(Luận văn thạc sĩ) lựa chọn, soạn thảo và sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn vật lí 10 trung học phổ thông​

111 12 0
(Luận văn thạc sĩ) lựa chọn, soạn thảo và sử dụng bài tập thí nghiệm trong dạy học chương cân bằng và chuyển động của vật rắn   vật lí 10 trung học phổ thông​

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ THỊ THU HÀ LỰA CHỌN, SOẠN THẢO VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHỦN ĐỢNG CỦA VẬT RẮN’’ - VẬT LÍ 10 THPT LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ THỊ THU HÀ LỰA CHỌN, SOẠN THẢO VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN’’ - VẬT LÍ 10 THPT Chun ngành: LL & PPDH BỢ MÔN VẬT LÝ Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS ĐỖ HƯƠNG TRÀ THÁI NGUYÊN - 2015 Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn: Lựa chọn, soạn thảo sử dụng tập thí nghiệm dạy học chương “Cân chuyển động vật rắn” - Vật lí 10 THPT thực từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa cơng bố cơng trình tác giả khác Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả Hà Thị Thu Hà i LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Phịng sau đại học, Khoa Vật lí Trường Đại học Sư pha ̣m Thái Nguyên Em chân thành cám ơn thầy cô Tổ môn Phương pháp giảng dạy Vật lí ln động viên, quan tâm tạo điều kiện cho em trình học tập thực luận văn Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới cô giáo PGS.TS Đỗ Hương Trà tiếp tục hướng dẫn em bước bước vững đường khoa học giáo dục Mặc dù bận nhiều cơng việc, nhiệt tâm, khích lệ hướng đẫn em để em có đủ tự tin, say mê hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cám ơn tới thầy cô giáo em học sinh lớp 10A1, 10A2 trường THPT Lê Hồ ng Phong- Cẩ m Phả- Quảng Ninh nhiệt tình giúp đỡ thời gian thực nghiệm sư phạm Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè, người thân anh chị em học viên cao học lớp bên cạnh động viên, giúp đỡ lúc Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn Hà Thị Thu Hà ii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 4 Đố i tươ ̣ng và pha ̣m vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đóng góp luận văn 10 Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BỒI DƯỠNG TƯ DUY PHÊ PHÁN VÀ TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀ I TẬP THÍ NGHIỆM VẬT LÍ 1.1 Tư 1.1.1 Tư và đă ̣c điể m của tư 1.1.2 Phân loại tư 1.2 Tư phê phán và tư sáng ta ̣o 1.2.1 Tư phê phán 1.2.2 Tư sáng tạo 1.2.3 Mố i quan ̣ giữa tư sáng tạo tư phê phán 10 iii 1.3 Rèn luyê ̣n tư sáng tạo tư phê phán cho ho ̣c sinh 11 1.4 Bài tập thí nghiệm da ̣y ho ̣c Vâ ̣t lí - công cu ̣ để rèn tư sáng tạo tư phê phán cho ho ̣c sinh 12 1.4.1 Khái niê ̣m về tập thí nghiệm 12 1.4.2 Phân loại tập thí nghiệm 13 1.4.3 Cơ sở lựa cho ̣n và soa ̣n thảo tập thí nghiệm 15 1.5 Tác dụng của bài tâ ̣p thí nghiê ̣m Vâ ̣t lí việc bồi dưỡng TDPP TDST 18 1.5.1 Bài tập thí nghiệm với viê ̣c bồi dưỡng TDPP 18 1.5.2 Bài tập thí nghiệm với viê ̣c bồi dưỡng tư sáng tạo 20 1.6 Sử du ̣ng tập thí nghiệm da ̣y ho ̣c Vâ ̣t lí 21 1.7 Một số lưu ý sử dụng tập thí nghiệm 22 Kết luận chương 23 Chương LỰA CHỌN, SOẠN THẢO VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP THÍ NGHIỆM PHẦN CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỢNG CỦA VẬT RẮN 24 2.1 Mục tiêu dạy học chương “Cân chuyển động vật rắn” Vật lí lớp 10 24 2.1.1 Về kiến thức 24 2.1.2 Về kỹ 25 2.1.3 Về phát triển tư 25 2.1.4 Về tình cảm, thái độ 26 2.2 Tìm hiểu thực trạng việc dạy học chương: Cân chuyển động vật rắn lớp 10 trường THPT 26 2.2.1 Mục đích điều tra 26 2.2.2 Nội dung điều tra 26 2.2.3 Đối tượng điều tra 27 2.2.4 Phương pháp điều tra 27 iv 2.2.5 Kết điều tra 27 2.2.6 Nguyên nhân thực tra ̣ng 30 2.2.7 Đề xuất số biện pháp cần thiết sử dụng BTTN nhằm bồ i dưỡng TDPP TDST học sinh dạy học Vật lí 30 2.3 Soa ̣n thảo bài tâ ̣p thí nghiê ̣m phầ n “Cân bằ ng và chuyể n đô ̣ng của vâ ̣t rắ n” 31 2.3.1 Mu ̣c đích chung của bài tâ ̣p thí nghiệm chương “Cân bằ ng và chuyể n đô ̣ng của vâ ̣t rắ n” 31 2.3.2 Hệ thống tập thí nghiệm phần “Cân bằ ng và chuyể n đô ̣ng của vâ ̣t rắ n” 32 2.4 Sử dụng tập thí nghiệm da ̣y ho ̣c chương “Cân bằ ng và chuyể n đô ̣ng của vâ ̣t rắ n” 54 2.5 Soa ̣n thảo tiế n trình da ̣y ho ̣c mơ ̣t sớ bài tâ ̣p thí nghiê ̣m 55 Kết luận chương 65 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 66 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 66 3.2 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 66 3.3 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 66 3.4 Nội dung thực nghiệm 67 3.4.1 Kế hoạch thực nghiệm 67 3.4.2 Công tác chuẩn bị 68 3.4.3 Cách thức tiến hành thực nghiệm 68 3.5 Kết thực nghiệm 68 3.5.1 Các tiêu chí đánh giá 68 3.5.2 Đánh giá kết 78 Kết luận chương 84 KẾT LUẬN 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC v DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ STT Viết tắt BTTN Bài tập thí ngiệm ĐHSP Đại học sư phạát biểu xây dựng không?  Thường xuyên  Đôi  Không c) Khi chưa hiểu bài, em có đề nghị giáo viên giảng lại phần chưa hiểu khơng?  Có  Đơi  Khơng Em có tài liệu phục vụ cho học mơn Vật lí?  Sách giáo khoa  Sách tập  Sách tham khảo Em thường học môn Vật lí nào?  Thường xuyên  Trước kiểm tra thi học  Trước có Vật lí  Khơng học Trong Vật lí, giáo viên có thường đưa câu hỏi hay tình học tập để em suy nghĩ trả lời không?  Thường xuyên  Đơi  Khơng Giáo viên Vật lí em có thường xun sử dụng tập thí nghiệm q trình giảng dạy khơng?  Thường xun  Thỉnh thoảng  Chưa 7.Các em có thường xuyên học BTTN phần “ Cân chuyển động vật rắn” hay không?  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Chưa Trong Vật lí, em có tự tay làm thí nghiệm tự tay chế tạo dụng cụ thí nghiệm với tạo nên sản phảm có giá trị  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Chưa Trong học BTTN, em có tham gia vào thảo luận nhóm đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán cách giải tập không?  Thường xuyên  Thỉnh thoảng  Chưa 10 Trong học BTTN, em có nhận xét, bình ln phân tích ưu, nhược điểm phương án giải vấn đề sản phẩm nhóm khác khơng?  Thường xun  Thỉnh thoảng  Chưa Cảm ơn hợp tác em, hy vọng em tìm cách học thích hợp để trở nên u thích mơn Vật lí! Phụ lục 3: Giáo án Bài tập 4: Nhà bạn Hoài An chuẩn bị xây tường bao quanh nhà Bạn Hoài An bố bạn xếp gạch vào sân cho gọn Bố bạn Hoài An liền nảy câu đố: Đố Hoài An, viên gạch mà cầm nặng kilogam? Điều kiện khơng cần dùng cân Hãy giúp bạn Hồi An thiết kế phương án thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm để tìm câu trả lời trường hợp: Trường hợp 1: Cho lực kế có giới hạn 20N Trường hợp 2: Cho lực kế có giới hạn 5N, tìm thêm dụng cụ thích hợp khác Tổ chức dạy học: a) Mục tiêu tập: + Kiến thức: - Xác định khối lượng vật không sử dụng đến dụng cụ cân - Phát biểu vận dụng điều kiện cân chất rắn chịu tác dụng hai lực không song song - Phát biểu vận dụng điều kiện cân vật rắn có trục quay cố định + Kỹ năng: - Xác định khối lượng vật nặng mà không dùng đến cân - Biết cách xác định cánh tay đòn lực - Biết mô tả tượng Vận dụng điều kiện cân vật rắn chịu tác dụng hai lực quy tắc momen lực vào việc xác định khối lượng vật nặng - Lựa chọn dụng cụ, bố trí tiến hành thí nghiệm theo phương án thí nghiệm tập - Xử lý số liệu theo cách khác + Thái độ: - Có thái độ làm việc khách quan, trung thực, tỉ mỉ, cẩn thận, xác - Nhiệt tình, trách nhiệm cơng việc giao có tinh thần cố gắng, hợp tác làm việc nhóm - Có hứng thú, say mê việc thiết kế phương án thí nghiệm lựa chọn xác dụng cụ thực hành ... ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Luận văn: Lựa chọn, soạn thảo sử dụng tập thí nghiệm dạy học chương ? ?Cân chuyển động vật rắn? ?? - Vật lí 10 THPT thực từ tháng năm 2014 đến tháng năm 2015... Một số lưu ý sử dụng tập thí nghiệm 22 Kết luận chương 23 Chương LỰA CHỌN, SOẠN THẢO VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP THÍ NGHIỆM PHẦN CÂN BẰNG VÀ CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT RẮN ... chỉ; phiếu học tập - Học sinh: + Xem lại điều kiện cân vật rắn; quy tắc momen lực + Các đồ vật để làm thí nghiệm đơn giản + Tích cực làm thí nghiệm, làm việc nhóm - Phiếu học tập: Bài tập (Cho

Ngày đăng: 10/06/2021, 11:51

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan