(Sáng kiến kinh nghiệm) một số phương pháp giải bài tập thấu kính trong môn vật lý 9

1 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Để đổi giáo dục đào tạo, nâng cao hiệu chất lượng giáo dục người thầy giáo phải thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao tay nghề phải tiếp cận với phương pháp dạy học đại, phải kết hợp tốt phương pháp dạy học để nâng cao hiệu giảng, tổ chức điều khiển để em tích cực chủ động học tập tiếp thu kiến thức Từ xây dựng lịng u thích mơn học, bồi dưỡng lực tự học học sinh Vật lý môn khoa học thực nghiệm, vật tượng vật lý rât quen thuộc gần gũi với em Song việc tạo lòng say mê học hỏi hứng thú tìm tịi kiến thức lại phụ thuộc nhiều vào nghiệp vụ sư phạm người thầy Qua giảng dạy tìm hiểu tơi nhận thấy em làm quen môn Vật lí từ lớp 6, lớp giai đoạn cung cấp cho học sinh kiến thức Vật lí dạng định tính, khái niệm chưa đầy đủ Ở giai đoạn hai ( lớp lớp ) khả tư em phát triển, có số hiểu biết ban đầu khái niệm tượng vật lý ngày Do việc học tập mơn Vật lý lớp đòi hỏi cao số toán điện, quang lớp mà em học sinh học vào năm thứ ba kể từ thay sách giáo khoa lớp Từ thực tê giảng dạy nhận thấy tốn quang hình học lớp nói chung tốn thấu kính nói riêng chiếm phần nhỏ chương trình Vật lý 9, loại toán em hay lúng túng Tuy nhiên em hướng dẫn số điểm loại tốn khơng phải khó Xuất phát từ lý mà tơi suy nghĩ tìm tịi mạnh dạn đưa “Một số phương pháp giải tập Thấu kính môn Vật lý 9” với mong muốn giúp em định hướng tập, biết phương pháp làm tập, biết cách trình bày tốn khoa học từ tạo nên hứng thú học tập, phát huy tính tích cực chủ động em học tập mơn Vật lý 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích đề tài giúp học sinh nắm vững dạng tập phương pháp giải dạng tập Thấu kính Giúp cho em hứng thú học tập yêu thích môn học 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số phương pháp giải tập Thấu kính mơn Vật lý 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm - Phương pháp điều tra - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Sách tham khảo, mạng Internet… PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Kiến thức cần thiết để giải tập Thấu kính chương trình Vật lý * Các sơ đồ ký hiệu: [1] - Thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì: ; - Vật đặt vng góc với trục chính: - Trục chính, tiêu điểm F F', quang tâm O: - Ảnh thật: ; - Ảnh ảo: F O • F' • * Quy ước: [1] - Đường thẳng nối tâm mặt cầu gọi trục ( ký hiệu D) - O gọi quang tâm thấu kính - F F' đối xứng qua O, gọi tiêu điểm - Khoảng cách OF = OF’ gọi tiêu cự thấu kính (ký hiệu f) * Đường truyền tia sáng đặt biệt: [1] - Thấu kính phân kì: + Tia tới song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm F + Tia tới qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục + Tia tới qua quang tâm O, truyền thẳng + Tia tới cho tia ló qua tiêu điểm phụ ứng với trục phụ song song với tia tới F • O F' • F • O • F' - Thấu kính phân kì: +Tia tới song song với trục chính, cho tia ló kéo dài qua tiêu điểm F' +Tia tới qua tiêu điểm F, cho tia ló song song với trục +Tia tới qua quang tâm O, truyền thẳng +Tia tới bất kỳ, cho tia ló có đường kéo dài qua tiêu điểm phụ, ứng với trục phụ song song với tia tới F' • O • F • F O • F' * Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ - Vật thật đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh thật ảnh ảo - Vật khoảng tiêu cự thấu kính ( d >f) ln cho ảnh thật + Khi f < d < 2f > ảnh thật, ngược chiều, lớn vật + Khi d =2f > ảnh thật, ngược chiều, lớn vật + Khi d > 2f > ảnh thật, ngược chiều, lớn nhỏ vật.( d =  > ảnh thật tiêu điểm - Vật khoảng tiêu cự ( < d  f ) > ảnh ảo, chiều lớn vật * Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ - Vật thật đặt trước thấu kính phân kỳ ln cho ảnh ảo chiều, bé vật, nằm khoảng tiêu cự thấu kính - Khi vật tiêu điểm ( d =f ) > ảnh ảo vô cực (d’ =  ) * Các trường hợp đặc biệt cần ý - Điểm sáng S Ỵ D cho ảnh S’ Ỵ D - Vật AB ^ D ( hay AB // TK ) ảnh A’B’ ^ D ( hay A’B’ // TK) 2.1.2 Một số dạng tập thấu kính Dạng 1: Bài tập dựng hình Là dạng tập cho biết vài tia sáng yêu cầu vẽ tiếp tia ló ngược lại cho tia ló yêu cầu vẽ tia sáng yêu cầu dựng ảnh vật qua thấu kính Ví dụ 1: Trên hình 46.2 có vẽ thấu kính hội tụ, quang tâm, trục , hai tiêu điểm F F’, tia tới 1,2,3 Hãy vẽ tia ló tia Trong trang này: Ví dụ tham khảo từ TLTK số S •  • F • F’ Hình 46.2 Ví dụ 2: Cho điểm sáng S thấu kính hội tụ hình vẽ Hãy dựng ảnh S’ S tạo thấu kính S • • • F' F Dạng 2: Xác định tính chất ảnh tạo thấu kính, loại thấu kính, vị trí thấu kính, tiêu điểm Là dạng tập yêu cầu suy luận xác định tính chất ảnh yêu cầu xác định xem loại thấu kính cho thấu kính gì? Xác định vị trí thấu kính vị trí tiêu điểm Ví dụ 1: Cho vật sáng AB ảnh A1B1 tạo thấu kính L hình a, b, c Hỏi: A1B1 ảnh gì? Thấu kính L thấu kính gì? Vì sao? A B B1 A1 Hình a A B A1 A1 B1 Hình b B1 B B1 Hình c Trong trang này: Ví du “của” tác giả, Ví dụ tham khảo từ TLTK số Ví dụ 21: Trong hình vẽ sau xy trục thấu kính, AB vật, A’B’ ảnh Với trường hợp xác định: a Quang tâm, tiêu điểm phép vẽ Nêu cách vẽ b Xác định loại thấu kính, tính chất ảnh (thật hay ảo) B’ B x A’ A Hình a B’ y B B y x A’ B’ y x A A’ A Hình b Hình c Dạng 3: Cho thấu kính, tiêu cự f, khoảng cách vật đến thấu kính, vẽ xác định khoảng cách ảnh đến thấu kính, độ lớn ảnh Là dạng tập cho biết loại thấu kính, tiêu cự f khoảng cách từ vật đến thấu kính, yêu cầu dựng ảnh, tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính tính độ lớn ảnh Ví dụ 1: Một vật sáng AB có dạng mũi tên cao 1cm đặt vng góc trục thấu kính hội tụ Thấu kính có tiêu cự 12 cm Với trường hợp vật cách thấu kính 36 cm cm Hãy: a Dựng ảnh A’B’ AB qua thấu kính b Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh Ví dụ 2: Một vật sáng AB có dạng mũi tên cao 6cm đặt vng góc trục thấu kính phân kỳ, cách thấu kính cm Thấu kính có tiêu cự 12 cm a/ Dựng ảnh vật qua thấu kính b/ Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh 2.2.Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Qua giảng dạy mơn Vật lí phần Quang học đặc biệt dạng tập Thấu kính trường PTDTBT THCS Trung Thượng tơi nhận thấy việc định hướng giải tập em yếu mặt sau : - Khả phân tích đề, tổng hợp đề cịn yếu, lượng thơng tin cần thiết để giải tốn cịn hạn chế - Vẽ hình cịn lúng túng Một số vẽ sai khơng vẽ ảnh vật qua thấu kính khơng thể giải tốn - Mơt số chưa nắm kí hiệu loại kính, đặt điểm tiêu điểm, đường truyền tia sáng đặc biệt, chưa phân biệt ảnh thật hay ảnh ảo Một số khác biến đổi công thức tốn Trong trang này: Ví dụ tham khảo từ TLTK số 3; Ví dụ 1, Ví dụ dạng tham khảo từ TLTK số - Chưa có thói quen định hướng cách giải cách khoa học trước tốn thấu kính lớp Qua khảo sát chất lượng số tập thấu kính học sinh lớp năm học 2016 – 2017 kết thu sau: TT Lớp Giỏi 3.3% Khá 10% Trung bình 56.7% Yếu- 33.3% 2.3 Các giải pháp tổ chức thực 2.3.1 Để giảng dạy tốt tập Thấu kính giáo viên cần phải chuẩn bị tốt số công việc sau : - Yêu cầu học sinh nắm vững kiến thức liên quan thấu kính - Cho học sinh đọc kỹ đề sau hướng dẫn học sinh cách phân tích đề bài: Hỏi: ? Bài tốn cho biết gì? ? Cần tìm gì? Yêu cầu gì? ? Vẽ nào? Ghi tóm tắt ? Vài học sinh đọc lại đề - Với tập phải giúp học sinh định hướng phương pháp giải, đưa dạng toán để gặp khác học sinh vận dụng giải được, tránh giải dập khn máy móc - Cuối cần hướng dẫn dành thời gian củng cố lại cho em số kỹ tính tốn tốn học đặc biệt kiến thức hình học (u cầu bạn học kèm cặp bạn học yếu) 2.3.2 Phương pháp giải dạng tập phần Thấu kính 2.3.2.1 Dạng 1: Bài tốn dựng hình Cách giải : * Bước 1: Phân tích: - Cách vẽ đường tia sáng qua thấu kính: + Thường sử dụng nguyên tắc ba tia đặc biệt để vẽ - Cách dựng ảnh vật qua thấu kính: + Dựng ảnh điểm S: Dựng tia đặc biệt đến thấu kính, giao điểm tia ló ( kéo dài) ảnh điểm S + Dựng ảnh vật AB ( AB vng góc với thấu kính, A nằm trục chính): ta dựng ảnh B’của B, từ B’ hạ đường vng góc với trục A’, A’là ảnh A * Bước 2: Nêu cách dựng Ví dụ: Ví dụ 1: Trên hình 46.2 có vẽ thấu kính hội tụ, quang tâm, trục , hai tiêu điểm F F’, tia tới 1,2,3 Hãy vẽ tia ló tia Trong trang này: Ví dụ tham khảo từ TLTK số S •  • F • F’ * Phân tích Thấu kính cho TKHT Các tia sáng 1,2,3 tia tới đặc biệt Tia song song với trục  cho tia ló qua tiêu điểm F ’ Tia qua O cho tia ló truyền thẳng Tia qua F cho tia ló song song với trục * Cách dựng: + Vẽ tia ló a qua F’, tia ló b truyền thẳng , tia ló c // ; + Giao điểm tia ló ảnh S’ S S ) ( • ) •  F a • b ( )) F’ c S’ Ví dụ 2: Cho điểm sáng S thấu kính hội tụ hình vẽ Hãy dựng ảnh S’ S tạo thấu kính S • • • F F' *Phân tích: Các tia sáng phát từ S truyền tới thấu kính cho tia ló ( đường kéo dài tia ló) giao ảnh S’ Do muốn dựng ảnh S’ S ta vẽ đường tia sáng đặc biệt từ S tới thấu kính Giao tia ló tương ứng ảnh S’ S Trong trang này: Ví dụ tham khảo từ TLTK số *Cách dựng: - Từ S vẽ đường tia sáng đặc biệt: + Tia tới song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm F’ + Tia tới qua quang tâm O cho tia ló tương ứng truyền thẳng - Tìm giao điểm tia ló S’ Khi S’ ảnh S S’ • S  • • F F' Ví dụ 3: Cho vật sáng AB ( AB  ; B  ) thấu kính hội tụ hình a Hãy dựng ảnh vật AB *Phân tích: AB có dạng đoạn thẳng nên ảnh A1B1 có dạng đoạn thẳng > muốn dựng ảnh A1B1 AB cần dựng ảnh A1 A B1 B Vì AB   nên ảnh A1B1  ; B   nên ảnh B1   => B giao điểm  với đường thẳng qua A1 vng góc với  => Muốn dựng ảnh B1 trước hết cần phải dựng ảnh A1 A1 A  • F B A O Hình a •  B1 F B I O • F’ Hình b Trong trang này: Ví dụ tác giả *Cách dựng: ( Hình b) Dựng ảnh A: - Từ A vẽ tia tới AI //  tia ló IR tương ứng qua F ’ Vẽ tia lới AO tia ló OK trương ứng truyền thẳng - Tìm giao điểm A1 tia ló IR OK kéo dài ta ảnh A Dựng ảnh B: - Từ A1 vẽ đường thẳng vng góc với  cắt  B1 - Dựng ảnh AB: Dùng thước thẳng vẽ đoạn thẳng A 1B1 ta A1B1 ảnh AB * Chú ý toán dựng hình - Cần giúp HS nắm vững kiến thức cách vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ thấu kính phân kì - Yêu cầu vẽ đường truyền phải xác thu ảnh xác Bài tập vận dụng: Bài 1: Hãy vẽ tiếp đường tia sáng tương ứng biết tia ló (1), (2), (3) hình đây: (1) (2)  F F’ (3) Bài 2: Hình 44.5 vẽ thấu kính phân kì, quang tâm O, trục , hai tiêu điểm F F’, tia tới 1, Hãy vẽ tia ló tia S •  • F O • F’ Trong trang này: Bài “của” tác giả, Bài tham khảo từ TLTK số 2.3.2.2 Dạng 2: Xác định tính chất ảnh tạo thấu kính, loại thấu kính Cách giải: Bước 1: Phân tích * Muốn xác định tính chất ảnh dựa vào kiến thức sau: - Khi vật có kích thước đáng kể (một đoạn thẳng ): Vật thật đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh thật ảnh ảo: + Ảnh thật: Ngược chiều với vật, ảnh vật nằm hai phía thấu kính + Ảnh ảo: Cùng chiều, lớn vật, ảnh vật nằm phía thấu kính - Vật thật đặt trước thấu kính phân kỳ ln cho ảnh ảo chiều bé vật, nằm khoảng tiêu cự thấu kính - Khi vật điểm sáng:Ảnh thật vật nằm hai phía thấu kính, đồng thời nằm hai nửa mặt phẳng bờ trục  - Ảnh ảo vật nằm phía thấu kính Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo xa thấu kính trục vật Thấu kính phân kỳ cho ảnh ảo khoảng tiêu cự gần trục vật * Muốn nhận biết loại thấu kính dựa vào đặc điểm sau đây: - Dựa vào hình dạng thấu kính ( ký hiệu thấu kính) - Dựa vào đặc điểm chùm sáng ló chùm sáng song song chiếu tới thấu kính + Chùm tia tới song song với trục cho chùm tia ló hội tụ tiêu điểm thấu kính -> Thấu kính hội tụ + Chùm tia tới song song với trục cho chùm tia ló phân kì -> Thấu kính phân kì - Xác định vị trí thấu kính, loại thấu kính cho điểm S ảnh S’ Nối S với S’, tia tia qua quang tâm O + Nếu S, S’ nằm hai phía thấu kính bên bên trục -> thấu kính hội tụ + Nếu S, S’ nằm phía thấu kính bên trục chính: có trường hợp xảy ra, ảnh ảnh ảo: Trường hợp 1: S’ nằm gần trục S-> Thấu kính phân kì Trường hợp 1: S’ nằm xa trục S -> Thấu kính hội tụ ( S’ ảnh ảo S) - Dựa vào đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính: + Ảnh vật ngược chiều: -> thấu kính hội tụ, cho ảnh thật, dùng tia quang tâm tia tới song song trục để vẽ (A’B’ ảnh thật) + Ảnh vật chiều: ảnh nhỏ vật ->thấu kính phân kỳ + Ảnh vật chiều: ảnh A’B’ lớn vật AB ->thấu kính hội tụ, ảnh ảnh ảo Bước 2: Biện luận tìm cách giải theo phân tích Ví dụ: Ví dụ 1: Cho vật sáng AB ảnh A1B1 tạo lởi thấu kính L hình vẽ 10 Hỏi: A1B1 ảnh gì? Thấu kính L thấu kính gì? Vì sao? A B1 B A A1 A1 B Hình a A1 B1 B1 B Hình b B1 Hìnhc *Phân tích: Bài tốn cho vật sáng AB ảnh A 1B1 tạo thấu kính L vào chiều độ lớn ảnh vật ta suy tính chất ảnh từ suy loại thấu kính *Cách giải: Ở hình a Vì A1B1 ngược chiều với vật AB nên A 1B1 ảnh thật AB Thấu kính cho thấu kính hội tụ có thấu kính hội tụ cho ảnh thật Ở hình b: Vật A1B1 chiều nên A1B1 ảnh ảo AB Mặt khác A1B1 lớn AB nên L thấu kính hội tụ Vì có thấu kính hội tụ cho ảnh ảo lớn vật Ở hình c: Vật A1B1 chiều nên A1B1 ảnh ảo AB Mặt khác A1B1 nhỏ AB nên L thấu kính phân kỳ Vì có thấu kính hội tụ cho ảnh ảo lớn vật Ví dụ 2: Trong hình vẽ sau xy trục thấu kính, AB vật, A’B’ ảnh Với trường hợp xác định: a Quang tâm, tiêu điểm phép vẽ Nêu cách vẽ b Xác định loại thấu kính, tính chất ảnh (thật hay ảo) B’ B x A’ A Hình a B’ y B B y x A’ B’ y x A A’ A Hình b Hình c Trong trang này: Ví dụ “ của” tác giả, Ví dụ tham khảo từ TLTK số * Phân tích 11 Vì tia sáng tới qua vật, tia ló có phương qua ảnh, tia tới qua quang tâm truyền thẳng Vậy B, O, B’ thẳng hàng O nằm trục nên O giao điểm BB’ với xy Do tia tới song song với trục cho tia ló qua tiêu điểm mà tia ló lại có phương qua ảnh nên B’, I, F thẳng hàng Vậy F giao điểm IB’ với xy Do F F’ đối xứng qua thấu kính nên ta lấy F’ đối xứng với F qua thấu kính *Cách giải a) Nối BB’ cắt xy O O quang tâm thấu kính - Qua O ta dựng đoạn thẳng L vng góc với xy L thấu kính - Từ B kẻ BI song song với xy, nối IB’ cắt xy F’ - Lấy F đối xứng với F’ qua thấu kính B/ I B A’ x A F O y F’ x y A F O B/ Hình a B I B Hình b F’ x I B A F y / A ’ O F’ Hình c b) Căn hình vẽ ta thấy Với hình a : Do AB, A’B’ khác phía so với xy nên trường hợp vật thật cho ảnh thật thấu kính hội tụ Với hình b : : Do AB,A’B’ phía so với xy ảnh A’B’ lớn vật nên trường hợp vật thật cho ảnh ảo thấu kính hội tụ Với hình c : Do AB, A’B’ phía so với xy ảnh A’B’nhỏ vật nên trường hợp vật thật cho ảnh ảo thấu kính phân kì Ví dụ 3: Cho trục  thấu kính L; S1 ảnh S tạo thấu kính L Hỏi S1 ảnh gì? Thấu kính L thấu kính gì? Tại sao? Trong trang này: Ví dụ tác giả 12 S ● ● S1 *Phân tích: Nếu S1`và S nằm hai nửa mặt phẳng bờ trục -> Thấu kính cho TKHT *Cách giải: S1`và S nằm hai nửa mặt phẳng bờ trục  nên S1 ảnh thật suy thấu kính cho thấu kính hội tụ Vì có thấu kính hội tụ cho ảnh thật Chú ý: Để làm tập dạng giáo viên cần yêu cầu học sinh nắm vững kiến thức: + Tính chất ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì + Đặc điểm ảnh thật, ảnh ảo + Nhận biết thấu kính qua đặc điểm chùm tia ló chùm sáng song song, qua vị trí, đặc điểm ảnh Bài tập vận dụng Bài 1: Cho biết trục thấu kính, S điểm sáng, S’ ảnh S tạo thấu kính a, S’ ảnh thật hay ảnh ảo? b, Vì em biết thấu kính cho thấu kính hội tụ? Bằng phép vẽ xác định quang tâm O, hai tiêu điểm F F’ thấu kính cho S ● ● S’ Trong trang này: Bài tham khảo từ TLTK số Bài 2: F’ F OS S’ (1) 13 (2) S’ Trên hình bên có vẽ trục , quang tâm O Hai tiêu điểm F, F’ thấu kính , hai tia ló 1,2 Cho ảnh S’ điểm sáng S a, Vì em biết thấu kính cho thấu kính hội tụ ? b, Bằng phép vẽ, xác định điểm sáng S 2.3.2.3 Dạng 3: Cho thấu kính, tiêu cự f, khoảng cách vật đến thấu kính, vẽ xác định khoảng cách ảnh đến thấu kính, độ lớn ảnh Cách giải: Bước 1: Vẽ hình cho trường hợp toán Bước 2: Căn vào hình vẽ, dùng tốn phụ chứng minh cơng thức thấu kính cho trường hợp tốn Bước 3: Từ cơng thức thấu kính có ta kết hợp với điều kiện khác toán (nếu cần) để giải tìm ẩn số toán Sau toán phụ cho trường hợp thường gặp: *Trường hợp vật thật cho ảnh ảo qua thấu kính hội tụ Giả sử ta vẽ xong ảnh A’B’ AB hình vẽ Đặt OA = d; OA’ = d’ I B Ta có DABO ∽ DA’B’O (g – g) Þ = = (1) F’ A’ A O Ta có DOIF’ ∽ DA’B’F’ (g - g) F Þ = = = = (2) B’ Từ (1) (2) ta có = Û = + (*) * Trường hợp vật thật cho ảnh ảo qua thấu kính hội tụ Giả sử ta vẽ xong ảnh A’B’ AB hình vẽ B/ Đặt OA = d; OA’ = d’ Ta có DABO ∽ DA’B’O (g – g) Þ = = (1) Ta có DOKF’ ∽ DA’B’F’ (g - g) = Û = = (2) B A/ K A F / O F/ Trong trang này: Bài tham khảo từ TLTK số Từ (1) (2) ta có = Û = (*) * Trường hợp vật thật cho ảnh ảo qua thấu kính phân kỳ Giả sử ta vẽ xong ảnh A’B’ AB hình vẽ Đặt OA = d; OA’ = d’ Ta có DABO ∽ DA’B’O (g – g) 14 Þ = = (1) B Ta có DOIF ∽ DA’B’F (g - g) = Û = = (2) I B’ A F O A’ Từ (1) (2) ta có = Û = - (*) Ví dụ Ví dụ 1: Một vật sáng AB có dạng mũi tên cao 1cm đặt vng góc trục thấu kính hội tụ Thấu kính có tiêu cự 12 cm Với trường hợp vật cách thấu kính 36 cm cm Hãy: a Dựng ảnh A’B’ AB qua thấu kính b Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh Giải Trường hợp : Vật cách thấu kính 36cm a Dựng ảnh A’B’: - Từ B vẽ tia sáng đặc biệt hình vẽ - Hai tia ló cắt B’ - Từ B’ dựng đường vng góc xuống trục cắt trục A’ Ta ảnh A’B’ Đặt OA = d; OA’ = d’ I B Ta có DABO ∽ DA’B’O (g – g) Þ = = (1) F’ A’ A F Ta có DOIF’ ∽ DA’B’F’ (g - g) Þ = = = = (2) Từ (1) (2) ta có = Û = + O B’ Trong trang này: Ví dụ tham khảo từ TLTK số 1 1 Þ = - = Þd’ =18 cm d' 12 36 AB.d' 1.18   0.5cm Từ (1)  A ' B '  d 36 * Trường hợp 2: Vật cách thấu kính cm Giả sử ta vẽ xong ảnh A’B’ AB hình vẽ (cách vẽ tương tự trường hợp 1) Đặt OA = d; OA’ = d’ B/ Ta có DABO ∽ DA’B’O (g – g) Þ = = (1) Ta có DOKF’ ∽ DA’B’F’ (g - g) B A/ K A F / O F/ 15 = Û = = (2) Từ (1) (2) ta có = Þ Û = - 1 = -= Þd’ =24 cm d' 12 Từ (1)  A ' B '  AB.d' 1.24   3cm d Ví dụ 2: Một vật sáng AB có dạng mũi tên cao 6cm đặt vng góc trục thấu kính phân kỳ, cách thấu kính cm Thấu kính có tiêu cự 12 cm a/ Dựng ảnh vật qua thấu kính b/ Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh Giải: a Dựng ảnh A’B’: - Từ B vẽ tia sáng đặc biệt hình vẽ - Hai tia ló kéo dài cắt B’ - Từ B’ hạ đường vuông góc xuống trục cắt trục A’ Ta ảnh A’B’ B I b Đặt OA = d; OA’ = d’ B’ Ta có DABO ∽ DA’B’O (g – g) A Þ = = (1) O F A’ Trong trang này: Ví dụ tham khảo từ TLTK số Ta có DOIF ∽ DA’B’F (g - g) = Û = = (2) Từ (1) (2) ta có = Û = - 1 = + = + Þd’ = 4.8cm d' 12 AB.(f  d') 6.(12  4.8)   3.6cm Từ (1)  A ' B '  f 12 Þ Chú ý: - Đối với tập dạng toán giáo viên cần củng cố lại cho học sinh kiển thức hình học lớp tam giác đồng dạng, không nhớ kiến thức em không làm tập - Nếu vẽ tia đặc biệt khác xét cặp tam giác đồng dạng khác Tuy nhiên kết cuối giống Bài tập vận dụng: 16 Bài 1: Vật sáng AB có độ cao h đặt vng góc trước thấu kính hội tụ có tiêu cự f hình Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d= 2f a Dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính cho b Vận dụng kiến thức hình học, tính chiều cao h’ ảnh theo h tính khoảng cách d’ từ ảnh đến thấu kính theo d B  A F O F’ Bài 2: Vật sáng AB có độ cao h đặt vng góc trước thấu kính hội tụ có tiêu cự f hình Điểm A nằm trục có vị trí tiêu điểm F a Dựng ảnh A’B’ AB tạo thấu kính cho b Vận dụng kiến thức hình học, tính chiều cao h’ ảnh theo h tính khoảng cách d’ từ ảnh đến thấu kính theo d Trong trang này: Bài 1, Bài tham khảo từ TLTK số B  A ≡F O 2.4 Hiệu Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào trình giảng dạy lớp 9A trường PTDTBT THCS Trung Thượng nhận thấy : - Đa số học sinh rèn phương pháp tự học, tự phát vấn đề, biết nhận dạng số toán, nắm vững cách giải dạng phần thấu kính Kĩ trình bày toán khoa học, rõ ràng - Đa số em yêu thích học Vật lí, nhiều học sinh tích cực xây dựng 17 - Học sinh có hứng thú để giải tập phần Thấu kính nói riêng Vật lí nói chung Trước kết kiểm tra số tập Thấu kính đạt 33.3% trung bình, sử dụng kinh nghiệm trên, tiến hành làm kiểm tra thử nghiệm kết học sinh tăng lên đáng kể 10% trung bình Kết cụ thể: STT Lớp 9A Giỏi 13.3% Khá 33.3 % TB 43.3% Yếu 10 % PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Kết luận Để giúp học sinh hứng thú đạt kết tốt việc giải tập Thấu kính mơn Vật lý lớp 9, điều tiết dạy giáo viên phải tích cực, nhiệt tình, truyền đạt xác, ngắn gọn đầy đủ nội dung, khoa học lơ gíc nhằm động não cho học sinh phát triển tư duy, độ bền kiến thức tốt Trong trình giảng dạy, tơi hình thành cho học sinh phương pháp giải dạng tập Học sinh vững vàng lựa chọn kiến thức, cách giải phù hợp với dạng toán cụ thể Từ rèn cho học sinh phương pháp làm tập Vật lí, tạo điều kiện để học sinh học phần khác tốt Trong trình giảng dạy tơi ln cải tiến phương pháp giảng dạy, tinh giản kiến thức dạng kiến thức bản, đặc biệt trang bị cho học sinh phương pháp suy luận logic Kết học sinh ngày tiến niềm hạnh phúc người giáo viên trực tiếp giảng dạy Ai mong muốn học sinh đạt kỹ tốt nắm bắt kiến thức cách sâu sắc Vì với số phương pháp trình bày mong góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn Vật lý nói chung chất lượng học tập phần Thấu kính nói riêng 18 Đối với thân chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy việc trình bày viết nên khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế cách diễn đạt Kính mong góp ý chân thành tất người để thân trao đổi học hỏi nhiều 3.2 Kiến nghị - Với nhà trường : Tăng cường dự thăm lớp để rút kinh nghiệm cho việc giảng dạy đạt hiệu cao - Với phòng GD &ĐT : Tổ chức chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG Quan Sơn, ngày 28 tháng 02 năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Châm TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa Vật lý lớp – Nhà xuất giáo dục, 2008 Sách tập Vật lý lớp – Nhà xuất giáo dục, 2005 500 tập Vật lý THCS - Phan Hoàng Văn chủ biên - Nhà xuất ĐHQG TP Hồ Chí Minh, 2015 19 20 ... với vật, ảnh vật nằm hai phía thấu kính + Ảnh ảo: Cùng chiều, lớn vật, ảnh vật nằm phía thấu kính - Vật thật đặt trước thấu kính phân kỳ ln cho ảnh ảo chiều bé vật, nằm khoảng tiêu cự thấu kính. .. - Khi vật điểm sáng:Ảnh thật vật nằm hai phía thấu kính, đồng thời nằm hai nửa mặt phẳng bờ trục  - Ảnh ảo vật nằm phía thấu kính Thấu kính hội tụ cho ảnh ảo xa thấu kính trục vật Thấu kính phân... định xem loại thấu kính cho thấu kính gì? Xác định vị trí thấu kính vị trí tiêu điểm Ví dụ 1: Cho vật sáng AB ảnh A1B1 tạo thấu kính L hình a, b, c Hỏi: A1B1 ảnh gì? Thấu kính L thấu kính gì? Vì