(Sáng kiến kinh nghiệm) đổi mới phương pháp dạy nghe môn tiếng anh bậc THCS

Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo A - Phần mở đầu I - Đặt vấn đề: * Lý chọn đề tài: Mục tiêu môn tiếng Anh nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỹ tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên vào sống lao động Vì SGK tiếng Anh THCS từ lớp đến lớp đợc biên soạn theo quan điểm xây dựng chơng trình, quan điểm chủ điểm ( thematic approach ) đề cao phơng pháp học tập tích cực chủ động học sinh Cả bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết đợc quan tâm đợc phối hợp tập hoạt động lớp Một kỹ mà ngời học tiếng Anh nói chung, học sinh THCS nói chung nói riêng, thờng gặp khó khăn định trình học kỹ nghe Trên thực tế để có đợc kỹ nghe tiếng Anh ngời học ngoại ngữ phải có trình luyện tập nghe thờng xuyên, lâu dài với hình thức nội dung nghe khác Việc dạy học nghe môn tiếng Anh không mẽ nhng khó tất giáo viên học sinh bậc THCS Theo chơng trình, SGK cũ tiết dạy nghe Việc dạy nghe môn Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo tiếng Anh đợc đa vào chơng trình, SGK từ năm học 2002- 2003 Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn phần giúp giáo viên dần khắc phục khó khăn để tiến hành dạy nghe môn tiếng Anh có hiệu tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học Đó lý mà chọn đề tài II - Nhiệm vụ nghiên cứu: Để thực tốt đề tài nghiên cứu, ngời thực đề tài cần phải thực nhiệm vụ sau 1- Nghiên cứu tài liệu hớng dẫn tiếng Anh, kỹ thuật dạy nghe 2- Thao giảng, dạy thử nghiệm 3- Dù giê ®ång nghiƯp , trao ®ỉi, rót kinh nghiƯm 4- Kiểm tra, đánh giá kết việc nắm cđa häc sinh ®Ĩ tõ ®ã cã sù ®iỊu chØnh, bổ sung hợp lý III- Phạm vi nghiên cứu: Đề tài xoay quanh đề tài nghiên cứu giảng dạy học tập môn nghe tiếng Anh giáo viên häc sinh bËc THCS ë c¸c líp 6,7,8,9 trng THCS Hồng Thủy Song đối tợng nghiên cứu điển hình mà đà mạnh dạn áp dụng đề tài hai lớp lớp 91 IV- Mục đích nghiên cứu : Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có đợc kinh nghiƯm sau: C¸ch thøc tỉ chøc mét tiÕt dạy nghe có hiệu Các bớc tiến hành tiết dạy nghe có hiệu Hớng dẫn häc sinh tù lun tËp, rÌn lun ®Ĩ cã kü kỷ xảo nghe tiếng Anh V- Phơng pháp nghiên cứu: Phơng pháp quan sát: Ngời thực đề tài tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự thăm lớp đồng nghiệp Phơng pháp trao ®ỉi, th¶o ln: Sau dù giê cđa ®ång nghiƯp, ®ång nghiƯp dù giê ngêi thùc hiƯn ®Ị tµi, ®ång nghiệp ngời thực đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ rút kinh nghiệm cho tiết dạy Phơng pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo mục đích yêu cầu cụ thể số tiết dạy nghe Phơng pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung học học sinh Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo B - Phần nội dung Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo I/ sở lý luận: 1- Mục đích dạy học: Mục đích việc dạy ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến thức ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng dạy học sinh khả giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp học sinh thể qua kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Kỹ nghe tiếng Anh học sinh đợc hình thành qua trình học tập rèn luyện môi trờng Anh ngữ Ngoài việc học tập trờng lớp, học sinh phải tự học tập rèn luyện nghe thông qua hình thức phơng thức khác Kỹ nghe khả sử dụng kiến thức ngôn ngữ vào mục đích nghe hiểu tiếng Anh 2-Các yếu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe a- Giáo viên: - Với phơng pháp dạy học mới, tích cực giáo viên đóng vai trò đạo, điều khiển học sinh hoạt động học - Để tiến hành tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần thực tốt yếu tố sau: + Chọn sử dụng linh hoạt kỷ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy + Tổ chức, điều khiển lớp học, phân bố thời gian hợp lý Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo + Sö dụng thành thạo phơng tiện, đồ dùng dạy học phục vụ dạy nghe + Sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy + Truyền cảm, lôi cuốn, hấp dẫn học sinh b- Phơng pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques) Phơng pháp dạy nghe ( Listening techniques) đợc quy định nội dung dạy nghe, nói cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phơng pháp, kỹ thuật dạy nghe Mỗi kỹ thuật dạy học phù hợp với hình thức dạy cụ thể ( dạy ngữ pháp, dạy nói,dạy viết ) c- Các phơng tiện thiết bị đồ dïng d¹y häc phơc vơ cho viƯc d¹y nghe: - Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học môn ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng đợc coi phơng tiện thĨ hiƯn mét phÇn néi dung chÝnh cđa SGK Trong tất đơn vị học chơng trình SGK phần nội dung nghe đợc ghi băng cát sét SGK in tập luyện nghe Muốn thực tốt luyện nghe ngời học phải đợc nghe nội dung học băng Hơn nữa, thiết bị dạy học phơng tiện tích cực việc đổi phơng pháp dạy học, thúc đẩy động gây hứng thú học tập * Các thiết bị cần cho môn học: Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo - Máy thu phát băng cassette - Máy ghi âm đọc nghe theo SGK - Tranh ảnh minh hoạ nội dung học SGK - Các tranh ảnh đồ dùng giáo viên tự tạo d- Học sinh: Trong mối tơng quan cách dạy cách học: Giáo viên ngời tổ chức, điều khiển häc sinh tù chiÕm lÜnh tri thøc b»ng chÝnh nh÷ng thao tác, hành động trí tuệ riêng dới vai trò tổ chức điều khiển giáo viên Để tiết dạy nghe đợc tốt học sinh cần phải có kỹ cần thiết việc nghe hiĨu b»ng tiÕng Anh II- Thùc tr¹ng d¹y nghe môn tiếng anh trờng THCS Hồng thủy Ưu điểm Mặc dù có điều kiện khách quan chủ quan ảnh hởng trực tiếp trình giảng dạy nhng đà biết khắc phục vợt lên khó khăn trớc mắt, bớc nâng cao chất lợng dạy nghe môn tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích chơng trình, SGK a- Về phía giáo viên: - Bớc đầu đà tiếp cận sử dụng tơng đối tốt kỹ thuật dạy học đặc trng - kỹ thuật dạy nghe - Đà quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe Giáo viên thùc hiƯn: Nguyen Ba Manh S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạy học - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạy học phù hợp với nội dung tiết dạy, nhiều tiết dạy nghe trở nên sinh động , có sức lôi đạt hiệu cao - Sử dụng vận hành trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho trình dạy nghe: băng đĩa hình máy cassette, ®Çu video, ®Ìn chiÕu b- VỊ phÝa häc sinh: - Học sinh đà đợc quen dần với môn học nghe - Nhiều học sinh đà nghe nhận biết đợc giọng đọc, nói ngời ngữ - Phần lớn học sinh nghe đợc nghe có nội dung đơn giản, vừa phải thực đợc yêu cầu, tập giáo viên sau nghe lần - Một số học sinh đà hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập 2- Tồn tại: a- Giáo viên: Vẫn số giáo viên gặp só khó khăn định việc thực thao tác, kỹ thuật dạy nghe, việc lựa chọn kỹ thuật cho phù hợp với tiết dạy, giai đoạn tiết dạy.Còn ngại sử dụng sử dụng cha thành Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo thạo đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe ( đài cassett, hình minh họa ) b- Học sinh: - Động để nghe hiểu tiếng Anh hạn chế - Nhiều em có hội để nghe, tiếp cận với thông tin đại chúng mà qua nghe tiếng Anh - Một số em ngại nghe nói tiếng Anh, sợ bị mắc lỗi - Môn nghe hiểu với em, học sinh líp 6,7 - Häc sinh cha quen víi tèc ®é đọc, nói băng ngời Anh c- Phơng tiện đồ dùng dạy học: - Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy ít, số thiếu: tranh, ảnh, băng, đài casstte - Chất lợng băng thâu cha tốt, giọng đọc cha rõ, tiếng ồn nhiều d- Điều tra cụ thể: Trong trình giảng dạy, thân đảm nhận khối khối Với ý thức vừa nghiên cứu đặc điểm tình hình học tập môn học sinh vừa tiến hành, rút kinh nghiệm Ngay từ đầu năm học đà định hớng cho kế hoạch phơng pháp cụ thể để chủ động điều tra tình h×nh häc tËp cđa häc sinh líp m×nh phơ trách Qua điều tra, đà nhận Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 10 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo trip Feed back Have 3- groups’ posters Hung on the board Correct- evaluate C- Homework: - Rewrite the paragraph - Do exercise B2 P20-21 in the exercise book - Prepare lesson 4: Read (P25- 26) IV- Những kết đạt đợc sau áp dụng đề tài: Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm thân đả đạt đợc số kết khả quan Trớc hết kinh nghiệm phù hợp với chơng trình, SGK Học sinh cã høng thó häc tËp h¬n, tÝch cùc chđ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thêi cịng rÊt linh ho¹t viƯc thùc hiƯn nhiƯm vụ lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ Không khí học tập sôi nhẹ nhàng Học sinh có hội để khẳng định mình, không lúng túng, lo ngại bớc vào học Đây nguyên nhân đến kết tơng đối khả quan đợt khảo sát học kì I vừa qua, cụ thể là: Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo TSH Líp S 73 43 Giái 36 YÕu % SL % SL % SL % SL % 11 13 30 35 81, 18 0 0 16 Líp 73 Lo¹i 22 31 86, 13 Lớp 91 Giỏi Tăng 6,9% Tăng 14,0% Khá Tăng 16,2% Tăng 16,7% TBình Kém SL 91 T.Bình Khá Tăng 11,6% Tăng 18,5% Yếu Giảm 7,0% Giảm 9,6% Kém Giảm 4,7% Giảm 10,4% V- Bài hoc kinh nghiệm Sau áp dụng thành công đề tài thân đà gặt đợc kết đáng kể kinh nghiệm quý báu cho thân nh sau: 1- Giáo viên phải tạo môi trờng ngoại ngữ học phải sử dụng tiếng Anh nh ngôn ngữ đễ giao tiếp Tùy theo khối lớp đối tợng học sinh, giáo viên sử Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo dụng câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dể hiểu, dể nhớ, dể thuộc - Giáo viên phải biÕt khÝch lƯ häc sinh sư dơng kiÕn thøc ®· học để sử dụng giao tiếp - Giáo viên không nên ý đến lỗi học sinh nói HÃy để em nghe nói tự nhiên Đừng buộc học sinh phải dừng nói học sinh cố gắng diễn tả ý nghĩa tiếng Anh, làm nh khiến em cảm thấy sợ mắc lỗi nghe nói - Giáo viên nên lòng ghép hoạt động nghe nói tiếng Anh với hình thøc " võa ch¬i - võa häc" - Trong thêi gian nhà hớng dẫn em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe hát tiếng Anh Bằng việc tạo môi trờng ngoại ngữ nh vËy th× häc sinh míi cã thĨ lun tËp tốt kỹ nghe kỹ giao tiếp khác 2- Giáo viên cần lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung nghe hình thức hoạt động, kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho giai đoạn tiết dạy nghe 3- Sáng tạo đồ dùng nghe phù hợp với nội dung nghe: tranh ảnh, mô hình, băng ( Cụ thể thân đà thực thu nghe tiếng Anh từ dĩa đến lần điều thuận tiện thao tác tiết kiệm thời gian lớp ) Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo 4- Giáo viên cần phải chọn, sử dụng phối hợp linh hoạt phơng pháp, kỹ thuật dạy nghe tiến trình dạy giai đoạn luyện tập sau nghe, tập sách giáo khoa, giáo viên cần đa tập phù hợp, có tính giao tiếp thực tế cao Tóm lại: Để thực tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần lu ý vấn đề sau đây: - Ngữ cảnh cần phải đợc giới thiệu rỏ ràng - Nên tăng cờng sử dụng đồ dùng dạy học, máy ghi âm ®Ĩ gióp häc sinh nghe ®ỵc giäng ®äc cđa ngêi ngữ - Nếu nghe giáo viên đọc, phải đợc đọc chuẩn xác, rỏ ràng tốc độ trung bình không nhanh không chậm - Cần tạo hội cho học sinh luyện kỹ cần thiết nghe nh đoán từ, đoán nội dung ngữ cảnh, nghe ghép thông tin với tranh, nghe điền thông tin vào bảng - Đối với số nghe có nội dung phức tạp giáo viên cố gắng áp dụng tốt bớc nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả nghe hiểu sử dụng ngôn ngữ học sinh - Các kỹ cần đợc phối hợp linh hoạt trình dạy nghe VI- kiến nghị: Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo XuÊt ph¸t tõ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học nh thành công hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, dạy nghe nói riêng đạt chất lựơng ngày cải thiện thân có kiến nghị thiết thực sau: *Về phía sở: - Là môi trờng ngoại ngữ kỹ phải đợc luyện tập theo đăc trng phơng pháp dạy học, cần phải có phòng môn để tránh gây tiếng ồn cho lớp học bên cạnh nh không bị tác động tiếng ồn từ vào ( cho kết hợp với phòng môn khác) - Hệ thống điện cần phải đợc tu sữa để đảm bảo tính hữu dụng an toàn sữ dụng - Cần cung cấp thêm đài, băng cassett (băng đài nên giáo viên tự thu từ đĩa CD chất lợng âm không đảm bảo) * Về phía lÃnh đạo cấp trên: Cần tạo điều kiện cho giáo viên có hội giao lu học hỏi rút kinh nghiệm qua hội thảo chuyên đề Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 26 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo C - KÕt luËn ë bËc THCS việc đa tiết dạy nghe môn tiếng Anh vào chơng trình điều kiện tốt để học sinh phát triển cách đầy đủ kỹ ngôn ngữ Song dạy học nghe Tiếng Anh "mới "đối với học sinh giáo viên, năm đầu thực hiện, giáo viên học sinh tránh khỏi khó khăn, bỡ ngỡ ban đầu Với sáng kiến kinh nghiệm này, hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên học sinh trờng nói riêng, đồng nghiệp học sinh trờng bạn nói chung khắc phục dần khó khăn, thực việc dạy học nghe môn tiếng Anh đạt hiệu tốt Về phía thân, xin hứa tiếp tục thừa kế phát huy kết đà đạt đợc việc thực đề tài, đồng thời không ngừng học hỏi rút kinh nghiệm, khắc phục khó khăn giảng dạy để đáp ứng yêu cầu đổi chơng trình, phơng pháp giảng dạy môn tiếng Anh Bộ Giáo Dục Đào Tạo Giáo viên thùc hiƯn: Nguyen Ba Manh 27 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Hång Thđy, ngµy 10 tháng 02 năm 2006 Hiệu trởng Ngời thực trờng thcs hồng thủy Võ Thành Đồng Dơng Công Lộc Các tài liệu tham khảo SGV, SGK lớp 6,7,8,9 cđa Bé GD-§T English language Teachimg Methodology cđa Bé GD-ĐT 2003 The ELTTP Methodology course Giáo dục học đại cơng - NXB Hà Nội 1995 Đánh giá Giáo dục Bộ GD-ĐT Sách Một số vấn đề đổi phơng pháp dạy học bậc THCS môn tiếng Anh Bộ GD-ĐT Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 28 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Tài liệu tập huấn đổi phơng pháp môn tiếng Anh lớp6,7,8,9 Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 29 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 30 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo A-Warm-up: * Matching: (Use a poster) Divide the class in to two Groups ? Match the English words with their Vietnamese meaning Evaluate B- New lesson: 1- Pre-teach a- Elicit vocabulary -picture -synonym ( go on ) -picture -map -example *Checkstrees&pronunc iation ? Copy the words b- Check vocab: R.O.R Airport Pond Store Baboo forest Dragon bridge Parking lot High way No1 Gas station Banyan tree One by one goes to the board Cây da Sân bay Trạm xăng dầu BÃi đỗ xe Đờng quốc lộ Cửa hàng Luỹ tre Hồ CÇu rång Guess the words I- Vocabulary: -(to) pick SO up -(to) continue -(to) cross -westwards (adv) -fuel (n) Listen and repeat Copy down Rewrite the words where they were 2- Ordering prediction * Set the scene: Ba and his family took a bus from their house in the City to their home village in the countryside Gueess the order of the Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 31 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh bËc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo pictures about their route Divide the class the class in to groups Prepare pictures tudents of each groups use the City to their home village in the countryside Gueess the order of the pictures about their route Divide the class in to two groups Prepare pictures for two groups Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 32 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Giáo viên thùc hiƯn: Nguyen Ba Manh 33 S¸ng kiÕn kinh nghiƯm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 34 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Teacher Students Board phòng giáo dục đào tạo huyện lệ thủy trờng thcs hồng thủy sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng anh bậc trung sở Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 35 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Ngêi thùc hiƯn : D¬ng công Lộc Đơn vị : Trờng THCS Hồng Thủy Giáo viªn thùc hiƯn: Nguyen Ba Manh 36 ... Sách Một số vấn đề đổi phơng pháp dạy học bậc THCS môn tiếng Anh Bộ GD-ĐT Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 28 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen... Ba Manh 32 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S Tu Yen - Song Lo Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 33 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe môn. .. thcs hồng thủy sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng anh bậc trung sở Giáo viên thực hiện: Nguyen Ba Manh 35 Sáng kiến kinh nghiệm: Đổi phơng pháp dạy nghe m«n tiÕmg Anh