BÀI TẬP CHUYÊN ĐỀ Ngày 05/06/2021 - Họ tên: Lương Anh Sáng Dân tộc: Tày Tôn giáo: Không - Sinh ngày: 21/12/1978 - Học viên lớp: Bồi dưỡng theo tiêu chuẩn CDNN giáo viên Tiểu học Hạng III - Đơn vị công tác: Trường TH Phú Nam - Bắc Mê - Hà Giang Câu hỏi Thầy (Cô) lấy 01 ví dụ để chứng minh mơn học trường Tiểu học có tác dụng góp phần GD phẩm chất lực học sinh Trả lời Phẩm chất lực yếu tố tảng tạo nên nhân cách người Các chương trình giáo dục nước có khác cấu trúc, phương pháp nội dung giáo dục … hướng tới mục tiêu hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho người Trong việc hình thành phẩm chất lực người quan tâm hàng đầu Qua giai đoạn lịch sử khác nhau, yêu cầu nhân cách nói chung phẩm chất, lực nói riêng người có thay đổi phù hợp với thời đại Môn đạo đức cấp tiểu học giữ vai trò chủ đạo việc giúp học sinh hình thành, phát triển ý thức hành vi người học sinh Qua học lối sống, đạo đức, pháp luật, kinh tế, mơn Đạo đức góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất lực cốt lõi người tình cảm, niềm tin, nhận thức, cách ứng xử với chuẩn mực đạo đức quy định pháp luật, có kĩ sống học tập, làm việc sẵn sàng thực trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc hội nhập quốc tế Ở tiểu học, môn Đạo đức giúp học sinh hình thành phát triển cảm xúc, ý thức đắn chuẩn mực hành vi đạo đức như: cách cư xử, thói quen, nếp học tập sinh hoạt phù hợp với giá trị văn hoá, chuẩn mực đạo đức, quy tắc cộng đồng, quy định pháp luật Mục tiêu môn Đạo đức nhằm giúp học sinh: - Hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật phù hợp với lứa tuổi quan hệ em với thân; với người khác; với cộng đồng, với đất nước với nhân loại người - Hình thành bước đầu kĩ nhận xét, đánh giá hành vi thân người xung quanh theo chuẩn mực đạo đức học; kĩ lựa chọn thực hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực quan hệ tình đơn giản, cụ thể sống - Hình thành thái độ tự chủ, tự tin, có trách nhiệm; yêu thương, tôn trọng người; mong muốn đem lại niềm vui, hạnh phúc cho người; yêu thiện, đúng, tốt; khơng đồng tình với ác, sai, xấu Trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa với tác động kinh tế tri thức tiến công nghệ thông tin, truyền thông, giáo dục cần giúp người học hình thành hệ thống phẩm chất, lực đáp ứng với yêu cầu thời kì Hệ thống phẩm chất, lực cụ thể hóa phù hợp với phát triển tâm sinh lý người học, phù hợp với đặc điểm môn học cấp học, lớp học Theo đó, phát triển phẩm chất, lực người học trình giáo dục trình hình thành, phát triển, hoàn thiện nhân cách người Dạy học phát triển phẩm chất, lực người học xem nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục phương pháp dạy học nêu vấn đề, phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh Ví dụ: CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT NỀN NẾP BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP * Mục tiêu: Mục tiêu cần đạt: - HS Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - HS biết ý nghĩa việc gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt - HS thực số hành vi gọn gàng, ngăn nắp nơi sinh sống, nơi học tập ... HOẠT NỀN NẾP BÀI GỌN GÀNG, NGĂN NẮP * Mục tiêu: Mục tiêu cần đạt: - HS Nêu số biểu gọn gàng, ngăn nắp học tập sinh hoạt - HS biết ý nghĩa việc gọn gàng, ngăn nắp học tập, sinh hoạt - HS thực số