cong cac so tron chuc

6 16 0
cong cac so tron chuc

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

-1 học sinh lên bảng làm, -Giáo viên yêu cầu học sinh nhận lớp làm vào phiếu luyện tập.. -Học sinh nhận xét.[r]

(1)Trường: Đại Học Sài Gòn Họ và tên: NGUYỄN THANH THẢO Mã sinh viên: 2109150127 KẾ HOẠCH BÀI DẠY Thứ tư ngày 22 tháng 02 năm 2012 MÔN BÀI : TOÁN : Cộng các số tròn chục I/.MỤC TIÊU: Kiến thức: Giúp học sinh: -Biết cộng các số tròn chục theo cách: Tính nhẩm và tính viết -Biết nhẩm nhanh kết các phép cộng các số tròn chục phạm vi 100 Kỹ năng: -Rèn kỹ làm tính cộng (đặt tính và tính) và cộng nhẩm các số tròn chục phạm vi 100 -Biết vận dụng các số tròn chục vào việc làm tính và giải toán Thái độ: -Học sinh yêu thích môn Toán, rèn cho học sinh tính cẩn thận II/.CHUẨN BỊ: Giáo viên: SGK, phiếu luyện tập, thẻ chọn, bảng phụ Học sinh: SGK, bút, bảng thực hành III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: TG (1’) (4’) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY 1/ ỔN ĐỊNH – HÁT: 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: Trò chơi: “Chọn câu đúng” -Câu 1: Các số sau số nào là số tròn chục? a) 10, 40, 90, 15 b) 10, 60, 40, 90 c) 20, 11, 70, 80 -Câu 2: Số 70 gồm: HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Hát: Tập đếm Học sinh sử dụng thẻ để chọn câu đúng -Câu b đúng ĐDDH -Thẻ chọn câu đúng (2) a) chục và đơn vị b) chục và đơn vị c) chục và đơn vị -Câu 3: Xếp các số 80, 10, 50, 40 theo thứ tự từ bé đến lớn: a) 80, 50, 40, 10 b) 10, 40, 50, 80 c) 10, 50, 40, 80 -Câu 4: Những số nào sau đây nhỏ 60? a) 50, 80, 40, 10 b) 10, 20, 30, 40 c) 70, 50, 10, 90  Giáo viên nhận xét chung (1’) (11’) 3/ BÀI MỚI:  Giới thiệu bài: -Tiết trước các em đã biết nào là số tròn chục.Tiết Toán hôm cô hướng dẫn cho các em cách cộng các số tròn chục đó với Chúng ta cùng bước vào bài mới: Cộng các số tròn chục  Giới thiệu phép cộng 30 + 20 (tính viết) Phương pháp: Thực hành, trực quan, đàm thoại  Giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng que tính để tìm kết cho phép cộng 30 + 20 -Các em lấy bó que tính +Vậy em đã lấy bao nhiêu que tính? +30 gồm chục, đơn vị? +Giáo viên viết cột chục, viết cột đơn vị, SGK -Lấy tiếp cho cô bó que tính -Câu c đúng -Câu b đúng -Câu b đúng -Học sinh lắng nghe và nhắc lại tựa bài -SGK, thực hành -Học sinh lấy bó que tính + Đã lấy 30 que tính + 30 gồm chục và đơn vị + Học sinh quan sát -Học sinh lấy bó que tính (3) +Các em đã vừa lấy thêm bao nhiêu que tính? +Vậy 20 gồm chục, đơn vị? +Giáo viên viết cột chục, 3; viết cột đơn , -Vậy hai lần các em lấy bao nhiêu que tính? +50 gồm chục, đơn vị? +Vậy cô phải viết số cột nào, số cột nào? +Giáo viên viết: cột chục và cột đơn vị (dưới vạch ngang, SGK) -Vì có 50 que tính, các em đã làm nào? -Giáo viên điền 50 vào 30 + 20 =… Và điền dấu + vào bảng Giáo viên nêu:Chúng ta đã sử dụng que tính để tìm kết Bây cô hướng dẫn các em đặt tính viết  Giáo viên hướng dẫn cho học sinh đặt tính viết Giáo viên nêu: Để tìm kết quả, ta làm sau: -Đặt tính: +Giáo viên vừa nêu, vừa viết: viết 30 viết 20 cho số chục thẳng cột với chục, đơn vị thẳng cột với đơn vị +Tiếp theo, giáo viên viết dấu + +Kẻ vạch ngang (khi kẻ giáo viên lưu ý học sinh dùng thước) -Tính: +Chúng ta tính từ phải sang trái (nghĩa là bắt đầu cộng từ hàng đơn vị) + Đã lấy thêm 20 que tính + 20 gồm chục và đơn vị + Học sinh quan sát -Cả hai lần lấy 50 que tính + 50 gồm chục và đơn vị + Viết cột chục và cột đơn vị + Học sinh quan sát -Lấy 30 + 20 = 50 -Học sinh lắng nghe -Học sinh quan sát và lắng nghe -Học sinh chú ý lắng nghe và làm theo yêu cầu giáo viên (4) +Giáo viên thực phép cộng cùng học sinh: 30 20 50  cộng 0, viết  cộng 5, viết -Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại cách cộng  Giáo viên chốt (2’) -Học sinh đọc cách cộng Nghỉ giải lao Hát – múa bài “Tập tầm vông”  Thực hành : Phương pháp : luyện tập, đàm (12’) thoại Bài :Tính -Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng tính, học sinh làm phép tính -Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách tính -Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét bài làm bạn -Giáo viên sửa bài Bài : Tính nhẩm Giáo viên hướng dẫn mẫu : 20 + 30 -Phiếu luyện tập -2 học sinh lên bảng làm, lớp làm vào phiếu luyện tập -2 học sinh nêu cách tính -Học sinh nhận xét Học sinh quan sát và lắng nghe -Hai mươi còn gọi là -2 chục chục ? -Giáo viên ghi chục và dấu + lên bảng -Còn ba mươi ? -3 chục -Bạn nào nhẩm chục cộng chục chục ? -2 chục + chục = chục -Giáo viên ghi : chục + chục = chục -Học sinh quan sát -Vậy 20 + 30 bao nhiêu ? -20 + 30 = 50 -Giáo viên ghi kết lên bảng (5) -Giáo viên yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập vào phiếu luyện tập -Giáo viên gọi học sinh đọc lại kết bài làm mình - Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét - Giáo viên sửa bài Bài : -Học sinh đọc bài toán -Giáo viên giúp học sinh viết tóm tắt và tìm cách giải : + Bài toán cho biết gì ? -Học sinh làm vào phiếu luyện tập -Học sinh đọc -Học sinh nhận xét -Học sinh đọc -Học sinh trả lời câu hỏi + Thùng đựng 20 gói bánh, thùng đựng 30 gói + Bài toán hỏi gì ? bánh + Cả thùng đựng bao + Để biết thùng có bao nhiêu nhiêu gói bánh gói bánh ta làm phép tính gì ? + Phép tính cộng -Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm -1 học sinh lên bảng làm, -Giáo viên yêu cầu học sinh nhận lớp làm vào phiếu luyện tập xét -Học sinh nhận xét -Giáo viên sửa bài Giáo viên nhận xét, chốt lại (3’) 4/ CỦNG CỐ: Trò chơi Trò chơi: Nhanh tay – lẹ mắt -Luật chơi: + Chia lớp thành nhóm -Học sinh lắng nghe luật + Giáo viên đính bảng phụ lên chơi bảng, bảng phụ có phép tính đã có sẵn kết + Học sinh đội tiếp sức lên bảng điền đúng (Đ), sai (S) phép tính + Đội nào điền nhanh và đúng là đội thắng -Giáo viên tổ chức cho học sinh -Bảng phụ (6) chơi -Giáo viên tổng kết – tuyên dương (1’) 5/ DẶN DÒ: -Giáo viên nhận xét tiết học -Về nhà các em xem lại cách đặt tính và tính nhẩm lại các phép tính vừa học, xem trước bài Luyện tập -Học sinh tham gia trò chơi (7)

Ngày đăng: 09/06/2021, 21:34

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan