Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Tuần: Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ: TÌNH HÌNH MƠI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I NỘI DUNG CHỦ ĐỀ: Các học liên quan: Bài 53: Tác động người mơi trường Bài 54: Ơ nhiễm mơi trường Bài 55: Ơ nhiễm mơi trường (tiếp theo) Bài 56 – 57: Thực hành: Tìm hiểu tình hình mơi trường địa phương II XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ: Kiến thức: - Nêu tác động người tới môi trường, đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái - Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường - Nêu số tác nhân gây ô nhiễm môi trường - Nêu hậu ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật Kĩ năng: - Kĩ hợp tác, ứng xử/ giao tiếp, lắng nghe tích cực - Kĩ thu thập xử lý thông tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, intenet để tìm hiểu khái niệm, vai trò đột biến gen - Kĩ tự tin bày tỏ ý kiến Thái độ: - Học sinh có trách nhiệm với thân Ln có ý thức giữ gìn vệ sinh chung cho cộng đồng - Biết bảo vệ mơi trường, có thái độ chống thói quen hút thuốc người xung quanh - Giáo dục em u thích mơn, thái độ học tập nghiệm túc - Giáo dục tình yêu thiên nhiên môi trường Các lực hướng tới chủ đề: a/ Năng lực chung: + NL tự học: HS xác định mục tiêu học tập chủ đề là: - Chỉ hoạt động người làm thay đổi thiên nhiên Từ ý thức trách nhiệm cần bảo vệ môi trường sống cho cho hệ sau - Chỉ ngun nhân gây nhiễm, từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường - Học sinh có khả đề xuất biện pháp khắc phục - Nâng cao nhận thức việc chống ô nhiễm môi trường + NL giải vấn đề Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm - Kĩ thu thập, xử lí thơng tin đọc SGK để tìm hiểu tác động người tới mơi trường sống vai trò người việc bảo vệ cải tạo môi trường tự nhiên - Kĩ kiên định, phản hành vi phá hoại môi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực + NL tư sáng tạo - Dàn dựng video tuyên truyền bảo vệ môi trường địa phương + NL tự quản lý: Quản lí nhóm học tập: Lắng nghe, quan sát phản hồi tích cực, tạo hứng khởi học tập + NL giao tiếp: Trao đổi thảo luận nội dung, ghi chép, báo cáo kết + NL hợp tác: Làm việc theo nhóm trao đổi nội dung thảo luận + NL sử dụng CNTT truyền thông (ICT): Sưu tầm tư liệu môi trường sống, biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường, biết cách quay dàn dựng video + NL giao tiếp: Phân tích, trao đổi, trả lời câu hỏi theo tình huống, thuyết trình b/Năng lực chuyên biệt: + Quan sát: Học sinh quan sát tranh ảnh, video nguyên nhân, tác hại ô nhiễm môi trường biên pháp khắc phục + Phân loại hay xếp theo nhóm: Căn vào nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường phân loại ô nhiễm môi trường : Ơ nhiễm khơng khí, nhiễm nguồn nước, nhiễm rác thải rắn + Tìm mối liên hệ: Ơ nhiễm mơi trường ảnh hưởng đến sống sinh vật trái đất, đến sức khỏe người + Xử lí trình bày số liệu: Diện tích rừng ngày giảm, đất trồng ngày bị thu hẹp, số người mắc bệnh tật ô nhiễm môi trường ngày tăng + Thực hành: Quay video tình hình nhiễm mơi trường địa phương đề nguyên nhân, biện pháp khắc phục * Lồng ghép tich hợp liên môn: + Mơn hóa học : Ngun nhân tạo khí SOx, NOx, CO, CO2 Bài : Oxit axit (oxit phi kim) + Môn GDCD : - Biết sức khỏe vốn quí người nên người phải biết trân trọng bảo vệ sức khỏe - Vai trị mơi trường đời sồng người, trách nhiệm người bảo vệ môi trường Lớp : Tiết 23-24 ; Bài 14 : Bảo vệ mơi trường tài ngun thiên nhiên Tích hợp BVMT: Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Thực trạng ô nhiễm môi trường -> Đề biện pháp phịng chống nhiễm mơi trường nói chung, giảm nhẹ thích ứng với tác động nói riêng BĐKH địa phương III BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ CỦA CHỦ ĐỀ: Chủ đề: Nhận Vận dụng Các NL/KN Môi Thông hiểu Vận dụng cao biết thấp cần hướng tới trường TÁC Học + Hs khẳng - Hs kể Hs thấy NL quan sát định vài nỗ lực NL tư ĐỘNG sinh tác động quyền địa NL giải CỦA người địa phương tiêu cực vấn đề CON hoạt cư trú phương NGƯỜI động xã hội thân: xả việc bảo vệ tài ĐỐI VỚI thiên nông rác bừa nguyên nghiệp, tác bãi, chặt nhiên địa MÔI người làm phương TRƯỜNG làm thay động tiêu cực lớn củi đổi thiên đốt nhiên + Hs thấy nương làm Từ ý cá nhân rẫy, chặt phá rừng thức cần nỗ lực bảo bừa bãi dẫn vệ, cải tạo thiên đến diện trách nhiên theo tích rừng, nhiệm chiều hướng gỗ cần bảo lớn ngày tích cực vệ mơi biến mất… trường sống cho cho hệ sau Ô Học + Hs hướng NHIỄM sinh nắm vào việc MÔI làm cụ thể: TRƯỜNG không vứt nguyên rác bừa bãi, nhân gây không Năm học 2019 - 2020 NL quan sát NL tư NL giải vấn đề Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học ô nhiễm, từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường TÌM Học sinh HIỂU nêu TÌNH HÌNH ngun MƠI nhân gây TRƯỜNG nhiễm Ở ĐỊA môi PHƯƠNG trường địa phương Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm khạcnhổ lớp, không bẻ hoa khuôn viờn trng Điều tra tác động ngời tới m«i trêng - Học sinh có khả đề xuất biện pháp khắc phục Nâng cao nhận NL quan sát thức NL tư việc chống ô NL giải nhiễm môi vấn đề trường IV BIÊN SOẠN CÁC CÂU HỎI/ BÀI TẬP CỤ THỂ THEO CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU ĐÃ MÔ TẢ Mức 1: Nhận biết Tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường thời kì xã hội nguyên thủy? Tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường thời kì xã hội nông nghiệp? Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường thời kì xã hội công nghiệp? Kể tên số tác nhân chủ yếu gây ô nhiếm môi trường, nguyên nhân xuất hiện, tác hại tác nhân người, sinh vật khác Nêu số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường chất thải rắn Nêu số biện pháp hạn chế ô nhiễm mơi trường thuốc bảo vệ thực vật, hóa chất chất phóng xạ Nêu số biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường khơng khí Nêu số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường nước Mức 2: Thông hiểu: Theo em người tác động tiêu cực đến môi trường xã hội nhiều nhất? (rác thải nhiều ) Nêu tác hại ô nhiễm môi trường đến sức khỏe người Theo em phải khắc phục ô nhiễm môi trường cách nào? Mức 3: Vận dụng thấp: Theo em hoạt động chặt phá rừng bừa bãi gây cháy rừng dẫn đến hậu gì? Con người có vai trị việc bảo vệ cải tạo môi trường môi trường tự nhiên? Tại địa phương em có tác nhân gây ô nhiễm môi trường? Mức 4: Vận dụng cao: Bản thân em có hành động sống mơi trường bị nhiễm nguồn nước, khơng khí, rác thải ? Theo em nguyên nhân đâu số địa điểm địa phương xảy tình trạng nhiễm? Hãy đề xuất số biện pháp khắc phục tình hình nhiễm số địa điểm địa phương V XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: b Phương pháp/ Kĩ thuật: Nêu giải vấn đề, vấn đáp, kĩ thuật động não c Cách thức tổ chức: Tổ chức trò chơi “ Tiếp sức” Luật chơi: - Gv cho nhóm hs tham gia, nhóm hs - Trong vòng phút thành viên đội lên viết nhanh tên đáp án Câu hỏi: Nhóm 1: Viết tác động tích cực người đến mơi trường tự nhiên ? Nhóm 2: Viết tác động tiêu cực người đến môi trường tự nhiên ? Gv tổ chức hs thi, nhận xét kết thi hs Dùng kết thi để vào Nhờ có lao động tư người cải biến tự nhiên Vậy hoạt động người tác động tới mơi trường ? HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Hoạt động 1: Tác động người tới môi trường a Mục tiêu: - Nêu tác động người tới môi trường , đặc biệt nhiều hoạt động người làm suy giảm hệ sinh thái, gây cân sinh thái b Phương pháp/ Kĩ thuật: Thảo luận nhóm, tìm tòi – vấn đáp, kĩ thuật động não, mảnh ghép c Cách thức tổ chức: - HS hoạt động cá nhân tự tìm hiểu thơng tin SGK tác động tích cực tiêu cực người tới mơi trường Ghi vào giấy - Dựa vào nội dung cá nhân tìm hiểu tiến hành thảo luận nhóm Vịng 1: + Nhóm 1: Dùng bảng phụ ( giấy A3) nêu tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường thời kì xã hội ngun thủy + Nhóm 2: Dùng bảng phụ ( giấy A3) nêu tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường thời kì xã hội nơng nghiệp + Nhóm 3: Dùng bảng phụ ( giấy A3) nêu tác động tiêu cực, tích cực người đến mơi trường thời kì xã hội cơng nghiệp Vịng 2: Các nhóm trả lời câu hỏi chung Theo em người tác động tiêu cực đến môi trường xã hội nhiều nhất? (rác thải nhiều ) Theo em hoạt động chặt phá rừng bừa bãi gây cháy rừng dẫn đến hậu gì? Con người có vai trị việc bảo vệ cải tạo môi trường môi trường tự nhiên? d Dự kiến đánh giá kết hoạt động - Dựa vào sản phẩm phiếu học tập để đánh giá + Mức 3: Hồn thành nhanh xác yêu cầu phiếu học tập + Mức 2: Chỉ hồn thành xuất clip + Mức 1: Hoàn thành phiếu học tập theo hướng dẫn giáo viên - Dựa quan sát để đánh giá + Mức 3: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm nhanh, trật tự theo tiêu chí mà giáo viên yêu cầu + Mức 2: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm theo tiêu chí mà giáo viên yêu cầu + Mức 1: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm cần hướng dẫn giáo viên Hoạt động 2: Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm môi trường a Mục tiêu: - Nêu khái niệm ô nhiễm môi trường - HS nêu nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường :các khí thải CN, thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ, rác thải, tác nhân gây đột biến, từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm b Phương pháp/ kĩ thuật: Học theo góc, tìm tịi - giải vấn đề c Cách thức tổ chức: Hoạt động cá nhân: Kể tên số tác nhân chủ yếu gây ô nhiếm môi trường, nguyên nhân xuất hiện, tác hại tác nhân người, sinh vật khác - Góc 1: Đọc thơng tin sgk - Góc 2: Quan sát tranh - Góc 3: Xem video Hoạt động nhóm: + Bản thân em có hành động sống mơi trường bị nhiễm nguồn nước, khơng khí, rác thải ? d Dự kiến đánh giá kết hoạt động - Dựa vào sản phẩm phiếu học tập để đánh giá + Mức 3: Hoàn thành nhanh xác yêu cầu phiếu học tập + Mức 2: Chỉ hồn thành xuất hình + Mức 1: Hồn thành phiếu học tập theo hướng dẫn giáo viên - Dựa quan sát để đánh giá + Mức 3: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm nhanh, trật tự theo tiêu chí mà GV yêu cầu + Mức 2: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm theo tiêu chí mà giáo viên yêu cầu + Mức 1: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm cần hướng dẫn giáo viên Hoạt động 3: Các biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường a Mục tiêu: - HS xác định số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường b Phương thức: b.1 Phương pháp/ kĩ thuật: Hoạt động nhóm, động não, mảnh ghép b.2 Cách thức tổ chức: Hoạt động nhóm: Lồng ghép hoạt động cá nhân quan sát hình 55.1, 55.2, 55.3, 55.4 bảng 55 sgk/168 để thảo luận nhóm Vịng 1: Nhóm 1: Nêu số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường chất thải rắn Nhóm 2: Nêu số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường thuốc bảo vệ thực vật, hóa chất chất phóng xạ Nhóm 3: Nêu số biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường khơng khí Nhóm 4: Nêu số biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường nước Vịng 2: Các nhóm trả lời câu hỏi chung Tại địa phương em có tác nhân gây ô nhiễm môi trường? Nêu tác hại ô nhiễm môi trường đến sức khỏe người Theo em phải khắc phục ô nhiễm môi trường cách nào? d Dự kiến đánh giá kết hoạt động Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm - Dựa vào sản phẩm phiếu học tập để đánh giá + Mức 3: Hoàn thành nhanh xác yêu cầu phiếu học tập + Mức 2: Chỉ hồn thành xuất hình + Mức 1: Hồn thành phiếu học tập theo hướng dẫn giáo viên - Dựa quan sát để đánh giá + Mức 3: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm nhanh, trật tự theo tiêu chí mà GV yêu cầu + Mức 2: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm theo tiêu chí mà giáo viên yêu cầu + Mức 1: Cá nhân học sinh tập hợp nhóm cần hướng dẫn giáo viên HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP : Em làm phóng viên nhỏ a Mục tiêu: - Giúp HS tự tin thuyết trình - Nêu nguyên nhân, biện pháp phịng chống nhiễm mơi trường địa phương b Phương pháp/ kĩ thuật: Hoạt động nhóm, phân tích video c Cách thức tổ chức: - Giao nhiệm vụ: Quay đoạn video -3 phút địa điểm bị ô nhiễm nơi em sống Theo em nguyên nhân đâu? Hãy đề xuất số biện pháp khắc phục Phân nhóm theo khu vực sống Thống địa điểm nhóm ( ý địa điểm an tồn) - Trình bày: - Các nhóm chiếu video thuyết trình nạn nhiễm mơi trường địa điểm địa phương mà em tìm hiểu - Nhóm khác theo dõi, nhận xét - GV tổng kết lại, khen thưởng số nhóm làm tôt d Dự kiến đánh giá kết hoạt động - Dựa vào sản phẩm video tự quay + Mức 3: Hồn thành nhanh xác yêu cầu cần có video + Mức 2: Chỉ hồn thành quay địa điểm mơi trường bị ô nhiềm, nguyên nhân ô nhiễm + Mức 1: Chỉ hồn thành quay địa điểm mơi trường bị ô nhiềm - Dựa quan sát để đánh giá + Mức 3: Tất thành viên nhiệt tình tham gia hoạt động + Mức 2: Nhóm phân công nhiệm vụ hợp lý cho thành viên + Mức 1: Việc phân công nhiệm vụ cá nhân cần hướng dẫn giáo viên Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI MỞ RỘNG a Mục tiêu: - Giúp em có lực sáng tạo b Cách thức tổ chức: Hoạt động cá nhân: Ý nghĩa việc phân loại rác nhà ( Hạn chế rác thải, tái chế rác thải, môi trường xanh đẹp, an tồn giao thơng tăng mỹ quan ) Năm học 2019 - 2020 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên Giáo án Sinh Học Trường: THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Rút kinh nghiệm: Năm học 2019 - 2020 10 Giáo viên: Trượng Nữ Huyền Uyên ... vệ môi trường sống - Hiểu hiệu việc phát triển mơi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường TÌM Học sinh HIỂU nêu TÌNH HÌNH ngun MƠI nhân gây TRƯỜNG ô nhiễm Ở ĐỊA môi PHƯƠNG trường. .. đâu số địa điểm địa phương xảy tình trạng nhiễm? Hãy đề xuất số biện pháp khắc phục tình hình nhiễm số địa điểm địa phương V XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: b Phương. .. nhiễm môi trường không khí Nhóm 4: Nêu số biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường nước Vịng 2: Các nhóm trả lời câu hỏi chung Tại địa phương em có tác nhân gây ô nhiễm môi trường? Nêu tác hại ô nhiễm môi