(Sáng kiến kinh nghiệm) một số phương pháp để rèn luyện kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 8 nhằm giúp các em đạt kết quả cao trong học tập và vận dụng được các kiến thức đã học vào cuộc sống thực tế

I- PHẦN MỞ ĐẦU A ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Với phát triển không ngừng nghành khoa học kỹ thuật, công nghệ thông tin,du lịch việc học ngoại ngữ trở thành quen thuộc với tất cộng đồng Việc học ngoại ngữ trở thành phương tiện tối ưu chế mở cửa Chúng ta học ngoại ngữ để tiếp cận với giới văn minh,trao đổi văn hố nối vịng tay lớn với quốc gia Từ mục tiêu trên,dạy học ngoại ngữ trường THCS có nhiều chuyển biến rõ rệt Ngoại ngữ trở thành môn thi cá kỳ thi THCS thi vào cấp Kể cấp I, kể vùng sâu vùng xa em học ngoại ngữ Giáo viên THCS huấn luyện hàng năm sở GDĐT phòng GDĐT tổ chức vào kỳ kỳ nghỉ hè nhằm nâng cao trình độ chun mơn đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lương môn Trong tất trường học vùng sâu vùng xa tài liệu thiết bị dạy học đưa vào ngày hoàn thiện hơn, giúp cho học đạt hiệu học sinh có hứng thú học tập Bên cạnh thuận lợi trường THCS gặp khơng khó khăn Mặc dù thiết bị dạy học hoàn thiện chưa đầy đủ, chất lượng băng đài làm ảnh hưởng đến kỹ nghe học sinh Trình độ học sinh không đồng Lớp em trọng rèn luyện kỹ với mục đích thực hành giao tiếp kỹ nói cần phải quan tâm Do môi trường học ngoại ngữ em có dịp tiếp xúc nói chuyện với người nước ngồi người nói Tiếng Anh nhà Nên việc phát triển kỹ nói thành thạo em cịn nhiều khó khăn Cơ sở thực tiễn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Tiếng Anh trường THCS nhiều năm, tơi tìm tịi, học hỏi, đọc tài liệu tham khảo qua phương tiện thông tin đại chúng, tơi rút cho số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy để làm cho dạy đạt kết cao Dạy ngoại ngữ trình hoạt động rèn luyện kỹ nói dạng nghe, nói, đọc, viết Kỹ nghe, nói hỗ trơ cho kỹ đọc, viết Nghe nói địi hỏi phải có thiết bị nghe nhìn đầy đủ ngày thiết bị dạy học quan tâm Để đạt hiệu học ngoại ngữ phải có mơi trường thực tiễn Trong đề tài muốn đưa số phương pháp để rèn luyện kỹ nói cho học sinh lớp nhằm giúp em đạt kết cao học tập vận dụng kiến thức học vào sống thực tế Nhiệm vụ nghiên cứu Đối với học sinh lớp 8, sách giáo khoa đưa việc rèn luyện kỹ nói vào học Lớp 6, kỹ nói rèn luyện phần "post" dạy kỹ năng, nhận thấy sách giáo khoa có nhiều thuận lợi cho viêc dạy kỹ Chủ điểm học sát với thực tế hàng ngày em dễ dàng liên hệ vận dụng Tuy nhiên cịn có khó khăn từ học sinh Ở lứa tuổi em có xu hướng ngại nói, ngại phát biểu sợ sai Các em lớp chưa thật tự giác nói cịn nhiều hạn chế Bằng dạng tập phù hợp, lý thú làm em hào hứng học phát huy tính tích cực chủ động học sinh Sau học em dựa vào chủ đề vừa học phát triển thành ý tưởng vận dung vào tình cụ thể Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp Phương pháp nghiên cứu: Thực hành phân tích Tổng hợp, rút kinh nghiệm 5.Kế hoạch thời gian nghiên cứu: Đề tài áp dụng vào nói năm học II PHẦN NỘI DUNG 1.Tình hình học sinh Bước vào năm học lớp em bộc lộ rõ khả mơn học định hướng mơn học u thích Tơi tìm hiểu, quan sát để năm khả em Sau khảo sát đầu năm để phân loại đối tượng học sinh để từ có biện pháp cụ thể Nhìn chung, em trường ngoan, có ý thức học tập Nhiều em u thích mơn tiếng anh Như thuận lợi cho tiến hành đề tài Vẫn cịn số em nhác học, khơng có khiếu học, tiếp thu chậm, phát âm khó, hiệu em chưa cao Kêt khảo sát đầu năm Lớp Giỏi Khá trung bình Dưới trung bình 8A(40) 10 = 25% 20 = 50% 10 = 25 % 8B (40) = 12,5% 15 = 37,5% 20 = 50% 8C (37) 10 = 27% 25 = 67,5% 2=5,4 % Nội dung- phương pháp a Mục đích, u cầu Kỹ nói kỹ quan trọng việc học tiếng Anh thực hành tiếng Anh giao tếp, giúp em vận dụng kiến thức học sách kiến thức hàng ngày "Nói" kết kỹ nghe -đọc, viết kết hợp với kiến thức ngữ pháp Việc rèn luyện kỹ phải phối hợp chặt chẽ với kỹ khác phải tiến hành bước với hoạt động phù hợp để sau học em vận dụng vào tìng giao tiếp cụ thể Muốn em phải ghi nhớ, thuộc mẫu câu Sự kết hợp sách giáo khoa mẫu câu cần thiết sở ban đầu Các em phải biến thành kiến thức để vận dụng đâu nào.Vì người thầy đóng vai trị quan trọng việc dẫn dắt học sinh đạt kết cao b Cách tiến hành cụ thể: Việc rèn luyện kỹ nói tiến hành thuường xuyên qua học tập trung chủ yếu nói Để dạy luyện nói đạt kết cao, giống dạy kỹ khác, giáo viên phải tiến hành giai đoạn: Pre-speaking While-speaking Post- skeaking Mỗi giai đoạn có nhiệm vụ, mục đích khác tuỳ thuộc vào nội dung đặc thù mà giai đoạn vận dụng phương pháp khác Giai đoạn 1: Pre-speaking - Mục đích u cầu: Tơi phải cho học sing thấy rõ mục đich yêu cầu học Học sinh biêt em nói chủ đề gì, sử dụng cấu trúc ngữ pháp Giai đoạn đóng vai trị quan trọng việc thực mục đích học Nó giúp cho học sinh hình thành ý tưởng nội dung điều mà em nói Để gợi mở tạo kiến thức học để phục vụ cho hoạt động nói, yêu cầu em luện tập theo nhóm liệt kê ý có liên quan đến chủ đề thảo luận tổng hợp ý kiến lên bảng Bài tập 1: Brainstoming Unit Lesson 2: Speak " Now you are going to talk about the differentces between life in the past and life at present I want you to work in the groups to make list of the verbs about the differences The two pictures can help you" Sau nhóm làm việc,các em đại diện lên trình bày ý tưởng bảng Picture 1(Group 1) Picture (Group ) -Live in the small houses -Live in big houses -Walk to travel -Have time to relax -Work hard all the time -Go to school -Stay at home -Travel by car or motorbike -No electricity -Electricity everywhere -Many shops and stores Tôi yêu cầu học sinh viết vài ví dụ làm mẫu để làm bật cấu trúc câu cần sử dụng Ví dụ: People used to live in small houses They didn't use to have time to relax Bài tập 2: Rub out and rememuer dialogue Unit 10: Lesson : Speak Sau sử dung tranh vẽ để giới thiệu tình giải thích u cầu luyện tập Tơi sử dụng hội thoại sách giáo khoa làm mẫu cho học sinh Giúp em thay tạo hội thoại S1: Which group clothes belong to ? S2: I put them in fabric S1: What can we with these clothes? S2: We can recycle them and make in to paper S1: That's right Như em thuộc hội thoại biết phần thay để tạo hội thoại theo ý tưởng (2) giai đoạn 2: While-speaking Mục đích yêu cầu: Ở giai đoạn phải thực nhiệm vụ học Vì học sinh phải diễn đạt điều hướng dẫn ,gợi mở từ giai đoạn trước Tuỳ thuộc vào nội dung hình thức học mà giáo viên cần vận dụng phương pháp cho linh hoạt với đối tượng học sinh để tất em có hội luyện tập, em giúp đỡ em yếu Bài tập 1: Survey Unit 5: Lesson 2: Speak Khi em quen rồi, cho em làm việc theo nhóm để hỏi câu hỏi gợi ý Học sinh hỏi thêm câu hỏi "How often" Khi bạn trả lời em phải ghi lại để báo cáo trước lớp người mà hỏi when/do who/help how much how often what/do/improve homework homework time/ /have English English spend/English After dinner brother hous three time a practise week speaking more Feedback: Mai often does her homework after dinner Her brother often helps her homework Như em thực việc báo cáo cách dễ dàng theo thơng tin mà điêù tra Với em khác, tơi khuyến khích em sử dụng cách nói gián tiếp Ví dụ: Mai said that she did her homework after dinner and her brother helped with Bài tập 2: Mapped dialogue: Mục đích tập giúp học sinh luyện tập nói dạng hội thoại dựa theo nội dung điểm gợi ý Unit 7: Leson 2: Speak Mapped dialogue: Clerk you Can I .? I want to send to Do you want to airmai or ? Surface mail please I ll weight it.It is that dong How much ? Thanh you here You are welcome Example exggange S1: Can I help you? S2: I want to send this letter to kontum S1:Do you want to send it airmail or surface mail? S2: Surface mail please.How much is it? S1: I'll weigh it It's.It's 20 grams.That's 800 dong S2: Here you are S1: Thanh you S2: You are welcome - Để luyện nói dạng hội thoại,giáo viên sử dụng hình thức luyện tập thay (30 Giai đoạn 3: post-speaking(Further practice) Mục đích yêu cầu: Hoạt động để hồn chỉnh kỷ nói, học sinh cần phải vận dụng điều học vào giao tiếp sống hàng ngày Vì địi hỏi mức độ nói phải trơi chảy, vận dụng tình phải nhanh, linh hoạt Bài tâp ứng dụng sau: Unit Leson 4: Speak Sau luyện nói với cấu trúc"used to" Chia em thành nhóm để em có hội nói Ví dụ: S1: Nam used to get up early S2: Nam used to get up early and morning exercise S3: Nam used to get up early,do morning exercise and go to school on time Trong trò chơi để tạo điều kiện cho em phát huy em yếu không bị lúng túng nói Tơi xếp em vị trí Bài tập 2: Role play Mục đích giúp em vận dụng mẫu câu giao tiếp tình khác Unit 11 Leson Học sinh luyện tập nói với chủ đề"making request suggestions" There is a tourist, who comes to Ha Long for the first time He want to see a famouse place in Ha Long.You work in pairs,one of you is the tourist and the other is a student in Quang Ninh Possible dialogue: S1:Can I help you? S2:That's great I want to visit a famous place in Ha Long Would you mind sussgest one? S1:No, of course not, I suggest going to HaLong Bay S2: That sounds interesting.How can I get there? S1: You can take a boat S2 Thank you very much S1: you are welcome III KẾT QUẢ THỰC HIỆN Qua việc áp dụng suốt năm học 2009-2010 nay, từ chỗ em chưa biết diễn đạt ý em hội thoại với theo chủ đề học Như em nắm vận dụng Khi vào lớp kiếm tra em vào đầu Kết khảo sát cuối năm học 2009-2010 thu sau: Lớp Giỏi Khá trung bình Dưới trung bình 8A(40) 15 = 37,5 % 23 = 57,5 % 2= 5% 8B (40) = 17,5 % 18 = 45 % 15 = 37,5 % 8C (37) 1= 2,7 % 13 = 35 % 23 = 62 % 0 IV KẾT LUẬN Rèn luyện kỹ nói quan trọng tiếng Anh Là mục đích người học ngoại ngữ Thơng qua luyện nói khả em tăng lên rõ rệt em có phản xạ nhanh nghe nói Kỹ cần rèn luyện từ đến nhiều, từ đơn giản đến phức tạp với nhiều hình thức luyện tập khác Để rèn luyện kỹ nói có hiệu giáo viên phải chuẩn bị chu đáo, vận dụng phù hợp, linh hoạt Việc rèn luyện kỹ nói áp dụng trường đối tượng học sinh Trên kinh nghiệm nhỏ riêng tơi q trình giảng dạy không tránh khỏi khiếm khuyết, tơi mong nhận góp ý kiến xây dựng bạn bè, đồng nghiệp hội đồng chuyên mơn để xây dựng dạy tơi hồn thiện Song Lo, ngày 18 tháng năm 2010 Tác giả Nguyen Ba Manh 10 11 ... trường thực tiễn Trong đề tài muốn đưa số phương pháp để rèn luyện kỹ nói cho học sinh lớp nhằm giúp em đạt kết cao học tập vận dụng kiến thức học vào sống thực tế Nhiệm vụ nghiên cứu Đối với học sinh. .. Kỹ nói kỹ quan trọng việc học tiếng Anh thực hành tiếng Anh giao tếp, giúp em vận dụng kiến thức học sách kiến thức hàng ngày "Nói" kết kỹ nghe -đọc, viết kết hợp với kiến thức ngữ pháp Việc rèn. .. sinh lớp 8, sách giáo khoa đưa việc rèn luyện kỹ nói vào học Lớp 6, kỹ nói rèn luyện phần "post" dạy kỹ năng, nhận thấy sách giáo khoa có nhiều thuận lợi cho viêc dạy kỹ Chủ điểm học sát với thực