- Chốt lại nội dung và nhận xét giờ học - Về nhà học bài và chuẩn bị bài “ Hoạt động sản xuất của người dân ở ĐBBB” HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐN[r]
(1)TUẦN 13 Ngày soạn: 27/ 11/2020 Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 11 năm 2020 TẬP ĐỌC TIẾT 25 : NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bì suốt 40 năm, đả thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì ( trả lời CH SGK ) Kĩ năng: Đọc đúng tên riêng nước ngoài ( Xi-ôn-cốp-xki ); biết đọc phân biệt lời nhân vật và lời người dẫn chuyện Thái độYêu thích môn Tiếng Việt * Tích hợp GDQTE: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bì suốt 40 năm, đã thực thành công mơ ước tìm đường lên các vì II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu - Quản lí thời gian III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Chân dung nhà bác học Xi-ôn-côp-xki - Tranh ảnh minh học IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : Hoạt động GV Hoạt động HS KTBC :(5') - Đọc bài: Vẽ trứng và nêu nội dung - HS đọc bài nối tiếp bài - HS khác nhận xét - GV nhận xét Bài a GV giới thiệu bài : (2') - Lắng nghe b Hướng dẫn luyện đọc: (10') - GV gọi HS đọc bài - HS đọc - GV yêu cầu HS chia đoạn - HS chia đoạn +Đoạn 1: Bốn dòng đầu +Đoạn 2: Bảy dòng tiếp + Đoạn 3: Sáu dòng tiếp +Đoạn 4: Ba dòng còn lại - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, + HS đọc nối tiếp đoạn bài kết hợp sửa phát âm ( đọc đúng các tên Xi - ôn - cốp -xki) - GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, - HS theo dõi kết hợp giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc theo cặp - Gọi đại diện các cặp đọc - Đại diện các cặp đọc - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét - GV đọc toàn bài: giọng trang trọng, cảm - Lắng nghe (2) hứng ca ngợi c Hướng dẫn tìm hiểu bài:( 8') - Y/c HS đọc bài và trả lời các câu hỏi ? Xi - ôn - cốp - xki mơ ước điều gì? - HS đọc và trả lời các câu hỏi - Xi - ôn - cốp - xki từ nhỏ đã mơ ước bay lên bầu trời ? Ông kiên trì thực mơ ước mình - Ông sống kham khổ, để dành dụm ntn? tiền mua sách vở, dụng cụ thí nghiệm… - Vì ông có ước mơ chinh phục các vì sao, ? Nguyên nhân chính giúp Xi - ôn thành có nghị lực, tâm thực ước mơ công là gì? - Lắng nghe - GV giới thiệu thêm Xi-ôn-côp-xki: Khi còn là sinh viên ông người gọi là nhà tu khổ hạnh vì ông ăn uống đạm bạc… Sau Cách mạng tháng Mười Nga thành công, tài ông +VD: Người chinh phục các vì / Từ phát huy mơ ước bay lên bầu trời… ? Em hãy đặt tên khác cho truyện - HS nêu nội dung (Như mục 1) * ND bài tập đọc ca ngợi ? + HS đọc nối tiếp : Nhấn giọng từ d HD HS đọc diễn cảm : (12') ngữ nối ý chí, nghị lực, khát khao hiểu - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần và tìm biết Xi - ôn đúng giọng đọc đoạn + HS luyện đọc và thi đọc diễn cảm 1đoạn bài + GV treo bảng phụ và hướng dẫn HS - HS đọc luyện đọc diễn cảm đoạn bài + Y/c HS thi đọc diễn cảm Đ1 + GV nhận xét, tuyên dương - Sự kiên trì, nhẫn nại từ nhỏ - ông đã Củng cố, dặn dò :(3' ) thành công - Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - HS phát biểu ?Các học tập gì nhà khoa - Lắng nghe học Xi- ôn - cốp –xki? - Nhận xét tiết học - Về nhà học bài và chuẩn bị bài “ Văn hay chữ tốt” CHÍNH TẢ( NGHE - VIẾT) TIẾT 13: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nghe viết đúng chính tả, Kĩ năng:- Trình bày đúng đoạn văn bài - Làm đúng BT2a,b BT3a,b Thái độ: Có ý thức viết đúng, viết đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tờ phiếu to viết nội dung BT 2b; 2tờ phiếu – BT3b (3) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KTBC: (5') -Viết đúng chính tả các từ: châu báu, trâu, chân thành, trân trọng - HS viết lên bảng + HS khác viết vào nháp, nhận xét - GV cho HS nhận xét Dạy bài : a GV giới thiệu (2') - Lắng nghe b Hướng dẫn HS nghe- viết ( 22') - GV đọc đoạn văn cần viết bài “Người tìm đường lên các vì sao” + Y/C nêu nội dung đoạn viết - HS theo dõi vào SGK + Đọc thầm lại bài chính tả và nêu nội dung bài viết + Chú ý các tiếng dễ viết sai, cách trình bày + Chú ý cách viết tên riêng : Xi-ôn - cốp - GV đọc câu để HS viết - xki + GV đọc lại bài Từ dễ viết sai : nhảy, rủi ro * GV đọc cho HS viết bài - Gv quan sát, uốn nắn cho HS - GV đọc lại toàn bài chính tả lượt - HS gấp sách, viết bài, trình bày bài cẩn thận + HS rà soát bài - GV chấm, chữa bài, nhận xét bài + HS soát lỗi chéo HĐ2: HD HS làm bài tập chính tả (8') + HS sữa lỗi.(nếu có) Bài 2b - Y/C đọc đề bài và thảo luận cách làm - HS đọc và làm bài : + HS trao đổi theo cặp, làm bài vào phiếu + GV nhận xét chung + Dán KQ lên bảng nghiêm, minh, kiên , nghiệm, nghiên , điện … Bài 3b - Tìm các từ có âm chính : i / iê + Nhận xét Củng cố, dặn dò : (3') - HS làm vào vở, 2HS làm vào phiếu KQ: kim khâu, tiết kiệm, tim,… - GV chốt lại nội dung bài - Nhận xét học - Luyện viết bài Chuẩn bị bài “ Chiếc áo búp bê” - Lắng nghe (4) TOÁN TIẾT 61 : GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Kĩ năng: Làm bài tập 1,3 Thái độ: - Luyện tính cẩn thận và kiên trì - Bồi dưỡng lòng ham mê học Toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1.KTBC: (5') - Gọi HS lên bảng làm bài tập - HS chữa bảng lớp + HS khác nhận xét - GV củng cố cách đặt tính và các tính, - HS theo dõi cách viết các tích riêng - GV nhận xét Bài a.Giới thiệu bài (2') - Lắng nghe b Các hoạt động HĐ1:Trường hợp tổng chữ số bé 10 (7') - Y/c HS đặt tính và tính - HS theo dõi và tính vào nháp: 27 x 11 27 x 11 27 - tích riêng thứ 27 - tích riêng thứ hai 297 - tích - Y/c HS nhận xét tích 297 với thừa số 27 - Nhận xét: Để có 297 ta đã viết số ( là tổng và 7) xen chữ số - Cho HS nhắc lại và HĐ2:Trường hợp tổng chữ số lớn 10 (7') - Y/c HS nhân nhẩm : 48 x 11 + Vì tổng + không phải là số có chữ - HS nhân nhẩm và thấy: số, nên cần nhân nhẩm nào? + = 12 - Yêu cầu HS đặt tính tính - Đặt tính và tính: 48 x 11 48 + Y/c HS từ đó rút cách nhân nhẩm đúng 48 528 - HS nêu: + = 12 HĐ3 : Thực hành : (15') (5) Bài1 : Củng cố nhân nhẩm với 11 - Gọi HS đọc y/c bài - Y/c HS nêu cách nhẩm phép tính - GV nhận xét Bài3 - Gọi HS đọc y/c bài ? Bài toán cho biết gì? ? Bài toán hỏi gì ? - Y/C HS có cách giải khác C2:+Tìm tổng số hàng khối lớp 15 + 17 = 32 (hàng) + Tìm số HS khối lớp: 32 x 11 = 352(HS) ĐS: 352 HS - Nhận xét: Viết xen vào và 428 Thêm vào 428 528 - HS đọc - HS nêu miệng phép tính và KQ ,sau đó giải thích cách làm : a 34 x 11 = 374 b 82 x 11 = 902 c 11 x 95 = 1045 - HS đổi chéo kiểm tra - HS đọc - HS trả lời - HS lên bảng làm, lớp làm Bài giải Số HS khối 11 x 17 = 187 (HS) Số HS khối 5: 11 x 15 = 165 (HS) - GV nhận xét Số HS khối: Củng cố, dặn dò: (3') 187 + 165 =352 (HS) - Chốt lại nội dung ĐS: 352 HS - Nhận xét học - Học bài và chuẩn bị “ Nhân với số có ba - Nhận xét chữ số” - Nhắc lại nội dung bài học ĐẠO ĐỨC TIẾT 13: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ ,CHA MẸ (TIẾT 2) I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: - Hiểu công lao sinh thành , dạy dỗ ông bà , cha mẹ và bổn phận cháu ông bà , cha mẹ Kĩ năng: HS biết thực hành vi , việc làm thể lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ sống Thái độ: Kính yêu ông bà, cha mẹ * QTE: Quyền có gia đình, quyền gia đình quan tâm chăm sóc Bổn phận trẻ em là phải hiếu thảo, yêu quý, chăm sóc, giúp đỡ gia đình mình *KNS:-Kĩ xác định giá trị tình cảm ông bà ,cha mẹ dành cho cháu -Kĩ lắng nghe lời dạy bảo ông bà,cha mẹ -Kĩ thể tình cảm yêu thương mình với ông bà, cha mẹ (6) III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK đạo đức IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A KTBC: (3’) - Vì phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ? - HS trả lời, HS nhận xét - Em đã làm gì để thể điều đó? - HS nêu tên bài B Dạy bài (30’) 1/Giới thiệu bài 2/ Hoạt động 1: Đóng vai ( BT 3- SGK - GV chia nhóm và giao nhiệm vụ cho nửa số nhóm thảo luận , đóng vai theo tình tranh 1, nửa nhóm thảo luận đóng vai tình tranh - HS thảo luận theo nhóm 5- HS - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - Các nhóm lên đóng vai - Cho HS vấn HS đóng vai cách ứng xử HS đóng vai ông cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu - Thảo luận lớp cách ứng xử - Các nhóm trình bày - HS theo dõi, nhận xét - GV kết luận : Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm chăm sóc ông bà cha mẹ là ông bà già yếu, ốm đau * GDQTE: Trẻ em có bổn phận gì? 3.Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đôi( bài tập 4- SGK) - GV nêu yêu cầu bài tập - GV khen HS đã biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ và nhắc nhở HS khác học tập các bạn Hoạt động 3: GV mời HS trình bày , giới thiệu các sáng tác các tư liệu sưu tầm - Hiếu thảo với ông bà cha mẹ, yêu quý, chăm sóc ông bà cha mẹ - Các nhóm thảo luận theo nhóm đôi - Một vài nhóm lên trình bày Cho HS nhận xét Kết luận chung: - Ông bà , cha mẹ đã có công sinh thành , nuôi dạy chúng ta nên người - Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông - HS trình bày, giới thiệu các sáng tác các tư liệu sưu tầm chủ (7) bà, cha mẹ đề bài học Củng cố, dặn dò:(3’) - học sinh nối tiếp nêu -1 HS đọc lại ghi nhớ GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị bài sau - HS nêu ghi nhớ bài - HS ghi bài Thực hiếu thảo với ông bà cha mẹ Ngày soạn : 28/11/2020 Ngày giảng: Thứ ba ngày 01 tháng 12 năm 2020 TOÁN TIẾT 62 : NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Biết cách nhân với số có chữ số Kĩ năng: - Tính giá trị biểu thức - Thực hành tính nhân( Làm BT1, BT3) Thái độ: Bồi dưỡng cho Hs lòng ham mê học Toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kẻ bảng phụ BT2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV KTBC : (5') - GV đưa hai phép tính: 34 x 11 và 55 x 24 - GV nhận xét Dạy bài a GV giới thiệu: (2') b Các hoạt động ( 15’) HĐ1: Tìm cách tính : 164 x 123 - GV ghi bảng: 164 x 123 - Y/c HS tính: 164 x 100, 64 x 20, 164 x + Vậy 164 x 123 = ? + GV nhận xét HĐ2: Giới thiệu cách đặt tính và tính HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS chữa bài tập lên bảng - HS khác nhận xét - Lắng nghe - HS làm bảng lớp , HS khác làm vào nháp + HS phân tích : 164 x 123 = 164 x ( 100 + 20 + ) = 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 20172 - Vậy: 164 x 123 = 20127 + HS nhận định cách làm, nêu cách đặt tính và tính : - Y/C HS viết gọn các phép tính trên 164 lần đặt tính x 123 - Yêu cầu HS dựa vào cách đặt tính nhân 492 - Tích riêng thứ với số có hai chữ số 328 - Tích riêng thứ hai - GV hướng dẫn tính 164 - Tích riêng thứ ba (8) ? Các tích riêng viết nào? Giới thiệu: 164 là tích riêng thứ - GV chốt lại SGK HĐ3 : Thực hành : (15') Bài - Y/C HS đặt tính tính 20172 - Phải viết tích riêng thứ hai lùi sang trái cột so với tích riêng thứ - Phải viết tích riêng thứ ba sang trái hai cột so với tích riêng thứ - HS nêu lại - HS làm vào chữa bài trên bảng lớp - 3HS lên bảng thực + HS khác so sánh KQ nhận xét + HS nêu - GV theo dõi giúp đỡ HS yếu - Y/c HS nêu cách thực - GV nhận xét Bài - Gọi HS đọc y/c bài - HS đọc ? Bài toán cho biết gì ? Hỏi gì ? - HS trả lời + Y/C HS làm bài vào Một em lên bảng - HS lên bảng làm làm Bài giải Diện tích mảnh vườn là - Nhận xé 125 x 125 = 15625 (m2) Củng cố, dặn dò : (3') ĐS : 15625 m2 - GV chốt lại nội dung bài - Lắng nghe - Nhận xét học.Về nhà học bài và chuẩn bị bài “ Nhân với số có ba chữ số ( TT)” PHÒNG HỌC ĐA NĂNG TIẾT 13: CỨU TRỢ, CỨU HỘ ( Tiết 2) I.MỤC TIÊU Kiến thức: * Kiến thức thực tế - HS nắm cấu tạo máy bay trực thăng - Hiểu các mối nguy hiểm đến từ thiên nhiên - Một số cách giúp người thoát khỏi mối nguy hiểm đến từ thiên nhiên * Lập trình: -Hiểu các chi tiết - Cách lắp ghép cho mô hình máy bay trực thăng - Thực hành lắp ghép mô hình máy bay trực thăng Kĩ năng: - Rèn kĩ lắp ghép mô hình máy bay trực thăng Thái độ , tình cảm: - Yêu thích môn học II ĐỒ DÙNG 1.GV: Giáo án, Bộ lắp ghép Wedo 2.HS: Vở ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động GV Hoạt động HS (9) Tìm hiểu các mối nguy hại đến từ thiên nhiên 1.Các tượng thiên nhiên và ảnh hưởng chúng - Nêu các tượng thiên nhiên - Sấm , chớp, bão, cháy rừng, lũ lụt - Ảnh hưởng chúng • Những bão kèm theo sấm chớp là nguyên nhân chính gây nên các vụ cháy rừng • Khi các vụ cháy xảy ra, nó có thể gây hư hại và phá hủy môi trường sống cách nhanh chóng • Gió giật và lũ là các mối nguy hiểm tiềm tàn • Mưa lũ gây ngập lụt diện rộng Nhà cửa, vườn tược ngập biển nước Kết nối: Những cách giúp người và các loài sinh vật khác vượt qua các tượng tự nhiên là gì? - Dùng thuyền, ca nô đến nơi mà người bị cô lập lũ lụt - Dùng trực thăng sử dụng để nâng và di chuyển động vật và người khỏi khu vực nguy hiểm hay mang đến cho họ các nhu yếu phẩm cần thiết - Dùng máy bay trực thăng là biện pháp hữu hiệu để cứu trợ, cứu hộ luc nguy cấp - Vậy ngày hôm cô hướng dẫn các lắp ráp mô hình Máy bay trực thăng để hiểu rõ việc cứu trợ và cứu hộ Lắp ráp và lập trình: 2.1 Lắp ráp mô hình Máy bay trực thăng để hiểu rõ việc cứu trợ và cứu hộ a) Tìm hiểu các chi tiết để lắp ghép máy bay trực thăng - Gv cho học sinh quan sát máy bay trực thăng đã lắp ghép hoàn chỉnh (10) - Yêu cầu học sinh tìm các chi tiết để lắp ghép máy bay trực thăng b) Cách lập trình cho mô hình robot: Xem cách lập trình giáo viên hướng dẫn trên phần mềm c) Học sinh thực hành - Cho học sinh quan sát sản phẩm các nhóm - Hs nhận xét sản phẩm nhóm bạn - Gv nhận xét CỦNG CỐ DẶN DÒ - Gv nhận xét tiết học - Dặn dò học sinh tìm hiểu trước đạp thủy điện để chuận bị bài sau: Ngăn ngừa lũ LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 25 : MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2) viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm học Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức làm các bài tập và biết viết đoạn văn chủ điểm ý chí, nghị lực Thái độ: HS yêu thích môn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Một số phiếu kẻ sẵn cột a,b ( ND bài 1) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV 1.KTBC : (5') ? Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất ? VD - GV nhận xét Dạy bài a.Giới thiệu bài (2') b Các hoạt động ( 30’) HĐ1: Củng cố từ ngữ ý chí, nghị lực Bài - Nêu y/c BT: + Các từ nói lên ý chí, nghị lực người + Các từ nêu lên thử thách ý chí nghị lực người HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS nêu - HS khác nhận xét - Lắng nghe * HS thảo luận theo nhóm và làm vào phiếu - HS nêu + Ý chí, chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lòng,… + Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách , thách thức, + Y/C các nhóm làm xong , dán kết chông gai,… lên bảng GV khẳng định kết đúng – - Các nhóm dán kết lên bảng , các (11) sai HĐ2: Củng cố đặt câu Bài + Đặt câu – câu với từ nhóm a Một câu với từ nhóm b HĐ3: Củng cố viết đoạn văn chủ điểm ý chí, nghị lực Bài - Gọi HS nêu y/c bài + Viết đoạn văn nói người có ý chí, nghị lực nên đã vượt qua nhiều thử thách đạt thành công trưởng nhóm ghi đúng sai * HS đọc y/c đề bài và làm việc độc lập + HS nối tiếp nêu câu VD: Công việc gian khổ - HS đọc Y/c đề bài + HS có thể kể người em biết nhờ sách, báo, nghe đó kể lại + Có thể mở đầu kết thúc đọan văn thành ngữ, tục ngữ - Cho HS đọc lại các tục ngữ, các thành + – HS nhắc lại các TN, TN đã ngữ đã học nói ý chí, nghị lực học - HS viết đoạn văn vào - Y/c HS nối tiếp trình bày bài viết + HS đọc, HS khác theo dõi, nhận xét + GV nhận xét Củng cố, dặn dò : ( 3' ) - HS nhắc lại nội dung bài học - Chốt lại nội dung và nhận xét học - Lắng nghe - Ôn bài Chuẩn bị bài “ Câu hỏi và dấu chấm hỏi” KỂ CHUYỆN TIẾT 13 : ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Dựa vào gợi ý SGK, biết chọn và kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói người có nghị lực, có ý chí vươn lên sống - Hiểu câu chuyện và nêu nội dung chính truyện Kĩ năng: Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp nét mặt, điệu HS và GV sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực Thái độ: Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn KNS; -Thể tự tin -Tư sáng tạo -Lắng nghe tích cực II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Câu chuyện, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY KTBC:(5') - Kiểm tra chuẩn bị bài nhà học HOẠT ĐỘNG HỌC (12) sinh 2.Bài a giới thiệu bài-Ghi đề bài : (1') b Các hoạt động HĐ1 :Tìm hiểu đề bài.( Luyện tập kể chuyện đã nghe, đã đọc) (5') - Gọi HS đọc đề bài - HS đọc - GV phân tích đề Dùng phấn màu gạch chân từ : nghe, đọc, có nghị lực -Lần lượt giới thiệu truyện : - Gọi HS giới thiệu truyện em đã đọc, nghe người có nghị lực và nhận xét + Bạch Thái Bưởi truyện Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi + Bác Hồ truyện Hai bàn tay + Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực + Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước + Ngu Công truyện Ngu Công dời núi + Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn -Gọi HS giới thiệu câu chuyện mình định chân kì diệu kể -Vài em giới thiệu -HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa chuyện ? Con học tập điều gì qua các nhân vật câu chuyện các định kể ? - HS phát biểu HĐ2: Kể chuyện (20') *Kể nhóm : HS thực hành kể nhóm,kể theo cặp theo nhóm em -GV gợi ý: + Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật mình định kể - HS kể theo nhóm (Nhóm HS kể theo đoạn.) - HS kể toàn chuyện +Kể chi tiết làm rõ ý chí, nghị lực nhân vật * Thi kể trước lớp : Tổ chức cho HS thi kể - Thi kể đoạn câu chuyện + HS thi kể trước lớp theo đoạn - Thi kể lại toàn câu chuyện - HS kể lại toàn câu chuyện và liên hệ xem học nhân vật chuyện gì - Cả lớp và GV nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất; ngưới nhận xét lời kể bạn đúng - HS bình chọn, tuyên dương (13) ? Câu chuyện vừa kể nói lên điều gì? Củng cố - dặn dò : (4') HS phát biểu - GV nhận xét tiết học - Lắng nghe và ghi nhận - Về kể lại câu chuyện trên cho người thân nghe - Chuẩn bị bi KHOA HỌC TIẾT 25 : NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU : Kiến thức: Nhận biết nước bị ô nhiễm Kĩ : Nêu đặc điểm chính nước và nước bị ô nhiễm: - Nước sạch: Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật các chất hòa tan có hại cho sức khỏe người - Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa các vi sinh vật nhiều quá mức cho phép, chứa các hòa tan có hại cho sức khỏe Thái độ: Yêu thích môn khoa học *GDBVMT: tích cực tham gia và nhắc nhở bạn bè tham gia vào các hoạt động BVMT nhà trường , lớp tổ chức II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV+HS : lọ nước giếng và lọ nước sông, bông III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KTBC: (5') ? Vì nước cần cho sống người và vật - 2HS trả lời + HS khác nhận xét - GV nhận xét Bài a Giới thiệu bài ( 2’) - Lắng nghe b Các hoạt động HĐ1: Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên (15') *Thí nghiệm: Hình1- SGK - Y/C HS quan sát và giải thích tượng nước và nước đục + GVkết luận giả thiết các nhóm *Hoạt động nhóm - HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tượng xảy và dự đoán KQ + Nước giếng + Nước sông đục vì chứa nhiều chất (14) không tan * GVKL: ( Như SHD/123) + Đại diện các nhóm trình bày KQ HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm và nước (11') * Thảo lụân theo cặp đôi - GV đưa các tiêu chuẩn đánh giá : Màu , mùi , vị , vi sinh vật , các chất hoà tan -Y/C HS quan sát H3,4 SGK làm việc ? Thế nào là nước ? ? Thế nào là nước bị ô nhiễm ? ? Ở gia đình có nguồn nước , nước ô nhiễm nào ? - GV kết luận ? Ơ trường đã tham gia các hoạt động nào nhằm bảo vệ môi trường? - HS theo dõi nắm tiêu chí - HS thảo luận theo cặp và nêu được: - Nước là nước không màu, không sắc, không mùi, không vị, vi sinh vật không có ít … + Nước bị ô nhiễm là nước có màu đục, có mùi, vi sinh vật nhiều quá mức cho phép + HS tự liên hệ thân ( từ – em) + Nhắc lại nội dung bài học - HS phát biểu Củng cố, dặn dò : (3') - Chốt nội dung và củng cố học - Lắng nghe Soạn: 30/11/2020 Ngày giảng: Thứ tư ngày 02 tháng 12 năm 2020 TOÁN TIẾT 63 : NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ ( TIẾP) I MỤC TIÊU Kiến thức: Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là Kĩ năng: - Làm BT1, BT2 - Rèn tính cẩn thận Thái độ: - Luyện tính cẩn thận và kiên trì - Bồi dưỡng lòng ham mê học Toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Kẻ bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KTBC : (5') - HS lên bảng làm lại bài - HS lên bảng làm - Củng cố kĩ nhân với số có - HS khác nhận xét chữ số - GV nhận xét (15) Dạy bài a.Giới thiệu bài ( 2’) - Lắng nghe b, Các hoạt động HĐ1: Giới thiệu cách đặt tính và tính (10') - Y/c HS đặt tính và tính : + HS làm bảng lớp HS khác làm vào 258 x 203 nháp 258 x 203 774 000 516 - Nhận xét bài 52374 + Y/c HS nhận xét các tích riêng + Tích riêng thứ gồm toàn chữ số + GV lưu ý : Có thể bỏ bớt ,không cần viết tích riêng này mà dễ dàng thực phép cộng.( Ta cần viết tích riêng thứ ba lùi sang bên trái hai cột so với tích 258 riêng thứ nhất) x 203 - Gọi HS lên bảng đặt tính lại theo cách + HS viết : 774 ngắn gọn 516 52374 + HS khác nhắc lại cách nhân này HĐ2 : Thực hành: (20') Bài Củng cố KN nhân với số có chữ số ( trường hợp c/s hàng chục là 0) - HS đọc và làm bài + Y/C HS tự đặt tính tính - HS làm vào chữa bài + Y/c HS lên chữa 523 563 1309 x 305 x 203 x 202 2615 1689 2618 1569 1126 2618 159515 114289 264418 + HS nêu cách tính và trình bày - Y/c HS nêu cách đặt tính và tính - GVnhận xét HS thảo luận theo cặp Bài Phát phép nhân nào đúng , phép + 1HS lên làm bảng lớp KQ : Phép tính thứ đúng vì các tích riêng nhân nào sai ? Vì ? thứ đặt đúng + Y/C HS thảo luận và làm vào - Phép tính còn lại sai vì các tích riêng đặt + GV nhận xét sai Củng cố, dặn dò : (3') + HS khác so sánh kết nhận xét - Nhắc lại nội dung và nhận xét học - Về nhà học bài và chuẩn bị bài “ Luyện - Nhắc lại nội dung bài học tập” (16) TẬP ĐỌC TIẾT 26 : VĂN HAY CHỮ TỐT I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu để trờ thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát ( trả lời CH SGK ) Kĩ năng: Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Thái độ: HS yêu thích môn học * Tích hợp GD QTE : ca ngợi tính kiên trì , tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Xác định giá trị.Tự nhận thức thân Đặt mục tiêu Kiên định III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài tập đọc - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY KTBC : (5') ? Đọc và nêu nội dung bài “Người tìm đường lên các vì ” - GV nhận xét Bài a Giới thiệu bài, nêu mục tiêu bài dạy (2') b Hướng dẫn HS luyện đọc: (12') - GV yêu cầu HS đọc bài - Yêu cầu HS chia đoạn HOẠT ĐỘNG HỌC - HS đọc và trả lời - HS khác nhận xét - Lắng nghe - HS đọc bài - Chia bài thành đoạn + Đ1 : Từ đầu ….xin sẵn lòng + Đ2 : Tiếp ….chữ cho đẹp + Đ3: Phần còn lại - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết + HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, sửa lỗi hợp sửa phát âm phát âm - Yêu cầu hS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo cặp thời gian - Các cặp luyện đọc phút - Gọi đại diện cặp thi đọc - Đại diện các cặp đọc - Gv nhận xét, tuyên dương - Nhận xét - GV đọc diễn cảm toàn bài.( đọc với giọng - Lắng nghe từ tốn , đọc phân biệt lời các nhân vật: bàcụ - khần khoản nhờ Cao Bá Quát viết đơn; giọng Cao Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện.Nhấn giọng từ ngữ: xấu, khẩn khoản, oan uổng, sẵn lòng c.Tìm hiểu bài: (8') - Y/c HS đọc thầm đoạn và trả lời câu hỏi (17) ? Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém ? ? Thái độ Cao Bá Quát nào nhận lời giúp bà cụ viết đơn ? - HS đọc thành tiếng đoạn ? Sự việc gì đã xảy làm cho Cao Bá Quát ân hận? - Y/c HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi ?Cao Bá Quát chí luyện viết nào ? - Y/c lớp đọc lướt toàn bài - Y/c thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi ? Tìm đoạn mở bài, thân bài, kết bài câu chuyện? - Đại diện các cặp trả lời - Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc + Đoạn mở bài (2 dòng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học + Đoạn thân bài kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận vì chữ viết xâu mình đã làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp + Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, nỉi danh là người văn hay chữ tốt *ND : Bài tập đọc ca ngợi ? Ca ngợi điều gì ? HĐ3 : HD đọc diễn cảm ( 10') - Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần và nêu cách đọc đoạn - Y/c HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn sau theo cách phân vai : " Thuở sẵn lòng " + GV nhận xét chung Củng cố, dặn dò: (3') ? Qua bài các học tập điều gì Cao Bá Quát? - Câu chuyện khuyên các em điều gì? - Nhận xét học - Về nhà đọc bài và chuẩn bị bài “ Chú Đất Nung” - HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Vì ông viết chữ xấu dù bài văn ông viết rât hay + Vui vẻ nói : Tưởng việc gì khó ,chứ việc cháu xin sẵn lòng - HS đọc + Lá đơn Cao Bá Quát vì chữ quá xấu, quan không đọc đượcnên thét lính đuổibà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan - HS đọc thầm và trả lời + Sáng sáng ông cầm que viết lên cột nhà luyện chữ ,mỗi tối viết xong 10 trang ngủ … -1 HS đọc thành tiếng câu hỏi - Thảo luận cặp đôi thời gian phút - Đại diện các cặp trả lời + Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều bài văn dù hay bị thầy cho điểm kém + Thân bài:Một hôm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu chữ khác + Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt - Nêu nội dung ( mục I) + HS đọc nối tiếp đoạn và nêu cách đọc: Lời bà cụ : khẩn khoản Cao Bá Quát : giọng xởi lởi Hai câu kết : đọc với cảm hứng ngợi ca , sảng khoái + Thi đọc diễn cảm theo kiểu phân vai + – HS đọc diễn cảm bài - HS phát biểu - Cần kiên trì việc thì thành công - Lắng nghe và thực (18) Soạn : 1/ 12/2020 Ngày giảng: Thứ năm ngày 03 tháng 12 năm 2020 TOÁN TIẾT 64 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết vận dụng tính chất phép tính nhân thực hành tính - Biêt công thức tính( chữ) và tính diện tích hình chữ nhật.(BT1, BT3,BT5a) Kĩ năng: Thực nhân với số có hai, ba chữ số Thái độ: Học sinhcó ý thức học tốt môn Toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV KTBC : (5') - Y/c HS tính: 315 x 108 , 1234 x 403 - GV nhận xét Dạy bài a GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài dạy (1') b Hướng dẫn HS làm bài tập: (30’) Bài - Bài tập Y/c gì? - Y/c HS làm vào vở, HS làm bảng lớp - Y/c HS nêu cách thực dạng tính) - GV nhận xét Bài ? Em hiểu cách thuận tiện bài này là gì? ? Hãy nêu cách làm ? - GV làm mẫu phép tính HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS chữa bảng lớp + HS khác so sánh KQ và nhận xét - Lắng nghe - HS nêu yêu cầu bài tập - HS lên bảng làm, lớp làm + Đáp số: a 69.000 b 5.688 c 139.438 + HS khác so sánh KQ , nhận xét - Nhẩm ,không cần thực tính + HS nêu và làm vào 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) = 142 x 30 - Phép tính trên vận dụng tính chất nào = 4260 phép nhân để thực tính - Vận dụng tính chất nhân số với - HS lên bảng làm tổng - HS lên bảng làm, lớp làm - GV nhận xét Đáp số : b 3650 c 1800 Bài 5a - HS nhận xét, đổi chéo kiểm tra Luyện kĩ nhân với số có hai chữ số thông qua làm bài tập hình học + Y/C HS nêu công thức tổng quát tính (19) diện tích HCN a, Tính S, biết: a = 12cm, b = cm a = 15cm, b = 10cm - HS nêu : S = a x b (a,b cùng đơn vị đo) + HS vận dụng để tính S hình chữ nhật với các số đo cụ thể : a a = 12cm ,b = cm S = 12 x = 60 cm2 a = 15cm ,b = 10 cm S = 15 x 10 = 150 cm2 - Nhận xét Củng cố, dặn dò: (3') - Nêu lại nội dung bài - Lắng nghe - Chốt lại nội dung và nhận xét học - Về nhà học bài, chuẩn bị bài “ Luyện tập chung” TẬP LÀM VĂN TIẾT 25 : TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU : Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm bài tập làm văn kể chuyện( đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu và viết đúng chính tả…) Kĩ - Tự sửa các lỗi đã mắc bài viết theo hướng dẫn giáo viên Thái độ: Yêu thích viết văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV : Bảng phụ ghi trước số lỗi chính tả, cách dùngtừ, đặt câu…cần chữa chung trước lớp III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu bài (1') - GV nêu mục tiêu bài - HS theo dõi Nhận xét chung bài làm HS : (10') - Nêu y/c đề bài kiểm tra * Nhận xét chung: - HS đọc Y/c bài kiểm tra viết - Ưu điểm : + HS hiểu đề bài ,một số HS nắm vững y/c đề bài và kể lại câu + HS theo dõi chuyện theo đúng y/c + Các việc đã có liên kết với + Trình bày bài sạch, khoa học - Một số bạn có lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết các phần bạn: Dương, Giang, Hải Ly… - Tồn + Còn số HS sử dụng đại từ nhân xưng bài không quán ,… ( phần mở bài kể theo lời nhân vật – xưng “tôi”,nhưng phần sau câu chuyện lại kể theo lời người dẫn chuyện + Nhiều bài bố cục chưa phân rõ , diễn ý (20) còn rườm rà ,chưa rõ ràng + Một số bạn viết còn sai lỗi chính tả.Trình bày chưa khoa học - Trả bài cho HS Hướng dẫn sữa lỗi : ( 5') - GV nêu các lỗi điển hình (treo bảng phụ) + Bố cục: Chữa các bài chưa phân rõ bố cục - HS nhận bài kiểm tra ,đọc lại lời phê cô để tiến hành sửa lỗi phần + HS đọc các lỗi trên bảng phụ và phát + Diễn ý ,dùng từ : Trong đời mình có nỗi dằn vặt biểu để nêu cách sửa VD: ấm ức … nỗi dằn vặt không mình Một buổi chiều hôm … quên , Ai lo việc tốt để làm cầu phúc muốn công việc tốt + Đại từ nhân xưng : lành nên nô nức đến để cầu phúc Đang dùng “tôi” - “cậu ấy” + Nghe GV đọc lỗi chính tả ,đại từ nhân + Lỗi trình bày và chính tả Không viết hoa tên riêng , sai các lỗi phát xưng và nêu cách sửa lỗi âm địa phương HD HS chữa bài vào : (7') - Y/C HS đọc lại bài viết và lời phê cô giáo để sửa lỗi Học tập đoạn văn, bài văn hay + HS tự chữa lỗi bài mình , đổi chéo để kiểm tra (5') - GV đọc bài của: Dương, Giang - Y/C HS nhận xét cái hay bài vừa + Lớp nghe bài viết bạn và nhận xét đọc HS chọn viết lại đoạn bài cái hay ,cái cần học bài văn bạn làm mình.( 5’) - GV đọc, so sánh đoạn văn vài - HS tự chọn đoạn văn cần viết lại HS giúp HS hiểu để các em có thể viết bài - Lắng nghe tốt Củng cố, dặn dò: (3') - Chốt lại nội dung và nhận xét học - Dăn dò HS - Lắng nghe - Chuẩn bị bài “Ôn tập văn kể chuyện” LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 26 : CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU : Kiến thức: Hiểu tác dụng câu hỏi và dấu hiệu chính để nhận biết đúng ( ND Ghi nhớ ) Kĩ năng: Xác định câu hỏi văn ( BT1,mục III) bước đầu biết đặt CH để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước ( BT2, BT3) Thái độ: HS yêu thích môn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - VBT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : (21) KTBC : (5') - Cho VD chủ đề ý chí ,nghị lực : từ và đặt câu với các từ đó - GV nhận xét Dạy bài a.GVgiới thiệu, nêu mục tiêu bài dạy (1') b Các hoạt động HĐ1: Phần nhận xét: (10') Bài -Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm bài “Người tìm đường lên các vì sao” và tìm các câu hỏi bài - Gọi HS phát biểu.GV có thể ghi nhanh câu hỏi trên bảng - HS lên bảng làm + HS khác nhận xét - Lắng nghe - Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân các câu hỏi.( Thảo luận nhóm bàn ) - Các câu hỏi: 1.Vì bóng không có cánh mà bay được? 2.Cậu làm nào mà mua nhiều sách và dụng cụ thí nghịêm thế? Bài 2,3 + Câu hỏi Xi-ô-cốp-xki tự hỏi ? Các câu hỏi là và để hỏi ai? mình + Câu hỏi là người bạn hỏi Xi-ôcốp-xki ? Những dấu hiệu nào giúp em nhận đó là + Các câu này có dấu chấm hỏi và có từ để hỏi: Vì sao? Như nào? câu hỏi? + Câu hỏi dùng để hỏi điều mà ? Câu hỏi dùng để làm gì? mình chưa biết + Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay ? Câu hỏi dùng để hỏi ai? hỏi chính mình - Đọc và lắng nghe -Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu Câu hỏi Của Vì bóng Xi-ô-cốp-xki không có cánh mà bay được? Cậu làm nào mà Một người bạn mua nhiều sách và dụng cụ thí nghiệm thế? + Câu hỏi hay còn gọi là câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà mình cần biết + Phần lớn câu hỏi là dùng để hỏi người khác, có là để tự hỏi mình + Câu hỏi thường có các từ nghi vấn: ai, gì, nào, không,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi HĐ 2: Ghi nhớ (5') - Y/c HS đọc nội dung ghi nhớ HĐ 3: Phần luyện tập (15') Hỏi Tự hỏi mình Dấu hiệu -Từ vì -Dấu chấm hỏi Xi-ô-cốp-xki -Từ nào -Dấu chấm hỏi (22) Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu - Chia nhóm HS , phát phiếu và bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm bài - Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải đúng TT Câu hỏi Bài thưa chuyện với mẹ Con vừa bảo gì? Ai xui thế? - Vài HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - Chữa bài (nếu sai) Câu hỏi Để hỏi Câu hỏi mẹ Câu hỏi mẹ Để Cương Để Cương Từ nghi vấn hỏi Bảo gì Gì hỏi Bài hai bàn tay Anh có yêu nước không? Câu hỏi BH Hỏi bác Lê Có … không Anh có thể giữ bí mật Câu hỏi BH Hỏi bác Lê Có … không không? Câu hỏi BH Hỏi bác Lê Có … không Anh có muốn với tôi Câu hỏi BH Hỏi bác Hồ Đâu không? Nhưng chúng ta lấy đâu tiền? Câu hỏi BH Hỏi bác Lê Chứ Anh với tôi chứ? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu -1 HS đọc thành tiếng - Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại - Đọc thầm câu văn chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cùng ân hận - Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời - HS thực hành HS thực hành HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? cùng GV (GV) HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy HS1: bà cụ kể lại chuyện gì? cho Cao Bá Quát nghe (GV) HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? đuổi khỏi huyện đường (GV) HS2: Cao Bá Quát ân hận vì mình viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức -Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp - HS ngồi cùng bàn thực hành trao - Gọi HS trình bày trước lớp đổi - Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu - đến cặp HS trình bày trình bày và cho điểm HS - Lắng nghe +Ví dụ 1.Từ đó, ông dốc sức luyện chữ viết cho đẹp Cao Bá Quát dốc sức làm gì? Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ Từ nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện chữ? (23) 2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào? Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì? Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát đã làm gì? 3.Ông danh khắp nước là người văn hay chữ tốt 1.Ai danh khắp nước là người văm hay chữ tốt? Cao Bá Quát là người nào? Vì Cao bá Quát danh là người văn hay chữ tốt? Bài - Gọi HS đọc yêu cầu và mẫu HS đọc thành tiếng - Yêu cầu HS tự đặt câu - Lần lượt nói câu mình - Gọi HS phát biểu + Mình để bút đâu nhỉ? + Cái kính mình đâu nhỉ? + Cô này trông quen quá, hình mình đã gặp đâu nhỉ? - Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi + Tại bài này mình lại quên cách đúng ngữ điệu làm nhỉ? Củng cố – dặn dò: (3') ? Nêu tác dụng và dấu hiệu nhận biết câu - Vài HS trả lời hỏi - Nhận xét tiết học - Lắng nghe - Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị bài Luyện tập câu hỏi” ĐỊA LÍ TIẾT 13 : NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I MỤC TIÊU : Kiến thức: Biết đồng Bắc là nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống ĐBBB chủ yếu là người Kinh Kĩ năng: - Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân ĐBBB + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân , vườn ao… + Trang phục truyền thống nam là quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ là váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc và chít khăn mỏ quạ * HSKG: Nêu mqh thiên nhiên và người qua cách dựng nhà người dân ĐBBB: để tránh gió, bão, nhà dựng vững Thái độ: Tôn trọng các thành người dân và truyền thống văn hoá dân tộc (24) * Tích hợp GDSNLTK&HQ : Nước là nguồn lượng đắt giá , phải bảo vệ và sử dụng hợp lí nguồn nước sản xuất và sinh hoạt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh, ảnh minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC KTBC : (5') ? ĐB Bắc Bộ sông nào bồi đắp nên? - HS trả lời ? Trình bày đặc điểm địa hình và sông ngòi ĐB Bắc Bộ - GV nhận xét Dạy bài a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài.(1') b Các hoạt động : ( 25') HĐ1: Chủ nhân Đồng ? ĐBBB là nơi đông dân cư hay thưa dân cư ? ? Người dân sống ĐBBB chủ yếu là dân tộc nào? - Lắng nghe - Hoạt động nhóm - Đây là nơi tập trung dân cư đông đúc nước - Chủ yếu là người dân tộc Kinh - Y/c HS quan sát tranh, ảnh, dựa vào SGK để nêu: - HS quan sát tranh ? Làng người Kinh ĐBBB có đặc điểm gì ? - Làng có nhiều nhà xây san sát ? Nêu đặc điểm nhà người Kinh, VS nhau… nhà có đặc điểm đó ? - Nhà xây gạch, xây kiên cố, vì ĐBBB có mùa nóng, lạnh, hay có bão nên người dân phải làm nhà kiên cố ? So sánh nhà ngày và ngày xưa - Làng ngày có nhiều nhà hơn, có nhà cao tầng, nhà mái bằng, lát gạch hoa… ? Trong sống nước thường sử dụng vào việc gì? - HS phát biểu HĐ2: Trang phục và lễ hội - HS dựa vào tranh, ảnh kênh chữ SGK thảo luận theo cặp để nêu được: ? Hãy mô tả trang phục truyền thống + Nam: quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp (25) người kinh ĐBBB ? + Nữ: áo dài tứ thân, váy đen… ? Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào nào? lễ hội có đặc điểm gì ? + HS kể tên số lễ hội: Hội Lim( Bắc Ninh), hội Chùa Hương,… Củng cố, dặn dò : (4') - HS nhắc lại nội dung bài - Nêu lại nội dung bài học - Lắng nghe - Chốt lại nội dung và nhận xét học - Về nhà học bài và chuẩn bị bài “ Hoạt động sản xuất người dân ĐBBB” HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG BÀI 4: THỜI GIAN QUÝ BÁU LẮM I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nhận thức quý trọng thời gian Bác Hồ Kĩ - Trình bày ý nghĩa thời gian cách xếp công việc hợp lý 3.Thái độ - Biết cách tiết kiệm, sử dụng thời gian vào việc cụ thể cách phù hợp II CHUẨN BỊ: Tài liệu Bác Hồ và bài học đạo đức, lối sống III NỘI DUNG a) Bài cũ:- Người biết cách tiết kiệm sống nào? - HS trả lời b) Bài mới: Thời gian quý báu Hoạt động GV Hoạt động 1: - GV đọc câu chuyện (Tài liệu Bác Hồ và bài học đạo đức, lối sống trang/15) - Bác đã cho người họp chậm thấy chậm 10 phút có tác hại nào? - Để không làm thời gian người chờ đợi mình đến họp, Bác đã làm gì trời mưa gió? - Theo Bác, vì thời gian lại quý báu thế? Hoạt động 2: - Tìm và nhắc lại câu nói Bác hay câu văn bài này mà em thích để các bạn cùng nghe, trao đổi, bình luận - Em sử dụng thời gian hàng ngày vào việc gì? - Theo em, việc sử dụng thời gian mình đã hợp lý chưa? Hoạt động HS -HS lắng nghe - HS trả lời cá nhân - HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung - HS trả lời cá nhân (26) - Em hiểu nào việc có ích và việc mình thích làm? Hoạt động 3: Trò chơi: Thời gian có ích với ta HDHS chơi tài liệu trang 17 Kết luận: Bác Hồ luôn luôn biết quý trọng thời gian, tiết kiệm thời gian sinh hoạt công việc Củng cố, dặn dò: - Người biết quý thời gian là người nào? - Nhận xét tiết học - HS tham gia chơi theo nhóm - HS lắng nghe, nhắc lại Soạn: 01/ 12/1020 Ngày giảng : Thứ sáu ngày 04 tháng 12 năm 2020 TOÁN TIẾT 65 : LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Kiến thức: - Một số đơn vị đo khối lượng, diện tích, thời gian thường gặp và học lớp - Phép nhân với số có hai ba chữ số và số tính chất phép nhân Kĩ năng: - Lập công thức tính diện tích hình vuông - Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích ( cm2 dm2, m2) - Thực nhân với số có hai, ba chữ số Thái độ: Bồi dưỡng lòng ham mê học tốt môn Toán II Đồ đùng dạy học: - GV: Bảng phụ làm bài tập - HS: Vở bài tập II Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG DẠY KTBC: ( 5') - Chữa bài tập - Nhận xét Dạy bài a GVgiới thiệu :(1') b Hướng dẫn HS luyện tập: (30') Bài + Nêu thứ tự các đơn vị đo K/ lượng đã học từ bé đến lớn + So sánh khối lượng liền +Yêu cầu HS làm vào HOẠT ĐỘNG HỌC - HS làm bảng lớp + VD: a =12cm , b = cm S = 12 x = 60 cm2 + HS khác nhận xét - Lắng nghe - HS nêu được: g, dg, hg kg, yến, tạ, + Hơn kém 10 lần + HS làm vào và chữa bài: a,10kg = yến b,1000kg = tạ 100kg = tạ 8000kg = tạ (27) 50 kg = yến 15000kg = 15 80kg = yến 10 tạ = 300kg = tạ 30 tạ = 1200kg = 12 tạ 200 tạ = 20 2 c, 100cm = 1dm + Củng cố mqh các đơn vị đo DT 800cm2 = 8dm2 1700cm2 = 17dm2 100dm2= 1m2 Bài ( dòng 1) 900dm2 = 9m2 Củng cố nhân với số có chữ số 1000dm2 = 10m2 - Y/c HS nhắc lại cách nhân với số có chữ - HS nhắc lại số hàng chục - HS làm bảng lớp , HS khác làm vào vở: a, 268 b 475 x 235 x 205 1340 2375 804 9500 536 97375 62980 c.45 x 12 + = 540 + + Y/c HS chữa bài và n/xét = 548 Bài + HS khác n/xét Củng cố các t/c phép nhân + Y/c HS nêu t/c phép nhân để tính nhanh - HS làm vào vở: - GV nhận xét a x 39 x = x x 39 = 10 x 39 = 390 (T/c kết hợp) b 302 x 16 + 302 x =302 x (16 + 4) = 320 x 20 = 6040 c 769 x 85 – 769 x 75 = 769 x ( 85 – 75 ) Củng cố, dặn dò: (3') = 769 x 10 - Nêu lại nội dung bài = 690 - Chốt lại ND và nhận xét học - Lắng nghe - Về nhà học bài và chuẩn bị bài “ Chia tổng cho số” TẬP LÀM VĂN TIẾT 26 : ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu: Kiến thức: Thông qua luyện tập, HS củng cố kiến thức đặc điểm văn kể chuyện (28) Kĩ năng: Kể câu chuyện theo đề tài cho trước Trao đổi với bạn nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm bài II Đồ dùng dạy học: Giấy khổ to III Các hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC KTBC:(5') ? Kiểm tra việc viết lại bài văn, đoạn văn - HS thực theo y/c số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước - GV nhận xét Bài a Giới thiệu bài:(1') b Hướng dẫn ôn luyện:( 30') - Lắng nghe Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu - yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu SGK hỏi - HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận - Gọi HS phát biểu - Đề 2: Em hãy kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể Đây thuộc loại văn kể chuyện Vì đây là kể lại chuỗi các câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể và câu chuyện có ý nghĩa khuyên người hãy học tập và làm theo gương đó ? Đề và đề thuộc loại văn gì? Vì em + Đề thuộc loại văn viết thư vì đề bài biết? viết thư thăm bạn + Đề thuộc loại văn miêu tả vì đề bài yêu cầu tả lại áo váy - Lắng nghe - Kết luận : đề bài trên, có đề là văn kể chuyện vì làm đề văn này, các em chú ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện là gương rèn luyện thân thể, nghị lực và tâm nhân vật đáng ca ngợi và noi theo Bài 2,3 - Gọi HS đọc yêu cầu - HS tiếp nối đọc bài - Gọi HS phát biểu đề bài mình chọn a/ Kể nhóm - Yêu cầu HS kể chuyện và trao đổi câu chuyện theo cặp - HS cùng kể chuyện, trao đổi, sửa (29) - GV treo bảng phụ +Văn kể chuyện chữa cho theo gợi ý bảng phụ - Kể lại chuỗi việc có đầu, có đuôi, liên quan đến hay số nhân vật - Mỗi câu chuyện cần nói lên điều + Nhân vật có ý nghĩa - Là người hay các vật, đồ vật, cây cối, nhân hoá - Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật - Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận +Cốt truyện nhân vật - Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc - Có kiểu mở bài (trực tiếp hay gián b.Kể trước lớp: tiếp) Có hai kiểu mở bài (mở rộng và -Tổ chức cho HS thi kể không mở rộng) - Khuyến khích học sinh lắng nghe và hỏi - đến HS tham gia thi kể bạn theo các câu hỏi gợi ý BT3 - Hỏi và trả lời nội dung truyện - Nhận xét, cho điểm HS - Hs nêu Củng cố – dặn dò (3') - Lắng nghe ? Thế nào là văn kể chuyện? - Nhận xét tiết học KĨ NĂNG SỐNG BÀI 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I MỤC TIÊU Thực hành xong bài này, HS: - Biết các dấu hiệu mâu thuẫn và ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn - Hiểu số yêu cầu, các bước giải mâu thuẫn - Vận dụng số yêu cầu, các bước trên để giải mâu thuẫn học tập và sống II CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN Trải nghiệm: - HS đọc yêu cầu - Bài tập yêu cầu gì? - Yêu cầu HS làm bài vào - HS làm bài vào - Thứ tự các từ: Mất khôn; chín; voi; đá Chia sẻ - phản hồi: - HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm bài vào - HS thảo luận nhóm đôi - Từng nhóm HS đọc bài làm, nêu cách phản hồi mình, HS nhận xét Xử lí tình huống: - HS đọc tình (30) - HS nêu cách ứng xử mình Rút kinh nghiệm: - HS đọc yêu cầu - HS viết tiếp cách giải mình vào - Cách tốt để giải mẫu thuẫn là gì? B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH Rèn luyện: Định hướng ứng dụng: - Nêu cách để giải mâu thuẫn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Khi có mâu thuẫn em cần làm gì? - Ý nghĩa việc giải mâu thuẫn ôn hòa? - VN HS thực hành theo yêu cầu - HS đọc yêu cầu - HS nhớ lại và nêu mâu thuẫn, nguyên nhân và tìm cách giải - HS thực hành làm bài vào - HS đọc bài làm mình SINH HOẠT TUẦN 13 I.MỤC TIÊU: - Đánh giá ưu ,khuyết điểm tuần và đề kế hoạch tuần 14 - Giáo dục HS ý thức tự quản cao II.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Hoạt động thầy Hoạt động trò 1)Lớp tự sinh hoạt: - Các tổ trưởng nhận xét, thành viên góp ý - GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp - Lớp phó HT: nhận xét HT - Lớp phó văn thể: nhận xét hoạt động - GV quan sát, theo dõi lớp sinh hoạt đội - Lớp trưởng nhận xét chung 2) GV nhận xét lớp: - Lớp tổ chức truy bài 15p đầu có chất lượng - Việc học bài và chuẩn bị bài trước đến lớp đó đạt kết cao so với tuần trước - Tuy nhiên lớp còn số em - Lớp nghe nhận xét, tiếp thu nói chuyện riêng học, chưa thật chú ý nghe giảng : - Nhìn chung các em học - Hoạt động đội tham gia tốt : - Tiếp tục tập văn nghệ văn nghệ vào nghệ 3) Phương hướng tuần tới: - Phát huy ưu điểm đạt và hạn chế các nhược điểm còn mắc phải (31) - Duy trì nề nếp học tập tốt - Phát động phong trào thi đua chào mừng ngày thành lập QĐND VN 4) Văn nghệ: - GV quan sát, động viên HS tham gia -Lớp nhận nhiệm vụ - Lớp phó văn thể điều khiển lớp KHOA HỌC NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU : Kiến thức: - Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước + Xả rác, phân, rác thải bừa bãi… + Sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu + Khói bụi ,khí thải từ nhà máy, xe cộ… + Vỡ đường ống dẫn dầu… Nêu đc tác hại nguồn nước bị ô nhiếm đ/s người: lan truyền nhiều bệnh, 80% các bệnh là sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm Kĩ năng: Làm việc để giữ vệ sinh môi trường Thái độ: Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước * GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn môi trường nước gia đình, địa phương, trường học II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Kĩ tìm kiếm việc xử lí thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ trình bày thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ bình luận, đánh giá các hành động gây ô nhiễm nước III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh hoạ SGK IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC KTBC : (5') - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: ? Thế nào là nước ? ? Thế nào là nước bị ô nhiễm ? - GV nhận xét - HS trả lời (32) 2.Dạy bài (30’) a Giới thiệu bài : (1') - Lắng nghe b Các hoạt động * Hoạt động : Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - HS thảo luận - Y/c HS các nhóm quan sát các hình minh - HS quan sát, trả lời: hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau: ? Hãy mô tả gì em nhìn thấy +Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy hình vẽ ? không qua xử lý xuống sông Nước sông ? Theo em, việc làm đó gây điều gì ? có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông - GV theo dõi câu trả lời các nhóm để làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến nhận xét, tổng hợp ý kiến người và cây trồng +Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, các chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến các gia đình có lẫn các chất bẩn Nước đó đã bị bẩn Điều đó là nguồn nước bị nhiễm bẩn +Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm trên biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ đó có màu đen Điều đó dẫn đến ô nhiễm nước biển +Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông và người giặt quần áo Việc làm đó làm cho nước sông bị nhiễm bẩn, bốc mùi hôi thối +Hình 5: Hình vẽ bác nông dân bón phân hoá học cho rau Việc làm đó gây ô nhiễm đất và mạch nước ngầm (33) +Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm đó gây ô nhiễm nước +Hình : Hình vẽ khí thải không qua xử lí từ các nhà máy thải ngoài Việc làm đó gây ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước mưa +Hình : Hình vẽ khí thải từ các nhà máy làm ô nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm - HS lắng nghe * Kết luận: Có nhiều việc làm người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật và động vật, đó chúng ta cần hạn chế việc làm có thể gây ô nhiễm nguồn nước * Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế - HS suy nghĩ, tự phát biểu: ? Các em nhà đã tìm hiểu trạng + Do nước thải từ các chuồng, trại, nước địa phương mình Theo em các hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông nguyên nhân nào dẫn đến nước nơi em + Do nước thải từ nhà máy chưa bị ô mhiễm ? xử lí đổ trực tiếp xuống sông + Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen + Do nước thải từ các gia đình đổ xuống cống + Do các hộ gia đình đổ rác xuống sông + Do gần nghĩa trang (34) + Do sông có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn không khai thông … - HS phát biểu ? Trước tình trạng nước địa phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm gì ? * HĐ3: Tác hại nguồn nước bị ô - HS tiến hành thảo luận nhiễm - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm xét, bổ sung - Yêu cầu các nhóm thảo luận, trả lời câu * Nguồn nước bị ô nhiễm là môi trường hỏi tốt để các loại vi sinh vật sống như: ? Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại gì đối rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … với sống người, động vật và chúng phát triển và là nguyên nhân gây thực vật ? bệnh và lây lan các bệnh: Tả, lị, thương - GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau - GV nhận xét câu trả lời nhóm mắt hột, … - HS quan sát, lắng nghe * Giảng bài (vừa nêu vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó là môi trường để các vi sinh vật có hại sinh sống Chúng là nguyên nhân gây bệnh và lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh thì có đến 80 người mắc các bệnh liên quan đến nước Vì chúng ta phải hạn chế việc làm có thể làm - HS phát biểu cho nước bị ô nhiễm ? Kể việc mà thân và gia đình đã làm để bảo vệ nguồn nước tránh bị ô nhiễm? - Lắng nghe và thực (35) 3.Củng cố- dặn dò (3') - Nhận xét học - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết - Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương mình đã àam nước cách nào ? LỊCH SỬ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 - 1077) I MỤC TIÊU Kiến thức: - Biết nét chính trận chiến phòng tuyến song Như Nguyệt + Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ sông nam Như Nguyệt + Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công + Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy - Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi + Nắm nội dung chiến đấu quan Đại Việt trên đất Tống + Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: trí thông minh, lòng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt Kĩ năng: (có thể sử dụng lược đồ trận chiến phòng tuyến Như Nguyệt và bài thơ tuyên dương Lý Thường Kiệt ) Thái độ: Tự hào lịch sử Việt Nam * GDMTBHĐ: - Biết sông Như Nguyệt ( là sông Cầu ) tỉnh Bắc Giang - Qua bài thơ Sông núi nước Nam, khẳng định chủ quyến đất nước - Giáo dục ý thức giữ gìn và bảo vệ di tích lịch sử II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - sgk III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : HOẠT ĐỘNG DẠY KTBC: (5') ? Vì vào thời nhà Lý đạo phật phát triển thịnh đạt - GV nhận xét Dạy bài a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài dạy (2') b Các hoạt động : (26') HĐ1: Hoàn cảnh lịch sử - Y/c HS thảo luận : Việc Lý Thường HOẠT ĐỘNG HỌC - HS nêu miệng - HS khác nhận xét - Lắng nghe - HS đọc đoạn : Cuối năm 1072 … rút * Thảo luận theo cặp ( 3’) (36) Kiệt cho quân sang đất Tống có ý kiến: + Để xâm lược nước Tống + Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống Theo em ý kiến nào đúng ? - Gọi đại diện các cặp trả lời - Nhận xét HĐ2: Diễn biến kháng chiến - HS thảo luận y/c: trình bày diễn biến K/C chống quân xâm lược Tống - Cho học sinh quan sát slide - GV trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến trên lược đồ HĐ3: Kết kháng chiến ? Nêu kết kháng chiến ? Nguyên nhân nào dẫn đến thắng lợi K/C + GV nhận xét Củng cố, dặn dò : (3') ? Qua bài thơ Sông núi nước Nam, em hãy nêu ý hiểu thân nội dung bài thơ? - Hãy trình bày lại toàn K/C * Trò chơi đúng sai - Kết nối câu hỏi với máy tính bảng - Nhận xét học - Về nhà học bài chuẩn bị bài “Nhà Trần thành lập” - Lắng nghe và làm việc - Đại diện các nhóm trả lời - …ý kiến thứ đúng vì trước đó lợi dụng việc nhà Lý lên ngôi , còn quá nhỏ , quân Tống đã chuẩn bị xâm lược Lý Thường Kiệt cho quân sang đánh đất Tống , triệt phá nơi tập trung quân lương chúng kéo nước * Thảo luận nhóm ( 5’) - HS quan sát lược đồ và đọc thông tin SGK để trình bày diễn biến K/C chống quân Tống xâm lược lần thứ trên lược đồ - - HS trình bày * HS làm việc cá nhân: + Cuộc kháng chiến hoàn toàn thắng lợi + HS thảo luận theo cặp và nêu : - Do quân dân ta dũng cảm , Lý Thường Kiệt là tướng tài - ông đã cho chủ động công sang đất Tống , lập phòng tuyến sông Như Nguyệt … - HS phát biểu - 1HS khá trình bày - Thảo luận nhóm - Điền đáp án vào máy tính bảng, gửi kết (37)