(Luận văn thạc sĩ) hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ trong dạy học địa lí lớp 11 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ LOAN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒNG THỊ LOAN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận PPDH mơn Địa lí Mã số: 60.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐỖ VŨ SƠN THÁI NGUYÊN - 2016 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2016 Tác giả luận văn Hồng Thị Loan Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Với lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến thầy giáo Tiến sĩ Đỗ Vũ Sơn người tận tình bảo hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Ban chủ nhiệm khoa Địa lí, thầy, giáo khoa đặc biệt thầy cô tổ Phương pháp dạy học Địa lí tạo điều kiện thuận lợi suốt trình thực đề tài Ban giám hiệu trường THPT Đồng Hỷ, Trường phổ thông Vùng Cao Việt Bắc, Trường THPT Lương Ngọc Quyến thầy giáo, cô giáo em học sinh ba trường THPT mà tiến hành thực nghiệm Tôi xin chân thàn cảm ơn Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới gia đình, bạn bè, người thân động viên giúp đỡ để tơi hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng cảm ơn! Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT GV : Giáo viên HS : Học sinh KT - XH : Kinh tế - xã hội SGK : Sách giáo khoa THPT : Trung học phổ thông VTĐL : Vị trí địa lí XH : Xã hội CN : Cơng nghiệp CHLB : Cộng hịa liên bang KT : Kinh tế ĐNA : Đông Nam Á TB : Trung bình ĐC : Đối chứng TN : Thực nghiệm Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC HÌNH Trang Hình 1.1 Hệ thống phương tiện dạy học địa lí [13] 16 Hình 1.2 Mối quan hệ mục tiêu-phương tiện-phương pháp dạy học [25] 17 Hình 1.3 Mối quan hệ kĩ ban đầu, kĩ xảo kĩ hoàn thiện [4] 20 Hình 2.1 Các cảnh quan khống sản Mĩ Latinh [20] 55 Hình 2.2 Các trung tâm cơng nghiệp Nhật Bản [20] 58 Hình 3.1 Biểu đồ tổng hợp điểm nhóm lớp thực nghiệm đối chứng .85 Hình 3.2 Biểu đồ so sánh kết phân loại trình độ học sinh .85 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 1.1 Các đơn vị kiến thức lớn SGK Địa lí lớp 11 .33 Bảng 2.1 Phân tích kĩ sử dụng đồ tương ứng với học địa lí 11 .63 Bảng 2.2 Kịch dạy học (Bài 9) 69 Bảng 2.3 Kịch dạy học (Bài 6) 76 Bảng 3.1: Thông tin lớp thực nghiệm lớp đối chứng 81 Bảng 3.2 Phân loại điểm kiểm tra lớp thực nghiệm đối chứng .84 Bảng 3.3 Phân loại trình độ học sinh qua kiểm tra 85 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v http://www.lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iii DANH MỤC HÌNH iv DANH MỤC BẢNG v MỤC LỤC vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Tổng quan vấn đề nghiên cứu 6.Các quan điểm nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Một số vấn đề dạy học địa lí 1.1.2 Bản đồ giáo khoa 21 1.2 Cơ sở thực tiễn 30 1.2.1 Phân tích chương trình Địa lí lớp 11 THPT 30 1.2.2 Tâm sinh lí học sinh lớp 11 tác động đến q trình dạy học địa lí 34 1.2.3 Thực trạng định hướng rèn luyện kĩ đồ cho học sinh 36 Chương 2: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 42 2.1 Mục đích rèn luyện kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 42 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi http://www.lrc.tnu.edu.vn 2.2 Những yêu cầu việc sử dụng đồ dạy học đia lí lớp 11 42 2.2.1 Yêu cầu giáo viên 43 2.2.2 Yêu cầu học sinh 44 2.3 Hình thức rèn luyện kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 45 2.4 Rèn luyện số kĩ sử dụng đồ cần thiết q trình dạy học địa lí 11 48 2.4.1 Kĩ đọc đồ 48 2.4.2 Mô tả địa phương đồ 51 2.4.3 Kĩ xác định vị trí đối tượng 54 2.4.4 Kĩ đo đạc đồ 56 2.4.5 Kĩ suy giải đồ 57 2.5.6 Kĩ so sánh, đánh giá đồ 59 2.6.7 Kĩ vẽ lát cắt địa hình 59 2.7.8 Kĩ sử dụng đồ thực địa 60 2.5 Hệ thống đồ lớp 11 kĩ sử dụng tương ứng 61 2.5.1 Hệ thống đồ sử dụng dạy học địa lí 11 61 2.5.2 Kĩ sử dụng đồ tương ứng 62 2.6 Xây dựng số giáo án dạy học địa lí 11 nhằm hình thành tăng cường kĩ sử dụng đồ cho học sinh 67 2.6.1 Giáo án số 67 2.5.2 Giáo án 2: Dạy học thực hành 75 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 80 3.1 Mục đích thực nghiệm 80 3.2 Nguyên tắc thực nghiệm 80 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 80 3.4 Phương pháp thực nghiệm 80 3.5 Nội dung thực nghiệm 82 3.5.1 Giáo án thực nghiệm 82 3.5.2 Tiến trình thực nghiệm 82 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vii http://www.lrc.tnu.edu.vn 3.6 Đánh giá kết thực nghiệm 84 3.6.1 Về mặt định lượng 84 3.6.2 Kết định tính 86 KẾT LUẬN 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO .90 PHẦN PHỤ LỤC 92 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN viii http://www.lrc.tnu.edu.vn PHẦN PHỤ LỤC GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Giáo án Bài 10 CỘNG HÒA NHÂN DÂN TRUNG HOA Tiết TỰ NHIÊN, DÂN CƯ VÀ XÃ HỘI I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết đặc điểm ý nghĩa vị trí Địa lí lãnh thổ Trung Quốc - Hiểu khác biệt đặc điểm tự nhiên hai miền Tây – Đông đặc điểm dân cư, xã hội; từ đánh giá thuận lợi khó khăn đặc điểm dân cư xã hội mang lại Kĩ Rèn luyện kĩ đồ: + Kĩ đọc tên đối tượng Địa lí đồ + Kĩ xác định phân bố đối tượng Địa lí đồ + Kĩ phát mối quan hệ Địa lí + Khai thác kiến thức từ SGK, đồ, lược đồ, tranh ảnh, tư liệu + Kĩ làm việc theo nhóm + Liên hệ nững kiến thức học để phân tích, đánh giá đặc điểm tự nhiên, dân cư Trung Quốc Thái độ - Có thái độ đắn mối quan hệ Việt – Trung Năng lực - Năng lực chung: Kĩ giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Đọc phân tích lược đồ, xác định vị trí lược đồ II CHUẨN BỊ CỦA GV, HS Chuẩn bị GV - Bản đồ tự nhiên Châu Á - Tập đồ giới châu lục, có Trung Quốc - Một số tranh ảnh cảnh quan tự nhiên tiêu biểu Trung Quốc - Một số ảnh người đô thị Trung Quốc Chuẩn bị HS - Đọc trước học, SGK, tập đồ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định: 1’ Kiểm tra cũ:(3’) Kiểm tra thực hành số HS Bài mới( 1’) Mở bài: Bài ngày hôm tìm hiểu đất nước nằm phía bắc nước ta nước có số dân đơng giới Một đất nước biết đến người khổng lồ Châu Á giới – Đất nước Trung Quốc Hoạt động GV HS Nội dung Kĩ cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí Địa lí lãnh thổ Trung Quốc Hình thức: Cả lớp - Thời gian: 5’ Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, giải vấn đề Các bước tiến hành I VTĐL lãnh thổ yêu cầu HS quan sát: - Diện tích: rộng thứ - Kĩ phân biệt, chỉ, đọc đối tượng GV: Quan sát lược đồ giới Địa lí đồ hành giới - Nằm phía Đông Châu Á - đồ tự nhiên Châu - Tiếp giáp: + Phía B, T, N VTĐL Á kết hợp với SGK giáp 14 nước hiểu biết + Phía Đơng: Có bờ biển kéo thân, xác dài từ Bắc đến Nam (9000 định VTĐL lãnh km), mở rộng Thái Bình thổ Trung Quốc ? Dương - Diện tích - Nằm khu vực có hoạt động - Nằm khu vực kinh tế sôi động Kĩ xác định - Vĩ độ Địa lí - Có 22 tỉnh, khu tự trị - Tiếp giáp thành phố trực thuộc trung GV yêu cầu HS lên ương bảng đồ Thuận lợi: GV: Từ đặc - Cảnh quan thiên nhiên đa điểm VTĐL lãnh dạng thổ Trung Quốc trên, - Mở rộng quan hệ với đánh giá nước đường thuận lợi khó khăn đường biển đo đặc điểm Khó khăn: gây việc - Phát triển kinh tế biển phát triển KT – XH - Bảo vệ an ninh quốc gia Một HS trả lời, HS - Tổ chức sản xuất, thông tin khác bổ sung liên lạc, GTVT GV nhận xét chuẩn - Đường biên giới chủ yếu kiến thức núi cao hoang mạc nên khó Chuyển ý: Trải dài qua khăn giao lưu, bn bán với nhiều vĩ độ có diện nước láng giềng tích rộng lớn làm cho thiên nhiên Trung Quốc phong phú đa dạng Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện tự nhiên Hình thức: Nhóm - Thời gian:15’ Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đê, khai thác kiến thức từ đồ GV yêu cầu HS quan II Điều kiện tự nhiên - Xác định vị trí sát đồ Tự nhiên (Xem thông tin phản hồi phần yếu tố tự nhiên, KTChâu Á để nhận biết phụ lục) XH Trung Quốc phân hóa Tây – thể đồ Đông tự nhiên - Kĩ mô tả đối Trung Quốc Khẳng tượng Địa lí định ranh giới hai miền đồ tự nhiên đường kinh Hymalaya, mô tả sông tuyến 1050 Hoàng Hà…) Bước 1: GV yêu cầu - Kĩ đọc lát cắt HS địa hình (lát cắt địa Dựa vào lược đồ tự hình Trung Quốc) nhiên châu Á xác - Kĩ phát định mối quan hệ Địa lí đường kinh (mơ tả dãy tuyến 1050Đ? Yêu cầu đồ HS dùng bút chì kẻ - Kĩ mô tả tổng đường hợp Địa lí khu vực kinh tuyến 1050Đ vào lược đồ (đất hình 10.1 SGK Quốc) Bước 2: GV chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (xem phiếu học tập phần phụ lục) Nhóm 1, 2, 3: hồn thành phiếu học tập Nhóm 4, 5, 6: hoàn thành phiếu học tập Bước 3: HS thảo luận Bước 4: Đại diện nhóm lên trình bày, nước Trung nhóm khác nhận xét bổ sung GV chuẩn kiến thức đặt thêm câu hỏi cho nhóm Câu hỏi cho nhóm 1: Dựa vào lược đồ hình 10.1, nêu đặc điểm địa hình, khống sản miền Đơng miền Tây Trung Quốc, đánh giá nghĩa ý chúng việc phát triển KT – XH Câu hỏi cho nhóm 2: Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Á, khí hậu châu Á đặc điểm khí hậu Trung Quốc kế tên sơng lớn? Chuyển ý: Thiên nhiên giàu có đa dạng, thuận lợi để Trung Quốc phát triển kinh tế đa dạng Tuy nhiên, khó khăn như: địa hình núi cao, nhiều hoang mạc, nhiều vùng khí hậu khắc nghiệt, lũ lụt, hạn hán thường xuyên xảy cần bàn tay, khối óc người.Vậy đặc điểm dân có bật tìm hiểu Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm dân cư – xã hội Hình thức: Cả lớp - Thời gian: 12 Phương pháp: Thảo luận nhóm, hướng dẫn HS khai thác tri thức từ đồ Khai thác tri thức từ kênh hình GV: Dựa vào SGK III Dân cư xã hội - Kĩ đọc đồ Hiểu biết Dân cư - Kĩ phát thân trình bày đặc - Dân số đông giới mối quan hệ Địa lí điểm dân số Trung - Cơ cấu dân số trẻ đồ Quốc - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên - Kĩ mô tả tổng HS trả lời, HS khác giảm xong số người tăng hàng hợp Địa lí khu vực nhận xét bổ sung năm cao (đất GV chuẩn kiến thức - Có 56 dân tộc khác nhau, Quốc) nói thêm sách có người Hán chiếm 90% GV: Dựa vào hình - Dân cư phân bố khơng đều: 10.4 lược đồ phân bố + 63% dân sống nông thôn, dân cư Trung Quốc dân thành thị chiếm 37% kiến thức Tỉ lệ dân số thành thị tăng nước Trung nhận xét giải nhanh thích phân bố dân + Dân cư tập trung đông miền Đông, thưa thớt miền cư Trung Quốc? GV: Đặc điểm dân cư Tây trung Quốc có → Ảnh hưởng: ảnh hưởng đến Thuận lợi: Nguồn nhân lực dồi phát triển KT – XH dào, thị trường tiêu thụ rộng Trung Quốc? lớn, văn hóa đa dạng Khó khăn: Gánh nặng cho kinh tế, thừa lao động miền Đông, ô nhiễm môi trường Thiếu lao động miền Tây Xã hội GV: Dựa vào mục III.2 - Phát triển giáo dục: Tỉ lệ biết SGK kết hợp hiểu biết chữ từ 15 tuổi trở lên gần 90% chứng thân, minh (2005) nên đội ngũ lao động có Trung chất lượng cao Quốc có văn minh - Một quốc gia có văn lâu đời giáo dục minh lâu đời: phát triển + Có nhiều cơng trình kiến trúc HS trả lời; HS khác tiếng: cung điện, lâu đài, nhận xết, bổ sung đền chùa GV chuẩn kiến thức + Nhiều phát minh quý giá: lụa tơ (GV giới thiệu thêm tằm, chữ viết, giấy, la bàn cơng trình kiến trúc → Thuận lợi để phát triển KT – (Hình 10.5) XH (đặc biệt du lịch) IV CỦNG CỐ Lựa chọn đáp án Câu 1: Trong số đặc điểm VTĐL, đặc điểm đóng vai trò quan trọng phát triển KT – XH Trung Quốc A Tiếp giáp với 14 quốc gia B Có đường bờ biển kéo dài C Nằm gần Nhật Bản khu vực hoạt động kinh tế diễn sôi động Hàn Quốc, Đông Nam Á D Trải dài từ ơn đới xuống tới xích đạo Câu 3: Vùng duyên hải Trung Quốc có mật độ cao do: A Là vùng đồng màu mỡ, nguồn nước dồi B Có lích sử khai thác lâu đời C Là vùng có kinh tế phát triển nước D Tất ý V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Chuẩn bị tốt nhà - Sưu tầm tư liệu tự nhiên, kinh tế, xã hội Trung Quốc * KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ - HS tự đánh giá HS đánh giá - GV đánh giá kĩ sử dụng đồ học sinh * Phụ lục: Phiếu học tập số Nhiệm vụ: Dựa vào lược đồ hình 10.1, nêu đặc điểm địa hình, khống sản miền Đông miền Tây Trung Quốc, đánh giá ý nghĩa chúng việc phát triển KT – XH Miền Tây Địa hình Khống sản Miền Đơng Đánh giá Thuận lợi Khó khăn Thuận lợi Khó khăn Phiếu học tập số Dựa vào lược đồ tự nhiên châu Á, khí hậu châu Á nêu đặc điểm khí hậu Trung Quốc kế tên sông lớn? Miền Tây Miền Đơng Đánh giá Thuận lợi Khí hậu Khó khăn Thuận lợi Sơng ngịi Khó khăn Thơng tin phản hồi Miền Tây Gồm dãy núi cao, hùng vĩ: Hymalaya, Thiên Sơn, cao nguyên đồ sộ bồn địa Miền Đông Vùng núi thấp đồng màu mỡ: Đồng Hoa Bắc, hoa Trung, Hoa Nam Khoáng Nhiều loại: Than, sắt, sản dầu mỏ, thiếc Khí hậu lục địa khắc nghiệt Khí đốt, dầu mỏ, than, sắt Phía bắc khí hậu ơn đới gió mùa Phía nam khí hậu cận nhiệt đới gió mùa Địa hình Khí hậu Sơng ngịi Là nơi bắt nguồn Nhiều sông lớn niều hệ thống sông sơng Trường Giang, lớn Hồng hà, Tây Giang Đánh giá -Thuận lợi: Phát triển nơng nghiệp, lâm nghiệp - Khó khăn: Giao thông Tây - Đông Phát triển công nghiệp - Thuận lợi: Phát triển nông nghiệp, cấu trồng đa dạng - Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán, bão tố, hình thành hoang mạc lớn - Thuận lợi: Sơng miền Đơng có giá trị thủy điện, thủy lợi, giao thơng nghề cá - Khó khăn: Lũ lụt, hạn hán Giáo án Bài 10 CỘNG HÒA NHÂN DÂN TRUNG HOA (TRUNG QUỐC) Tiết KINH TẾ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày thành tựu kinh tế Trung Quốc từ tiến hành đại hóa - Biết mục đích cơng nghiệp hóa, biện pháp mà Trung Quốc thực để phát triển công nghiệp Trung Quốc - Biết đặc điểm cảu ngành nông nghiệp Trung Quốc Hiểu mối quan hệ Việt – Trung khứ Kĩ - Kĩ đồ: Đọc, hiểu phân tích đồ, lược đồ - Kĩ nhận xét, phân tích bảng số liệu Thái độ Tơn trọng có ý thức tham gia mối quan hệ bình đẳng, hai bên có lợi Việt Nam Trung Quốc Năng lực: - Năng lực chung: Kĩ giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ - Năng lực chuyên biệt: Đọc phân tích lược đồ, xác định vị trí lược đồ II CHUẨN BỊ CỦA GV, HS: Chuẩn bị GV: Bản đồ Địa lí tự nhiên Trung Quốc Bản đồ Kinh tế chung Trung Quốc Hình 10.8 SGK Một số tranh ảnh hoạt động kinh tế Trung Quốc Chuẩn bị HS: - Đọc trước học, SGK, tập đồ III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định 1’: Kiểm tra cũ 3’: GV treo đồ Địa lí tự nhiên Trung Quốc lên đặt câu hỏi: Dự vào lược đồ tự nhiên phân tích thuận lợi, khó khăn mặt tự nhiên miền Tây miền Đông phát triển nông nghiệp, công nghiệp Trung Quốc? Bài 1’: Mở bài: Bài trước tìm hiểu tự nhiên, dân cư xã hội Trung Quốc Vậy đặc điểm ảnh hưởng đến phát triển KT – XH Trung Quốc, tìm hiểu hôm Hoạt động GV HS Kĩ cần đạt Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái quát kinh tế Hình thức: Cả lớp – Thời gian: phút Phương pháp: Đàm thoại gợi mở, giảng giải Bước 1: GV yêu cầu HS trả I Khái quát lời câu hỏi: kinh tế Trung Quốc từ năm đạt 8% Cơ cấu kinh tế thay đổi rõ Bước 2: HS trả lời, GV rệt: Tỉ trọng nông lâm, ngư chuẩn kiến thức Khai Tốc độ tăng trưởng kinh tế thông tin - Nhận xét chung tình hình cao giới: Trung bình 1985 – 2005? - nghiệp giảm, tỉ trọng công nghiệp dịch vụ tăng Là nước xuất siêu thứ giới: Giá trị xuất thác 266 tỉ đô la, nhập 243 tỉ đô la Tổng sản phẩm nước (GDP) cao: Thứ giới Thu nhập bình quân tăng: Năm 2004: 1269 USD Hoạt động 2: Tìm hiểu vê ngành cơng nghiệp nơng nghiệp Trung Quốc Hình thức: Nhóm cặp - Thời gian: 30 phút Phương pháp: Khai thác kiến thức từ kênh hình SGK Khai thác tri thức từ đồ Bước 1: GV chia lớp thành Công nghiệp - Xác định đối nhóm, giao nhiệm vụ: tượng địa lí - Nhóm 1: Dựa vào lược - Khống sản phong phú, - Kĩ phát đồ tự nhiên châu Á nêu nguồn lao động dồi dào, mối quan điều kiện thuận lợi tình độ KH – KT cao hệ Địa lí để phát triển cơng nghiệp đồ Trung Quốc? - Kĩ mô tả - Nhóm 2: Dựa vào đồ tổng hợp Địa lí kinh tế, hình 10.8, nhận Các trung tâm cơng nghiệp khu vực (đất xét phân bố trung phân bố chủ yếu miền nước Trung Quốc) tâm công nghiệp Đông mở rộng sang - Kĩ đọc ngành công nghiệp phía Tây đồ, đồ Trung Quốc? Giải thích - Khai thác kiến có phân bố đó? thức từ kênh hình Bước 2: Các nhóm lên SGK trình bày, nhóm khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức Bước : GV yêu cầu HS Nông nghiệp trả lời câu hỏi: - Tự nhiên: Đất đai sản xuất - Dựa vào đồ tự nhiên nông nghiệp không nhiều so châu Á nêu điều với số dân đông (95 triệu kiện thuận lợi để phát ha) đất màu mỡ Khí triển nơng nghiệp? giải hậu đa dạng Nguồn nước thích Trung Quốc dồi tiến hành đại hố - Kinh tế - xã hội: Lao động nơng nghiệp? dồi Chính sách phát triển nơng nghiệp Nhà nước hợp lí Cơ sở hạ tầng KHKT… Chính sách phát triển nông - Những biện pháp đại nghiệp: hố nơng nghiệp? - Giao quyền sử dụng đất khốn sản phẩm cho nơng dân - Xây dựng sở hạ tầng nông thôn: đường giao thông, hệ thống thuỷ lợi - Áp dụng KHKT vào sản xuất nơng nghiệp, sử dụng giống mới, máy móc thiết bị Dựa hình 10.9 nhận xét đại phân bố sản phẩm nông - Nhà nước giảm thuế, tăng giá nông sản, tổ chức dịch nghiệp lãnh thổ? Giải vụ nơng nghiệp… thích có phân bố - Phân bố: Miền Đơng có đó? nhiều đồng thuận lợi phát triển trồng trọt, chăn nuôi Bước 2: HS trình bày, Miền Tây nhiều núi cao HS khác bổ sung, GV chuẩn kiến thức nguyên phát triển chăn ni gia súc lớn Hoạt động 3: Tìm hiểu quan hệ Trung Quốc – Việt Nam Hình thức: Cả lớp - Thời gian: phút Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại Bước 1: GV hỏi: III Quan hệ Trung - Cho biết hình thức Quốc - Việt Nam hợp tác trao đổi Việt Quan hệ nhiều lĩnh Nam với Trung Quốc? vực, tảng - Việc mở rộng quan hệ tình hữu nghị ổn định với Trung Quốc có ý lâu dài nghĩa đối Kim ngạch thương với phát triển kinh tế - mại tăng nhanh xã hội nước ta? Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức IV CỦNG CỐ Hãy chọn câu trả lời đúng: Công nghiệp Trung Quốc phân bố chủ yếu ở: a Phía Đơng b Phía Bắc c Phía Nam d Phía Tây Sản lượng lương thực Trung Quốc: a Đứng thứ giới b Đứng thứ giới c Đứng thứ giới d Đứng thứ giới Dựa vào hình 10.9 SGK nhận xét phân bố lương thực, công nghiệp số gia súc Trung Quốc? Vì có khác biệt lớn miền Đông miền Tây * Đáp án trả lời Miền Đơng: Có nhiều vùng nơng nghiệp trù phú, Đồng Đông Bắc, Hoa Bắc trồng nhiều lúa mì, ngơ, khoai tây, củ cải đường, hướng dương Đồng Hoa Trung, Hoa Nam trồng nhiều lúa gạo, mía,chè, lạc, Miền Tây: Chủ yếu phát triển chăn nuôi gia súc lớn cừu, lạc đà V HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Làm tập SGK - Chuẩn bị * KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ - HS tự đánh giá HS đánh giá - GV đánh giá kĩ sử dụng đồ học sinh ... lát cắt địa hình 59 2.7.8 Kĩ sử dụng đồ thực địa 60 2.5 Hệ thống đồ lớp 11 kĩ sử dụng tương ứng 61 2.5.1 Hệ thống đồ sử dụng dạy học địa lí 11 61 2.5.2 Kĩ sử dụng đồ tương... việc hình thành kĩ sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 THPT Làm rõ khái niệm, phương pháp dạy học Đồng thời làm rõ tầm quan trọng thực trạng việc sử dụng đồ dạy học địa lí lớp 11 hiểu đặc điểm tâm lí. ..ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG THỊ LOAN HÌNH THÀNH KĨ NĂNG SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận PPDH mơn Địa lí Mã số: 60.14.01.11