Đang tải... (xem toàn văn)
-Đặt tên cho đồ vật mà trẻ thích VD: đặt tên cho cái chăn mà trẻ thích là cái chăn thần kì; đặt tên cho chú gà nhựa đồ chơi là hiệp sĩ gà… Thực hiện một số công -Có cách thực hiện một nh[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT BÌNH LỤC TRƯỜNG MN ĐỒNG DU CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ========***========== KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2012-2013 KHỐI TUỔI TRƯỜNG MẦM NON ĐỒNG DU-BÌNH LỤC -HÀ NAM - Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; - Căn Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09 tháng 02 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010 -2015 ;- Căn vào thông tư 23/2010-BGD-ĐT việc ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi nhằm hỗ trợ thực việc thực Chương trình giáo dục mầm non - Căn vào Chương trình giáo dục mầm non -Căn vào tình hình thực tế trường mầm non Đồng Du Ban giám hiệu và tổ chuyên môn mẫu giáo tuổi lên kế hoạch thực chương trình giáo dục khối mẫu giáo tuổi năm học 2012-2013 sau : A MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN I Lĩnh vực phát triển thể chất CHUẨN CHỈ SỐ Chuẩn 1.Trẻ có thể Chỉ số Bật xa tối thiểu 50cm; kiểm soát và phối Chỉ số Nhảy xuống từ độ cao 40 cm; hợp vận động các Chỉ số Ném và bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa m; Chỉ số Trèo lên, xuống thang độ cao 1,5 m so với mặt đất nhóm lớn Chuẩn Trẻ có thể Chỉ số Tự mặc và cởi áo; kiểm soát và phối Chỉ số Tô màu kín, không chờm ngoài đường viền các hình vẽ; hợp vận động các Chỉ số Cắt theo đường viền thẳng và cong các hình đơn nhóm nhỏ giản; Chỉ số Dán các hình vào đúng vị trí cho trước, không bị nhăn Chuẩn Trẻ có thể Chỉ số Nhảy lò cò ít bước liên tục, đổi chân theo yêu phối hợp các giác cầu; quan và giữ thăng Chỉ số 10 Đập và bắt bóng tay; vận động Chỉ số 11 Đi thăng trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) Chuẩn Trẻ thể Chỉ số 12 Chạy 18m khoảng thời gian 5-7 giây; sức mạnh, Chỉ số 13 Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian; (2) nhanh nhẹn và dẻo Chỉ số 14 Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu dai thể mệt mỏi khoảng 30 phút Chuẩn Trẻ có Chỉ số 15 Biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ hiểu biết, thực hành sinh và tay bẩn; vệ sinh cá nhân và Chỉ số 16 Tự rửa mặt, chải hàng ngày; dinh dưỡng Chỉ số 17 Che miệng ho, hắt hơi, ngáp; Chỉ số 18 Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng; Chỉ số 19 Kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng ngày; Chỉ số 20 Biết và không ăn, uống số thứ có hại cho sức khỏe Chuẩn Trẻ có Chỉ số 21 Nhận và không chơi số đồ vật có thể gây nguy hiểu biết và thực hiểm; hành an toàn cá Chỉ số 22 Biết và không làm số việc có thể gây nguy hiểm; nhân Chỉ số 23 Không chơi nơi vệ sinh, nguy hiểm; Chỉ số 24 Không theo, không nhận quà người lạ chưa người thân cho phép; Chỉ số 25 Biết kêu cứu và chạy khỏi nơi nguy hiểm; Chỉ số 26 Biết hút thuốc lá có hại và không lại gần người hút thuốc II Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội CHUẨN CHỈ SỐ Chuẩn Trẻ thể Chỉ số 27 Nói số thông tin quan trọng thân và gia nhận thức đình; thân Chỉ số 28 Ứng xử phù hợp với giới tính thân; Chỉ số 29 Nói khả và sở thích riêng thân; Chỉ số 30 Đề xuất trò chơi và hoạt động thể sở thích thân Chuẩn Trẻ tin Chỉ số 31 Cố gắng thực công việc đến cùng; tưởng vào khả Chỉ số 32 Thể vui thích hoàn thành công việc; thân Chỉ số 33 Chủ động làm số công việc đơn giản ngày; Chỉ số 34 Mạnh dạn nói ý kiến thân Chuẩn Trẻ biết Chỉ số 35 Nhận biết các trạng thái cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, thể cảm xúc sợ hãi, tức giận, xấu hổ người khác; Chỉ số 36 Bộc lộ cảm xúc thân lời nói và cử chỉ, nét mặt; Chỉ số 37 Thể an ủi và chia vui với người thân và bạn bè; Chỉ số 38 Thể thích thú trước cái đẹp; (3) Chuẩn 10 Trẻ có mối quan hệ tích cực với bạn bè và người lớn Chuẩn 11 Trẻ thể hợp tác với bạn bè và người xung quanh Chuẩn 12 Trẻ có các hành vi thích hợp ứng xử xã hội Chuẩn 13 Trẻ thể tôn trọng người khác Chỉ số 39 Thích chăm sóc cây cối, vật quen thuộc; Chỉ số 40 Thay đổi hành vi và thể cảm xúc phù hợp với hoàn cảnh; Chỉ số 41 Biết kiềm chế cảm xúc tiêu cực an ủi, giải thích Chỉ số 42 Dễ hoà đồng với bạn bè nhóm chơi; Chỉ số 43 Chủ động giao tiếp với bạn và người lớn gần gũi; Chỉ số 44 Thích chia sẻ cảm xúc, kinh nghiệm, đồ dùng, đồ chơi với người gần gũi; Chỉ số 45 Sẵn sàng giúp đỡ người khác gặp khó khăn; Chỉ số 46 Có nhóm bạn chơi thường xuyên; Chỉ số 47 Biết chờ đến lượt tham gia vào các hoạt động Chỉ số 48 Lắng nghe ý kiến người khác; Chỉ số 49 Trao đổi ý kiến mình với các bạn; Chỉ số 50 Thể thân thiện, đoàn kết với bạn bè; Chỉ số 51 Chấp nhận phân công nhóm bạn và người lớn; Chỉ số 52 Sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn giản cùng người khác Chỉ số 53 Nhận việc làm mình có ảnh hưởng đến người khác; Chỉ số 54 Có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi và xưng hô lễ phép với người lớn; Chỉ số 55 Đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết; Chỉ số 56 Nhận xét số hành vi đúng sai người môi trường; Chỉ số 57 Có hành vi bảo vệ môi trường sinh hoạt hàng ngày Chỉ số 58 Nói khả và sở thích bạn và người thân; Chỉ số 59 Chấp nhận khác biệt người khác với mình; Chỉ số 60 Quan tâm đến công nhóm bạn III Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp CHUẨN CHỈ SỐ Chuẩn 14 Trẻ Chỉ số 61 Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức, nghe hiểu lời nói giận, ngạc nhiên, sợ hãi; Chỉ số 62 Nghe hiểu và thực các dẫn liên quan đến 2, hành động; Chỉ số 63 Hiểu nghĩa số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi; Chỉ số 64 Nghe hiểu nội dung câu chuyện, thơ, đồng dao, ca dao dành cho lứa tuổi trẻ Chuẩn 15 Trẻ Chỉ số 65 Nói rõ ràng; biết sử dụng lời Chỉ số 66 Sử dụng các từ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu (4) nói để giao tiếp cảm sinh hoạt hàng ngày; và biểu lộ cảm Chỉ số 67 Sử dụng các loại câu khác giao tiếp; xúc, ý nghĩ Chỉ số 68 Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân; Chỉ số 69 Sử dụng lời nói để trao đổi và dẫn bạn bè hoạt động; Chỉ số 70 Kể việc, tượng nào đó để người khác hiểu được; Chỉ số 71 Kể lại nội dung chuyện đã nghe theo trình tự định; Chỉ số 72 Biết cách khởi xướng trò chuyện Chuẩn 16 Trẻ Chỉ số 73 Điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình và nhu cầu thực số giao tiếp quy tắc thông Chỉ số 74 Chăm chú lắng nghe người khác và đáp lại cử chỉ, nét thường mặt, ánh mắt phù hợp; giao tiếp Chỉ số 75 Chờ đến lượt trò chuyện, không nói leo, không ngắt lời người khác; Chỉ số 76 Hỏi lại có biểu qua cử chỉ, điệu bộ, nét mặt không hiểu người khác nói; Chỉ số 77 Sử dụng số từ chào hỏi và từ lễ phép phù hợp với tình huống; Chỉ số 78 Không nói tục, chửi bậy Chuẩn 17 Trẻ Chỉ số 79 Thích đọc chữ đã biết môi trường xung quanh; thể hứng Chỉ số 80 Thể thích thú với sách; thú việc Chỉ số 81 Có hành vi giữ gìn, bảo vệ sách đọc Chuẩn 18 Trẻ Chỉ số 82 Biết ý nghĩa số ký hiệu, biểu tượng sống; thể số Chỉ số 83 Có số hành vi người đọc sách; hành vi ban đầu Chỉ số 84 “Đọc” theo truyện tranh đã biết; việc đọc Chỉ số 85 Biết kể chuyện theo tranh Chỉ số 86 Biết chữ viết có thể đọc và thay cho lời nói; Chuẩn 19 Trẻ Chỉ số 87 Biết dùng các ký hiệu hình vẽ để thể cảm xúc, nhu thể số cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân; hiểu biết ban đầu Chỉ số 88 Bắt chước hành vi viết và chép từ, chữ cái; việc viết Chỉ số 89 Biết “viết” tên thân theo cách mình; Chỉ số 90 Biết “viết” chữ theo thứ tự từ trái qua phải, từ trên xuống dưới; Chỉ số 91 Nhận dạng chữ cái bảng chữ cái tiếng Việt (5) IV Lĩnh vực phát triển nhận thức CHUẨN CHỈ SỐ Chuẩn 20 Trẻ thể số hiểu biết môi trường tự nhiên Chỉ số 92 Gọi tên nhóm cây cối, vật theo đặc điểm chung; Chỉ số 93 Nhận thay đổi quá trình phát triển cây, vật và số tượng tự nhiên; Chỉ số 94 Nói đặc điểm bật các mùa năm nơi trẻ sống; Chỉ số 95 Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy Chỉ số 96 Phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu và công dụng; Chỉ số 97 Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống; Chỉ số 98 Kể số nghề phổ biến nơi trẻ sống Chỉ số 99 Nhận giai điệu (vui, êm dịu, buồn) bài hát nhạc; Chỉ số 100 Hát đúng giai điệu bài hát trẻ em; Chỉ số 101 Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc; Chỉ số 102 Biết sử dụng các vật liệu khác để làm sản phẩm đơn giản; Chỉ số 103 Nói ý tưởng thể sản phẩm tạo hình mình Chỉ số 104 Nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10; Chỉ số 105 Tách 10 đối tượng thành nhóm ít cách và so sánh số lượng các nhóm; Chỉ số 106 Biết cách đo độ dài và nói kết đo Chỉ số 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật và khối trụ theo yêu cầu; Chỉ số 108 Xác định vị trí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác Chuẩn 21 Trẻ thể số hiểu biết môi trường xã hội Chuẩn 22 Trẻ thể số hiểu biết âm nhạc và tạo hình Chuẩn 23 Trẻ có số hiểu biết số, số đếm và đo Chuẩn 24 Trẻ nhận biết số hình hình học và định hướng không gian Chuẩn 25 Trẻ có Chỉ số 109 Gọi tên các ngày tuần theo thứ tự; số nhận biết ban đầu Chỉ số 110 Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai qua các thời gian kiện hàng ngày; Chỉ số 111 Nói ngày trên lốc lịch và trên đồng hồ Chuẩn 26 Trẻ tò mò Chỉ số 112 Hay đặt câu hỏi; và ham hiểu biết Chỉ số 113 Thích khám phá các vật, tượng xung quanh Chuẩn 27 Trẻ thể Chỉ số 114 Giải thích mối quan hệ nguyên nhân - kết (6) khả suy đơn giản sống ngày; luận Chỉ số 115 Loại đối tượng không cùng nhóm với các đối tượng còn lại; Chỉ số 116 Nhận quy tắc xếp đơn giản và tiếp tục thực theo qui tắc Chuẩn 28 Trẻ thể Chỉ số 117 Đặt tên cho đồ vật, câu chuyện, đặt lời cho khả sáng bài hát; tạo Chỉ số upload.123doc.net Thực số công việc theo cách riêng mình; Chỉ số 119 Thể ý tưởng thân thông qua các hoạt động khác nhau; Chỉ số 120 Kể lại câu chuyện quen thuộc theo cách khác B NỘI DUNG GIÁO DỤC I Lĩnh vực phát triển thể chất Chỉ số Mục tiêu Bật xa tối thiểu 50cm Nhảy xuống từ độ cao 40cm Ném và bắt bóng hai tay từ khoảng cách xa tối thiểu 4m Trèo lên xuống thang độ cáo 1,5m so với mặt đất Tự mặc, cởi áo quần Nội dung -Bật nhảy hai chân -Chạm đất nhẹ nhàng hái đầu bàn chân và giữ thăng tiếp đất -Nhảy qua tối thiểu 50cm -Lấy đà và nhảy bật xuống -Chạm đất nhẹ nhàng hai đầu bàn chân -Giữ thăng chạm đất -Di chuyển theo hướng bóng bay để bắt bóng -Bắt bóng hai tay -Không ôm bóng vào ngực -Trèo lên, xuống liên tục phối hợp tay nọ, chân (hai chân không bước vào bậc thang) -Trèo lên thang ít 1,5m -Tự mặc quần áo đúng cách -Cài và mở hết các cúc -So hai vạt áo, hai ống quần không bị lệch -Cầm bút đúng: ngón cái và ngón trỏ, đỡ ngón -Tô màu -Không chờm ngoài nét vẽ -Cắt rời hình, không bị rách -Đường cắt lượn sát theo nét vẽ Tô màu kín, không chờm ngoài đường viền các hình vẽ Cắt theo đường viền thẳng và cong các hình đơn giản Dán các hình vào đúng -Bôi hồ vị trí cho trước, không -Các hình dán đúng vào vị trí qui định (7) 10 11 12 bị nhăn Nhảy lò cò ít bước liên tục, đổi chân theo yêu cầu Đập và bắt bóng hai tay Đi thăng trên ghế thể dục (2m x 0,25m x 0,35m) Chạy 18m khoảng thời gian – giây 13 Chạy liên tục 150m không hạn chế thời gian 14 Tham gia hoạt động học tập liên tục và không có biểu mệt mỏi khoảng 30 p Biết rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh và tay bẩn Tự rửa mặt, chải hàng ngày 15 16 17 18 19 20 21 Che miệng ho, hắt hơi, ngáp Giữ đầu tóc, quần áo gọn gàng -Sản phẩm không bị rách -Nhảy lò cò ít bước liên tục phía trước -Thực đổi chân luân phiên có yêu cầu -Không dừng lại không bị ngã đổi chân -Vừa vừa đập vừa bắt bóng hai tay -Không ôm bóng vào người -Khi bước lên ghế không thăng -Khi mắt nhìn thẳng -Giữ thăng hết chiều dài ghế -Chạy 18m liên tục vòng – giây -Phối hợp tay chân nhịp nhàng -Không có biểu mệt mỏi sau hoàn thành đường chạy -Chạy với tốc độ chậm, đều, phối hợp tay chân nhịp nhàng -Đến đích tiếp tục – phút -Không có biểu quá mệt mỏi: thở dồn, thở gấp, thở hổn hển kéo dài -Tập trung chú ý -Tham gia hoạt động tích cực -Không có biểu mệt mỏi ngáp, ngủ gật… -Tự rửa tay xà phòng trước ăn, sau vệ sinh và tay bẩn -Khi rửa không vẫy nước ngoài, kh làm ướt quần áo -Rửa tay không còn mùi xà phòng -Tự chải răng, rửa mặt -Không vẩy nước ngoài, không làm ướt quần áo -Rửa mặt, chải nước -Lấy tay che miệng ho hắt hơi, ngáp -Chải vuốt lại tóc bù rối -Chỉnh lại quần áo bị xộc xệch phủi bụi đất bị dính bẩn Kể tên số thức ăn -Kể tên số thức ăn cần có bữa ăn hàng cần có bữa ăn ngày hàng ngày -Phân biệt các thức ăn theo nhóm (nhóm bột, đường, chất đạm, nhóm chất béo…) Biết và không ăn, -Kể số đồ ăn, đồ uống không tốt cho sức khỏe uống số thứ có hại Ví dụ đồ ăn ôi thiu, rau rửa chưa sạch, nước lã, cho sức khỏe rượu bia… -Nhận dấu hiệu số đồ ăn bị nhiễm bẩn, ôi thiu -Không ăn, uống thức ăn đó Nhận và không chơi -Gọi tên số đồ vật gây nguy hiểm số đồ vật có thể -Không sử dụng đồ vật dễ gây nguy hiểm để chơi gây nguy hiểm không người lớn cho phép (8) 22 23 24 25 26 -Nhắc nhở báo người lớn thấy bạn sử dụng đồ vật gây nguy hiểm Biết và không làm -Nhận số việc làm gây nguy hiểm số việc có thể gây -Kể tác hại số việc làm gây nguy hiểm đối nguy hiểm với thân và người xung quanh -Nhắc nhở báo người lớn thấy người khác làm số việc có thể gây nguy hiểm Không chơi -Phân biệt nơi bẩn, nơi nơi vệ sinh, nguy -Phân biệt nơi nguy hiểm (gần hồ / ao/ sông/ suối/ hiểm vực/ ổ điện…) và không nguy hiểm -Chơi nơi và an toàn Không theo, không -Đưa mắt nhìn người thân hỏi ý kiến nhận quà từ nhận quà người lạ người lạ chưa người -Không theo người lạ rủ thân cho phép -Kêu người lớn bị ép mách người lớn việc đó xảy với bạn Biết kêu cứu và chạy -Kêu cứu/ gọi người xung quanh giúp đỡ mình khỏi nơi nguy hiểm người khác bị đánh, bị ngã, chảy máu chạy khỏi nơi nguy hiểm cháy, nổ… Biết hút thuốc lá có -Kể số tác hại thông thường thuốc lá hút hại và không lại gần ngửi phải khói thuốc lá người hút thuốc -Thể thái độ không đồng tình với người hút thuốc lá hành động, ví dụ như: bố/ mẹ đừng hút thuốc lá / không thích ngửi thấy mùi thuốc lá tránh chỗ có người hút thuốc… II Lĩnh vực phát triển tình cảm và quan hệ xã hội 27 28 29 30 Nói số thông -Nói số thông tin cá nhân như: họ, tên, tuổi, tin quan trọng tên lớp/ trường mà trẻ học… thân và gia đình -Nói số thông tin gia đình như: họ tên bố mẹ, anh, chị, em… -Nói địa nơi như: số nhà, tên phố/ làng xóm, số điện thoại bố mẹ (nếu có)… Ứng xử phù hợp với -Nhận số hành vi ứng xử cần có, sở thích có giới tính thân thể khác bạn trai và bạn gái, ví dụ: bạn gái cần nhẹ nhàng nói, đứng, bạn trai cần phải giúp đỡ các bạn gái bê bàn, xách đồ nặng…; bạn trai thích chơi đá banh, bạn gái thích chơi búp bê… Nói khả và -Nói khả thân, ví dụ: Con có thể bê sở thích riêng cái ghế kia, không thể bê cái bàn thân náy vì nó nặng / vì còn bé quá…) -Nói sở thích thân, ví dụ: thích chơi bán hàng/ thích đá bóng, thích nghe kể chuyện… Đề xuất trò chơi và -Nêu ý kiến cá nhân việc lựa chọn các đồ chơi và các hoạt động thể sở hoạt động khác theo sở thích thân, ví dụ: chúng thích thân mình chơi trò chơi xếp hình trước nhé, tôi sẽ chơi trò bán (9) 31 Cố gắng thực công việc đến cùng 32 Thể vui thích hoàn thành công việc Chủ động làm số công việc đơn giản hàng ngày 33 34 Mạnh dạn nói ý kiến thân 35 Nhận biết các trạng thái, cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ người khác Bộc lộ cảm xúc thân lời nói, cử và nét mặt Thể an ủi và chia vui với người thân và bạn bè 36 37 38 Thể thích thú trước cái đẹp 39 Thích chăm sóc cây hàng, chúng ta cùng vẽ tranh nhé… -Cố gắng thuyết phục bạn để đề xuất mình thực -Vui vẻ nhận công việc giao mà không lưỡng lự tìm cách từ chối -Nhanh chóng triển khai công việc, tự tin thực hiện, không chán nản chờ đợi vào giúp đỡ người khác -Hoàn thành công việc giao -Trẻ tỏ phấn khởi, ngắm nghía nâng niu, vuốt ve -Khoe, kể sản phẩm mình với người khác -Cất sản phẩm cẩn thận -Tự giác thực công việc mà không chờ nhắc nhở hay hỗ trợ người lớn, ví dụ như: Tự cât dọn đồ chơi sau chơi, tự giác rửa tay trước ăn thấy tay bẩn, tự chuẩn bị đồ dùng/ đồ chơi cần thiết cho hoạt động -Biết nhắc các bạn cùng tham gia -Mạnh dạn xin phát biểu ý kiến -Nói, hỏi trả lời các câu hỏi người khác cách lưu loát, rõ ràng, không sợ sệt, rụt rè, e ngại Nhận và nói trạng thái, cảm xúc vui, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận, xấu hổ người khác qua nét mặt, cử chỉ, điệu tiếp xúc trực tiếp qua tranh ảnh -Thể trạng thái cảm xúc viu, buồn, ngạc nhiên, sợ hãi, tức giận phù hợp với tình qua lời nói/ cử chỉ/ nét mặt -Nhận tâm trạng bạn bè, người thân (buồn hay vui) -Biết an ủi/ chia vui phù hợp với họ -An ủi người thân hay bạn bè họ ốm, mệt buồn rầu lời nói cử -Chúc mừng, động viên, khen ngợi reo hò, cổ vũ bạn, người thân có niềm vui: ngày sinh nhật, có quần áo mới, chiến thắng thi, hoàn thành sản phẩm tạo hình… -Nhận cái đẹp (bông hoa đẹp, tranh vẽ đẹp, búp bê xinh…) -Những biểu thích thú trước cái đẹp: reo lên, xuýt xoa nhìn thấy đồ vật, cảnh vật đẹp…ví dụ: Ngắm nghía say sưa nhìn thấy tranh đẹp; xuýt xoa trước vẻ đẹp bông hoa, thích thú ngửi, vuốt ve cánh hoa, reo lên nhìn cánh đồng lúa chín, hoa cỏ xanh mơn mởn sau mưa, biển xanh bát ngát, thích thú lắng nghe tiếng chim hót… -Quan tâm hỏi han phát triển, cách chăm sóc cây, các (10) cối, các vật quen thuộc 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 vật quen thuộc -Thích tham gia tưới, nhổ cỏ, lau lá cây; cho các vật quen thuộc ăn, vuốt ve, âu yếm các vật non… Thay đổi hành vi và -Tự điều chỉnh hành vi, thái độ cảm xúc phù hợp với hoàn thể cảm xúc phù cảnh, ví dụ như: trẻ nô đùa vui vẻ thấy bạn hợp với hoàn cảnh ngã đau trẻ sẽ dừng chơi, chạy lại hỏi han, lo lắng, đỡ bạn vào lớp trẻ thích thú chơi đồ chơi ngoài sân vào nhà trẻ sẽ lại nhẹ nhàng, không nói to vì mẹ ốm… Biết kềm chế cảm xúc -Trấn tĩnh lại, hạn chế cảm xúc và hành vi tiêu cực tiêu cực an (như đánh bạn, cào cấu, cắn xé, gào khóc, quăng quật đồ ủi, giải thích chơi…), người khác giải thích, an ủi, chia sẽ -Biết sử dụng lời nói diễn tả cảm xúc tiêu cực (khó chịu, tức giận…) thân giao tiếp với bạn bè, người thân Dễ hòa đồng với bạn -Nhanh chóng nhập vào hoạt động nhóm bè nhóm chơi -Được người nhóm tiếp nhận -Chơi nhóm bạn vui vẻ, thoải mái Chủ động giao tiếp với -Chủ động bắt chuyện kéo dài trò chuyện bạn và người lớn gần -Sẵn lòng trả lời các câu hỏi giao tiếp gũi -Giao tiếp thoải mái, tự tin Thích chia sẽ cảm xúc, -Kể cho bạn nghe chuyện vui, buồn, mình kinh nghiệm, đồ dùng, Trao đổi, hướng dẫn bạn hoạt động cùng nhóm đồ chơi với -Vui vẻ chia sẽ đồ chơi với bạn người gần gũi Sẵn sàng giúp đỡ -Chủ động giúp đỡ nhìn thấy bạn người khác cần người khác gặp trợ giúp khó khăn -Sẵn sàng, nhiệt tình giúp đỡ bạn người lớn yêu cầu Có nhóm bạn chơi -Thích và hay chơi theo nhóm bạn thường xuyên -Có ít hai bạn thân hay cùng chơi với Biết chờ đến lượt -Có ý thức chờ đợi tham gia các hoạt tham gia vào các hoạt động: xếp hàng chờ tới lượt, không chen ngang, động không xô đẩy người khác chơi ngoài sân, xếp hàng lên ô tô khách, chờ đến lượt chia quà, lấy đồ ăn…; chờ đến lượt trò chuyện mà không cắt ngang người khác để nói -Biết nhắc nhở các bạn chờ đến lượt: nhắc các bạn xếp hàng, đề nghị các bạn không tranh lượt… Lắng nghe ý kiến -Nhìn vào mắt người khác họ nói người khác -Không ngắt ngang lời người khác nói Trao đổi ý kiến -Trình bày ý kiến mình với các bạn mình với các bạn -Trao đổi để thỏa thuận với các bạn và chấp nhận thực theo ý kiến chung -Khi trao đổi, thái độ bình tĩnh tôn trọng lẫn nhau, không nói cắt ngang người khác trình bày Thể thân thiện, -Chơi với bạn vui vẻ (11) 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 đoàn kết với bạn bè Chấp nhận phân công nhóm bạn -Biết dùng cách để giải mâu thuẫn các bạn -Chấp hành và thực phân công người điều hành với thái độ sẵn sàng, vui vẻ -Thực nhiệm vụ với thái độ sẵn sàng, vui vẻ Sẵn sàng thực -Chủ động bắt tay vào công việc cùng bạn nhiệm vụ đơn giản -Phối hợp cùng với bạn để thực và hoàn thành công cùng người khác việc vui vẻ, không xảy mâu thuẫn Nhận việc làm -Mô tả ảnh hưởng hành động mình đến tình cảm mình có ảnh hưởng tới và hành động người khác người khác -Giải thích hành vi mình người khác sẽ gây phản ứng nào Có thói quen chào hỏi, -Biết thực các quy tắc sinh hoạt ngày: cảm ơn, xin lỗi và Chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn mà không đợi xưng hô lễ phép với nhắc nhở; Nói lời cảm ơn giúp đỡ cho quà; người lớn Xin lỗi có hành vi không phù hợp gây ảnh hưởng đến người khác Đề nghị giúp đỡ -Biết tìm hỗ trợ từ người khác người khác cần -Biết cách trình bày để người khác giúp đỡ thiết Nhận xét số hành -Nhận hành vi đúng/ sai người ứng xử với vi đúng sai môi trường xung quanh người môi -Nhận ảnh hưởng hành vi đúng sai: Vứt rác trường đường là sai vì gây bẩn, ô nhiễm môi trường, có hại cho sức khỏe người Có hành vi bảo vệ môi Thể số hành vi bảo vệ môi trường: trường sinh hoạt -Giữ gìn vệ sinh chung:Bỏ rác đúng nơi quy định, cất đồ hàng ngày chơi đúng nơi ngăn nắp sau chơi, xếp đồ dùng gọn gang, tham gia quét, lau chùi nhà cửa -Sử dụng tiết kiệm điện, nước: tắt điện khỏi phòng; sử dụng tiết kiệm nước sinh hoạt -Chăm sóc cây trồng, bảo vệ vật nuôi Nói khả và -Nhận biết số khả bạn bè, người gần sở thích bạn bè và gũi, VD: bạn Thanh vẽ đẹp; bạn Nam chạy nhanh; người thân chú Hùng khỏe; mẹ nấu ăn ngon -Nói số sở thích bạn bè và người thân, VD: bạn Cường thích ăn cá, bạn Lan thích chơi búp bê, bố thích đọc sách… Chấp nhận khác -Nhận và chấp nhận khác biệt người khác với biệt người khác mình ng ngoại hình, thể, khả năng, sở thích, ngôn với mình ngữ… -Tôn trọng người, không giễu cợt người khác xa lánh người bị khuyết tật -Hòa đồng với bạn bè các môi trường khác Quan tâm đến công -Nhận và có ý kiến không công các bạn nhóm bạn -Nêu ý kiến cách tạo lại công nhóm bạn -Có ý thức cư xử công với bạn bè nhóm chơi (12) III Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ và giao tiếp 61 62 Nhận sắc thái biểu cảm lời nói vui, buồn, tức giận, ngạc nhiên, sợ hãi Nghe hiểu và thực số dẫn liên quan đến – hành động 63 Hiểu số từ khái quát vật, tượng đơn giản, gần gũi 64 Nghe, hiểu nội dung truyện, thơ, đồng dao, ca dao chủ đề 65 Nói rõ ràng 66 Sử dụng các từ tên gọi, hành động, tính chất và từ biểu cảm sinh hoạt hàng ngày Sử dụng các loại câu khác giao tiếp Sử dụng lời nói để bày tỏ cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân 67 68 69 -Nhận cảm xúc vui, buồn, âu yếm, ngạc nhiên, sợ hãi tức giận người khác qua ngữ đệi lời nói họ -Thể cảm xúc thân qua ngữ điệu lời nói -Hiểu lời nói và dẫn người khác và phản hồi lại hành dộng lời nói phù hợp các hoạt động vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày -Thực lời dẫn – hành động liên quan liên tiếp, ví dụ cô nói: “Con hãy cất dép lên giá rửa tay và lấy nước uống nhé” trẻ thực đúng thứ tự các dẫn mà cô đã nêu -Thực lựa chọn các vật, tượng theo tập họp nhóm theo yêu cầu, VD: chọn (tranh ảnh, vật thật) rau muống, rau cải, bắp cải, củ cải… vào nhóm rau củ -Nói số từ khái quát các vật, Vd: cốc, ca, tách… là nhóm đồ dùng đựng nước uống; bút, sách, cặp sách… gọi chung là đồ dùng học tập -Nói tên, hành động các nhân vật, tình câu chuyện -Kể lại nội dung chính các câu chuyện mà trẻ đã nghe vẽ lại tình huống, nhân vật câu chuyện phù hợp với nội dung câu chuyện -Nói tính cách nhân vật, đánh giá hành động -Phát âm đúng, rõ ràng điều muốn nói để người khác có thể hiểu -Sử dụng lời nói dể dàng, thoải mái, nói với âm lượng vừa đủ giao tiếp -Sử dụng đúng các danh từ, tính từ, động từ, từ biểu cảm câu nói phù hợp với tình giao tiếp Vd: Ôi! Sao hôm bạn đẹp thế; thật tuyệt!, Đẹp quá trời ơi! Sử dụng đa dạng các loại câu: câu đơn, câu phức, câu khẳng định, phủ định, nghi vấn, mệnh lệnh phù hợp với ngữ cảnh để diễn đạt giao tiếp với người khác -Dễ dàng sử dụng lời nói để diễn đạt cảm xúc, nhu cầu, ý nghĩ và kinh nghiệm thân -Kết hợp cử thể để diễn đạt cách phù hợp (cười, cau mày…), cử đơn giản (vỗ tay, gật đầu…) để diễn đạt ý tưởng, suy nghĩ thân giao tiếp Sử dụng lời nói để trao -Trao đổi lời nói để thống các đề xuất đổi và dẫn bạn bè chơi với các bạn mà (ví dụ: trao đổi để đến hoạt động định xây dựng công viên các hình khối, chuyển đổi vai chơi…) (13) 70 71 72 73 74 75 76 77 -Hướng dẫn các bạn cố gắng giải vần đề nào đó (Ví dụ: hướng dẫn bạn để kéo khóa áo hay xếp hình nhóm chơi hay lựa chọn bút màu để tô các chi tiết tranh) -Hợp tác qua trình hoạt động, các ý kiến không áp đặt dùng vũ lực bắt bạn phải thực theo ý mình Kể việc, -Miêu tả hay kể rõ ràng, mạch lạc theo trình tự lôgich tượng nào đó để định việc, tượng mà trẻ biết nhìn thấy người khác hiểu -Chú ý đến thái độ người nghe để kể chậm lại hay giải thích lại lời kể mình người khác nghe chưa rõ Kể lại nội dung -Kể lại câu chuyện ngắn dựa vào trí nhớ qua truyện đã nghe theo truyện tranh đã cô giáo, bố mẹ kể đọc cho nghe trình tự định với đầy đủ yếu tố (nhân vật, thời gian, địa điểm và diễn biến theo đúng trình tự nội dung câu truyện -Lời kể rõ ràng, thể cảm xúc qua lời kể và cử chỉ, nét mặt Biết cách khởi xướng -Bắt chuyện với bạn bè người lớn nhiều cách trò chuyện khác (ví dụ: sử dụng thông tin câu chuyện, kiện hay câu hỏi) -Cuộc trò chuyện trì và phát triển Điều chỉnh giọng nói -Điều chỉnh giọng nói phù hợp với tình và nhu phù hợp với tình cầu giao tiếp: Nói nhỏ ngủ lớp, người khác và nhu cầu giao tập trung làm việc, thăm người ốm; nói thầm với tiếp bạn, bố mẹ… rạp hát, rạp xem phim công cộng, người khác làm việc; nói to phát biểu ý kiến… nói nhanh chơi trò chơi thi đua, nói chậm lại người khác có vẻ chưa hiểu điều mình muốn truyền đạt Chăm chú lắng nghe -Lắng nghe người khác nói, nhìn vào mắt người nói người khác và đáp lại -Trả lời câu hỏi, đáp lại cử chỉ, điệu bộ, nét mặt để cử chỉ, nét mặt, người nói biết mình đã hiểu hay chưa hiểu điều họ ánh mắt phù hợp nói Không nói leo, không -Giơ tay muốn nói và chờ đến lượt ngắt lời người khác -Không nói chen vào người khác nói với người trò chuyện khác -Tôn trọng người nói việc lắng nghe, đặt các câu hỏi, nói ý kiến mình họ đã nói xong Hỏi lại có -Dùng câu hỏi để hỏi lại (ví dụ “chim gi là dì sáo sậu”, biểu qua cử chỉ, “dì” nghĩa là gì?) điệu bộ, nét mặt -Nhún vai, nghiêng đầu, nhíu mày… ý muốn làm rõ không hiểu người khác thông tin nghe mà không hiểu nói Sử dụng số từ -Sử dụng số từ câu xã giao đơn giản để giao tiếp chào hỏi và từ lễ phép với bạn bè và người lớn như: “xin chào”, tạm biệt, phù hợp với tình cảm ơn; cháu chào cô ạ, tạm biệt bác ạ; cảm ơn mẹ ạ; bố có mệt không ạ; cháu kính chúc ông bà sức khỏe (14) 78 79 80 81 82 83 84 85 86 Không nói tục, chửi bậy Thích đọc chữ đã biết môi trường xung quanh -Không nói bắt chước lời nói tục tình nào -Thích tìm kiếm chữ đã biết sách, truyện, bảng hiệu, nhãn hàng… để đọc -Chỉ và đọc cho bạn người khác chữ có môi trường xung quanh -Thích tham gia vào hoạt động nghe cô đọc sách Hỏi người lớn bạn bè chữ chưa biết Thể thích thú -Thích chơi góc sách sách -Tìm sách truyện để xem lúc nơi -Nhờ người lớn đọc câu chuyện sách cho nghe nhờ người lớn giải thích tranh, chữ chưa biết -Thích mẹ cửa hàng bán sách để xem, mua, ôm ấp nâng niu sách, truyện -Nhận tên sách, truyện đã xem Có hành vi giữ gìn, Giở cẩn thận tranh xem, không quăng quật, vẽ bảo vệ sách bậy, xé, làm nhàu sách -Để sách đúng nơi quy định sau sử dụng -Nhắc nhở không đồng tình bạn làm rách sách; băn khoăn thấy sách bị rách và mong muốn sách phục hồi Biết ý nghĩa số ký -Hiểu số ký hiệu, biểu tượng ký hiệu xung hiệu, biểu tượng quanh: kí hiệu số biển báo giao thông đã học, sống cấm hút thuốc, cột xăng, biển báo nguy hiểm các trạm điện, kí hiệu nhà vệ sinh, nơi bỏ rác, bến đỗ ô tô bus, không dẫm lên cỏ, ký hiệu đồ dùng cá nhân mình và bạn, nhãn hàng… Có số hành vi -Biểu hành vi đọc, giả vờ đọc sách, truyện người đọc sách -Cầm sách đúng chiều, lật giở trang sách từ trái qua phải, đọc, đưa mắt tay theo chữ từ trái qua phải, trên xuống -Trẻ biết cấu tạo sách quen thuộc: bìa sách, trang sách, vị trí trang sách, vị trí tên tác giả, bắt đầu và kết thúc câu chuyện sách “Đọc” theo truyện -Chỉ vào chữ tranh minh họa và “đọc” thành tiếng tranh đã biết (theo trí nhớ) để “đọc” thành câu chuyện với nội dung phù hợp tranh minh họa Biết kể chuyện theo -Sắp xếp theo trình tự tranh liên hoàn (khoảng – tranh tranh) có nội dung rõ ràng, gần gũi và phù hợp với nhận thức trẻ -“Đọc” thành câu chuyện có bắt đầu, diễn biến và kết thúc cách có hợp ly, logic Biết chữ viết có thể -Hiểu có thể dùng tranh ảnh, chữ viết, số, ký hiệu… đọc thay cho lời nói để thể điều muốn truyền đạt (VD: hỏi mẹ: “mẹ ơi, thư bố có nói nhớ không”, “mẹ viết hộ thiệp chúc mừng sinh nhật bạn, mẹ viết là (15) 87 88 89 90 91 chúc bạn nhận nhiều đồ chơi nhé”, điện thoại nhà mình hỏng thì phải viết thư để mời ông bà đến chơi”…, tự “viết” thư cho bạn, “viết” bưu kiện…(chắp các chữ cái đã biết viết kí hiệu gần giống chữ viết với mong muốn truyền đạt thông tin nào đó) Biết dùng các ký hiệu -Cố gắng tự mình viết ra, cố gắng tạo biểu tượng, hình vẽ để thể hình mẫu ký tự có tính chất sáng tạo hay chép cảm xúc, nhu cầu, lại các ký hiệu, chữ, từ để biểu thị cảm xúc, suy nghĩ, ý ý nghĩ và kinh nghiệm muốn, kinh nghiệm thân thân -“Đọc” lại ý mình đã “viết” Bắc chước hành vi viết -Cầm bút viết và ngồi viết đúng cách và chép từ, chữ -Sao chép các từ theo trật tự cố định các hoạt động cái -Biết sử dụng các dụng cụ viết vẽ khác để tạo các dòng giống chữ viết để biểu đạt ý tưởng hay thông tin nào Nói cho người khác biết ý nghĩa các dòng mình đã “viết” Biết viết tên thân -Sao chép lại đúng tên thân theo cách mình -Nhận tên mình trên các bảng ký hiệu đồ dùng cá nhân và tranh vẽ -Sau vẽ tranh, viết tên mình phía cách mình thích (bằng chữ in, chữ viết thường viết đầy đủ có chữ cái đầu trang trí thêm vào tên mình viết ra… Biết “viết” chữ theo Khi “viết’ trái sang phải, xuống dòng hết thứ tự từ trái qua phải, dòng trang và bắt đầu dòng từ trái sang từ trên xuống phải, từ trên xuống dưới, mắt nhìn theo nét viết Nhận dạng chữ -Nhận dạng các chữ cái viết thường viết hoa và cái các bảng phát âm đúng các âm chữ cái đã học tiếng Việt -Phân biệt đâu là chữ cái, đâu là chữ số IV Lĩnh vực phát triển nhận thức 92 Gọi tên nhóm cây cối, vật theo đặc điểm chung 93 Nhận thay đổi quá trình phát triển cây, vật và số tượng tự nhiên 94 Nói số đặc điểm bật các mùa năm nơi trẻ sống -Phân nhóm số vật/ cây cối gần gũi theo đặc điểm chung -Sử dụng các từ khái quát để gọi tên theo nhóm các vật/ cây cối đó -Nhận và xếp giải thích các tranh phát triển theo trình tự các giai đoạn phát triển cây/ con/ tượng tự nhiên VD: hạt-> hạt nảy mầm-> cây con-> cây trưởng thành-> cây có hoa-> cây có quả; trứng gà-> gà con->gà trưởng thành-> gà đẻ/ ấp trứng; gió to-> mưa-> ao, hồ, sông ngòi đầy nước -> lũ lụt -Gọi tên các mùa năm nơi trẻ sống -Nêu đặc đei63m đặc trưng mùa đó: VD: mùa hè: nắng nhiều, nóng, khô, có nhiều loại hoa đặc trưng (kể tên); mùa đông: nhiều gió, mưa, trời lạnh, ít hoa mùa hè (kể tên số loại hoa/ đặc trưng) (16) 95 Dự đoán số tượng tự nhiên đơn giản xảy 96 Phân loại số đồ dùng thông thường theo chất liệu và công dụng 97 Kể số địa điểm công cộng gần gũi nơi trẻ sống 98 Kể số nghề phổ biến nơi trẻ sống Nhận giai điệu (vui, êm dịu, buồn) bài hát chủ đề Hát đúng giai điệu bài hát chủ đề 99 100 101 102 103 104 105 106 Thể cảm xúc và vận động phù hợp với nhịp điệu bài hát nhạc Biết sử dụng các vật liệu khác để làm sản phẩm đơn giản Nói ý tưởng thể sản phẩm tạo hình mình Nhận biết số phù hợp với số lượng phạm vi 10 Tách 10 đối tượng thành nhóm ít hai cách và so sánh số lượng các nhóm Biết cách đo dộ dài và nói kết đo -Chú ý quan sát và đoán tượng có thể xảy (VD: mẹ trời nhiều thì mai sẽ nắng to đấy; nhiều chuồn chuồn bay thấp thì ngày mai sẽ mưa; tớ đoán trời sẽ mưa vì gió to và có nhiều mây đen lắm…) -Nói công dụng và chất liệu các đồ dùng thông thường sinh hoạt hàng ngày -Nhận đặc điểm chung công dụng/ chất liệu đồ dùng -Sắp xếp đồ dùng đó theo nhóm và sử dụng các từ khái quát để gọi tên nhóm theo công dụng chất liệu Kể trả lời câu hỏi người lớn số điểm vui chơi công cộng/ công viên/ trường học/ nơi mua sắm/ nơi khám bệnh nơi trẻ sống đã đến gần trẻ (tên gọi, định hướng khu vực, không gian, hoạt đông người và số đặc điểm bật khác) -Kể tên số nghề phổ biến nôi trẻ sống -Kể số công cụ làm nghề và sản phẩm nghề -Nghe nhạc, bài hát gần gũi và nhận nhạc là vui hay buồn, nhẹ nhàng hay mạnh mẽ, êm dịu hay hoành tráng, chậm hay nhanh Trẻ hát đúng lời, giai điệu số bài hát chủ đề -Thể nét mặt, động tác phù hợp với nhịp, sắc thái bài hát nhạc (VD: vỗ tay, vẫy tay, lắc lư, cười, nhắm mắt…) -Lựa chọn vật liệu phù hợp để làm sản phẩm -Lựa chọn và sử dụng số (khoảng – loại) vật liệu để làm loại sảm phẩm -Biết đưa sản phẩm làm vào các hoạt động chơi -Bày tỏ ý tưởng mình làm sản phẩm, cách làm sản phẩm dựa trên ý tưởng thân -Đặt tên cho sản phẩm đã hoàn thành -Đếm và nói đúng số lượng từ – 10 -Đọc các số từ – 10 và chữ số từ – 10 -Chọn thẻ số tương ứng (hoặc viết) với số lượng đã đếm -Tách 10 đồ vật thành nhóm ít cách khác -Nói nhóm nào có nhiều hơn/ ít hơn/ -Lựa chọn và sử dụng số dụng cụ làm thước đo (đoạn que, đoạn dây, mẩu gỗ, cái thước, bước chân, gang tay…) để đo độ dài vật VD: cạnh bàn, sách, chiều cao giá để đồ chơi… (17) 107 Chỉ khối cầu, khối vuông, khối chữ nhật và khối trụ theo yêu cầu 108 Xác định vị trí (trong, ngoài, trên, dưới, trước, sau, phải, trái) vật so với vật khác 109 Gọi tên các ngày tuần theo thứ tự 110 Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai và các kiện hàng ngày 111 Nói ngày trên lốc lịch và chẵn trên đồng hồ 112 Hay đặt câu hỏi 113 Thích khám phá các vật, tượng xung quanh 114 Giải thích mối quan hệ nguyên nhân – kết đơn giản hàng -Đo đúng cách đặt thước đo nối tiếp đúng vị trí -Nói đúng kết đo (Ví dụ cái thước, bước chân) -Lấy các hình khối có màu sắc/ kích thước khác yêu cầu -Nói hình dạng tương tự số đồ chơi, đồ vật quen thuộc khác (ví dụ: bóng có dạng hình cầu, cái tủ hình khối chữ nhậtv.v…) -Nói vị trí không gian trong, ngoài, trên, vật khác (ví dụ: cái tủ bên phải cái bàn, cái ảnh bên trái cái bàn v.v…) -Nói vị trí không gian vật so với người đứng đối diện với thân (ví dụ: trẻ nói cái cây phía bên tay trái bạn Nam; bạn Lan đứng bên tay phải bạn Tuấn Tôi đứng trước mặt bạn Hải; bạn Mai đứng phía sau tôi…) -Đặt đồ vật vào chỗ theo yêu cầu (ví dụ: đặt búp bê lên trên giá đồ chơi, đặt bóng bên phải búp bê…) -Nói tên các ngày tuần theo thứ tự (Ví dụ: thứ hai, thứ ba v.v…) -Nói ngày đầu, ngày cuối tuần theo quy ước thông thường (thứ hai và chủ nhật) -Nói tuần ngày nào học, ngày nào nghỉ nhà -Nói tên thứ các ngày hôm qua, hôm và ngày mai -Nói hôm qua đã làm việc gì, hôm làm gì và cô dặn, mẹ dặn ngày mai làm việc gì? VD: hôm qua trường ăn cơm với gì? Hôm ăn gì sau ngủ dậy; cô dặn ngày mai đến lớp bạn sẽ mang cho cô gì để làm đồ chơi… -Nói lịch, đồng hồ dùng để làm gì/ -Nói ngày trên lịch (đọc ghép số) -Nói chẵn trên đồng hồ (ví dụ: bây là giờ, v.v…) Thích đặt câu hỏi để tìm hiểu, làm rõ thông tin vật, việc hay người nào đó -Thích tìm hiểu cái (đồ chơi, đồ vật, trò chơi, hoạt động mới) VD: ngắm nghía trước sau cái đồng hồ mới, quan sát kỹ lưỡng để tìm phận khác lạ so với cái đã biết; chăm chú quan sát bác bảo vệ trồng cây và đặt câunhỏi để biết đó là cây gì, hoa sẽ có màu gì, có không và có ăn không? -Hay đặt câu hỏi: “tại sao?” -Phát nguyên nhân tượng đơn giản -Dự báo kết hành động nào đó nhờ vào suy luận (18) 115 116 117 uplo ad.1 23do c.net 119 120 ngày Loại đối tượng không cùng nhóm với các đối tượng còn lại Nhận quy tắc xếp đơn giản và tiếp tục thực theo quy tắc -Giải thích mẫu câu “Tại vì…nên…” -Nhận khác biệt đối tượng không cùng nhóm với đối tượng còn lại -Giải thích đúng loại bỏ đối tượng khác biệt đó -Nhận quy tắc xếp lặp lại dãy hình, dãy số, động tác vận động…và thực đúng quy tắc kèm theo lời giải thích VD: xếp tiếp dãy 11a – 11a; tam giác – tròn – chữ nhật - - tam giác – tròn – chữ nhật…; bước bước – nhún – vẫy tay – bước – nhún – vẫy tay; xanh – đỏ - vàng – xanh – đỏ - vàng… Đặt tên cho đồ -Thay từ cụm từ bài hát (Ví dụ: Bài vật, câu chuyện, đặt hát “Mẹ mẹ yêu mẹ lắm” thay cho “Bà bà cháu lời cho bài hát yêu bà lắm” -Thay tên cho câu chuyện phản ánh đúng nội dung, ý tưởng câu chuyện -Đặt tên cho đồ vật mà trẻ thích VD: đặt tên cho cái chăn mà trẻ thích là cái chăn thần kì; đặt tên cho chú gà nhựa đồ chơi là hiệp sĩ gà… Thực số công -Có cách thực nhiệm vụ khác so với dẫn việc theo cách riêng cho trước mà đạt kết tốt, đỡ tốn thời gian… mình -Làm sản phẩm tạo hình không giống cách bạn khác làm Thể ý tưởng -Thường làm người khởi xướng và đề nghị bạn tham gia thân thông qua các vào trò chơi hoạt động khác -Xây dựng các “công trình” khác từ khối xây dựng -Tự vận động minh họa/ múa sáng tạo khác hợp lý khác với hướng dẫn cô… Kể lại câu chuyện -Thay tên thêm hành động các nhân vật, thời quen thuộc theo cách gian, địa điểm diễn kiện câu chuyện nmột cách khác hợp lý, không làm ý nghĩa câu chuyện quen thuộc đã nghe kể nhiều lần C DỰ KIẾN CHỦ ĐỀ VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN I Dự kiến chủ đề : chủ đề thực thời gian 35 tuần II Dự kiến thời gian thực cụ thể : CĐ lớn CĐ nhánh Thời gian TT tuần Trường MN (3 tuần) Trường MN bé Lớp học bé Tết Trung thu 10/9/12 đến 14/9/12 17/9/12 đến 21/9/12 24/9/12 đến 28/9/12 Bản thân (3 tuần) Tôi là Cơ thể tôi 1/10/12 đến 5/10/12 8/10 /12 đến 12/10/12 (19) Tôi cần gì để lớn lên , khoẻ mạnh 15/10/12 đến 19/10/12 Gia Đình (4 tuần) Gia đình và họ hàng bé Ngôi nhà thân yêu bé Nhu cầu gia đình Đồ dùng gia đình 22/10/12 đến 26/10/12 29/10/12 đến 2/11/12 5/11/12 đến 9/11/12 12/11/12 đến 16/11/12 10 Nghề nghiệp (4 tuần) số nghề phổ biến( Giáo viên) ( Bộ đội) (Nghề nông) Nghề nghiệp bố mẹ 19/11/12 đến 23/11/12 26/11/12 đến 30/11/12 3/12/12 đến 7/12/12 10/12 /12 đến 14/12/12 11 12 13 14 Thế giới ĐV (4 tuần) Vật nuôi gia đình ĐV sống rừng ĐV sống nước Côn trùng 17/12/12 đến 21/12/12 24/12 /12 đến 28/12/12 31/12/12 đến 4/1/2013 7/1/13 đến 11/1/13 15 16 17 18 Thế giới TV ( tuần) Các loại hoa Các loại Cây xanh và môi trường sống Tết và mùa xuân Các loại rau Quá trình phát triển cây Ngày bà và mẹ 14/1 /13 đến 18/1 /13 21/1/13 đến 25/1/13 28/1/13 đến 1/2/13 4/2 /13 đến 15/2/13 18/2/13 đến 22/2/13 25/2/13 đến 1/3/13 4/3/13 đến 8/3/13 19 20 21 22 23 24 25 HTTN ( tuần) Nước và tượng tự nhiên Mùa hè 11/3/13 đến 15/3/13 18/3/13 đến 22/3/13 26 27 Giao thông ( tuần) Phương tiện giao thông Luật lệ giao thông Bé tham gia giao thông 25/3/13 đến 29/3/13 1/4/13 đến 5/4/13 8/4/13 đến 12/4/13 28 29 30 Quê hương bé Đất nước Việt nam Bác Hồ kính yêu và các bé TN Trường Tiểu học Đồ dùng học sinh lớp 15/4/13 đến 19/4/13 22/4/13 đến 26/4/13 29/4/13 đến 3/5/13 6/5/13 đến 10/5/13 13/5/13 đến 17/5/13 31 32 33 34 35 QH-BH-ĐN Tiểu học (5 tuần) (20) Vui tết 1/6 từ 18/5/13 đến 1/6/13 đánh giá chất lượng vui têt 1/6 Đồng du ngày 18/10/2012 TMBGH Hiệu phó chuyên môn Nguyễn Thị Thoa (21)