(Sáng kiến kinh nghiệm) xây dựng môi trường thân thiện, học sinh tích cực

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG VỀ CHỈ ĐẠO "XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC" TRONG TRƯỜNG MẦM NON Phần mở đầu: Chắc biết "Thân thiện" có tình cảm tốt, đối xử tử tế thân thiết với Hai từ "Thân thiện" nói lên phải bình đẳng, dân chủ pháp lý đùm bọc, cưu mang tình người đạo lý Thân thiện bắt nguồn từ sứ mệnh nhà trường thiên chức nhà giáo hệ trẻ xã hội không dừng thái độ bên quan hệ ứng xử Trường học thân thiện lứa tuổi mầm non nơi không tạo điều kiện hội cho trẻ vui chơi, học tập mà cịn mơi trường vui tươi, lành mạnh hấp dẫn, nơi trẻ đối xử cơng bằng, quan tâm chăm sóc, giáo dục, bảo vệ phát biểu ý kiến tích cực tham gia vào q trình học tập phát triển toàn diện Từ khái niệm mà giai đoạn phát triển ngành giáo dục phát động nhiều phong trào thi đua để thực lời dạy Bác Hồ "Dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt học tốt" Bộ giáo dục ĐT phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" trường phổ thơng giai đoạn 2008 – 2013 nhân rộng giữ gìn phát huy Với bậc học mầm non nghĩ việc xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thực từ lâu việc làm thường xuyên cán quản lý giáo viên, thực công văn đạo của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT phong trào thi đua trở thành phong trào nói hiệu bậc học nói chung bậc học mầm non nói riêng Bởi nhiều lý mà cho phong trào xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực bậc học mầm non có tầm quan trọng ý nghĩa lớn 1.1 Lý chọn đề tài, sáng kiến, giải pháp: Thực thị 40/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"trong trường phổ thông Thực tốt công văn 1017/PGD ĐT hướng dẫn thực có hiệu thi xây dựng môi trường xanh đẹp hiệu Trẻ mầm non tờ giấy trắng, trước lúc vào học trường mầm non trẻ sống mơi trường gia đình hồn tồn khác biệt Làm để môi trường trẻ đến tạo cho trẻ cảm giác thích thú, u mến, khơng sợ sệt đầy tình u thương đùm bọc Cơ giáo, đến mơi trường an tồn tình cảm thể chất Nếu nhà quản lý, Cô giáo mầm non chưa làm điều ảnh hưởng lớn đến phát triển tâm lý cho hệ mầm non tương lai, đặc biệt ảnh hưởng tới việc huy động trẻ lớp nỗi băn khoăn lo lắng xã hội nói chung bậc học mầm non nói riêng Khi trẻ đến trường học làm cho trẻ hịa với bạn lứa, chơi, học, ăn, ngủ rèn cho trẻ kỷ giao tiếp, nhận thức, tình cảm xã hội địi hỏi Cơ giáo phải thân thiện, sáng tạo nhạy bén Muốn làm cần phải bồi dưỡng cán quản lý, giúp đỡ phụ huynh, tự trau dồi đạo đức thân giáo viên đạt hiệu Bậc học mầm non hầu hết nguồn đóng góp để xây dựng sở vật chất, chế độ cho giáo viên hoàn toàn phụ thuộc vào tiền học phí hỗ trợ địa phương, để phụ huynh người chia sẻ với giáo viên cơng tác chăm sóc dạy dỗ cháu cần phải làm cơng tác xã hội hóa giáo dục - phối hợp với phụ huynh, quyền địa phương để đồng sức đồng lòng xây dựng trường lớp xanh đẹp, có đủ sở vật chất đáp ứng nhu cầu hoạt động trẻ theo chương trình đề Nhận thức tầm quan trọng vai trị to lớn phong trào q trình thực nhiệm vụ nhà trường với trách nhiệm người hiệu trưởng nghiêm túc nghiên cứu văn đạo GD&ĐT văn đạo sở GD, phịng GD để tìm số giải pháp để đạo phong trào "Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" bước đầu có hiệu Qua năm triển khai, thân tơi có số hiểu biết kinh nghiệm việc quản lý, đạo thực phong trào thi đua Chính tơi mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp “ Xây dựng mơi trường thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường năm học 2016-2017, làm sáng kiến cải tiến kỷ thuật cho thân 1.2 Điểm đề tài, sáng kiến, giải pháp: Đưa biện pháp phù hợp với đối tượng điều kiện thực tế đơn vị Trường mầm non Giải dứt điểm tồn sở vật chất, xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn thân thiện hiệu phù hợp với đặc điểm hoạt động tâm lý trẻ Phát huy tính chủ động, sáng tạo giáo viên giao tiếp, ứng xử tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; Sáng tạo việc tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh, an toàn cho trẻ; Thu hút tham gia ủng hộ bậc cha mẹ học sinh, tổ chức, đoàn thể, cá nhân phối hợp thực nội dung phong trào Hơn giáo viên có tìm tịi, suy nghĩ, phát huy tính sáng tạo sưu tầm tìm kiếm đồ dùng nguyên vật liệu, phế liệu để tạo loại đồ dùng đồ chơi, vật ngộ ngĩnh đáng yêu…làm cho môi trường thêm phong phú gần gũi 2 Phần nội dung 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu: Năm học 2016-2017 phong trào thi đua " X©y dùng trường học thân thiện, học sinh tớch cc" không ngành giáo dục quan tõm mà ban ngành xà hội tham gia Trong năm trớc cha có vận động việc thực ngành giáo dục cha mang đậm màu sắc, cộng đồng xà hội thiếu quan tâm việc đầu t xây dựng sở vật chất, trờng lớp cha hn ch Các phòng học chung với nhà thôn trang thiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi nghèo nàn, hệ thống khuôn viên bồn hoa cảnh đơn điệu tỷ lệ trẻ đến trờng cha cao, cụng tỏc xà hội hoá giáo dục địa bàn cha đợc trọng Các lực lợng cộng ng cũn xem nh n hoạt động trường Mầm non Làm để đạt mục tiêu xây dựng trường học thân thiện, học sinh cực huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng trường xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương nhu cầu xã hội; phát huy tính chủ động tích cực, sáng tạo trẻ sinh hoạt học tập vui chơi; Xây dựng đội ngũ giáo viên ln ấm áp tình đồng nghiệp chị em, tình u thương trẻ tất lịng người mẹ, giúp trẻ thật "Mỗi ngày đến trường ngày vui" nỗi băn khoăn tơi q trình làm cơng tác quản lý để đạt mục tiêu chung ngành giáo dục nói chung trường mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng việc đạo "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Trong năm học vừa qua việc thực phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tơi củng có thuận lợi gặp khơng khó khăn định sau đây: a Thuận lợi : Nhà trường nhận đạo sâu sát chun mơn Phịng Giáo dục đào tạo Đồng thời quan tâm đạo, giúp đỡ chặt chẽ Đảng uỷ - UBND - HĐND xã, lực lượng phụ huynh nên công tác xã hội hoá giáo dục địa bàn đẩy mạnh, tạo điều kiện cho nhà trường tăng trưởng sở vật chất Hệ thống bồn hoa xanh phần đáp ứng yêu cầu, môi trường học tập vui chơi trẻ sạch, đẹp an toàn Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đa số có trình độ đạt chuẩn, tỷ lệ chuẩn cao so với quy định 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đóng bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế… Đa số giáo viên nắm phương pháp, hình thức tổ chức, nội dung kiến thức cần truyền thụ cho tr Chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ chuyển biến rõ rệt, cụng tỏc xà hội hoá địa bàn ngày đợc nâng cao, hoạt động nhà trờng ó bớc vào chiều sâu Tr ó mnh dạn tự tin tham gia hoạt động giáo viên tổ chức Giáo viên biết cách tạo mơi trường học tập ngồi lớp hấp dẫn, phù hợp với phát triển trẻ, tích cực sưu tầm hát dân ca, trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao đặc biệt đưa Lệ Thủy vào trường học Nhà trường tổ chức nhiều hội thi cấp trường với khơng khí sơi nhằm thu hút đông đảo phụ huynh, giáo viên trẻ tham gia b Khó khăn : Trường có 12 nhóm lớp ( 10 lớp mẫu giáo 02 nhóm trẻ 24-36) Địa bàn dân cư rải rác Trường có 03 điểm trường, điểm trường xa cách điểm trường cụm trung tâm 08km nên ảnh hưởng không nhỏ đến công tác quản lý đạo xây dựng mơi trường thân thiện, học sinh tích cực tòa trường Nhận thức phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” bậc phụ huynh địa phương chưa quan tâm mức Cơ sở vật chất trang thiết bị bên chưa đầy đủ theo thông tư 02 Bộ GD&ĐT quy định, số phòng chức thiếu phòng phát triển vận động, kế tốn, phịng bảo vệ, phịng y tế, phịng âm nhạc, phòng hội đồng… Sân chơi, vườn hoa cảnh Khn viên hàng rào xây dựng chưa hồn thiện để đảm bảo hoạt động vui chơi cho trẻ Việc ứng dụng công nghệ thông tin số giáo viên hạn chế Nhận thức đội ngũ vai trị vị trí vận động nhiều hạn chế việc xây dựng cảnh quang môi trường Mối quan hệ phụ huynh học sinh, giáo viên cộng đồng chưa chặt chẻ Từ thực trạng tiến hành khảo sát tất nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực để có biện pháp đạo cho phù hợp Kết khảo sát giáo viên học sinh, phụ huynh số nội dung trường đạo xây dựng trường học thận thiện học sinh tích cực sau: TT Nội dung Số lựợng Tỷ lệ (%) Giáo viên nắm vững phương pháp dạy học tích cực 23/39 59,0 Trẻ tự tin hứng thú tham gia hoạt đông tự nhiên 241/391 cháu 61,63 Phụ huynh nắm chương trình, nội dung chăm 245/391 62,65 sóc giáo dục trẻ để phối hợp cô giáo phụ huynh Số giáo viên có kỷ tuyên truyền tốt với phụ huynh 20/39 51,3 Số giáo viên biết tạo mơi trường ngồi lớp cho trẻ họat động theo hướng mở 22/39 56,4 Số giáo viên biết tổ chức trò chơi dân gian, hoạt 18/39 46.2 động lễ hội có hiệu Qua bảng khảo sát cho thấy tỷ lệ giáo viên, phụ huynh, trẻ hiểu biết nội dung phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực thấp, chưa đáp ứng yêu cầu giáo dục Là người hiệu trưởng đạo phong trào luôn lo lắng, suy nghĩ tìm giải pháp tối ưu để tiếp tục trì giữ vững kết xuất sắc phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực“ năm học 2016-2017 năm học Các giải pháp : 2.1 Tổ chức triển khai quán triệt văn đạo nghành nhằm nâng cao nhận thức đội ngũ cán giáo viên nhân viên toàn trường mục đích ý nghĩa phong trào " Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực" Sau nhận văn đạo từ cấp xuống xây dựng kế hoạch, thành lập ban đạo mời địa phương, đoàn thể Đoàn niên, Cơng đồn, Hội cha mẹ học sinh tham gia để bàn bạc nhằm xác định nhiệm cụ thành viên công tác đạo, phân công trách nhiệm cho thành viên ban đạo, thảo luận đánh giá thực trạng trường trước lúc đạo, tập trung vào nội dung cần phải thực trước mắt lâu dài Dựa vào tiêu chí đánh giá để xếp ưu tiên theo kế hoạch lộ trình năm Tổ chức cho giáo viên học tập hiểu mục tiêu, yêu cầu, nội dung cốt lõi phong trào để toàn thể cán giáo viên làm công tác tuyên truyền với phụ huynh vào cuộc, hướng cho giáo viên đưa vào kế hoạch thực chun mơn nhóm lớp phụ trách theo năm học theo chủ đề cho phù hợp, tổ chức cho giáo viên tham gia thảo luận kế họach chung nhà trường để thống tham gia thực Tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên, tổ chức trường ký cam kết phong trào thi đua" Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Làm tốt cơng tác giáo dục trị tư tưởng, xây dựng kỷ cương nề nếp hoạt động điều kiện thúc đẩy cán giáo viên rèn luyện tư cách đạo đức, hình thành thói quen, ý thức tự giác tinh thần trách nhiệm công tác Tổ chức cho giáo viên học tập văn bản, dân chủ thảo luận góp ý kiến từ tạo cho giáo viên tư tưởng thoải mái, phấn khởi, n tâm cơng tác, đồn kết trí cao thực cách nghiêm túc nhiệm vụ cuả 2.2 Chỉ đạo tạo môi trường thân thiện ngồi lớp học, mơi trường thân thiện giáo viên phụ huynh nhằm thu hút trẻ lớp đạt tiêu Trong xã hội khơng giáo viên chưa biết cách xử lý phù hợp kiềm chế trẻ cá biệt, cịn tình trạng dọa nạt trẻ chưa lúc, có nhiều dư luận khơng tốt cho bậc học mầm non hiệu trưởng phải có kế hoạch biện pháp cụ thể việc xây dựng môi trường thân thiện Năm học 2008 - 2009 có kế hoạch đạo cấp "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nội dung tơi băn khoăn suy nghĩ xây dựng mơi trường an tồn thân thiện để phụ huynh yên tâm gửi trẻ vào trường Môi trường thân thiện không môi trường vật chất mà mơi trường tâm lý, tình cảm làm để trẻ cảm thấy ấm áp tình thương, thân thiện Cô giáo bạn bè, trẻ coi môi trường mầm non nhà thứ hai trẻ Chúng ta biết môi trường tâm lý xã hội trẻ hình thành hệ thống mối quan hệ Trẻ Trẻ Cha mẹ Giáo viên Giáo viên Chỉ có mơi trường tâm lý lành mạnh trẻ thoải mái vui vẻ, tự tin, chủ động, tích cực tham gia vào hoạt động giáo viên tổ chức Môi trường thân thiện trường học quan trọng trường mầm non có ý nghĩa quan trọng là: Trẻ mầm non nhỏ, ngày đầu đến trường trẻ thích ứng với mơi trường mầm non nhanh, phụ huynh n tâm gửi trẻ việc tạo mơi trường thân thiện cần thiết Cần xây dựng mối quan hệ tình cảm, thân thiện quan tâm đến trẻ để trẻ thấy cô u q, từ trẻ có mong muốn chia sẻ điều với cô Luôn nhắc nhở giáo viên phải độ lượng, tha thứ với việc làm chưa trẻ chia sẻ niềm vui với thành công cảm xúc khác trẻ, ý nâng đỡ tinh thần cho trẻ, từ tạo mạnh dạn tựu tin, mong muốn thể trẻ Luôn đánh giá trẻ công bằng, phù hợp với yêu cầu phát triển trẻ, không chế nhạo sai trẻ, từ hỗ trợ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động phát triển Để có mơi trường đẹp, thích mắt trẻ thơ, cần phải đạo giáo viên biết cách tạo mơi trường phù hợp với đặc điểm lứa tuổi nhóm lớp phụ trách Hướng dẫn giáo viên chủ đề xây dựng môi trường theo ý tưởng để tạo hội cho trẻ hoạt động có hiệu với môi trường tạo nên Mỗi chủ đề tổ chức cho giáo viên cung trao đổi thảo luận ý tưởng làm số hoạt động trải nghiệm để lớp học tập hướng cho trẻ làm Về môi trường vật chất: Trường có khn viên tương đối đẹp để quy hoạch tổng thể bố trí cho khoa học cịn nhiều hạn chế Vì Ban giám hiệu tích cực tham mưu với quyền địa phương tuyên truyền với bậc phụ huynh đóng góp hỗ trợ để tạo môi trường cảnh quan sư phạm cho phù hợp Trước hết phải xếp bố trí sân trường thật khoa học có khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ, khu vực chơi với thiên nhiên cát nước, khu vui chơi giao thơng, khu vườn cổ tích, vườn bé, vườn rau Chúng phân chia bố trí phù hợp sau bổ sung đồ chơi cho đảm bảo an tồn Ví dụ: Vườn cổ tích chúng tơi khơng phải bố trí vùng nhỏ góc mà tơi bố trí khu vườn phía bên trái cổng trường thảm cỏ chúng tơi bố trí câu chuyện cổ tích, sưu tầ tìm kiếm lốp tơ để tao nhiều vật ngộ nghĩnh đáng yêu, Cơ giáo vận dụng nơi để đưa trẻ kể câu chuyện cổ tích, tạo cho trẻ khơng khí thoải mái hoạt động khu vườn cổ tích Mơi trường vật chất trường mầm non điều quan tâm đồ dùng, đồ chơi trẻ sân trường nhóm lớp phải đảm bảo an toàn đẹp mắt Để đảm bảo phương tiện hoạt động phát triển thể lực trẻ chơi trời an toàn hứng thú, nhà trường thường xuyên kiểm tra có kế hoạch tham mưu với địa phương với nguồn kinh phí nhà trường để đầu tư mới, tu sữa bổ sung hàng ngày để đảm bảo an tồn, đồ chơi phải có tính thẩm mỹ gây cho trẻ hứng thú tích cực đến trường mầm non, khơng nhàm chán Hàng tháng theo chủ đề đồ chơi phải xếp lại, bổ sung vào để lúc trẻ thấy lạ hấp dẫn Chỉ đạo giáo viên tạo mơi trường vật chất lớp đảm bảo tính thẩm mỹ an tồn để trẻ thích chơi, xếp đồ chơi cô Khi đến chủ đề tơi có kế hoạch cho giáo viên tạo mơi trường lớp cho phù hợp đặc điểm lứa tuổi phù hợp thực tế lớp, tạo không gian gần gũi, thân thiện trẻ đến lớp, thường xun vệ sinh phịng nhóm, đồ dùng đồ chơi nhà vệ sinh, bể nước, hướng dẫn trẻ cô giáo lao động vệ sinh lau đồ chơi, tưới con, nhổ cỏ… Ban giám hiệu đến hướng dẫn cho lớp để giáo viên biết tạo môi trường Phát động phong trào "Cô trẻ tự làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu sẵn có" theo chủ đề chủ điểm chủ điểm làm loại đồ chơi giáo viên tích cực tham gia hưởng ứng làm đồ chơi Nề nếp làm đồ chơi đựơc trì thường xuyên tập thể giáo viên chất lượng dạy học ngày nâng lên, trẻ hoạt động tự tin hứng thú đặc biệt tạo cho trẻ có kỷ hoạt động nhóm phối hợp làm việc với cô giáo bạn, phát triển kỷ cần thiết trí tuệ thể lực trẻ Làm số Panơ áp phích mơi trường thân thiện : " Trẻ em nguồn thắp sáng tương lai Ba Mẹ Cô giáo", " Môi trường thân thiện tương lai trẻ mai sau" "Hãy dành hết tình thương yêu cho trẻ" "Tất nói lời yêu thương với trẻ" Tất từ câu Panơ áp phích nhắc nhỡ giáo viên phụ huynh đồng lòng để xây dựng trường học thân thiện Ngoài việc tạo môi trường sở vật chất cần bồi dưỡng cho giáo viên tạo môi trường tâm lý cho trẻ cảm thấy ln an tồn thương u Đó có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên kỷ chăm sóc trẻ, kỷ trị chuyện giao tiếp với phụ huynh số nghệ thuật ứng xử Vào họp chun mơn hàng tháng tơi ln có nội dung bồi dưỡng kỷ sư phạm, ứng xử giao tiếp cho giáo viên Mỗi tháng chon nội dung chủ đề định Ví dụ: Tháng 9: Bồi dưỡng kỷ chăm sóc trẻ, ứng xử sư phạm với trẻ với bậc phụ huynh đồng nghiệp Tháng 10: Bồi dưỡng kỷ giao tiếp trò chuyện trao đổi trò chuyện xử lý số tình xẩy trẻ Tháng 11: Bồi dưỡng kỷ trao đổi Tuyên truyền phối hợp phụ huynh 2.3 Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học tích cực: Song song với việc xây dựng môi trường Xanh - - đẹp - an tồn, thân thiện việc tập huấn bồi dưỡng cho đội ngũ góp phần quan trọng tơi có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học tích cực Đội ngũ giáo viên trường số lượng đông, phần đa giáo viên trẻ vào trường trình độ đào tạo chuẩn cịn ít, nắm vững phương pháp để có nhiều kinh nghiệm thủ thuật tiếp cận phương pháp đổi nhiều hạn chế Phương pháp dạy học thụ động Cơ trung tâm cịn phổ biến, trẻ nhút nhát hoạt động Làm để tạo hội cho trẻ tham gia hoạt động cách hứng thú hoạt động Tập cho trẻ thói quen giao tiếp tự tin, thích tị mò đặt câu hỏi tham gia hoạt động theo nhóm cách tích cực để trẻ có tình cảm, biết hợp tác với bạn lớp vai trị Cơ giáo quan trọng Nắm điểm yếu giáo viên phương pháp dạy học tích cực cịn hạn chế tơi có kế hoạch để bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm cách xây dựng tiết dạy mẫu để giáo viên dự học hỏi trao đổi kinh nghiệm, tiết dạy mẫu mà xây dựng năm học không giống với tiết dạy mẫu năm học trước mục đích tơi làm để từ phương pháp truyền thụ giáo viên mà trẻ thích hoạt động, tự tin thích đặt câu hỏi để Cô giáo trả lời, muốn trước hết phải bồi dưỡng cho giáo viên nghệ thuật lên lớp Giáo viên phải nhẹ nhàng tạo cho trẻ tự tin, khơng qt nạt, khơng phê bình, cho trẻ làm theo cách thử sai… với trẻ mầm non tạo hứng thú ban đầu mềm dẻo mà phải nắm đặc điểm trẻ độ tuổi để trò chuyện trao đổi cách tự nhiên, ngồi đứng thoải mái khơng gị bó áp đặt trẻ, cách tạo tâm làm cho trẻ tự tin thoải mái trình tham gia vào hoạt động Bồi dưỡng cho giáo viên phương pháp chuyển tải truyền thụ kiến thức Giáo viên mầm non nói chung q trình lên lớp cịn hạn chế vận dụng sáng tạo trẻ đặt câu hỏi đơn điệu "Đây ?", "Quả chuối màu gì? "… giáo viên đặt loại câu hỏi giúp trẻ suy nghĩ, câu hỏi mở rộng… tơi bồi dưỡng cho giáo viên lĩnh vực phát triển nên hỏi ? Ví dụ : Dạy trẻ nhận biết số đồ dùng gia đình, trước hết Cơ cho trẻ nhìn, sờ đồ dùng cho trẻ nhận xét đồ dùng đó, Cơ đặt câu hỏi gợi ý cho bạn khác bổ sung Như: Bạn nói cốc chén chưa con? Bộ cốc chén dùng để uống nước? Bạn có bổ sung cho bạn? Các giúp Cô nhận xét thêm cốc chén ? Từ câu hỏi đơn giản tạo cho trẻ hứng thú hoạt động tích cực hiệu đạt cao phương pháp dạy học tích cực Bồi dưỡng cho giáo viên xây dựng tiết dạy hoạt động vừa học vừa chơi hoạt động theo cá nhân, nhóm nhỏ Là người quản lý khơng nên quan niệm phải hoạt động chung lớp gọi tiết học Với nắm kiến thức kỹ đặt tiết học mục tiêu chủ yếu tiết học nên cho trẻ hoạt động nhóm lớn, nhóm nhỏ, cá nhân đạt mục tiêu đặt Vì hướng cho giáo viên xây dựng tiết dạy với trẻ mầm non phải trọng đưa trò chơi vào chủ yếu, bỏ dần cách ngồi trò chuyện truyền thụ kiến thức thụ động Ví dụ: Khi xây dựng tiết dạy Làm quen chữ có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tơi hướng cho giáo viên trẻ ghép chữ, gạch nối theo nhóm máy, trị chơi máy - trẻ hoạt động bạn khác ngồi nhìn tiết dạy ứng dụng cơng nghệ thơng tin tơi khuyến khích giáo viên phải tạo trò chơi từ ứng dụng để trẻ hoạt động Với tiết dạy hoạt động xây dựng nhiều trò chơi xen kẽ trẻ hứng thú học, khơng bị nhàm chán đạt hiệu cao Muốn giáo viên thực tốt hoạt động với trẻ chúng tơi đầu tư tài liệu trị chơi, câu đố cho trẻ mầm non, hướng dẫn làm trò chơi tự tạo vật liệu mở, nối mạng Internet để giáo viên tham khảo thêm trò chơi, giáo án, trò chơi cho giáo viên trao đổi với thủ thuật lên lớp, cách làm trò chơi…… Qua buổi sinh hoạt chun mơn tổ, nhóm, nhà trường năm học phương pháp đổi giáo viên nâng lên rõ rệt, trẻ học tích cực tự tin hoạt động Bồi dưỡng cho giáo viên tổ chức trò chơi dân gian, hát hát dân ca Duyệt kế họach giáo viên hàng tháng hướng cho giáo viên đưa ca dao, đồng dao, trò chơi dân gian, hát dân ca vùng miền chủ điểm cách phù hợp để dạy trẻ Từ biện pháp mà giáo viên đổi đựơc nhiều phương pháp dạy học tích cực, trẻ hoạt động tích cực tự tin, trò chơi dan gian, hát dân ca, ca dao đồng dao trẻ thuộc nhiểu tham gia hứng thú vào hoạt động thể kết đánh giá trẻ cuối năm học đạt 95% trẻ đạt yêu cầu trở lên 2.4 Tổ chức hoạt động lễ hội, hội thi nhà trường nhằm tạo khơng khí vui tươi thoải mái cung cấp kiến thức kỹ cho trẻ qua hoạt động lễ hội Các hoạt động tập thể tổ chức hội thi, ngày lề lớn góp phần quan trọng việc nâng cao nhận thức cho bậc phụ huynh, tầng lớp xã hội vai trò giáo dục mầm non phát triển trẻ qua tạo 10 ủng hộ cộng đồng xã hội chung tay góp sức để tạo nên chất lượng giáo dục mầm non, hoạt động lễ hội năm học hội thi dành cho trẻ có ý nghĩa vơ quan trọng qua hội thi trẻ tham gia vào hoạt động giúp trẻ tự tin, mạnh dạn hiểu nét đẹp truyền thống địa phương : Ví dụ: Hội thi “Bé với dân ca, Lệ Thủy”, hội thi “Ngày hội bé”… Qu hội thi trẻ chơi với trò chơi dân gian, đọc ca dao đồng dao, hát nghe điệu dân ca quê hương, trẻ giao lưu với bạn bè trường, biết chia hợp tác với nhóm bạn để chơi … năm học dự kiến lên kế hoạch hoạt động lễ hội hội thi năm học giáo viên nắm xây dựng kế hoạch lớp Ví dụ: TT Thời gian Nội dung Tháng 09 Vui hội bé đến trường Hình thức tổ chức Người phụ trách Tồn trường BGH cô giáo Tết trung thu Tháng 10 Lễ hội ngày thành lập phụ Tại lớp nữ 20/10 Giáo nhiệm viên chủ Tháng 11 Ngày hội Cô giáo Tồn trường BGH giáo Tổ chức lớp G.viên chủ nhiệm Hội thi hát dân ca trò chơi dân gian Tháng 12 Kỷ niệm ngày 22/12 Tháng 02 Lễ hội mừng xuân tết Tổ chức người nghèo trường Tháng 03 Ngày hội Bà, Mẹ, Cơ giáo, Tồn trường Bạn gái BGH cô giáo Tháng 05 Tổ chức ngày 1/6 tổng Tồn trường kết năm học BGH giáo tồn BGH giáo Từ kế hoạch nhà trường giáo viên xây dựng kế hoạch cụ thể nhóm lớp, hướng cho giáo viên xây dựng kế hoạch, chương trình lễ hội xen kẻ ca dao đồng dao, trò chơi dân gian Để giáo viên chuẩn bị tốt kế hoạch chung năm học hàng tháng hiệu trưởng đưa vào kế hoạch từ đầu tháng để giáo viên chuẩn bị tốt chương trình văn nghệ, trị chơi, thơ câu chuyện để tập cho trẻ duyệt kế hoạch 11 chương trình lễ hội lớp Những lễ hội khơng tổ chức tập trung ban giám hiệu phải có kế hoạch để xuống nhóm lớp dự nắm bắt từ có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên cịn yếu cơng tác tổ chức lễ hội Sau lễ hội hiệu trưởng phải tổ chức rút kinh nghiệm, nhận xét đánh giá lớp để giáo viên rút kinh nghiệm tổ chức tốt Tổ chức cho trẻ xem băng hình hoạt động lễ hội quê hương đất nước giáo viên trẻ hiểu phong tục tập quán, hoạt động lễ hội vùng miền, phong tục tập quán, sắc văn hóa dân tộc người Việt Nam Tổ chức cho giáo viên tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh quê hương Nghệ An tỉnh gần để có kiến thức hiểu biết để dạy trẻ Ngồi chương trình văn nghệ cháu tổ chức cơng đồn, đồn niên tổ chức giao lưu văn nghệ, chơi trò chơi kéo co tổ vào dịp 26/3 08/03 20/10 tạo nên khơng khí vui tươi ấm áp thân thiện cô giáo trẻ, cô giáo cô giáo, phụ huynh nhà trường 2.5 Phối hợp gia đình, trường mầm non tổ chức đồn thể làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Kết chăm sóc giáo dục trẻ phụ thuộc phần lớn vào việc kết hợp gia đình trường mầm non Đây kết hợp hai chiều chung mục đích phát triển trẻ thơ Trong kết hợp gia đình trường mầm non chủ giáo dục, tích cực chủ động Bởi phía trường mầm non phải xác định sở giáo dục mầm non sở giáo dục hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Nhà nước giao cho, nơi nắm vững đường lối giáo dục Đảng Nhà nước hệ mầm non Vì cần phải chủ động việc kết hợp gia đình để có thêm điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục nhà trường Trước hết phải đạo giáo viên làm tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ, làm cho trẻ đến trường mầm non khỏe mạnh, thông minh biết hướng thiện để gây lòng tin cho bậc phụ huynh yên tâm gửi cháu vào trường mầm non Bồi dưỡng cho giáo viên có kỹ trao đổi với phụ huynh, có thái độ ân cần thân mật với phụ huynh để trao đổi tình hình học tập trẻ Đồng thời phụ huynh đóng góp ý kiến cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ giáo Nhà trường tổ chức 03 họp phụ huynh năm, họp phụ huynh chuẩn bị chu đáo Nội dung tuyên truyền kiến thức nuôi dạy trẻ khoa học, tuyên truyền chương trình giáo dục mầm non cho phụ huynh biết trẻ học trường, chủ đề phụ huynh cần quan tâm, vấn đề để phối hợp Cơ giáo chăm sóc giáo dục trẻ tốt hơn, đánh giá tồn phụ huynh, tồn giáo viên nhà trường 12 Trao đổi với phụ huynh việc cần quan tâm giáo viên làm trị chơi tạo mơi trường, tham gia hoạt động lễ hội Phối hợp giáo viên thống quan điểm giáo dục trẻ, không nghe theo ý chủ quan Những vấn đề cần phối hợp phụ huynh, thông qua phụ huynh nhà trường chuẩn bị trao đổi với phụ huynh cách cụ thể, nhà trường xây dựng hịm thư góp ý để bậc phụ huynh góp ý cho nhà trường giáo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Cơng khai cho phụ huynh biết chất lượng giáo dục trẻ, giáo, cơng khai tài tài sản để phụ huynh biết hỗ trợ góp sức cho nhà trường vật chất tinh thần Như ủng hộ tiền xã hội hóa sở vật chất, ủng hộ đồ dùng đồ chơi, tập cho trẻ trò chơi nhà… ủng hộ xanh, tham gia lao động cô giáo để tạo vườn rau bé Ngoài nhà trường phối hợp tổ chức đoàn thể xã tham gia lao động trồng vườn rau bé, ủng hộ mua cảnh, xanh nhà trường, tạo khu vườn cổ tích cho trẻ vui chơi, đồn viên nhận chăm vườn hoa Vì mơi trường ln đảm bảo xanh đẹp Công tác tuyên truyền phối hợp với bậc phụ huynh tổ chức đoàn thể nội dung mà bậc học mầm non cần phải quan tâm để phụ huynh xây dựng môi trường thân thiện đạt hiệu cao Đây giải pháp tất yếu giáo dục đặc biệt trường mầm non 2.6 Xây dựng khối đoàn kết thân thiện giáo viên phụ huynh giáo viên cán quản lý, nhân viên nhà trường Cùng với vận động "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" phối hợp Cuộc vận động "học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Cuộc vận động thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo cho học sinh noi theo" Cuộc vận đông " Hai không với bốn nội dung" Để xây dựng khối đoàn kết nhà trường người cán quản lý phải ln gương mẫu lĩnh vực, xây dựng lối sống, sinh hoạt, học tập làm việc chuẩn mực đội ngũ giáo viên (Trang phục, lời nói, cách cư xử, thái độ phục vụ đặc biệt giáo viên phải tôn trọng trẻ, cư xử công với tất trẻ) Tổ chức cho giáo viên học tập mẫu chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh qua buổi họp chuyên môn, sinh hoạt Chi bộ, Cơng đồn để nâng cao nhận thức người giáo viên, rèn phẩm chất đạo đức tốt, yêu nghề, yêu trẻ, đoàn kết đùm bọc đồng nghiệp, học tập nâng cao nhận thức chun mơn Trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, ln phải xác định người mẹ hiền thứ hai trẻ nên phải chăm chút bữa ăn giấc ngủ cho trẻ, an 13 ủi, vỗ trẻ trẻ nhớ ông bà bố mẹ… giáo dục trẻ biết thân thiện có hành vi ứng xử có văn hóa với bạn bè Nhà trường xây dựng hịm thư góp ý để hàng ngày nắm bắt thông tin thái độ phục vụ giáo viên với phụ huynh, lắng nghe ý kiến góp ý từ phía giáo viên phụ huynh ban lãnh đạo để tự điều chỉnh phong cách lãnh đạo, quản lý nhà trường ngày hoàn thiện Xây dựng tập thể giáo viên biết quan tâm đến nhau, thể thái độ đồn kết, cơng bằng, thái độ thân thiện dân chủ, họp tạo cho giáo viên mạnh dạn phê bình thẳng thắn tế nhị để khơng khí tập thể nhẹ nhàng hợp tác, BGH phải người bao dung độ lượng hợp tác chia sẻ với giáo viên giúp giáo viên có điều kiện hồn cảnh khó khăn vươn lên hồn thành nhiệm vụ Với phụ huynh ln phải có thái độ gần gũi, thân thiện để nắm bắt thông tin công tác chăm sóc, giáo dục trẻ để từ phối hợp để thực tốt nhiệm vụ nhà trường Nhà trường phải ln tạo gắn bó mật thiết với phụ huynh với giáo viên với cháu học sinh với lãnh đạo nhân dân nơi cơng tác để từ tạo thân thiện giúp đỡ trình thực nhiệm vụ lớn chăm sóc giáo dục trẻ mầm non có hiệu chất lựợng nhằm giáo dục tồn diện cho trẻ mầm non *Kết đạt được: Sau nhiều thực phong trào "Xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trường mầm chúng tơi thu kết là: TT Nội dung Số lựợng Tỷ lệ (%) Giáo viên nắm vững phương pháp dạy học tích cực 36/39 92,3 Trẻ tự tin hứng thú tham gia hoạt đông tự nhiên 360/391 cháu 93,5 Phụ huynh nắm chương trình, nội dung chăm 369/391 94,3 sóc giáo dục trẻ để phối hợp cô giáo phụ huynh Số giáo viên có kỷ tuyên truyền tốt với phụ 32/39 huynh 100 Số giáo viên biết tạo môi trường lớp 37/39 cho trẻ họat động theo hướng mở 94,8 Số giáo viên biết tổ chức trò chơi dân gian, hoạt 36/39 97,4 14 động lễ hội có hiệu Trường có mơi trường xanh - - đẹp đảm bảo điều kiện cho trẻ hoạt động phụ huynh nhân dân, địa phương ghi nhận Tạo niềm tin yêu phụ huynh số trẻ lớp so với năm học trước tăng 20%, số trẻ bán trú 100% tăng năm học 2015-2016 8% Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt, có 3/3 giáo viên tham gia thi giáo viện dạy giỏi cấp huyện năm hoc 2016-2017 đạt 3/3 giáo viên, số giáo viên dạy giỏi cấp trường 12 cô Tham gia hội thi “ Ngày hội bé” cấp cụ đạt gải nhì, cấp huyện đạt giải khuyến khích Tham gia hội hội thi “ Xây dựng môi trường xanh đẹp, thân thiện, hiệu quả” xếp loại tốt 100% số giáo viên có kỷ tyên truyền phối hợp tốt với phụ huynh cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đựoc nhà trường đánh giá tốt Nhà trường tạo tin yêu bậc phụ huynh nhân dân địa phương cơng tác xã hội hóa giáo dục đạt kết cao năm học phụ huynh đoàn thể ủng hộ vật tiền trị giá 75.400.000đồng Các hoạt động lễ hội, hội thi, trò chơi tổ chức thường xuyên có hiệu quả, tạo khơng khí vui tươi nhà trường Trường đoàn kiểm tra trường học thân thiện, học sinh tích cực đánh giá cao hồ sơ kế hoạch việc đạo phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thực kế hoạch tốt Phần kết luận: 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp Bậc học mầm non bậc học hệ thơng giáo dục Quốc dân có vai trị quan trong việc phát triển toàn diện cho trẻ thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, tâm hồn sáng hình thành yếu tố nhân cách Để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non việc đầu tư sở vật chất để tạo mơi trường xanh đẹp an tồn, thân thiện, phát triển đội ngũ giáo viên giỏi tâm huyết với nghề, sử dụng biện pháp giáo dục tích cực, khơng có bạo lực trường học, để người xã hội nhận thức trường học "Thân thiện" ước mơ trẻ em tạo "Trường học thân thiện" tình thương yêu thật sự, cách hiểu tâm lý ước mơ trẻ, phong trào xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực phát động tồn nghành giáo dục có ý nghĩa quan trọng bậc học mầm non Bởi " Mơi trường thân thiện, an tồn ấm áp" nhiệm vụ quan trọng đặt lên hàng đầu nhà quản lý cô giáo mầm non, nguồn động lực thêm sức mạnh mở cho bậc học mầm non tầm nhìn, hướng phù hợp với phát triển 15 xã hội góp phần phát triển nghiệp giáo dục nói chung giáo dục mầm non nói riêng Phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, hoc sinh tích cực" phát động tồn ngành tiếp thêm sức mạnh cho trường mầm non Diễn Hồng, tạo chuyển biến tích cực đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có thay đổi tích cực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu phụ huynh hy vọng phong trào thi đua trì thực tốt năm học bậc học tồn nghành nói chung bậc học mầm non nói riêng để thực hiệu "Mỗi ngày đến trường ngày vui" Tạo cho trẻ có niềm vui hạnh phúc đến trường mầm non là; Mơi trường xanh đẹp an tồn; u thương đùm bọc cuả giáo; mơi trường kích thích tham gia nhiều trẻ cuối đích cần đạt là; Tạo mơi trường tốt cho phát triển nhân cách trẻ; tạo niềm tin yêu gia đình, cộng đồng xã hội nhà trường mầm non 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Để phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ngày phát huy bậc học mầm non xin đề xuất vấn đề sau * Đối với Phòng GD&ĐT, Sở GD&ĐT: - Bồi dưỡng cho giáo viên mầm non phương pháp dạy học tích cực - Tổ chức hội thi “tuyên truyền viên giỏi”, hội thi “ Giáo viên tài năng, duyên dáng”…đối với giáo viên mầm non * Đối với trường mầm non: - Cần trọng hoạt động lễ hội nhà trường - Chỉ đạo giáo viên tăng cường công tác tao môi trường học tập lớp phù hợp, thẩm mỹ - Thường xuyên quan tâm vấn đề giáo dục tư tưởng, đạo đức cho đội ngũ giáo viên - Làm tốt công tác phối hợp gia đình, nhà trường, địa phương nhằm xây dựng môi trường thân thiện - Giáo dục kỷ sống cho cháu theo lứa tuổi phù hợp Trên số biện pháp trình đạo phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thân tơi mong góp ý hội đồng khoa học nghành để nhà trường đạo tốt năm học 16 ... chung trường mầm non nơi tơi cơng tác nói riêng việc đạo "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Trong năm học vừa qua việc thực phong trào xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích. .. vui tươi nhà trường Trường đoàn kiểm tra trường học thân thiện, học sinh tích cực đánh giá cao hồ sơ kế hoạch việc đạo phong trào " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thực kế... cho bậc học mầm non hiệu trưởng phải có kế hoạch biện pháp cụ thể việc xây dựng môi trường thân thiện Năm học 2008 - 2009 có kế hoạch đạo cấp "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"