Giao an tuan 21

- Ñoàng yù vôùi nhoùm 2 laø dieän tích xung quanh cuûa hình hoäp chöõ nhaät (tay queùt leân maët beân) chính laø dieän tích cuûa hình chöõ nhaät maø chieàu daøi chính laø chu vi ñaùy (ta[r]

(1)

Thứ ngày 17 tháng năm 2011

TẬP ĐỌC

TRÍ DŨNG SONG TOÀN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc diễn cảm văn, đọc với giọng phân biệt lời nhân vật

-Hiểu ý nghĩa ca ngợi Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ danh dự, quyền lợi đất nước ( trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn với giọng phân biệt lời nhân vật

3 Thái độ: - Ca ngợi sứ thần Giang Văn Minh trí dũng song tồn, bảo vệ quyền lợi danh dự đất nước sứ nước

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Nhà tài trợ đặc biệt Cách mạng ”

- Giáo viên gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi SGK

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới:

“Trí dũng song tồn ”

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia đoạn văn để luyện đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …ra lẽ”

- Đoạn 2: “Tiếp theo …Liễu Thăng”

- Đoạn 3: “Tiếp theo …ám hại ông “

- Đoạn 4: Đoạn lại

- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát âm

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải, giáo viên kết hợp giảng từ cho học sinh: trí dũng song toàn , thám hoa, Giang Văn Minh, Liễu Thăng , đồng trụ

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn  Hoạt động 2: Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi

+ Sứ thần Giang Văn Minh làm cách để vua nhà Minh bãi bỏ lệ góp giỗ Liễu Thăng ? + Vì vua nhà Minh sai người ám hại ông Giang Văn Minh ?

- Haùt

- Học sinh lắng nghe, trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân. - học sinh giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ phát âm sai

- học sinh đọc từ giải học sinh nêu thêm từ em chưa hiểu

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh đọc thầm đoạn

(2)

+ Vì nói ơng Giang Văn Minh người trí dũng song tồn ?

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc diễn cảm văn, cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn sau:

- “Một người khiêng người đàn ông xa // Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho anh // Ai thảng kêu //” Ô …/ này” // Rồi cầm chân cứng ngắt nạn nhân giơ lên // chân gỗ//  Hoạt động 4: Củng cố

- Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Tiếng rao đêm ”

- Nhận xét tiết học

dù biết mắc mưu phải bỏ lệ bắt nước góp giỗ Liễu Thăng

- Vì dám lấy việc quân đội triều đại Nam Hán , Tống , Nguyên thảm bại sông Bach Đằng để đối lại - Vì ơng vừa mưu trí, vừa bất khuất, không sợ chết, dám đối lại vế đối tràn đầy lòng tự hào dân tộc

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm văn

TOÁN

(3)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Tính đđdược diện tích số hình cấu tạo từ hình học

BT cần làm BT 1

BT HS kha gi

ỏi

2 Kó năng: - Rèn học sinh kó chia hình tính diện tích hình nhanh, xác, khoa học

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích mơn học

II Chuẩn bị:

III Các hoạt động:

2 Baøi cũ:

- Giáo viên nhận xét

“ Luyện tập tính diện tích”

 Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính

- Giáo viên chốt:

+ Chia hình thành hình vẽ

HCN(EGPQ)

+ Xác định kích thước : HV có cạnh 20 m ; HCN có kích thước 70 m 40,1 m

+ Tính diện tích phần nhỏ, từ suy diện tích tồn mảnh đất

 Hoạt động 2: Thực hành

 Baøi 1

- Yêu cầu đọc đề

- Giaùo viên nhận xét

Bài 2:

- u cầu đọc đề

- GV hướng dẫn tương tự - Gợi ý để làm cách khác :

+ HCN có kích thước 141 m 80 m bao phủ khu đất

+ Khu đất cho HCN bao phủ bên ngồi khoét HCN nhỏ bên phải

- Haùt

- Học sinh sửa nhà

Hoạt động nhóm. - Học sinh đọc ví dụ SGK

- Nêu cách chia hình

- Chọn cách chia hình chữ nhật hình vng

- Tính S phần  tính S

tồn

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm.

Học sinh đọc đề

- Chia hình cho thành HCN

- Tính diện tích tồn hình

- Sửa 20cm

- 20cm

40,1cm 25cm 25cm

20cm

Học sinh đọc đề

(4)

góc bên trái

Scả khu đất = Scả hình bao phủ – S2 hình CNH  Hoạt động 3: Củng cố

- Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập tính diện tích (tt)”

- Đại diện trình bày

- Tính diện tích tồn hình

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân.

(5)

CHÍNH TẢ

TRÍ DŨNG SONG TOÀN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Viết bai tả Trí dũng song tồn trình bày hình thức

văn xi Làm BT 2a,b 3a,b

2 Kĩ năng: - Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu r/d/gi có hỏi hay ngã, trình bày đoạn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, tính trung thực

+ GV: Các tờ phiếu khổ to nội dung tập 2, 3, phấn màu, SGK + HS: SGK,

2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc nội dung

- Nhận xét

Tiết học hơm em nghe viết tả “Trí dũng song tồn “” làm tả phân biệt tiếng có âm đầu r , d , gi / ? , ~

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe, viết

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên đọc tồn tả, lưu ý học sinh từ dễ viết sai Ví dụ: hy sinh, liệt sĩ, cứu nước, leo cây, bứt

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Baøi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán tờ phiếu lên bảng lớp mời 3, học sinh lên bảng thi đua làm

- Haùt

- học sinh viết bảng lớp, lớp viết nháp

- Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh viết

- Từng cặp học sinh đổi chéo sửa lỗi cho

Hoạt động nhóm.

-1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc

- Học sinh viết vào học sinh lên bảng làm phiếu đọc kết Ví dụ: từ có âm đầu r , d , gi , dành dụm, để dành, rành mạch, rành rọt

(6)

nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng, kết luận người thắng người tìm đúng, tìm nhanh, viết tả từ tìm

Bài 3:

- Giáo viên nêu yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán phiếu lên bảng mời học sinh lên bảng làm

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

 Hoạt động 3: Củng cố

Phương pháp: Thi đua

- Xem lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

- Cả lớp nhận xét

-Học sinh đọc thầm yêu cầu đề

- Các em điền vào chỗ trống bảng chữ r , d , gi hỏi, ngã thích hợp

- học sinh lên bảng làm trình bày kết Ví dụ: thứ tự từ điền vào:

a Rầm rì – dạo – dịu – rào- giữ – dáng b Tưởng mão – sợ hãi – giải thích – cổng – bảo – – phải – nhỡ

- Học sinh sửa vào

(7)

LỊCH SỬ

NƯỚC NHAØ BỊ CHIA CẮT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết nét tình hình nước ta sau Hiệp định Giơ-ne-vơ năm 1954 Miền Bắc giải phóng, tiến hành xây dựng xã hội chủ nghĩa.Mĩ diệm âm mưu chia cắt lâu dài nước ta, tàn sát nhân dân Miền Nam, nhân dân ta phải cầm vũ khí đứng lên chống Mĩ-Diệm; Thực sách “tố cộng, diệt cộng”, thẳng tay giết những chiến sĩ cách mạng người dân vô tội

Kĩ năng: Miền Bắc giải phóng, tiến hành xây dựng xã hội chủ nghĩa.Mĩ diệm âm mưu chia cắt lâu dài nước ta, tàn sát nhân

3 Thái độ: II Chuẩn bị:

Gv SGK

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS Oån định

2- KTBC 3-Bài mới Hoạt động 1 Giới thiệu bài

Gv nêu đặc điểm tình hình nước ta sau kháng chiến chống Pháp

-Gv nêu nhiệm vụ

+Vì sau đất nước ta bị chia cắt?

+nhân dân ta phải làm để xóa bỏ nỗi đau chia cắt?

Hoạt động 2

Gv hướng dẫn hs tìm hiểu tình hình nước ta sau chiến thắng Điện Biên Phủ 1954 *Yêu cầu HS thảo luận

-Gv kết luận:

Chấm dứt chiến tranh, lập lại hịa bình ở Việt Nam Đơng Dương; quy định vĩ tuyến 17( Sông Bến Hải) làm giới tuyến quân tạm thời Quân ta tập kết ra Bắc Quân Pháp rút khỏi miền Bắc, chuyển vào miền Nam Trong hai năm, quân Pháp phải rút khỏi miền Nam Đến tháng năm 1956, tiến hành tổng tuyển cử thống đất nước.

-Hoạt động 3

*yêu cầu hs nêu nguyện vọng nhân dân ta sau hai năm, đất nước thống nhất, nguyện vọng có thức hiện

Hát

- HS xem SGK đọc nội dung -Hs thực nhóm đơi

trao đổi bạn đại diện phát biểu

- hs thảo luận nhóm đôi

Nêu điều khoản Hiệp Định Giơ-ne-vơ

-Hs đại diện phát biểu

(8)

không?tại sao?

* Aâm mưu phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ của Mĩ-Diệm thể qua hành động nào?

-Hoạt động 4

GV hướng dẫn hs thảo luận 4 củng cố:

Gv hỏi không cầm súng đánh giặc thì đất nước nhân dân ta sao? Nhận xét- dặn dị

- hs đọc tóm tắt học

(9)

MỞ RỘNG VỐN TỪ : CƠNG DÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Làm BT 1, viết đoạn văn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân theo yêu cầu BT3

2 Kĩ năng: - Vận dụng vốn từ học, viết đoạn văn ngắn nói nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu tiếng Việt, có ý thức bảo vệ tổ quốc

2 Bài cũ: Nối vế câu ghép quan hệ từ

- Giáo viên kiểm tra 2, học sinh làm lại tập 2, 3,

- Thêm quan hệ từ thích hợp để nối vế câu ghép

a Tấm chăm hiền lành … Cám độc ác lười biếng

b Đêm khuya … mẹ ngồi vá áo cho em

 Giáo viên nhận xét cũ

Tiết học hôm nay, em học mở rộng vốn từ chủ đề công dân vận dụng vốn từ học viết đoạn văn ngắn nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

 ghi bảng: Mở rộng vốn từ Công dân

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm tập 1,

Baøi 1

- Cho học sinh trao đổi theo cặp

- Giáo viên phát giấy khổ to cho học sinh làm giấy

- Giáo viên nhân xét kết luân

Bài 2

- u cầu lớp đọc thầm, suy nghĩ

- Haùt

1 học sinh đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi theo cặp để thực yêu cầu đề

- Học sinh làm vào vở, học sinh phát giấy làm xong dán bảng lớp trình bày kết

Ví dụ: Nghĩa vụ cơng dân Quyền cơng dân Ý thức công dân Bổn phận công dân Trách nhiệm công dân Cơng dân gương mẫu

(10)

làm cá nhân

- Giai cấp dán tờ phiếu kẻ sẵn bảng tập gọi học sinh lên bảng, thi đua làm nhanh tập

- Giáo viên nhận xét, chốt lại  Hoạt động 2:

Mục tiêu: Học sinh hiểu nghĩa vụ, viết đoạn văn nói nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc công dân

Baøi 3

- Giáo viên giới thiệu: câu văn câu Bác Hồ nói với đội Bác chiến sĩ thăm đền Hùng  Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

- Em làm để thực nghĩa vụ cơng dân nhở tuổi?

 Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: - Học

- Chuẩn bị: “Nối vế câu quan hệ ttừ”

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân, em đánh dấu + bút chì vào trống tương ứng với nghĩa cụm từ cho

- học sinh lên bảng thi đua làm tập, em làm xong tự trình bày kết

Cụm từ “Điều mà pháp luật … địi hỏi”  quyền cơng dân “Sự hiểu biết

… đất nước”  ý thức công dân

“Việc mà pháp luật … người khác”  nghĩa vụ công dân

- học sinh đọc yêu cầu tập

 Hoạt động nhóm đơi Tìm hiểu

nghĩa vụ quyền lợi công dân  Học sinh phát biểu  nhận xét

- Các nhóm thi đua, nhóm nhanh đính bảng

 Chọn hay  Tuyên dương

- Học sinh trả lời

- Học sinh nêu

TỐN

(11)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Tính diện tích số hình cấu tạo từ hình học

BT cần làm: BT1

BT2 HS giỏi

2 Kó năng: - Rèn kỹ chia hình

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học

II Chuẩn bò:

+ GV: SGK + HS: SGK, VBT

2 Bài cũ: Luyện tập tính diện tích

3 Giới thiệu mới: “Luyện tập tính diện tích (tt) “

 Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính

- GV hình thành quy trình tính tương tự tiết 101

+ Chia hình đa giác khơng  hình

tam giác hình thang

+ Đo khoảng cách mặt đất , thu thập số liệu SGK/ 105

+ Tính diện tích phần nhỏ, từ suy điện tích tồn mảnh đất

Phương pháp: Luyện tập

 Baøi 1:

- Hướng dẫn HS chia hình thành : + HCN HTG tính S hình + Tính S tồn mảnh đất

- Haùt

- Sửa nhà

- Lớp nhận xét

-Học sinh tổ chức nhóm

- Nêu cách chia hình

- Chọn cách chia hình tam giác – hình thang

- Học sinh làm

- Chia hình

- Tìm S tồn hình

Học sinh chia hình (theo nhóm)

- Đại diện nhóm trình bày cách chia hình

- Chọn cách chia hợp lý

- Tính diện tích tồn hình - Nêu cách chia hình

- Chọn cách đơn giản để tính

(12)

Bài 2:

- Chọn cách chia hình hợp lý  Hoạt động 3: Củng cố

- Nêu qui tắc công thức tính diện tích hình tam giác, hình thang

- Ơn lại qui tắc cơng thức

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

B A E

D G C HS giỏi thực hiện:

BM = 20,8m CN = 38 m AM = 24,5m MN = 37,4m ND = 25,3m

C B

(13)

KHOA HOÏC

NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu VD lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện

Kĩ năng: - Kể ứng dụng lượng mặt trời người

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- GV: - Phương tiện, máy móc chạy lượng mặt trời (ví dụ: máy tính bỏ túi)

- Tranh ảnh phương tiện, máy móc chạy lượng mặt trời

- HSø: SGK

2 Bài cũ: Năng lượng

“Năng lượng mặt trời”

 Hoạt động 1: Thảo luận

- Mặt trời cung cấp lượng cho Trái Đất dạng nào?

- Nêu vai trò lượng nặt trời sống?

- Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết khí hậu?

- GV chốt: Than đá, dầu mỏ khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc mặt trời Nhờ lượng mặt trời có trình quang hợp cối

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận

- Kể số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời sống hàng ngày

- Kể tên số cơng trình, máy móc sử dụng lượng mặt trời

- Kể tên ứng dụng lượng mặt trời gia đình địa phương

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi?

- Học sinh khác trả lời

Hoạt động nhóm, lớp. - Thảo luận theo câu hỏi

- Ánh sánh nhiệt

- Các nhóm trình bày, bổ sung

- Quan sát hình 2, 3, trang 76/ SGK thảo luận (chiếu sáng, phơi khô đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …)

- Các nhóm trình bày

(14)

Hoạt động 3: Củng cố

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng … Chiếu sáng … Sưởi ấm

- Xem lại + Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng lượng chất đốt (tiết 1)

khoảng em)

- Hai nhóm lên ghi vai trị, ứng dụng mặt trời sống Trái Đất người

(15)

ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh kể câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử, văn hóa, việc làm thể ý thức chấp hành Luật giao thông đường việc làm thể lòng biết ơn thương binh liệt sĩ

2 Kĩ năng: - Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện, biết kể lại câu chuyện lời

3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn hố, ý thức chấp hành luật giao thơng, việc làm thể lòng biết ơn thương binh liệt sĩ

+ Giáo viên: Tranh ảnh nói ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, chấp hành luật lệ giao thơng, thể lòng biết ơn thương binh liệt sĩ

+ Hoïc sinh:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động: Ổn định

2 Bài cũ: Kể lại câu chuyện nghe đọc

- Giáo viên gọi học sinh kể lại câu chuyện em nghe dã đọc nói gương sống làm việc thep pháp luật, theo nếp sống văn minh

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh nội dung câu chuyện học hôm

3 Giới thiệu mới: “Kể chuyện chứng kiến tham gia”

Tiết kể chuyện hôm em tập kể câu chuyện chứng kiến hăọc tham gia thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử văn hố, chấp hành luật lệ giao thơng, thể lịng biết ơn thương binh liệt sĩ

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- Gọi học sinh đọc phần gợi ý để tìm đề tài cho câu chuyện

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ lựa chọn nêu tên câu chuyện kể

- Hướng dẫn học sinh nhớ lại câu chuyện, nhớ lại việc mà em chứng kiến tham gia

- Hát

- Học sinh laéng nghe

Hoạt động lớp.

- học sinh đọc yêu cầu đề

(16)

- Gọi học sinh trình bày dàn ý trước lớp

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa

Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện

- Tổ chúc cho học sinh kể chuyện theo nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên nhận xét, đánh giá biểu dương học sinh kể hay

- Choïn bạn kể hay

- Tuyên dương

- Về nhà kể lại câu chuyện hoàn chỉnh vào

- Chuẩn bị: Ông Nguyễn Khoa Đăng

- Học sinh tiếp nối nói tên câu chuyện chọn kể

- Học sinh lập dàn ý cho câu chuyện kể (trên nháp)

- 2, học sinh trình bày dàn ý

Hoạt động cá nhân, nhóm đơi - HS nhóm từ dàn ý bạn kể câu chuyện cho nhóm nghe

- Cùng trao đổi với ý nghĩa câu chuyện, cử đại diện nhóm thi kể chuyện trước lớp

- Sau câu chuyện, HS lớp trao đổi, thảo luận ý nghĩa chuyện, nêu câu hỏi cho người kể

- Lớp bình chọn

- Học tập qua cách kể chuyện bạn

(17)

TIEÁNG RAO ĐÊM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: -Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi linh hoạt thể hiện nội dung truyện.

- Hiểu ý nghĩa: ca ngợi hành động dũng cảm cứu người anh thương binh ( trả lời câu hỏi 1,2,3)

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn với giọng kể chuyện chậm, trầm buồn phù hợp với tình đoạn đọc tự nhiên tiếng rao, tiếng la, tiếng kêu …

3 Thái độ: - Hiểu từ ngữ truyện, hiểu nội dung truyện: ca ngợi hoạt động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia đình nạn

2 Bài cũ: “Trí dũng song tồn”

- Giáo viên gọi học sinh đọc trả lời câu hỏi SGK

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

“Tiếng rao đêm”

 Hoạt động 1: Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia đoạn văn để luyện đọc cho học sinh

- Đoạn 1: “Từ đầu …não nuột”

- Đoạn 2: “Tiếp theo …mịt mù”

- Đoạn 3: “Tiếp theo …chân gỗ”

- Đoạn 4: Đoạn lại

- Giáo viên kết hợp luyện đọc cho học sinh, phát âm tr, r, s

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải, giáo viên kết hợp giảng từ cho học sinh

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

-  Hoạt động 2: Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn trả lời câu hỏi

- Nhân vật “tôi” nghe thấy tiếng rao người bán bánh giị vào lúc nào?

- Nghe tiếng rao, nhân vật “tôi” có cảm giác nào?

- Em đặt câu với từ buồn não nuột?

- Haùt

- Học sinh lắng nghe, trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân. - học sinh giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ phát âm sai

- học sinh đọc từ giải học sinh nêu thêm từ em chưa hiểu

- Học sinh đọc thầm đoạn

- Vaøo đêm khuya tỉnh mịch

(18)

- Chuyện bất ngờ xảy vào lúc đêm?

- Đám cháy miêu tả nào?

- Em gạch chi tiết miêu tả đám cháy

- Giáo viên chốt lại “tôi”, tác giả vào buổi đêm khuya tỉnh mịch thường nghe tiếng rao đêm người bán bánh giò, tiếng rao nghe buồn não nuột

- Và đêm bất ngờ có đám cháy xảy ra, ngơi nhà bốc lửa khói bụi mịt mù, tiếng kêu cứu thảm thiết chuyện xảy sau đó, mời bạn theo dõi phần sau

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn lại

- Người dũng cảm cứu em bé ai?

- Con người hành động anh có đặc biệt?

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

- Chi tiết câu chuyện gây bất ngờ cho người đọc ?

- Cách dẫn dắt câu chuyện tác giả góp phần làm bật ấn tượng nhân vật nào?

- Giáo viên chốt cách dẫn dắt câu chuyện tác giả đặc biệt, tác giả đưa người đọc từ bất ngờ đến bất ngờ khác góp phần làm bật ấn tượng nhân vật anh người bình thường có hành động dũng cảm phi thường

- Yêu cầu học sinh đọc thầm toàn trả lời câu hỏi

- Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm cơng dân sống  Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- : Tiếng rao đêm nghe buồn não nuột

- Lời rao nghe buồn não nuột

- Một đám cháy bất ngờ bốc lửa lên cao

- Học sinh gạch chân từ ngữ miêu tả đám cháy

- Ngôi nhà bốc lửa phừng phực, tiếng kêu cứu thảm thiết, khung cửa ập xuống, khói bụi mịt mù

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Là người bán bánh giò, người hàng đêm cất lên tiếng rao bán bánh giò

- Anh thương binh phục viên anh làm nghề bán bánh giò bình thường

- Là người bán bánh giị bình thường anh có hành động dũng cảm phi thường, xông vào đám cháy cứu người

- Dự kiến: Tiếng rao đêm người bán hàng rong

- Sự xuất bất ngờ đám cháy, người phóng đường tay ơm bọc bị đỗ xuống tường, người ta cấp cứu cho người đàn ông, phát anh thương binh, xe đạp, bánh giò tung toé, anh người bán bánh giò

(19)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kỹ thuật đọc diễn cảm văn, cách đọc, nhấn giọng, ngắt giọng đoạn văn sau:

- “Một người khiêng người đàn ông xa // Người anh mềm nhũn // Người ta cấp cứu cho anh // Ai thảng kêu //” Ô …/ này” // Rồi cầm chân cứng ngắt nạn nhân giơ lên // chân gỗ//  Hoạt động 4: Củng cố

- Cho học sinh chia nhóm thảo luận tìm nội dung

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Lập làng giữ biển”

- Mỗi cơng dân cần có ý thức cứu người, giúp đỡ người bị nạn

- Gặp cố xảy đường, người dân cần có trách nhiệm giải quyết, giúp đỡ sống tươi đẹp

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm văn

- Ca ngợi hành động xả thân cao thượng anh thương binh nghèo dũng cảm xông vào đám cháy cứu gia dình nạn

(20)

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hs biết tìm yếu tố chưa biết hình học Vận dụng giải tốn có nội dung học

BT cần làm: 1,3

HS giỏi: BT 2

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ tính độ dài đoạn thẳng, tính diện tích : HCN , hình thoi ; tính chu vi hình trịn vận dụng để giải toán

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: SGK,

+ HS: SGK, xem trước nội dung ôn tập

2 Bài cũ: “ Luyện tập tính diện tích (tt).”

- Giáo viên nhận xét phần tập

- học sinh giải sau

- Tính diện tích khoảnh đất ABCD Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới: Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Ôn tập

Mục tiêu: Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn

- Nêu quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình trịn?  Hoạt động 2: Luyện tập.

Mục tiêu: Rèn kó tính chu vi diện tích hình tròn

 Bài 1

- Giáo viên chốt cơng thức tính diện tích HTG Từ tính độ dài đáy HTG

Bài 2

- Hướng dẫn HS nhận xét : Skhăn trải bàn = S HCN

+ Hình thoi có độ dài đường chéo m 1,5 m

+ Tính S hình thoi

- Haùt

- Học sinh làm bảng lớp

- Nhận xét

- hs lên bảng thực

1

2

S = 58 m2

(21)

 Baøi 3

- Hướng dẫn HS nhận xét :

+ Độ dài sợi dây = tổng độ dài nửa đường tròn + lần khoảng cách hai trục Đọâ dài sợi dây = C hình trịn + lần

khoảng cách 3,1 m hai trục  Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

- Thi đua nêu cơng thức tính diện tích, chiều cao, chu vi hình trịn, hình thang, tam giác …

- Nhận xét, tuyên dương

- Chuẩn bị: Hình hộp chữ nhật _ hình lập phương

- Học sinh đọc đề – phân tích đề

- Vận dụng cơng thức: a = S  : h

- Học sinh làm  em giải

bảng phụ  sửa

- Học sinh đọc đề

- Nêu công thức áp dụng

- Học sinh làm

- học sinh thi đua giải nhanh bảng lớp  sửa

- Học sinh đọc đề

- Nêu công thức tính diện tích hình bình hành  cách tìm độ dài đáy

- Học sinh giải vào  đổi

chéo kiểm tra kết

- Sửa bảng lớp (1 em)

- Hai dãy thi đua

TẬP LÀM VĂN

(22)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết lập chương trình cho hoạt động tập thể theo hoạt động gợi ý SGK hoạt động theo chủ điểm học, phù hợp với thực tế địa phương

2 Kĩ năng: - Chương trình lập phải nêu rõ: Mục đích hoạt hoạt động, liệt kê việc cần làm(việc làm trước, việc làm sau) giúp người đọc, người thực hình dung nội dung tiến trình hoạt động

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng say mê sáng tạo

II Chuẩn bò:

2 Bài cũ: Lập chương trình hoạt động

- Nội dung kiểm tra

- Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại tập

- Em liệt kê công việc hoạt động tập thể

3 Giới thiệu mới: Lập chương trình hoạt động (tt)

Tiết học hôm em luyện tập chương trình hoạt động hồn chỉnh

 Hoạt động 1: Hướng dẫn lập chương trình

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: đề mở, gồm không hoạt động theo đề mục đả nêu em chọn lập chương trình cho hoạt động tập thể

- Yêu cầu học sinh lớp suy nghĩ để tìm chọn cho hoạt động để lập chương trình

- Cho học sinh lớp mỡ sách giáo khoa đọc lại phần gợi ý

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn phần chương trình hoạt động  Hoạt động 2: Học sinh lập chương trình

- Tổ chức cho học sinh làm việc theo cặp lập chương trình hoạt động vào

- Giáo viên phát giấy khổ to gọi khoảng học sinh làm giấy

- Haùt

- học sinh đọc yêu cầu đề - Cả lớp đọc thầm

- Suy nghĩ hoạt động để lập chương trình

- Học sinh tiếp nối nói nhanh tên hoạt động em chọn để lập chương trình

- Cả lớp đọc thầm phần gợi ý

- học sinh đọc to cho lớp nghe

- Học sinh nhìn nhìn bảng nhắc lại -Học sinh trao đổi theo cặp lập chương trình hoạt động

- Học sinh làm giấy xong dán lên bảng lớp (mỗi em lập chương trình hoạt động khác nhau)

- số học sinh đọc kết

(23)

- Giáo viên nhận xét, sửa chữa, giúp học sinh hồn chỉnh chương trình hoạt động

- Chương trình hoạt động bạn lập có rõ mục đích khơng?

- Những cơng việc bạn nêu đầy đủ chưa? phân công việc rõ ràng chưa?

- Bạn trình bày đủ đề mục chương trình hoạt động khơng?

Hoạt động : Củng cố

- GV nhận xét tinh thần làm việc lớp khen ngợi cá nhân xuất sắc

5 Tổng kết - dặn doø:

- Yêu cầu học sinh nhà hồn chỉnh chương trình hoạt động, viết lại vào

- Chuẩn bị: “Trả văn tả người”

ĐẠO ĐỨC

(24)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Bước đầu biết vai trò quan trọng Uûy ban nhân dân xã ( phường) cộng đồng Kể số công việc Uûy ban nhân dân xã ( phường) Biết trách nhiệm mỗi người dân phải tôn trọng Uûy ban nhân dân xã ( phường) có ý thức tơn trọng Uûy ban nhân dân xã ( phường)

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực quy định quyền sở, tham gia hoạt động phù hợp với khả quyền sở tổ chức

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tơn trọng quyền sở

- GV: SGK Đạo đức

- HS: SGK Đạo đức

2 Bài cũ:

- Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu mới: “UBND phường, xã (Tiết 2).”

 Hoạt động 1: Học sinh làm tập 2/ SGK

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

 Kết luận: Tình a, b, c nên làm

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến Học sinh làm tập 4/ SGK

- Giao nhiệm vụ cho nhóm đóng vai theo tình tập Có thể nêu gợi ý: Bố em đến UBND phường Em bố chào bảo vệ, gửi xe vào văn phòng làm việc Bố xếp hàng giấy tờ Đến lượt, bố em gọi đến hỏi cần làm việc Bố em trình bày lí Cán phường ghi giấy tờ vào sổ hẹn ngày đến lấy giấy khai sinh

 Giáo viên kết luận cách ứng xử phù hợp

trong tình

- Có thể gợi ý vấn đề : xây dựng sân chơi cho trẻ em; ngày rằm Trung thu cho trẻ em địa phương

- Hát

- Học sinh đọc

- Học sinh laéng nghe

Hoạt động cá nhân. - Học sinh làm việc cá nhân

- số học sinh trình bày ý kiến

Hoạt động nhóm. - Các nhóm chuẩn bị sắm vai

- Từng nhóm lên trình bày

(25)

 Hoạt động 3: Ý kiến chúng em

- Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh đóng vai góp ý kiến cho cán UBND phường, xã vấn đề có liên quan đến trẻ em như: tổ chức ngày 1/ 6, tết trung cho trẻ em địa phương

- Chọn nhóm tốt

- Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn doø:

- Làm phần Thực hành/ 33

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam”

- Từng nhóm chuẩn bị

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến thảo luận

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

(26)

1 Kiến thức: - Nhận biết số từ câp quan hệ từ thông dụng nguyên nhân – kết Tìm vế câu nguyên nhanâ- kết qua quan hệ từ , cặp quan hệ từ nốivới vế câủ (BT1, mục III); thay đổi vị trí vế câu để tạo câu ghép mới(BT2) chọn quan hệ từ thích hợp (BT3) biết thêm vế câu tạo thành câu ghép nguyên nhân- kết quả,

HS giỏi: giải thích chọn quan hệ từ BT làm toàn BT4

2 Kĩ năng: - Biết áp dụng biện pháp đảo trật tự từ, điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống để tạo câu ghép nguyên nhân kết Thái độ: - Có ý thức sử dùng câu ghép

2 Bài cũ: MRVT: Công dân

- Giáo viên kiểm tra học sinh làm lại tập

- học sinh làm lại tập

- Đọc đoạn văn ngắn em viết nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân

3 Giới thiệu mới: “Nối vế câu ghép quan hệ từ” (tt)

 Hoạt động 1: Phần nhận xét

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi

- Giáo viên nêu: quan hệ vế câu câu ghép quan hệ nguyên nhân kết cấu tạo chúng có điểm khác

- Em tìm khác đó?

- Giáo viên nhận xét, chốt lại: hai câu ghép có cấu tạo khác

 Bài 2:

- Giáo viên nêu yêu cầu

- Giáo viên nhận xét, chốt lại

Hoạt động 2: Phần ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

- Haùt

Hoạt động cá nhân, lớp.

- học sinh đọc câu hỏi

- Học sinh suy nghĩ, phát khác cấu tạo câu ghép nêu

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Ví dụ:

- Câu 1: Vì khỉ nghịch nên anh bảo vệ thường phải cột dây

 vế câu ghép nối

cặp quan hệ từ … nên

Câu 2: Thầy phải kinh ngạc học đến đâu hiểu đến có trí nhớ lạ thường

 vế câu ghép nối với

bằng 1uan hệ từ

(27)

Hoạt động 3: Phần luyện tập

Baøi 1:

- Cho nhóm trao đổi thảo luận để trả lời câu hỏi

- Giáo viên phát phiếu cho nhóm làm

- Giáo viên nhận xét: chốt lại lời giải

 Bài 2:

- Giáo viên giải thích thêm cho học sinh ví dụ nêu tập câu ghép có vế câu: Từ câu ghép em tạo câu ghép

- Giáo viên gọi 1, học sinh giỏi làm mẫu

quan hệ từ tìm Có thể minh hoạ ví dụ cụ thể

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Ví dụ:

- Quan hệ từ : vì, vì, nhớ, nên, cho nên, cho

- Cặp quan hệ từ: …nên, vì, cho nên, vì…cho nên, nhờ…mà, do… mà

- Nhờ mưa thuận gió hồ mà vụ mùa năm bội thu

- Bạn Dũng trở nên hư hỏng bạn kết bạn với lũ trẻ xấu

Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm bàn.

1 học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Học sinh đọc thuộc ghi nhớ lớp

- học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh làm việc theo nhóm, em dùng bút chì khoanh trịn từ quan hệ cặp từ quan hệ, gạch vế câu nguyên nhân gạch, gạch vế câu kết gạch

- Đại diện nhóm làm phiếu dán kết lên bảng, trình bày kết

- Ví dụ:

a) Bởi mẹ tơi nghèo Cho nên tơi phải băm bèo thái khoai

b) Lan nhà nghèo quá, phải bỏ học

c) Ngày xửa, ngày xưa, có vương quốc buồn chán kinh khủng cư dân khơng biết cười

d) Lúa gạo quý phải đỗ bao mồ làm Vàng q đắt

- Học sinh sửa theo lời giải

- học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm

(28)

- Giáo viên nhận xét, yêu cầu học sinh lớp làm vào

- Giáo viên phát giấy cho 3, học sinh làm

- Giáo viên lớp kiểm tra kết làm giấy học sinh

Giáo viên nhận xét, chốt lại

 Baøi 3:

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm việc cá nhân, chọn quan hệ từ cho thích hợp (vì, tại, cho, nhờ) với hồn cảnh giải thích em chọn từ

- Giáo viên phát giấy cho 3, học sinh làm

Giáo viên nhận xét, giúp học sinh phân tích để đến kết luận

- Nguyên nhân dẫn đến kết tốt ta dùng quan hệ từ “Nhờ hay vì”

- Nguyên nhân dẫn đến kết xấu ta dùng quan hệ từ “Tại vì”

5 Tổng kết - dặn dò: - Hoàn chỉnh tập

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép quan hệ từ”.(tt)

- Nhaän xét tiết học

- Ví dụ: Từ câu a “Bởi chúng … thái khoai”

 Tôi phải băm bèo thái khoai bác

mẹ nghèo

- Học sinh làm việc cá nhân, em viết nhanh nháp câu ghép tạo

- Học sinh làm giấy xong dán nhanh lên bảng lớp

- Nhiều học sinh tiếp nối nối câu ghép em tạo

- Ví dụ: b Chú Hỉ bỏ học hồn cảnh gia đình sa sút khơng đủ ăn

- c Ngày xửa, có cư dân vương quốc khơng biết cười nên vương quôc buồn chán kinh khủng

- d Vì phải đổ bao mồ làm nên lúa gạo quý Là thứ đắt nên vàng quý học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm

- Học sinh làm vào vở, em dùng but chì điền vào quan hệ từ thích hợp

- Học sinh làm giấy xong dán lên bảng lớp trình bày kết

- Ví dụ:

- Nhờ thời tiết thuận hoà nên lúa tốt

- Do thời tiết không thuận nên lúa xấu

- học sinh đọc yêu cầu đề

Học sinh làm nháp

- tiến bô học tập

(29)

TỐN

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Có biểu tượng hình hộp chữ nhật hình lập phương.Nhận biết đồ vật thực tiễn có dạng HHCN HLP Biết đặc điểm hình hộp chữ nhật, hình lập phương

BT cần làm: 1,3

Hs giỏi tập3

2 Kĩ năng: - Nhận biết đồ vật thực tiễn có dạng HHCN HLP - Chỉ yếu tố cuả hình hộp chữ nhật – hình lập phương

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh cẩn thận làm

+ GV: Dạng hình hộp – dạng khai triển + HS: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương

2 Bài cũ: “ Luyện tập chung “

“Hình hộp chữ nhật Hình lập phương”

 Hoạt động 1: Thực hành biểu tượng: HHCN – HLP

- Giới thiệu mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật

- Yêu cầu học sinh nhận yếu tố: + Các mặt hình gì?

+ Mấy mặt? + Mấy đỉnh? + Mấy cạnh? + Mấy kích thước?

- Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh mặt dạng khai triển

- Tương tự hướng dẫn học sinh quan sát hình lập phương

- Haùt

- Sửa 1, / 106

Dài

- Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn học sinh quan sát ghi lại vào bảng thảo luận

- Đại diện nêu lên

(30)

- Yêu cầu học sinh tìm đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương

 Bài 1

 Baøi 2

- GV đánh giá làm HS

 Baøi 3

- GV củng cố biểu tượng HHCN HLP

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà 3/ 108

- Chuẩn bị: “Diện tích xung quanh, diện tích tồn phần HHCN”

- Thực theo nhóm

- Nhận biết yếu tố qua dạng khai triển dạng hình khối

- Đại diện trình bày

- Các nhóm khác nhận xét

- Các nhóm thi đua tìm nhiều

- Học sinh đọc kết quả, lớp nhận xét

- Học sinh làm – em lên bảng sửa – lớp nhận xét

- HS nhận xét đặc điểm, tính diện tích mặt MNPQ, ABMN , BCPN HHCN

- Học sinh sửa – đổi tập

- Quan sát số đo tính diện tích mặt

- Làm

- Sửa – đổi tập

- Học sinh nêu mặt xung quanh Thực hành mẫu vật hình hộp chữ nhật, hình lập phương

(31)

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT

( Tiết 1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Kể tên số loại chất đốt Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất: sử dụng lượng than đá, dầu mỏ, chất đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy

2 Kĩ năng: - Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Giáo viên: - SGK

- Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt

2 Bài cũ: Sử dụng lượng mặt trời

 Giáo viên nhận xét

- 3 Giới thiệu mới: Sử dụng lượng chất đốt

 Hoạt động 1: Kể tên số loại chất đốt ( Tiết 1)

- Nêu tên loại chất đốt hình 1, 2, trang 86 SGK, loại chất đốt thể rắn, chất đốt thể khí hay thể lỏng?

- Hãy kể tên số chất đốt thường dùng

- Những loại rắn, lỏng, khí?  Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

- Kể tên chất đốt rắn thường dùng vùng nông thôn miền núi

- Than đá sử dụng cơng việc gì?

- Ở nước ta, than đá khai thác chủ yếu đâu?

- Ngồi than đá, bạn cịn biết tên loại than khác?

- Kể tên loại chất đốt lỏng mà em biết, chúng thường dùng để làm gì?

- Ở nước ta, dầu mỏ khai thác đâu?

- Dầu mỏ lấy từ đâu?

- Từ dầu mỏ thể tách chất đốt nào?

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi + mời bạn khác trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp. - Học sinh trả lời

Hoạt động nhóm , lớp.

- Mỗi nhóm chủan bị loại chất đốt

1 Sử dụng chất đốt rắn.

- (cuûi, tre, rơm, rạ …)

- Sử dụng để chạy máy, nhiệt điện, dùng sinh hoạt

- Khai thác chủ yếu mỏ than Quảng Ninh

- Than bùn, than củi

2 Sử dụng chất đốt lỏng.

- Dầu mỏ nước ta khai thác Vũng Tàu

(32)

- GV chốt: Để sử dụng khí tự nhiên, khí nén vào bình chứa thép để dùng cho bếp ga

- Người ta làm để tạo khí sinh học?

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Sử dụng kượng chất đốt (tiết 2)”

3 Sử dụng chất đốt khí.

- Khí tự nhiên , khí sinh học

- Ủ chất thải, mùn, rác, phân gia súc theo đường ống dẫn vào bếp

(33)

KĨ THUẬT

VỆ SINH PHÒNG BỆNH CHO GÀ

I MỤC TIÊU :

HS cần phải :

- Nêu mục đích , tác dụng số cách vệ sinh phòng bệnh cho gà

Biết liên hệ thực tế để nêu số cách vệ sinh phòng bệnh cho gà gia đình

- Có ý thức chăm sóc , bảo vệ vật ni

II CHUẨN BỊ :

- Tranh minh hoạ cho học theo nội dung SGK

- Phiếu đánh giá kết học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC 1 Khởi động: - HS hát

2 Bài cũ:

GV hỏi :Cho biết cách chăm sóc gà ? - HS trả lời

Gà bị bệnh thường chậm lớn .nếu nặng dịch bệnh , gà chết hàng loạt Có nhiều nguyên nhân gây nên chăm sóc gà cần phải ý thường xuyên vệ sinh phòng bệnh cho gà

 Hoạt động : Tìm hiểu mục đích tác

dụng việc vệ sinh phòng bệnh cho gà

Hoạt động nhóm , lớp -GV gọi HS đọc mục (SGK)và hỏi :kể tên

các công việc vệ sinh phòng bệnh cho gà ?

- Học sinh đọc SGK xung phong trả lời câu hỏi

- GV nhận xét tóm tắt : Làm giữ vệ sinh dụng cụ ăn ,uống , chuồng nuôi; tiêm nhỏ thuốc phịng bệnh cho gà

- Vài học sinh nhắc lại + Vậy, vệ sinh phòng bệnh

sao phải vệ sinh phịng bệnh cho gà ? - Học sinh trả lời

GV kết luận : Vệ sinh phòng bẹânh nhằm tiêu diệt vi trùng gây bệnh, làm cho khơng khí chuồn nuôi giúp thể gà tăng sức chớng bệnh

 Hoạt động : Tìm hiểu cách vệ sinh

phòng bệnh cho gà Hoạt động cá nhân, lớp

-a) Veä sinh dụng cụ cho gà ăn, uống

HS đọc nội dung mục 2a SGK đặt câu hỏi để học sinh kể tên dụng cụ cho gà ăn ,uống nêu cách vệ sinh dụng cụ gà

- Học sinh đọc hướng dẫân trả lời câu hỏi

(34)

+ Hàng ngày phải thay nước uống máng cọ rửa máng để nước máng

+ Sau ngày, thức ăn gà máng, cần vét thức ăn vào không để thức ăn lâu ngày máng

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động : Đánh giá kết học tập - GV dựa vào nội dung nêu số câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập học sinh - GV nhận xét

4 Tổng kết- dặn dò : - Nhận xét tiết học

- Dặn dò : Về nhà em ôn lại chương

- Học sinh báo cáo kết tự đánh giá

(35)

CÁC NƯỚC LÁNG GIỀNG CỦA VIỆT NAM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Dựa vào lược đồ, đồ nêu vị trí Cam-pu-chia, Lào, Trung Quốc đọc tên ba nước Biết sơ lược đặc điểm địa hình sản phẩm kinh tế cam-pu-chia, Lào Lào không giáp biển, địa hình phần lớn núi cao nguyên, cam-pu-chia chủ yếu đồng dạng lòng chảo Cam-pu-chia sản xuất chế biến nhiều lúa, gạo, cao su, hồ tiêu, đường nốt, đánh bắt nhiều cá nước ngọt, Lào sản xuất quế, cánh kiến, lúa gạo Biết Trung Quốc có số dân đơng giới, kinh tế phát triển mạnh với nhiều ngành công nghiệp đại.

-HS giỏi: Nêu điểm khác Lào

Cam-pu-chia vị trí địa hình.

2 Kó năng:

3 Thái độ: - u thích học tập mơn

HOẠT ĐỘNG CỦA G HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Châu Á

- Nhận xét, đánh giá

“các nước láng giềng Việt Nam”

 Hoạt động 1

Cam-pu-chia

Hỏi: Cam-pu-chia thuộc khu vực châu Á, giáp nước nào?

+Gv hướng dẫn kết luận

*Cam-pu-chia nằm Đông Nam Á, giáp Việt Nam, phát triển nông nghiệp chế biến nông sản

 Hoạt động 2:

Lào: Yêu cầu Hs hồn thành vào bảng

+ Nhận xét

 Hoạt động 3: Tìm hiểu kĩ đặc điểm kinh tế

+ Haùt

- Đọc ghi nhớ

- TLCH SGK

- Hs quan sát hình 17 hình 18 nhận xét cam-pu-chia Đọc nội dung Cam-pu-chia (SGK)

-HS trao đổi bạn phát biểu

-Nước Vịtrí

địa lí Địahình

(36)

*Gv hướng dẫn kết luận:

*Có khác vị trí địa lí, địa hình hai nước nước nông nghiệp, phát triển công nghiệp

 Hoạt động 4: Trung Quốc

*Gv boå sung:

Trung Quốc nước có diện tích lớn thứ ba giới sau Liên Bang Nga có số dân đông giới

- Chuẩn bị:

Cam- pu-chia Lào

- Hs làm việc cá nhân Xem hình 18 SGK

Đại diện trình bày: Trung Quốc có diện tích lớn, số dân đơng Trung Quốc là nước láng giềng phía Bắc nước ta.

+ Đọc ghi nhớ

TỐN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN

CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

(37)

1 Kiến thức: - Học sinh có biểu tượng diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Học sinh biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

Bài tập cần làm: BT 1

HS giỏi BT2

2 Kĩ năng: - Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần để giải tập có liên quan

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu + HS: Hình hộp chữ nhật, kéo

2 Bài cũ:

“Hình hộp chữ nhật Hình lập phương “

- Hỏi: 1) Đây hình gì?

2) Hình hộp chữ nhật có mặt, mặt hình hộp chữ nhật?

3) Em gọi tên mặt hình hộp chữ nhật

“ Diện tích xung quanh diện tích tồn phần HHCN” Ghi tựa lên bảng

 Hoạt động 1: Hình thành khái niệm , cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần HHCN

1) Vừa giáo cho nhóm làm hình hộp chữ nhật có kích thước chiều dài 14cm chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Các nhóm để hình hộp chữ nhật lên bàn 2) Yêu cầu học sinh dùng thước đo lại

3) Với hình hộp chữ nhật có chiều dài 14cm, chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Hãy tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật này?

4) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật gì?

- Giáo viên chốt: diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích mặt bên

5) Vậy với chiều dài 14cm, chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Hãy tìm diện tích

- Hát

- học sinh: … hình hộp chữ nhật

- học sinh: có mặt, dùng tay mặt 1, 2, 3, 4, 5,

- học sinh: mặt 1,  mặt đáy;

maët 3, 4, 5,  maët xung quanh

- Các nhóm để hình hộp chữ nhật lên bàn

- em nhóm dùng thước đo lại nêu kết (các số đo xác)

- Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật diện tích mặt bên… (2 học sinh)

- Các nhóm thực

NHĨM 1: (đại diện) trình bày

(38)

xung quanh hình hộp chữ nhật này?

- Mời bạn ngồi theo nhóm để tìm cách tính

6) Giáo viên chốt lại: nhóm nhóm

- Tính diện tích mặt  Mặt 1: D = 10cm , R = 8cm em lấy 10 

 Maët 2: D = 14cm , R = 8cm em laáy 14 

 Maët 3: D = 10cm , R = 8cm em lấy 10 

 Mặt 4: D = 14cm , R = 8cm em laáy 14 

- Tính tổng diện tích mặt 384 (cm2) Vậy diện tích xung

quanh = 384 (cm2). NHOÙM 2:

- Các mặt bên hình hộp chữ nhật có chiều rộng Nên xếp mặt bên khít lại với diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật diện tích hình chữ nhật (tay hình chữ nhật) tính số đo chiều dài (tay chiều dài) nhân với chiều rộng hình chữ nhật, kết giống nhóm diện tích xung quanh = 384 (cm2)

NHÓM 3:

- Cắt hình hộp chữ nhật thành hình khai triển (đính lên bảng)

- Đồng ý với nhóm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật (tay quét lên mặt bên) diện tích hình chữ nhật mà chiều dài chu vi đáy (tay vào hình hộp chữ nhật chu vi đáy) có chiều rộng = chiều rộng, chiều dài = chiều dài, chiều rộng = chiều rộng, chiều dài = chiều dài; cịn chiều rộng hình chữ nhật chiểu cao hình hộp chữ nhật Vậy diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật em lấy chu vi đáy nhân với chiều cao

NHÓM 4:

- Đồng ý cách tính diện tích xung quanh nhóm Vận dụng:

 Trước hết, bước tính chu vi đáy (14 + 10)  = 48 (cm)

 Bước tìm diện tích xung quanh, lấy chu vi đáy nhân với cao 48  = 384

(39)

cho ta cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật hay nhanh Tìm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, bạn tìm chu vi đáy, sau lấy chu vi đáy nhân với cao ta làm nào? Giáo viên gắn quy tắc lên bảng 7) Vận dụng qui tắc tìm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, em tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật có chiều dài 8cm, rộng 5cm chiều cao 3cm (giáo viên ghi tóm tắt lên bảng)

- Giáo viên chốt lại (đúng)

8) Chúng ta vừa thực xong cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật Bây tìm diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật? Thế diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật gì?

- Giáo viên chốt lại: Cách nói bạn đúng, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật gồm diện tích hai mặt đáy

9) Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật với D = 14cm , R = 10cm , C = 8cm

- Giáo viên chốt lại: Bạn tính xác Vậy muốn tìm diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta làm sao? (giáo viên gắn quy tắc lên bảng)

10) Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật có chiều dài 6cm, rộng 3cm, cao 10cm

 Hoạt động 2: Luyện tập

 Baøi :

- GV yêu cầu HS vận dụng trực tiếp cơng thức tính S xq , S HHCN

- GV đánh giá làm HS

 Bài :

hình hộp chữ nhật 384 (cm2).

- – học sinh nêu quy tắc

- Từng học sinh làm

- Gọi em sửa Chu vi đáy:

(8 + 5)  = 26 (cm)

Diện tích xung quanh: 26  = 78 (cm2)

Đáp số: 78 cm2

- … diện tích tất mặt

- … diện tích xung quanh diện tích mặt đáy

- Từng học sinh làm

- Học sinh sửa bài: Diện tích đáy:

14  10  = 280 (cm2)

Diện tích tồn phần:

384 + 280 = 664 (cm2)

- – học sinh nêu quy tắc - Học sinh làm – học sinh sửa Chu vi đáy

(6 + 3)  = 18 (cm)

Diện tích xung quanh 18  10 = 180 (cm2)

Diện tích đáy:

6   = 36 (cm2)

(40)

- GV hướng dẫn HS :

+ Diện tích xung quanh thùng tơn + Diện tích đáy thùng tơn

+ Diện tích thùng tôn ( không nắp)

- Nêu quy tắc, cơng thức

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm tập

Đáp số: 216 cm2

- em học sinh đọc đề

- Học sinh làm

dm dm

5dm

diện tích xung quanh là: (5 + 4) x x = 54 (dm2

Diện tích tồn phần là: 54 + (5 x 4) x = 94 dm2

dm dm dm

Giaûi

Diện tích xung quanh là:

( + ) x x = 180

Diện tích tồn phần là:

180 + ( x ) x = 228

TẬP LÀM VĂN

TRẢ BÀI VĂN TẢ NGƯỜI

I Mục tieâu:

(41)

văn tả người Biết sửa lỗi viết lại đoạn văn cho viết lại đoạn văn cho hay

2 Kĩ năng: - Nhận thức ưu điểm bạn thầy rõ, biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi, tự viết lại đoạn văn (bài văn) cho hay

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng say mê sáng tạo

2 Bài cũ: Lập chương trình hoạt động (tt)

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên kiểm 2, học sinh đọc lại chương trình hoạt động mà em làm vào tiết trước

Tiết học hôm em rút kinh nghiệm cách viết văn tả người, biết sửa lỗi mắc viết lại đoạn văn để làm tốt

 Hoạt động 1: Nhận xét kết

- Giáo viên nhận xét chung kết văn viết học sinh

- Viết vào phiếu học lỗi làm theo loại (lỗi bố cục, câu liên kết, tả …), sửa lỗi

- Đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để soát lỗi cịn sót, sốt lại việc sửa lỗi

 Hoạt động 2: Hướng dẫn sửa lỗi

- Giáo viên lỗi cần sửa viết sẵn bảng phụ Yêu cầu học sinh tự sửa nháp

- Giáo viên gọi số học sinh lên bảng sửa

- Giáo viên sửa lại cho (nếu sai)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn, văn hay số học sinh lớp

- Yêu cầu học sinh đọc lại nhiệm vụ đề bài, em chọn viết lại đoạn văn

- Giáo viên chấm sửa số em

Hoạt động 3: Củng cố

- Đọc đoạn hay văn tiêu biểu

- Hát

Hoạt động nhóm

- Học sinh sửa vào nháp, số em lên bảng sửa

- Cả lớp trao đổi chữa bảng

- Học sinh trao đổi thảo luận nhóm để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn tự rút kinh nghiệm cho

- học sinh đọc lại yêu cầu

(42)

- Giáo viên nhận xét, biểu dương học sinh làm tốt em chữa tốt

- Chuẩn bị : “n tập văn kể chuyện”

- Nhận xét tiết hoïc

đoạn văn

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc lại đoạn văn viết (có so sánh đoạn cũ)

- Học sinh phân tích hay, đẹp

(43)