Tác giả Tản Đà 1889-1939: TĐ là “con người của hai thế kỷ” về các phương diện: + Học vấn: Hán học đang tàn tạ, Tây học chưa thịnh hành , sáng tác bằng quốc ngữ; + Lối sống: xuất thân gia[r]
(1)152,154Ngày soạn:04/ 01/ 2013 Tiết 76, 77 – Đọc văn HẦU TRỜI (Tản Đà ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Cảm nhận tâm hồn lãng mạn độc đáo thi sĩ Tản Đà: tư tưởng thoát ly, ý thức ngã “cái tôi” và cá tính “ngông”; - Nhận thức dấu hiệu đổi theo khuynh hướng đại hoá thơ ca Việt Nam vào đầu năm 20 kỷ XX; Kĩ năng: Có kỹ cảm nhận thơ trữ tình, bình giảng câu thơ đặc sắc B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - Trang bị: GV: SGK, SGV, giáo án, đọc tài liệu tham khảo tác giả Tản Đà - Phương pháp: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, vấn đáp, Học sinh: - Phương tiện: sgk, ghi, soạn - Chuẩn bị: Soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Không Bài Hoạt động thầy và trò HOẠT ĐỘNG (RLKN: tìm ý, tóm tắt) - Giới thiệu nét tác giả Tản Đà - Em hiểu nào nhận định “Tản Đà là người hai kỉ” - Nêu xuất xứ bài thơ? HOẠT ĐỘNG (RLKN: đọc, phân tích, so sánh, bình giảng, giải thích, thảo luận nhóm ) - Hướng dẫn HS đọc Nội dung cần đạt I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả Tản Đà (1889-1939): TĐ là “con người hai kỷ” các phương diện: + Học vấn: Hán học (đang tàn tạ), Tây học chưa thịnh hành , sáng tác quốc ngữ; + Lối sống: xuất thân gia đình quan lại phong kiến ,ít chịu khép mình khuôn khổ Nho gia; + Sự nghiệp văn chương: thuộc lớp người đầu tiên Việt Nam sống nghề viết văn, làm báo, sáng tác văn chương chủ yếu theo các thể loại cũ tình điệu cảm xúc lại mẻ; -> Tất có ảnh hưởng không nhỏ đến cá tính sáng tạo thi sĩ 2) Bài thơ Hầu trời: Được in tập Còn chơi, xuất lần đầu năm 1921, tuyển tập gồm thơ và văn xuôi II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc – hiểu khái quát - Đọc, giải thích từ khó - Tóm tắt: Bài thơ có cấu tứ là câu chuyện nhỏ Đó là chuyện thi sĩ Nguyễn Khắc Hiếu, tức Tản Đà lên hầu Trời, đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe.Trời và chư tiên tắc (2) - Hướng dẫn định hướng cảm nhận bài thơ: - Có thể tóm tắt và kể lại ND bài thơ ? (lưu ý yếu tố tự bài thơ)? - Các vào đề bài thơ có gì đặc biệt? - Nhận xét lối vào đề? - Thái độ tác giả đọc thơ ? - Thái độ trời và chư tiên nghe thơ ? - Qua thái độ tác giả, Trời và chư tiên, cho thấy Tản Đà là người nào? - Con người đó đã ý thức thân phận nhà văn hạ giới nào? khen hay và hỏi chuyện Tác giả đã đem chi tiết thực thơ và chuyện đời mình, đặc biệt là cảnh nghèo khó người sáng tác văn chương hạ giới kể cho Trời nghe Trời cảm động, thấu hiểu tình cảnh, nỗi lòng thi sĩ Đọc- hiểu chi tiết a Cách vào đề bài thơ: - Khổ thơ mở đầu câu có tác dụng gây nghi vấn, gợi tò mò : Chuyện có vẻ mộng mơ, bịa đặt “chẳng biết có hay không", dường lại là thật: - Điệp từ “thật”: lần / câu; - Câu cảm thán, ngắt nhịp 2/2/3: khẳng định chắn, củng cố niềm tin, gây ấn tượng là chuyện có thật hoàn toàn: => Lối vào đề có sức hấp dẫn, gây ấn tượng mạnh mẽ, gợi trí tò mò, độc đáo và có duyên Cảnh đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe: * Thái độ tác giả đọc thơ: - Cao hứng: Đương đắc ý, đọc thơ ran cung mây - Tự đắc, tự khen: Văn đã giàu thay lại lối * Thái độ trời và chư tiên nghe thơ: tiên nữ phản ứng khác Tâm, Cơ, Hằng Nga, Chức Nữ, Song Thành, Tiểu Ngọc: ao ước tranh dặn ; phản ứng chung: xúc động; tán thưởng và hâm mộ: cùng vỗ tay: * Thái độ Trời: - Đánh giá cao; - Không tiếc lời tán dương: Văn thật tuyệt, Văn trần có ít / Nhời văn chuốt đẹp băng ! / Khí văn hùng mạnh mây chuyển! / Êm gió thoảng, tinh sương! / đẫm mưa sa, lạnh tuyết!” => Câu chuyện hư cấu, tưởng tượng kể cách chân thực y chuyện có thật đã giúp cho người đọc cảm nhận về: * Tâm hồn thi sĩ Tản Đà: - Ý thức rõ tài năng, tự giới thiệu cụ thể mình: tên họ, quê hương, quán, đất nước, châu lục - Táo bạo, đường hoàng bộc lộ ngã “cái tôi”; - Tìm lên đến tận Trời để khẳng định tài mình trước Ngọc Hoàng Thượng đế và chư tiên, thể cái “ngông” tâm hồn thi sĩ => Niềm khát khao chân thành tâm hồn thi sĩ không bị kiềm chế đã biểu cách thoải mái, phóng túng => Tình “Hầu Trời” đã cho nhà thơ hội tuyệt vời để phô bày cách sảng khoái tài thân * Thực tế phũ phàng: Văn chương hạ giới rẻ bèo, thân phận nhà văn bị rẻ rúng -> Ý thức thân phận: thi sĩ không tìm tri kỷ, tri âm, phải lên đến Trời thoả nguyện - Nguồn cảm hứng chủ đạo c Đoạn thơ đối thoại với Trời: Giọng thơ hào hứng, lai bài thơ là lãng mạn hay láng tràn trề: (3) thực? - So với thơ ca trung đại, gần là các bài thơ chí sĩ yêu nước hồi đầu kỷ vừa học, bài thơ này có gì lạ không? - Nhiệm vụ mà Trời giao cho nhà thơ: thiên lương nhân loại: sứ mệnh, thiên chức cao cả, - Tự nguyện ghé vai vào gánh vác trách nhiệm lớn lao: tự tin vào tái năng, phẩm chất mình, ý thức trách nhiệm vai trò cá nhân mình xã hội - Bày tỏ thực trạng sống mình: nghèo khó, cùng quẫn (Tản Đà còn nhiều bài thơ khác nói tình cảnh mình: Cảnh vui nhà nghèo, ) => Đây chính là thực tế đời sống lớp văn nghệ sĩ nói chung thời giờ: Tản Đà, Nam Cao, Vũ Trọng Phụng , Xuân Diệu (Nỗi đời cực ) Bức tranh chân thực và cảm động đời sống tầng lớp văn nghệ sĩ đương thời - Cho biết nghệ thuật bài d Đặc sắc Nghệ thuật : thơ ? - Thể thơ thất ngôn trường thiên khá tự do, không bị trói buộc khuôn mẫu; Thảo luận theo nhóm - Ngôn ngữ thơ: ít tính cách điệu, ước lệ mà gần với tiếng nhóm 1: thể loại; nói đời thường; nhóm 2: ngôn từ, - Giọng thơ: tự hóm hỉnh, có duyên, lôi nhóm 3: giọng thơ - Biểu cảm xúc: phóng túng, tự do, không bị gò ép nhóm 4: cách biểu cảm - Tác giả diện bài thơ với tư cách người kể xúc chuyện, đồng thời là nhân vật chính (gợi ý: muốn thấy nét mới, cần đối chiếu => Những dấu hiệu đổi thơ ca VN theo hướng với thơ thời đại) HĐH Đó là lý khiến TĐà đgiá là “dấu gạch nối Hs cử đại diện trình bày hai thời đại thi ca” (HThanh) HOẠT ĐỘNG III TỔNG KẾT: Bài thơ: có nhiều yếu tố cách tân: (RLKN: tổng hợp, khái quát) - Cảm xúc mẻ, phóng túng; - Qua bài thơ, em hiểu gì - Cách thể vượt khỏi quy phạm; tác giả - Khẳng định ngã, “cái tôi” phóng túng, tự ý thức - Nhờ hthức thể hiện, tài năng, giá trị đích thực mình đời; yếu tố NT nào mà tgiả - Thể cá tính “ngông” thi sĩ Tản Đà bộc lộ đó? - Cách thể đó, em thấy có => Tản Đà đã tìm hướng đúng đắn để khẳng định gì mẻ có gì đặc sắc? mình lúc thơ phú nhà Nho dần tới dấu chấm hết D CỦNG CỐ, DẶN DÒ Củng cố: GV hướng dẫn học sinh đọc kĩ phần Ghi nhớ Dặn dò: Chuẩn bị bài mới: Nghĩa câu (t2) Ngày soạn: 16/ /2013 Tiết 78 - Tiếng Việt NGHĨA CỦA CÂU A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT (4) Kiến thức: Khái niệm nghĩa tình thái, nội dung tình thái và hình thức biểu thông thường câu Kĩ năng: Rèn kĩ đặt câu và diễn đạt nội dung cần thiết câu phù hợp với ngữ cảnh Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc và ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt B CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - Trang bị: GV: SGK, SGV, giáo án - Phương pháp: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp: Gợi tìm, trao đổi thảo luận, vấn đáp, Học sinh: - Phương tiện: sgk, ghi, soạn - Chuẩn bị: Soạn bài theo câu hỏi SGK C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG: Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ: Nêu các thành phần nghĩa câu Thế nào là nghĩa việc? Lấy ví dụ minh hoạ Bài Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động (RLKN: phân tích, tổng hợp) - Nghĩa tình thái là gì ? III NGHĨA TÌNH THÁI Khái niệm Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh giá người nói việc người nghe Các trường hợp biểu nghĩa tình thái - Các trường hợp biểu nghĩa a Sự nhìn nhận đánh giá và thái độ người nói tình thái? việc đề cập đến câu - Khẳng định tính chân thực việc Đọc ví dụ SGK - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp - Đánh giá mức độ hay số lượng phương diện nào đó việc - GV yêu cầu Hs lấy thêm ví dụ qua - Đánh giá việc có thực hay không có thực đã các biểu xảy hay chưa xảy - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả việc b Tình cảm, thái độ người nói người Đọc ví dụ SGK nghe - Tình cảm thân mật, gần gũi - GV yêu cầu Hs lấy thêm ví dụ qua - Thái độ bực tức, hách dịch các biểu - Thái độ kính cẩn Hoạt động (RLKN: phân tích, vận dụng) Trao đổi thảo luận nhóm Nhóm Bài tập IV LUYỆN TẬP Bài tập Nghĩa việc a Nắng Nghĩa tình thái Chắc: Phỏng đoán độ tin cậy cao b ảnh mợ Du và Rõ ràng là: Khẳng định thằng Dũng việc c cái gông Thật là: Thái độ mỉa mai (5) d Giật cướp, mạnh vì Chỉ: nhấn mạnh; đã liều đành: Miễn cưỡng Nhóm Bài tập Nhóm Bài tập Bài tập - Nói đáng tội: Rào đón đưa đẩy - Có thể: Phóng đoán khả - Những: Đánh giá mắc độ( tỏ ý chê đắt) - Kia mà: Trách móc( trách yêu, nũng nịu ) Bài tập - câu a: Hình - câu b: Dễ -câu c: Tận D CỦNG CỐ, DẶN DÒ Củng cố: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ sgk Dặn dò: - Tìm hiểu tác gia Xuân Diệu - Soạn bài: Vội vàng (6)