ mua xe máy Bố mẹ Nam trai nam đau lòng vì nhà nghèo đủ tiền ăn học cho các con, lấy đâu tiền mua xe máy! - Lan chú ý đến hình thức bên ngoài TH2: Lan hay học muộn, kết học tập chưa cao Lan không cố gắng - Không phù hợp với tuổi học trò rèn luyện mà suốt ngày đòi mẹ mua sắm - Xa hoa, lãng phí, không giản dị quần áo, giày dép, chí đồ mĩ Là HS chúng ta phải cố gắng rèn luyện phẩm trang điểm để có lối sống phù hợp với điều kiện GV: Nhận xét các vai thể và kết luận gia đình là thể tình yêu thương, vang lời bố mẹ, có ý thức rèn luyện tốt 4:Củng cố, luyện tập : ( 4;) - Học sinh nhắc lại bài học Hướng dẫn học sinh học nhà:( 1') -Làm bài tập -Về nhà làm bài d, đ, e (SGK - Tr 6) -Chuẩn bị bài Trung thực -Học kỹ phần nội dung bài học V RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY: Tiết BÀI TRUNG THỰC - Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Thế nào là trung thực, biểu lòng trung thực và vì cần phải trung thực? - Ý nghĩa trung thực Kĩ - Giúp HS biết phân biệt các hành vi thể tính trung thực và không trung thực sống hàng ngày -Biết tự kiểm tra hành vi minh và biện pháp rèn luyện tính trung thực - Kĩ tự nhận thức, thể tự tin, giao tiếp Thái độ -Hình thành HS thái độ quý trọng và ủng hộ việc làm trung thực, phản đối, đấu tranh với hành vi thiếu trung thực II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HOC SINH: 1.Giáo viên : Tranh ảnh, câu chuyện, thể lối sống giản dị -Thơ, ca dao, tục ngữ nói tính giản dị - Giấy khổ to, bút dạ, Học sinh: Xem bài trước III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Đặt vấn đề, giải vấn đề, gợi mở, phân tích - Kĩ thuật : Chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, đống não IV/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/Ổn định tổ chức: ( 1') 2/Kiểm tra bài cũ: ( 5') Câu 1: Nêu số ví dụ lối sống giản dị người sống xung quanh em Câu 2: Đánh dấu x vào  đặt sau các biểu sau đây mà em đã làm để rèn luyện đức tính giản dị - Chân thật, thẳng thắn giao tiếp  - Tác phong gọn gàng  - Trang phục, đồ dùng không đắt tiền  - Sống hoà đồng với bạn bè  3/Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức 10' Híng dÉn häc sinh t×m hiÓu truyÖn I §äc truyÖn: Sù c«ng minh, chÝnh trùc a) Milanlănggiơ đã có thái độ nh nào đối nhân tài với Bramantơ, ngời vốn kình địch với - Mikenlănggiơ đã công khai đánh giá cao «ng? Bramant¬, rÊt tøc giËn B v× B lu«n c¶n trë b) Vì Bramantơ có thái độ nh vậy? sống M, làm hại không nhỏ đến nghiệp, đến danh tiếng ông c) V× Milanl¨nggi¬ xö sù nh vËy? - Sî danh tiÕng cña Milanl¨nggi¬ nèi tiÕp Chøng tá «ng lµ ngêi nh thÕ nµo? lÊn ¸t m×nh - ¤ng lµ ngêi sèng th¼ng, lu«n t«n trọng và nói lên thật, không để tình c¶m c¸ nh©n chi phèi lµm mÊt tÝnh kh¸ch quan đánh giá việc Chứng tỏ ông là ngời có đức tính trung thực, trọng chân lý, c«ng minh, chÝnh trùc 14' 1, Thế nào là trung thực? II Nội dung bài học Thế nào là trung thực ? ( ý a ) 2, Biểu trung thực? Biểu trung thực ? ( ý b ) 3, ý nghĩa trung thực? ý nghĩa trung thực? ( ý c ) + Đức tính cần thiết quý báu + Nâng cao phẩm giá + Được mọ người tin yêu kính trọng + Xã hội lành mạnh - Sống thẳng, thật thà, trung thực không sợ kẻ xấu, không sợ thất bại GV: Cho HS đọc câu tục ngữ “Cây không sợ chết đứng “ và yêu cầu giải thích câu tục ngữ trên GV: Nhận xét ý kiến HS và kết luận rút bài học GV: Cho HS lớp cùng thảo luận sau đó mời em lên bảng trình bày Số HS còn lại theo dõi và nhận xét HS trả lời * Những biểu tính trung thực: câu hỏi sau: - Học tập: Ngay thẳng, không gian dối với Câu 1: Tìm biểu tính trung thầy cô, không quay cóp, nhìn bài cảu thực học tập? bạn, không lấy đồ dùng học tập bạn Câu 2: Tìm biểu tính trung - Trong quan hệ với người: Không thực quan hệ với người nói xấu, lừa dối, không đổi lỗi cho người Câu3: Biểu tính trung thực khác, dũng cảm nhận khuyết điểm hành động - Hành động: bênh vực, bảo vệ cái đúng , HS: Thảo luận nhóm theo các câu hỏi phê phán việc làm sai sau: * Trái với tính trung thực: Câu1: Biểu hành vi trái với - dối trá, xuyên tạc, bóp méo thật, trung thực? ngược lại chân lý Câu 2: Người trung thực thể hành động tế nhị khôn khéo nào? - Không phải điều gì nói ra, chỗ nào nói, không phải nghĩ gì là nói, không nói to, ồn ào, tranh luận gay gắt Câu 3: Không nói đúng thật mà là hành vi trung thực? Cho VD cụ thể - Che giấu thật để có lợi cho xã hội bác sĩ không nói thật bệnh tật bệnh nhân, nói dối kẻ địch, kẻ xấu Đây là trung thực với lòng, với lương tâm HS: Các nhóm thảo luận, ghi ý kiến vào giấy khổ lớn Cử đại diện lên trình bày HS lớp nhận xét, tự trình bày ý kiến GV: Cần giải thích rõ đáp án và giải III bài tập 10' thích vì các hành vi còn lại không Bài tập cá nhân biểu tính trung thực GV: Phát phiếu học tập * Trò chơi sắm vai: HS: Trả lời bài tập a, SGK, Tr Những GV: Yêu cầu HS sắm vai thể nội hành vi sau đây, hành vi nào thể tính dung sau: Trên đường nhà, hai trung thực? Giải thích vì bạn An và Hà nhặt ví, ví có nhiều tiền Hai bạn tranh HS: Trả lời, cho biết ý kiến đúng luận với mãi ví nhặt 1.Đáp án: 4, ,5, Cuối cùng hai bạn cùng mang ví đồn công an gần nhà nhờ các chú công an trả lại cho người bị HS sắm vai bạn HS và 1chú công an GV: Nhận xét và rút bài học qua trò chơi trên Củng cố, luyện tập: ( 4’) - GV tổng kết toàn bài rút bài học và ý nghĩa trung thực: - Trung thực là đức tính quý báu, nâng cao giá trị đạo đức người Xã hội tốt đẹp lành mạnh có lối sống, đức tính trung thực 5.Hướng dẫn học sinh học bài nhà: ( 1’) - HS: Sưu tầm các câu tục ngữ, ca dao trung thực - Sưu tầm tư liệu, câu chuyện nói trung thực - Gợi ý: -Tục ngữ: An nói thẳng Thuốc đắng dã tật thật lòng Đường hay tối nói dối hay cùng Thật thà là cha quỹ quái V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ************************************************************************ Tiết BÀI TỰ TRỌNG - Ngày soạn: / Ngày dạy / 2013 Lớp Sĩ số Vắng 7A 18 7B 19 7C 20 I Môc tiªu bµi häc: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc: - ThÕ nµo lµ trung thùc, biÓu hiÖn cña lßng trung thùc - V× cÇn ph¶i trung thùc Kü n¨ng: - Gióp häc sinh cã nh÷ng hµnh vi thÓ hiÖn tÝnh trung thùc vµ tr¸nh nh÷ng hµnh vi kh«ng trung thùc cuéc sèng hµng ngµy - Kĩ tự nhận thức, thể tự tin, giao tiếp Thái độ: - Hình thành học sinh thái độ quý trọng và ủng hộ việc làm trung thực, phản đối hành vi thiếu trung thực II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Giáo viên: ChuyÖn kÓ, ca dao, tôc ng÷, bµi tËp t×nh huèng - Học sinh: Xem bài nhà trước III Ph¬ng ph¸p/ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Phơng pháp: Nêu vấn đề, Giải tình huống, Thảo luận nhóm - Kĩ thuật : Chia nhóm, giao nhiệm vụ, động não IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: ổn định tổ chức: ( 1') KiÓm tra bµi cò: ( 5') H: H·y nªu mét sè VD vÒ lèi sèng gi¶n dÞ cña nh÷ng ngêi sèng quanh em ? H: Em h·y nªu mét sè biÓu hiÖn tr¸i víi gi¶n dÞ Giíi thiÖu bµi : Gi¸o viªn cho häc sinh nhËn xÐt nh÷ng hµnh vi sau, nh÷ng hµnh vi đó thể điều gì? - Trùc nhËt líp m×nh s¹ch, ®Èy r¸c sang líp b¹n - Giờ kiểm tra miệng giả vờ đau đầu để xuống phòng y tế - Xin tiền học để chơi điện tử - Ngủ dậy muộn, học không đúng quy định, báo các lý ốm Giáo viên gọi học sinh nhận xét, từ đó dẫn dắt vào bài “Trung thực” Bài Tg 10' Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Hướng dẫn HS đọc truyện I Truyện đọc: MỘT TÂM HỒN CAO cách phân vai THƯỢNG Gv và học sinh đọc truyện Rô - be: Là em bé mồ côi nghèo khổ bán Hành động Rô - be qua câu diêm truyện trên - Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ trả lại cho người mua diêm Vì Rô - be lại nhờ em mình trả - Khi xe chẹt và bị thương nặng, Rô - be đã nhờ em mình trả lại tiền cho khách lại tiền cho người mua diêm? - Muốn giữ đúng lời hứa 3, Các em có nhận xét gì hành động - Không muốn người khác nghĩ mình nghèo mà nói dối để ăn cắp tiền Rô -be - không muốn bị coi thường, danh dự bị xúc phạm, lòng tin mình 4.Việc làm đó thể đức tính gì? - Có ý thức trách nhiệm cao hành động Rô - be tác động đến - Giữ đúng lời hứa tác nào? HS: Tự trình bày ý kiến mình - Tôn trọng người khác và tôn trọng chính mình đánh giá hành động Rô - be GV: Kết luận 14' => Hành động Rô- be thể đức tính tự trọng Qua câu truyện cảm động trên ta thấy hành động, cử đẹp đẽ cao - hành động Rô-be đã làm thay đổi tình cảm tác giả Từ chỗ nghi ngờ, không Tâm hồn cao thượng em bé tin đến sững sờ, tim se lại vì hối hận và nghèo khổ Đó là bài học quý giá cuối cùng ông nhận nuôi em Sac – lây lòng tự trọng cho chúng ta II Nội dung bài học: 1, Thế nào là tự trọng ? Biểu Thế nào là tự trọng: ( ý ) tự trọng? Ý nghĩa lòng tự trong: 2, ý nghĩa tự trọng? Là HS em rèn luyện tính tự Cách rèn luyện : ntn? GV: Xã hội đề các chuẩn mực xã hội để người tự giác thực Cụ thể là: - Nghĩa vụ.- Danh dự - Lương * Biểu tính tự trọng tâm- Lòng tự trọng - Nhân phẩm - Kính trọng thầy cô H: Tìm những hành vi không biểu - Không quay cóp lòng tự trọng thực tế - Giữ đúng lời hứa - Làm tròn chữ hiếu (ở phần này tổ chức trò chơi “ Nhanh - Dũng cảm nhận lỗi - Giữ chữ tín tay nhanh mắt” Cho học sôi động.) - Cư xử đàng hoàng - Nói lịch H: Đặt câu hỏi (phát phiếu học tập): - Nói lịch - Bảo vệ danh dự Lòng tự trọng có ý nghĩa nào - Sai hẹn - Không trung thực, dối trá đối với: - Sống buông thả - Sống luộm thuộm a, Cá nhân b, Gia đình c, Xã hội HS: Lên bảng ghi ý kiến mình - Suồng sã - Tham gia tệ nạn xã hội HS: Cả lớp nhận xét - Không biết ăn năn - Bắt nạ người khác GV: Nhận xét bổ sung - Không biết xấu hổ - Nịnh bợ luồn cúi GV: Nhận xét, bổ sung GV: Hướng dẫn HS làm bài tập lớp 10' III bài tập GV: Phát phiếu học tập cho HS Câu hỏi: Bài tập a, tr 11, SGK Bài tập a, tr 11, SGK HS: Trả lời vào phiếu bài tập Đáp án: 1, 2, GV: Gọi HS đọc phiếu trả lời GV: Nhận xét và yêu cầu HS giải thích vè hành vi và không thể lòng tự trọng? 4.Củng cố, luyện tập: ( 4’) GV: Nếu các tình và yêu cầu HS bày tỏ thái độ mình với các nhân vật tình huống: 1/ Bạn Nam xấu hổ với bạn bè vì bọn chơi thì gặp bố đạp xích lô 2/ Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà mình chơi lại đưa bạn sang nhà cô chú vì nhà cô chú sang trọng 3/ Minh không sinh nhật vì không có tiền mua quà Hướng dẫnhọc sinh học bài nhà: ( 1’) -Làm bài tập nhà -Chuẩn bị bài -Học kỹ phần nội dung bài học V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ******************************************************************** Bài Tiết - Ngày soạn: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI / Ngày dạy / 2013 Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 Vắng I/MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là yêu thương người? -Biểu yêu thương người -Ý nghĩa yêu thương người Kĩ năng: Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh -Kĩ giao tiếp, ứng xử, thể tự tin, giải vấn đề Thái độ: - Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh - Ghét thái độ thờ lạnh nhạt - Lên án hành vi độc ác người II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH; Giáo viên: Bài tập các tình huống, Kể truyện, Tục ngữ, ca dao, danh ngôn Học sinh: Xem bài trước III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, phân tích - Kĩ thuật : Chia nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, đóng vai IV.TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1.Ổn định tổ chức: ( 1') Kiểm tra bài cũ: ( 5') H: Thế nào là tự trọng ? Nêu biểu lòng tự trọng ? H: Ý nghĩa lòng tự và cách rèn luyện ? * Giới thiệu bài: Trong sống, người cần yêu thương, gắn bó đoàn kết với nhau, có sống tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu kết công việc Để hiểu rõ p/chất này, chúng ta cần tìm hiểu bài: Yêu thương người Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò 10' Cho HS đọc truyện SGK Nội dung kiến thức I Tìm hiểu truyện đọc: Bác Hồ đến thăm người nghèo H: Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín - Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào tốt 30 tết năm Nhâm Dần (1962) thời gian nào? H: Hoàn cảnh gia đình chị nào? - Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng chị mất, chị có nhỏ lớn vừa học vừa trông em, bán rau, bán lạc H: Những cử và lời nói thể rang quan tâm yêu thương bác gia - Bác Hồ đã âu yếm đến bên các cháu, đình chị Chín? xoa đầu, trao quà Tết, bác hỏi thăm việc làm, sống mẹ chị H: Thái độ chị Bác Hồ - Chị chín xúc động rơm rớm nước mắt thể nào? - Bác đăm chiêu suy nghĩ: H: Ngồi trên xe Phủ chủ tịch, thái độ + Bác nghĩ đến việc đề xuất với lãnh đạo Bác nào? thành phố cần quan tâm đến chị Chín và H: Theo em Bác Hồ nghĩ gì? người gặp khó khăn Bác thương và lo cho người H: Những suy nghĩ và hành động => Bác đã thể đức tính: Lòng yêu Bác Hồ đã thể đức tính gì? thương người GV: Dù phải gánh vác việc nước nặng nề, Bác Hồ luôn quan tâm đến hoàn cảnh khó khăn người dân Tình cảm yêu thương người vô bờ bến bác là gương sáng để chúng ta noi theo Hoạt động 2: LIÊN HỆ THỰC TẾ * Những biểu hiện: GV: Gợi ý HS tìm mẩu chuyện - Chăm sóc bố mẹ ốm đau thân hoạc người xung quang đã thể lòng yêu thương - Đưa, đón em học người - Ủng hộ đống bào lũ luật GV: Tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Nhanh mắt nhanh tay” - Giúp đỡ bạn nghèo - Dắt cụ già qua đường HS: Có em giơ tay trả lời ngay, có em - Giúp bạn bị tật nguyền suy nghĩ và trả lời vào giấy - Bác tổ trưởng dân phố giúp đỡ người 14' GV: Ghi nhanh ý kiến HS HS: Tự bộc lộ ý kiến cá nhân II bài học H: Thế nào là yêu thương người ? Thế nào là y/thương người: ( ý a ) Tìm biểu cụ thể ? - Là quan tâm giúp đỡ người khác - làm điều tốt đẹp - Giúp người khác họ gặp khó khăn, hoạn nạn H: Thể lòng yêu thương Biểu yêu thương người ( ý người ? b) - Sẵn sàng giúp đỡ ngời khác, biết thông c¶m, chia sÎ, biÕt tha thø (cã lßng vÞ tha) biÕt hi sinh H: Vì phải yêu thương người ? - Là truyền thống đạo đức dân tộc Ý nghĩa, phẩm chất yêu thương người: ( ýc ) - Ngời có lòng yêu thơng ngời đợc mäi ngêi quý träng ngêi, cã cuéc sèng th¶n, h¹nh phóc GV: Bổ sung kẻ độc ác ngược lại lòng người bị người đời khinh ghét, xa lánh, phải sống cô đọc, và chịu dày vò lương tâm Củng cố, luyện tập: ( 4') - Giáo viên chốt lại bài học: Yêu thương người là quan tâm đối xử tốt, làm điều tốt người khác gặp khó khăn hoạn nạn Chia sẻ, cảm thông với niềm viu nỗi buồn và khổ đau người khác Có yêu thương người khác, người khác yêu quí giúp đỡ ta Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng - Giờ sau học tiếp phần còn lại Hướng dẫn học sinh học bài nhà: ( 1') - Học nội dung bài học theo sgk - Tìm số biểu yêu thowng người sống V TỰ RÚT KINH NGHIỆM: -Bài Tiết - Ngày soạn: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI ( TT ) / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: -Thế nào là yêu thương người? -Biểu yêu thương người Kĩ năng: - Biết sống có tình thương, biết xây dựng tình đoàn kết, yêu thương người từ gia đình đến người xung quanh -Kĩ giao tiếp, ứng xử, thể tự tin, giải vấn đề Thái độ: - Học sinh có thái độ quan tâm đến người xung quanh - Ghét thái độ thờ lạnh nhạt - Lên án hành vi độc ác người II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH; Giáo viên: Bài tập các tình huống, Kể truyện, Tục ngữ, ca dao, danh ngôn Học sinh: Xem bài trước III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC: - Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở, phân tích - Kĩ thuật : Chia nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, đóng vai IV.TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1.Ổn định tổ chức: ( 1') Kiểm tra bài cũ: ( 5') H:Thế nào là yêu thương người ? Tìm biểu cụ thể ? H: Vì phải yêu thương người ? * Giới thiệu bài: Trong sống, người cần yêu thương, gắn bó đoàn kết với nhau, có sống tốt đẹp, đem lại niềm vui, hạnh phúc và thu kết công việc Để hiểu rõ p/chất này, chúng ta cần tìm hiểu phần Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung chính II Nội dung bài học: * Phân biệt lòng yêu thương và thương H: Phân biệt lòng yêu thương và thương hại hại ? - Sù yªu th¬ng lµ xuÊt ph¸t tõ lßng ch©n thµnh, v« t, s¸ng, muèn gióp cïng tiÕn bé - lµm n©ng cao gi¸ trÞ ngêi - Thơng hại là động vụ lợi cá nhân, phân biệt đối xử H: Trái với yêu thương là gì? Hậu - Trái với yêu thương là: nó? - Lµ c¨m ghÐt, c¨m thï, o¸n hËn, g¹t bá, thê ¬, l¹nh nh¹t, ngêi sèng víi H: Theo em, hành vi nào sau đõy giỳp em mâu thuẫn, độc ác, ngợc với lòng ngời bị ngời đời khinh ghét xa lánh, phải rèn luyện long yêu thương người? sống cô độc, chịu dày vò lơng a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gũi t©m người xung quanh b Biết ơn người giúp đỡ c Bắt nạt trẻ d Chế giễu người tàn tật e Chia sẻ thông cảm g Tham gia hoạt động từ thiện III Bài tập: H: Em hãy nhận xét hành vi a) Nhận xét hành vi các các nhân vật tình sgk ? nhân vật: - Hành vi Nam, Long và hồng là thể lòng yêu thương người -Hành vi bạn Hạnh là khôgn có lòng yêu thương người Lòng yêu thương người khôgn phân biệt đối xử H: Trong các câu tục ngữ sau đây, câu nào b) Tìm câu ca dao tục ngữ thể long yêu thương người nói lên long thương người? - HS phát biểu a Thương người thể thương thân b lá lành đùm lá rách c Một nhịn, chín lành d Chia ngọt, sẻ bùi e Lời chào cao mâm cỗ HS: Quan sát và đánh dấu x cà các câu C, d ) Kể việc làm cụ thể thể tình yêu thương giúp đỡ người đúng GV: Nhận xét, hướng dẫn giải thích vì câu c, e là không nói lòng yêu thương người Kết luận nội dung phần này Củng cố, luyện tập: ( 4') - Tổ chức trò chơi sắm vai *Tình 1: Bạn Hạnh gia đình gặp khó khăn Lớp trưởng lớp 7A đã cùng các bạn tổ chức quên góp giúp đỡ GV: Nhận xét và kết thúc toàn bài: Yêu thương người là đạo đức quí giá Nó giúp chúng ta sống đẹp hơn, tốt Xã hội ngày càng lành mạnh, hạnh phúc, bớt nỗi lo toan, phiền muộn Như thà thơ Tố Hữu đã viết: "Có gì đẹp trên đời Người yêu người sống để yêu nhau" Danh ngôn: “Tôi có ham muốn, ham muốn bậc làm cho nớc ta đợc hoàn toàn độc lập, dân tộc đợc hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn, áo mặc, đợc học hành” Hướng dẫn học sinh học bài nhà:( 1') + Bài tập nhà c, d ( SGK trang 17) + Chuẩn bị bài sau: Đọc trước truyện đọc Bốn mươi năm nghĩa tình sâu V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Bài Tiết TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO - Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số / / 2013 7A 18 / / 2013 7B 19 / / 2013 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Về kiến thức: - Thế nào là tôn sư trọng đạo - Vì phải tôn sư trọng đạo - ý nghĩa tôn sư trọng đạo Kỹ năng: Giúp cho HS biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo - Kĩ suy ngẫm hồi tưởng, giao tiếp, ứng xử, tư phê phán, tự nhân thức, giải vấn đề Thái độ: - Học sinh có thái độ biết ơn, kính trọng với thầy cô giáo - Phê phán có thái độ và hành vi vô ơn với thầy cô giáo II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giỏo viờn: Kể chuyện gơng tôn s trọng đạo - Tục ngữ, ca dao, danh ngôn tôn s trọng đạo - Bµi tËp t×nh huèng Học sinh: Chuẩn bị bài nhà III/PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở,thảo luận nhóm - Kĩ thuật: Chia nhóm, xử lí tình huống, động não, trình bày phút, đóng vai V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: (1') Kiểm tra bài cũ: ( 5') - Nêu biểu lòng yêu thương người? - Nêu việc làm cụ thể em vè lòng yêu thương người? * Giới thiệu bài: C¸c thÇy c« gi¸o kh«ng nh÷ng gióp cho chóng ta më mang trÝ tuÖ mà còn giúp cho chúng ta biết sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm ngời Chủ đề bài học hôm là tôn s trọng đạo - nét đẹp truyền thống dân tộc Chóng ta ®i nghiªn cøu bµi häc h«m Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò 10' Gọi HS đọc truyện SGK Nội dung kiến thức I Tìm hiểu truyện đọc: - Cả lớp thảo luận nội dung câu chuyện Bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu theo các câu hỏi gợi ý sau: - Cuộc gặp gỡ thầy và trò sau 40 Cuộc gặp gỡ thầy và trì truyện năm Tình cảm thể hiện: có gì đặc biệt thời gian? - Học trò vây quanh thầy chào hỏi Những chi tiết nào truyện chứng tỏ thắm thiết biết ơn học trò cũ thầy giáo - Tặng thầy bó hoa tươi thắm Bình? - Không khí buổi gặp mặt thật cảm động Học sinh kể kỷ niệm - Thầy trò tay bắt mặt mừng ngày thầy giáo dạu nói lên điều gì? - Kỷ niệm thầy trò , bày tỏ biết ơn - Cả lớp suy nghĩ và viết câu trả lời nháp - Bồi hồi xúc động - Thầy trò lưu luyến mãi - Từng HS kể lại kỷ niệm mình với thầy, nói lên lòng biết ơn Trên sở tìm hiểu nội dung câu chuyện; thầy giáo cũ mình GV giúp đỡ HS tự tìm hiểu khái niệm tôn sư trọng đạo và truyền thống tôn sư trọng đạo II Nội dung bài học H: Tôn sư là gì? * Liên hệ thực tế: Tôn sư là tôn trọng, kính yêu, biết ơn 14' người làm thầy giáo, cô giáo nơi, lúc H: Trọng đạo là gì? là coi trọng lời thầy dạy, trọng đạo lý làm người H: Thế nào là tôn sư đaọ ? Thế nào là tôn sư đạo ? ( ý a) H: Vì phải tôn sư đạo ? Vì phải tôn sư đạo ? ( ý b) H: Giải thích câu tục ngữ: Không thầy đố Biểu tôn sư trọng đạo là: mày làm nên ? - Tình cảm, thái độ làm vui lòng thầy H: Trong thời đại ngày nay, câu tục ngữ trên còn đúng không? cô giáo H: Hãy nêu biểu Tôn sư - Hành động đền ơn, đáp nghĩa trọng đạo ? - Làm điều tốt đẹp để xứng - Thảo luận sau đó tự phát biểu ý kiến đáng với thầy cô giáo - Tôn sư trọng đạo là truyền thống quí báu dân tộc ta Thể lòng biết ơn các thầy cô giáo - Tôn sư trọng đạo là nét đẹp tâm hồn người, làm cho mối quan hệ người với người ngày càng gắn bó, thân thiết với Con người III Bài tập: sống có nhân nghĩa, thuỷ chung trước sau 10' đó là đạo lý cha ông ta từ xa a) Những hành vi thể thái độ tôn sư trọng đạo: 1, xưa - Gv hướng dẫn học sinh làm bài tập - Tổ chức trì chơi đố vui cho HS tham gia GV: Cho HS có thời gian suy nghĩ các câu hỏi, sau đó với câu hỏi GV đề nghị HS lên bảng làm động tác thể hiện, HS lớp quan sát hành động bạn trên bảng và cho biết động tác hành động là nội dung câu hỏi nào? - Một bạn đi, bỏ mũ, cúi người chào: Em chào cô! - Một ban ấp úng xin lỗi thầy Vì mải chơi, em đã giơ giấy trắng - Một bạn đóng vai cô giáo, tay cầm phong thư rút thiếp chúc mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 - Một bạn tay cầm bài kiểm tra điểm1, vò nát bài GV: Yêu cầu HS nhà làm tiếp các bài tập SGK Củng cố, luyện tập: ( 4') - Kết luận: Chúng ta khôn lớn ngày nay, phần lớn là nhờ dạy dỗ thầy giáo, cô giáo Các thầy cô giáo không giúp chúng ta mở mang trí tuệ mà còn giúp chúng ta biết phải sống cho đúng với đạo làm con, đạo làm trò, làm người Vậy chúng ta phải làm tròn bổn phận HS là chăm học, chăm làm, vâng lời thầy cô giáo và lễ độ với người - GV: Tổ chức cho HS thi hát thầy cô Hướng dẫn học sinh học bài nhà: (1') - Về nhà làm bài tập b,c SGK trang 20 - Chuẩn bị bài sau, đọc trước câu truyện: Một buổi lao động V RÚT KINH NGHIỆM DẠY: - BÀI ĐOÀN KẾT TƯƠNG TRỢ Tiết - Ngày soạn: / Ngày dạy / 2013 Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là đoàn kết tương trợ ? - Ý nghĩa đoàn kết tương trợ quan hệ người với người Kỹ - Rèn luyện mình để trở thành người biết đoàn kết, tương trợ với người - Biết tự đánh giá mình và người biểu đoàn kết tương trợ với người - Thân ái, tương trợ giúp đỡ bạn bè, hàng xóm, láng giềng - Kĩ giao tiếp, ứng xử, hợp tác, kĩ giải vấn đề Thái độ: Giúp HS có ý thức đoàn kết, giúp đỡ sống hàng ngày II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Bài tập tình huống, Chuyện kể kịch có nội dung nói đoàn kết và tương trợ, Tục ngữ, ca dao, danh ngôn đoàn kết tương trợ, Giấy khổ to Học sinh: Học bài và đọc bài nhà III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình - Kĩ thuật: Chia nhóm, Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: ( 1') Kiểm tra bài cũ: ( 5') GV: Ghi bài tập lên bảng phụ Nội dung: Em hãy tìm câu tục ngữ ca dao nói biết ơn và tôn sư trọng đạo (HS điền vào bảng) Đáp án Biết ơn Tôn sư trọng đạo - Ăn nhớ kẻ trồng cây - Không thầy đố mày làm nên - Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy - Một chữ là thầy, chữ là thầy - Ân trả nghĩa đền Muốn sang thì bắc cầu kiều Muốn hay chữ thì yêu lấy thầy - Làm ơn nên thoảng không Chịu ơn nên tạc vào lòng quên Lưu ý: GV nên khắc sâu kiến thức để HS thấy Tôn sư trọng đạo là biểu lòng biết ơn là đạo lý người Việt Nam thầy cô giáo *Giới thiệu bài : Đa c©u ca dao: “Mét c©y lµm ch¼ng nªn non Ba c©y chôm l¹i nªn hßn nói cao” Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch ý nghÜa cña c©u ca dao nµy  §Ò cao søc m¹nh cña tËp thÓ ®oµn kÕt Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung chính 10' GV cho đọc diễn cảm truyện I Truyện đọc: Một buổi lao động H: Khi lao động san sân bóng, lớp 7A đã - Lớp 7A chưa hoàn thành công việc vì: gặp phải khó khăn gì? Khu đất có nhiều mô đất cao, nhiều rễ cây chằng chịt, lớp có nhiều nữ H: Lớp 7B đã làm gì ? - Các bạn lớp 7B đã sang làm giúp các bạn lớp 7A - Các cậu nghỉ lúc sang bên bọ H: Hãy tìm những chi tiết, lời nói thể mình ăn mía, ăn cam cùng làm ! sự giúp đỡ hai lớp - Cùng ăn mía, ăn cam vui vẻ, Bình và Hoà khoác tau cùng bàn kế hoạch, tiếp tục công việc hai lớp người cuốc, người đào, người xúc đất đổ H: Những việc làm thể đức tính - Cảm ơn các cậu đã giúp đỡ bọn mình gì các bạn lớp 7B? =>Tinh thần đoàn kết, tương trợ GV: §oµn kÕt, t¬ng trî lµ søc m¹nh gióp chóng ta thµnh c«ng (nh©n d©n ta ®oµn kÕt t¬ng trî chèng giÆc ngo¹i x©m, chèng h¹n h¸n lò lôt, c¸c b¹n ®oµn kÕt t¬ng trî gióp đỡ cùng tiến học tập - Cho HS liên hệ thêm câu chuyện lịch sử, sống để chứng minh đoàn kết, tương trợ là sức mạnh giúp chúng ta thành công HS: Tự trao đổi, trả lời theo suy nghĩ 14' GV: Nhận xét, bổ sung và chuyển ý II Nội dung bài học H: Thế nào là đoàn kết, tương trợ ? Thế nào là đoàn kết, tương trợ ? - Trong sống học tập, lao động, vui - Là liên kết, đùm bọc lẫn nhau, giúp chơi giải trỉ người luôn có các mối đỡ nhau, tạo nên sức mạnh lớn để hoàn thành nhiệm vụ người và quan hệ với làm nên nghiệp chung - Vd: Sắp đến vào lớp bạn chưa trực nhật xong, gúp bạn trực nhật + Nhân dân ta Đk k/c chống Pháp, chống Mĩ + Tập thể lớp thân ái, hào thuận - ĐK, tương trợ ko phải là kết bè kéo cánh, a dua bao che cho cái xấu, H: Tương trợ, đk có ý nghĩa nào ngược lại cái lợi ích chung sống ? ý nghĩa đoàn kết, tương trợ ? ( ý - Sức mạnh, đoàn kết, trí, đảm bảo b, c, d ) thắng lợi thành công Câu thơ trên - Giúp chúng ta dễ hoà nhập, hợp tác Bác Hồ đã dân gian hoá thành với câu ca dao có giá trị tư tưởng đạo đức - Giúp ta có thêm sức mạnh vượt qua cách mạng khó khăn sống GV: Kết luận nội dung và rút bài học - Đoàn kết tương trợ là truyền thống quí thực tiễn báu dân tộc ta H; Giải thích câu tục ngữ sau: - Ngựa có bầy, chim có bạn 10' - Dân ta nhớ chữ đồng Đồng tình, đồng sức, đồng lòng, đồng minh - Hướng dẫn HS làm bài tập sách giáo III Bài tập khoa, trang 22 - Cả lớp cùng làm việc, trao đổi ý kiến và a) Nếu em là Thuỷ em giúp trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn phát biểu GV: Nhận xét bổ sung ý kiến HS và cho điểm HS có ý kiến xuất sắc GV: Cho HS làm bài tập SGK Hình thức tổ chức trò chơi: “Nhanh mắt, nhanh tay” với câu hỏi b) Em không tán đồng việc làm Tuấn vì là không giúp đỡ bạn mà là làm hại bạn - Những câu tục ngữ sau, câu nào nói c) Hai bạn góp sức cùng làm bài là đoàn kết tương trợ? không Giờ kiểm tra phải tự làm Bẻ đũa chẳng bẻ nắm bài Tốt gỗ tốt nước sơn Chung lưng đấu cật Đồng cam cộng khổ Cây không sợ chết đứng Lời chào cao mâm cỗ Ngựa chạy có bầy, chim bay có bạn GV yêu cầu HS làm bài sau đó nhận xét và cho điểm số em Củng cố, luyện tập: (4') H: Thế nào là đoàn kết, tương trợ ? H: Tìm câu thơ, ca dao, tục ngữ nói đoàn kết tương trợ ? - Giáo viên hệ thống lại toàn bài Đoàn kết là đức tính cao đẹp Biết sống đoàn kết, tương trợ giúp ta vượt qua khó khăn tạo nên sức mạnh tổng hợp để hoàn thành nhiệm vụ Đoàn kết, tương trợ là truyền thống quý báu dân tộc ta nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Ngày Đảng và nhân dân ta nêu cao truyền thống tốt đẹp đó Tình đoàn kết, hữu nghị, hợp tác còn là nguyên tắc đối ngoại - là nhiệm vụ quan trọng, Chúng ta cần rèn luyện mình, biết sống đoàn kết, tương trợ pêh phán chia rẽ Một xã hội tốt đẹp, bình yên cần đến tinh thần đoàn kết tương trợ Hướng dẫn học bài nhà: ( 1') - Bài tập nhà d ( SGK trang ) - Chuẩn bị bài sau V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết Bài KHOAN DUNG Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 Vắng I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS hiểu - Thế nào là khoan dung và thấy đó là phẩn chất đạo đức cao đẹp - Hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòng khoan dung Kỹ năng: Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế nhị với người Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn - Kĩ giao tiếp, ứng xử, hợp tác, kĩ giải vấn đề Thái độ: HS quan tâm và tôn trọng người, không mặc cảm, không định kiến hẹp hòi II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Tình và việc làm thể lòng khoan dung, Đồ dùng chơi sắm vai Học sinh: Học bài và đọc bài nhà III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình - Kĩ thuật: Chia nhóm, Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1/Ổn định tổ chức: ( 1') 2/Kiểm tra bài cũ: Lồng vào nội dung bài * Nêu tình : ( Ghi trên bảng phụ) “ Hoa và Hà học cùng trường, nhà cạnh Hoa học giỏi bạn bè yêu mến Hà ghen tức và thường hay nói xấu Hoa với người Nếu là Hoa, em cư xử nào Hà” 3.Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung chính 10' - GV gọi hs đọc truyện - GV đọc I Tìm hiểu bài: lại 1/ Truyện đọc: hãy tha lỗi cho em Khôi Cô Vân H: Thái độ lúc Khôi cô giáo nào? Đó là thái độ nào ? - Lúc đầu: đứng dậy, - Đứng lặng người, mặt nói to : "Chữ cô khó đỏ tái dần, phấn rơi, đọc quá" xin lỗi hs H: Cô Vân đã có tâm trạng và việc làm ntn trước thái độ Khôi ? -> Thiếu tôn trọng H: Về sau Khôi đã có thay đổi nào ? H: Vì bạn Khôi lại có thay đổi đó ? - Khôi đã chứng kiến cảnh cô Vân tập viết Biết nguyên nhân vì cô viết khó khăn Điều đó chứng tỏ Khôi đã H: Nhận xét việc làm và thái độ cô giáo vân ? - Cô Vân kiên trì, không định kiến, biết chấp nhận, độ lượng và tha thứ cho hs - tập viết, tha lỗi cho hs - Về sau: Chứng kiến cô tập viết, biết nguyên nhân vì Cúi đầu, rơm rớm nước mắt, xin cô tha lỗi -> Nhận lỗi lầm -> Cô kiên trì, biết chấp mình nhận và độ lượng, tha thứ cho hs H: Em rút bài học gì qua câu => Không nên vội vàng, định kiến nhận xét chuyện trên ? người khác - Cần biết chấp nhận và tha thứ cho người khác H: Theo em, đặc điểm lòng KD là gì? - Biết lắng nghe để hiểu người khác - Biết tha thứ cho người khác - Không chấp nhặt, không thô bạo - Không định kiến, không hẹp hòi nhận xét người khác - Luôn tôn trọng và chấp nhận người khác Thảo luận: phát triển cách ứng xử * Thảo luận: thể lòng khoan dung GV: Chia lớp thành các nhóm nhỏ ( - em) Các nhóm ghi câu hỏi thảo luận giấy to Cử đại diện trình bày Câu hỏi thảo luận, ghi trên bảng phụ * Câu hỏi: Vì cần phải biết lắng nghe Cần phải biết lắng nghe và chấp nhập ý kiến và chấp nhập ý kiến người người khác vì: có không hiểu khác ? lầm, không gây bất hoà với Tin tưởng và thông cảm với nhau, sống chân thành và cởi mở Đây chính là bước đầu hướng tới lòng khoan dung Làm nào để có thể hợp tác Muốn hợp tác với bạn: Tin vào bạn, chân nhiều với các bạn việc thành cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp thực nhiệm vụ lớp,trường? nhập ý kiến đúng, góp ý chân thành, không ghen ghét, định kiến, đoàn kết, thân ái với bạn Phải làm gì có bất đồng, Khi có bất đồng, hiểu lầm xung đột: hiểu lầm, xung đột ? Phải ngăn cản, tìm hiểu nguyên nhân, giải thích, tạo điều kiện, giảng hoà Khi bạn có khuyết điểm, ta nên Khi bạn có khuyết điểm: xử nào ? - Tìm nguyên nhân, giải thích thuyết phục, góp ý Đại diện nhóm trình bày - HS: với bạn Nhận xét - Tha thứ và thông cảm với bạn - Không định kiến GV: Đánh giá phân tích trình =>Cần phải biết lắng nghe và và hiểu người bài học sinh rút kết khác 14' luận=> - Trước khuyết điểm người khác tùy mức độ, có thể tha thứ ( lỗi nhỏ không cố ý) nhắc - Biết lắng nghe người khác là nhở, khuyên nhủ, thuyết phục bước đầu tiên, quan trọng hướng tới lòng khoan dung Nhờ có lòng khoan dung sống trở nên lành mạng, dễ chịu Vậy khoan dung là gì? Đặc điểm lòng khoan dung? ý nghĩa khoan dung là gì? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu! 10' Thế nào là lòng khoan dung ? II Nội dung bài học - Khoan dung nghĩa là rộng lòng Thế nào là lòng khoan dung ? ( ý a ) tha thứ - Khoan dung không có nghĩa là bỏ qua việc làm sai trái và người cố tình làm điều sai trai, không phải nhẫn nhục * Một số biểu lòng khoan dung: ý nghĩa khoan dung? - Đối với cá nhân - Đối với xã hội 3.Cách rèn luyện lòng khoan dung - góp ý gúp bạn sửa lỗi, tha thứ người khác đã biết lỗi và sửa lỗi, nhunwgx nhịn em nhỏ, công vô tư nhận xét người khác Ý nghĩa lòng khoan dung ? ( ý b ) Cách rèn luyện lòng khoan dung ( ý b) - Sống cởi mở, gần giũ tôn trọng người - Cư xử với ngời chân thành, rộng lượng, biết thông cảm và tha thứ, biết tự kiềm chế thân, không đối xử thô bạo, không chấp nhặt định kiến hẹp hòi - Hướng dẫn học sinh giải thích - Nghiêm khắc với thân, dũng cảm nhận lỗi câu tục ngữ; và sửa lỗi, không tìm cách đổ lỗi cho người khác " ánh kẻ chạy không đánh Đ kẻ chạy lại" - Khi người khác đã biết lỗi và sửa lỗi thì ta nên tha thứ, chấp nhận và đối xử tử tế GV: Chốt vấn đề theo nội dung trên SGK H: Em hãy kể việc làm thể lòng khoan dung em Một việc làm em thiếu khoan dung bạn ? - Có lần chơi nhảy dây, vô tình bạn vào giẫm đau và chân làm chảy máu và bạn nói: "Cho mình xin lỗi vì không cố ý" Em trả lời: "Không qua thôi mà" III Bài tập Em hãy kể việc làm thể lòng khoan dung em Một việc làm em thiếu khoan dung bạn ? - Hướng dẫn hs lạp ý b sgk - Nêu yêu cầu sắm vai tình huống: Làm bài b ( SGK tr 25) Cách ứng xử quan hệ bạn bè Chơi sắm vai thể lòng khoan dung GV: Chia lớp thành các nhóm nhỏ: đến em Các nhóm xây dựng tình huống, xây dựng kịch bản, phân vai diễn GV: Gọi nhóm lên trình bày HS: Dưới lớp nhận xét các cách ứng xử, bình chọn cách ứng xử hay Củng cố, luyện tập: ( 4') H: Thế nào là lòng khoan dung ? ý nghĩa khoa dung ? Cách rèn luyện lòng khoan dung nào ? Kết luận: Khoan dung là đức tính cao đẹp và có ý nghĩa to lớn Nó giúp người dễ dàng sống hoà nhập đời sống cộng đồng, nâng cao vai trò và uy tín cá nhân xã hội Khoan dung làm cho đời sống xã hội trở nên lành mạng, tránh bất đồng gây xung đột căng thẳng có hại cho cá nhân và xã hội Hướng dẫn học bài nhà: (1') - Bài tập d, đ ( tr 26 SGK) - Chuẩn bị bài: xây dựng gia đình văn hoá - Tư liệu tham khảo Nên tha thứ với lỗi nhỏ bạn bạn không sửa Nhưng lỗi nhỏ mình thì nên nghiêm khắc V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Tiết ÔN TẬP - Ngày soạn: / Ngày dạy / 2013 Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 Vắng I.MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: -Củng cố và hệ thống kiến thức lại nội dung các bài đã học : Sống giản dị, trung thực, tự trong, yêu thương người, tôn sư trọng đạo, đoàn kết tương trợ, khoan dung - Hiểu ý nghĩa các nội dung đó Kỹ năng: - Biết lắng nghe và hiểu người khác, biết chấp nhận và tha thứ, cư xử tế nhị với người Sống cởi mở, thân ái, biết nhường nhịn - Kĩ giao tiếp, ứng xử, hợp tác, kĩ giải vấn đề Thái độ: - Có ý thức tiếp thu và rèn các kĩ ứng xử, giaao tiếp II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Chuẩn bị nội dung ôn tập Học sinh: Học bài và đọc bài nhà III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình - Kĩ thuật: Chia nhóm, Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: 1/Ổn định tổ chức: ( 1') 2/Kiểm tra bài cũ: Lồng vào nội dung bài 3.Bài mới: Tg Hoạt động cảu thầy và trò Nội dung chính I Sèng gi¶n dÞ: ThÕ nµo lµ gi¶n dÞ ? Cho vÝ ThÕ nµo lµ gi¶n dÞ ? dô ? - Sèng gi¶n dÞ lµ sèng phï hîp víi ®iÒu kiÖn, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội - Sèng phï hîp víi ®iÒu kiÖn, hoµn c¶nh cña thân, gia đình và xã hội là sống đúng mùcvµ hoµ hîp víi xung quanh,thÓ hiÖn sù chân thựcvà sáng từ tác phong, đứng, cách ăn mặc, nói giao tiếp đến việc sử dôngcña c¶i vËt chÊt H: Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña sù BiÓu hiÖn: gi¶n dÞ ? - Kh«ng xa hoa l·ng phÝ; kh«ng cÇu k×, kiÓu c¸ch so víi ®iÒu kiÖn sèng cña b¶n th©n, cña gia đình và ngời xung quanh; giao tiêp diễn đạt ý mình cách dễ hiểu,tác phong đứng nghiêm trang,tự nhiên trang phôc ngän gµng,s¹ch sÏ H: Tr¸i víi lèi sèng gi¶n dÞ lµ g× ? 3.Tr¸i víi gi¶n dÞ Nªu vÝ dô ? lµ xa hoa l·ng phÝ; cÇu k×,ph« tr¬ng VÝ dô: ¡n - giản dị ko phải là qua loa ,đại chơi, đua đòi, cờ bạc , hút chích; lời nói cộc lốc, trống không, nói đằng, làm nẻo kh¸i,cÈu th¶ luém thuém VD: MÆc quÇn ¸o xéc xÖch ,®i ch©n đất đến trờng, đầu tóc rối bù nói ,xng hô tuỳ tiện , ko đúng ý nghĩa giản dị: phÐp t¾c - Giản dị là phẩm chất đạo đức ngời - Ngời sống giản dị đợc ngời tin yêu, cảm thông và giúp đỡ II Trung thùc: 1/ ThÕ nµo lµ trung thùc: H; ThÕ nµo lµ trung thùc ? Trung thùc lµ t«n träng sù thËt, t«n träng ch©n lÝ, lÏ ph¶i; sèng th¼ng, thËt thµ vµ d¸m dòng c¶m nhËn lçi m¾c khuyÕt ®iÓm.Ngêi trung thùc lµ ngêi ko chÊp nhËn sù gi¶ dèi, gian lËn, ko v× lîi Ých riªng cña m×nh mµ che giÊu hoÆc lµm lÖch sù thËt 2/ BiÓu hiÖn cña trung thùc: H: Trung thùc cã biÓu hiÖn nh - Ngay th¼ng ,thËt thµ, biÕt nhËn lçi thÕ nµo? Nªu vÝ dô ? - Kh«ng quay cãp giê kiÓm tra, kh«ng nãi dèi thÇy c« gi¸o, Bênh vực cái đúng, phê phán làm việc sai Tr¸i víi trung thùc lµ: Dèi tr¸, xuyªn t¹c sù thËt 3/ ý nghÜa: H: Nêu đợc ý nghĩa sống - §èi víi c¸ nh©n : Gióp ta n©ng cao phÈm gi¸ , trung thùc? đợc ngời tin yêu , kính trọng - §èi víi x· héi : Lµm lµnh m¹nh c¸c mèi quan hÖ x· héi III Tù trong: H: ThÕ nµo lµ tù träng ? 1/ ThÕ nµo lµ tù träng: - Coi träng vµ gi÷ g×n phÈm c¸ch lµ -Tù träng lµ biÕt coi träng vµ gi÷ phÈm c¸ch, coi träng danh dù, gi¸ trÞ ngêi biÕt ®iÒu chØnh hµnh vi cña m×nh phï hîp víi cña m×nh; ko lµm ®iÒu xÊu cã h¹i chuÈn mùc cña x· héi đến danh dự thân, ko chấp nhËn sù xóc ph¹m còng nh lßng th¬ng h¹i cña ngêi kh¸c 2/ BiÓu hiÖn cña tù träng: H: Nêu biểu tự - C xử đàng hoàng, đúng mực, biết giữ lời hứa, träng ? và luôn làm tròn nhiệm vụ, không để ngời khác nh¾c nhë chª tr¸ch; 3/ ý nghÜa : H: Lòng tự có ý nghĩa nh - Giúp ta có nghị lực vợt qua khó khăn để hoàn thµnh nhiÖm vô; cã ý chÝ v¬n lªn tù hoµn thÕ nµo ? thiÖnn m×nh - Tránh đợc việc làm xấu có hại cho thân, gia đình và xã hội - §îc mäi ngêi quý träng IV Yªu th¬ng ngêi: 1/ ThÕ nµo lµ yªu th¬ng ngêi? H: Thế nào là yêu thơng ng- - Yêu thơng ngời là quan tâm, giúp đỡ, êi? làm điều tốt đẹp cho ngời khác, là - yªu th¬ng, ch¨m sãc «ng bµ cha nh÷ng ngêi gÆp khã kh¨n, ho¹n n¹n mÑ - Lßng yªu th¬ng ngêi b¾t nguån tõ sù c¶m - Tham gia các hoạt động từ thiệụ, thông, đau xót trớc khó khăn, đau khổ giúp đỡ đồng bào lũ lụt, nạn nhân ngời khác, mong muốn đem lại niền vui, chiến tranh, ngời khuyết tật, cô đơn niềm hạnh phúc họ - Tr¸i víi yªu th¬ng ngêi lµ c¨m ghÐt, thï hËn H: Yêu thơng ngời đợc biểu 2/ Những biểu hiện: hiªn nh thÕ nµo? - Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ khó khăn, bÊt h¹nh cña ngêi kh¸c - Dìu dắt ngời có lỗi lầm, giúp đỡ họ tìm đờng đúng đắn - BiÕt hy sinh quyÒn lîi cña b¶n th©n cho ngêi kh¸c VD: Ngêi thÇy thuèc hÕt lßng cøu ch÷a bÖnh nh©n C¸c thÇy c« gi¸o tËn t×nh d¹y dç hs nªn ngêi H: Lßng yªu th¬ng ngêi cã ý 3/ ý nghÜa cña lßng yªu th¬ng ngêi: nghÜa nh thÕ nµo cuéc sèng - §èi víi c¸ nh©n :T×nh yªu th¬ng ngêi hµng ngµy? gióp vît qua khã kh¨n, gian khæ cuéc sống; đợc ngời yêu quí kính trọng -§èi víi x· héi: Yªu th¬ng ngêi lµ truyÒn thống quý báu dân tộc ta, cần đợc giữ gìn vµ ph¸t huy, lßng yªu th¬ng gãp phÇn lµm cho x· héi lµnh m¹nh, s¸ng V Tôn đạo: H: Em hiểu nào là tôn s 1/ Thế nào là tôn s trọng đạo trọng đạo ? - Tôn trọng, kính yêu và biết ơn thầy mäi n¬i, mäi lóc - Coi träng vµ lµm theo nh÷ng ®iÒu thÇy c« d¹y b¶o - Có hành động đền đáp công ơn thÇy c« gi¸o H: Tôn s trọng đạo có biểu 2/ Biểu : g×? - C xử có lễ độ, vâng lời thầy cô giáo; thực tèt nhiÖm vô cña häc sinh; quan t©m th¨m hái thầy cô, giúp đỡ thầy cô cần thiết 3/ ý nghĩa tôn s trọng đạo: H: Tôn s trọng đạo có ý nghĩa Đối với xã hội: Tôn s trọng đạo giúp các thầy nh thÕ nµo cuéc sèng cña c« gi¸o lµm tèt tr¸ch nhiÖm nÆng nÒ vµ vÎ vang mình là đào tạo nên lớp ngời lao d©n téc ta? động trẻ tuổi đóng góp cho tiến xã - §èi víi b¶n th©n: t«n träng vµ héi lµm theo lêi d¹y cña thÇy c« sÏ gióp ta tiến bộ, trở nên ngời có ích cho - Tôn s trọng đạo là truyền thống tốt đẹp d©n téc ta, chóng ta cÇn gi÷ g×n vµ ph¸t huy gia đình và xã hội VI §oµn kÕt t¬ng trî: Củng cố, luyện tập: ( 4') - Hệ thống lại nội dung ôn tập Hướng dẫn học bài nhà: (1') - Về nhà ôn lại các nội dung trên sau kiểm tra 45 phút V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: TIẾT 10 - Ngày soạn: KIỂM TRA 45 PHÚT / Ngày dạy / 2013 Lớp Sĩ số 7A 18 7B 19 7C 20 I MỤC TIÊU KIỂM TRA Kiến thức: - Hiểu nào là sống giản di - Hiểu nào là trung thực - Nêu số biểu tình trung thực Vắng - Hiểu nào là yêu thương người - Nêu ý nghĩa lòng yêu thương người - Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo Kĩ năng: - Biết phân biệt việc làm thể tự với việc làm thiếu tự trọng - Biết thể tôn sư đạo việc làm cụ thể cô giáo sống hàng ngày - Biết đoàn kết, tương trợ với bạn bè, với người học tập và sống II HÌNH THỨC KIỂM TRA: - Tự luận kết hợp với trắc nghiệm III MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA: Cấp độ Tên chủ đề Nhận biết TN TL Sống giản Biết dị nào là Thông hiểu TN Vận dụng Cấp độ thấp TL Cộng Cấp độ cao sống giản dị Số câu : Số câu : Số câu : Số điểm: Số đ : 0,75 Số đ : 0,75 Tỉ lệ : Tlệ: 7,5% Tlệ: 7,5% Trung thực Hiểu nào Nêu là trung thực bhcủa số tính trung thực Số câu : Số câu: Số câu: Số câu: Số điểm : Sđiểm: 0,25 Số điểm: Sđiểm: 2,25 Tỉ lệ: T lệ: 2,5% Tỉ lệ: 20% Tỉ lệ: 22,5% Tự Hiểu tính tự trọng và tính tự trọng Số câu : S.câu: Số câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ : Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 10% Yêu thương Biết người nào là yêu thương người Số câu : S.câu: S.câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ : Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 10% Tôn sư trọng đạo Nêu ý Biết thể nghĩa tôn sư trọng tôn sư đạo đạo Số câu : S.câu: 1/2 S.câu: 1/2 S.câu: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Tỉ lệ : Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 20% Đoàn kết Xử lí tình tương trợ đoàn kết, tương trợ Số câu : S.câu: .câu: Số điểm: S điểm: S điểm: Tỉ lệ : Tlệ: 30% Tỉ lệ: 30% Tsố câu : Ts câu : Ts câu : 1/2 Ts câu: Ts câu: Ts câu: 1/2 Ts câu: T.số câu : S điểm Sđiểm : 1,75 Sđiểm : S đ : 1,25 Sđ :1 Sđ :1 Sđiểm : Số điểm :10 T lệ : Tlệ: 17,5% Tlệ: 10% TL: 12,5% TLệ: 20 TL: 10% Tlệ %: 30 Tỉ lệ :100% IV ĐỀ KIỂM TRA: A Phần trắc nghiệm: ( điểm ) Câu 1: Chọn cụm từ cột II với cụm từ cột I để câu đúng ( 0,75đ ) I Chọn II Giản dị A Sự qua loa, đại khái, cẩu thả, luộm thuộm, tùy tiện Giản dị không phải là B Sức lực vào việc không cần thiết, để làm việc có ích cho thân và cho người Giản dị giúp đỡ tốn thời gian C Là phẩm chất đạo đức cần có người D Sống với điều kiện, hoàn cảnh thân, gia đình và xã hội * Khoanh vào chữ cái câu em cho là đúng Câu 1: Em đồng ý với ý kiến nào đây tính trung thực ? ( 0,25 điểm ) A cần phải trung thực trường hợp cần thiết B Chỉ cần trung thực cấp trên C Có thể nói không đúng thật không có biết rõ thật D Phải trung thực với người và trung thực với chính thân mình Câu 2: Những biểu đây là tự trọng hay thiếu tính tự trọng ?( điểm ) * Đánh dấu x vào ô tương ứng Biểu Tự trọng Thiếu tự trọng A Luôn làm tròn nhiệm vụ không cần người khác phải nhắc nhở, thúc giục B Không ăn năn, hối hận, không thấy xấu hổ làm điều sai trái C Biết bảo vệ danh dự mình, không chấp nhận xúc phạm lòng thương hại người khác D Nịnh nọt để lấy lòng người khác Câu Hãy điền những cụm từ sau vào chỗ trống cho thích hợp: khó khăn, trở ngại; truyền thống quý báu; tình yêu thương; phẩm chất đạo đức ( điểm ) "Con người không thể sống mình và không thể sống thiếu Của người xung quanh Tình thương yêu, đó là lẽ sống, là sức mạnh giúp người vượt qua đời Yêu thương người là là dân tộc cần giữ gìn và phát huy B Phần tự luận: ( 7điểm ) Câu Hãy nêu biểu trung thực và biểu thiếu trung thực sống ? ( điểm ) Câu Vì phải kính trọng và biết ơn thầy cô giáo ? Học sinh cần làm gì để tỏ lòng kính trọng biết ơn thày cô giáo ? ( điểm ) Câu Tình : ( điểm ) Do xích mích với các bạn lớp bên cạnh, Hoàng định rủ Nam là bạn thân Hoàng sang lớp bên cạnh để đánh các bạn mâu thuẫn với mình Khi Hoàng nói với Nam ý định đấy, am không đồng ý, Hoàng giận bạn vì nghĩ Nam đã không tương trợ mình cần thiết a) Suy nghĩ Hoàng đúng hay sai ? Vì ? b) Nếu là Nam, em là gì ? Vì ? V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: A Phần trắc nghiệm: ( điểm ) Câu 1: Chon cụm từ đúng cột II ( 0,75 điểm ) Giản dị - D Giản dị không phải là - A Giản dị giúp đỡ tốn thời gian - B Câu 2: Ý đúng: D Phải trung thực với người và trung thực với chính thân mình ( 0,25đ ) Câu 3: Đánh dấu x vào ô tương ứng ( điểm ) Biểu Tự trọng A Luôn làm tròn nhiệm vụ không cần người khác phải nhắc nhở, thúc giục X B Không ăn năn, hối hận, không thấy xấu hổ làm điều sai trái X C Biết bảo vệ danh dự mình, không chấp nhận xúc phạm lòng thương hại người khác X D Nịnh nọt để lấy lòng người khác Thiếu tự trọng X Câu 3: Điền đúng những cụm từ sau: ( 1điểm ) (1) tình yêu thương, ( 2) khó khăn, trở ngại , ( 3) truyền thống quý báu,( 4) phẩm chất đạo đức B Phần tự luận : ( điểm ) Câu : ( điểm) - Hs nêu biểu trung thực ( điểm ) - Hs nêu biểu thiếu trung thực ( điểm ) Câu 2: ( điểm ) - Phải kính và biết ơn thầy cô giáo vì : + Tôn trọng và làm theo lời dạy thầy cô giúp ta tiến bộ, trở nên người có ích cho xã hội + Giúp các thầy giáo, cô giáo làm tốt trách nhiệm nặng nề và vẻ vang mình là đạo tạo nên lớp người lao động trẻ tuổi đóng góp cho tiến xã hội + Tôn sư trọng đạo là truyền thống quí báu dân tộc ta, chúng ta cần phải giữ gìn và phát huy ( 1điểm ) - Để tỏ lòng kính trọng và biết ơn thầy cô giáo, học sinh phải: ( 1điểm ) + Làm tròn bổn phận người học sinh chăm học hành, lễ đọ, vâng lời thầy/cô, thực lời thầy/cô dạy bảo + Quan tâm, giúp đỡ hỏi thăm thầy/cô cần thiết Câu 3: ( điểm ) - Suy nghĩ Hoàng là sai vì là kéo bè cánh để đánh nhau, vi phạm nội qui nhà trường, không phải là đoàn kết tương trợ ( 1,5 điểm ) - Nếu là em, em hành động Nam và nói thêm để Hoàng hiểu: đánh không vi phạm nội qui nhà trường mà còn vi phạm đạo đức người học sinh ( 1,5 điểm ) VI XEM LẠI VÀ ĐÁNH GIÁ ĐỀ: Bài TIẾT 11 XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ - Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số / / 2013 7A 18 / / 2013 7B 19 / / 2013 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hoá - Mối quan hệ quy mô gia đình và chất lượng sống - Bổn phận và trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hoá Kỹ - HS biết giữ gìn danh dự gia đình - Tránh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá Thái độ: - Hình thành học sinh tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phú II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Tình và việc làm thể lòng khoan dung, Đồ dùng chơi sắm vai Học sinh: Học bài và đọc bài nhà III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình - Kĩ thuật: Chia nhóm, Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ *Giới thiệu: Tối thứ 7, nhà gia đình mai vui vẻ trò chuyện sau bữa cơm tối thì Bác tổ trưởng tổ dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau hồi trò chuyện, bác đứng lên đưa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hóa và dặn dofnhawcs nhở gia đình Mai cố gắng giữ danh hiệu đó Khi bác tổ trưởng về, Mai vội hỏi mẹ: "Mẹ gia đình văn hóa có ý nghĩa gì mẹ?" Mẹ MAi cười Để giúp bạn Mai và giúp các em hiểu nào là gia đình văn hóa, chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung chính I Truyện đọc: 1/ Đọc truyện: Đời sống tin thần - Học sinh đọc truyện sgk 2/ Nhận xét: H: Gia đình cô Hòa có người? - Gia đình cô Hoà có người thuộc mô hình Thuộc mô hình gia đình lớn hay gia đình hệ nhỏ ? - Là gia đình đầm ấm, vui vẻ hạnh phúc: H: Em có nhận xét gì nếp sống + Mọi người luôn quan tâm, chia sẻ lần gia đình cô Hòa ? nhau, - Không khí gia đình luôn đầm ấm, vui + Đồ đạc xếp gọn gàng, ngăn nắp, vẻ + Mọi sinh hoạt có giấc, lo H: Thể qua chi tiết nào ? hoàn thành công việc - Có chú là chiến sĩ thi đua H: Nêu thành tích mà gia đình -Tú luôn là học sinh giỏi cô Hòa đã đạt ? H: Gia đình cô Hòa đối xử - Luôn quan tâm, ốm đau bệnh tật nào với bà hàng xóm láng giềng? cô giúp đỡ Cô Hoà: Là phụ nữ đảm đangvừa làm tốt việc quan, vừa quán xuyến việc nhà, chăm sóc nuôi dạy cái chu đáo H: Gia đình cô đã làm tốt nhiệm vụ - Tích cự xây dựng nếp sống văn hóa khu dân cư, luôn gương mẫu đầu vận động bà công dân nào? làm vệ sinh môi trường và chống các tệ nạn XH  Gia đình cô Hòa là gia đình văn hoá tiêu biểu GV: chốt lại nội dung truyện đọc và II Nội dung bài học: chuyển ý: 1/Gia đình văn hoá: H: Theo em nào là gia đình văn a) Khái niệm GĐVH hoá? -Là GĐ hoà thuận, hạnh phúc, tiến -Liên hệ GĐ em, bà - Thực kế hoạch hoá gia đình khu dân cư em sống? - Đoàn kết với xóm làng, - Làm tốt nghĩa vụ công dân H: Nêu tiêu chuẩn GĐ văn b) Tiêu chuẩn gia đình VH: hoá? ( tiêu chuẩn) Gia đình hoà thuận, hạnh phúc, tiến bộ, H: G/đình hoà thuận, h/phúc, tiến bộ, sinh hoạt VH lành mạnh sinh hoạt VH lành mạnh là ntn ? + Các thành viên GĐ gia đình yêu thương chăm sóc + Có nếp gia phong, trên kính nhường + Con cái ngoan ngoãn, hiếu thảo, không khí GĐ đầm ấm thuận hoà + Sinh hoạt v/hoá, tinh thần lành mạnh, tích cực học tập, không sa đà vào các tệ nạn XH, không sử dụng VH phẩm độc hại, thấp kém H: Thực tốt KH hoá gia đình là Thực KH hoá gia đình: ntn ? - có từ 1->2 để phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng sống H: Tiêu chuẩn là gì ? Đoàn kết xóm giềng H: Đoàn kết xóm giềng là ntn ? -Sống chan hoà, đoàn kết với người H: Tiêu chuẩn là gì ? cộng đồng dân cư H:Thực tốt nghĩa vụ công dân là 4.Thực tốt nghĩa vụ công dân ntn ? - Chấp hành nghiêm chỉnh qui định H: Giữa đời sống vật chất và đời sống PL công dân tinh thần có MQH với 2/Mối quan hệ vật chất và tinh thần: nào? - Đời sống vật chất và đời sống tinh thần gia đình có MQH chặt chẽ với để có đời sống tinh thần lành mạnh, phong phú không thể không có sở nó là đời sống vật chất Nhưng không phải có đời sống VC cao là đời sống TT GĐ cao + Có GĐ không giàu, người yêu thương nhau, thực tốt bổn phận, trách nhiệm mình, sinh hoạt VH lành mạnh, cái ngoan ngoãn, hiếu thảo, chăm học, chăm làm + Có GĐ giàu có cha mẹ thiếu gương mẫu (trong làm ăn, quan hệ cư xử với nhau, với xóm giềng…) cái đua đòi, sa đoạ, hư hỏng… - Muốn XD GĐ VH thì thành viên H: Vậy, muốn xây dựng gia đinh văn GĐ phải tích cực LĐ tuỳ theo khả hóa thì thành viên g/đình năng, sức lực mình, làm nhiều phải làm gì ? cải VC, nâng cao mức sống; đồng thời sức RL đạo đức lối sống theo chuẩn mực chung XH và PL Củng cố bài dạy: - Nhắc lại k/niệm g/đình văn hóa Hướng dẫn học sinh học bài: - Về xem tiếp ý nghĩa g/đình văn hóa và trách nhiệm hs V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Bài TIẾT 12 XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HOÁ ( TT ) - Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số / / 2013 7A 18 / / 2013 7B 19 / / 2013 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu nội dung và ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hoá - Mối quan hệ quy mô gia đình và chất lượng sống - Bổn phận và trách nhiệm thân xây dựng gia đình văn hoá Kỹ - HS biết giữ gìn danh dự gia đình - Tránh xa thói hư tật xấu, các tệ nạn xã hội - Có trách nhiệm xây dựng gia đình văn hoá Thái độ: - Hình thành học sinh tình cảm yêu thương, gắn bó, quý trọng gia đình và mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hoá, văn minh hạnh phú II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Tình và việc làm thể lòng khoan dung, Đồ dùng chơi sắm vai Học sinh: Học bài và đọc bài nhà III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, đóng vai, xây dựng kế hoạch, xử lí tình - Kĩ thuật: Chia nhóm, Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, hỏi và trả lời IV TIẾN TRÌNH GIỜ DẠY: Ổn định lớp:( 1') Kiểm tra bài cũ: ( 5') H: Thế nào là gia đình văn hóa ? Những tiêu chuẩn gia đình văn hóa ? GTB: Nếu tiết trước, chúng ta đã biết nào là GĐ văn hoá với biểu cụ thể thì tiết học này giúp các em hiểu điều cần thiết để XD gia đình VH và trách nhiệm thành viên GĐ Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung chính 10' II Nội dung bài học: (tiếp) H.Theo em xây dựng gia đình văn 3.Ý nghĩa việc XD GĐVH: hoá có ý nghĩa gì? - Đối với cá nhân và gia đình: -Vấn đề GĐ và XDGĐVH có ý nghĩa + Là tổ ấm nuôi dưỡng giáo dục vô cùng quan trọng: người - Góp phần XD xã hội văn minh + GĐVH góp phần quan trọng hình đại trên tảng đạo đức,VH thành nên người phát triển đầy dân tộc đủ, sống có văn hóa, có đạo đức, và chính - Nhất là thời đại mở cửa người đó đem hp và phát triển nay, GĐ VN đứng trước bền vững cho gia đình thử thách ảnh hưởng tiêu cực - Đối với xã hội: chế thị trường…làm tổn hại rạn nứt nếp gia phong, phong + Gia đình là tế baò xã hội, gia đình có mĩ tục sa sút, cái hư hỏng, bạo hp bình yêu thì xã hội ổn định lực GĐ gia tăng…Vì vậy, việc XD, + Vì xdgđ văn hóa là góp phần xd xh củng cố lối sống có VH, đạo đức văn minh, tiến hp truyền thống là cần thiết 4.Trách nhiệm công dân, học sinh: 9' 15' H Bản thân chúng ta phải làm gì - Đối với người: Thực tốt bổn để góp phần XD gia đình VH? phận, trách nhiệm mình gia đình, (trong HT, rèn luyện thân) sống giản dị không ham thú vui thiếu lành mạnh, ko sa vào tệ nạn xã hộ Liên hệ thân? Để XD gia đình - Đối với hs: Phải chăm học, chăm làm, kính văn hoá người gia đình cần trọng, vân lời, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, thương yêu anh chị em, không đua đòi ăn làm gì? chơi, ko làm điều gì tổn hại đến danh dự gia đình Học sinh đọc bài tập Sgk - Cho h/s tự III-Luyện tập: luận theo nhóm ( tổ) đại diện 1-Bài tâp (a): Trình bày hiểu biết tổ lên trả lời thân tiêu chuẩn gia đình văn hóa địa -Giáo viên nhận xét, bổ sung phương em? -Học sinh đọc bài tập a-> b - Gia đình sống hoà thuận, hạnh phúc - Con cái ngoan ngoãn, học giỏi -Sinh đẻ có kế hoạch ( không nên đông con) -Nêu nhận xét em các loại gia đình - Giáo viên bổ sung -Đoàn kết lối phố, giúp đỡ thương yêu -Không có người mắc các tệ nạn XH 2-Bài tập (b): Nhận xét các loại gia đình: -Đông con: Nghèo -Giàu có: Con cái ăn chơi, đua đòi.- >GĐ -Đồng ý, không đồng ý với ý kiến bất hạnh nào? Vì sao? -GĐ có ngoan ngoãn, chăm học, chăm làmn ->Gia đình hạnh phúc 3-Bài tập (c): Tôn trọng sở thích cá nhân 4-Bài tập (d): -Giáo viên bổ sung -Đồng ý: -5: CV gia đình là trách nhiệm, bổn phận thành viên, tự giác tham gia cùng bàn bạc - Không đồng ý: Củng cố bài dạy: ( 3') - Nhắc lại k/niệm g/đình văn hóa Hướng dẫn học sinh học bài: ( 1') - Về nhà liên hệ gia đình mình V RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT 13 BÀI 10 GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ - Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số / / 2013 7A 18 / / 2013 7B 19 / / 2013 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? - ý nghĩa việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Bổn phận, trách nhiệm người việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ Thái độ - Có tình cảm trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dòng họ - Biết ơn hệ trước - Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống đó Kỹ năng: - HS biết kế thừa phát huy, truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ - Phân biệt hành vi đúng, sai truyền thống gia đình, dòng họ - Tự đánh giá và thực tốt bổn phận thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ G HỌ SINH Giáo viên: - tranh ảnh, Phiếu học tập, Bài tập, Tình - Tài liệu sách báo, tạp chí nói truyền thống văn hoá Học sinh: Chuẩn bị bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Ổn định:( 1' ) Kiểm tra bài cũ:( 5') H: Thế nào là gia đình văn hóa ? Tiêu chuẩn gia đình văn hóa ? Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò 14' Nội dung chính I §äc truyÖn - Gv cho học sinh đọc truyện sgk - Tìm hiểu truyện: TruyÖn kÓ tõ trang tr¹i H: Nh÷ng chi tiÕt nµo truyÖn nãi * Sự lao động cần cù người: lên lao động cần cù và tâm vợt - bàn tay cha và anh trai tôi dày khó ngời gia đình ? lên, chai sạn vì phải cày cuốc đất - BÊt kÓ thêi tiÕt kh¾c nghiÖt kh«ng rời trận địa - §Êu tranh gay go quyÕt liÖt H: Kết tốt đẹp mà gia đình đó đạt - Kiên trì, bền bỉ đợc là gì? * Kết quả: - Biến đồi thành trang trại kiểu mẫu: + Trang trại có 100 héc ta đất đai mÇu mì + Trống bạch đàn, hoè, mía, cây ăn H: Nh÷ng viÖc lµm nµo chøng tá nh©n + Nu«i bß, dª, gµ vật "tôi" đã giữ gìn truyền thống tốt - Sự nghiệp nuôi trống tôi đẹp gia đình ? chuång gµ bÐ nhá - Việc làm nhân vật tôi đã thể đ- + Mẹ cho 10 gà thành 10 ợc việc giữ gìn và phát huy truyền thống gà mái đẻ trứng tốt đẹp gia đình dòng họ là truyền + Số tiền có đợc tôi mua sách vở, đồ thống lao động, cần cù, chịu khó dïng häc tËp, truyÖn tranh vµ b¸o H: Truyền thống gia đình, dòng họ có ảnh hưởng nào đến người? *KL: Truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ giúp ta có thêm kinh nghiệm và sức mạnh sống H: Em tự hào điều gì gia đình, - Truyền thống là giá trị tinh dòng họ mình? thần truyền từ đời này sang đời - Học sinh suy nghĩ, kể lại GĐ, dòng họ khác; đáng để chúng ta trân trọng, tự hào có truyền thống gì đáng tự hào? H: Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp gia đình mình ? (?) Truyền thống tốt đẹp gia đình, dßng hä gåm nh÷ng lÜnh vùc nµo? - Gia đình em có nghề mây tre đan, nghề lµm thuèc, dÖt v¶i - Dßng hä em cã truyÒn thèng hiÕu häc, lµ xø së cña nh÷ng lµn ®iÖu d©n ca - TiÕp thu c¸i míi, g¹t bá truyÒn thèng l¹c hËu, b¶o thñ kh«ng cßn phï hîp (cã trai) H: Khi nói truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ em có cảm xúc gì ? II Néi dung bµi häc 20' H: truyền thống tốt đẹp gia đình 1/ Gia đình dòng họ nào có dòng họ gồm những nội dung nào ? truyền thống tốt đẹp: - Học tập, lao động, nghề nghiệp, đạo đức, văn hóa H: ThÕ nµo lµ gi÷ g×n vµ ph¸t huy Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng dßng hä? hä? Lµ bảo vệ, tiÕp nèi, ph¸t triÓn, Lµm r¹ng rì thªm truyÒn thèng Êy H: ThÕ nµo lµ tiÕp nèi ? - TiÕp nèi : C¸c thÕ hÖ ch¸u ph¶i t×m hiểu tiếp thu, làm theo không để truyền thống đó bị mai H: ThÕ nµo lµ ph¸t triÓn ? - Ph¸t triÓn, lµm r¹ng rì thªm truyÒn thống: Làm để truyền thống gia đình, dßng hä ngµy cµng phong phó h¬n, t¹o giá trị mới, giúp truyền thống đó tỏa sáng, phát huy đợc tác dụng rộng rãi * Mét sè biÓu hiÖn: H: T×m mét sè biÓu hiÖn - Kiªn tr× häc tËp vµ lµm thÐo truyÒn thống đó và phát triển mức cao - Giới thiệu truyền thống gia đình đẻ nhiÒu ngêi biÕt Củng cố bài dạy: ( 4') - Nhắc lại k/niệm truyền thống dòng họ Mỗi gia đình, dòng họ có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tốt đẹp là sức mạnh để hệ sau không ngừng vươn lên Thế hệ trẻ chúng ta hôm đã và truyền thống ông cha ta ngày trước Lấp lánh trái tim chúng ta là hình ảnh “ Dân tộc Việt Nam anh hùng” Chúng ta phải sức học tập, tiếp bước truyền thống nhà tửờng, bao hệ thầy cô, học sinh để xây dựng trờng chúng ta đẹp Hướng dẫn học sinh học bài: ( 1') - Sư tầm: Tranh ảnh, câu chuyện, tục ngữ, ca dao truyền thống gia đình, dòng họ V RÚT KINH NGHIỆM: TIẾT 13 BÀI 10 GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA GIA ĐÌNH, DÒNG HỌ - Ngày soạn: / / 2013 Ngày dạy Lớp Sĩ số / / 2013 7A 18 / / 2013 7B 19 / / 2013 7C 20 Vắng I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ? - ý nghĩa việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ - Bổn phận, trách nhiệm người việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp dòng họ Thái độ - Có tình cảm trân trọng, tự hào truyền thống gia đình, dòng họ - Biết ơn hệ trước - Mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống đó Kỹ năng: - HS biết kế thừa phát huy, truyền thống tốt đẹp và xoá bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ - Phân biệt hành vi đúng, sai truyền thống gia đình, dòng họ - Tự đánh giá và thực tốt bổn phận thân để giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ G HỌ SINH Giáo viên: - tranh ảnh, Phiếu học tập, Bài tập, Tình - Tài liệu sách báo, tạp chí nói truyền thống văn hoá Học sinh: Chuẩn bị bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: I Ổn định: Kiểm tra bài cũ: H: Thế nào là gia đình văn hóa ? Tiêu chuẩn gia đình văn hóa ? Bài mới: Tg Hoạt động thầy và trò Nội dung chính II Néi dung bµi häc (?) ViÖc gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng ý nghÜa cña viÖc gi÷ g×n vµ ph¸t huy tốt đẹp gia đình, dòng họ có ý nghĩa - Giúp ta có thêm kinh nghiệm g×? - Cã thªm søc m¹nh cuéc sèng - Lµm phong phó thªm truyÒn thèng, b¶n s¾c d©n téc (?) Chúng ta phải sống nh nào để Trách nhiệm ngời việc xứng đáng với truyền thống tốt đẹp giữ gìn và phát huy… gia đình dòng họ? - Chóng ta ph¶i t×m hiÓu  tr©n träng  tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dòng họ - Sèng s¹ch, l¬ng thiÖn - Không làm gì ảnh hởng đến danh gia đình dòng họ - Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp c III LuyÖn tËp SGK Em đồng ý với ý kiến nào sau đây? Vì - ý kiến đúng: 1, 2, sao? - Yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch nh÷ng c©u tôc ng÷ sau: + C©y cã céi, níc cã nguån + Chim cã tæ, ngêi cã t«ng Häc sinh tù gi¶i thÝch + GiÊy r¸ch ph¶i gi÷ lÊy lÒ Ngày soạn:07/12/2011 Tiết: 14 BÀI 11: TỰ TIN A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu - Thế nào nào là tự tin? - ý nghĩa tự tin sống - Hiểu cách rèn luyện để trở thành người có tính tự tin Thái độ - Tự tin vào thân và có ý thức vươn lên sống - Kính trọng người có tính tự tin và ghét thói a dua, ba phải Kỹ - Học sinh biết biểu tính tự tin thân và người xung quanh - Biết thể tính tự tin học tập, rèn luyện và công việc cụ thể thân B CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Tranh ảnh, - Bài tập - Tình - Ca dao, tục ngữ nói lòng tự tin - Tài liệu, sách báo, tạp chí nói truyền thống văn hoá C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: Thế nào là giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình và dòng họ? Giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình và dòng họ có ý nghĩa nào sống? Bản thân em đã và làm gì để giữ gìn và phát huy truyền thống gia đình, dòng họ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: a.Hoạt động 1: Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xing ga po Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Gọi HS đọc truyện sau đó chia lớp thành nhóm và yêu cầu HS cùng thảo luận các nội dung a, b, c, SGK trnag 34 I Truyện đọc: Trịnh Hải Hà và chuyến du học Xing ga po HS: Thảo luận sau đó các nhóm đại diện lên trình bày ý kiến Bạn Hà học tiếng Anh điều kiện, hoàn cảnh: GV: Ghi nhanh ý kiến HS lên bảng - Góc học tập là gác xếp nhỏ ban công, giá sách khiêm tốn, máy cát sét cũ - Bạn Hà không học thêm, học sách giáo khoa, học sách nâng cao và GV: Chia lớp thành bốn nhóm và yêu cầu HS học theo chương trình dạy tiếng Anh cùng thảo luận để trả lời câu hỏi: trên ti vi GV: Hướng dẫn HS liên hệ thực tế - Bạn Hà cùng anh trai nói chuyện với người nước ngoài - Nhóm và 2: Nêu việc làm mà bạn nhóm em đã hành động cách tự tin Bạn Hà du học nước ngoài là do: - Bạn Hà là học sinh giỏi toàn diện - Nhóm 3,4: Kể việc làm thiếu tự tin - Bạn Hà nói tiếng Anh thành thạo nên đã không hoàn thành công việc - Bạn Hà đã vượt qua kỳ thi tuyển chọn HS: Cử đại diện lên trình bày người Xing gapo GV: Nhận xét phần trình bày HS và kết luận: Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo và làm nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin người trở lên nhỏ bé và yếu đuối - Bạn Hà là người chủ động và tự tin học tạp Biểu tự tin bạn Hà - Bạn tin tưởng vào khả thân mình - Bạn chủ động học tập: Tự học - Bạn là người ham học: Chăm đọc sách, học theo chương trình dạy học từ xa trên truyền hình b Hoạt động 2: HƯỚNG DẪN HS RÚT RA BÀI HỌC Hoạt động thầy và trò GV: Đặt câu hỏi: Dựa vào nội dung câu truyện và phần thảo luận trên để rút bài học: Tự tin là gì? ý nghĩa tự tin sống? Nội dung kiến thức II Nội dung bài học Tự tin là: Tin tưởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định và hành động cách chắn, không hoang mang dao độn Người tự tin là người hành động cương quyết, dám nghĩ, dám alfm ý nghĩa; tự tin giúp người thêm sức mạnh, nghị lực và sáng tạo để làm nên nghiệp lớn Nếu không có tự tin, người trở nên nhỏ bé và yếu đuối Rèn luyện tính tự tin cách: - Chủ động, tư giác học tập và GV: Em rèn luyện tính tự tin nào? tham gia các hoạt động tập thể - KHắc phục tính rụt rè, tự ti, ba phải, dựa dẫm IV.Luyện tập, củng cố: Hãy phát biểu ý kiến em các nội dung sau: a Người tự tin mình định công việc, không cần nghe và không cần hợp tác với b Em hiểu nào là tự học, tự lập, từ đó nêu mối quan hệ giữ tự học, tự tin và tự lập? c Tự tin khác với tự cao, tự đại, tự ti, rụt rèn, ba phải, a dua? V.Dặn dò: * Làm bài tập sách giáo khoa * Sưu tầm tục ngữ ca dao * Nguồn giáo án: Tham khảo có chỉnh sửa và bổ sung D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn:15/12/2011 Tiết: 15+16 THỰC HÀNH, NGOẠI KHÓA: CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA PHƯƠNG VÀ CÁC NỘI DUNG Đà HỌC CÁC CHẤT MA TÚY VÀ CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN A MỤC TIÊU BÀI HỌC: - HS hiểu số kn MT và các CGN - Nguyên nhân và tác hại việc lạm dụng MT và các CGN - Cách phòng tránh - Một số thông tin tình hình tệ nạn MT học đường - HS có kỹ từ chối hành vi dụ dỗ, có lĩnh, tự tin c/s - Nói không với MT và các CGN B CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN 1,Giáo viên: tư liệu, tranh ảnh, bảng phụ 2,Học sinh: tìm hiểu thông tin MT và các CGN C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: II Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: 1.Các tình sắm vai HS chuẩn bị nhà GV cho HS xem ảnh tư liệu 3.Các thông tin a, Ma túy là gì? MT là các chất hóa học có nguồn gốc tự nhiên nhân tạo thâm nhập vào thể người làm thay đổi tam trạng, ý thức, trí tuệ người, làm cho người bị lệ thuộc vào các chất đó, gây nên tổn thươngcho cá nhân và cộng đồng - CGN là chất kích thích ức chế thần kinh, dễ gây tình trạng nghiện người sử dụng - Lưu ý: số chất gây nghiện cà phê, thuốc lá, bia, rượu là CGN không phải là MT( HS cần phải lưu ý) b,Nguyên nhân:( HS thảo luận) -Sử dụng thuốc có chứa MT không theo định thầy thuốc - Thiếu hiểu biết - Tò mò, dua đòi - Bế tắc sống c, Tác hại: ( HS thảo luận nhóm) - Đối với cá nhân - Đối với gia đình - Đối với xã hội d, cách phòng tránh (HS thảo luận) GV đưa số thông tin tình hình tệ nạn MT lứa tuổi HS ,SV 4.Hướng dẫn HS học bài nhà: CGN - Học bài, tìm hiểu thêm thông tin MT và các - Chuẩn bị cho bài ôn tập học kỳ I * Nguồn giáo án: Tham khảo có chỉnh sửa và bổ sung D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn:26/12/2011 Tiết: 17 ÔN TẬP HỌC KỲ I A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1.Kiến thức: Củng cố lại kiến thức đã học từ bài đến bài 11 và bài thực hành, ngaọi khóa 2.Kỹ năng: Rèn cho HS thành thục khả kết hợp các k/n đã học 3.Thái độ: Phân biệt hành vi đúng và không đúng với các chuẩn mực đã học B CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN 1.Giáo viên: Các câu hỏi bắt thăm tương ứng với các bài đã học, bài tập tình 2.Học sinh: Ôn tập C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: a.Hoạt động 1: 1.Lập bảng thống kê: Sst Tên bài Sống giản dị Trung thực Tự trọng Đạo đức và kỷ luật Yêu thương người Tôn sư trọng đạo Đoàn kết tương trợ Khoan dung Xây dựng gia đìnhm văn hóa 10 Giữ gìn và phát huy truyền thống Nội dung Biểu Cách rèn luyện 11 Tự tin - HS lên bốc thăm, trả lời, điền vào các ô 2.Bài tập tình - Bài c, trang 14 sgk GD - Bài a tr16 sgk GD7 - Bài c, d tr26 sgk GD7 - Bài b, tr 32 sgk GD7 - Bài d, tr35 sgk GD7 Củng cố: Dặn dò: -Ôn tập để chuẩ bị thi học kỳ I -Tiết 18: Thi học kỳ I * Nguồn giáo án: Tham khảo có chỉnh sửa và bổ sung D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Ngày soạn:03/01/2012 Tiết: 19+20 Bài 12 SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH A MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Thế nào là sống và làm việc có kế hoạch - ý nghĩa, hiệu công việc làm việc có kế hoạch Thái độ: - Có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch - Có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch - Phê phán lối sống không có kế hoạch người xung quanh Kỹ năng: - Biết xây dựng kế hoạch ngày, tuần - Biết điều chỉnh, đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch B CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN - Bài tập tình - Mẫu kế hoạch GV vẽ trên khổi giấy lớn ( mẫu) - Giấy khổ lớn, bút C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: a.Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin Hoạt động GV và HS GV: - Kẻ bảng kế hoạch SGK Nội dung cần đạt I Thông tin - Đặt câu hỏi Em có nhận xét gì thời gian biểu Câu 1: Nhận xét thời gian biểu Hải ngày tuần bạn Hải Bình? Bình: Em có nhận xét gì tính cách bạn Hải - Cột dọc là thời gian ngày Bình? - Cột ngang là thời gian tuần Với cách làm việc có kế hoạch Hải Bình - Cột dọc là công việc tuần thì đem lại kết gì? - Cột ngang là công việc HS: Thảo luận theo nhóm ngày GV: Chia lớp thành nhóm và phân công - Nội dung kế hoạch nói đến nhiệm vụ Nhóm - câu học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghỉ Nhóm - câu ngơi giải trí (thư viện, câu lạc bộ) Nhóm 3- câu - Kế hoach chưa hợp lý và thiếu: GV: Để học sinh trả lời đúng trọng tâm GV gợi + Thời gang hàng nagỳ từ 11h30 - 14h; ý cho các em nhận xét từ 17-19h - Cột ngang, cột dọc kế hoạch + Lao động giúp gia đình quá ít - Thời gian tiến hành công việc + Thiếu thời gan ăn, ngủ, thể dục - Nội dung đã cân đối chưa giữa: + Xem tivi nhiều + Nội dung giáo dục toàn diện nhà trường, gia đình và xã hội + Học văn hoá với các hoạt động khác Câu 2: Em hiểu tính cách Hải + Bản kế hoạch Bình có hợp lý hay thiếu gì Bình: không, chỗ nào quá thừa? - ý thức tự giác HS: - ý thức tự chủ -Đại diện nhóm lên bảng trình bày - Chủ động làm việc có kế hoạch không cần nhắc nhở Cả lớp quan sát, nhận xét và bổ sung ý kiến - Nhận xét trao đổi ý kiến cá nhân GV: Bổ sung, chốt lại ý kiến trả lời các câu hỏi: Câu 3: Kết làm việc có kế hoach mặt tốt, mặt chưa tốt Haỉ Bình: Gạch chân các ý chính để chốt lại bài học - Hải bình chủ động công việc GV: Kết luận phần tìm hiểu chuyện đọc - Không lãng phí thời gian - Hoàn thành công việc đến nơi, đén chốn và có hiệu quả, không bỏ sót công việc b Hoạt động 2: Xác định yêu cầu lập kế hoạch công việc Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV: Treo lên bảng kế hoạch bạn Vân Anh Nhận xét: HS: Quan sát, ghi ý kiến vào phiếu học tập - Cột dọc là công việc các ngày tuần GV: Đặt câu hỏi Nội dung: 1) Em có nhận xét gì kế hoạch bạn - Cột ngang là công việc và thời gian công việc ngày Vân Anh? 2) So sánh kế hoạch Hải Bình và Vân Anh - Quy trình hoạt động từ đến 23 GV: Cho học sinh lên bảng trình bày - Nội dung công việc đầy đủ, cân đối HS: Ghi kết phiếu lên bảng (học tập trường, lao động giúp GĐ, tự Cả lớp quan sát nhận xét ý kiến bạn học, sinh hoạt tập thể ) GV: Chốt lại nhận xét, so sánh bảng kế 2) So sánh kế hoạch: hoạch Hải Bình và Vân Anh Kế hoạch Vân Anh: Cân đối, hợp lí, GV: Hướng dẫn học sinh kẻ bảng so sánh toàn diện, đầy đủ, cụ thể, chi tiết HS: Tự trình bày ý kiến cá nhân Kế hoạch Hải Bình: Thiếu ngày, dài GV: Từ ưu nhược điểm kế hoạch, khó nhớ, ghi công việc cố định lặp chúng ta có thể đưa phương án nào để tránh lặp lại các nhược điểm trên? Bảng kế hoạch HS: Về nhà tự lập bảng kế hoạch - Cột dọc công việc tuần GV: Kiểm tra kế hoạch cá nhân học sinh - Cột ngang công việc ngày HS: Nộp bài tập - Thời gian ghi đủ thứ, ngày GV: Kiểm tra vài em, nhận xét - Nội dung công việc không lặp lặp GV: Treo bảng kế hoạch môt em xuất sắc lại Công việc cố định Minh Hằng không ghi kế hoạch (hoặc là GV kẻ sẵn) - Ghi công việc đột xuất cần đặc biệt GV: Treo bảng kế hoạch theo mẫu sách nhớ, tránh bị quên (những công việc có HS: Phát biểu ý kiến cá nhân thể thay đổi lịch thì nên ghi rõ) GV: Nhận xét và gợi ý học sinh rút kết luận - Không dài, dễ nhớ mẫu kế hoạch - Đầy đủ nội dung, đảm bảo cân đối HS: tự trình bày ý kiến, trí mẫu số toàn diện các hoạt động - Hiệu cao, khoa học TIẾT c Hoạt động 3: Rút kết luận bài học Tìm hiểu tác dụng làm việc có kế hoạch (Gợi ý Câu 1: SGK) * Có lợi: GV: Tổ chức HS chơi “ nhanh Mắt, nhanh tay” - Rèn luyện ý chí, nghị lực HS: Thảo luận lớp, trình bày ý kiến cá nhân - Rèn luyện tính kỷ luật, kiên trì GV: Phát phiếu học tập (cả lớp trả lời câu hỏi - Kết rèn luyện, học tập tốt khác nhau) Mỗi em trả lới câu - Thầy cô, cha mẹ yêu quý Nội dung: * Có hại: 1) Những điều có lợi làm việc có kế hoạch và có hại làm việc không có kế - ảnh hưởng đến người khác hoạch - Việc làm tuỳ tiện Có lợi Có hại - Kết kém 2) Trong quá trình lập và thực kế hoạch Câu 2: Khó khăn chúng ta gặp khó khăn gì? Tự kiềm chế hứng thú, ham muốn đấu tranh với cám dỗ bên ngoài 3) Bản thân em làm tốt việc này chưa? Tự rút bài bọc cho thân? GV: Mời ba HS lên bảng trình bày cách Câu 3: ghi nội dung trả lời phiếu lên bảng (chia ý kiến cá nhân bảng phần) Làm việc có kế hoạch là: HS: Cả lớp quan sát ý kiến bạn bổ sung ý - Xác định nhiệm vụ, xếp công việc kiến ngày, tuần cách hợp lý GV: Nhận xét bổ sung và phân tích để HS thấy làm việc có kế hoạch là ích lợi Rèn Yêu cầu kế hoạch phải: - Cân đối các nhiệm vụ: Rèn luyện, học luyện ý chí nghị lực Từ đó kết học tập và rèn luyện có kết tập, lao động, nghỉ ngơi, giúp gia cao và các em thầy cô cha me yêu đình quý, đồng thời có tương lai tốt đẹp ý nghĩa làm việc có kế hoạch - Giúp chúng ta chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức - Đạt kết cao công việc HS: Đọc cho lớp nghe nội dung bài học HS: Đọc rõ ràng lần lớp nghe - Không cản trở, ảnh hưởng đến người khác Trách nhiệm thân - Vượt khó, kiên trì, sáng tạo - Cần biết làm việc có kế hoạch, biết điều chỉnh kế haọch cần thiết d Hoạt động 4: LÀM BÀI TẬP SÁCH GIÁO KHOA Trong phần bài học GV đã hướng dẫn kỹ bài III Bài tập (b) Câu 1: Việc làm Phi Hùng ý kiến em việc làm Phi Hùng? - Làm việc tuỳ tiện Tác hại việc làm đó? - Không thuộc bài - Kết kém Giải thích câu: Việc hôm để ngày mai Câu 2: Đại ý: Quyết tâm tránh lãng phí thời gian, đúng hẹn với người, làm đúng kế hoạch đề e Hoạt động 5: Rèn luyện thân và củng cố kiến thức GV: Tổ chức trò chơi đóng vai Tình 1: - Bạn Hạnh cẩu thả, tùy tiện, tác phong luộm thuộm, không có kế hoạch, kết học tập kém Tình 2: - Bạn Minh cẩn thận, chu đáo, làm việc có kế hoạch, kết học tập tốt người quý mến GV: Nhận xét các bạn đóng vai Nhắc nhở và động viên các em IV Củng cố, kết luận toàn bài: Sống và làm việc có kế hoạch có ý nghĩa to lớn sống người Trong thời đại khoa học và công nghệ phát triển cao thì sống và làm việc có kế hoạch là yêu cầu không thể thiếu người lao động HS chúng ta phải học tập, rèn luyện thói quen làm việc có khoa học để đạt kết tốt học tập, xứng đáng là ngoan trò giỏi V Dặn dò: - HS nhà lập kế hoạch làm việc tuần - Chuẩn bị bài 13 SGK trang 38 ( Sưu tầm tranh ảnh quy định quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam) * Nguồn giáo án: Tham khảo có chỉnh sửa và bổ sung D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ CHĂM SÓC VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - HS nắm số quyền và bổn phận trẻ em Việt Nam - Vì phải thực các quyền đó Thái độ - Biết ơn quan tâm, chăm sóc gia đình, nhà trường và xã hội - Phê phán, đấu tranh với các hành vi vi phạm quyền trẻ em Kỹ năng: - Học sinh tự giác rèn luyện bảnt hân - Biết tự bảo vệ quyền và làm tốt các bổn phận - Thực tốt quyền và bổn phận mình - Nhắc nhở người cùng thực B CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG PHÁP - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Hiến pháp 1992, Bộ luật dân sự, Luật Bảo vệ Chăm sóc và Giáo dục trẻ em, Luật Giáo dục - Tranh ảnh, phiếu học tập - Giấy khổ lớn C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ - GV thu bài nhà em học sinh Lập kế hoạch việc tuần - Học sinh nộp tranh ảnh và tài liệu nhóm quyền trẻ em ( bài lớp 6) Bài mới: a Hoạt động Hoạt động củaGV và HS GV: Tổ chức cho HS quan sát tranh ảnh các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ em HS: Quan sát và nêu các quyền, bổn Nội dung cần đạt phận trẻ em thể qua tranh, ảnh GV: Đặt câu hỏi: Nêu tên bốn nhóm - Nhóm 1: Quyền sống còn quyền trẻ em đã học bài - Nhóm 2: Quyền bảo vệ 12, lớp - NHóm 3: Quyền phát triển HS: Trả lời GV: treo bảng phụ nội dung - Nhóm 4: Quyền tham gia quyền HS: Đọc lại rõ ràng lớp nghe GV: Đặt câu hỏi Trẻ em Việt Nam nói chung và thân các em đã hưởng các - Quyền học tập, khám bệnh, vui chơi, chăm quyền gì? sóc, ăn mặc HS: Tự bộc lộ suy nghĩ Để làm rõ quyền trẻ em văn nào quy định và quy định nào? Chúng ta học bài hôm Hoạt động KHAI THÁC NỘI DUNG TRUYỆN ĐỌC I Truyện đọc HS: Đọc truyện “ Một tuổi thơ bất Nhóm 1: hạnh” + Tuổi thơ Thái: Phiêu bạt bất hạnh tủi GV: Khai thác truyện các câu hờn, tội lỗi hỏi: + Thái đã vi phạm: Tuổi thơ Thái đã diễn - Lấy cắp xe đạp mẹ nuôi nào? Những hành vi vi phạm - Bỏ bụi đời pháp luật Thái là gì? Hoàn cảnh nào dẫn đến hành vi vi - Chuyên cướp giật ( ngày từ 1- lần) phạm Thái? Thái đã không Nhóm 2: hưởng quyền gì? + Hoàn cảnh Thái Thái phải làm gì để trở thành - Bố mẹ ly hôn tuổi người tốt? - Bố mẹ tìm hạnh phúc riêng Em có thể đề xuất ý kiến việc giúp đỡ Thái người? Nếu em - với bà ngoại già yếu hoàn cảnh Thái em xử lý - Làm thuê vất nào cho tốt? GV: Phân tán nhóm thảo luận ( + Thái không hưởng các quyền: nhóm) - Được bố mẹ chăm sóc nuôi dưỡng, dạy bảo HS: Thảo luận nhóm và ghi ý kiến + Được học vào giấy khổ to + Được có nhà HS: Đại diện nhóm trình bày Nhóm Cả lớp theo dõi để nhận xét và bổ + Nhận xét Thái trường: sung ý kiến - Nhanh nhẹn - Vui tính - Có đôi mắt to, thông minh + Thái phải làm gì - Đi học - Rèn luyện tốt - Vâng lời cô chú - Thực tốt quy định trường Nhóm + Trách nhiệm người - Giúp Thái có ĐK tốt trường giáo dưỡng - Ra trường giúp Thái hoà nhập cộng đồng - Thái học và có việc làm chính đáng HS: Tự bộc lộ suy nghĩ: Nếu rơi vào để tự kiếm sống cảnh Thái thì: - Quan tâm, động viên, không xa lánh HS: Tham gia góp ý - với mẹ nuôi chịu khó làm việc có tiền để GV: Nhận xét, cho điểm động viên học HS - Không nghe theo kẻ xấu GV: Kết luận để chuyển ý - Vừa học, vừa làm để có sống Công ước LHQ quyền trẻ em đã yên ổn Việt Nam tôn trọng và phê chuẩn năm 1990 và cụ thể hoá các văn pháp luật quốc gia Chúng ta nghiên cứu nội dung các quyền đó Hoạt động 3: TÌM HIỂU LUẬT VÀ NỘI DUNG BÀI HỌC GV: Giới thiệu các loại luật II Nội dung bài học - Hiến pháp 1992 ( trích) - Điều 59, 61, 65, 71 - Luật Bảo vệ chăm sóc và giáo dục - Điều 5, 6, 7, trẻ em ( trích) - Điều 37, 41, 55 - Bộ luật dân ( trích) - Điều 36, 37, 92 - Luật Hôn nhân, Gia đình, năm 2003 - Quyền a,e - ảnh (Trích) - Quyền b - ảnh GV: Cho HS quan sát tranh - Quyền c - ảnh SGK (trang 39 gồm hình ảnh (GV chuẩn bị sẵn) - Quyền d - ảnh 1 Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục GV: Dựa vào nội dung đã ghi các quyền nêu trên, hãy phân loại quyền tương ứng với hình ảnh tranh - Quyền bảo vệ HS: Trả lời cá nhân Trẻ em có quyền khai sinh và có quốc tịch Trẻ em nhà nước và xã hội tôn trọng, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm và danh dự GV: Nhận xét và giải thích - Quyền chăm sóc GV: bảng phụ: nội dung quyền bảo vệ, giáo dục chăm sóc trẻ em Trẻ em chăm sóc, nuôi dạy để phát triển, bảo vệ sức khỏe, sống chung với cha mẹ và hưởng chăm sóc các thành viên gia đình HS: Quan sát và ghi bài vào - Quyền giáo dục GV: Nêu bổn phận trẻ em với gia + Trẻ em có quyền học tập, dạy dỗ đình và xã hội + Trẻ em có quyền vui chơi giải trí, tham gia các hoạt động văn hóa, thể thao HS: Trả lời cá nhân GV: chia bảng thành cột HS lên bảng ghi ý kiến vào cột cho phù hợp HS: Cả lớp theo dõi, nhận xét GV: đánh giá nhận xét và thưởng điểm cho HS có ý kiến đúng và nhanh HS: Ghi nội dung bài học vào GV: Cho HS thảo luận cá nhân Bổn phận trẻ em Gia đình Xã hội - Chăm chỉ, tự giác học tập - Lễ phép với người lớn - Vâng lời bố mẹ - Có ý thức xây dựng và bảo vệ Tổ quốc - Yêu quê hương đất nước - Yêu quý kính - Tôn trọng và chấp hành trọng bố mẹ, pháp luật ông bà, anh - Thực nếp sống văn chị HS: Chuẩn bị phiếu học tập - Giúp đỡ gia đình GV: Nêu câu hỏi minh - Bảo vệ tài nguyên môi - Chăm sóc các trường em - Không tham gia tệ nạn Câu 1: địa phương em đã có hoạt động gì để bảo vệ chăm sóc, giáo dục trẻ em XH Câu 2: Em và các anh chị em, bạn bè mà em quen biết còn có quyền nào chưa hưởng theo quy định pháp luật? 3.Trách nhiệm GĐ, nhà nước, xã hội HS: Trả lời vào phiếu học tập câu hỏi phân công thành người công dân có ích cho đất nước - Cha mẹ người đỡ đầu là người trước tiên chịu trách nhiệm việcbảo vệ chăm sóc, nuôi dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát Câu 3: Em và các bạn có kiến nghị gì triển trẻ em với quan chức địa phương - Nhà nước và xã hội tạo điều kiện tốt biện pháp để bảo đảm thực để bảo vệ quyền lợi trẻ em Có trách nhiệm quyền trẻ em? chăm sóc, giáo dục và bồi dưỡng các em trở GV: Thu phiếu trả lời câu hỏi để chữa HS: trao đổi nhận xét GV: phân tích và rút bài học GV: Chiếu trên máy (hoặc bảng phụ) nội dung bài học Hoạt động LUYỆN HỌC SINH LÀM BÀI TẬP SGK GV: Cho HS làm bài tập trên bảng (chia bảng phụ thành phần) III Bài tập Câu 1: Trong các hành vi sau, theo em hành vi nào là xâm phạm đến quyền trẻ em Đáp án: 1,2,4,6 Câu 2: Những việc làm nào sau đây thực quyền trẻ em Bài a, trang 41 Đáp án: 1,2,4,6 Tổ chức việc làm cho trẻ em nghèo Lập quỹ khuyến học giúp đỡ trẻ em nghèo vượt khó Tổ chức lớp học tình thương Kinh doanh trên sức lao động trẻ em Tổ chức văn nghệ thể thao cho trẻ em Đáp án: 1,2,3,5,6 đường phố Quan tâm chăm sóc trẻ em khuyết tật HS: Lên bảng ghi ý kiến, lớp nhận xét GV: Bổ sung ý kiến, giải thích vì Các phương án còn lại không đúng IV Củng cố e Hoạt động 5: LUYỆN TẬP VÀ GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG GV: Cho HS đóng vai theo tình TH1: Trên đường học ngang qua chợ, ban An, Hòa, Thắng thấy bà bán nước xua đuổi em bé tật nguyền, ăn xin An kịp thời can ngăn và cho em bé nghìn đồng Hòa chờ An và Mắng "Mày dở à, TH1: dưng tiền ăn quà" Còn Thắng đã từ lúc nào, - Bà bán nước vi phạm không có gì xảy quyền gì? TH2: Trong trường hợp bị kẻ xấu đe dọa, lôi kéo vào đường phạm tội (ăn cắp tài sản), em làm gì? - ý kiến em hành vi bạn An, Hòa, Thắng? 1) Im lặng bỏ qua - Em cho biết ý kiến mình trách nhiệm XH trẻ em tàn tật 2) Nói với bố mẹ thầy cô giúp đỡ 3) Báo với các chú công an địa phương 4) Biết là sai vì bị đe dọa nên sợ phải làm theo lời dụ dỗ HS Phân vai, sắm vai HS: Nhận xét hành vi các nhân vật TH2: - Đồng ý với các nhân vật 2,3 - Phê phán các nhân vật 1,4 GV: Nhận xét rút bài học GV kết luận toàn bài V Dặn dò * Về nhà các em làm bài tập còn lại * Sưu tầm tranh tài nguyên, môi trường D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG THIÊN NHIÊN A MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức * Giúp học sinh hiểu: Khái niệm môi trường, vai trò, ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trường sống và phát triển người Thái độ * Bồi dưỡng cho học sinh lòng yêu quý môi trường xung quanh, có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Kĩ * Hình thành học sinh tính tích cực tham gia các hoạt động giữ gìn và bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên * Lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn các biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiễm môi trường C CHUẨN BỊ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN * Sách giáo khoa - sách GV GDCD * Tranh ảnh bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên * các thông tin bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên * Phiếu học tập * Giấy khổ to, bút C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Hãy nêu các quyền và bổn phận trẻ em Bản thân em đã thực quyền và bổn phận mình nào? Bài mới: a Hoạt động 1: Quan sát hình ảnh Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV: Tiếp tục cho học sinh quan sát tranh Những hình ảnh sông, hồ, biển, rừng, vẽ môi trường tự nhiên và tài nguyên thiên núi, động thực vật, khoáng sản nhiên + Yếu tố môi trường tự nhiên: Đất GV: Đặt câu hỏi để học sinh trao đổi nước, rừng, động thực vật, khoáng sản, Những hình ảnh em vừa quan sát nói lên không khí, nhiệt độ ánh sáng vấn đề gì? + Tài nguyên thiên nhiên là: Sản phẩm Em hãy kể số yếu tố môi trường thiên nhiên tạo nên rừng cây, tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên mà em động thực vật quý hiếm, khoáng sản, biết? nguồn nước, dầu khí HS: Trao đổi GV: Nhận xét bổ xung GV: Từ phần tìm hiểu trên, em hiểu nào là môi trường, nào là tài nguyên thiên nhiên HS: trao đổi GV: Định hướng b Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học I Khái niệm GV: Nhấn mạnh: Môi trường bài học này là môi trường sống (môi trường sinh thái) có tác động đến đời sống tồn và phát triển người và thiên nhiên Khác hẳn môi trường xã hội GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu vai trò môi trường, tài nguyên thiên nhiên sống và phát triển người, xã hội * Cách thực hiện: GV: Cho HS đọc phần thông tin kiện (SGK tr 42-43) GV: Cho HS quan sát tranh ảnh lũ lụt, môi trường bị ô nhiễm, chặt phá rừng - GV Nêu câu hỏi thảo luận lớp: 1) Nêu suy nghĩ em các thông tin hình ảnh mà các em vừa quan sát? 2) Việc môi trường bị ô nhiễm, tài nguyên thiên nhiên bị khai thác bừa bãi dẫn đến hậu nào? HS: Trao đổi ý kiến cá nhân GV: Kết luận Hiện môi trường và tài nguyên thiên nhiên bị ô nhiễm, bị Môi trường: Là toàn các điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người có tác động đến đời sống, tồn phát triển người và thiên nhiên (Rừng cây, đồi núi, sông hồ ) người tạo (nhà máy, đường sá, công trình thủy lợi, khói bụi, rác, chất thải) Tài nguyên thiên nhiên: Là cải có sẵn tự nhiên mà người có thể khai thác chế biến, sử dụng phục vụ sống người (rừng cây, động thực vật quý hiếm, khoáng sản, nguồn nước, dầu khí ) II Vai trò môi trường và tài nguyên thiên nhiên khai thác bừa bãi Điều đó dẫn đến hậu lớn: Thiên tai, lũ lụt, ảnh hưởng đến điều kiện sống, sức khỏe, tính mạng người GV: Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan nào đời sống người? * Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người HS: Trao đổi ý kiến cá nhân - Tạo sở vật chất để phát triển kinh tế văn hóa xã hội GV: Ghi ý kiến lên bảng lên chọn lựa ý kiến đúng * Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng nên chngs ta cần thực nhiều biện pháp để bảo vên môi trường và tài nguyên thiên nhiên - Tạo cho người phương tiện sống, phát triển trí tuệ đạo đức - Tạo sống tinh thần: Làm cho người vui tươi, khỏe mạnh làm giàu đời sống tinh thần TIẾT Hoạt động HƯỚNG DẪN HS TÌM HIỂU: CÁC BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN * Cách thực GV Cung cấp cho HS các quy định pháp luật bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên (ghi trên bảng phụ) (phần tư liệu) HS: Thảo luận lớp theo câu hỏi: 1) Em hiểu nào là bảo vệ môi trường? Thế nào là bảo vệ tài nguyên thiên nhiên? Pháp luật có quy định gì bảo vệ môi trường? 3) Em có nhận xét gì việc bảo vệ môi trường và tài nguyên nhà trường và địa phương em? 4) Em làm gì để góp phần môi trường và tài nguyên thiên nhiên? III Bảo vệ môi trường vat tài nguyên thiên nhiên Bảo vệ môi trường: Là giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn chặn khắc phục các hậu xấu người và thiên nhiên gây - Bảo vệ tài nguyên thiên nhien là khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên Tu bổ tái tạo tài nguyên có thể phục hồi Biện pháp để bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên - Thực quy định pháp luật bảo vệ tài nguyên môi trường GV: Nêu câu hỏi cho học sinh trao đổi -T uyên truyền nhắc nhở ngời cùng thực việc bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên HS: Trao đổi cá nhân - Biết tiết kiệm các nguồn tài nguyên thiên GV định hướng nhiên - Nếu thấy các tượng làm ô nhiễm môi trường phải nhắc nhở báo với quan thẩm quyền để trừng trị nghiêm khắc kẻ cố tình hủy hoại môi trường Hoạt động Học sinh làm bài trên phiếu học tập Mục tiêu: Xác định đúng các hành vi bảo vệ môi trường, tài nguyên và hành vi vi phạm v ề bảo vệ môi trường, tài nguyên IV Bài tập: HS: Làm trên phiếu HS: Trình bày GV: Nhận xét, đưa đáp án đúng Hãy đánh dấu + vào ô trống tương ứng với hành vi em cho là vi phạm quy định PL bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên a Đốt rác thải b Giữ vệ sinh nhà mình vứt rác hè phố Đáp án: Câu b, c, đ, e, h, i, k GV Nêu yêu cầu bài tập trên bảng phụ c Tự ý đục ống dẫn nước đẻ sử dụng d Xây bể xi măng chôn chất HS: Đề xuất giải pháp độc hại GV Ghi nhanh giải pháp lên bảng đ Chặt cây đã đến tuổi thu hoạch e Dùng điện ắc quy để đánh bắt cá g Trả động vật hoạt dã rừng GV Cho học sinh trao đổi, tranh luận lựa chọn giải pháp phù hợp h Xả khói, bụi bẩn không khí i Đổ dầu thải cống thoát nước GV kết luận: Khi có người làm ô nhiễm k Nhóm bếp than ngòai đường môi trường hạơc phá hoại tài nguyên thiên để tránh ô nhiễm nhà nhiên phải lựa chọn lời can và báo cho xô nước nhờn có màu khác lạ và mùi người có trách nhiệm biết nồng nặc, khó chịu xuống hồ nước Theo em Tuấn ứng xử nào + Giải pháp: Tuấn im lặng Tuấn ngăn cản không cho người đó đổ tiếp xuống hồ Tuấn báo cho người có trách nhiệm biết IV Củng cố: Luyện tập đóng vai theo tình GV: Nêu tình đóng vai Chơi đóng vai: GV: Chia lớp làm nhóm theo ơn vị tổ + Tình Tổ 1-2 đóng vai tình Tổ 3-4 đóng Trên đường học, em nhìn thấy bạn vứt vai tình vỏ chuối xuống đường HS Thảo luận, phân vai Đến lớp hcọ, em thấy các bạn quét lớp bụi GV Gọi nhóm lên thực bay mù mịt HS: Nhận xét cách ứng xử phù hợp tình Chọn cách ứng xử hay GV Nhận xét, đánh giá GV kết luận chung: Môi trường, tài nguyên, thiên nhiên có vai trò đặc biệt quan trọng với sống người Vì chúng ta cần tích cực bảo vệ môi trường, tài nguyên Biện pháp bảo vệ hiệu là thực tốt các quy định pháp luật bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên V Dặn dò: + Học sinh thuộc nội dung bài học + Làm bài tập: a, b, e, g ( SGK-Tr17) + Chuẩn bị bài: Bảo vệ di sản văn hóa D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: Bài 15: BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: Về kiến thức: Giúp học sinh hiểu:  Khái niệm di sản văn hóa bao gồm di sản phi vật thể và di sản văn hóa vật thể  Hiểu khác di sản văn hóa vật thể và di sản văn hóa phi vật thể  ý nghĩa việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa  Những quy định pháp luật sử dụng và bảo vệ di sản văn hóa Về thái độ: Có ý thức giữ gìn và bảo vẹ tôn tạo di sản văn hóa Ngăn ngừa hành động cố tình hay cố ý xâm phạm đến di sản văn hóa Về kỹ năng:  Có hành động cụ thể bảo vệ di sản văn hóa  Tuyên truyền cho người tham gia giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:  Tranh ảnh, các di sản văn hóa  Bài tập  Tình  Giấy khổ to, bút  Tài liệu sách báo, tạp chí nói di sản văn hóa C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Chuẩn bị sẵn ảnh SGK treo I Nhận xét ảnh lên bảng Ảnh 1: Di tích Mĩ Sơn là công trình kiến HS: Quan sát phát biểu ý kiến cá nhân trúc, phản ánh tư tưởng xã hội (Văn hóa, nghệ thuật, tôn giáo, ) nhân dân thời kỳ GV: Sau giới thiệu ảnh, GV đặt câu phong kiến hỏi Ảnh Bến Nhà Rồng là di tích lịch sử vì nó Em hãy nhận xét đặc điểm và phân loại đánh dấu kiện Chủ tịch Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước Đây là kiện ảnh trên? trọng đại Từ đặc điểm và phân loại trên, em hãy nêu số ví dụ danh lam thắng cảnh, di tích Ảnh 3: Vịnh Hạ Long là danh lam thắng lịch sử văn hóa địa phương, nước ta và trên cảnh, là cảnh đẹp tự nhiên đã xếp hạng là thắng cảnh giới giới Việt Nam có di sản văn hóa nào UNESCO xếp hạng là di sản văn hóa giới HS: Thảo luận nhóm và cử đại diện lên trình bày Các nhóm HS khác nghe và suy nghĩ để nhận xét bổ sung Di sản văn hóa -Cố đô Huế -Phố cổ Hội an Từ nhận xét ảnh và trả lời câu giáo viên hướng dẫn HS đến kết luận đặc điểm các loại di sản văn hóa, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh -Thánh địa Mỹ Sơn -Văn miếu Quốc Tử Giám Di tích lịch sử và cách mạng -Bến nhà rồng -Vịnh hạ Long -Bảo tàng Hồ -Ngũ Hành Chí Minh Sơn -Hỏa Lò Côn -Đồ Sơn Đảo -Sầm Sơn -Pắc Bó -Rừng Cúc -Gò Đống Đa Phương -Chữ Nôm -Áo thuyền thống Danh lam thắng cảnh dài -Hang Bích Động -Bài hát quan họ Nhóm 3: Những di sản văn hóa Việt Nam UNESCO công nhận là di sản văn hóa giới: - Cố đô Huế - Phố cổ Hội An - Thánh địa Mỹ Sơn - Vịnh Hạ Long b Hoạt động 2: Khắc sâu - mở rộng khái niệm Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Di sản văn hóa bao gồm văn hóa phi vật thể và văn hóa vật thể Di tích lịch sử - văn hóa Di sản văn hóa Vật thể -C ố đô Huế Danh lam thắng cảnh - Phố Cổ Hội An HS: đọc lại nội dung trên - Thánh địa Mỹ Sơn GV lấy ví dụ di sản văn hóa, di tích lịch sử, danh alm thắng cảnh Việt Nam và giới ( viết vào giấy khổ to, troe trên bảng để HS quan sát) - Vịnh Hạ Long Phi vật thể - Kho tàng ca dao tục ngữ, truyện dân gian - Chữ Hán, Nôm - Các điệu dân ca - Bến Cảng Nhà - Tác phẩm văn học Rồng HS: Giải thích đặc điểm và phân loại di sản theo nội dung trên bảng phụ HS: trả lời cá nhân GV: Ghi nhánh ý kiến HS lên bảng và nhân xét, giải thích sau đó hướng dẫn HS học bài để chuẩn bị tiết TIẾT Hoạt động GIỚI THIỆU KHÁI NIỆM, Ý NGHĨA VÀ XÁC ĐỊNH TRÁCH NHIỆM CỦA CÔNG DÂN TRONG VIỆC BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Tổ hcức cho HS thảo luận theo II Nội dung bài học: nội dung sau: Khái niệm: Khái niệm di sản văn hóa, di - Di sản văn hóa bao gồm văn hóa vật thể và tích lịch sử, danh lam thắng cảnh? văn hóa phi vật thể, là sản phẩm tinh thần, vạt ý nghĩa việc giữ gìn, bảo v di chất có ý nghĩa lịch sử, văn hóa, khoa học, sản văn hóa, di tích lịch sử văn hóa lưu truyền từ đời này sang đời khác, và danh lam thắng cảnh? - Di tích lịch sử văn hóa là: Công trình xây Trách nhiệm công dân dựng, địa điểm và các di vật cổ vật, bảo vật quy định pháp luật quốc gia, thuộc công trình địa điểm có giá trị HS: Các nhóm thảo luận, cử thư ký lịch sử, văn hóa, khoa học ghi ý kiến nhóm vào tờ giấy to - Danh lam thắng cảnh là cảnh quan thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quan thiên nhiên với công trình kiến trúc có giá trị HS: Cử đại diện lên trình bày trước lịch sử, thẩm mĩ, khoa học lớp Cả lớp theo dõi kết nhóm sau đó nhận xét và bổ sung ý Ý nghĩa: kiến - Di sản văn hóa, di tích lịch sử - văn hóa và GV: Nhận xét, bổ sung, rút bài danh lam thắng cảnh là cảnh đẹp đất học và chiếu nội dung bài học lên nước, là tài sản dân tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức các máy chiếu hệ cha ông công xây dựng và GV: Mở rộng, khắc sâu ý nghĩa bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân lịch sử, ý nghĩa giáo dục truyền tộc trên các lĩnh vực thống, ý nghĩa văn hóa, giá trị kinh tế - xã hội các di sản văn hóa, - Những di tích, di sản và cảnh đẹp đó cần Ngày di sản văn hóa có ý nghĩa giữ gìn, phát huy nghiệp xây dựng và kinh tế không nhỏ nhiều nước, du bảo vệ tổ quốc, phát triển văn hóa Việt Nam lịch sinh thái văn hóa đã trở thành tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc và góp vào ngành kinh tế chủ chốt, đồng thời kho tàng di sản văn hóa giới qua du lịch thiết lập quan hệ quốc tế, Trách nhiệm công dân việc bảo vệ hội nhập cùng phát triển và giữ gìn các di sản văn hóa: - Bảo vệ di sản văn hóa còn góp phần bảo vệ môi trường tự nhiên, môi trường trường sống người, vấn đề xúc - Nhà nước có trách nhiệm bảo vệ và phát huy giá trị di sản văn hóa GV: Chốt ý và chuyển sang bài tập văn hóa, danh lam thắng cảnh - Nhà nước bảo vệ chủ quyền và lợi ích hợp pháp chủ sở hữu di sản văn hóa có trách - Để làm tốt vấn đề này, Đảng và nhà nhiệm giữ gìn và phát huy giá trị di sản văn nước ta đã ban hành luật Di sản văn hóa hóa Bảo vệ và sử dụng hợp lý di sản - Nghiêm cấm các hành vi: văn hóa là quyền và nghĩa vụ công dân Chúng ta cần vận + Chiếm đoạt làm sai lệch di sản văn hóa động tuyên truyền người cùng + Hủy hoại gây nguy hủy hoại di sản thực hiện, phát hành vi vi văn hóa phạm thì kịp thời ngăn chặn và xử lý + Đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng theo pháp luật trái phép, lấn chiếm đất đai, thuộc di tích lịch sử + Mua bán trao đổi, vận chuyển trái phép di vật, cổ vật Hoạt động LUYỆN TẬP Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: nội dung bài tập a, SGK trang 50 III Bài tập GV: Phát phiếu học tập cho HS Đáp án: HS: Làm bài cá nhân - Hành vi góp phần giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa: 3,7,8,9,11,12 GV: Chữa bài và cho điểm số HS - Hành vi phá hoại di sản văn hóa: 1,2,4,5,6,10,13 IV/ Củng cố : Khái niệm Ý nghĩa Trách nhiệm công dân việc bảo vệ và giữ gìn các di sản văn hóa V/ Dặn dò * Về nhà hoàn thành các bài tập còn lại SGK * Làm bài tập 3, phần luyện tập củng cố * Sưu tầm tranh ảnh các di sản văn hóa, di tích lịc sử, danh lam thắng cảnh * Xem lại các bài đã học tiết sau kiểm tra tiết D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: KIỂM TRA TIẾT A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: Đánh giá kết hs đã lĩnh hội qua các chương bài đã học II/ Về kỹ năng: Phát triển tư logic hệ thống hoá kiến thức III/ Về thái độ: Rèn luyện kỉ viết B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: I/ Giáo viên: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi , đáp án II/ Học sinh: Ôn lại kiến thức làm bài C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra chuẩn bị học sinh: III Bài mới: GV: Phát đề thi I/ Trắc nghiệm: (5đ) Câu 1: (1đ) Hành vi nào sau đây gây ô nhiểm,phá huỷ môi trường và tài nguyên thiên nhiên? (Khoanh tròn câu trả lời đúng) a Trồng cây gây rừng phủ xanh đất trống đồi núi trọc b Săn bắt động vật quí rừng c Chặt cây đến tuổi thu hoạch d Khai thác thuỷ hải sản chất nổ e Trả động vật hoang dã rừng f Đỗ chất thải công nghiệp vào nguồn nước Câu 2: (1đ) Nối cột A với cột B: Hành vi nào sau đây tương ứng với các quyền trẻ em? A B 1.Trẻ em học tập, vui chơi giả trí tham gia a.Quyền bảo vệ các hoạt động văn hoá 2.Trẻ em khai sinh và có quốc tịch, đươc nhà nước tôn trọng b Quyền chăm sóc Trẻ em đựoc nuôi dạy để phát triển, bảo vệ sức khoẻ c Quyền giáo dục Câu 3: (2 đ) Điền nội dung thích hợp vào khoảng trống: A,…………… là toàn điều kiện…………………………có tác động đến………… B, ……………………………………là người………………… cải…………mà Câu 4: (1đ) Em hãy cho biết ý kiến đúng ý nghĩa di sản văn hoá( Khoanh tròn câu trả lời đúng) a Thể truyền thống dan tộc b Thể công đức hệ cha ông c Nhằm phát triển kinh tế, thu lợỉ nhuận d Làm ô nhiểm môi trường e Các câu trên đúng II/ Tự luận:(5đ) 1/ Môi trường và tài nguyên thiên nhiên có vai trò nào người ? Lấy ví dụ để làm rõ vai trò đó? 2/ Là học sinh em làm gì góp phần bảo vệ di sản văn hoá? Đáp án: I/ Trắc nghiệm: (5đ) 1.b,d,e 1c,2a,3b 3-A Môi trường, tự nhiên và nhân tạo bao quanh người, tồn và phát triển người và xã hội 3-B Tài nguyên thiên nhiên, có săn tự nhiên, có thể khai thác chế biến sử dụng 4.a,b II/ Tự luận:(5đ) 1/ Học sinh cần trình bày được: -Vai trò môi trường và tài nguyên thiên nhiên -Các ví dụ minh họa để làm rõ vai trò đó 2/ Trách nhiệm công dân nói chung và học sinh nói riêng việc góp phần bảo vệ di sản văn hoá IV Củng cố: GV: Thu bài kiểm tra số lượng bài V Dặn dò - Đọc trước nội dung bài -HS thực tốt ATGT D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG, TÔN GIÁO (T1) A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: Giúp HS nắm cá khái niệm tín ngưỡng, tôn giáo, mê tín dị đoan II/ Về kỹ năng: HS biết phân biệt tín ngưỡng, tôn giáo với mê tín dị đoan III/ Về thái độ: HS biết tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo và lên án, phê phán các tượng mê tín dị đoan B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: I/ Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD7, Một số tình thực tế II/ Học sinh: Xem trước nội dung bài học C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: 1) Đặt vấn đề: Gv cho Hs sắm vai theo nội dung sau: Lan: Mẹ nhà bạn Mai không có bàn thờ thắp hương nhà mình Mẹ: Vì nhà bạn thờ đức chúa trời, nhà bạn theo đạo thiên chúa giáo Lan: Thế nhà mình theo đạo gì mẹ? Mẹ: Nhà mình theo đạo phật Lan: Thế hai đạo này khác nào? Gv dẫn dắt vào bài 2) Triển khai các hoạt động: a Hoạt động 1: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Tìm hiểu tin tức, kiện sgk Gv: Gọi Hs đọc phần tin tức, kiện Gv: Hãy kể tên số tôn giáo mà em biết? Gv: Thờ cúng tổ tiên là tín ngưỡng hay tôn b Hoạt động 2: Hoạt động thầy và trò HD học sinh tìm hiểu nội dung bài học Gv: Tín ngưỡng là gì? Cho ví dụ? (Thần núi, sông, lửa, ông táo, thành hoàng, tổ tiên ) Gv: Tôn giáo là gì? Nội dung kiến thức 2/Nội dung bài học: a) Tín ngưỡng: là lòng tin vào điều thần bí thần linh, thượng đế, chúa trời b)Tôn giáo: là hình thức tín ngưỡng có hệ thống, tổ chức Với quan niệm giáo lí và các hình thức lễ nghi thể sùng Gv: Hỏi số Hs, em và gia đình theo đạo gì? Hãy kể số hình thức lễ nghi đạo mà em theo?.( VD: đạo phật thờ phật tổ, có bàn thờ thắp hương, tụng kinh ; đạo thiên chúa thờ đức chúa, không thắp hương, nghe giảng đạo ) Gv: Thế nào là mê tín dị đoan? bái VD: Đạo phật, thiên chúa giáo, tinh lành, cao đài, hoà hảo, đạo hồi c) Mê tín dị đoan: Là tin vào điều mơ hồ, nhảm nhs, không phù hợp với lẽ tự nhiên: Bói toán, chữa bệnh phù phép dẫn đến hậu xấu Gv: Theo em đạo Đông hoa di lặc, đạo thoát y có phải là tôn giáo không? c Hoạt động 3: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Luyện tập Gv: hãy kể số biểu mê tín dị đoan Hs nay? Gv: HD học sinh làm bài tập a,b,e sgk/53,54 Gv: Giới thiệu truyện: Chỉ vì phút cuồng tính sbt/43 ( Nếu còn thời gian gv đọc số tin tức MT dị đoan và hậu nó báo PL) IV Cũng cố: Nêu điểm khác tín ngưỡng, tôn giáo với mê tín dị đoan V Dặn dò: - Học bài, làm bài tập còn lại sgk - Xem trước nội dung còn lại bài - Tìm hiểu các lễ nghi số tôn giáo địa phương - HS thực tốt ATGT D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG, TÔN GIÁO (T2) A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: Giúp HS nắm cá khái niệm tín ngưỡng, tôn giáo, mê tín dị đoan II Kĩ năng: HS biết phân biệt tín ngưỡng, tôn giáo với mê tín dị đoan III Thái độ: HS biết tôn trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo và lên án, phê phán các tượng mê tín dị đoan B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: I/ Giáo viên: SGK, SGV, SBT GDCD7, Một số tình thực tế II/ Học sinh: Xem trước nội dung bài học C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tín ngưỡng, tôn giáo, mê tính dị đoan? Nêu ví dụ? Tín ngưỡng, tôn giáo khác mê tín dị đoan nào? III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Tìm hiểu quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt HS: Đọc thông tinđộng sgk thầy và trò Nộido dung thứcvà tôn d) Quyền tự tín kiến ngưỡng GV: Công cần cótựtrách gì? tôn giáo: e) Trách nhiệm công dân: GV: Thế nào dân là quyền nhiệm tín ngưỡng, giáo? - Công cócác quyền -Tôn dân trọng nơi theo thờ tự củakhông các tín theo tín ngưỡng, tôn giaó nào ngưỡng , tôn giáo - Đảng và nhà nước ta xcó chủ trương và qui định ntn quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo? -Không bài xích gây đoàn kết, chia rẽ người GV: Những hành vi ntn là thể tôn - Người theo tín ngưỡng hay có mộttín HĐ2: Hệ thống hoá nội dung đã học tônđó giáo… trọng quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo? tônngưỡng, giáo nào có quyền thôi không GV: Gọi HS hệ thống lại nội dung tiết -Nhà nữanước nghiêm bỏ theo cấm tín ngưỡng tôn vi hành HS: Mọi người theo tín ngưỡng, tôn giáo theo giáo không aitônđược lợi khác dụng mà tín ngưỡng, giáo cưỡng lợi dụng mà mình thích bứcquyền cản trở tự tín ngưỡng tôn giáo để GV: Hành vi ntn là vi phạm quyền tự tín làm điều trái pháp luật ngưỡng, tôn giáo? HS: bắt buộc người phải theo tín ngưỡng định HĐ3: Luyện tập GV: Hướng dẫn HS làm BT III Bài tập Bài e: Đáp án: 1,2,3,4,5 GV: Chuẩn bị bảng phụ b hoạt động 2: Trách nhiệm công dân IV Cũng cố: - Tại chúng ta phải tôn trọng quyền tự tín ngưỡng người khác? - Hệ thống hoá nội dung đã học V Dặn dò: - Học thuộc nội dung bài - Làm các bt còn lại - Tìm đọc sách Tôn giáo Việt Nam, chuẩn bị bài D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: NHÀ NƯỚC CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: - Nhà nước CHXHCNVN là nhà nước đời từ bao giờ, (Đảng nào) lãnh đạo? - Cơ cấu tổ chức nhà nước ta bao gồm loại quan nào? Phân chia giai cấp nào? - Chức nhiệm vụ các quan nhà nước II Kĩ năng: - Giúp hs biết thực PL, qui định địa phưong, qui định qui chế nội qui nhà trường, giúp đỡ nhà nước làm nhiệm vụ - Biết đấu tranh tượng vô kỉ luật III Thái độ: Hình thành HS ý thức tự giác thực chính sách pháp luật và tin thần trách nhiệm bảo vệ quan nhà nước B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: SGK, SGV GDCD 7, hiến pháp 1992, sơ đồ phân công và phân cấp máy nhà nước C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: Thế nào là quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo? Trách nhiệm công dân quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo? III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Tìm hiểu đời nhà nước CHXHCNVN Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức GV: Nhà nước ta có tên gọi là gi? I: Thông tin sự kiện: Bản chất nhà nước ta là gì? Nhà nước: HS: Nhà nước ta tên gọi là nước -Ra đời 2.9.1945 Bác Hồ làm chủ CHXHCNVN, nhà nước ta là nhà nước tịch nước, tên gọi là nước VN dân chủ dân, dân, vì dân cộng hoà Là thành cách HĐ2: Tìm hiểu đời nhà nước mạng tháng 1945 ĐCS Việt Nam CHXHCNVN lãnh đạo HS: Đọc thông tin kiện sgk và trả lời các - 1975 giải phóng thống đất câu hỏi gợi ý sgk nứoc nước quá độ lên CNXH -Nhà nước ta đời từ năm nào? Tên gọi là - Nhà nước ta là nhà nước dân , gỉ? Ai làm chủ tịch nước đầu tiên? dân, vì dân - Nhà nước ta đời là thành cách mạng nào? - Nhà nước đổi tên từ năm nào? GV: Tóm tắt ý chính GV: Giớ thiệu Điều 2,3,4,5 cua HP 1992 b hoạt động 2: Hoạt động GV và HS Nội dung HĐ3: Tìm hiểu tổ chức máy nhà nước Phân cấp máy nhà nước(4 cấp) GV: Cho hs xem sơ đồ phân cấp máy nhà nước sau đó nêu câu hỏi hs thảo luận Trung ương - Bộ máy nhà nước ta đựoc phân thành câp/ tên gọi cầp? Tỉnh (TP trực thuộc TW) -Bộ máy nhà nước cấp TW gồm quan nào? Huyện (Quận,TX,TP thuộc tỉnh) Xã (phường, TT) - Bộ máy nhà cấp tỉnh, huyện, xã gồm quan nào? * Bộ máy nhà nước cấp TW gồm có: Quốc - GV: Yêu cầu hs lên bảng điền vào bảng hội, chính phủ, TAND tối cao, VKSND tối cao gv đã chuẩn bị *Cấp Tỉnh gồm: HĐND Tỉnh (TP) UBND Tỉnh (TP) TAND Tỉnh (TP) VKSND Tỉnh (TP) * Cấp Huyện gồm; HĐND Huyện (Quận, TX) UBND Huyện (Quận, TX) GV: nhận xét phần trả lời, kết luận t1 TAND Huyện(Quận TX) VKSND Tỉnh (Quận TX) *Cấp Xã: Phường, TT gồm: HĐND xã UBND xã TIẾT 2: c hoạt động 3: Hoạt động GV và HS Tìm hiểu chức năng, nội vụ các puan nhà nước GV: Cho học sinh quan sát và tìm hiểu sơ Nội dung 3.Phân công máy nhà nước: a) Phân công các quan máy NN: đồ phân công máy nhà nước (GV sử dụng bảng phục) GV: Nêu câu hỏi -Bộ máy nhà nước gồm loại nào? loại quan bao gồm puan cụ thể nào? -Cơ quan quyền lực đại biểu nhân dân gồm quan nào? -Cơ quan xét xử gồm các quan nào? -Cơ quan kiểm sát gồm quan nào? Gv:Nêu câu hỏi ` + Các quan quyền lực đại biểu nhân dân, nhân dân bầu ra, bao gồm: Quốc hội, HĐND các cấp( cấp tỉnh, cấp huyện và cấp xã) - Các quan hành chính nhà nước bao gồm: Chính phủ và UBND các cấp - Cơ quan xét xử bao gồm TAND tối cao, TAND tỉnh(TP trực thuộc TW) và các TAND huyện(quận Txã,TP thuộc tỉnh), Các TA quân - Cơ quan kiểm sát bao gồm VKSND tối cao,VKSND tỉnh( TP trực thuộc TW), VKSND( huyện, quận, txã, TP thuộc tỉnh),các VKS quân -Chức nhiệm vụ quan quốc hội? Vì quốc hội là quan đại biểu cao nhân dân và là quan quyền lực nhà nước cao nhất? (Vì là quan bao gồm người có tài, có đức nhân dân lựa chọn bầu ) b Chức và nhiệm vụ quan nhà nước: ( nội dung sgk) -Vì HĐND gọi là quan đại biểu nhân dân và là quan quyền lực nhà nước địa phương? Quốc hội GV:Cho học sinh đọc điều 119,120 HP 1992 HĐND -UBND làm nhiệm vụ gì?… Chính phủ UBND d Hoạt động Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức HĐ2:Tìm hiểu nội dung bài học: II/ Bài học: GV: gọi học sinh nhắc lại nội dung chính phần Nhà nước VN là nhà nước dân, dân, vì dân Học sinh thảo luận trả lời vào phiếu học tập.GV đặt câu hỏi: Nhà nước ta ĐCS lãnh đạo -Bản chất nhà nước ta? - Cơ quan quyền lực nd bầu -Nhà nước ta lảnh đạo? - Cơ quan hành chính nhà nước -Bộ máy nhà nước bao gồm quan nào? - Cơ quan xét xử Bộ máy nhà nước có quan: -Quyền và nghĩa vụ công dân là gì? - Cơ quan kiểm sát GV: gọi học sinh đọc lại nội dung Quyền và nghĩa vụ công dân: Chính phủ biẻu thông qua HP và luật - Có quyền và trách nhiệm giám sát, góp ý kiến va9ò hoạt động các đại biểu và các quan đại diện mình bầu ra, đồng thời có nghĩa vụ thực các chính sách pháp luật tốt nhà nước, bải vệ các quan nhà nước giúp đỡ cán nhà nước thi hành công vụ Chính phủ thi hành HP và luật III Bài tập: HĐ3 Luyện tập GV: Hướng dẫn hs làm bt sgk Em hãy chon câu trả lời đúng: Chính phủ nhân dân bầu Bài 1: Đáp án 2,4 Chính phủ QH bầu UBND nhân dân bầu IV Củng cố: - Nêu nghĩa vụ và quyền lợi thân em? - Giả thích vì nhà nước ta là nhà nước dân, dân, vì dân? V Dặn dò: - - Làm các bt còn lại Tìm hiểu gương mẫu mực địa phương, chính sách nhà nước và chính quyền địa phương, thể quan tâm Đảng, nhà nước đến lợi ích nd và gđ mình Chuẩn bị bài 18 D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: BỘ MÁY NHÀ NƯỚC CẤP CƠ SỞ (XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: -Giúp hs hiểu máy nhà nước cấp sở(xã phường thị trấn) gồm có quan nào? -Nhiệm vụ, qyuền hạn quan nhà nước cấp sở(UBNN,HĐND xã (P,TT) II/ kỹ năng: -Xác định đúng quan nhà nước địa phương có chức giải công việc cá nhân và gia đình -Tôn trọng ý kiến và việc làm cán địa phương III/ Thái độ: -Hình thành hs ý thức tự giác việc thực chính sách Đảng, pháp luật nhà nước và QĐ địa phương -Có ý thức tô trọng giữ gìn an ninh, trật tự công cộng và an toàn xã hội địa phương B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - SGK,SGV GDCD - Sổ tay KTPL - Sơ đồ máy nhà nước cấp sở C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: Vẽ sơ đồ phân cấp máy nhà nước? III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Tìm hiểu tình Hoạt động GV và HS Tìm hiểu tình GV: Cho HS xem sơ đồ máy nhà nước cấp sở để HS nắm quan nhà nước xã (Phường TT) GV: Nêu câu hỏi: - Bộ máy nhà nước cấp sở gồm có quan nào? Nội dung I/ Tình huống: - Việc cấp giấy khai sinh quan nào đảm nhận? HS: Trả lời GV: Nêu tình huống: Mẹ em sinh em bé, GĐ em cần làm giấy khai sinh thì cần đến quan nào? a CA phường xã, TT b Trường THCS c UBND xã phường , TT b hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệm vụ và quyền hạn nhà nước cấp sở Hoạt động GV và HS HĐ3: Tìm hiểu nhiệm vụ và quyền hạn nhà nước cấp sở GV: Giới thiệu Đ119,10,12 HP 1992 ? HĐND xã phường,TT bầu ra, có nhiệm vụ và quyền hạn gì? GV: nêu Đ12 HP1992 Nội dung II N ội dung b ài h ọc: Nhiệm vụ và quyền hạn HĐND xã (P,TT) : HĐND xã (p.tt) nhân dân bầu * Nhiệm vụ và quyền hạn: - QĐ chủ trương và biện pháp quan trọng địa phương như: + Xây dựng kinh tế xã hội + Cũng cố an ninh, quốc phòng + Cải thiện đời sống vật chất và tin thần nhân dân ,làm tròn nhiệm vụ địa phương Nhiệm vụ và quyền hạn UBND xã (P, TT): UBND HĐND bầu ? UBND xã, phường,TT bầu ra, có nhiệm vụ gì? * Nhiệm vụ và quyền hạn: - Quản lí nhà nước địa phương các lĩnh vực - Tuyên truyền và giáo dục PL - Đảm bảo an ninh trật tự XH - Phòng chống thiên tai, bảo vệ tài sản - Chống tham nhũng và tệ nạn XH Tiết 2: c hoạt động 3: Hoạt động GV và HS Nội dung bài học - UBND và HĐND xã (P.TT) là quan GV: Hệ thống lại nội dung tiết và hướng chính quyền cấp sở dẫn hs thảo luận rút nội dung bài học * HĐND xã(P,TT) nhân dân bầu chịu ? UBND và HĐND xã(P.TT) là quan trách nhiệm trước dân về: Ổn định kinh tế, nâng cao đời sống,củng cố quốc phòng, an chính quyền thuộc cấp nào? ninh * UBND xã (p,tt) HĐND bầu có ? HĐND xã(P,TT) bầu ra, có nhiệm nhiệm vụ: Chấp hành nghị vụ gì? HĐND, là quan hành chính nhà nước địa phương * HĐND và UBND là quan nhà nước dân, dân, vì dân * Trách nhiệm công dân: - Tôn trọng và bảo vệ, làm tròn trách nhiệm GV: Trách nhiệm công dân và nghĩa vụ nhà nước, chấp hành nghiêm chỉnh qui định pháp luật, máy nhà nước cấp sở xã (p,tt) ntn? chính quyền địa phương d hoạt động 4: Hoạt động GV và HS GV: Cho HS làm BT trắc nghiệm Nội dung bài học Bài tập: Những hành vi nào sau đây góp phần xây Bài 1: đáp án: dựng nếp sống nơi em ở? B1 - A2,3 a chăm học tập B2 – A1,4,5,6,7 b Giữ môi trường B3 – A9 c Phòng chống TNXH B4 – A8 d Tham gia luật quân đủ tuổi IV Củng cố: Tổ chức trò chơi sắm vai tiểu phẩm “ Thực kế hoạch sinh đẻ địa phương” V Dặn dò: - Học kĩ ND bài - Ôn tập kiến thức từ bài 12-18 - Tiết sau ôn tập HKII D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: ÔN TẬP HỌC KÌ II A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập lại phần đạo đức và pháp luật môn học II/ Về kỹ năng: Biết vận dụng kiến thức để làm bài kiểm tra III/ Về thái độ: Có thái độ tốt và thực hành theo chuẩn mực xã hội và các quy định pháp luật B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hệ thống các câu hỏi và bài tập - Các vấn đề cần ôn tập - Các tình đạo đức và pháp luật C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: Như chúng ta đã hoàn thành xong chương trình môn học Để giúp cho các em có thể ôn lại kiến thức nhằm chuẩn bị cho tiết kiểm tra học kì hôm chúng ta tiến hành ôn tập 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Giới hạn nội dung cần ôn tập Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức + Bài 3: Tự trọng + Bài 4: Đạo đức và kỉ luật + Bài 6: Tôn sư trọng đạo + Bài10: Giữ gìn và phát huy Các nội dung cần ôn tập: + Bài 13: Quyền bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam - Nắm rỏ các khái niệm, ý nghĩa và cách rèn luyện các phẩm chất đạo đức + Bài: 15: Bảo vệ di sản văn hoá - Ý nghĩa việc Nhà nước ban hành Hiến pháp và pháp luật +Bài 16: Quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo - Sự giống và khác đạo đức và + bài 17: Nhà nước CHXH CN Việt Nam kỉ luật * Các câu hỏi cần ôn tập: ? Trình bày số hành vi bảo vệ di sản văn hoá? í nghĩ việc bảo vệ di sản văn hoá? ? Trách nhiệm công dân quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo người khác.? Nêu ví dụ? ? Bản chất nhà nước CHXH CN Việt Nam? ? So sánh giống và khác đạo đức và kỉ luật? Hoạt động 2: Giải các tình và câu hỏi Gv chia lớp thành nhóm Yêu cầu nhóm hỏi và nhóm trả lời Các câu hỏi phải xung quanh vấn đề cần ôn tập Sau phút luân phiên đến nhóm khác hỏi và trả lời Các câu hỏi gợi ý: ? Tự trọng là gì? ? Mối quan hệ đạo đức và kỉ luật? ? Đọc câu ca dao tôn sư trọng đạo? ? Tìm các câu ca dao tục ngữ ? IV Củng cố: Gv yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cũ: ? Quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo là gì?? ? Di sản văn hoá và các loại di sản văn hoá? ?Nhà nước ta có tên là “ Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam” từ nào?? V Dặn dò - Tìm các mẫu chuyện đạo đức và pháp luật? - Học kĩ các nội dung đã hướng dẫn ôn tập D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: KIỂM TRA HỌC KÌ II A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: Giúp học sinh ôn lại các kiến thức đã học để vận dụng vào bài làm II/ Về kỹ năng: Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế III/ Về thái độ: Nghiêm túc làm bài kiểm tra B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Đề kiểm tra photo sẵn C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra chuẩn bị HS: III GV phát đề cho HS: 1)Đặt vấn đề: Đề kiểm tra I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 điểm) Câu 1: Đánh dấu (x) vào các ý đúng(0,5 điểm) Bảo vệ di sản văn hoá là phải: a Vứt rác bừa bãi xung quanh các di tích  b Giữ gìn đẹp di tích, danh lam thắng cảnh  c Cất giấu cổ vật cho bọn buôn lậu  d Giúp các quan chuyên môn sưu tầm cổ vật  e Đập phá, khắc chữ vào các di sản văn hoá  Câu 2: Khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất(1đ) Nước ta có tên gọi là Cộng hoà XHCN Việt Nam từ: a – - 1976 c – - 1976 b – - 1978 d – - 1978 Tự tín ngưỡng và tôn giáo: a Là quyền công dân c Là trách nhiệm công dân b Không phải quyền công dân d Tất các ý trên Biểu sống giản dị là: a Không xa hoa, lãng phí ngoài b Không cầu kì kiểu cách, c Không chạy theo nhu cầu vật chất, hình thức bên d Tất các ý trên Quốc hội do: a Nhà nước bầu c Chính phủ bầu b Nhân dân bầu d Hội đồng nhân dân bầu Câu 3: Điền ý còn thiếu vào ô trống để tạo thành các khái niệm hoàn chỉnh(1,đ) a Tôn giáo .có hệ thống tổ chức, và hình thức lễ nghi thể sùng bái b là quan quyền lực cao nhất, nhiệm vụ trọng đại quốc gia./ Câu 4: Nối cột A với cột B (theo thứ tự) để tạo thành các khái niệm hoàn chỉnh(1,5đ) A B a Là quy định, chuẩn mực ứng xử Đạo đức b Là quy định chung cộng đồng hay tổ chức xã hội c Yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống Kỉ luật d Của người với người khác, với công việc, với thiên nhiên e Hành động để đạt chất lượng hiệu công việc f Và môi trường sống, nhiều người ủng hộ và tự giác thực nối với: nối với: II.TỰ LUẬN (6 điểm) Câu 1: Em hiểu nào là bảo vệ môi trường và TNTN? Nêu số hành vi thể bảo vệ MT và TNTN?(2đ) Câu 2: Bản chất Nhà nước Cộng hoà XHCN Việt Nam là gì? Giải thích?(1đ) Câu 3: Trách nhiệm công dân quyền tự tín ngưỡng và tôn giáo người khác? Nêu ví dụ?(3đ) Đáp án Biểu điểm I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN(4 điểm) Câu 1: (0,5 điểm) Các ý đúng: a -c Câu 2: (1 điểm-mỗi ý 0,25 điểm) b, d, c, a Câu 3: (1,5đ - ý 0,5 điểm) a + Toàn các điều kiện tự nhiên, nhân tạo + Có tác động tới đời sống tồn và phát triển CB b + Tài nguyên thiên nhiên +Mà người có thể KT, SD, Câu 4: (1 đ - ý 0,25 đ) b -d -e a. c f II TỰ LUẬN (6 điểm) Câu :(2 điểm) Bảo vệ môI trường và TNTN là giữ cho môi trường lành đẹp đảm bảo cân sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn chặn khắc phục các hậu xấu người và thiên nhiên gây ra, khai thác và sử dụng hợp lí nguồn TNTN Vai trò MT và TNTN là: Có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, tạo nên CSVC để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, tạo cho người phương tiện sinh sống Câu 2: (1 điểm) Trẻ em có bổn phận: - Yêu Tổ quốc - Chăm học tập - Tôn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản người khác - Không đánh bạc - Yêu quý kính trọng ông bà cha mẹ Câu 3: (3 điểm) Di sản văn hoá là sản phẩm tinh thần và vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, lưu truyền từ hệ này sang hệ khác Ý nghĩa việc bảo vệ DSVH: Là cảnh đẹp đất nước, là tài sản dân tộc, nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên IV Củng cố: Nhắc nhở h/s V Dặn dò: - Chuẩn bị cho tiết sau ngoại khóa - Tìm hiểu các tác hại tệ nạn xã hội D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: NGOẠI KHOÁ CÁC VẤN ĐỀ ĐỊA PHƯƠNG A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: I/ Về kiến thức: - Giúp học sinh hiểu sơ lược vấn để địa phương nơi mình sinh sống thành tựu đã đạt hay khó khăn phải trải qua II/ Về kỹ năng: - Biết tránh xa các tệ nạn xã hội địa phương III/ Về thái độ: - Thực hành các tình có thể gặp địa phương B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Hệ thống các câu hỏi và bài tập - Tình hình địa phương năm qua và thời gian tới - Các tình C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP: I Ổn định tổ chức lớp: II Kiểm tra bài cũ: III Bài mới: 1)Đặt vấn đề: Đất nước ta đã và ngày càng đổi Chính nhờ đổi mà chúng ta có thành tựu ngày hôm nay.Ở địa phương chúng ta không nằm ngoài phát triển xã hội, nhiên quá trình xây dựng và phát triển dịa phương mình còn gặp không ít khó khăn Vậy khó khăn đó là gì chúng ta cùng tìm hiểu 2)Triển khai các hoạt động: a hoạt động 1: Tìm hiểu vấn đề địa phương Hoạt động thầy và trò Gv yêu cầu học sinh liên hệ thực tế để trả lời các câu hỏi: Nội dung kiến thức Tình hình địa phương: a Thuận lợi: ? Theo đánh giá em thì địa phương - Được quan tâm chính có thay đổi gì? quyền địa phương phát triển H/s: - Đời sống người dân nâng cao làm ăn kinh tế, xoá đói giảm nghèo - Các công trình điện, đường, trường, trạm xây dựng khang trang đẹp trước b Khó khăn: - Hầu hết trẻ em vùng đến tuổi học - Nguồn vốn tập trung cho sản xuất còn thiếu - Trong sản xuất bà nông dân đã chú trọng đến suất - KHKT chưa áp dụng nhiều vào sản xuất ? Vậy theo em thay đổi trên là đâu? GV: Không có quan tâm giúp đỡ chính quyền địa phương mà dịa bàn xã ta còn ủng hộ và tạo điều kiện các dự án nước ngoài tài trợ để xây dựng CSVC Ví dụ trường học, trạm y tế - Cơ cấu kinh tế mức nhỏ, lẻ, chưa phát triển ? Theo em địa phương ta có gặp khó khăn gì? ? Biện pháp để khắc phục khó khăn? H/s: - Tận dụng hội để học hỏi kinh nghiệm các địa phương khác, Cần có các buổi tập huấn nâng cao trình độ cho các cán địa phương Thu hút đầu tư các dự án Hoạt động 2:(10’) Tìm hiểu tình hình an ninh trật tự địa phương ? Tình hình an ninh trật tự địa phương nào? Tình hình an ninh trật tự: H/s: - Vẫn còn tượng đánh bạc, trộm cắp vặt, đánh nhau, rượu chè - ANTT luôn dược đảm bảo - Học sinh thì còn tượng bỏ học để theo kẻ xấu, sa vào các tệ nạn cờ bạc, đánh bida, chơi trò chơi điện tử - Chăm ngoan, học giỏi ? Nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên? - Không xảy vụ việc lớn Trách nhiệm học sinh: - Tích cực tham gia các hoạt động địa phương H/s: - Du nhập nhiều văn hoá phẩm đồi truỵ, băng hình không lành mạnh - Bố mẹ ít quan tâm đến cái - Kinh tế còn nghèo ? Theo em là học sinh và là người địa phương mình thì em có trách nhiệm gì? IV Củng cố: Tổ chức trò chơi sắm vai cho học sinh Tình là vấn đề địa phương có liên quan đến học sinh V Dặn dò: D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY: