(Sáng kiến kinh nghiệm) một số giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ ở trường mầm non quảng hưng thành phố thanh hóa

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói, trị chơi dân gian di sản văn hoá qúy báu dân tộc Nó kết thành từ qúa trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở; Tuổi thơ em trở thành kỷ niệm qúy báu theo suốt đời; Làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trị chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tùy theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hố dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước-đang ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng q Vì thế, giúp em hiểu quay cợi nguồn qua những trị chơi dân gian việc làm cần thiết” Trò chơi dân gian với chức đặc biệt đóng vai trò vị quan trọng đời sống trẻ thơ Nhắc đến tuổi thơ cũng được bạn bè vui đùa cánh đồng và hòa mình với trò chơi dân gian đầy lí thú Chính vậy, việc sử dụng lồng ghép trị chơi dân gian vào chương trình Giáo dục mầm non cầu nối đưa các em tiếp xúc với môi trường, trải nghiệm cảm xúc, hành vi, kỹ năng, giúp trẻ sớm nhận thức giới, nâng cao hiểu biết, phát triển tính tích cực vận động cho trẻ Nhưng làm để tổ chức trị chơi dân gian thực có hiệu quả, lơi hấp dẫn trẻ vấn đề không đơn giản Thực tế, giáo viên chưa chú trọng nhiều đến việc tổ chức trò chơi dân gian tích hợp vào các hoạt động Mặt khác, tổ chức trò chơi dân gian giáo viên chưa tự trang bị cho mình một số thủ thuật để hướng dẫn, tổ chức nên chưa hấp dẫn được trẻ tham gia chơi, trẻ chơi nhanh chán Hơn nữa, nhiều trò chơi dân gian trẻ chưa hiểu nội dung và chưa biết rõ ý nghĩa của trò chơi nên chưa hứng thú chơi Vì vậy, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian thông qua các hoạt động đạt hiệu quả chưa cao Nhận thức được tầm quan trọng việc phải nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non, giáo viên cần phải xây dựng bầu khơng khí vui tươi thân thiện cho trẻ thơng qua trị chơi Bên cạnh đó, thấy trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái, tinh thần vui vẻ và trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức trò chơi vận động, trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển toàn diện trẻ. Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể để trẻ khoẻ mạnh phát triển tồn diện Đờng thời, giúp trẻ biết được trò chơi dân gian di sản văn hóa qúy báu dân tộc Việt Nam cần được bảo tồn Xuất phát từ những thực tế trên, người quản lý đạo chuyên môn nhà trường với tinh thần trách nhiệm nhiệt huyết với nghề, bản thân nhận thức được tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ ở trường mầm non là rất cần thiết Khơng những thế, trị chơi dân gian còn di sản văn hoá qúy báu dân tộc cần được gìn giữ và bảo tồn Chính vì vậy chọn đề tài: “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Trường mầm non Quảng Hưng - Thành phố Thanh Hóa” 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ khơng để giữ gìn sắc dân tộc mà cịn sở để xây dựng môi trường thân thiện, gần gũi cô trẻ, trẻ với các bạn ở trường mầm non - Hình thành cho trẻ mạnh dạn tự tin khéo léo qua kỹ vận động nhằm rèn luyện tố chất phát triển tốt thể lực cho trẻ Đồng thời, kích thích hoạt động tích cực hứng thú trẻ tham gia vào trò chơi dân gian - Tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non sở để giúp cho giáo viên có thêm kỹ lập kế hoạch tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi chuẩn bị đầy đủ điều kiện cần thiết để tổ chức cho trẻ chơi nhằm nâng cao chất lượng của trò chơi dân gian 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đề tài “Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Trường mầm non Quảng Hưng - Thành phố Thanh Hóa” nghiên cứu tổng số 32 giáo viên 396 học sinh Trường mầm non Quảng Hưng 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện đề tài này, sử dụng các phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý thuyết: Nghiên cứu tài liệu, sách báo, mạng Internet có nội dung cách tổ chức tròi chơi dân gian cho trẻ mầm non - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Điều tra, khảo sát thực tế giúp tơi có thơng tin xác, sát thực với thực tế đề tài Thảo luận, trao đổi với giáo viên để tìm hiểu, nắm bắt kịp thời suy nghĩ, vướng mắc trình thực chuyên môn - Phương pháp quan sát trực tiếp: Quan sát q trình giáo viên tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ nhóm lớp - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê chất lượng tổ chức giáo viên thông qua dự giờ, kiểm tra chuyên môn, hoạt động lễ hội kết hoạt động trẻ Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Trò chơi dân gian hoạt động văn hóa có tính phổ cập sâu rộng chơi gắn bó, say mê với trị chơi dân dã Trị chơi dân gian gắn bó với người, tạo nên từ đời sống thực tiễn, từ tình cảm chân thực người dân Được người dân lưu truyền tự nhiên qua nhiều hệ Việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cách thức giáo dục, hình thành nét nhân cách mang sắc văn hóa dân tộc cho hệ trẻ Điểm đặc biệt trị chơi dân gian hầu hết trị chơi gắn liền với đồng dao Nó yếu tố ngơn ngữ bổ sung cho trị chơi, nhịp điệu trò chơi Đây yếu tố quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Trị chơi dân gian như phần khơng thể thiếu đời sống văn hóa tinh thần, tạo thêm sợi dây gắn kết người với Trò chơi dân gian mang tính giải trí lành mạnh, rèn luyện thể lực, kích thích trí thơng minh, tài khéo léo người, mang tính cộng đồng cao, lơi người vui chơi tham gia Có thể khẳng định trị chơi dân gian có vai trị vơ quan trọng việc giáo dục người tính tập thể, tinh thần kỷ luật, ý chí vươn lên giành chiến thắng, rèn luyện thể chất Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian ngồi việc tạo sân chơi bổ ích, vui vẻ, mà trò chơi dân gian giúp em rèn luyện kỹ sống Khi em chơi phải biết nhường nhịn và có tinh thần đoàn kết Trị chơi dân gian gắn liền với mơi trường sống, trò chơi thường đơn giản, dễ chơi, vật dụng dễ tìm, khơng tốn kinh phí, dễ tổ chức dù không gian hẹp hay rộng Tất trị chơi có chung mục đích rèn luyện sức khỏe, nhanh tay, tinh mắt, sáng tạo, khéo léo, vun đắp tình cảm hồn nhiên vơ tư cho trẻ Trò chơi dân gian hướng em với giá trị truyền thống cha ông, giúp em thêm yêu quý quê hương tự hào truyền thống dân tộc Điểm đặc biệt trò chơi dân gian gắn kết với mơi trường thiên nhiên Chính điều này, làm cho trẻ hòa với thiên nhiên hơn, hiểu có ý thức bảo vệ thiên nhiên nhiều Vì vậy, cần tở chức trị chơi dân gian mợt cách có hiệu hoạt động trẻ ở trường mầm non Ở lứa tuổi mầm non, vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm, quan hệ xã hội, ngơn ngữ qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Chính vậy, việc đạo tổ chức cho trẻ chơi trị chơi nói chung trị chơi dân gian nói riêng nhằm góp phần đưa trẻ với giới tuổi thơ đầy ý nghĩa Những trò chơi dân gian hồn nhiên hấp dẫn ngày dần bị mai Hiện trường mầm non có tổ chức trò chơi giáo viên nặng mục đích “học”, nhẹ “chơi”, gia đình học sinh bận bịu với công việc nên thiếu quan tâm hướng dẫn em chơi Vì vậy, bắt gặp hình ảnh em tụm năm, tụm bảy chơi rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê Chính thế nên trị chơi dân gian dường bị lãng qn, có trẻ khơng biết trị chơi dân gian, hát, đồng dao, câu thành ngữ như: “Một đập ăn quan” (Trị chơi: Ơ ăn quan) Bài đồng dao trò chơi “Mèo đuổi chuột”, trò chơi “Rồng rắn lên mây”, “Thả đỉa ba ba”, “Bịt mắt bắt dê” không nhắc đến Các nhà giáo dục băn khoăn, loay hoay để tìm phương pháp giáo dục trẻ em thật có hiệu thời đại mà công nghệ thông tin bùng nổ kỹ thuật điện tử xâm nhập đến mái trường, gia đình và đến trẻ em Nhưng quên phương pháp giáo dục đầy hiệu mà có sẵn kho tàng đồng dao trò chơi dân gian, lĩnh vực giáo dục kho tàng cung cấp nội dung phương pháp giáo dục tương đối rõ ràng đầy đủ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Thực tế cho thấy, biện pháp tổ chức thực đưa muốn đạt hiệu cao phải dựa điều kiện thực tiễn nhà trường, địa phương, phụ huynh học sinh để làm tảng cho vấn đề nghiên cứu Chính thế, tơi dành nhiều thời gian tìm hiểu tình hình thực tế nhà trường sở vật chất, số lượng học sinh, chất lượng đội ngũ, quan niệm giáo viên cần thiết việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non Qua tìm hiểu thực tế cho thấy thực trạng nhà trường sau: * Thuận lợi: - Nhà trường nhận sự hướng dẫn đạo sát chuyên mơn Phịng Giáo dục Đào tạo thành phố - Được quan tâm quyền địa phương cha mẹ học sinh chăm lo đến sở vật chất nhà trường Đây điều kiện ban đầu để nhà trường tổ chức tốt hoạt động lễ hội, hoạt động trẻ nhóm lớp - Tập thể hội đồng sư phạm nhà trường đoàn kết, gắn bó, tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao, nhiệt tình cơng tác ln hoàn thành tốt nhiệm vụ giao - Ban giám hiệu ln đồn kết thống cao cơng việc, có kinh nghiệm trong cơng tác quản lý đạo Ln quan tâm đến chất lượng giáo dục nhà trường nói chung hiệu việc tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ nhóm lớp nói riêng - Có đầy đủ tài liệu liên quan đến việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non - Bản thân tơi thích trị chơi dân gian có khiếu việc làm đồ dùng đồ chơi - Đa số trẻ thích chơi hào hứng tham gia chơi trò chơi dân gian - Phụ huynh tích cực tham gia quyên góp nguyên vật liệu thiên nhiên, nguyên vật liệu tái sử dụng để giáo viên làm đờ dùng đờ chơi phục vụ trị chơi - Phụ huynh nhiệt tình tham gia giao lưu các chương trình văn nghệ, cũng trò chơi dân gian được tổ chức thông qua các ngày hội, ngày lễ trường * Khó khăn: Tuy có điều kiện thuận lợi trên, song thực tế cho thấy công tác đạo tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ nhà trường cịn gặp khơng khó khăn sau: - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc lựa chọn trò chơi phù hợp với từng độ tuổi, chưa thực lôi trẻ tham gia trị chơi Việc lồng ghép tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động học tập trẻ chưa logic nên tổ chức hoạt động có trò chơi dân gian mang lại hiệu chưa cao - Kiến thức giáo viên trò chơi dân gian cịn hạn chế, chưa phát huy tính sáng tạo, linh hoạt tổ chức trò chơi dân gian - Tài liệu phục vụ cho hoạt động này còn khiêm tớn - Mức độ chơi trị chơi dân gian khơng giống nhau, có trị chơi đơn giản, có trị chơi phức tạp Một số giáo viên khả hướng dẫn trẻ tham gia chơi còn chưa cụ thể, rõ ràng chi tiết để giúp trẻ dễ hiểu - Khả ý có chủ định số trẻ cịn hạn chế Trẻ dễ dàng nhập chơi nhanh chóng tự rút khỏi trị chơi trẻ khơng hứng thú - Một số trẻ rụt rè nhút nhát, đặc biệt trẻ lần đến trường khơng chịu tham gia vào trị chơi địi hỏi tính tập thể cao - Khi tham gia trị chơi mợt sớ trẻ cịn chưa thực theo quy định giáo viên làm ảnh hưởng đến nề nếp chung lớp - Một số giáo viên chưa thực sáng tạo làm đồ dùng, đồ chơi * Kết khảo sát: Khi xem xét, đánh giá chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ nhà trường, tiến hành khảo sát chất lượng tổ chức trò chơi từ đầu năm học 2018-2019 để làm mốc đối chứng kết trước sau sử dụng giải pháp cơng tác đạo giáo viên tổ chức tốt trị chơi dân gian nhằm phát triển vận động cho trẻ trường mầm non Kết cụ thể sau: Bảng thớng kê khảo sát lực tổ chức trị chơi dân gian 32 giáo viên TT Nội dung Lập kế hoạch theo từng chủ đề Hiểu biết trị chơi dân gian Tích hợp trò chơi dân gian hoạt động Phương pháp, hình thức tổ chức trị chơi dân gian Tiêu chí đánh giá Số lượng Phù hợp 12/32 Tương đối phù hợp 20/32 Chưa phù hợp Hiểu biết sâu sắc 10/32 Có hiểu biết 22/32 Còn hạn chế Phù hợp 12/32 Tương đối phù hợp 20/32 Chưa phù hợp Linh hoạt, sáng tạo 8/32 Tương đối linh hoạt, sáng tạo 23/32 Chưa linh hoạt, sáng tạo 1/32 Tỷ lệ % 37.5% 62.5% 31.2% 68.8% 37.5% 62.5% 25% 71.9% 3.1% Bảng thống kê chất lượng hoạt động của 396 trẻ Nội dung Số lượng Tỷ lệ % Trẻ biết tên trò chơi dân gian 305/396 77% Trẻ biết cách chơi luật chơi 255/396 64.4% Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian 306/396 77.3% Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 335/396 84.6% Trẻ tự tổ chức các trò chơi dân gian với bạn 99/396 25% 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Qua khảo sát cho thấy việc sử dụng trò chơi dân gian hoạt động trẻ trường mầm non cịn ít, hiệu mang lại chưa cao Từ thực trạng trên, quá trình thực hiện đề tài và triển khai tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tại trường Tôi đã rút được những giải pháp hữu hiệu chỉ đạo tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ sau: *Giải pháp 1: Hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ theo từng chủ đề Lập kế hoạch là việc làm rất cần thiết để làm cứ tổ chức thực hiện hoạt động Để nâng cao chất lượng tổ chức trước hết phải lập kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ độ tuổi khác nhau, sở bám sát kế hoạch giáo dục năm học, khả nhận thức của trẻ ở từng nhóm lớp để lựa chọn trò chơi dân gian đưa vào kế hoạch thực hiện cho phù hợp và đạt hiệu quả Chẳng hạn như: - Đối với trẻ Nhà trẻ: + Chủ đề 1: Bé bạn Trò chơi: Tập tầm vông; Vuốt ve + Chủ đề 2: Đồ dùng đồ chơi bé Trò chơi: Bóng tròn to + Chủ đề 3: Bé với người thân gia đình Trò chơi: Dung dăng dung dẻ; Kéo cưa lừa xẻ + Chủ đề 4: Những vật đáng yêu Trò chơi: Chi chi chành chành; Thả đĩa ba ba; Cắp cua + Chủ đề 5: Rau, hoa đẹp Trò chơi: Chọi cỏ gà + Chủ đề 6: Ngày tết vui vẻ Trò chơi: Rồng rắn lên mây + Chủ đề 7: Bé nơi phương tiện giao thông Trò chơi Đi tàu hỏa + Chủ đề 8: Mùa hè bé Trò chơi: Nu na nu nống + Chủ đề 9: Bé lên mẫu giáo Trò chơi: Lộn cầu vồng - Đối với trẻ Mẫu giáo: + Chủ đề 1: Trường mầm non Trị chơi: Trốn tìm; Nu na nu nống + Chủ đề 2: Bản thân Trò chơi: Nhảy dây; Nu na nu nống + Chủ đề 3: Gia đình Trò chơi: Rồng rắn lên mây; Lộn cầu vồng + Chủ đề 4: Nghề nghiệp Trò chơi: Rồng rắn lên mây; Lộn cầu vồng; Chuyền thẻ + Chủ đề 5: Thế giới động vật Trò chơi: Mèo đuổi chuột, Bịt mắt bắt dê; Kéo cưa lừa xẻ; + Chủ đề 6: Thế giới thực vật Trò chơi: Trồng nụ trồng hoa, Ném + Chủ đề 7: Phương tiện luật lệ giao thông Trò chơi: Thả đỉa ba ba; Cướp cờ; Đua thuyền + Chủ đề 8: Nước số tượng tự nhiên Trò chơi: Ném vòng cổ chai, Chong chóng; Đếm + Chủ đề 9: Quê hương – Đất nước – Bác Hồ Trò chơi: Chồng đống chồng đe, Kéo co + Chủ đề 10 (đối với trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi): Trường Tiểu học Trò chơi: Trốn tìm; Oẳn tù tì Khi lập kế hoạch để thực hiện kế hoạch đạt hiệu quả cần phải: + Xác định mục đích u cầu (kết mong đợi) + Phát triển khả suy đốn, suy luận + Rèn luyện ngơn ngữ + Rèn kỹ lắp ghép, phát triển óc tư duy, sáng tạo + Rèn luyện khéo léo, nhanh nhẹn, tính kiên trì + Tạo khơng khí vui vẻ, hứng khởi cho trẻ + Dạy trẻ biết trao đổi, bàn bạc với nhau, lựa chọn đường, cách thức thực nhiệm vụ + Giáo dục tính nhanh nhạy, biết phối hợp với hoạt động + Giáo dục trẻ có thái độ thân thiện, biết thương lượng với có mâu thuẫn xảy chơi + Lựa chọn trò chơi dân gian cho phù hợp với chủ đề, độ tuổi và nhận thức của trẻ + Xác định hình thức chơi: Chơi theo nhóm, chơi theo tập thể + Lựa chọn phương pháp hoạt động trẻ cho phù hợp + Tạo góc chơi, bầu khơng khí thuận lợi để thúc đẩy trẻ tích cực chơi + Sử dụng câu hỏi, lời gợi ý, nhận xét, bổ sung câu trả lời trẻ chơi + Tạo hội để trẻ thực hành, trải nghiệm + Tạo hội để trẻ được tổ chức trò chơi dân gian quen thuộc, đơn giản Đặc biệt trẻ rụt rè, nhút nhát, cần phải tìm cách để lơi trẻ tham gia vào trị chơi Đồng thời, mỗi giáo viên phải tự rèn luyện chun mơn nghiệp vụ, trau dồi kiến thức kĩ biết linh hoạt sáng tạo việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ *Giải pháp 2: Sưu tầm lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp lứa tuổi và nhận thức trẻ Trò chơi dân gian phong phú thể loại, nội dung, hình thức… Bên cạnh đó, trường mầm non có phân chia trẻ theo nhiều độ tuổi khác Mỗi độ tuổi có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính thế, muốn đưa vào dạy trẻ, tổ chức cho trẻ chơi, người giáo viên phải nghiên cứu lựa chọn, sưu tầm cho phù hợp với nội dung, độ tuổi, để trẻ yêu thích tham gia tích cực vào trị chơi dân gian Vì vậy, lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ chơi khơng nên chọn trị chơi q đơn giản phức tạp với khả trẻ dễ gây nhàm chán, khơng có hứng thú chơi q khó làm trẻ nản trí Vì thế, để nâng cao chất lượng tở chức trị chơi dân gian giáo viên cần xác định rõ thể loại, cách chơi, luật chơi, mục đích yêu cầu cần đạt tổ chức trị chơi dân gian Đồng thời, kết hợp đồng dao, hị, vè để góp phần nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - Lựa chọn đưa trò chơi dân gian vào nhà trường cần vận dụng linh hoat, sáng tạo phải lấy mục tiêu giáo dục phù hợp lứa tuổi làm tiêu chí quan trọng Chẳng hạn như: + Với trẻ nhà trẻ: Khả chú ý có chủ định còn hạn chế, nhận thức cịn đơn giản Vì thế, giáo viên cần chọn những trò chơi đơn giản và dễ nhớ như: Lộn cầu vồng; Tập tầm vông; Nu na nu nống, Dung dăng dung dẻ; Kéo cưa lừa xẻ; Thả đỉa ba ba … + Với trẻ Mẫu giáo bé: Trò chơi không quá đơn giản, cũng không phức tạp như: Mèo đuổi chuột; Trốn tìm; Kéo co; Đi cầu quán + Với trẻ Mẫu giáo nhỡ lớn: Khả ý có chủ định nhận thức trẻ cao nhiều so với lứa tuổi trước Vì thế, trẻ chơi trị chơi dài khó như: Rồng rắn lên mây; Ô ăn quan; nhảy dây; Cướp cờ; kéo co; Nhảy bao bố - Lựa chọn trò chơi dân gian cho trẻ, cần thực hiện theo các tiêu chí sau: + Trò chơi phải giúp trẻ củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động và những kỹ cần thiết cho trẻ + Các đồ dùng phục vụ cho trò chơi phải dễ kiếm và gần gũi với trẻ + Trò chơi mang tính lồng ghép ôn lại bài cũ và làm quen kiến thức mới + Trò chơi phải gây được sự hứng thú trẻ và thu hút được sự tham gia của trẻ Sự hứng thú tham gia số đông trẻ lớp - Nhiệm vụ trò chơi dân gian trẻ mầm non rất đa dạng, để giải nhiệm vụ trò chơi trẻ, phải dựa vào vốn kinh nghiệm vật, tượng sống, trẻ phải biết phân tích, biết tổng hợp, biết liên hệ tượng để thực trị chơi Các hành động chơi trẻ mầm non địi hỏi phải có tính liên tục Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải suy nghĩ trước thực động tác chơi Đây sở để phát triển tư logic cho trẻ - Đối với trẻ khả ý cịn hạn chế, nhận thức chưa cao, giáo viên chọn trị chơi đơn giản dễ nhớ, ngắn như: “Lộn cầu vồng”; “Giặt chiếu”; “Trồng nụ trồng hoa”; “Bịt mắt bắt dê”; Đi cầu qn”… Với trị chơi tất trẻ tham gia chơi cách vui vẻ Ví dụ: Trẻ chơi trị chơi “Mèo đuổi chuột”, thấy trẻ chơi, bạn làm Chuột mà chạy nhanh bạn Mèo hay chạy tắt để đuổi kịp bạn Hoặc có bạn đứng vịng trịn giơ tay hay hạ tay xuống để ngăn cản Mèo Vì trước tổ chức tơi nêu rõ cách chơi, luật chơi như: Mèo phải chui lỗ chuột chui, chui nhầm phải lần chơi Những bạn đứng vòng tròn hạ tay ngăn bạn mèo không ngăn bạn chuột Khi Mèo bắt Chuột, bạn làm Chuột phải đóng vai làm Mèo cho bạn khác lên làm Chuột *Giải pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, lời đồng dao và địa điểm trước tổ chức trò chơi Trẻ lứa tuổi mầm non cũng đã thể hiện cái một cách rõ ràng, có thể trẻ thích sôi nổi, thích hòa đồng tập thể, thích vui nhộn trẻ thích trị chơi dân gian, đồng dao, hò, vè Trong trò chơi trẻ vừa hát, đọc những đồng dao, đồng thời thực hành động chơi Do vậy, trò chơi dân gian hấp dẫn với trẻ Bên cạnh đó, vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh ngày phong phú, nên trẻ thích thú tìm tịi, khám phá đồ dùng đồ chơi Bởi vì, đồ dùng đồ dùng đồ chơi thu hút hứng thú trẻ tham gia trị chơi Chính vậy, việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trò chơi cần thiết - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi: Đồ dùng đồ chơi trò chơi dân gian vô đa dạng phong phú, mang tính đặc trưng thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi Mỗi trị chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng đồ chơi tương ứng mà thiếu trị chơi khơng thể tiến hành Chính vì vậy, trước tổ chức cho trẻ chơi một trò chơi dân gian nào đó thì giáo viên phải tìm hiểu trước về cách chơi và luật chơi cũng các đồ dùng trò chơi cần đến Nếu thiếu đồ dùng, đồ chơi trị chơi khó thu hút hứng thú trẻ Chính thế, nên cần phải chuẩn bị chu đáo, đầy đủ đồ dùng, đồ chơi phù hợp với trị chơi Có vậy việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian trường mầm non đạt hiệu Chẳng hạn: + Trò chơi “Ném còn” đòi hỏi phải có nhiều túi vải nhỏ bên đựng cát may tịt đầu có vịng trịn treo cao, sân vẽ vạch ngang làm mốc + Trò chơi “Kéo co” địi hỏi phải có sợi dây thừng 6m, sợi dây có mắt buộc, vẽ vạch thẳng làm ranh giới đội + Trò chơi “Bịt mắt bắt dê” thiếu khăn bịt mắt khơng thể tổ chức trò chơi + Trò “Chơi chuyền” dụng cụ cần phải có bóng (có thể thay quả cà xanh ổi xanh) 10 que tre vót trịn (có thể thay đũa) Để có đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ chơi, ngồi việc nghiên cứu tài liệu, mạng Internet tìm hiểu cách làm, giáo viên cần phải tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương như: cành cây, cây, tre nứa , vật liệu phế thải như: Chai nhựa, vải vụn, vỏ hộp sữa Ngồi giáo viên huy động bậc phụ huynh sưu tầm thêm nguyên vật liệu sẵn có địa phương để tạo đồ dùng đồ chơi an toàn, đẹp mắt thu hút ý trẻ, kích thích trẻ tham gia vào trị chơi Điều chứng tỏ đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi dân gian quan trọng Vì thế, trước tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian đó, giáo viên cần tìm hiểu kỹ cách chơi, luật chơi, xác định đồ dùng đồ chơi phù hợp với trò chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết cho trò chơi để trò chơi tổ chức tốt hơn, hiệu - Dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao trò chơi (đối với trị chơi có lời đồng dao) Khác với các trò chơi vận động, đặc điểm đặc trưng trị chơi dân gian chơi thường gắn liền với hình thức hát đọc đồng dao đối đáp Các đồng dao khiến cho khơng khí chơi vui vẻ, nhộn nhịp mang tính nhạc điệu, dí dỏm Mặc dù, khơng phải bài đồng dao nào cũng phù hợp với tư hồn nhiên của trẻ Ví dụ: Khi chơi trò chơi “Chi chi chành chành” trẻ hát “Chi chi chành chành - Cái đanh thổi lửa - Con ngựa đứt cương - Ba vương ngũ đế - Bắt dế tìm - ù à ù ập” Hay đồng dao trò chơi “Rồng rắn lên mây” trẻ hát “Rồng rắn lên mây - Có núc nắc - Có nhà khiển binh - Hỏi thăm thầy thuốc có nhà hay không  Câu hát chẳng có ý nghĩa rõ ràng thế thiếu câu hát thì trò chơi không thể diễn được Trò chơi chỉ có thể được tổ chức trẻ đã thuộc lời đồng dao Chính vì vậy, giáo viên cần phải cho trẻ làm quen với lời đồng dao của các trò chơi dân gian trước hướng dẫn trẻ chơi Có thể dạy cho trẻ thuộc lời đồng dao vào các thời điểm ngày của trẻ như: Đón trẻ, hoạt đợng chiều, hoạt động ngoài trời Cô giáo đọc cho trẻ nghe qua 2-3 lần, đọc với giọng truyền cảm kết hợp với điệu minh họa đưa người theo nhịp điệu đồng dao để kích thích lơi trẻ hứng thú muốn đọc, chơi trò chơi gắn với đồng dao Ví dụ: Khi dạy trẻ đọc thuộc lời đồng dao: “Mèo đuổi chuột” “Mèo đuổi chuột Mèo đuổi đằng sau Mời bạn Trốn đâu cho thoát Tay nắm chặt tay Thế chuột Đứng thành vịng rộng Lại đóng vai mèo Chuột luồn lỗ hổng Co cẳng chạy theo Chạy vội chạy mau Bắt mèo hóa chuột” Đây đồng dao trò chơi thuộc chủ đề Thế giới động vật, giáo viên cần đọc với nhịp thơ 2/2, nhịp độ chậm, ý chữ khó đọc, khó hiểu, giải thích cho trẻ đọc nhiều lần Đồng thời, kết hợp thể điệu nét mặt phù hợp với nội dung đồng dao, cần lựa chọn nhiều hình thức tổ chức khác để thu hút ý trẻ đứng trước trẻ cô giáo phải tự tin vào cách tổ chức Khi trẻ đã tḥc lời dờng dao giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi tương ứng với lời đồng dao đó Như thế, trẻ chơi rất hứng thú và tích cực tham gia vào trò chơi 10 - Chuẩn bị địa điểm: Đồ dùng, đồ chơi đầy đủ và lời đồng dao đã thuộc rồi, nếu thiếu một địa điểm để tổ chức trò chơi thì buổi chơi không thể diễn Trị chơi dân gian gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên Việt Nam Trong trò chơi dân gian, người thiên nhiên hòa quyện với nhau, thiên nhiên nhân cách hố trở nên có hồn Mỗi trị chơi dân gian có cách chơi luật chơi khác Có trị chơi vận động mang tính tập thể cao, thì số lượng trẻ chơi đông trò chơi: Kéo co, Rồng rắn, Mèo đuổi chuột…, đòi hỏi địa điểm tổ chức phải rộng Như thế, giáo viên cần phải tận dụng khoảng khơng gian thống mát sân trường để tổ chức cho trẻ chơi Nhưng lại có những trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo các nhóm nhỏ “Chi chi chành chành”, “Tập tầm vông”, “Kéo cưa lừa xẻ”, “Cắp cua”, “Trồng cột”, “Lộn cầu vồng” tổ chức lồng ghép vào hoạt động chung, hoạt động chiều cháu chơi lớp Chính vì vậy, giáo viên cần nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm của từng trò chơi để từ đó lựa chọn địa điểm cho phù hợp trước tổ chức cho trẻ chơi Kiểm tra sân chơi đảm bảo cho trẻ chơi sân phải sẽ, khơ *Giải pháp 4: Tổ chức trị chơi dân gian phù hợp với từng hoạt động Không bậc học khác, bậc học mầm non hoạt động học tập gắn liền với hoạt động vui chơi Mỗi hoạt động của trẻ đều nhằm đạt được mục đích nhất định có tính chất riêng Nếu hoạt động có chủ định tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ gần gũi với thiên nhiên, khám phá tượng tự nhiên phát triển nhận thức cho trẻ Hoạt động góc giúp trẻ mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần biết lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính chất hoạt động, chủ đề - Với hoạt động ngồi trời: Có thể nói rằng, hoạt động trẻ hít thở khí trời, tiếp xúc với thiên nhiên, với cảnh vật xung quanh, thả vào trò chơi vui nhộn bạn bè Giáo viên cần tận dụng khoảng khơng gian thống mát với nhiều xanh ở sân trường để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Ở hoạt động giáo viên nên lựa chọn trò chơi vận động nhằm tăng cường sức khoẻ rèn luyện yếu tố thể lực cho trẻ như: Mèo đuổi chuột; Cướp cờ; Kéo co; Câu ếch; Bịt mắt bắt dê … - Với hoạt động góc: Tổ chức lớp học nên tổ chức cho trẻ chơi trị chơi chơi theo nhóm nhỏ khơng gian hẹp Có thể chọn số trị chơi như: Ơ ăn quan; Nặn tị he; Kéo cưa lừa xẻ; Lợn cầu vờng; Chi chi chành chành”…, ý lựa chọn trò chơi phù hợp với khả trẻ, với nội dung chơi, chủ đề chơi Ví dụ: Chủ điểm “Tết mùa xuân” tổ chức cho trẻ chơi như: Trồng nụ, trồng hoa; Bịt mắt đập niêu; 11 - Với hoạt động có chủ định hoạt động chiều Để thực tốt việc tích hợp trị chơi dân gian vào hoạt động có chủ định trẻ, cần tìm tòi nghiên cứu lựa chọn trò chơi phù hợp, gắn với nội dung dạy, đảm bảo yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ tâm sinh lý lứa tuổi Đối với trị chơi có luật bên cạnh cách chơi, lời ca, hát đồng dao (nếu có) giáo viên giới thiệu cho trẻ luật chơi Lần chơi đầu giới thiệu cụ thể rõ ràng luật chơi, cách chơi chơi thử vài trẻ nhanh nhẹn, tháo vát để trẻ quan sát, hình dung cách chơi có hứng thú vào trị chơi Giáo viên chọn trị chơi nhẹ nhàng để phát triển nhận thức cho trẻ đồng thời lồng ghép, chuyển tiếp từ hoạt động sang hoạt động khác nhằm gây hứng thú cho trẻ trò chơi: Nu na nu nống; Chi chi chành chành; Tập tầm vông , giúp trẻ phát triển nhận thức mà cịn giúp trẻ phát triển nhỏ: Ngón tay, bàn tay Đối với lĩnh vực phát triển thể chất: Lựa chọn trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khỏe mạnh, hoạt bát và động Nhiều trò chơi đòi hỏi phải mạnh mẽ, nhanh chân, nhanh mắt, nhanh miệng Trẻ phải có sức khỏe mới có thể vui chơi và ngược lại vui chơi giúp trẻ thêm khỏe mạnh và đợng Ví dụ: Với trò chơi “Chi chi chành chành” buộc trẻ phải nhanh tay và nhanh miệng để rút tay câu đồng dao cuối cùng được đọc lên, nếu không nhanh ngón tay sẽ bị giữ lại và thế sẽ bị thua c̣c Trị chơi: “Nhảy dây”, “Trồng nụ trồng hoa”, “Nhảy lị cị” có nhiều nấc chơi nho nhỏ: từ bàn một, bàn hai…đến bàn mười (Nhảy lò cò); Từ nụ, hoa…đến tám hoa (Trồng nụ trồng hoa)…Trẻ phải vượt qua dần nấc, hết nấc tiếp nấc sau Như vậy, trẻ phải dai sức, khỏe mạnh, nhanh nhẹn khéo léo tiến dần đến nấc cuối trò chơi Ngoài ra, lựa chọn các trò chơi dân gian cho hoạt động có chủ định Một điều cần đặc biệt lưu ý đó là lựa chọn trò chơi phù hợp với đề tài và chủ đề của bài dạy Ví dụ: Với chủ đề “Thế giới động vật” có thể cho trẻ chơi các trò chơi “Bịt mắt bắt dê”, “Mèo đuổi chuột” Với hoạt động khám phá khoa học, làm quen với toán, làm quen với văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng tiêu chí sau: + Phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ + Cung cấp cho trẻ kỹ năng: Hoạt động theo nhóm; Sử dụng đồ dùng đồ chơi + Rèn luyện trí nhớ khả tư cho trẻ Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi nhằm phát triển nhận thức cho trẻ như: Ơ ăn quan, Đếm sao…Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian vào hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm mơn học Đưa trị chơi dân gian vào mơn thể chất: Cần chọn trị chơi vận động để trẻ vận động chân tay tạo không khí vui nhộn sinh động như: Nhảy 12 lị cị, Kéo co, Cướp cờ, Mèo đuổi chuột Qua giúp trẻ rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát Chẳng hạn: + Với trò chơi “Cướp cờ” đòi hỏi cháu cần có sức khoẻ tốt, dẻo dai, sức nhanh, mạnh đơi bàn chân để chơi tốt, cướp cờ phải chạy thật nhanh mang cờ phe cho bạn đối phương khơng bắt kịp ghi điểm thắng phe đối phương + Với trò chơi “Rồng rắn lên mây” trẻ hát xong câu cuối: “Xin khúc đuôi - thầy đuổi” trẻ làm “đuôi” (đứng sau cùng) phải chạy thật nhanh khơng bị “thầy” tóm lấy, sau bị thay người khác lại phải làm “thầy” để đuổi trẻ khác + Qua trò chơi “Chuyền thẻ” học đếm số, tính nhẩm đồng thời cịn tập thể dục, luyện tay (ở cổ tay, cánh tay, khuỷu tay) cho trẻ em Những động tác như: “Nâng lấy một, chộp lấy đôi, sang tay chống”…giúp trẻ trở nên nhanh nhẹn, khéo léo đồng thời ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc qua vần điệu dân gian Để đưa trị chơi dân gian vào mơn Âm nhạc, giáo viên cần lựa chọn trò chơi có gắn với lời ca, có vần, có điệu trị chơi: Tập tầm vơng; Hát chuyền sỏi… Khi chơi “Tập tầm vông” hai trẻ ngồi đối mặt nhau, vừa hát vừa theo nhịp đập lòng bàn tay vào nhau: đập thẳng, đập chéo, cao hạ thấp, kết hợp nhiều cách khác Qua giúp trẻ củng cố phát triển kĩ hát, vận động, phối hợp nhịp nhàng đội chơi Để tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian có hiệu điều quan trọng khơng thể thiếu là: + Tạo hứng thú: Đưa gợi ý, câu hỏi ngắn gọn, câu đố, vè, đồng dao, tạo tình huống, trị chuyện trẻ…làm cho trẻ nhớ lại trò chơi cũ hay giới thiệu trò chơi mới, dẫn dắt trẻ vào chơi + Cô trẻ thảo luận, bàn bạc triển khai góc chơi cho trẻ tự kiếm đồ chơi, nguyên liệu chơi cho nhóm (nếu có) mà chuẩn bị sẵn + Cô hướng dẫn, làm mẫu, đàm thoại với trẻ tổ chức cho trẻ chơi + Động viên khuyến khích trẻ chơi, tạo khơng khí vui tươi cho buổi chơi - Tổ chức trị chơi dân gian thơng qua hoạt động lễ hội: Tổ chức cho trẻ trò chơi dân gian ngày hội, ngày lễ thực hoạt động thiết thực bổ ích khơng thể thiếu trường mầm non Đồng thời, góp phần thực tốt phong trào thi đua “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trẻ chơi trị chơi dân gian lễ hội nhằm kích thích nhu cầu động hoạt động trẻ, qua trẻ phát triển tồn diện hơn.Thơng qua hoạt động nghệ thuật ngày hội, ngày lễ trẻ ôn luyện củng cố nội dung học Xác định tầm quan trọng việc tổ chức trò chơi dân gian ngày hội, ngày lễ trẻ mầm non phát huy tính sáng tạo giáo viên, từ đầu năm học triển khai kế hoạch tổ chức sau: + Chọn ngày tháng trở thành ngày định kỳ tổ chức trò chơi dân gian nhà trường 13 + Mỗi lớp chọn 2-3 trò chơi chịu trách nhiệm tổ chức cho tất trẻ tham gia + Trò chơi dân gian tổ chức tháng không trùng lặp với tháng trước tổ chức sân trường Nhà trường xây dựng kế hoạch và thực hiện tổ chức trò chơi dân gian thông qua hội thi như: Hội thi “Bé với trò chơi dân gian” hay hội thi “Bé với ca dao - Đồng dao” khuyến khích nhiều trẻ được tham gia chơi trò chơi dân gian khiến trẻ rất hào hứng, thích thú *Giải pháp 5: Tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi trò chơi dân gian Trò chơi dân gian có tính chất vui nhộn, mang tính cộng đồng tập thể Trò chơi có luật thoải mái với người chơi và phù hợp với từng lứa tuổi Đây là môi trường tốt giúp trẻ biết dung lượng, chia sẻ, tích cực, hòa đồng với hoạt động tập thể Để tạo hứng thú cho trẻ, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ các điều kiện (người chơi, phổ biến luật chơi, cách chơi, đồ chơi, địa điểm tổ chức, lời ca ) nhấn mạnh ý nghĩa của trò chơi nhằm thu hút, động viên trẻ rủ bạn cùng chơi, đặc biệt là những trẻ thiếu mạnh dạn, tự tin Một ưu trò chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Khơng trị chơi dân gian quy định số người chơi định Vì vậy, cần khuyến khích, động viên tất trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi “Bịt mắt bắt dê”, có người vào thêm, vịng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Trò chơi “Rồng rắn lên mây” thêm người chơi, “cái đi” dài chút tất người chơi, chạy Những trò chơi “Thả đỉa ba ba”, “Chi chi chành chành”, “Nhảy lò cò”, “Nhảy dây”… tương tự Trong chơi, trẻ bình đẳng Giáo viên cần động viên, khuyến khích trẻ chơi nhau, chơi luật chơi cố gắng hồn thành trị chơi bạn nhóm Nhờ vậy, qua trị chơi góp phần giáo dục trẻ tinh thần đồn kết, tính trách nhiệm hợp tác bạn Qua đó, tinh thần tập thể trẻ nâng lên nhiều Tạo hứng thú để tất cả trẻ tham gia vào trò chơi dân gian thì giáo viên cần phải thực hiện sau: - Giới thiệu đồ chơi đẹp, mang tính thẩm mĩ cao và khơi gợi được trí tò mò vốn có của trẻ - Giáo viên phải hướng dẫn trò chơi phải nhấn mạnh hững điểm hấp dẫn nhất của trò chơi để gây được sự chú ý cho trẻ, giúp trẻ hứng thú - Trong quá trình trẻ chơi giáo viên phải khen ngợi, động viên, tuyên dương trẻ kịp thời - Khi trẻ đã chơi thành thạo, giáo viên cần tăng dần độ khó của trò chơi giúp trẻ tạo ý chí phấn đấu vươn lên chinh phục thử thách mới - Trong quá trình chơi nếu thấy trẻ nhàm chán, giáo viên phải linh hoạt thay đổi hình thức Ví dụ như: thi đua (giữa các đội chơi, nhóm chơi, giữa các cá nhân với ) Như vậy trẻ sẽ hứng thú và tích cực tham gia chơi *Giải pháp 6: Phối hợp nhà trường - giáo viên - phụ huynh tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ 14 Gia đình nhà trường nhân tố quan trọng định đến việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Ngày nay, nhiều bậc phụ huynh quan tâm, quên tầm quan trọng trò chơi dân gian, điệu dân ca, câu hị, vè Khi đón trẻ nhà, phụ huynh thường cho trẻ xem ti vi, băng đĩa hoạt hình, siêu nhân mà lãng quên trò chơi dân gian mang đậm sắc dân tộc Vì vậy, việc giáo dục trẻ phải kết hợp với gia đình đạt hiệu cao Để làm tốt công tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tại nhà trường cần thực hiện sau: - Nội dung tuyên truyền đến phụ huynh sau: + Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng trò chơi dân gian với việc phát triển thể chất trẻ, trao đổi trò chơi tổ chức cho trẻ, đồng thời tuyên truyền phụ huynh tham gia vào công tác rèn luyện cho trẻ chơi nhà + Tư vấn với phụ huynh về những loại tài liệu có nội dung về trò chơi dân gian, đồng dao, hò, vè để phụ huynh tham khảo hướng dẫn cho trẻ chơi + Kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ tại trường thông qua các ngày hội, ngày lễ + Vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu sẵn có địa phương phù hợp với trị chơi dân gian - Hình thức tuyên truyền tới phụ huynh thông qua: + Các họp phụ huynh + Thời gian đón trẻ trả trẻ + Góc trao đổi với phụ huynh nhóm lớp - Phới hợp với phụ huynh tổ chức các buổi giao lưu nhân các ngày lễ hội năm Ví dụ: + Kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Tổ chức trò chơi: Kéo co; Cướp cờ; Ném vòng cổ chai + Tết Trung thu tổ chức trò chơi: Nhảy bao bố; Ném còn; Múa lân + Chào Xuân tổ chức Trò chơi: Nhảy sạp; Đi cà khêu; Đánh cù Động viên, khuyến khích tất cả trẻ được tham gia chơi trò chơi Đồng thời, vận động phụ huynh học sinh tham gia chơi cùng cô và trẻ, tạo được sự gắn kết giữa nhà trường với phụ huynh hoc sinh Nêu cao được vị trí và tầm quan trọng việc tổ chức chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà trường nói chung và công tác tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thông qua các ngày hội, ngày lễ nói riêng Huy động phụ huynh tham gia cùng cô và trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trò chơi, mối quan hệ giáo viên và phụ huynh học sinh gần gũi hơn, tạo được sự thân thiện Đồng thời, phụ huynh phần nào cũng hiểu biết được đồ dùng đồ chơi là không thể thiếu đối với trẻ mầm non Đây việc làm thiết thực thu hút phụ huynh tham gia, chung tay với nhà trường để tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ cũng các hoạt động lễ hội đạt hiệu *Giải pháp 7: Gìn giữ lưu truyền trị chơi dân gian lại cho hệ sau 15 Trò chơi dân gian, nét văn hóa độc đáo dân tộc Việt Nam ngày mai dần theo năm tháng, với phát triển kinh tế xã hội Để gìn giữ bảo tồn nét văn hóa đặc sắc dân tộc Việt Nam, tơi muốn thân góp phần cơng sức nhỏ bé để gìn giữ truyền đạt lại trò chơi dân gian cho trẻ em - chủ nhân tương lai đất nước với mong muốn trò chơi dân gian mãi hữu tâm hồn trẻ thơ Việt Nam Trò chơi: Ném còn, Nhảy sạp, Đánh đu, Đập niêu, Nổ pháo đất, Đánh cù, Nhảy ngựa… Chúng ta thấy trò chơi vào dịp tết Nguyên đán lễ hội đầu năm Khơng phải mà trò chơi dân gian bị mãi cịn nhiều người lại cố tìm trò chơi dân gian xưa cho cháu Trong chúng ta, ngẫm thấy ngỡ tưởng xa xơi Ít phút với đứa trẻ hàng xóm rủ chơi trị: “Rồng rắn lên mây” hát vang đồng dao vui nhộn trị chơi này: “Rồng rắn lên mây Có núc nác Có nhà khiển vinh Hỏi thăm thầy thuốc Có nhà hay khơng.” - Cần phải tích cực tìm tịi, sưu tầm thật nhiều trò chơi dân gian (TCDG) có chương trình giáo dục mầm non, TCDG ngày mà trẻ địa phương hay chơi địa phương khác Cần lựa chọn trị chơi mang tính giáo dục, lành mạnh, an tồn cho trẻ Đọc kỹ, phân tích lựa chọn TCDG có nội dung lượng vận động phù hợp với trẻ - Giáo viên hệ thống lại trị chơi, phân loại chúng thành nhóm xếp vào chủ đề Lựa chọn trò chơi phù hợp với chủ đề phân bổ theo hoạt động phù hợp Chẳng hạn như: + Chủ đề “Thế giới thực vật” cho trẻ chơi trị chơi: “Trồng nụ trồng hoa”, “Mít mật mít gai”, “Chặt dừa”… + Tết mùa xuân thời điểm thích hợp để giới thiệu cho trẻ trò chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết như: “Ném còn”, “Cướp cờ”, “Bịt mắt đập niêu”, “Đẩy gậy”, “Chơi đu”, “Múa lân”… + Chủ đề “Phương tiện luật lệ giao thơng”: Trò chơi “Đua xe bị”, “Nhảy ngựa”, + Chủ đề “Các tượng tự nhiên”: “Đếm sao” Song song với trò chơi dân gian đồ chơi như: Tị he, diều giấy, cào cào dừa, lồng đèn nan tre, chong chóng tre đời sống trẻ em ngày Cần phải tổ chức hướng dẫn cho trẻ được trải nghiệm ở mọi lúc mọi nơi Để gìn giữ lưu truyền được trò chơi dân gian, đòi hỏi người giáo viên không ngừng nghiên cứu tài liệu, tìm kiếm qua mạng internet để có sự hiểu biết nhiều về trò chơi để đưa trò chơi dân gian vào hoạt động của trẻ ở trường mầm non cho phù hợp, tạo được niềm vui thích đối với *Giải pháp 8: Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng tổ chức trò chơi dân gian nhà trường để có điều chỉnh kịp thời 16 Đây biện pháp thiếu nhà quản lý giáo dục nói chung nhà trường nói riêng Cơng tác kiểm tra, đánh giá giúp nhà quản lý nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học để từ đưa biện pháp khắc phục yếu kém, tìm hạn chế cịn tồn có kế hoạch đạo nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Để công tác thực có hiệu quả, tơi đánh giá theo các tiêu chí sau: - Kế hoạch tổ chức hoạt động góp phần thực mục tiêu giáo dục hay chưa? - Giáo viên lựa chọn trò chơi lồng ghép vào các hoạt động phù hợp với chủ đề, độ tuổi của trẻ hay không? - Giáo viên chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, địa điểm chơi hoạt động có đầy đủ và phù hợp hay không? - Giáo viên có nắm chắc phương pháp, hình thức tổ chức trò chơi không? - Trẻ đã tích cực hứng thú tham gia trò chơi hay chưa? - Kết quả hoạt động trẻ: Biết tên trò chơi; Hiểu biết về cách chơi, luật chơi; Thái độ chơi trò chơi dân gian - Linh hoạt sáng tạo tổ chức trò chơi, xử lý các tình huống xảy thế nào? Để khắc phục hạn chế tồn của giáo viên quá trình tổ chức trò chơi dân gian, nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường, để cơng tác thực có hiệu quả, áp dụng biện pháp sau: - Góp ý, rút kinh nghiệm cho từng giáo viên - Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn theo định kỳ lần/tháng - Tổ chức cho giáo viên được dự giờ đồng nghiệp để học tập kinh nghiệm trẻ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong trình nghiên cứu đúc rút kinh nghiệm thực đề tài Được quan tâm giúp đỡ đồng chí Ban lãnh đạo nhà trường, Phịng GD&ĐT Thành phố, với tâm nung nấu nghiên cứu đề tài để tìm giải pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non, thu kết sau: Sau áp dụng số giải pháp để chỉ đạo tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ đơn vị năm học 2018 - 2019, với tâm lớn ban giám hiệu, đồng lòng cố gắng thực hiện chuyên môn đội ngũ giáo viên, với số giải pháp thiết thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, cơng tác chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ Trường mầm non Quảng Hưng bước nâng lên đạt số kết sau: * Đối với hoạt động giáo dục: - Đa số trẻ đều được mở rộng vốn hiểu biết của mình về các trò chơi dân gian, các phong tục truyền thống của dân tộc 17 - Trẻ nhanh nhẹn, động, tự tin tham gia vào các hoạt động tập thể, hồn nhiên giao tiếp với mọi người xung quanh - Trò chơi dân gian còn giúp trẻ lớp thêm gắn bó với nhau, nâng cao tinh thần đoàn kết và ý thức tập thể của trẻ - Trẻ tự tin thích thú đến trường đến lớp, biết nhiều đến trò chơi dân gian Bảng thống kê chất lượng tổ chức trò chơi dân gian 32 giáo viên TT Nội dung Lập kế hoạch theo từng chủ đề Tiêu chí đánh giá Số lượng Tỷ lệ % Phù hợp 32/32 100% Tương đối phù hợp 0 Chưa phù hợp 0 Hiểu biết trò chơi Hiểu biết sâu sắc 32/32 100% dân gian Có hiểu biết 0 Còn hạn chế 0 Tích hợp trò chơi Phù hợp 32/32 100% dân gian Tương đối phù hợp 0 hoạt động Chưa phù hợp 0 Phương pháp, hình Linh hoạt, sáng tạo 30/32 93.7% thức tổ chức trò chơi Tương đối linh hoạt, sáng tạo 2/32 6.3% dân gian Chưa linh hoạt, sáng tạo 0 Bảng thống kê chất lượng hoạt động của 396 trẻ Nội dung Số lượng Tỷ lệ % Trẻ biết tên trò chơi dân gian 396/396 100% Trẻ biết cách chơi luật chơi 396/396 100% Trẻ yêu thích, hứng thú tham gia trò chơi dân gian 396/396 100% Tinh thần đoàn kết, ý thức tập thể 396/396 100% Trẻ tự tổ chức các trò chơi dân gian với bạn 375/396 94.7% * Đối với thân: - Nhận thức sâu sắc ý nghĩa việc đưa trò chơi dân gian vào các hoạt đợng trường mầm non, nắm mục đích việc chơi, hình thức chơi mà học - Phát huy vai trò trách nhiệm của mình chỉ đạo tổ chức tốt trò chơi dân gian cho trẻ thông qua các hoạt động - Nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức trò chơi dân gian Chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động và tạo hứng thú cho trẻ tham gia - Góp phần gìn giữ, phát huy trị chơi dân gian, làm cho vốn kiến thức trò chơi dân gian ngày phong phú thể loại Phát huy khả tìm tịi, 18 sáng tạo hoạt động để chỉ đạo giáo viên lồng ghép trò chơi vào tiết học với nội dung phù hợp - Có nhiều kinh nghiệm để chia sẻ với bạn bè, đồng nghiệp * Đối với đồng nghiệp: - Tạo thân thiện gần gũi với trẻ vừa người hướng dẫn vừa bạn chơi trẻ - Giáo viên trở nên động, linh hoạt, tự tin tổ chức hoạt động tập thể từ tham gia nhiệt tình phong trào tập thể - Nâng cao lực chuyên môn - Phần lớn giáo viên thấy cần thiết trò chơi dân gian trình giáo dục trẻ mầm non Sở dĩ, trò chơi dân gian tác động mạnh mẽ đến trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển cách tồn diện Nhận thấy trị chơi dân gian vận dụng linh hoạt vào hoạt động tổ chức thời điểm khác ngày - Chủ động xây dựng kế hoạch tổ chức * Đối với nhà trường: - Chất lượng tổ chức hoạt đông nhà trường ngày nâng cao Tạo niềm tin nhân dân gửi đến trường - Phụ huynh học sinh tích cực tham gia vào hoạt động nhà trường: Phối hợp giáo viên hướng dẫn, động viên khuyến khích trẻ chơi trò chơi; hỗ trợ nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi - Giúp trẻ thỏa mãn nhu cầu vui chơi, đồng thời bảo tồn di sản văn hóa tốt đẹp dân tộc, góp phần thực tốt vận động “ Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Kết luận, kiến nghị *Kết luận: Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian vào hoạt động ngày của trẻ ở trường mầm non mang nhiều ý nghĩa thiết thực, có vị trí quan trọng đời sống vui chơi tuổi thơ Trẻ tiếp cận trực tiếp tham gia trò chơi dân gian nhằm giúp cho trẻ sớm hình thành thói quen hoạt động có hệ thống, tính tập thể giúp trẻ tự tin linh hoạt hoạt động phát triển sau trẻ Thơng qua trị chơi dân gian, trẻ phát triển giác quan, phát triển trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ, tăng cường thể lực cho trẻ, mạnh dạn, tự tin Trò chơi dân gian thực góp phần giáo dục trẻ truyền thống văn hóa dân tợc Việt Nam Trò chơi dân gian cần giữ gìn, phát huy bảo tồn Đờng thời, tở chức trị chơi dân gian trường mầm non nhằm phát triển vận đông cho trẻ Muốn đạt điều đó, Ban giám hiệu phải đồn kết thống cao trong công tác quản lý đạo chuyên môn nhà trường Người cán quản lý phải nắm chun mơn, chủ động tích cực việc đạo bồi dưỡng giáo viên khơng thể nói chung chung mà phải giúp đỡ thật cụ thể đến nơi đến chốn, để giáo viên nhận thức tầm quan trọng trò chơi dân gian trẻ mầm non Có hiểu biết nắm phương pháp hình thức tổ chức Làm tốt cơng tác tun trùn, phối hợp với bậc phụ 19 huynh quyên góp ủng nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động Đồng thời, chủ động tham mưu các cấp lãnh đạo bổ sung đầy đủ trang thiết bị đảm bảo công tác dạy và học Người cán bộ quản lý phải thực gương mẫu, có tinh thần trách nhiệm với công việc giao Luôn tôn trọng gần gũi đồng nghiệp, có tình yêu thương đối với trẻ thơ Có chất lượng nhà trường đạt đỉnh cao và tạo được thương hiệu Trong trình đạo thực giải pháp trên, bước đầu thành công việc nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Trường mầm non Quảng Hưng  Vì vậy, ngày việc tổ chức tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ thông qua hoạt động nhiều trường mầm non quan tâm *Kiến nghị: Để thực tốt công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trường mầm non, mạnh dạn đề xuất số kiến nghị sau: - Đối với Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT thành phố: + Thường xuyên nữa việc tổ chức mở lớp chuyên đề để số lượng cán giáo viên nhà trường tham gia nhiều Đồng thời giúp giáo viên tiếp thu triệt để nội dung góp phần xây dựng nhà trường ngày phát triển + Quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy và học nhằm góp phần nâng cao chất lượng toàn diện nhà trường + Tiếp tục cung cấp tài liệu có liên quan đến trò chơi dân gian - Đối với Lãnh đạo các cấp: + Tuyên truyền sâu rộng đến bậc phụ huynh, tổ chức đoàn thể về sự cần thiết của việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ ở các trường mầm non + Quan tâm nữa đến những hoạt động của các nhà trường nói chung và trường mầm non nói riêng, nhằm động viên các nhà trường tạo nhiều sân chơi bổ ích cho trẻ, để trẻ thấy ngày trẻ đến trường ngày vui Trên số kinh nghiệm mà tơi đúc rút q trình quản lý đạo thực nhà trường Trong trình thực đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Rất mong nhận quan tâm giúp đỡ, đóng góp ý kiến đồng chí lãnh đạo, bạn đồng nghiệp để Sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, áp dụng rợng rãi và có hiệu Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nguyễn Thị Tuyết Thanh Hóa, ngày 08 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Lê Thị Hương 20 Tài liệu tham khảo - Trò chơi dân gia cho trẻ tuổi Nhà xuất Giáo dục Hà Nội - Tác giả: Trương Kim Oanh – Phan Quỳnh Hoa - Phát triển tính tích cực vận đông cho trẻ mầm non Nhà xuất ĐHSP Hà Nội -Tác giả: Đặng Hồng Phương - Tham khảo mạng Internet - Tuyển tập trò chơi, đồng dao cho trẻ mầm non 21 ... vậy cho? ?n đề tài: ? ?Một số giải pháp đạo nâng cao chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Trường mầm non Quảng Hưng - Thành phố Thanh Hóa? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu - Tổ chức trị chơi dân gian. .. với trẻ tổ chức cho trẻ chơi + Động viên khuyến khích trẻ chơi, tạo khơng khí vui tươi cho buổi chơi - Tổ chức trò chơi dân gian thông qua hoạt động lễ hội: Tổ chức cho trẻ trò chơi dân gian. .. chất lượng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ Trường mầm non Quảng Hưng - Thành phố Thanh Hóa? ?? nghiên cứu tởng sớ 32 giáo viên 396 học sinh Trường mầm non Quảng Hưng 1.4 Phương pháp nghiên