Lý do chọn đề tài: Việc nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường là một trong những việc làm quan trọng góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài cho đất nước.Chính vì vậy đã có[r]
(1)MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Việc nâng cao chất lượng dạy và học nhà trường là việc làm quan trọng góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài cho đất nước.Chính vì đã có nhiều giáo viên trăn trở, suy nghĩ, chưa hài lòng với chất lượng dạy nên đã miệt mài nghiên cứu, tìm tòi sáng kiến mới, kinh nghiệm hay nhằm đổi phương pháp dạy học cho phù hợp với đặc thù môn học và phù hợp với nhận thức học sinh, giúp các em học tập cách tự giác, nhẹ nhàng, tự nhiên mà lại hiệu Đây là yêu cầu cấp thiết ngành giáo dục nói chung và bậc tiểu học nói riêng Qua thực tế giảng dạy lớp nói chung và môn Tiếng Việt nói riêng, tôi nhận thấy rằng: sách giáo khoa Tiếng Việt giúp học sinh hình thành kĩ sử dụng tiếng Việt (nghe- nói- đọc- viết), kĩ thực hành giao tiếp cụ thể Nội dung sách giáo khoa tinh giản, tích hợp các kiến thức thiết thực mang tính cập nhật, phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học thời đại Đối với học sinh lớp 2, vốn từ các em còn hạn chế, việc tìm hiểu và sử dụng từ còn lúng túng, gặp nhiều khó khăn cần phải bổ xung và phát triển để đáp ứng nhu cầu học tập và giao tiếp Muốn nói hay viết giỏi phải dùng từ Từ là vật liệu để cấu thành ngôn ngữ Hiểu nghĩa từ đã khó, còn phải biết dùng từ nào cho hợp văn cảnh, đúng ngữ pháp còn khó Cho nên, việc dạy cho học sinh nắm vững Tiếng Việt không thể không coi trọng việc dạy phân môn luyện từ và câu, đặt móng cho việc tiếp thu tốt các môn học khác các lớp học trên Để dạy học luyện từ và câu lớp có hiệu quả, không đòi hỏi người thầy phải biết cách khai thác từ ngữ qua vốn sống trẻ nhằm xây dựng hệ thống kiến thức trên sở khai thác qua các câu có từ thuộc chủ đề nhằm bổ xung, củng cố, khắc sâu hệ thống kiến thức cho trẻ Ngoài người giáo viên phải biết phối hợp cách linh hoạt các phương pháp đặc trưng môn học phương pháp đóng vai, phương pháp thảo luận (2) nhóm, hỏi đáp theo cặp, tổ chức trò chơi… để học sinh thực tham gia xử lí các tình có vấn đề, lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Một hoạt động tạo hứng thú học tập cho học sinh hiệu quả, học sinh học mà chơi, chơi mà học, nâng cao chất lượng dạy đó là hoạt động trò chơi học sinh học tập Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài này nhằm nâng cao chất lượng dạy học phân môn luyện từ và câu lớp trường Tiểu học Đức Hòa Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: - Một số biện pháp tổ chức trò chơi nhằm nâng cao chất lượng môn luyện từ và câu lớp Trường Tiểu học Đức Hòa - Học sinh lớp 2D Trường Tiểu học Đức Hòa Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu tầm quan trọng tổ chức trò chơi nhằm nâng cao chất lượng môn luyện từ và câu lớp Trường Tiểu học Đức Hòa - Thực trạng việc học phân môn luyện từ và câu lớp trường TH Đức Hòa - Một số trò chơi nhằm nâng cao chất lượng môn luyện từ và câu lớp Trường Tiểu học Đức Hòa Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - phương pháp thực nghiệm - phương pháp điều tra khảo sát, thống kê - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm (3) NỘI DUNG Cơ sở lý luận: Xuất phát từ thực tiễn công đổi đất nước cần có gnười lao động động sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với điều kiện đổi diễn hàng ngày Trong đó cách dạy truyền thống mặc dù có đổi song chất lượng còn thấp so với yêu cầu thực tế Vì cùng với việc đổi nội dung chương trình thì đổi phương pháp dạy học đặc biệt là tổ chức trò chơi tiết học có vị trí quan trọng và cần thiết, đây là việc làm thiết thực góp phần nâng cao chất lượng dạy học thực mục tiêu giáo dục mà Đảng và nhà nước, ngành đề Trong quá trình dạy học nói chung và dạy học phân môn luyện từ câu nói riêng, giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn hoạt động học sinh, học sinh hoạt động học tập để phát triển lực cá nhân Giáo viên tổ chức hướng dẫn học sinh huy động vốn hiểu biết và kinh nghiệm thân để học sinh chiếm lĩnh tri thức vận dụng các tri thức đó vào thực hành Tạo cho học sinh thói quen tự giác, chủ động, không dập khuôn máy móc, biết tự đánh giá và đánh giá kết mình, bạn Đặc biệt là giúp học sinh có niềm tin, niềm vui học tập Đồng thời tạo điều kiện để học sinh phát huy lực sở trường mình, biết áp dụng kiến thức bài học vào thực tế dời sống xã hội Phân môn luyện từ và câu là phân môn không thể thiếu chương trình tiểu học Bởi giáo viên phải tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động trợ giúp dụng cụ, đồ dùng học tập để học sinh nhóm học sinh phát và chiếm lĩnh nội dung học tập thực hành vận dụng nội dung đó Thực trạng dạy và học: Trong thực tế giảng dạy mà đặc biệt là qua lần thao giảng trường thân tôi nhận thấy: Các hình thức tổ chức hoạt động học tập học Luyện từ và câu còn đơn điệu, việc sử dụng hình thức trò chơi việc (4) dạy Luyện từ và câu chưa thực chú trọng, có tình trạng trên là thân vài đồng chí giáo viên chưa thấy hết ý nghĩa, tác dụng trò chơi học Luyện từ và câu Bên cạnh đó giáo viên không tập huấn thiết kế trò chơi, mặt khác trình độ giáo viên lại không đồng Đối với số giáo viên học số tiết thao giảng có thiết kế trò chơi chưa sử dụng thường xuyên mà mang tính chất đối phó Về phía học sinh, địa bàn miền núi, kinh tế còn khó khăn học sinh đến trường gia đình phó mặc cho nhà trường Số học sinh tự giác tích cực không nhiều nên từ đó dẫn đến chất lượng học tập các em chưa cao Trò chơi học tạo hứng thú cho các em, giúp các em yêu thích, say mê môn học không sử dụng thường xuyên thì thao tác các em bỡ ngỡ, lúng túng Từ nhu cầu thực tế đặt tôi nhận thấy việc thiết kế trò chơi góp phần đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạyhọc môn Tiếng Việt nói chung, môn Luyện từ và câu nói riêng là cần thiết Thiết kế số trò chơi dạy học Luyện từ và câu lớp Với lí trên, cùng với băn khoăn, suy nghĩ, trăn trở mình tôi mạnh dạn tìm hiểu nội dung chương trình, tài liệu hướng dẫn, thực tế kinh nghiệm giảng dạy trên lớp, trao đổi cùng đồng nghiệp để tìm hoạt động trò chơi cho học sinh phù hợp với kiểu bài, tiết dạy, đối tượng học sinh lớp Vì điều kiện và lực thân không cho phép nên tôi sâu vào việc nghiên cứu tổ chức trò chơi cho học sinh lớp số kiểu bài đặc trưng phân môn Luyện từ và câu lớp TRÒ CHƠI :TÌM NHANH TỪ CÙNG CHỦ ĐỀ A Mục đích: - Mở rộng vốn từ, phát huy óc liên tưởng, so sánh - Rèn tác phong nhanh nhẹn, luyện trí thông minh và cách ứng xử nhanh (5) B Chuẩn bị: Bảng phụ giấy nháp C Cách tiến hành - Trò chơi có từ 2- nhóm, nhóm có từ 3- học sinh tham gia - Sau giải nghĩa từ ngữ dùng để gọi tên chủ đề (VD: Đồ dùng học tập là dụng cụ cá nhân dùng để học tập; vật nuôi là vật nuôi nhà…), Giáo viên (người dẫn trò) nêu yêu cầu: + Hãy kể từ gọi tên đồ dùng học tập (hoặc từ nói tình cảm gia đình…) + Từng nhóm ghi lại từ đó vào bảng phụ (đã chia theo số lượng nhóm), ghi vào giấy nháp để đọc lên Thời gian viết khoảng 2- phút + Mỗi từ viết đúng tính điểm; từ viết sai bị trừ điểm; nhóm nào có số điểm cao đứng vị trí số 1, các nhóm khác dựa theo số điểm để xếp vào các vị trí 2, 3, 4… Chú ý: Trò chơi này có thể sử dụng các bài luyện từ và câu: - Trong sách giáo khoa TV 2, tập 1: + Kể tên các môn em học lớp (tuần 7, T59) + Hãy kể tên việc em đã làm nhà giúp cha mẹ (tuần 13, T108) + Tìm từ đặc điểm người và vật (tuần 15, T122) + Viết tên các vật tranh (tuần 16, T134) - Trong sách giáo khoa TV 2, tập 2: + Nói tên các loài chim tranh (tuần 22, T35) + Tìm các từ ngữ có tiếng "biển" (tuần 25, T 64) + Kể tên các vật sống nước (tuần 26, T74) + Kể tên các loài cây (tuần 28, T87) + Tìm từ ngữ nghề nghiệp (tuần 33 T129); TRÒ CHƠI: TÌM NHANH TỪ ĐỒNG NGHĨA A.Mục đích: - Nhận biết nhanh các từ ngữ đồng nghĩa, làm giàu vốn từ học sinh - Luyện trí thông minh, nhanh mắt, nhanh, tay (6) B Chuẩn bị: - Từ đến quân bài có nội dung khác màu để khỏi bị lẫn (xanh, đỏ , vàng…) tương tự quân bài cỗ tam cúc Mỗi có 10 12 quân bài đã ghi sẵn các từ - Một quân bài dành cho người cầm cái (trọng tài) khác màu với các quân bài nguời chơi Trên quân bài này có ghi từ đồng nghĩa với từ ghi trên quân bài nguời chơi - Mỗi quân bài này ghi từ hai đầu để người chơi dễ nhìn cầm bài trên tay Học tập Siêng C Cách tiến hành Từ hai đến nguời chơi Mỗi người có quân bài (10, 12 quân) - Trọng tài lật quân bài mình (có từ đồng nghĩa với từ bài nguời chơi) - Những nguời chơi phải chọn thật nhanh quân bài mình có từ đồng nghĩa với quân bài trọng tài để đánh - Trọng tài công nhận quân bài đánh là từ đồng nghĩa thì người đánh quân bài đó ''ăn''; sai thì nguời đánh quân bài đúng ''ăn'' Trường hợp 2, người cùng quân bài đúng thì cùng ''ăn'' - Đánh hết quân bài, có số lượng quân bài ''ăn'' nhiều thắng Như vậy, người thắng là người nhận nhanh, đúng từ đồng nghĩa * Chú ý: Các cặp từ đồng nghĩa nói chủ đề học tập dùng làm bài để chơi và bài để cầm cái: Học hành- học tập; siêng năng- chăm chỉ; vui vẻ- phấn khởi; bài tập- bài vở; chăm chú- chú ý… (7) TRÒ CHƠI: TÌM ''KẺ TRÚ ẨN'' A Mục đích: - Mở rộng vốn từ, tìm nhanh và gọi tên các vật ẩn tranh - Luyện kỹ quan sát tinh, óc tưởng tượng, liên tưởng giỏi B Chuẩn bị : - Phóng to tranh có hai bài luyện từ và câu tuần (T52); tuần 11(T90) – sách giáo khoa TV tập - Mỗi nhóm chơi (4; học sinh ) cần chuẩn bị giấy, bút (ghi sẵn tên nhóm vào giấy khổ to đã chuẩn bị VD: Nhóm Mực tím; nhóm Tuổi thơ…) - Băng dính hồ dán C Cách tiến hành : Giáo viên nêu yêu cầu: Tìm số đồ vật vẽ ẩn tranh( gọi là kẻ trú ẩn) ghi giấy đã chuẩn bị Trong khoảng phút, nhóm nào tìm đủ số lượng đồ vật ( tìm hết kẻ trú ẩn) là nhóm đạt giải Các nhóm chơi cùng quan sát tranh giáo viên đưa ( sách giáo khoa TV 2) ghi lại các từ gọi tên các đồ vật đã quan sát và số lượng loại đồ vật đó vào giấy khổ to có ghi tên nhóm (thời gian phút) Hết thời gian, các nhóm lên đính tờ giấy ghi kết lên bảng Giáo viên hướng dẫn lớp hô ''đúng'' (hoặc ''sai'', ''thiếu'') giáo viên trợ giúp việc xác nhận kết nhóm - Khi các nhóm đọc xong kết quả, giáo viên cùng lớp dựa vào số lượng đồ vật tìm để xếp giải nhất, nhì, ba (có thể xếp đồng giải nhất, nhì, ba yêu cầu trả lời thêm câu hỏi phụ để phân rõ thứ hạng) * Chú ý: Trò chơi này áp dụng cho bài tập tiết luyện từ và câu tuần 6T52; bài tập tiết luyện từ và câu tuần 11- T 90 TRÒ CHƠI: THI GHÉP TIẾNG THÀNH TỪ A Mục đích: - Mở rộng vốn từ cách ghép tiếng - Rèn khả nhận từ, rèn tác phong nhanh nhẹn (8) B Chuẩn bị : - Dựa theo bài tập 1, tiết luyện từ và câu tuần 12 ( sách giáo khoa TV tập 1- T99) Giáo viên làm các quân bài ghi tiếng ( đủ cho số nhóm học sinh tham gia thi); quân bài có kích thước khoảng cm x 15 cm Mỗi gồm 24 quân ghi các tiếng sau: yêu (8 quân); thương (4 quân); quý (3 quân); mến ( quân); kính (3 quân) - Băng dính để ghép quân bài ghi tiếng thành từ (2 tiếng) C Cách tiến hành: Căn vào số quân bài đã chuẩn bị, giáo viên lập các nhóm thi ghép tiếng thành từ (mỗi nhóm khoảng 4; học sinh ); Cử nhóm trưởng điều hành và vào ban giám khảo VD: Có quân bài- lập nhóm thi- cử nhóm trưởng tham gia vào ban giám khảo cùng với giáo viên Giáo viên nêu yêu cầu: - Mỗi nhóm có quân bài ghi các tiếng dùng để ghép thành các từ có tiếng, các nhóm dùng quân bài để ghép từ (xếp lên mặt bàn, dùng băng dính để ghép quân bài ghi tiếng lại để thành từ) - Sau khoảng phút, các nhóm dừng lại; ban giám khảo (Giáo viên cùng các nhóm trưởng) đến nhóm để ghi kết và cho điểm (cứ xếp từ đúng, điểm) Giáo viên trao các bài cho các nhóm thi ghép từ; phát lệnh ''bắt đầu'' cho các nhóm làm bài Ban giám khảo đánh giá kết ghép từ theo nội dung bài đã chuẩn bị (mục B) sau: - Ghép đúng, đủ 12 từ (mỗi từ có tiếng) VD: Yêu thương, thương yêu, yêu mến, mến yêu, kính yêu, yêu kính, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến, kính mến - Ghép đúng từ điểm; đúng 12 từ 12 điểm - Dựa vào điểm số, ban giám khảo xếp giải nhất, nhì, ba, (hoặc đồng giải nhất, nhì, ba) (9) TRÒ CHƠI: XẾP TỪ THEO NHÓM A Mục đích: - Nhận biết nghĩa từ cách tìm điểm giống vật mà từ gọi tên - Rèn trí thông minh, khả phân tích, khái quát nhanh đối tượng B Chuẩn bị : - Làm các thẻ quân bài trên thẻ ghi từ cần phân nhóm VD: Chia các từ sau thành nhóm: +Ngô, khoai, bắp cải, bí + Ngô, lúa , su su, sắn, mướp - Số lượng người chơi là nhóm chơi; người chơi có bút để đánh dấu C Cách tiến hành : Giáo viên phát cho người (nhóm) chơi bài bảng từ, nêu luật chơi VD: Dựa vào đặc điểm các loại cây gọi tên bài (bảng từ) hãy xếp các từ bài thành 2; nhóm Mỗi người (nhóm) chơi cầm bảng từ bày các quân bài ra, đọc lượt các từ dựa đặc điểm giống vật, hành động….(cũng là nghĩa từ ghi bảng các quân bài); Xếp các quân bài theo các nhóm dùng bút đánh dấu các từ bảng theo nhóm (1; 2) Hết thời gian quy định (khoảng phút) cá nhân (nhóm) nào phân loại đúng và nhanh tính điểm và khen thưởng (mỗi từ phân loại đúng tính điểm) * Chú ý: trò chơi áp dụng cho các tiết luyện từ và câu sách giáo khoa TV tập - Tuần 23 T45 (bài tập 1) - Tuần 26 T 73 (bài tập 1) TRÒ CHƠI: ĐẶT CÂU THEO TRANH A Mục đích: - Luyện cho học sinh biết dựa vào ý mà các tranh gợi ra, đặt câu đúng ngữ pháp, đúng nội dung tranh (10) - Rèn kĩ quan sát, tìm ý, đặt câu, luyện tác phong nhanh nhẹn B Chuẩn bị : - Tranh vẽ dùng để đặt câu theo tranh đã phóng to (theo sách giáo khoa TV 2) - Các băng giấy, hồ dán để đính băng giấy lên bảng; bút để viết câu lên băng giấy - Tên các nhóm chơi ghi sẵn lên bảng lớp (khoảng 3; nhóm chơi nhóm 3; người) C Cách tiến hành : Giáo viên phát cho nhóm băng giấy để viết câu (hoặc yêu cầu viết lên bảng lớp) và hướng dẫn cách chơi - Treo tranh lên bảng, yêu cầu các nhóm quan sát - Mỗi nhóm chơi nhanh chóng suy nghĩ để đặt câu (có thể viết câu kể câu hỏi) và viết câu mình lên băng giấy dán lên bảng lớp đúng cột ghi tên nhóm mình (nếu không có giấy, nhóm viết các câu lên bảng lớp) Hết thời gian chơi (khoảng – phút) giáo viên cùng các nhóm đánh giá, rà soát câu trên bảng Nhóm nào có số lượng câu đặt đúng ngữ pháp, đúng nội dung, tranh nhiều đựoc thắng VD: Trò chơi có thể áp dụng cho các bài tập 3; Tiết LTVC tuần (TV2 tập 1- trang9) -Bài tập – tiết LTVC tuần 30 TV2 tập T104 TRÒ CHƠI: THI ĐẶT CÂU THEO MẪU: (AI LÀ GÌ?) A Mục đích: - Rèn kĩ nói, viết câu đúng mẫu: Ai là gì? có tương hợp nghĩa thành phần chủ ngữ và thành phần vị ngữ - Luyện óc so sánh, liên tưởng nhanh, tác phong nhanh nhẹn B Chuẩn bị : - Giáo viên chuẩn bị số từ ngữ (danh từ, ngữ danh từ) phù hợp với đối tượng học sinh lớp 2, phục vụ cho việc dạy các bài tập đặt câu theo mẫu Ai là gì? sách giáo khoa TV2 (11) C Cách tiến hành : - Những người chơi chia thành cặp (2 người) thành nhóm (A; B) Người thứ học sinh nhóm thứ nêu vế đầu (VD: Học sinh) ; người thứ (hoặc học sinh nhóm thứ 2) nêu vế thứ (VD: Là người học) Sau đó người (hoặc nhóm) đổi lượt cho Người nào (hoặc nhóm nào) không nêu bị trừ điểm Hết chơi, nhóm nào nhiều điểm thắng * Chú ý: Các kiểu mẫu câu khác (Ai làm gì? Ai nào?…) có thể tiến hành tương tự (12) KẾT LUẬN Trong quá trình giảng dạy, tôi luôn áp dụng các trò chơi phù hợp bài tập, tiết dạy Kết thu là các em tiếp thu bài tốt, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh , giúp các em học tập cách tự nhiên, nhẹ nhàng và hiệu Chất lượng học sinh học môn Tiếng Việt nâng lên rõ rệt Câu văn các em ít có từ dùng sai Đặc biệt rèn kĩ nói, diễn đạt các em mạch lạc, phong phú, tự nhiên Nhiều câu văn hay, từ ngữ gây bất ngờ thú vị, có sức gợi cảm lớn Điều đó chứng tỏ vốn từ các em nâng lên, các em biết sử dụng vốn từ cách hợp lý hơn, sinh động Sau học gây sảng khoái ham thích học tập Để có kết quả, tôi tiến hành khảo sát lớp 2D mà tôi phân công giảng dạy kết đạt sau: Sĩ Loại số Giải nghĩa từ G K T Y Được B Lớp 2D 31 10 11 10 Chưa Đặt câu Được 29 Chưa 28 Với phân môn luyện từ và câu, để học sinh lớp bước đầu có vốn từ phong phú, dùng từ tương đối chuẩn xác, có chọn lọc nhằm giúp các em học tốt tiếng mẹ đẻ các môn học khác thì không thể ''nhồi nhét'' cách cứng nhắc kiến thức vào đầu học sinh mà đòi hỏi giáo viên và học sinh phải kiên trì Học sinh phải thực hành nhiều tạo thói quen, từ đó hình thành kĩ năng, kĩ xảo Tuỳ theo bài, đối tượng học sinh để có phương pháp và hình thức, trò chơi khác thích hợp giúp học sinh nắm vững kiến thức Để đạt điều đó việc dạy và học phân môn Luyện từ và câu cần có: * Đối với giáo viên : - Phải hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ phân môn (củng cố và mở rộng vốn từ, giải nghĩa từ, sử dụng từ) để có các hình thức tổ chức và phương pháp dạy cho phù hợp, tránh dạy nhồi nhét, cứng nhắc áp đặt; hứng thú cho trẻ (13) - Giáo viên phải tự trau dồi cho mình có kiến thức từ ngữ phong phú, ngôn ngữ phải chuẩn xác, diễn đạt rõ ràng, mạch lạc, sáng gần gũi đời sống ngôn ngữ trẻ thơ - Xác định rõ mục tiêu tiết dạy để chuẩn bị bài dạy cách chu đáo và đầy đủ các phương tiện dạy học phục vụ cho bài dạy bài dạy, giáo viên phải xác định được: bài dạy cần gì? và dạy nào? Để tiết dạy nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu từ đó lựa chọn phương pháp và cách tổ chức các trò chơi phù hợp với nội dung bài học, tâm sinh lý lứa tuổi học sinh - Biết cung cấp chọn lọc vừa phải số lượng từ ngữ theo chủ đề, song phải biết lựa chọn từ xa lạ không cần thiết với vùng địa lý, với sống hàng ngày trẻ mang tính chất cung cấp để tham khảo, cần dùng tới Coi trọng nguyên tắc dạy học vừa sức nhằm phát huy tiềm lực và khiếu tiếng Việt học sinh - Phân loại đối tượng học sinh lớp (vốn từ, đặt câu…) để có biện pháp giúp đỡ, động viện cố gắng các đối tượng lớp - Biết lựa chọn hệ thống phương pháp và hình thức dạy học phù hợp với nội dung bài dạy và đối tượng học sinh lớp tạo nên hoạt động đồng thầy và trò, tạo hứng thú học tập học sinh cách tự nhiên, thoải mái Để đạt yêu cầu đó yêu cầu giáo viên phải biết khai thác vốn kiến thức trẻ vào việc xây dựng kiến thức bài học * Đối với học sinh : - Phải tích cực học tập, chuẩn bị bài trước đến lớp - Đầy đủ sách giáo khoa và đồ dùng học tập các môn học - Tích cực tham gia các hoạt động trên lớp rèn luyện cho mình phương pháp học tập tích cực, lĩnh tự tin, biết ứng xử thông minh các tình sống * Đối với các cấp lãnh đạo: - Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ thông qua việc bồi dưỡng thường xuyên và hội nghị chuyên đề để bước tháo gỡ khó khăn, nâng cao chất lượng dạy (14) - Đầu tư sở vật chất và các phương tiện dạy học, tài liệu tham khảo phục vụ kịp thời cho giáo viên dạy học Từng bước đại hoá các phương tiện dạy học nhà trường tiểu học Ngày 03 tháng năm 2012 Người viết sáng kiến Ngô Thị Loan (15) TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Tiếng việt lớp – Bộ Giáo dục và đào tạo Sách Giáo viên lớp – Bộ Giáo dục và đào tạo Thiết kế bài giảng Tiếng việt lớp – Bộ Giáo dục và đào tạo Bài tập Tiếng việt nâng cao lớp – Bộ Giáo dục và đào tạo Tiếng việt ông tập cuối tuần lớp – Bộ Giáo dục (16) Nguyễn Thị Thanh MỤC LỤC Trang PhầnI Mở đầu Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .1 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .2 Phương pháp nghiên cứu Phần II Nội dung nghiên cứu Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực trạng dạy và học Chương 3: Thiết kế số trò chơi dạy học LT&C lớp2 Phần III Kết luận (17) (18)