SKKN Su dung ban trong trong day hoc

II- MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Với mong muốn góp sức mình trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy, kích thích tư duy tích cực cho học sinh tôi đã dùng máy chiếu bản trong và máy[r]

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NAM TRƯỜNG THPT CHUYÊN BIÊN HOÀ Đề tài sáng kiến kinh nghiệm 2011 Sử dụng máy chiếu trong dạy học MÔN CÔNG NGHỆ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phủ lý ngày 2-4-2011 Sử dụng máy chiếu trong dạy học MÔN CÔNG NGHỆ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Họ và tên: Lữ Văn Chính Chức vụ: Giáo viên Công nghệ Đơn vị: Trường THPT chuyên Biên Hoà A ĐẶT VẤN ĐỀ I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1-Cơ sở lý luận Trực quan là phương pháp dạy học cho nhiều môn học Lênin đã đường biện chứng nhận thức chân lý sau: "Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn là đường biện chứng nhận thức" Như nhận thức người gồm hai giai đoạn có quan hệ biện chứng với là: trực quan sinh động và tư trừu tượng “Trăm nghe không thấy” là câu nói khẳng định tầm quan trọng trực quan, đặc biệt dạy kỹ thuật 2- Cơ sở thực tiễn Nội dung kiến thức kỹ thuật vừa cụ thể vừa trìu tượng trìu tượng: Kiến thức kỹ thuật thường là khái niệm, cấu tạo và nguyên lý làm việc máy móc thiết bị Học sinh khó tiếp thu không tiếp xúc, thực hành, thăm quan, các phương tiện trực quan vật thật, tranh ảnh Hiện điều kiện sở vật chất các trường gặp nhiều khó khăn: Việc thực hành khó thực vì không có phòng thực hành, không đầu tư các phương tiện, thiết bị Việc tham quan không có điều kiện vì xung quanh địa bàn không có các sở nào để tham quan Để khắc phục giáo viên có thể: + Sưu tầm vật thật các linh kiện bán dẫn, các mạch điện tử…cho lớp 12, các chi tiết máy động đốt lớp 11… + Dùng tranh ảnh BGD phát hành, tranh ảnh tự vẽ + Dùng máy chiếu kết nối với máy tính, máy chiếu trong bài học II- MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Với mong muốn góp sức mình việc đổi phương pháp giảng dạy, kích thích tư tích cực cho học sinh tôi đã dùng máy chiếu và máy chiếu projector kết nối với máy tính để chiếu các hình ảnh động Trong các phương tiện trên việc dùng máy chiếu đã dùng từ lâu hội thảo khoa học, dạy học…Máy chiếu projector có nhiều ưu điểm hẳn máy chiếu chưa phổ biến Máy chiếu dễ sử dụng và tiện lợi Trước giáo viên phải tự vẽ vào có thể dùng máy ịn để in các tư liệu vào Trong nhiều năm qua tôi đã sử dụng phương tiện này tất các buổi dạy và thấy rõ tác dụng tích cực nó Trong bài viết này tôi xin trao đổi với đồng nghiệp việc sưu tầm tài liệu, cách thức sử dụng với mong muốn góp chút ít kinh nghiệm với đồng nghiệp Dùng máy chiếu không mới, muốn làm tốt cần rút kinh nghiệm năm học qua tôi đã thực và mong muốn trao đổi với đồng nghiệp xung quanh vấn đề này B NỘI DUNG I- DẠY HỌC TRỰC QUAN BẰNG MÁY CHIẾU BẢN TRONG 1-Đặc điểm và yêu cầu trực quan bài dạy công nghệ kỹ thuật công nghiệp Bài dạy kỹ thuật gồm nội dung chủ yếu là: Dạy các khái niệm, dạy cấu tạo, nguyên lý làm việc máy móc thiết bị Các nội dung cấu tạo có vật thật hình ảnh thật Các khái niệm, nguyên lý làm việc máy, thiết bị cần có sơ đồ thể qua tranh vẽ, hình vẽ trên bảng, hình vẽ qua máy chiếu giúp các em tiếp thu dễ dàng Những hình vẽ, sơ đồ SGK đã có thiếu Mặt khác có hình vẽ, sơ đồ sách giáo khoa, việc các phận, nguyên lý, việc gợi mở, dẫn dắtddeer các em tìm kiến thức khó Với môn công nghệ công nghiệp PTTH đã có tranh vẽ chưa đủ, hình vẽ gộp qua nhỏ, khó quan sát Các chi tiết thật dạng mô hình chưa có gì Đó chính là khó khăn lớn môn náy Việc tăng cường sử dụng các thiết bị trình chiếu góp phần nâng cao kết bài dạy, đặc biệt điều kiện 2-Ưu nhược máy chiếu Thiết bị trình chiếu tốt là dùng máy chiếu Projector kết nối với máy tính Với máy chiếu này không cần phim, lại tạo hình ảnh có màu sắc sinh động, hình ảnh động…rất tốt cho việc dạy cấu tạo, nguyên lý Tuy nhiên trường có vài phòng chiếu cho nhiều môn Vì việc sử dụng thường xuyên là không thể Máy chiếu cấp đến tất các trường, trường có từ 2-3 máy Sử dụng phương tiện này dễ dàng và hiệu tiết học (sử dụng lớp, không phải lên phòng máy) Sử dụng máy chiếu có điều bất tiện : Cần có (phải mua) và sưu tầm tư liệu, in và bảo quản khó khăn (dễ bị trầy xước) để dùng lâu dài Việc chuẩn bị máy gồm máy chiếu và phông phải chuẩn bị đầu tiết học Trong nhiều năm qua tôi đã thực thường xuyên việc dùng máy chiếu tiết học và thấy thay phông chiếu vải phông chiếu giấy crôki gắn lên bảng nam châm dễ thực Mỗi tiết học, học sinh mang máy lắp đặt khoảng phút là xong Giáo viên vào lớp điều chỉnh máy là sử dụng 3-Những tư liệu hình ảnh cho các bài dạy a) Tư liệu hình ảnh để dạy các khái niệm Các nội dung khái niệm bài dạy công nghệ công nghiệp phổ biến Ở lớp 12 các khái niệm cần truyền đạt như: Linh kiện bán dẫn, các khái niệm mạch điện tử, khái niệm hệ thống thông tin viễn thông, khái niệm hệ thống điện quốc gia…Lớp 11 cần truyền đạt nhiều các khái niệm như: Khái niệm vẽ kỹ thuật, vẽ khí, vẽ xây dựng, khái niệm gia công khí động đốt Có thể dùng hình ảnh, phân tích các em đễ dàng hiểu khái niệm Một số hình ảnh để dạy khái niêm: Khái niệm máy tăng âm Khái niệm mạch điện tử bo mạch điện tử Khái niệm vẽ lắp Hình cắt Mặt cắt Khái niệm mặt cắt hình cắt (trang sau) b)Tư liệu dạy cấu tạo: Là hình ảnh mô tả cấu tạo ngoài và các phận chi tiết Ví dụ: Cấu tạo ngoài máy tiện T616 Cấu tạo ngoài BCHK BCHK xe máy và ôtô Cấu tạo ngoài và c) Tư liệu dạy nguyên lý Sơ đồ hệ thống CCNL động xăng dùng vòi phun Bộ đ/c áp suất Bơm xăng Bầu lọc xăng Thùng xăng bầu lọc khí điều khiển phun các cảm biến Đường ống nạp vòi phun XY LANH Sơ đồ hệ thống đánh lửa điện tử không tiếp điểm Đ1 WN Đ2 N W1 W2 WĐK ĐĐK S Sơ đồ cấu tạo hệ thống khởi động động điện Ngoài dùng máy chiếu còn dễ dàng đưa các câu hỏi trắc nghiệm để gợi mở, củng cố bài dạy, bài kiểm tra… Ví dụ 1: Hãy điền các bước chế tạo phôi phương pháp đúc khuôn cát Bản trước điền Bản sau điền (HS điền bút dạ) ChuÈn bÞ mÉu vµ vËt liÖu lµm khu«n TiÕn hµnh lµm khu«n ChuÈn bÞ vËt liÖu nÊu NÊu ch¶y kim lo¹i Khu«n đúc Ví dụ 2: Hãy điền chú thích cho hình vẽ truyền Bản trước điền S¶n phÈm đúc 1-…………………… 3-………………… 5- ………………… 2-…………………… 4-………………… Bản sau điền 1-Pít tông 3-Thanh truyền 2- Chốt Pít tông 4-Đầu trục khuỷu 5- Bánh đà 4- Biên soạn tư liệu cho bài dạy máy chiếu a) Nguồn và nguyên tắc tìm tư liệu: Mặc dù tư liệu trực quan cho môn hầu hết các trường PTTH nghèo nàn có thể khắc phục nhiều cách để bài dạy sinh động phong phú Bằng cách vẽ hình, sưu tầm vật thật, làm mô hình và trình chiếu… khắc phục khó khăn trên Mặt khác để đổi phương pháp dạy học, đặc biệt cần nhiều kiến thức thực tế môn công nghệ cần xuất phát điểm không là vốn sống thực tế các em và qua các phương tiện trực quan đã nêu trên Việc sưu tầm tư liệu để in có thể trao đổi tư liệu qua đồng nghiệp cùng môn, qua mạng Internet, chụp ảnh SGK, tự vẽ phần mềm máy tính Trong bài dạy thường có nhiều nội dung Tuỳ theo phân môn có nội dung khái niệm, cấu tạo, nguyên lý…Giáo viên cần nghiên cứu kỹ nội dung bài dạy, tìm phương pháp giảng dạy thích hợp với nội dung bài Việc biên soạn tư liệu cần phù hợp với nội dung bài giảng không nên đưa vào quá nhiều các hình ảnh làm loãng trọng tâm bài giảng Trên sở mục tiêu bài lựa chọn tư liệu theo nguyên tắc sau: - Các tư liệu thiếu và thiếu thực tế các bài 27, 28 có sơ đồ khối cần đưa thêm các sơ đồ thực tế - Các tư liệu minh hoạ cho các bước các bước vẽ hình chiếu, hình chiếu trục đo, lập quy trình chế tạo chi tiết đơn giản… - Các tư liệu minh hoạ bổ xung hình ảnh động đốt trong, các phận các cấu, hệ thống… -Tư liệu đề các bài tập đề bài trang 21, trang 36, để vẽ các hình chiếu, hình chiếu trục đo thày hướng dẫn, chữa bài tập Có thể chuẩn bị các tư liệu sau: Tư liệu để phân loại hệ thống đánh lửa: Hệ thống đánh lửa thường dùng tiếp điểm (má vít) Hệ thống đánh lửa bán dẫn không dùng tiếp điểm Từ hai tư liệu trên HS dễ dàng hiểu tên gọi hệ thống ‘Có tiếp điểm và không dùng tiếp điểm, hệ thống đánh lửa thường và điện tử”, Tư liệu để giảng cấu tạo và nguyên lý hệ thống đánh lửa bán dẫn dùng tiếp điểm: Đ1 Đ2 W2 W1 CT WN N WĐK S ĐĐK Đ1,Đ2.Điốt thường Ma-nhê-tô ĐĐK.Điốt điều khiển Biến áp đánh lửa Để giảng bài hệBugi thống cung cấp nhiên liệu (CCNL) động xăng và điêgien CT.Tụ điện Khoá điện giáo khoa hạnW 1.Cuộn sơ cấp dùng sơ đồ khối sách chế Cần minh hoạ thêm các hình W2.Cuộn thứ cấp WN Cuộn nguồn vẽ mang tính thực điều khiển Wtế ĐK.Cuộn Tư liệu giảng hệ thống CCNL động xăng dùng BCHK và động Điêgien 4- Bộ chế hoà khí Thùng xăng 1khíbuồng phao BCHK ôngvào c kh Hình vẽ này giúp học sinh hiểu việc xăng ầu lọcấp 5- Bcung i lanh 6- XKhi và nguyên tắc tạo thành hoà khí họng hút đã nắm vững học sinh dễ dàng vẽ sơ đồ khối2-hoặc phận sơ đồ khối xăng lọc các Bầuđiền Ngoài nên cung cấp thêm các hình ảnh thực các phân BCHK, vòi phun xăng, bàu lọc không khí 3- Bơm xăng Vòi phun xăng BCHK Hình ảnh phun xăng vào đường nạp Tương tự với hệ thống CCNL động điêgien vậy, cần có thêm sơ đồ mang tính thực tế sơ đồ sau b) Biên soạn tư liệu: Để có tư liệu in cho phù hợp cần xác định nội dung kiến thức học sinh đã biết, nội dung chưa biết, nội dung cần đạt theo mục tiêu bài dạy Cần tận dụng triệt để trực quan để đổi phương pháp tăng hứng thú cho học sinh Các hình ảnh vừa có nối dung vừa có tính thực tế giúp giáo viên gợi mở, dẫn dắt xây dựng bài Xin đưa số ví dụ VD1: Biên soạn tư liệu dạy bài hệ thống khởi động: Hình ảnh động và phương pháp khởi động: Những hình ảnh này học sinh dễ dàng hiểu phương pháp khởi động tay và khởi động động điện ươ nhược phương pháp khởi động này Hình ảnh để giảng cấu tạo và nguyên lý làm việc hệ thống khởi động động điện Để học sinh nhìn rõ cần biên soạn trực quan trên khổ A4 sau: PHÂN LOẠI HT KHỞI ĐỘNG Khởi động giật dây Khởi động tay quay Khởi động bàn đạp (đạp chân) HỆ THỐNG KHỞI ĐỘNG BẰNG ĐỘNG CƠ ĐIỆN Khởi động động điện +đạp chân Sơ đồ cấu tạo và các phận chính HỆ THỐNG KHỞI ĐỘNG BẰNG ĐIỆN 1- Động điện 2- Lò xo 3-Lõi thép 4-Thanh kéo 5-Cần gạt 6-Khớp truyền động 7-Trục roto đ/c điện 8-Bánh đà 9-Trục khuỷu VD2: Biên soạn tư liệu dạy bài HỆ THỐNG LÀM MÁT Bài hệ thống làm mát cần đưa thêm các hình ảnh thực tế Sau học sinh đã nắm vững cung cấp hình ảnh sách giáo khoa đồng thời cung cấp thêm hình ảnh số phận hệ thống Hình ảnh hệ thống có tính thực tế với đầy đủ áo nước, két nước, bơm nước, quạt gió…nhưng khó vẽ Hình vẽ sách giáo khoa tương ứng đơn giản dễ hiểu Khi học sinh đã hiểu, có thể cung cấp sơ đồ đơn giản cách vẽ trên bảng để học sinh vẽ vào ghi Với hệ thống làm mát không khí đơn giản Cần bổ xung vài hình ảnh cách làm mát này làm cho bài giảng sinh động nhiều Trên thân, nắp máy có cánh tản nhiệt Có thêm bọc gió, quạt gió Một động làm mát không khí có quạt gió Cánh tản nhiệt Quạt gió Bản hướng gió (yếm) Cánh tản nhiệt Bản trên khổ A4 soạn sau: HỆ THỐNG LÀM MÁT BẰNG NƯỚC CƯỠNG BỨC Đường nước nóng Van nhiệt Áo nước Két nước Quạt gió Đường nước nguội Két dầu HỆ THỐNG LÀM MÁT BẰNG KHÔNG KHÍ Việc in thực dễ dàng máy in, in trực tiếp hoăc in giấy A4 phôtô Cần chú ý chọn đúng trong, in nhầm loại bìa mica làm hỏng máy in Khi in phôtô chịu nhiệt nên mềm ra, vì phải có đỡ để không bị nhăn Việc bảo quản cần cẩn thận tránh , các cần lót giấy A4 chống xước để dùng nhiều lần các năm sau Cần xếp theo thứ tự trình chiếu và chiếu xong cần xếp ngăn nắp theo thứ tự ban đầu để dùng tiếp các sau Cần bảo quản máy chiếu và chỉnh đúng ể có hình ảnh rõ nét II- KẾT QUẢTHỰC HIỆN Trong năm vừa qua tôi đã thực dạy học chiếu cho hầu hết các bài dạy lớp 11 Để dạy các bài khó, trìu tượng cần hình ảnh động tôi dùng máy chiếu projector kết nối với máy tính Kết cho thấy học sinh tích cực học tập, hứng thú với bài dạy và ham tìm hiểu Dùng máy chiếu dễ dàng đổi phương pháp dạy học và việc truyền thụ giáo viên dễ dàng Việc chuẩn bị phương tiện máy chiếu, màn chiếu và cần chuẩn bị từ trước và bổ xung có thêm tư liệu thay có tư liệu tốt Buổi học đầu tiên, ngoài việc nêu mục đích, yêu cầu môn cần yêu cầu lớp chuẩn bị máy chiếu và màn chiếu học Việc bê máy đến phòng học dễ dàng vì máy nhẹ (chỉ cần người), màn chiếu có thể thay giấy crôki gắn lên bảng nam châm (mỗi lớp chuẩn bị) Các học giáo viên hướng dẫn học sinh lắp, điều chỉnh giáo viên vào lớp đặt lên máy là chiếu Trong năm học 2010-2011 tôi đã rút kinh nghiệm và thực chiếu dạy tất các lớp 11 với hầu hết các bài Sau buổi dạy các em nắm bài Tôi đã thực kiểm tra sau dạy bài hệ thống làm mát (không kiểm tra miệng đầu giờ) với câu hỏi: Nêu đường nước làm mát nhiệt độ nước áo nước xấp xỉ nhiệt độ giới hạn (Đề 1), nhiệt độ nước áo nước vượt quá nhiệt độ giới hạn? (Đề 2) Hầu hết các em trả lời đúng và trình bày khá mạch lạc Với lớp không dùng máy chiếu kết thấp hẳn Kết thực nghiệm lớp 11 Toán (lớp tự nhiên) và 11 Văn (lớp xã hội) cho thấy lớp 11 Toán có khả nhận thức kỹ thuật tốt dạy chay thì kết không tốt lớp 11Văn là lớp xã hội Bài Hệ thống làm mát Điểm kiểm tra lớp 11 Toán Điểm kiểm tra lớp 11 Toán (Không dùng máy chiếu) (Không dùng máy chiếu) Tỷ lệ khá giỏi 68% Tỷ lệ khá giỏi 89% Nếu tính kết TBm chung toàn khối 11 năm học 2007-2008 chưa sử dụng máy chiếu thường xuyên và năm học 2009-20010 có sử dụng máy chiếu thường xuyên thấy rõ chênh lệch náy - Năm học 2007-2008: Tỷ lệ khá giỏi chiếm 71% - Năm học 2009-20010: Tỷ lệ khá giỏi đạt 98% - Học kỳ I Năm học 2010-2011: Tỷ lệ khá giỏi 100% Thấy rõ lợi ích việc trình chiếu trong, năm học này tôi chuẩn bị số bài cho lớp 12 với mong muốn làm cho bài giảng dễ hiểu, sinh động hơn, giảm bớt sức nặng các môn học nói chung và môn công nghệ nói riêng mà đạt kết tốt C- KẾT LUẬN Để góp phần tích cực vào phong trào đổi phương pháp giảng dạy, nâng cao tính tích cực học sinh, công việc tôi làm không có gì mới, là việc đã thực từ lâu Qua thời gian thực và rút kinh nghiệm tôi muốn đóng góp với đồng nghiệp kinh nghiệm mình, dù còn ít ỏi Mong muốn việc giảng dạy môn công nghệ trường trung học phổ thông hấp dẫn, nhẹ nhàng và thực tế Các em học tập say mê, hứng thú và đạt nhiều kết tốt Do thời gian thực chưa nhiều, chắn bài viết còn nhiều thiếu sót Rất mong đóng góp, góp ý các thày cô nhà trường và các thày cô cùng môn Xin chân thành cảm ơn! Phủ lý ngày 2-4-2011 Người viết