Thầy chia sẻ: “ Tôi mà có quyền, tôi đuổi luôn mấy học sinh không muốn học để không ảnh hưởng đến lớp, để tôi còn được làm thầy, được dạy học chứ không phải cứ lên đến lớp là phải nghĩ đ[r]
(1)Tự người cha đốc thúc hành động tốt
Nghỉ lễ năm bố mẹ khơng có kế hoạch chơi đâu xa Phần bận bịu cơng việc trước nghỉ, phần thấy cịn bé nên bố mẹ không muốn tới nơi đông đúc, tụ tập đông người.
Kỳ nghỉ bắt đầu sau ngày thứ Ba bắt đầu có triệu chứng sốt trước đó ngày Lúc đầu, bố mẹ mong sớm khỏi lần sốt trước đây Tuy nhiên, chủng vi-rút đợt độc lần trước Con lại sốt giữa lúc cao điểm dịch sởi Hà Nội Bố mẹ lo lắng khôn nguôi.
Tính đến hơm sốt đến ngày thứ năm Trưa chiều con vẫn sốt tới gần 39 độ C Đến tối, trộm vía có bố mẹ lo lắng lắm.
Bố không hiểu hai thứ quan trọng người dân giáo dục y tế hai lĩnh vực có vấn đề đáng lo ngại.
Bố ước vừa làm giáo dục vừa đào tạo ngành Y như ơng nội để yên tâm với sức khỏe tảng giáo dục đại gia đình người xung quanh.
Lướt qua facebook bạn bè, đồng nghiệp, người quen biết qua mạng, bố thấy man hình ảnh người chơi chỗ này, dạo chỗ kia, ăn này, uống thứ Bố khơng chạnh lịng nhà khơng đâu và khơng ăn đặc biệt.
Với bố, bên gia đình, ăn với hai mẹ điều hạnh phúc nhất Khách sạn, resort năm bảy hay sơn hào hải vị, đặc sản, chim trời, cá suối thứ qua đến miệng.
Phải sống thường ngày khắc nghiệt, lu bù làm cho mọi người không nhiều giây phút suy tư sống?
Tại ngày có hàng chục em bé phải lìa xa cõi đời ngắn ngủi trong nỗi tiếc thương vơ bờ bến gia đình người thân mà không thấy nhiều những hành động thiết thực để bảo vệ cháu phòng tránh cho năm sau?
Tại ngày có vài chục người chết tai nạn giao thơng cả nước, số tăng đột biến vào dịp nghỉ lễ Tết mà tình trạng này vấn tiếp tục diễn ra?
(2)Một cách thật đơn giản để sống "thanh thản" coi việc khơng trực tiếp xảy với "khơng liên quan tới khơng có trách nhiệm với điều đó." Cách nhìn nhận số hồn cảnh đó, đâu cịn "cộng đồng, xã hội" nữa? Nếu thời cộng sản ngun thủy, gia đình tự cung tự cấp tất thứ cho những nhu cầu mình, cách nhìn nhận có phần hợp lý Nhưng xã hội ngày nay, cơng việc trách nhiệm chun mơn hóa cao độ, khơng thể có gia đình nào, cộng đồng nhỏ tự lo việc, mọi vấn đề Khi đó, người ta cần phải học cách sống có bổn phận với những người khơng phải gia đình, họ hàng mình.
Nếu người nông dân nghĩ đến lợi nhuận kinh tế, dùng nhiều hóa chất độc hại để canh tác xã hội phải chịu hậu Những y, bác sỹ thiếu y đức, khám chữa bệnh vô trách nhiệm, người bệnh chịu hậu Giáo viên dạy học vô bổ làm thời gian tổn hại hội phát triển học sinh.
Tất thứ liên quan tới người muốn có sống tốt cho riêng người thân quanh cần phải có thái độ làm việc tốt người Tiếc thay, thái độ điều quá lạ lẫm nhiều xã hội Âu phần bi kịch lồi người khi họ phải muốn tự tìm đường lạc lối ham muốn vị kỷ.
Quay lại với chuyện Giờ say giấc sau nhiều ngày chiến đấu với vi-rút quái ác Nhưng bố hi vọng sớm vượt qua quay lại nếp sinh hoạt thường nhật Bố muốn nói với trận chiến với vi-rút khơng so với trận chiến với thân những ham muốn tư lợi con.
Những vi-rút làm cho ốm, sốt, ho hắng, sổ mũi vài ngày vài tuần Cuộc chiến với thói tham lam, ích kỷ, vị lợi của chính kéo dài hàng chục năm, vài chục năm Nó khơng làm li bì, rên mệt làm mụ mị, tự phụ Nó bào mịn nhân tính, tiêu trừ yêu thương biến người ta trở thành đó từa tựa lồi người.
Giờ này, bố khơng ngồi để viết dịng bố đang khơng có nơi để nhà ở, tủ lạnh với chút thức ăn và chút tiền tài khoản để chi tiêu cho việc cần thiết.
(3)Hành động tốt tự thơng điệp vạn tơn vinh hành động tốt khó mà đem lại thêm nhiều giá trị lớn lao nào.
Chúc mau khỏe, lớn khôn trở thành người đàn ông biết yêu thương, chia sẻ.
Một người cha yêu con
"hãy để làm thầy ”
Hơn 10 năm đứng bục giảng, tơi có q nhiều kỉ niệm buồn vui gắn bó với nghề, nghề mà lửa thắp lòng tâm huyết với học sinh Nhưng lúc nào, tận tụy với học trị chúng tơi cũng đánh giá đúng.
Những học sinh không sợ lưu ban
Nhiều năm nay, câu hiệu trường học thân thiện trở thành câu cửa miệng giáo viên học sinh, từ trước hiệu đời, chúng tơi coi học sinh em Những em học sinh ngoan, có ý thức ln là nguồn động viên lớn đứng bục giảng, song bên cạnh đó khơng trường hợp học để phá bĩnh Với học sinh ấy, không phải lúc thân thiện cách tốt nhất.
Cô Thiện, đồng nghiệp trăn trở áp dụng nhiều cách với em Long, học sinh lớp 11 mà cô chủ nhiệm Long không bỏ học, chí học rất thường xun bố mẹ em ln cử người đưa đón em buổi học
Nhưng lớp, Long ngồi khơng có động thái của việc học Thầy cô nhắc em ghi bài, Long bảo: “tay em đau” Mà hôm em cũng đau tay Ngồi chán, Long rút điện thoại chơi điện tử, tất nhiên lôi kéo một số em ngồi xung quanh Khi thầy giáo phát thu điện thoại, Long nói luôn: “Em cho thầy đấy, mai lại mua khác”
(4)“…để tơi cịn làm thầy, dạy học”…
Chung nỗi niềm với cô Thiện, thầy Bình dạy mơn tốn lớp 12 phải luôn cố gắng kiềm chế lần bước vào lớp Giờ dạy thầy bị cắt ngang một cách cố ý ba em học sinh cá biệt lớp.
Các em không học, mà nghĩ cách để chọc tức thầy, khiến thầy phải khùng lên, tất nhiên em sẵn sàng điện thoại để quay, phát tán Biết trước thế, thầy ln bình tĩnh trước tình huống, nhưng càng nhân nhượng, em tỏ thái độ thách thức.
Khi thầy giảng, em lững thững lên phía bục giảng, vừa vừa nhún cho bạn lớp ý Thầy hỏi em đâu, em đáp: “em thấy rác bẩn nên nhặt cho lớp sạch” Có bật quạt vài phút sau lại lên tắt quạt, rồi đến bật điện, tắt điện.
Có hơm, em cịn mang kẹo cao su dính ghế bạn nữ, mang thuốc đốt dở nhét cửa sổ lớp Nhiều phần thầy vừa giảng xong, em đứng lên nói lễ phép nhờ thầy giảng lại, thầy Bình kiên nhẫn giảng lại lần nữa, đến em khác nhờ giảng lại phần đó…
Cứ thế, học sinh cắt nhỏ dạy thầy việc vớ vẩn. Thầy chia sẻ: “ Tơi mà có quyền, tơi đuổi ln học sinh không muốn học để không ảnh hưởng đến lớp, để tơi cịn làm thầy, dạy học không phải lên đến lớp phải nghĩ đến việc đối phó với học sinh cá biệt”.
Không biết lắng nghe?
Đừng nghĩ chúng tơi nóng vội, chúng tơi khơng có tính sư phạm hay chúng lắng nghe học sinh Trước học sinh hư, việc đầu tiên chúng tơi làm tìm hiểu hồn cảnh lắng nghe tâm học sinh, có thầy dở khóc dở cười với điều ấy.
Cô Thanh, giáo viên chủ nhiệm lớp 10A cịn ám ảnh câu chuyện của mình Việc nhận lớp cô khoanh vùng đối tượng học sinh “có vấn đề” để tìm hiểu có phương pháp uốn nắn phù hợp.
(5)Thế sau 15 phút, vơ tình chạy xe sau Hằng đường về, nghe em bô bô với bạn: “Tao bịa xiếc mà bà tin mày ạ!” Cô Thanh chết điếng người, phải dừng xe lại, lồng ngực cô vỡ vụn.
Không người khuyên, dạy học sinh muốn học, cịn học sinh hư kệ chúng, thích làm làm bố mẹ khơng dạy thì thầy dạy Nhưng lương tâm người làm thầy không cho phép chúng tôi buông xuôi.
Song, hiệu thân thiện, tích cực, chúng tơi chẳng thể làm Bởi chúng tơi lựa chọn cách mình, có lên tiếng của phụ huynh, ban giám hiệu, hàng trăm thứ vơ hình khác.
Giá thử, chúng tơi có nhiều quyền hơn, tiếng nói chúng tơi có trọng lượng hơn, chúng tơi định nhiều thứ hơn, hay chúng tôi được làm Thầy nhiều hơn, thứ khác?