SKKN Kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng cảm thụ âm nhạc cho học sinh tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA HỒNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG CẢM THỤ ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC Tác giả: NGUYỄN THỊ LAN Trình độ chun mơn: CAO ĐẲNG Chức vụ: GIÁO VIÊN ÂM NHẠC Nơi công tác: TRƯỜNG TIỂU HỌC NGHĨA HỒNG THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm rèn luyện kĩ cảm thụ Âm nhạc cho học sinh tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Âm nhạc lớp 3,4,5 Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 10 tháng năm 2020 đến 11 tháng năm 2021 Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Lan Năm sinh : 1987 Nơi thường trú: xã Nghĩa Tân – Nghĩa Hưng – Nam Định Trình độ chuyên môn: Cao đẳng Chức vụ công tác: Giáo viên Âm nhạc Nơi làm việc: trường tiểu học Nghĩa Hồng Địa liên hệ: xã Nghĩa Tân – Nghĩa Hưng – Nam Định Điện thoại : 0976463230 Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Tên đơn vị: trường tiểu học Nghĩa Hồng Địa liên hệ: xã Nghĩa Hồng – Nghĩa Hưng – Nam Định Điện thoại: 02283872907 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KỸ NĂNG CẢM THỤ ÂM NHẠC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SKKN: Âm nhạc nhu cầu đời sống tinh thần trẻ Trẻ em tham gia ca hát tự hoạt động để nhận thức giới xung quanh thân Bằng ngơn ngữ đặc thù như; giai điệu, nhịp điệu, tính chất chặt chẽ tiết tấu, hài hoà âm giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết phong phú thêm kinh nghiệm sống, mang lại cảm giác xúc động thẩm mỹ mẻ, mạnh mẽ giúp cho việc phát triển trí tuệ óc tưởng tượng có tác dụng giáo dục tình cảm, đạo đức cho trẻ em Việc triển khai môn học Âm nhạc trường Tiểu học có ý nghĩa nhân văn lớn, phù hợp với công ước quốc tế quyền trẻ em Qua học, em nghe hát, nghe nhạc, tập hát, biết số kiến thức phổ thông Âm nhạc, tất tạo thành trình độ văn hố âm nhạc tối thiểu để góp phần môn học khác giáo dục nhân cách, làm cho nội dung học tập nhà trường có tính toàn diện, làm thăng bằng, hài hoà hoạt động trẻ em Muốn đạt yêu cầu Bản thân người giáo viên dạy môn khiếu nói chung mơn âm nhạc nói riêng phải cho học sinh hiểu khái niệm âm nhạc Từ giáo viên cho học sinh làm quen với âm nốt Dựa nốt nhạc nhạc sỹ sáng tác nên giai điệu, tác phẩm tác phẩm yêu cầu học sinh, yêu cầu phải hiểu nội dung sắc thái tình cảm hát Căn vào tình hình thực tiễn nhà trường, với mong muốn tìm biện pháp giáo dục học sinh cách nhẹ nhàng thoải mái u thích mơn học, tơi chọn đề tài “Rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc cho học sinh tiểu học” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Hình thành phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh, tạo cho em có trình độ văn hố âm nhạc định, góp phần giáo dục tồn diện hài hoà nhân cách em Tạo cho học sinh hứng thú, niềm vui học hát, nghe ca nhạc Giáo dục lực cảm thụ âm nhạc, kích thích tiềm nghệ thuật, làm cho đời sống tinh thần trẻ thêm phong phú Phát triển trí tuệ, bồi dưỡng tình cảm sáng, lành mạnh, hướng tới chân, thiện, mĩ góp phần làm thư giãn đầu óc, làm cân nội dung học tập khác tiểu học Khích lệ học sinh hăng hái tham gia vào hoạt động âm nhạc, làm cho đời sống tinh thần phong phú, lành mạnh, tạo điều kiện để em bộc lộ phát triển khiếu 2 NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: A, Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục đích nêu trên, thân xác định nhiệm vụ cần nghiên cứu sau: - Nghiên cứu sở lý luận đề tài: - Tìm hiểu luật giáo dục 2008 - Tìm hiểu, tham khảo tài liệu, phương tiện truyền thơng có liên quan đến mơn Âm nhạc - Tìm hiểu tâm lý học sinh tiểu học - Tìm hiểu thực trạng học tập mơn Âm nhạc học sinh, tình hình thực tế lớp trường - Tìm biện pháp nhằm giúp học sinh mạnh dạn hơn, biết cảm nhận giai điệu, hình ảnh đẹp hát, u thích môn âm nhạc tiểu học B, Phương pháp nghiên cứu: Để làm điều nêu từ đầu năm lập việc cần làm năm học, tìm biện pháp nhằm tạo điều kiện cho em có ham thích, niềm đam mê âm nhạc qua phương pháp sau: - Phương pháp trực quan - Phương pháp nghiên cứu tài liệu, giáo trình - Phương pháp kiểm tra đánh giá - Tổng kết kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy lớp phân công II: MÔ TẢ GIẢI PHÁP Cơ sở lý luận: Âm nhạc mơn học mang tính nghệ thuật cao, khác nhiều so với mơn học khác, khơng địi hỏi xác cách tuyệt đối lại địi hỏi người học phải có yêu thích, đam mê chí chút gọi “năng khiếu”, điều học sinh có Học Âm nhạc mang đến cho học sinh phút giây thư giãn, thoải mái, học mà chơi, chơi mà học Thông qua giai điệu, câu hát, lời ca, cử chỉ, điệu bộ, Âm nhạc giúp em nhận thức hình tượng âm thanh, giai điệu, kích thích cảm xúc em, giúp em cảm thụ giai điệu qua hát, nét nhạc Cơ sở thực tiễn: Năm học 2020 - 2021 phân công Ban giám hiệu nhà trường, trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc Để học sinh học tập tốt môn học thân tìm tịi phương pháp dạy học cho phù hợp với lứa tuổi, trương trình, tạo hứng thú cho học sinh u thích mơn học Tơi ln tìm phương pháp để đưa phong trào ca hát nhà trường đạt kết hoàn thành tốt nhiệm vụ phân công, nhận thức, hiểu biết, giọng hát học sinh khơng đồng đều, có em có giọng hát, hát giọng, có em hay hát lạc giọng, chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn hát biểu diễn chưa tự nhiên, chưa mạnh dạn nhận xét tư biểu diễn bạn giai điệu tiết tấu hát, tác phẩm âm nhạc nghe Ngun nhân: Sau rà sốt nắm tình hình thực tế tơi tiến hành phân loại nhóm sâu vào tìm hiểu hạn chế mặt học sinh hoàn cảnh, cá tính, sở thích em để từ có hướng bồi dưỡng giúp đỡ phù hợp với đối tượng học sinh Do mơn học địi hỏi phải có tính khiếu nên ca hát số học sinh hát lạc giọng, chưa thuộc lời, hát chưa chuẩn giai điệu, tiết tấu, số em nói tiếng địa phương nên nói ngọng nhiều em ngại tham gia hoạt động âm nhạc lớp, học sinh chưa biết cách trình bày cảm nhận hát, tác phẩm âm nhạc, chưa mạnh dạnh việc nhận xét bạn lớp biểu diễn hát Để phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc cho học sinh Tiểu học” có kết quả, từ đầu năm học khảo sát chất lượng học sinh khối 3, 4, điểm trường Trung tâm qua học Kế hoạch khảo sat, đánh giá học sinh, thời gian tháng 09/2020 Tổng số học sinh khối có lớp: Có 175 học sinh Khối Tổng số HS Hoàn thành tốt (A+) Hoàn thành (A) Chưa hoàn thành (B) SL % SL % SL % Khối 71 2,2 63 82,6 15,2 Khối 61 4,3 55 83,0 12,8 Khối 43 0 38 85,1 14,9 Tổng 175 2,1 156 83,6 19 14,3 Biện pháp khắc phục A Đối với giáo viên: Phối hợp giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh để tìm hiểu sở thích, cá tính đối tượng học sinh Thường xuyên nghiên cứu, cải tiến phương pháp dạy học học tập phân môn khác để không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy môn Âm nhạc Nắm vững kiến thức trang bị nhà trường chuyên môn, chuyên ngành nghiệp vụ sư phạm Hiểu đặc điểm đối tượng phát triển tâm sinh lý hình thành phát triển ngơn ngữ Hình thành biểu tượng thơng qua hát câu chuyện nhằm giáo dục hành vi đạo đức nhờ lời ca giai điệu mà gây cho học sinh xúc cảm thể tình cảm sắc thái vào hát Định hướng cho em thấy chiều sâu tác phẩm: nghe giai điệu cảm thấy thích, nói mà thích, thấy hay hay chỗ nào? Cịn qua câu chuyện âm nhạc mà thấy sức mạnh Âm nhạc, tầm quan trọng Âm nhạc đời sống ngày Hằng ngày trị chuyện, gần gũi khích lệ cho em để em mạnh dạn, tự tin biểu diễn hát Trong học tạo cho học sinh hứng thú để em phấn khởi học tập B Đối với học sinh: Trong học phải sôi nổi, mạnh dạn, biết nhận xét tư hát, giai điệu lời ca, động tác phụ hoạ cho hát, hát với nhạc Biết liên hệ với thực tế sống với nội dung hát, nội dung câu chuyện âm nhạc Ngoài tập biểu diễn hát trường lớp nhà em tự tập hát kết hợp động tác phụ hoạ cho hát tập biểu diễn hát III HIỆU QUẢ DO SKKN MANG LẠI Bằng nhiệt tình, tận tâm thân tơi với cố gắng nỗ lực học sinh Qua thời gian rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc cho học sinh tơi thấy em có nhiều tiến việc nêu cảm nhận hát, tác phẩm, mạnh dạn nhận xét bạn lớp biểu diễn, từ em tự sửa cho hát giai điệu lời ca, mạnh dạn biểu diễn hát, biểu diễn tự nhiên kết hợp với động tác phụ hoạ Học sinh tỏ thích học, say mê mơn học Khơng khí diễn sơi nổi, thoải mái kích thích lòng say mê âm nhạc học sinh Học sinh chủ động tiếp thu cách dễ dàng Với cố gắng thực thành cơng phát huy tính tích cực học tập học sinh thông qua đợt khảo sát cuối thời gian: tháng năm 2021 * Kết Khối Tổng số Hoàn thành tốt (A+) Hoàn thành (A) Chưa hoàn thành HS (B) SL % SL % SL % Khối 71 25 33,0 46 67,0 0 Khối 61 20 33,0 41 67,0 0 Khối 43 16 33,0 27 67,0 0 Tổng 175 61 33,0 114 67,0 0 * So sánh đối chứng: Trước áp dụng - Lớp học trầm Sau áp dụng - Lớp học sơi nổi, tích cực - Học tập chậm chạp, phát biểu ý - Học tập nhanh nhẹn, hăng hái phát kiến biểu ý kiến - Chưa thể tính chất, tình - Thể tình cảm sắc thái cảm hát hát - Chưa biết nêu cảm nhận - Biết nêu cảm nhận về hát hát, tác phẩm âm nhạc - Chưa mạnh dạn nhận xét - Mạnh dạn nhận xét bạn bạn biểu diễn hát lớp biểu diễn hát - Số lượng học sinh rụt rè, nhút nhát - Số lượng học sinh mạnh dạn, tự tin biểu diễn nhiều biểu diễn tăng lên nhiều VI BÀI HỌC KINH NGHIỆM Trong trình rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc cho học sinh, thân rút số kinh nghiệm sau: - GV cần lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh - Giáo viên phải tìm phương pháp dạy cho đối tượng, lớp cho phù hợp, khai thác kĩ, mở rộng kiến thức dạy để thu hút học sinh - Luôn chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, phong phú, tập kĩ sử dụng đàn đệm cho hát, động tác phụ hoạ trước lên lớp - Lên lớp giáo viên phải nhẹ nhàng thoải mái, phải có thái độ nghiêm túc giảng dạy Khơng doạ nạt gò ép học sinh - Thường xuyên tuyên dương, khen ngợi khích lệ kịp thời - Tạo điều kiện cho học sinh tham gia nhiều hoạt động âm nhạc, học sinh cá biệt - Lấy học sinh làm trung tâm “Tất học sinh thân yêu” - GV âm nhạc phải nhà sư phạm mẫu mực lối sống nhân cách IV: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Những đề xuất, kiến nghị “Rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc cho học sinh Tiểu học” hình thức đơn giản mang lại hiệu cao Tuy nhiên để thành công cần phối hợp tham gia cấp quản lí, giáo viên mà cụ thể phương tiện giảng dạy Để tăng thêm hiệu dạy giáo dục âm nhạc, mong cấp lãnh đạo quan tâm tới sở vật chất phục vụ cho giảng dạy âm nhạc phòng học chức năng, video, máy nghe nhạc, loại nhạc cụ có chức sử dụng việc dạy học Tạo điều kiện cho chúng tơi có điều kiện học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tập huấn nâng cao chuyên môn, tổ chức chuyên đề Kết luận: Trên số kinh nghiệm “Rèn luyện kỹ cảm thụ Âm nhạc cho học sinh Tiểu học” mà tiến hành năm học qua Việc rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc cho học sinh sớm chiều mà q trình, địi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, có lịng nhiệt tình tận tâm với nghề nghiệp đạt kết ý muốn, phong trào ca hát phải trì thường xuyên, liên tục, buổi học gắn liền với hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh Tơi hy vọng kinh nghiệm nhỏ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục môn âm nhạc hoạt động văn nghệ nhà trường cho học sinh tiểu học./ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng thi đua khen thưởng Trường Tiểu học Nghĩa Hồng Tôi tên là: Nguyễn Thị Lan Số TT Tỷ lệ (%) Họ tên Ngày Nơi cơng Chức Trình độ Đóng góp tháng năm tác danh Chuyên Vào việc sinh môn tạo sáng kiến Nguyễn 10/07/1987 Thị Lan Tiểu học Giáo viên Cao đẳng 100% Nghĩa Hồng -Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: kinh nghiệm rèn luyện kĩ cảm thụ âm nhạc cho học sinh tiểu học - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: môn âm nhạc trường Tiểu học Nghĩa Hồng -Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từ ngày 05/9/2020 đến ngày 11/05/2021 - Mô tả chất sáng kiến: - Những thông tin cần bảo mật - Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Học sinh trường Tiểu học Nghĩa Hồng - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Kết thu năm học 2020 - 2021 kinh nghiệm rèn luyện kĩ cảm thụ âm nhạc cho học sinh tiểu học Học sinh em thay đổi hoàn toàn, em hát to rõ ràng hơn, mạnh dạn - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử Tôi xin cam đoan thông tin đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nghĩa Hồng, ngày 18 tháng 05 năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Lan DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Âm nhạc với trẻ em - Tác giả Phạm Tuyên Phương pháp dạy học âm nhạc cho học sinh Tiểu học-Tác giả Hoàng Long Sách nghệ thuật lớp - - Sách âm nhạc lớp - CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ( xác nhận, đánh giá, xếp loại) ( ký tên, đóng dấu) PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ( xác nhận, đánh giá, xếp loại) ( ký tên, đóng dấu) ... TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm rèn luyện kĩ cảm thụ Âm nhạc cho học sinh tiểu học Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Âm nhạc lớp 3,4,5 Thời gian... Lan Tiểu học Giáo viên Cao đẳng 100% Nghĩa Hồng -Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: kinh nghiệm rèn luyện kĩ cảm thụ âm nhạc cho học sinh tiểu học - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: môn âm nhạc. .. kiện học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp tập huấn nâng cao chuyên môn, tổ chức chuyên đề Kết luận: Trên số kinh nghiệm ? ?Rèn luyện kỹ cảm thụ Âm nhạc cho học sinh Tiểu học? ?? mà tiến hành năm học qua