SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
PHÒNG DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ GIẢI PHÁP DẠY TRẺ 4 – 5 TUỔI LÀM ĐỒ DÙNG
ĐỒ CHƠI SÁNG TẠO BẰNG NGUYÊN LIỆU PHẾ THẢI
Ở TRƯỜNG MẦM NON NGA BACH, NGA SƠN, THANH HÓA
Giải pháp1: Tích cực nghiên cứu tài liệu nhằm nâng cao kiến thức cho bản thân về kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi.
Giải pháp 4: Sử dụng hiệu quả đồ dùng đồ chơi đã làm trong các hoạt động.
Giải pháp 5:Công tác tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹtrẻ trong việc thu gom nguyên vật liệu và hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tại gia đình.
I. MỞ ĐẦU.
1.1. Lý do chọn đề tài.
Bác hồ kính yêu của chúng ta đã dạy:
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
“Một số biện pháp dạy trẻ 4 - 5 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo bằng nguyên liệu phế thải’’ lớp B4 - Trường mầm non Nga B¹ch - Nga Sơn - Thanh Hóa.
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
1. Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết.
Tôi đi sâu vào nghiên cứu các nguồn tài liệu có nội dung liên quan đến đề tài
2. Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.
- Để nắm bắt được tình hình chính xác thông tin của trẻ tôi đã đến từng hộ gia đình, trao đổi với phụ huynh nắm bắt thông tin, quan sát hoạt động, khảo sát chất lượng trên trẻ, ghi chép cụ thể.
II.NỘI DUNG SÁNG KIẾN.
2.1. Cơ sở lý luận.
a. Thuận lợi.
* Đối với cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi.
*Đối với cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi.
2.3. Các giải pháp để giải quyết vấn đề.
Giải pháp 1: Tích cực tự học, tự bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho bản thân về kỹ năng làm đồ dùng đồ chơi.
Đồ dùng đồ chơi là sách giáo khoa của trẻ thông qua đồ dïng, đồ chơi phát triển tính sáng tạo, nhận thức, thẩm mỹ, ham hiểu biết, tò mò thích khám phá vì vậy để hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi một cách có hiệu quả thì trước hết là một giáo viên tôi cần phải nắm được những kiến thức, kỹ năng, nội dung cơ bản để thực hiện như sau:
*Nội dung tự học, tự bồi dưỡng:
+ Đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo phải đảm bảo tính giáo dục, tính thẩm mỹ có hình dáng âm thanh hấp dẫn trẻ.
- Phản ánh về các sự vật, hiện tượng xung quanh gần gũi với trẻ.
- Là phương tiện giáo dục, giúp trẻ phát triển toàn diện (Thể chất, nhận thức, ngôn ngữ thẩm mỹ, tình cảm và kỹ năng xã hội).
- Nội dung và kích thước phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ.
+ Đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo phải đảm bảo an toàn vệ sinh.
-Nên làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo bằng nguyên vật liệu dễ lau rửa.
- Đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo phải đảm bảo tính an toàn không độc hại
+ Quy trình từng bước làm đồ dùng đồ chơi: Các bộ phận chi tiết nhỏ của đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo cần được gắn chắc chắn và không có cạnh sắc nhọn.
- Các nguyên vật liệu để làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo cần được làm sạch trước khi tạo thành đồ dùng đồ chơi.
- Hình dáng, kích thước, màu sắc, bố cục của sản phẩm thể hiện sự hài hòa cân đối.
+Đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo phải đảm bảo tính thực tiễn, phù hợp với nội dung từng đề tài từng hoạt động, chủ đề.
* Cách tổ chức hướng dẫn trẻ sử dụng đồ dùng đồ chơi vào trong các hoạt động phù hợp.
* Hình thức:
Giải pháp 2: Tìm kiếm, thu gom và xử lý, phân loại nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi.
Để làm được đồ dùng đồ chơi đa dạng phong phú về chủng loại màu sắc rực rỡ thì bắt buộc người giáo viên phải có kế hoạch thu gom các nguồn nguyên vật liệu như nguyên vật tái sử dụng, nguyên vật liệu thiên nhiên, mua sẵn.
Các nguồn nguyên vật liệu đó không những là nguồn cung cấp nguyên liệu để làm đồ chơi sáng tạo thêm phong phú đa dạng về màu sắc và chủng loại mà còn góp phần làm sạch môi trường và giảm bớt nguồn kinh phí cho nhà trường và phụ huynh.Vì vậy ngay từ đầu năm học tôi đã lập kế hoạch như sau:
* Tìm kiếm thu gom:
- Đối với giáo viên:
- Bản thân tôi cũng tích cực tìm kiếm thu gom những nguồn nguyên vật liệu phế thải tái sử dụng như thùng bìa cát tông, tranh ảnh, bìa lịch cũ, hộp sữa chua, chai dầu gôị, sữa tắm, hộp bánh kẹo... để góp phần phong phú thêm nguồn nguyên vật liệu phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi.
- Đối với phụ huynh: Ngay từ đầu năm học tôi đã tiến hành họp phụ huynh và bầu ra ban chấp hành phụ huynh của lớp để lên kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi và tuyên truyền vận động phụ huynh cùng tham gia tìm kiếm thu gom để ủng hộ cô giáo. Các nguyên liệu như: Chai, lọ sữa, lọ dầu gội, các khối hộp, bìa lịch, tranh ảnh....
* Xử lý nguyên vật liệu:
- Sau khi tôi thu gom các nguồn nguyên vật liệu tôi và trẻ cùng làm vệ sinh sạch sẽ tất cả các nguyên vật liệu, ph¬i kh«, c¾t xÕp gọn gµng vµo trong ræ.
*Lựa chọn và phân loại và nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi:
Khi lựa chọn các nguyên vật liệu cần đảm bảo các nguyên tắc sau đây:
Các bước thực hiện làm một số đồ dùng đồ chơi sáng tạo.
* Các bước cho trẻ thực hành làm một số đồ dùng đồ chơi sáng tạo.
Ví dụ4: Ở chủ đề: “Thế giới động vật” tôi hướng dẫn trẻ làm những chú gà con.
Giải pháp 4: Sử dụng sản phẩm trong các hoạt động của trẻ.
Đối với trẻ mẫu giáo, hoạt động một ngày của trẻ diễn ra từ lúc đón trẻ đến khi trả trẻ. Trong tất cả các hoạt động, bất cứ một hoạt động nào cũng cần phải có đồ dùng, đồ chơi. Vì vậy khi trẻ tự làm đồ dùng đồ chơi cô cần cho trẻ được hoạt động nhiều trên sản phẩm của mình ở mọi hoạt động như: Giờ đón trả trẻ, hoạt động học, hoạt động ngoài trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, trang trí lớp học theo nội dung từng chủ đề. Tôi chuẩn bị đầy đủ các sản phẩm đã hoàn chỉnh và các nguyên vật liệu rời để cho trẻ được thực hành, trải nghiệm, tự xếp, tháo, lắp ghép, cắt, xé dán, nặn, tạo thành sản phẩm theo ý tưởng của trẻ để trẻ thấy được sản phẩm của mình làm ra thật có ích. Khi sử dụng nhiều tạo cho trẻ động cơ phấn khởi, hứng thú để tiếp tục kích thích trẻ tự làm ra những đồ chơi và chủ động tích cực khi tham gia các hoạt động.
Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tổng số trẻ
Số trẻ đạt
% Tỷ lệ
18
58
21
68
20
64
20
64
21
68
22
71
Tổng số trẻ
Số trẻ đạt
% Tỷ lệ
31
100
27
87
26
84
28
90
25
81
31
100