(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 4

18 15 0
(Sáng kiến kinh nghiệm) một số biện pháp rèn kỹ năng viết chữ đẹp cho học sinh lớp 4

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP Quảng Bình, tháng 10 năm 2016 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KĨ NĂNG VIẾT CHỮ ĐẸP CHO HỌC SINH LỚP Họ tên: Đinh Thị Tường Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Thanh Thủy I PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Cố thủ tướng Phạm Văn Đồng nói chữ viết có câu ngắn gọn thể quan điểm ông : “Nét chữ -Nết người,” hàm ý hai vấn đề : thứ nét chữ thể tính cách người; thứ hai thông qua rèn chữ viết để giáo dục tính cách người Chữ viết công cụ giao tiếp thuận lợi quan trọng người Chưa cần biết nội dung văn viết chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình Vì chất lượng chữ viết học sinh vấn đề người quan tâm Như biết, học sinh tiểu học, việc rèn cho em “Viết chữ đẹp, chuẩn” vấn đề quan trọng việc giáo dục học sinh Nếu chữ viết rõ ràng, kĩ viết tốt học sinh có điều kiện ghi nhanh nhờ học tập tốt Ngồi rèn chữ viết cịn nhằm rèn luyện cho học sinh phẩm chất tốt như: tính cẩn thận, kiên trì, tính kỉ luật thẩm mĩ Tuy nhiên, qua theo dõi, tình trạng học sinh viết chữ xấu, viết ẩu nhiều Từ đó, phần ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục tiểu học nói chung ảnh hưởng đến kết phong trào thi đua “Dạy tốt – Học tốt” nhà trường nói riêng Bên cạnh đó, nhiều phụ huynh có tư tưởng, suy nghĩ tiêu cực khơng cần rèn luyện chữ viết có máy tính thay Vì phần ảnh hưởng đến chất lượng chữ viết học sinh Trước tình hình đó, giáo viên nhiều năm trực tiếp đứng lớp, thân tơi trăn trở nhiều, muốn tìm giải pháp tốt nhằm khắc phục tình trạng học sinh, hình thành cho em có ý thức chữ viết Qua trình tìm tịi, suy nghĩ đồng tình lãnh đạo, Hội đồng sư phạm Trường, xây dựng thực sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp“Rèn kĩ viết chữ đẹp” lớp tơi chủ nhiệm mong đóng góp Hội đồng sư phạm nhà trường, quý thầy cô, với mong muốn đề tài ngày hồn thiện hơn, áp dụng có hiệu thực tiễn 1.2 ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Vấn đề rèn chữ viết cho học sinh có số tác giả đề cập đến đối tượng lớp 1,2,3 rèn thông qua tiết tập viết Đề tài áp dụng cho đối tượng học sinh lớp 4- theo chất hoàn thiện kĩ thuật viết chữ nên khơng có mơn học riêng (Tập viết) cho đối tượng Đề tài giúp giáo viên bớt khó khăn việc củng cố kiến thức bị hỏng chữ viết cho học sinh thông qua tiết học Đề tài áp dụng lĩnh vực giảng dạy học sinh lớp Nghiên cứu đề tài, tơi khơng có nhiều tham vọng mà nhằm mục đích đóng góp phần cơng sức vào cơng tác giáo dục nhà trường Với việc nghiên cứu đề tài, mong muốn có học kinh nghiệm để rèn chữ viết cho học sinh trường Tiểu học nói riêng, ngành giáo dục huyện Lệ Thủy nói chung Điều có ý nghĩa đề tài thành công, đồng thời chất lượng chữ viết em học sinh nâng lên cách đáng kể II.PHẦN NỘI DUNG: THỰC TRẠNG CHỮ VIẾT CỦA HỌC SINH LỚP Qua khảo sát, theo dõi, kiểm tra học sinh lớp chủ nhiệm, cho thấy tình hình chung sau : 1.1 Thuận lợi : - Lớp tơi có 29 học sinh Nhìn chung học sinh nắm quy trình viết, biết cách viết chữ ghi âm tiếng việt, viết mẫu, cỡ chữ quy định - Bản thân giáo viên có nhiều năm kinh nghiệm dạy học rèn chữ viết, thực tâm huyết với phong trào “ Rèn chữ- rèn người” - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, tạo điều kiện đầy đủ sơ vật chất, phương tiện phục vụ dạy học - Trường, Phòng giáo dục thường xuyên tổ chức Hội thi viết chữ đẹp nên động viên học sinh tham gia phong trào rèn luyện chữ viết 1.2 Khó khăn : - Bên cạnh mặt thuận lợi cịn số khó khăn thực : Đó là, có phận khơng nhỏ học sinh viết chữ chưa mẫu, cỡ chữ (độ cao, rộng, khoảng cách chữ chữ thường hẹp rộng); ghi dấu khơng vị trí,các nét khuyết thường bị chập nét… số phụ huynh chưa thật quan tâm đến em - Mẫu chữ hành đẹp có đưỡng nét khó, địi hỏi phải có thao tác kĩ thuật cao - Một số học sinh viết bút viết không đảm bảo chất lượng - Lớp khơng có phân mơn Tập viết mà việc rèn chữ thơng qua tiết dạy tả, tập làm văn, … 1.3 Số liệu thống kê: Tổng Viết Viết cỡ số Kĩ thuật viết Kĩ thuật nối Kĩ thuật ghi Hình dáng tả chữ, hình thể nét, dấu thanh, hài hịa, học sinh SL % 29 29 100 * Nguyên nhân SL 25 % 86.2 khoảng cách dấu phụ SL % SL % 23 79.3 22 75.8 mềm mại SL % 24 82.7 Trước hết nhận thức số giáo viên học sinh, nhận thức cha mẹ học sinh Họ chưa thấy hết vị trí, tầm quan trọng tác động chữ viết việc hình thành nhân cách, phẩm chất đạo đức ảnh hưởng lớn việc nâng cao chất lượng môn học khác học sinh tiểu học Vì thế, trình dạy học chưa tạo hứng thú phong trào thi đua rèn chữ viết học sinh chưa thường xuyên Nhiều giáo viên chưa thấy hết tầm quan trọng phân môn Tập viết, Chính tả với việc luyện chữ cho học sinh, chưa hướng dẫn cách chu đáo, tỉ mỉ việc viết chữ mẫu Chưa tuân thủ quy trình viết chữ (từ điểm đặt bút để viết nét đến thao tác lia bút, rê bút để viết đến kết thúc chữ ghi tiếng), chưa kết hợp nhuần nhuyễn việc dạy nghĩa từ với việc dạy chữ; hướng dẫn chưa kĩ cho học sinh cách trình bày viết theo loại văn Một số giáo viên nóng vội việc hồn thành khối lượng kiến thức học, tập ngày nhiều, muốn học sinh phải nắm hết phần mở rộng nâng cao so với yêu cầu nên em phải tăng tốc độ viết học, dẫn đến học sinh khơng có thời gian để viết cẩn thận, chữ viết thường không nắn nót, khơng quy cách, kích cỡ khoảng cách viết chữ, chữ không Giáo viên thiếu quan tâm đến tư ngồi, cách cầm bút, để học sinh viết nên em ngồi viết chưa tư thế, cách để vở, cách cầm bút, để tay viết chưa khoa học, chưa hợp lý dẫn đến việc học sinh viết chữ cẩu thả, tùy tiện Khi chấm số giáo viên bắt lỗi quy trình, kĩ thuật viết chưa thật nghiêm khắc, chưa quan tâm đến việc nhận xét, đánh giá cách kĩ lưỡng viết học sinh nên em chưa phát biết lỗi sai để sửa chữa Chữ viết số giáo viên chưa mẫu mực nên ảnh hưởng đến việc rèn chữ viết học sinh đánh giá nhận xét cho học sinh chưa lưu ý đến chữ viết Học sinh thường mắc nhiều lỗi tả viết em phát âm không chuẩn, không phân biệt tiếng có phụ âm đầu, vần đọc lên nghe na ná giống Mặt khác số em trí nhớ chậm, quên mặt chữ ghi âm, ghi tiếng từ; khơng nắm nghĩa từ, luật tả, luật viết chữ hoa cách viết hoa nên dẫn đến viết sai Một số phụ huynh cho rằng: Trình độ khoa học kỹ thuật ngày phát triển không cần thiết phải rèn chữ viết nên không quan tâm, động viên em rèn luyện chữ viết 2.2 CÁC GIẢI PHÁP RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH 2.2.1- Ôn lại tư ngồi viết cách cầm bút đúng: Trong học, đặc biệt tiết tả, luyện viết, giáo viên cần nhắc nhở học sinh ôn lại để thực tư ngồi viết, cách cầm bút Bởi tư ngồi, cách cầm bút không đảm bảo sức khỏe cho học sinh mà giúp em viết đúng, viết đẹp * Tư ngồi viết - Tư ngồi viết phải thoải mái, khơng gị bó Khoảng cách từ mắt đến 25 -30 cm - Cột sống ln tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi - Hai tay phải đặt điểm tựa quy định Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái - Ánh sáng phải đủ độ thuận chiều, chiếu từ bên trái sang *Cách cầm bút - Tay phải cầm bút ngón tay (cái, trỏ, giữa) Đầu ngón trỏ cách đầu ngịi bút chừng 2,5cm Mép bàn tay điểm tựa cánh tay phải đặt bút xuống bàn viết Lúc viết, điều khiển bút cổ tay ngón tay - Không để ngửa bàn tay quá, tạo nên trọng lượng tì xuống lưng hai ngón tay út va áp út (ngón deo nhẫn) Ngược lại khơng úp q nghiêng bàn tay bên trái (nhìn từ xuống thấy ngón tay: trỏ, giữa, áp út út) - Cầm bút xi theo chiều ngồi Góc độ bút đặt so với mặt giấy khoảng 45 độ Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ Đưa bút từ trái qua phải từ xuống nét đưa lên đưa sang ngang phải thật nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặtgiấy - Ở giai đoạn viết chì, cần chuẩn bị chu đáo cho đầu nét chì nhọn tầm Nếu nhọn dẫn đến nét chữ q mảnh, đơi cịn chọc thủng giấy Ngược lại, đầu nét chì “tù”, nét chữ to, chữ viết xấu 2.2.2- Ôn lại tiêu chuẩn chữ viết đẹp : Giáo viên thường xuyên tạo hội để học sinh đánh giá tự đánh giá theo tiêu chuẩn viết chữ đẹp như: - Viết hình dáng, kích thước chữ cái, âm, vần, tiếng - Viết rõ ràng, nét tiếng, chữ - Biết cách nối liền chữ viết, có nét thanh, nét đậm - Đẹp hình dáng, độ cao chữ dịng kẻ, khoảng cách chữ, chữ ngắn - Bài viết sạch, trình bày cân đối, đảm bảo tốc độ, thời gian viết Trên sở nắm tiêu chuẩn trên, em có ý thức phấn đấu để viết đạt tiêu chuẩn viết chữ đẹp 2.2.3- Phân nhóm nội dung cho học sinh rèn luyện : Căn vào đặc điểm chữ cái, vào nét đồng dạng chữ, vào kích thước, quy trình viết, chia nhóm chữ cho học sinh luyện tập sau: * Phần : Luyện viết chữ thường, chữ số - Nhóm : Nhóm chữ có nét tương đống nét cong: o, ô, ơ, c, a, ă , â, d, đ, q - Nhóm : Nhóm chữ có nét tương đống nét khuyết nét khuyết dưới: h , k, l, b, g, y, th , nh , ph , ch , kh - Nhóm : Nhóm chữ có nét tương đồng nét hất( sổ) nét móc: i, t, u, ư, p, m, n - Nhóm : Nhóm chữ có nét tương đồng nét cong ( khó) , nét móc, nét có vịng xoắn: r, s, v, c, e, ê, x - Nhóm 5: Nhóm chữ số: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 * Phần : Luyện viết chữ hoa : - Nhóm : A , Ă , Â , M , N - Nhóm : P , B , R , D , Đ - Nhóm : C , S , L , G , E , Ê T - Nhóm : J , K , H , V - Nhóm : O , Ơ , Ơ , Q - Nhóm : X , V , U , Ư , Y Sau phân nhóm, giáo viên cần giúp học sinh luyện viết đúng, đẹp dứt điểm theo nhóm, khơng nên nóng vội Tuỳ thuộc vào thời gian dự kiến rèn luyện mà GV lựa chọn nội dung rèn luyện phù hợp 2.2.4- Phát sửa sai triệt học sinh: Học sinh viết chữ chưa đẹp em thường mắc số lỗi viết thiếu nét, thừa nét, sai nét, sai khoảng cách, đặt dấu sai sai mẫu chữ Giáo viên cần phân tích cụ thể lỗi mà học sinh mắc phải để có biện pháp giúp em sửa sai Chẳng hạn: + Lỗi viết thiếu nét em chưa viết hết nét chữ dừng bút Với lỗi này, giáo viên cần nhắc nhở thường xuyên để tạo thói quen viết hết nét dừng bút điểm, quy định + Lỗi viết thừa nét học sinh viết sai quy trình, điểm đặt bút ban đầu, nét đàu học sinh viết không đúng, điểm dừng vượt quy định Giáo viên phải hướng dẫn lại quy trình viết chữ + Sai nét học sinh cầm bút sai, ngón tay gần ngòi bút, viết biên độ dao động ngịi bút ngắn, đầu ngịi bút di chuyền khơng linh hoạt làm cho nét chữ bị cong vẹo Cách khắc phục nhắc học sinh cầm bút đúng, viết ngón tay cử động linh hoạt, phối hợp với cử động cổ tay cánh tay + Lỗi khoảng cách: Lỗi thường mắc với học sinh viết hay nhấc bút, không viết liền mạch, đưa tay không Cần giúp học sinh kĩ thuật viết liền mạch, đưa tay đều, giúp học sinh củng cố khoảng cách chữ đơn vị chữ, khoảng cách chữ thay đổi theo nét chữ, khong t ẵ n ẳ n v ch.Vit lin mch xong chữ đánh dấu chữ dấu ghi Ví dụ: Viết chữ “hồng” : Hướng dẫn học sinh viết: hong( liền mạch) xong ghi dấu “^” sau ghi dấu “ huyền” 2.2.5- Sử dụng bảng chữ mẫu chữ mẫu giáo viên : Mỗi cho học sinh rèn luyện giáo viên cần sử dụng bảng chữ mẫu làm đồ dùng trực quan Ngoài muốn có nhiều học sinh viết chữ đẹp thân giáo viên phải người luyện chữ đẹp Để chữ viết giáo viên đảm bảo làm đồ dùng trực quan sinh động học sinh, giáo viên cần thường xuyên rèn luyện để viết mẫu chữ Đặc biệt, viết chữ lên bảng, viết mẫu vào học sinh hay viết lời phê vào học sinh, giáo viên cần nắn nót viết cho đẹp ; từ tạo cho học sinh thích thú đọc, ngắm chữ giáo viên, muốn bắt chước theo chữ thầy, cô mong muốn viết đẹp thầy cô 2.2.6- Xây dựng ý chí nghị lực rèn luyện : Giáo viên cần tác động đến ý chí nghị lực học sinh nhiều hình thức khác : - Cho học sinh thấy ích lợi viết chữ đẹp : Làm đẹp cho mình, cho người, em thấy thích mắt ; người thích chữ đẹp, yêu quý, nể phục người viết chữ đẹp Đặc biệt chữ viết đẹp ưu tiên điểm tất thi viết tả tập làm văn - GV lấy số gương điển hình rèn chữ viết ( sưu tầm, lưu trữ viết tốt em điển hình năm trước, đạt giải cao hội thi) để tác động đến em cho em thấy có chữ viết đẹp rèn luyện - Động viên khuyến khích học sinh kịp thời cho dù tiến không nhiều 2.2.7- Uốn nắn nhắc nhở động viên khuyến khích : - Giáo viên yêu cầu học sinh dành riêng Hồng Hà để rèn chữ Trước viết bài, Giáo viên cần lưu ý học sinh điểm đặt bút, độ cao chữ, nét chữ viết hoa, Đặc biệt nét chữ mà nhiều học sinh lớp viết chưa ; yêu cầu em phải viết tốc độ chậm tả thường ngày để điều chỉnh nét chữ cho mẫu - Giáo viên thường xuyên chấm bài, kiểm tra, theo dõi, nhắc nhở, động viên kịp thời tiến dù nhỏ học sinh - Mỗi đánh giá, chấm, cho điểm này, giáo viên không nên đánh giá khắt khe giai đoạn đầu tập luyện ( lúc yêu cầu học sinh sửa tất lỗi ), cần đặt yêu cầu ngày cao VD : Lúc đầu ý tới yêu cầu viết độ cao chữ, điểm đặt bút, viết nét bản, liền nét đến nét khuyết, yêu cầu học sinh phải viết nét, đặt vị trí dấu thanh, chữ đứng, chữ nghiêng sau đòi hỏi tới tốc độ viết, Ngoài ra, giáo viên cần động viên, khuyến khích học sinh mua tập viết dành cho học sinh Tiểu học để luyện thêm theo chữ mẫu 2.2.8 Tổ chức cho học sinh viết chữ đẹp giúp đỡ bạn viết xấu : Ngoài rèn luỵện giáo viên tổ chức cho lớp, giáo viên nên giao nhiệm vụ cho em viết đẹp ngày viết cho bạn từ 2-5 chữ đầu dòng; em bạn giúp đỡ phải chủ động đưa cho bạn viết mẫu sau tranh thủ thời gian luyện viết theo chữ mẫu bạn * Để thực biện pháp giáo viên cần ý: - Phối hợp với phụ huynh chuẩn bị đồ dùng dạy học cho học sinh Khi mua phụ huynh nên chọn có bìa cứng để tránh tình trạng nhàu nát, rách bìa sau thời gian sử dụng Giấy tốt, dày láng, viết khơng bị lem (vì học sinh tiểu học viết em đè bút mạnh, mực dễ thấm sang trang khác), có kẻ li rõ ràng Về viết : Nên mua viết lông kim viết máy - Rèn luyện thói quen kĩ “giữ sạch- viết chữ đẹp” cho em học - Giáo viên cần có nhận thức đắn việc rèn chữ viết, tạo nhận thức cho bậc phụ huynh học sinh mục đích, tác dụng viết chữ đẹp - Phải gương cho học sinh noi theo Chữ viết giáo viên phải mẫu, rõ ràng, xác - Thống cách trình bày cho học sinh lớp, tập thói quen tốt, cần lưu ý chi tiết : gạch chân, gạch hết bài, lề để ghi thứ, gạch hết ngày, môn, bài,…là tảng vững để trì phong trào “Vở sạch, chữ đẹp” Mỗi tuần dành thời gian tiết sinh hoạt lớp để kiểm tra, đánh giá chất lượng chữ viết học sinh - Luôn tuyên dương nêu gương em viết chữ đẹp, giữ sạch, kể cho học sinh nghe mẫu chuyện gương rèn chữ viết người xưa,… nhằm khuyến khích động viên em vươn lên học tập, liên hệ thường xuyên với phụ huynh học sinh, kèm cặp sát đối tượng để chất lượng chữ viết học sinh tiến - Hàng ngày, phải thường xuyên theo dõi, uốn nắn kịp thời, có kế hoạch giúp đỡ em khắc phục khó khăn Trong lớp học cần treo bảng chữ mẫu viết hoa bảng chữ mẫu viết thường (mẫu chữ viết nay) - Cho em viết cẩu thả, xấu, hay sai ngồi chỗ giáo viên tiện theo dõi để kịp thời sửa chữa uốn nắn Ngoài ra, học sinh viết ẩu, xấu giáo viên cần yêu cầu em phải có riêng để giáo viên viết mẫu học sinh nhà luyện viết theo chữ mẫu nhiều lần - Giáo viên giới thiệu với phụ huynh mẫu chữ mà nhà trường thực để phối hợp hướng dẫn học sinh luyện viết nhà * KẾT QUẢ : - Qua áp dụng phổ biến đề tài mình, tơi nhận thấy chất lượng học sinh lớp việc rèn luyện kĩ “Viết chữ đẹp” nâng dần rõ rệt, chữ viết em mẫu, nét, rõ ràng Đến thống kê số liệu khả quan sau : Tổng Viết Viết cỡ số tả Kĩ thuật viết Kĩ thuật nối Kĩ thuật ghi Hình dáng học chữ, hình thể sinh 29 SL 29 % 100 SL 27 % 91.3 nét, dấu thanh, khoảng cách dấu phụ SL % SL % 26 89.6 25 86.2 hài hòa, mềm mại SL % 26 89.6 - Trong “ Ngày hội viết chữ đẹp” cấp trường năm ngối Tập thể lớp tơi đạt giải cấp trường, có em đạt giải nhất, em đạt giải nhì cấp trường, có em dự thi cấp tỉnh, III PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 Ý nghĩa đề tài: Qua trình nghiêm cứu vận dụng vào thực tế giảng dạy lớp 4, thân rút số kinh nghiệm sau - Không ngừng nâng cao nhận thức tầm quan trọng việc rèn chữ viết giáo viên, học sinh, phụ huynh - Giáo viên gương sáng rèn luyện chữ viết cho học sinh noi theo - Giáo viên phải gây hứng thú, lòng say mê luyện chữ đẹp cho học sinh - Tổ chức cho học sinh luyện tập có bản, từ dễ đến khó, đảm bảo kĩ thuật, nâng cao dần kỹ - Ln ý sửa sai sót em thật triệt để tất tiết học - Trong tiết sinh hoạt, giáo viên cần tuyên dương, khen ngợi em xếp loại A, nhắc nhở động viên học sinh lại, kể cho em nghe gương rèn chữ người trước viết sách báo, câu chuyện, gương rèn chữ học sinh năm trước, học sinh trường, lớp - Chữ viết đẹp hành trang, trang bị cho em bước vào đời dù nghề Rèn chữ khơng đơn để chữ viết chuẩn, đúng, đẹp mà để rèn người Giáo viên giúp học sinh rèn chữ viết để rèn nhân cách cho em, giúp em giữ gìn sáng Tiếng Việt - Rèn chữ viết q trình lâu dài, địi hỏi kiên trì bền bỉ vận dụng nhiều phương pháp để nâng cao chất lượng dạy học Bản thân giáo viên người hướng dẫn em vươn tới tương lai trước hết phải xác định rõ mục tiêu, vai trò người thầy, vận dụng phương pháp tích cực để nâng cao chất lượng tất mơn học Qua q trình thực thu kết tốt đẹp nhờ áp dụng đề tài này, tơi xin trình bày trao đổi kinh nghiệm để đồng nghiệp ứng dụng nâng cao chất lượng chữ viết Rất mong đánh giá, góp ý Hội đồng sư phạm nhà trường quý thầy cô để đề tài ngày hoàn thiện, áp dụng có hiệu thực tiễn nhân rộng đến bạn đồng nghiệp, để chữ viết học sinh ngày đẹp 3.2 Kiến nghị, đề xuất : 3.2.1.Đối với phụ huynh: + Cần mua sắm cho em đầy đủ vở, bút đảm bảo chất lượng + Có góc học tập đảm bảo quy cách, ánh sáng, hợp vệ sinh + Thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra việc học tập rèn chữ em 3.2.2.Đối với giáo viên : + Không ngừng rèn luyện, học hỏi kinh nghiệm rèn chữ viết để đưa chất lượng chữ viết ngày nâng cao + Phải kiên trì rèn luyện chữ viết cho học sinh 3.2.3.Đối với nhà trường : + Cần trang bị sở vật chất đầy đủ (bàn ghế quy cách), đảm bảo ánh sáng Phụ vụ cho việc dạy học + Mua sắm loại tài liệu tham khảo có liên quan đến việc rèn luyện chữ viết + Có tủ trưng bày viết đẹp để học sinh tham khảo, học hỏi + Thường xuyên tổ chức Hội thi viết chữ đẹp cho giáo viên học sinh + Tham mưu với Hội khuyến học để thưởng cho giáo viên học sinh đạy kết cao hội thi cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh Trên phần trình bày kinh nghiệm thân qua nhiều năm công tác Trường tiểu học Trong thời gian có hạn hạn chế cá nhân, nội dung trình bày khơng tránh khỏi có nhiều thiếu sót Rất mong nhận ý kiến đóng góp quý thầy cô giáo cấp lãnh đạo, để thân tơi học hỏi thêm, góp phần hồn thiện nâng cao chất lượng chữ viết, giữ gìn sách học sinh, xứng đáng với ý nghĩa : “Mỗi chữ viết hoa đẹp Mỗi trang vườn hoa tươi” ... dung văn viết chữ viết rõ ràng, đẹp thường làm cho người đọc có cảm tình Vì chất lượng chữ viết học sinh vấn đề người quan tâm Như biết, học sinh tiểu học, việc rèn cho em ? ?Viết chữ đẹp, chuẩn”... quan sinh động học sinh, giáo viên cần thường xuyên rèn luyện để viết mẫu chữ Đặc biệt, viết chữ lên bảng, viết mẫu vào học sinh hay viết lời phê vào học sinh, giáo viên cần nắn nót viết cho đẹp. .. học sinh nhiều hình thức khác : - Cho học sinh thấy ích lợi viết chữ đẹp : Làm đẹp cho mình, cho người, em thấy thích mắt ; người thích chữ đẹp, yêu quý, nể phục người viết chữ đẹp Đặc biệt chữ

Ngày đăng: 15/06/2021, 19:29

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan