ngu van Hang

17 1 0
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 10/06/2021, 17:43

Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận được sự tần tảo, đảm đang trong hình ảnh của bà Tú và tình cảm thương yêu, quý trọng người vợ , nhận ra những thành công về nghệ thuật của tác giả trong[r] (1)Giáo án đổi Ngày soạn 30/9/2012 Ngày dạy 3/10/2012 Lớp 11A tiết Ngày dạy 5/10/2012 Lớp 11B tiết Tiết : 15 – Đọc văn THƯƠNG VỢ Trần Tế Xương Đọc thêm Khóc Dương Khuê - Nguyễn Khuyến I/ Mục tiêu bài học: Kiến thức - Cảm nhận hình ảnh bà Tú: vất vả, đảm đang, thương yêu và lặng lẽ hi sinh vì chồng - Thấy tình cảm yêu thương, quý trọng Trần Tế Xương dành cho người vợ Qua lời tự trào, thấy vẻ đẹp nhân cách và tâm nhà thơ kĩ - Nắm thành công nghệ thuật bài thơ: từ ngữ giản dị, giàu sức biểu cảm, vận dụng hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian, kết hợp giọng điệu trữ tình và tự trào thái độ: biết trân trọng tình cảm vợ chồng và yêu quí tôn trọng nhà thơ II Chuẩn bị Gv và Hs GV: Sách giáo khoa Ngữ văn 11 – tập 1.SGV Ngữ văn 11 – tập 1.Thiết kế dạy học Ngữ văn 11 – tập 1.Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11 – tập HS Vở ghi và sgk soạn bài III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ: (5’) -Câu hỏi : Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích ? -Trả lời : Phần I / bài 12 Bài mới: (1’) Trong xã hội phong kiến thân phận người phụ nữ gắn liền với vất vả khó khăn, chí còn gắn liền với bi kịch Sự cảm thông xã hội với họ là cần thiết cần thiết có lẽ là tình cảm chính thành viên gia đình, với sống là người vợ, người mẹ là động lực để họ vươn lên hoàn thành trách nhiệm mình Tú Xương là người chồng đã thấu hiểu khó khăn vất vả vợ mình Qua bài “Thương vợ” chúng ta thấy rõ điều đó Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Hướng dẫn đọc hiểu khái quát -HS: Đọc nhanh phần tiểu *GV: Cho hs đọc tiểu dẫn dẫn nêu nét rút ý chính chính tác giả * GV nhấn mạnh : TRần Tế Xương là nhà thơ trữ tình trào phúng lớn cuối kỉ XIX đầu tk XX Sống xã hội phong kiến già nua chuyển mình sang xã hội thực dân Chính thực xã hội đập Yêu cầu cần đạt I.TIỂU DẪN (5’) 1.Tác giả -Trần Tế Xương (18701907) thường gọi là Tú Xương quê làng Vị Xuyên ,huyện Mĩ Lộc ,tỉnh Nam Định -Sáng tác TX có trên 100 bài thơ gồm mảng trữ tình và trào phúng 2.Bài thơ - Thể loại : Thất ngôn bát cú (2) vào mắt Tú Xương, ông đã hình thành hai mảng đề tài: trữ tình và trào phúng H Đ2 : Đọc hiểu văn *GV: Gọi hs đọc văn *GV: giải thích từ khó và hướng dẫn phân tích *GV: Hình ảnh bà Tú lên câu nào? Hình ảnh bà Tú gắn với công việc mưu sinh là: buôn bán quanh năm.Ở “mom sông” nơi đầu sóng gió =>Công việc nặng nhọc ,vất vả -HS đọc bài thơ - Trả lời câu hỏi 1( sgk) - HS: Câu thơ mở đầu nói hoàn cảnh buôn bán bà Tú Hình ảnh bà Tú luôn tảo tần vất vả ngược xuôi “Quanh năm buôn bán mom sông” Suốt năm dù mưa hay nắng, năm này tiếp sang năm khác buôn bán nơi nguy hiểm -HS trao đổi & trả lời : TX ca ngợi vợ là trụ cột gia đình bà phải tảo tần buôn bán để nuôi đủ *GV hỏi : Câu thơ có gì người Cách đếm số đặc sắc ?Cách đếm và tg thể lòng biết ơn vợ chồng có ý nghĩa gì? ,tạo tiếng cười đồng *GV giảng gợi ý: câu cảm nhà thơ ông Tú đã cảm nhận nỗi vất vả vợ nên ông tự hạ thấp mình đứng sau -HS thảo luận nhóm trả Tú Xương hiểu lòng lời vợ tự gộp mình chung với +Hình ảnh “thân cò” là để tri ân vợ hình ảnh ẩn dụ tượng *GV: Tú Xương tiếp thu ca trưng cho người phụ nữ dao ,vận dụng sáng tạo ca xã hội xưa dao ntn để nói chân + “lặn lội thân cò”=> gợi dung vợ mình ? lên số kiếp làm ăn *Định hướng cực khổ & nỗi đau thân “ lặn lội thân cò” gợi lên phận thấp kém xh số kiếp Có lẽ vì xưa mà tình thương Tú “Khi quãng vắng” , buổi Xương sâu sắc nên đò đông”vừa nói cái ông đã dùng BP đảo ngữ rợn ngợp thời gian “lặn lội thân cò” đặt (khi) vừa mở cái rợn khoảng không gian ngợp không gian “ rợn ngợp “khi quãng quãng vắng” vắng”, “buổi đò đông” “ Eo sèo mặt nước buổi nhấn mạnh nỗi vất vả cực đò đông” gợi lên cảnh nhọc bà tú Vì chồng chen chúc bươn bả trên vì bỏ qua danh phận sông nước người - Đề tài : Thương vợ là bài thơ hay và cảm động nhà thơ viết vợ II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN (20’) 1.Hình ảnh bà tú ( thể qua nỗi lòng thương vợ ông tú a Nỗi vất vả, gian truân bà Tú - Hoàn cảnh buôn bán + Thờigian : “Quanh năm” là thành ngữ khoảng thời gian suốt năm ( xuyên suốt) +Địa điểm:“Mom sông”đây là phần đất nhô bờ ngoài sông  nguy hiểm -Cuộc sống buôn bán + Câu thơ “Nuôi đủ năm với chồng”  Cuộc sống mưu sinh đầy khó khăn, vất vả mà bà Tú luôn đảm để lo đủ , chu đáo cho chồng +Hai câu thơ “Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đò đông”  Hình ảnh cò ( vận dụng sáng tạo ca dao )  vất vả ,cơ cực  gợi nỗi đau, thân phận thấp kém người (bà tú)  Từ láy + đảo ngữ (lặn lội , eo sèo )  nhấn mạnh nỗi gian truân ,vất vả  Tác giả sử dụng nghệ thuật đối từ ngữ: quãng vắng(không gian ,thời gian rợn ngợp ,heo hút ,đầy lo âu ) >< buổi đò đông (chen lấn , xô đẩy ,tranh giành, cãi cọ …)  bươn bả vật lộn với sống bà tú (3) “bà Tú” buôn bán nhỏ -HS: Nghệ thuật đảo *GV: Nghệ thuật đặc sắc ngữ,nt đối từ ngữ hai câu thực là gì? -Đọc lại thơ & tìm ND “Một duyên hai nợ âu đành phận Năm nắng mười mưa dám *Chuyển ý cho hs tìm ND quản công” câu luận Hai câu thơ làm bậc “ Duyên 1- nợ 2” bà đức tính cao đẹp chịu Tú không phàn nàn,lặng lẽ thương chịu khó bà chấp nhận vất vả vì Tú chồng vì -HS: Những đức tính cao “Năm nắng mười mưa” là đẹp bà Tú: số lượng phiếm để nói Bà Tú là người đảm đang, số nhiều tạo nên thành tháo vát, chu đáo với ngữ chéo, nói lên vất vả chồng gian truân vừa thể “Nuôi đủ năm với đức tính chịu thương chồng” chịu khó vì chồng vì -Bà là người giàu đức hi bà Tú sinh, chịu thương chịu *GV hỏi theo câu hỏi khó (sgk) * Định hướng cho hs trả lời -HS thảo luận +Tác giả tự chê trách mình , lên án mình, Tú Xương đã nhìn nhận mình là làm quan ăn lương vợ +Tác giả xem mình là người chồng vô tích có *GV hỏi theo câu hỏi mà không (sgk) Tú Xương hoá thân vào bà Tú để chửi thói đời và là để tự trách mình *GV hỏi theo câu hỏi - HS tìm ý trả lời (sgk) +Cách vận dụng hình ảnh Trong xã hội trọng nam “thân cò” câu khinh nữ, nhà nho +Sử dụng số từ ngữ tác giả đã nhận thiếu sót quen thuộc: eo sèo, lặn tự trách mình cách lội… thẳng thắn, cho thấy +Thành ngữ: duyên nhân cách cao đẹp toát lên hai nợ, năm nắng mười từ tiếng chửi câu thơ mưa… cuối + Từ ngữ quen thuộc =>Hai câu thơ nói lên thực cảnh bà Tú đồng thời cho thấy lòng xót thương da diết tác giả vợ b Đức tính cao đẹp bà tú - Đảm ,tháo vát,chu đáo “Nuôi…chồng”  cực gánh vác gia đình - Giàu đức hi sinh, không phàn nàn , không than thân, không trách chồng , lặng lẽ chấp nhận công việc dù khó khăn ,vất vả “Một …….phận Năm ………công” - Bà là người chịu thương ,chịu khó hết lòng vì chồng vì 2.Hình ảnh ông Tú -Yêu thương quí trọng tri ân vợ “Nuôi…một chồng” -Là người có nhân cách qua lời tự trách “ Có chồng… không” - Ông tú đã tự nhận lỗi ,tự phán xét thân , tự mỉa mai ,chế giễu mình  người chồng thấu hiểu , chia xẻ ,xót thương & hết lòng biết ơn vợ Nghệ thuật - Sử dụng từ ngữ giản dị giàu sức biểu cảm -Vận dụng sáng tạo hình ảnh, ngôn ngữ văn học dân gian, ngôn ngữ đời sống (4) đời sống :tiếng chửi cha mẹ thói đời… III.Tổng kết (5’) -HS thảo luận để từ hình ảnh bà Tú thấy nét H Đ3 :Tổng kết bài học đẹp truyền thống * Gọi hs nêu nhận xét người phụ nữ VN nghệ thuật tiêu biểu bài xh xưa & thơ *GV giảng ý :Đề tài người vợ - tình thương, yêu quí biết ơn vợ là đề tài so với cảm xúc quen thuộc VHTĐ Cảm xúc mẻ này lại diễn đạt qua hình ảnh và ngôn ngữ quen thuộc văn học dân gian *GV: Cho hs đọc ghi nhớ sgk học thuộc *GV: Cho hs đọc câu hỏi phần luyện tập sgk hướng dẫn hs nhà làm * Hướng dẫn đọc thêm : Khóc Dương Khuê - Nguyễn Khuyến (6’) Gv hướng dẫn hs đọc và tìm hiểu nội dung sau I TIỂU DẪN Dương Khuê - Dương Khuê (1839-1902) người làng Vân Đình tỉnh Hà Đông - Ông là bạn thân Nguyễn Khuyến lúc quan trường hoàn cảnh sáng tác Bài thơ sáng tác nă 1902 NK hay tin DK qua đời II ĐỌC HIỂU VĂN BẢN Hai câu đầu: Nỗi đau nghe tin bạn qua đời đột ngột - Câu1 : “Bác Dương thôi đã thôi rồi” Cụm từ “thôi đã thôi rồi” + BP nói giảm  nhấn mạnh mát, không gì bù đắp -Câu 2: Từ láy + đảo ngữ diễn tả nỗi buồn bao trùm vũ trụ và thấm vào lòng người => Tình cảm chân thành , tình bạn thân thiết giữ DK& NK 12 câu tiếp: Hồi tưởng kỉ niệm đẹp tình bạn hai người - Kỉ niệm thời đèn sách, thú vui thuở xuân xanh… + Chơi nơi dặm khách(du ngoạn ) + Thú vui hát(nghe hát) + Rượu ngon cùng nhấp (cùng uống rượu ) + Bàn soạn câu văn (ngâm vịnh) - Nghệ thuật liệt kê => hai người cùng sở thích & Có nhiều kỉ niệm đẹp (5) câu tiếp : Nỗi bi thương trước bạn Tác giả trách bạn quá sớm 16 câu cuối :Tâm trạng tác giả -Nỗi đau diễn nhiều cung bậc: lúc đột ngột, lúc ngậm ngùi, luyến tiếc, lúc lắng đọng thấm sâu chi phối tuổi già tác giả -Hai câu kết: nỗi đau dồn vào lòng ,lắng sâu vào tâm can tác giả Nghệ thuật - BP nói giảm: Bác Dương thôi đã thôi - Cách nói nhân hoá: nước mây man mác - Cách nói so sánh: tuổi già hạt lệ sương - BP liệt kê: có lúc, có khi, có khi, nhằm tái kỉ niệm tình bạn thân thiết và tình cảm chân thành nhà thơ bạn Tổng kết Bài thơ là tiếng khóc bạn chân thành , nỗi đau bạn với nhiều cung bậc sâu sắc 3.Củng cố , luyện tập (3’): Hình ảnh bà Tú và lòng nhà thơ vợ dược thể nào ? Nghệ thuật đặc sắc bài thơ là gì ? Em hãy bình luận hình ảnh bà Tú - Gợi ý; Hình ảnh thể quen thuộc, gần gũi, lam lũ, vất vả Nghệ thuật: phần nghệ thuật/ bài học hs có thể bính luận tự phải làm bật hình ảnh người phụ nữ VN XHPK 4.hưóng dẫn hs tự học bài nhà (1”) Học thuộc bài thơ, tìm đọc thêm số tác phẩm khác Tú Xương Tiết sau học “ bài ca ngất ngưởng - nguyễn Công trứ” (6) giáo án cũ: Hằng văn Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 15: THƯƠNG VỢ ( Trần Tế Xương) Đọc thêm: KHÓC DƯƠNG KHUÊ (Nguyễn Khuyến) I Mục tiêu bài học Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận tần tảo, đảm hình ảnh bà Tú và tình cảm thương yêu, quý trọng người vợ , nhận thành công nghệ thuật tác giả việc sử dụng tiếng Việt, vận dụng sáng tạo hình ảnh ngôn ngữ dân gian - Định hướng cho học sinh tìm hiểu nội dung và nghệ thuật hai bài đọc thêm, để thấy tình bạn thân thiết, sâu nặng qua bài Khóc Dương Khuê Kỹ năng: Đọc, cảm nhận và phân tích thơ để thấy rõ cái tài, cái tình tác giả viết người vợ cảu mình giạng điệu tự trào dí dỏm lại sâu nặng ân tình Thái độ : Có lòng trân trọng tình cảm chân thành, sâu nặng cña nhà thơ Tú Xương người vợ thân thương mình, II Chuẩn bị GV và HS Giáo viên: SGK, SGV, TLTK, Giáo án Học sinh: SGK, bài cũ, bài soạn III Tiến trình bài dạy Kiểm tra bài cũ (5’) Câu hái: Hãy đọc diễn cảm bài thơ Câu cá mùa thu cña Nguyễn Khuyến? tác giả đã sử dụng các biện pháp nghệ thuật gì? Đáp án: bài thơ ( sgk); Nghệ thuật xem lại phần tổng kết bài Bài Hoạt động GV G: gọi H đọc phần tiểu dẫn ? Hãy tóm tắt nét tác giả Trần TÕ Xương? GV gäi HS tr¶ lêi, gäi HS kh¸c bæ xung GV theo dâi vµ tæng hîp kh¸i qu¸t l¹i GV Híng dÉn HS t×m hiÓu vÒ bµi th¬ Th¬ng Vî G: ? Trình bày hiểu biết mình bài thơ Thương vợ Tú Xương G hớng dẫn học sinh đọc hiểu bài th¬ G: ? Bài thơ viết theo thể thơ gì? Kết cấu? H: trả lời Hoạt động HS Néi dung ghi b¶ng HS đọc phần TD, cr A Đọc hiểu văn bản: líp theo dâi Thương vợ HS tr×nh bµy nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ t¸c gi¶ I Giới thiệu chung( tiểu TX dẫn sgk)(8’) Tác giả - Ông là nhà thơ trào phúng - trữ tình dân tộc giai đoạn cuối kỉ XIX dầu kỉ XX, là nhà thơ đặc biệt cảu HS trả lời và nêu đợc thành Nam số nét đáng nhớ vÒ bµi th¬ Bài thơ Cả lớp nghe đọc - Là bài đến HS đọc, thơ hay và cảm động líp theo dâi Tú Xương viết bà Tú H: trả lời - Thể Thất ngôn bát II Đọc hiểu(25’) cú đường luật - Kết cấu( bố cục): đề , thực, luận, kết (7) - Thể Thất ngôn bát cú đường luật - Kết cấu( bố cục): đề , thực, luận, kết H: Trả lời, H khác có ý kiến khác nhận xét G: Đọc lại câu đầu và đặt câu bổ xung thêm hỏi ? Hình ảnh bài Tú tác giả Tú HS tr¶ lêi vµ ®a hiÓu cña m×nh Xương giới thiệu nào? c¸ch vÒ c©u th¬ ( thời gian, công việc và địa HS tr¶ lêi vµ kh¸i điểm) ? quát đợc nội dung b¶n cña c©u ®Çu G: ? Qua chi tiết và hình ảnh em thấy công việc bà Tú nói đến nào? G: Câu thơ thứ cho ta biết thêm điều gì? H: Trả lời - Nuôi đủ : người ( với chồng) G: Giải thích: Nuôi đủ là không dư, không thừa, không thiếu -> Vất vả để nuôi sống gia đình G: Em thấy cách nói ông Tú có gì đặc biệt? ? Nhận xét và khái quát lại nội dung chính hai câu thơ đầu Hình ảnh bà Tú a Nỗi vất vả gian truân bà Tú * Hai c âu đầu - Thời gian: quanh năm - Công việc: Buôn bán - Địa điểm: Mom sông -> c«ng viÖc quanh n¨m vÊt v¶, nÆng nhäc vµ ®Çy nguy hiÓm - Nuôi đủ năm với chồng -> gánh nặng gia đình đề nặng trên vai bà Tú, bà phải nuôi sống gia đìng H: Trả lời - Nghệ thuật: đảo cách vất vả ngữ -> Tác giả giới thiệu cảnh làm ăn buôn bán bà Tú Qua đó thấy tần tảo ngược xuôi, gian nan, vất vả, khó nhọc bà Tú GV gäi HS tr¶ lêi, häi HS kh¸c cã ý kiÕn bæ xung GV theo dâi, nhËn xÐt vµ chuÈn kiÕn thøc * Câu và - Hình ảnh: Thân cò - quãng vắng -> vất vả, ? Hình ảnh bà Tú Tú gian truân, đơn , Xương so sánh với hình ảnh nào tội nghiệp bà tú câu thơ tiếp theo? Hình ảnh đó nói lên điều gì G: ? Trong câu thơ trên ta thấy tác giả đã sử dụng BPNT gì? - Tác giả sử dụng biện pháp đảo ngữ Con cò lặn lội - lặn lội thân cò -> gợi lên vất vả gian truân bà Tú, gợi nỗi đau thân phận G: Khái quát lại nội dung câu - Em hiểu nào hình ảnh “ Buổi đò đông”: C¶ líp theo dâi c©u th¬ tiÕp theo H: Quan sát và câu thơ và trả lời câu hỏi - Hình ảnh: thân cò -> nhỏ nhoi đơn chiếc, tội nghiệp - Nghệ thuật: đảo ngữ -> Vất vả, gian truân, đơn chiếc, gợi nỗi đau thân phận - H×nh ¶nh cß - VÊt vả, gian truân, cô đơn - Tác giả sử dụng biện pháp đảo ngữ Con cò lặn lội - lặn lội thân cò -> gợi lên vất vả gian truân bà Tú, gợi nỗi đau thân phận (8) + Đông người trên chuyến đò + Nhiều đò trên sông -> Câu 3: Gợi lên cảnh H: Có thể đưa các làm ăn chen chúc, bươn cách hiểu khác bả trên sông nước người buôn G: Liên hệ ca dao nhỏ “ Con nhớ lấy câu này, - Hình ảnh: buổi đò đông Sông sâu lội, đò đầy ( eo sèo) -> chen chúc sang” bon chen, xô lấn, cáu - Hai câu thực đối mặt từ gắt, bất ngữ Khi quãng vắng >< buổi đò đông - Nghệ thuật đối : Khi C¶ líp nghe gi¶ng G: Khái quát lại nội dung chính quãng vắng >< buổi đò hai câu thực đông -> làm bật lên vất vả, gian truân cảu G: dẫn để chuyển sang phân tích bà Tú và tìm hiểu phần b => Hai câu tả thực sống bà tú vất vả, ? Qua hai câu thơ trên ta thấy Bà gian truân đơn Tú lên với vẻ đẹp phẩm HS quan s¸t c©u th¬ bươn bả và để trả lời câu cảnh làm ăn chen chất nào? Gäi HS tr¶ lêi, gäi HS kh¸c bæ hái chúc xung GV theo dâi vµ chuÈn l¹i HS tr¶ lêi, HS kh¸c kiÕn thøc chÝnh theo dâi vµ cã ý kiÕn * Hai câu luận bæ xung G: Dẫn và đặt câu hỏi C¶ líp theo dâi - Đảm đang, tháo vát, chu đáo với chồng ? Vậy em thấy hình ảnh ông c©u cuèi bà Tú và qua đó Tú lên nµo qua H: Trả lời thấy bà Tú là người nỗi lòng thương vợ ông Tú? HS rót gi¸ trÞ néi giàu đức hy sinh, chịu dung vµ NT cña bµi thương, chịu khó, hết th¬ lòng vì chồng vì G: đọc hai câu cuối C¶ líp theo dâi GV ? Nhân cách Tú Xương dÉn vµ yªu cÇu 2, Nỗi lòng ông Tú bộc lộ nào hai câu thơ híng cña GV viÖc cuối tìm hiểu bài đọc - TiÕng chöi ®Çy phÉn uÊt thªm => Hai câu kết là tiếng G: Khái quát lại theo phần ghi nhớ chửi đời, chửi người, sgk tiếng chửi đầy cay đắng, G: Gọi học sinh đọc to phần ghi phẫn uất Qua đó thấy rõ nhớ nhân cách Tú Xương III Tổng kết (1’) ( ghi nhớ/30) B Đọc thêm (4’) * Vịnh khoa thi hương - Viết đề tài thi cử thể hịên thái độ mỉa mai, (9) G: Hướng dẫn H nhà tìm hiểu hai bài đọc thêm - G: Yêu cầu H xem lại nét chính đời và nghiệp Trần Tế Xương - Đọc bài thơ và trả lời các câu hỏi cuối SGk GV đọc câu hỏi và hướng dẫn HS tìm hiểu ?Bài Vịnh khoa thi hương viết đề tài gì? phẫn uất tác giả chế độ thi cử đương thời -> Bức tranh thực buổi đầu xã hội TD nửa phong kiến - Nghệ thuật trào phúng sắc sảo * Khóc Dương Khuê - Bài thơ thể Tình bạn Nguyễn Khuyến và Dương Khuê Củng cố, luyện tập ( 1’) - Nắm nét lớn tác Trần Tế Xương, nội dung và nghệ thuật bài thơ Thương Vợ - Đọc và nắm giá trị mặt nội dung và nghệ thuật bài đọc thêm 4,Hướng dẫn học sinh tự học nhà ( 1’) - Học và nắm các nội dung lớn tiết học - Về nhà học thược lòng bài thơ - Đọc và trả lời các câu hỏi SGK để thấy nội dung và nghệ thuật bài thơ - Chuẩn bị bài: đọc và soạn Bài ca ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ (10) Giáo án Ngày soạn: 3/9/2012 Ngày giảng: Lớp 12A tiết ngày 7/9/2012 12B tiết ngày 5/9/2012 Tiết Làm văn: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS Kiến thức: Hiểu k/n, yêu cầu và cách viết bài văn n.luận tư tưởng đạo lý Kỹ năng: Nắm cách viết bài văn nghị luận tư tưởng đạo lí, trước hết là kĩ tìm hiểu đề và lập dàn ý Thái độ: Có ý thức và khả tiếp thu quan niệm đúng đắn và phê phán quan điểm sai lầm đạo lí II Phần chuẩn bị 1.GV: Giáo án, SGK, SGV, thiết kế dạy học, phiếu học tập 2.HS: Soạn bài, SGK, ghi, chuẩn bị bài cũ, III Tiến trình dạy học: Kiểm tra bài cũ: (4’) a Trình bày giai đoạn phát triển và thành tựu VHVN từ 1945- 1975, qua đó nhận xét mối quan hệ gữa văn học và thực đời sống ? b Đáp án: Thuộc phần 2.I bài cũ Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động : GV hướng dẫn HS luyện tập để biết cách làm bài nghị luận tư tưởng đạo lí GV phát phiếu học tập, hướng dẫn hs làm việc theo bàn GV dựa vào đề bài SGK và câu hỏi gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận hình thành lí thuyết Cần tập trung thảo luận và nêu nào là “sống đẹp”( Gợi ý: Sống đẹp là sống có lí tưởng mục đích, có tình cảm nhân hậu, lành mạnh, có trí tuệ sáng suốt, hiểu biết rộng, có hành động tích cực=> có ích Hoạt động HS Nội dung kiến thức cần đạt Cách làm bài nghị luận tư tưởng đạo lí: 18’ HS làm việc theo yêu cầu gv Đọc kĩ đề bài và câu hỏi, trao đổi thảo luận, ghi kết vào phiếu học tập (ý khái quát, ngắn gọn) và đại diện nhóm trình bày * Đề bài: Anh ( chi) hãy trả lời câu hỏi sau nhà thơ Tố Hữu: Ôi ! Sống đẹp là nào bạn? 1.Tìm hiểu đề: + Nội dung nghị luận: Vấn đề “Sống đẹp”trong đời sống người Đây là vấn đề mà người muốn xứng đáng là “con người” cần nhận thức đúng và rèn luyện tích cực + Yêu cầu: - Thao tác lập luận: Giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận - Phạm vi tư liệu: Thực tế đời sống và số dẫn chứng thơ văn Lập dàn ý: a Mở bài: Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Có thể viết đoạn văn theo cách lập luận: Diễn dịch, quy nạp phản đề - Cần trích dẫn nguyên văn câu thơ Tố Hữu (11) cho cộng đồng xã hội ); ngược lại là lối sống: ích kỉ, nhỏ nhen, hẹp hòi, vô trách nhiệm, thiếu ý chí nghị lực b Thân bài: - Giải thích: Thế nào là “Sống đẹp” - Phân tích các khía cạnh “Sống đẹp” - Chứng minh, bình luận: Nêu gương “Sống đẹp”, bàn luận cách thức để “Sống đẹp”, phê phán lối sống không đẹp c Kết bài: Khẳng định ý nghĩa cách sống GV gọi đại diện các Đại diện các nhóm đẹp ( Sống đẹp là chuẩn mực cao nhóm trình bày, ghi trình bày, ghi bảng nhân cách người Câu thơ Tố bảng tổng hợp, nhận tổng hợp, nhận Hữu có tính chất gợi mở, nhắc nhở chung xét xét tất người là niên) GV hướng dẫn HS Hs nêu phương sơ kết, nêu hiểu biết pháp làm bài qua cách làm bài văn phần luyện tập nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí GV nhận xét chốt kiến thức * Cách làm bài văn nghị luận tư tưởng đạo lí: 10’ - Chú ý: Đề tài nghị luận tư tưởng đạo lí phong phú gồm: nhận thức ( lí tưởng mục đích sống); tâm hồn, tình cách (lòng yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, bao dung; tính trung thực, dũng cảm ); quan hệ xã hội, gia đình; cách ứng xử sống Các thao tác lập luận sử dụng kiểu bài này là: Thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác Hoạt động 2: Hướng HS nắm kĩ lí bỏ dẫn HS củng cố kiến thuyết phần - Ghi nhớ: SGK 2’ thức qua phần ghi Ghi nhớ SGK (Học nhớ SGK thuộc) 3.Củng cố: (10’) Luyện tập: Hướng dẫn HS luyện tập củng cố kiến thức -Yêu cầu HS đọc kĩ bài tập SGK và thực hành theo các câu hỏi, Bài tập 1: HS làm việc cá nhân và trình bày ngắn gọn, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung : + Vấn đề mà Nê- ru bàn luận là phẩm chất văn hoá nhân cách người + Có thể đặt tiêu đề cho văn là: “Thế nào là người có văn hoá?” Hay “ Một trí tuệ có văn hoá” + Tác giả đã sử dụng các thao tác lập luận: Giải thích (đoạn 1), phân tích (đoạn 2) , bình luận (đoạn 3) + Cách diễn đạt sinh động: ( GT: đưa câu hỏi và tự trả lời PT: trực tiếp đối thoại với người đọc tạo gần gũi thân mật BL: viện dẫn đoạn thơ nhà thơ HI lạp vừa tóm lược các luận điểm vừa tạo ấn tượng nhẹ nhàng, dễ nhớ, hấp dẫn Củng cố:Cách làm bài nghị luận tư tưởng đạo lí HS dựa vào bài học trả lời: Tìm hiểu đề, lập dàn ý, diễn đạt, vận dụng các thao tác lập luận để khẳng định bác bỏ (12) Cần chú ý tiếp thu quan niệm tích cực, tiến và biết phê phán, bác bỏ quan niệm sai trái, lệch lạc Hướng dẫn hs học và làm bài nhà(1’): Chuẩn bị bài Giữ gìn sáng Tiếng Việt Trả lời các câu hỏi sgk, làm bài tập Giáo án cũ Ngµy so¹n TiÕt Ngµy d¹y Lµm v¨n: NghÞ luận t tởng đạo lí A PhÇn chuÈn bÞ I Môc tiªu bµi häc kiÕn thøc - Giúp HS nắm đợc cách viết bài văn nghị luận t tởng đạo lí Có ý thức tiếp thu quan niệm đúng đắn và phê phán quan niệm sai lầm KÜ n¨ng - Cã kÜ n¨ng vËn dông tæng hîp c¸c thao t¸c nghÞ luËn v¨n nghÞ luËn T - Rèn luyện t khoa học và nâng cao kiến thức XH, biết lập dàn ý, trình bày luận điểm dạng đề này II PhÇn chuÈn bÞ ThÇy SGK + SGV + bµi so¹n + STK Trß §äc vµ t×m hiÓu bµi tríc lªn líp B TiÕn tr×nh d¹y häc I KiÓm tra bµi cò Kh«ng II D¹y bµi míi Hoạt động GV & HS Nội dung kiến thức cần đạt I T×m hiÓu chung 6’ Kh¸i niÖm Gv ThÕ nµo lµ nghÞ luËn Lµ qu¸ tr×nh kÕt hîp nh÷ng thao t¸c lËp luËn lµm râ t tởng đạo lí? t tởng, đạo lí đời - T tởng, đạo lí đời bao gồm + C¸ch sèng Hs cã thÓ tr¶ lêi t tëng + Hoạt động sống đạo lí bao gồm các vấn + Mối quan hệ đời ngời vói ngời đề ( Cha con, vî chång, anh em vµ nh÷ng ngêi th©n thuéc khác ).Các quan hệ ngoài Xh nh quan hệ trên dới,đơn vị t×nh lang nghÜa xãm Yêu cầu làm bài văn nghị luận t tởng đạo lí a Hiểu đợc vấn đề nghị luận ta phải qua các bớc phân Gv Nªu yªu cÇu lµm tích, giải đề, xác định đợc vấn đề bài văn t tởng đạo lí? b Từ vấn đề nghị luận đã xác định, ngời viết tiếp tục Hs Đa đáp án phân tích,chứng minh biểu cụ thể vấn đề, thËm chÝ so s¸nh, bµn b¹c, b·i bá NghÜa lµ biÕt ¸p dông nhiÒu thao t¸c lËp luËn c.Phải biết rút ý nghĩa vấn đề d.Yªu cÇu v« cïng quan träng lµ ngêi viÕt nghÞ luËn ph¶i sống có t tởng đạo lí C¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn - §Ò bµi Anh chÞ h·y tr×nh bµy suy nghÜ vµ tr¶ lêi c©u hỏi sau nhà thơ Tố Hữu “ Ôi sống đẹp là nào b¹n?” - Gv ghi bảng đề văn - Vấn đề đặt ra: Lẽ sống đẹp ngời yªu cÇu hs t×m hiÓu c¸c - Sống đẹp là sống có văn hóa, biết cống hiến “ Sống là khÝa c¹nh -Gv C©u th¬ trªn ®a cho ®©u chØ nhËn riªng m×nh” ( TH ) sèng giµu t×nh th¬ng nhân ái, sống không ích kỉ, hẹp hòi, cần tơng trợ giúp đỡ vấn đề gì? (13) - Gv để sống đẹp ngời cần rèn lụên phÈm chÊt g×? -Gv bµi lµm cã bao nhiªu luËn ®iÓm? Hs tr×nh bµy luËn ®iÓm Gv C¸c thao t¸c? Hs cÇn sö dung thao t¸c c¬ b¶n - Gv CÇn sö dông nh÷ng t liÖu nµo lµm dÉn chøng? - H§3 Hs tiÕn hµnh lËp dµn ý theo bíc më, th©n vµ kÕt bµi -Gv Giới thiệu vấn đề nªn viÕt nh thÕ nµo? Gv cung cÊp cho hs kiÕn thức tơng đồng Gorki sau đó dẫn câu thơ cña Tè H÷u - Hs Gi¶i thÝch kh¸i niệm sống đẹp - Gv tæng kÕt c¸c ý kiÕn bæ sung Hs ph©n tÝch nªu dÉn chøng, chon mét sè nh©n vËt tiªu biÓu v¨n häc vµ cuéc sèng - Gv tiÕp tôc gióp hs nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ lối sống đẹp - Hs ®a nhËn xÐt -Hs tiÕn hµnh b×nh luËn lẫn có tình cảm nhân loại, phấn đấu cho XH tốt đẹp - Cã thÓ tr×nh bµy luËn ®iÓm + Khái niệm sống đẹp + Nội dung sống đẹp +nh÷ng quan niÖm kh¸c + Thái độ chúng ta - c¸c thao t¸c + Gi¶i thÝch + Chøng minh + B×nh luËn + ph©n tÝch - T liÖu lµm dÉn chøng + Thuộc các lĩnh vực lao động, sản xuất, chiến đấu, nghiªn cøu khoa häc c¶ xa vµ + Có thể dùng dẫn chứng thơ và văn vì nó đợc lấy từ đời sống - Träng t©m Bµn vÒ lÏ sèng - Thao t¸c; B×nh luËn * LËp dµn ý a Më bµi - Cã thÓ nªu ý Gi¸ trÞ cs cña ngêi lµ ë phÈm chÊt đạo lí đợc xác lập mối quan hệ với cộng đồng Từ còn là niên TH đã tìm lẽ sống cho mình - cách nêu luận đề: chọn cách đợc - ý kiến M Gor-ki: “ Trong ngòi có khuynh hớng phủ định lẫn nhau, đấu tranh lẫn nhiều và thêng xuyªn h¬n c¶: Khuynh híng sèng cho tèt h¬n vµ khuynh híng sèng cho síng h¬n” b Th©n bµi - Giải thích khái niệm “ sống đẹp” + ý nghĩa cs là vấn đề trăn trở nhân loại từ xa đến nay, chẳng hạn suy nghĩ nhân vật Hăm lét + Sống đẹp là sống có ý nghĩa, sống có mục đích cao cả, biÕt hi sinh, cèng hiÕn chø kh«ng Ých kØ, biÕt nhËn nhng ph¶i biÕt cho, lµ sèng cã v¨n hãa, cã chung thñy, biÕt phấn đấu cho XH tốt đẹp, là ngòi dũng cảm và khiêm tèn + Sống đẹp thực chất là sống tốt, hớng chân, thiện, mĩ + Có t tởng, tình cảm cha đủ, phải hành động qua thực tiÔn c«ng t¸c ë c¬ng vÞ m×nh dï lµ c«ng nh©n quÐt r¸c, cầu đờng VD: Hình ảnh Bác Hồ Yêu nớc, thơng dân, phấn đấu và cống hiến vĩ đại, trung với nớc, hiếu với dân, khiêm tốn gi¶n dÞ, liªm khiÕt H×nh ¶nh NguyÔn v¨n Trçi, Phan §×nh Giãt Anh dòng hi sinh, c¨m thï giÆc s©u s¾c, anh dòng hi sinh - NhËn xÐt Tuy c¬ng vÞ viÖc lµm kh¸c nhng hä gÆp điểm sống đẹp - B×nh luËn +Bµi häc cho b¶n th©n lµ loÞa bá tÝnh nhá nhen Ých kØ, v« c¶m, sèng trªn må h«i níc m¾t cña nh©n d©n + Đấu tranh với kẻ có t tởng và hành động xấu + Mét sè quan niÖm sèng cÇn phª ph¸n Thùc dông tÇm thêng , ch¹y theo vËt chÊt, quan hÖ lîi dông c KÕt luËn - Khẳng định ý nghĩa vấn đề sống đẹp - Nhắc nhở, cảnh tỉnh ngời đừng chạy theo cái tầm thờng phù phiếm mà bỏ giá trị đích thực quý báu (14) Ghi nhí ( SGK ) -Hs nªu lªn nh÷ng lèi sống đáng phê phán 2’ II LuyÖn tËp Bµi - Vấn đề văn hóa, khôn ngoan ngời - §Æt tªn cho v¨n b¶n: V¨n hãa vµ sù kh«n ngoan cña ngêi -Gv lu ý hs rut kÕt luËn cÇn s¸ng t¹o, linh ho¹t, lêi v¨n ph¶i cã søc - Các thao tác đã sử dụng truyÒn c¶m + Gi¶i thÝch, ph©n tÝch, chøng minh, b×nh luËn Gv cho hs đọc ghi nhớ - Nét đặc sắc idễn đạt vµ nhÊn m¹nh tÝnh chÊt + Dùng câu nghi vấn để thu hút chiÒu cña v¨n nghÞ + LÆp có ph¸p vµ phÐp thÕ luËn + DiÔn dÞch, qui n¹p - hs đọc bài lớp nghe vµ suy nghÜ - Gv Vấn đề mà Nê-ru ®a nghÞ luËn lµ vÊn đề gì? vào nội dung hãy đặt tên cho v¨n b¶n -Gv Tg đã sử dụng các thao t¸c nµo? cñng cè (1’ ) -Nắm khái niệm nghị luận t tởng đạo lí - N¾m ch¾c c¸c yªu cÇu c¬ b¶n - BiÕt c¸ch lËp dµn bµi Hướng dẫn hs tự học bài nhà (1’) - Lµm bµi tËp vÒ nhµ.So¹n bµi TN§L cña HCM Giáo án Ngày soạn 7/9/2012 Bài 1-Tiết Ngày dạy 10/9/2012 tiết Lớp 12A Pháp luật và đời sống I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức - Nêu khái niệm, chất pháp luật: Mối quan hệ pháp luật với kinh tế, chính trị, đạo đức - Hiểu vai trò pháp luật cá nhân, nhà nước và pháp luật 2.Kĩ - biết đánh giá hành vi xử thân và người xung quanh theo các chuẩn mực Pháp luật Thái độ - có ý thức tôn trọng pháp luật: Tự giác sống, học tập theo qui định pháp luật II.Phần chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK + SGV GDCD 12 + Sách tham khảo + soạn giáo án 2.Học sinh: SGk + ghi (15) III Tiến trình bài dạy 1.kiểm tra bài cũ: (5’) - Câu hỏi nêu khái niệm pháp luật? em hãy kể tên số luật mà em biết? - Trả lời: Khái niệm phần 1/ bài Một số luật: Luật hôn nhân và gia đình, luật kinh tế, luật giao thông 2.Bài Hoạt đông Gv Hoạt động Gv sử dụng phương pháp thuyết trình giảng giải Gv lấy vd sgk phân tích ? Quan hệ pháp luật với kinh tế, chính trị và đạo đức ntn?Vd phân tích? Hoạt động Gv? hãy vai trò PL đời sống XH? GV cho hs thảo luận nhóm và yêu cầu lấy vd minh họa Gv tổng hợp và chốt kiến thức - Có vai trò PL với nhà nước và với công dân Hoạt động hs Nội dung cần đạt Mối quan hệ pháp luật với kinh tế, chính trị, đạo đức (17’) Hs khắc sâu kiến - Quan hệ với kinh tế thức Pháp luật vừa có tính độc lập, vùă Hs lấy vài câu ca dao phụ thuộc và có thể tác động trở lại để phân tích và sinh kinh tế Hs trả lời dựa trên - Quan hệ với chính trị sgk PL thể ý chí giai cấp cầm Hs VD luật hôn nhân quyền, nên PL vừa là phương tiện và gia đình 2000 “ vừa là hình thái biểu chính trị có bổn phận kính - Quan hệ với đạo đức trọng, biết ơn, hiếu Chính giá trị công bằng, bình thảo với cha mẹ ” đẳng,tự do, lẽ phải chính là biểu đạo đức Vai trò pháp luật đời sống xã hội (20) - Vai trò pháp luật với nhà nước Hs thảo luận theo + PL là công cụ để nhà nước quản lí nhóm và lấy vd minh XH chứng cho nhóm + PL phản ánh ý chí, vai trò, công cụ, mình nâng cao hiệu lực quyền lực nhà Hs hiểu và trả lời nước, củng cố niềm tin cậy nhà chức kép nước mối quan hệ với công PL dân, với XH và các quốc gia khác PL vừa là phương - Vai trò pháp luật công tiện quản lí và bảo vệ dân quyền và lợi ích hợp + PL không là công cụ mà còn là pháp cho công dân phương tiện để công dân thực các quyền và lợi ích hợp pháp mình + Quan hệ nhà nước và công dân là mối quan hệ qua lại 3.Củng cố, luyện tập (3’) - Hs nắm kiến thức các mối quan hệ pháp luật - Hiểu vai trò pháp luật đời sống xã hội - Làm bài tập 8/sgk Chọn đáp án đúng? Đáp án: a, b, e, g (16) Hướng dẫn hs học bài nhà (1’) - hs kiến thức bài học pháp luật - Tiết sau chuẩn bị bài Giáo án cũ Ngày soạn Bài 1-Tiết Ngày dạy Pháp luật và đời sống I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức - Nêu khái niệm, chất pháp luật: Mối quan hệ pháp luật với kinh tế, chính trị, đạo đức - Hiểu vai trò pháp luật cá nhân, nhà nước và pháp luật 2.Kĩ - biết đánh giá hành vi xử thân và người xung quanh theo các chuẩn mực Pháp luật Thái độ - có ý thức tôn trọng pháp luật: Tự giác sống, học tập theo qui định pháp luật II.Phần chuẩn bị 1.Giáo viên: SGK + SGV GDCD 12 + Sách tham khảo + soạn giáo án 2.Học sinh: SGk + ghi III Tiến trình bài dạy 1.kiểm tra bài cũ: (5’) - Câu hỏi nêu khái niệm pháp luật? em hãy kể tên số luật mà em biết? - Trả lời: Khái niệm phần 1/ bài Một số luật: Luật hôn nhân và gia đình, luật kinh tế, luật giao thông 2.Bài Hoạt đông Gv Hoạt động Gv sử dụng phương pháp thuyết trình giảng giải Gv lấy vd sgk phân Hoạt động hs Hs khắc sâu kiến thức Hs lấy vài câu ca dao Nội dung cần đạt Mối quan hệ pháp luật với kinh tế, chính trị, đạo đức (17’) - Quan hệ với kinh tế - Quan hệ với chính trị - Quan hệ với đạo đức (17) tích Hoạt động Gv? hãy vai trò PL đời sống XH? Gv tổng hợp và chốt kiến thức - Có vai trò PL với nhà nước và với công dân để phân tích Hs trả lời dựa trên sgk Hs hiểu và trả lời chức kép PL PL vừa là phương tiện quản lí và bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp cho công dân Vai trò pháp luật đời sống xã hội (20) - Vai trò pháp luật với nhà nước + PL là công cụ để nhà nước quản lí XH + PL phản ánh ý chí, vai trò, công cụ, nâng cao hiệu lực quyền lực nhà nước, củng cố niềm tin cậy nhà nước mối quan hệ với công dân, với XH và các quốc gia khác - Vai trò pháp luật công dân + PL không là công cụ mà còn là phương tiện để công dân thực các quyền và lợi ích hợp pháp mình + Quan hệ nhà nước và công dân là mối quan hệ qua lại 3.Củng cố, luyện tập (3’) - Hs nắm kiến thức các mối quan hệ pháp luật - Hiểu vai trò pháp luật đời sống xã hội - Làm bài tập 8/sgk Chọn đáp án đúng? Đáp án: a, b, e, g Hướng dẫn hs học bài nhà (1’) - hs kiến thức bài học pháp luật - Tiết sau chuẩn bị bài (18)
- Xem thêm -

Xem thêm: ngu van Hang, ngu van Hang