tuan 22

- Giaùo vieân yeâu caàu hoïc sinh laàn löôït nhaéc laïi caùc quy taéc, coâng thöùc tính dieän tích xung quanh vaø dieän tích toaøn phaàn hình hoäp chöõ nhaät va[r]

(1)

Thứ ngày 24 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC

LẬP LAØNG GIỮ BIỂN I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc phù hợp lời nhân vật Hiểu nội dung : Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển ( trả lời câu hỏi 1,2,3)

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm văn, đọc phân biệt lời nhân vật

3 Thái độ: - Hiểu từ ngữ văn Hiểu nội dung ý nghĩa bài: Ca ngợi người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới vùng đất để lập làng xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc

II Chuaån bò:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Tiếng rao đêm”

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có cảm giác nào?

- Chi tiết văn miêu tả đám cháy?

- Con người hành động anh bán bánh giị có đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu mới:

“Lập làng giữ biển.”

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc - Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên chia thành đoạn để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … muối.” + Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhường nào?” + Đoạn 4: đoạn lại

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh, ý sửa sai từ ngữ em phát âm chưa xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ giải Giáo viên giúp học sinh hiểu từ ngữ em nêu dùng hình ảnh sưu tầm để giới thiệu số từ ngữ như: làng biển, dân chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm tồn

- Hát

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

- Học sinh tiếp nối đọc đoạn luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác

- học sinh đọc từ ngữ giải Các em nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

(2)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc thầm văn trả lời câu hỏi

 Bài văn có nhân vật nào?

 Bố ông Nhụ trao đổi với việc gì?

 Em gạch từ ngữ cho biết bố Nhụ cán lãnh đạo làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn

 Tìm chi tiết cho thấy việc lập làng ngồi đảo có lợi?

- Giáo viên chốt: bố ông Nhụ trao đổi với việc đưa dân làng đảo qua lời bố Nhụ việc lập làng ngồi đảo có nhiều lợi ích cho ta thấy rõ dũng cảm táo bạo việc xây dựng sống quê hương

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

Tìm chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất chi tiết

đều thể chuyển biến tư tưởng ông Nhụ, ông suy nghĩ kĩ chuyện rời làng, định lại làng cũ  giận

trai muốn ông  nghe giải

thích ơng hiểu ý tưởng tốt đẹp đồng tình với trai

- Gọi học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nói lên suy nghĩ bố Nhụ? Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

- Giáo viên chốt: suy nghĩ Nhụ việc thực theo kế hoạch bố Nhụ rõ Nhụ đi, sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõn Cá Sấu người dân chài lập Nhụ chưa biết đảo ấy, suy nghĩ

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ nêu câu trả lời

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn ông bạn: ba hệ trọn gia đình

 Họp làng để di dân đảo, đưa dần gia đình đảo

 Học sinh gạch từ ngữ rõ bố mẹ cán lãnh đạo làng, xã Cụm từ: “Con họp làng”

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghó phát biểu

- Chi tiết cho thấy việc lập làng có lợi “Người có đất ruộng …, buộc thuyền.”

“Làng ngồi đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

- Học sinh phát biểu ý kiến

“Lúc đầu nghe bố Nhụ nói … Sức khơng cịn chịu sóng.”

“Nghe bố Nhụ nói … Thế nào?” “Nghe bố Nhụ điềm tĩnh giải thích quan trọng nhường nào?”

 Đoạn cuối, Nhụ suy nghĩ kế

(3)

của Nhụ bồng bềnh phía chân trời

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc văn

 Ta cần đọc văn với giọng đọc để thể hết hay đẹp nó?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc diễn cảm “để có một ngơi làng mọi ngơi làng đất liền/ có chợ/ có trường học/ có nghĩa trang …// Bố Nhụ nói tiếp giấc mơ,/ bất ngờ,/ vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố chứ?// - Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy việc quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm văn

 Hoạt động 4: Củng cố

- Yeâu cầu học sinh nhóm tìm nội dung văn

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu câu trả lời

Ta cần đọc phân biệt lời nhân vật (bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)

Đoạn kết bài: Đọc với giọng mơ tưởng

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm văn

- Học sinh nhóm tìm nội dung cử đại diện trình bày kết

Ca ngợi người dân chài dũng cảm… Tổ quốc

TỐN

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

(4)

BT cần làm: 1,

Hs giỏi BT 3

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ vận dụng công thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần số tình đơn giản, nhanh, xác

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn học

II Chuẩn bị:

III Các hoạt động:

2

3 Giới thiệu mới: Luyện tập

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1:

Hướng dẫn học sinh làm tập

 Baøi 1

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt công thức áp dụng

- Giáo viên lưu ý đổi đơn vị đo để tính

 Bài 2

- GV lưu ý HS :

+ Đổi đơn vị đo để tính

+ Giáo viên lưu ý học sinh sơn toàn mặt  Stp

- GV đánh giá làm HS

 Bài 3Hs giỏi

- Giáo viên chốt lại cơng thức

- Lưu ý học sinh cách tính xác

- Hát

Hoạt động lớp.

HS tính Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hợp chữ nhật

b) Diện tích xung quanh là:

( 45 + 13 ) x x 14 = 3460 m2 Diện tích toàn phần

34 60 + (

4 x

1

3 ) x = 990 90

m2

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, nhóm. a) Diện tích xung quanh là:

( 25 + 1,5) x x 18 = 954 dm2

Diện tích tồn phần

954 + ( 25 x 1,5 ) x = 1029 dm2

1 học sinh đọc

- Toùm taét

- Học sinh làm – sửa – nhận xét

Giaûi

Đổi 0,6 m = 6dm

Diện tích xung quanh là: ( 1,5 + ) x2 x =

Học sinh đọc đề – tóm tắt

(5)

 Hoạt động 3: Củng cố - Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc quy tắc

- Chuẩn bị: “Sxq _ Stp hình lập phương” - Nhận xét tiết học

- Học sinh làm dạng trắc nghiệm

- Học sinh sửa

Hoạt động nhóm.

- Thi xếp hình, ghép cơng thức, quy tắc

LỊCH SỬ

(6)

1 Kiến thức: - Biết cuối năm 1959-đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi hiều vùng nông thôn miền Nam ( Bến tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”

2 Kĩ năng: - Rèn kĩ thuật lại phong trào Đồng Khởi

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc

II Chuaån bị:

+ GV: Ảnh SGK,

+ HS: Xem nội dung

2 Bài cũ: “Nước nhà bị chia cắt “

- Vì đất nước ta bị chia cắt?

- Âm mưu phá hoạt hiệp định Giơ-ne-vơ Mĩ – Diệm nào?

- Giáo viên nhận xét cũ

“Bến Tre đồng khởi “

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Tạo biểu tượng phong

trào đồng khởi Bến Tre

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK, đoạn “Từ đầu … đồng chí miền Nam.”

- Giáo viên tổ chức học sinh trao đổi theo nhóm đơi ngun nhân bùng nổ phong trào Đồng Khởi

- Giáo viên nhận xét xác định vị trí Bến Tre đồ

GV nêu ro õ: Bến Tre điển hình phong

trào Đồng Khởi

- Tổ chức hoạt động nhóm bàn tường thuật lại khởi nghĩa Bến Tre

 Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 2: Ý nghĩa phong trào

Đồng Khởi

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa phong trào Đồng khởi

- Hãy nêu ý nghĩa phong trào Đồng Khởi?

 Giáo viên nhận xét + choát

- Phong trào đồng khởi mở thời kì mới: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chiến đấu chống quân thù

 Rút ghi nhớ

- Haùt

- Học sinh trả lời

Hoạt động nhóm đơi.

- Học sinh đọc

- Học sinh trao đổi theo nhóm

 số nhóm phát biểu

- Học sinh thảo luận nhóm baøn

 Bắt thăm thuật lại phong trào Bến

Tre

- Hoïc sinh neâu

(7)

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

- Vì nhân dân ta đứng lên đồng khởi?

- Ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi?

5 Tổng kết - dặn dò: - Học

- Chuẩn bị: “Nhà máy đại nước ta”

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Hoïc sinh nêu

- Học sinh nêu

CHÍNH TẢ

NGHE VIẾT: HÀ NỘI I Mục tiêu:

(8)

2 Kĩ năng: - Làm tập, trình bày trích đoạn thơ

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

2 Bài cũ:

“Trí dũng song tồn” Giáo viên nhận xét

Ôn tập quy tắc viết hoa

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe,

vieát

Bài thơ lời ?

- Khi đến Thủ , em thấy có điều lạ ?

- Giáo viên đọc câu phận câu cho học sinh biết

- Giáo viên đọc lại toàn

+ Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm tập

Baøi 2:

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh viết đúng, tìm đủ loại danh từ riêng

 Hoạt động 3: Củng cố - Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết hoa (tt)”

- Haùt

-Học sinh viết bảng tiếng có âm đầu r, d, gi thơ Dáng hình ngọn gió

Hoạt động lớp, cá nhân.

-1 học sinh đọc thơ, lớp đọc thầm

- Lời bạn nhỏ đến Thủ đô

- Thấy Hồ Gươm, Hà Nội, Tháp Bút, ba Đình , chùa Một Cột, Tây Hồ

- Học sinh viết

- Học sinh đổi để chữa lỗi cho

Hoạt động nhóm, cá nhân.

-1 học sinh đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm

- Học sinh làm

- Sửa bài, nhận xét

- học sinh đọc đề

- Học sinh làm, sửa

- Lớp nhận xét

Thứ ngày 25 tháng năm 2011 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

NỐI CÁC VẾ

(9)

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu câu ghép thể quan hệ điều kiện giả thiết kết Tìm vế câu quan hệ câu ghép (BT1) tìm quan hệ từ câu ghép (BT1) , (BT 2) biết thêm dấu câu để tạo thành câu ghép ( BT 3)

2 Kĩ năng: - Biết tạo câu ghép cách đảo vị trí vế câu, chọn quan hệ từ thích hợp, thêm câu thích hợp vào chỗ trống để tạo thành câu ghép nguyên nhân – kết quả, giả thiết – kết

3 Thái độ: - Có ý thức dùng câu ghép

2 Bài cũ: Cách nối vế câu ghép quan hệ từ

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi học sinh nhắc lại nội dung phần ghi nhớ tiết học trước

 Em nêu cách nói vế câu ghép quan hệ từ nguyên nhân – kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu – học sinh làm lại tập 3,

Trong tiết học hôm em tiếp tục học cách nối vế câu ghép thể kiểu quan hệ điều kiện – kết

“Nối vế câu ghép quan hệ từ.”

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Phần nhận xét

Baøi 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ câu ghép

 Em nêu đặc điểm câu ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu văn mời học sinh lên bảng phân tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn sử dụng cặp quan hệ từ Nếu… thì… thể quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

Baøi 2

- Yêu cầu lớp viết nhanh nháp cặp quan hệ từ nối vế câu thể quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

- Haùt

- học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc thầm

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề cho, suy nghĩ phân tích cấu tạo câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bảng trình bày kết

VD: câu ghép

 Nếu trời trở rét / thì phải mặc thật ấm (2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ : Nếu … …

Con phải mặc áo ấm, / nếu trời trở rét

1 học sinh đọc yêu cầu đề

(10)

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh hoạ cho cặp quan hệ từ

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi nhớ

- Giáo viên phân tích thêm cho học sinh hiểu: giả thiết chưa xảy khó xảy Cịn điều kiện có thực, xảy

VD:

 Nếu chim loài bồ câu trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ phịng lên đến 30 độ ta bật quạt (điều kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập

thảo luận nhóm

 Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán tờ phiếu viết sẵn nội dung tập gọi – học sinh lên bảng làm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : Tìm câu ghép đoạn văn xác định câu câu ghép

- Giaùo viên phát giấy bút cho học sinh lên bảng làm baøi

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

Baøi 2

- Yêu cầu học sinh đọc đề điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống

VD: Các cặp quan hệ từ: + Nếu … …

+ Nếu … …

+ Hễ … ; Hễ mà … … + Giá … ; Giá mà … …

Ví dụ minh hoạ

+ Nếu thả cá vàng vào nước nước nào?

+ Giả sử thả cá vàng vào nước nào?

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, lớp đọc thầm theo

 Rút ghi nhớ

Hoạt động cá nhân, nhóm.

- học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm

- – học sinh lên bảng làm: gạch vế câu điều kiện (giả thiết) vế câu kết quả, khoanh tròn quan hệ từ nối chúng lại với

Nếu

ơng trả lời ngựa ông đi một ngày bước (Vế ĐK) thì

tơi nói cho ơng biết trâu tôi cày ngày đường (Vế KQ)

Nếu chim, tơi lồi bồ câu trắng.

Vế GT Vế KQ Tương tự cho câu cịn lại

Nếu hoa, tơi đố hướng dương.

Nếu mây, vầng mây trắng.

(11)

- Giáo viên dán tờ phiếu viết sẵn nội dung tập gọi khoảng – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

Baøi 3

- Cách thực tương tự tập

- Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm có nhiều câu điền vế câu hay thích hợp

 Hoạt động 4: Củng cố 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt)”

- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ điền quan hệ từ thích hợp bút chì vào chỗ trống

- – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh Em làm xong đọc kết làm

VD:

a Nếu chủ nhật trời đẹp cắm trại

b Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến lớp lại trầm trồ khen ngợi

c Giá ta chiếm điểm cao trận đánh thuận lợi

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh điền thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống

a Hễ em điểm tốt bố mẹ mừng vui

b Nếu chủ quan định thất bại

c Nếu chịu khó học hành Hồng có nhiều tiến học tập

Hoạt động lớp. - Đọc ghi nhớ

TOÁN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - HS biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

BT cần làm 1,2

2 Kó năng: - Vận dụng quy tắc vào giải

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh u thích mơn Tốn

(12)

+ HS: SGK,

2 Bài cũ: “ Luyện tập “

3 Giới thiệu mới: Diện tích xung quanh _ diện tích tồn phần hình lập phương

 Hoạt động 1:Hình thành cơng thức tính Sxq Stp HLP

- Các mặt hình gì?

- Các mặt nào?

- Mấy cạnh – đỉnh?

- Các cạnh nào?

- Có? Kích thước, kích thước hình?

- Nêu cơng thức Sxq Stp  Hoạt động 2: Thực hành

 Baøi 1

- Giáo viên chốt công thức

- GV đánh giá làm HS

 Baøi 2

- Giáo viên chốt công thức Stp – diện tích

mặt

- Tìm cạnh biết diện tích

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm 1, / 111

- Chuẩn bị : “Luyện tập “

- Hát

- Học sinh sửa nhà

- Học sinh trả lời

- Lần lượt học sinh quan sát hình thành Sxq _ Stp

Sxq = S1 đáy

Stp = S1 đáy

-HS vận dụng trực tiếp cơng thức tính Sxq Stp HLP

Gải

Diện tích xung quanh hình lập phương

1,5 x 1,5 x4 =

- Sửa

- Hoïc sinh làm

- Tính Sxq _ Stp hình lập phương - Sửa

- Hỏi công thức Sxq _ Stp hình lập

(13)

KHOA HOÏC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CỦA CHẤT ĐỐT (TIẾT 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng chất đốt Sử dụng lượng chất đốt

2 Kĩ năng: - Thảo luận việc sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

- Giáo viên: - SGK

- Học sinh : - Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt

2 Bài cũ: Tiết

- Hát

(14)

3 Giới thiệu mới: Sử dụng lượng chất đốt (tiết 2)

 Hoạt động 1: Thảo luận sử dụng an

toàn, tiết kiệm chất đốt

- Giáo viên chốt

 Hoạt động 2: Củng cố

- Nêu lại toàn nội dung học

- Thi đua: Kể tên chất đốt theo nội dung tiết kiệm

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng lượng gió nước chảy

- Nhận xét tiết hoïc

- Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

- Các nhóm thảo luận SGK tranh ảnh chuẩn bị liên hệ với thực tế

- Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt để đun nấu?

- Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?

- Cần phải làm để phòng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?

- Nếu số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết?

- Tác hại việc sử dụng loại chất đốt môi trường khơng khí biện pháp để làm giảm tác hại đó?

- Nếu ví dụ lãng phí lượng Tại cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí lượng?

- Nêu việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phi chất đốt gia đình bạn?

- Các nhóm trình bày kết

Hoạt động nhóm, cá nhân. - Sử dụng an tồn

KỂ CHUYỆN

ÔNG NGUYỄN ĐĂNG KHOA I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Dựa vào lời kể Gv tranh minh họa, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện

Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện.

2 Kĩ năng: - Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, học sinh kể lại đoạn toàn câu chuyện

3 Thái độ: - Học tập gương tài giỏi vị quan liêm, hết lịng dân nước

+ Giáo viên: Tranh minh hoạ truyện sách giáo khoa + Học sinh:

(15)

2 Bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia

- Giáo viên gọi – học sinh kể lại chuyện em chứng kiến tham gia thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử

Tiết kể chuyện hôm em nghe kể ông Nguyễn Khoa Đăng – vị quan thời xưa nước ta có tài xử án, đem lại công cho người lương thiện

 Hoạt động 1: Giáo viên kể chuyện - Giáo viên kể chuyện lần

- Giáo viên kể lần lần

-Giáo viên viết số từ khó lên bảng Yêu cầu học sinh đọc giải

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh kể

chuyện

- Yêu cầu 1:

-Giáo viên góp ý, bổ sung nhanh cho học sinh

- u cầu học sinh chia nhóm nhỏ tập kể đoạn câu chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Yêu cầu 2, 3:

- Giáo viên mời đại diện nhóm thi kể tồn câu chuyện dựa vào tranh lời thuyết minh tranh

- Giáo viên nhận xét, tính điểm thi đua cho nhóm

- Giáo viên yêu cầu nhóm trình bày, xong cần nói rõ ơng Nguyễn Khoa Đăng mưu trí nào? Ơng trừng trị bọn cướp đường tài tình nào?

 Hoạt động 3: Củng cố - Tuyên dương

5 Toång kết - dặn dò:

- u cầu học sinh nhà tập kể lại câu chuyện theo lời nhân vật (em tự chọn)

- Nhaän xét tiết học

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe kể quan sát tranh minh hoạ sách giáo khoa -1 học sinh đọc từ ngữ giải: truông, sào huyệt, phục binh

-1 học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh quan sát tranh lời gợi ý dựa tranh học sinh tiếp nối nói vắn tắt đoạn chuyện

- Học sinh chia thành nhóm tập kể chuyện cho nghe Sau cụm từ trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh đọc yêu cầu 2, đề

- Các nhóm cử đại diện thi kể chuyện

- Các nhóm phát biểu ý kiến

Vd: Ơng Nguyển Khoa Đăng mưu trí phát triển kẻ cắp cách bỏ đồng tiền vào nước để xem có váng dầu khơng Mưu kế trừng trị bọn cướp đường ông làm cho bọn chúng bất ngờ khơng ngờ chúng khiêng võ sĩ tiêu diệt chúng tận sào huyệt

(16)

Thứ ngày 26 tháng năm 2011 TẬP ĐỌC

CAO BAÈNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ Hiểu nội dung ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng( trả lời câu hỏi 1,2,3, thuộc khổ thơ)

-HS giỏi: trả lời câu hỏi thuộc toàn thơ câu hỏi 5

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, thể lịng u mến tác giả

3 Thái độ: - Hiểu nội dung thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên cương đất nước

+ GV: Tranh minh hoạ đọc SGK + HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

(17)

2 Bài cũ: “Lập làng giữ biển”

- Chi tiết cho thấy việc lập làng đảo có lợi ích gì?

- Bạn Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

3 Giới thiệu mới: “Cao Bằng”

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Luyện đọc - Yêu cầu đọc bài:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc từ ngữ phát âm chưa xác: lặng thầm, suối khuất…

- Giáo viên gọi học sinh đọc từ ngữ giải

- Giáo viên giảng thêm từ khác mà học sinh chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ

 Hoạt động 2: Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ trả lời câu hỏi:

 Gạch từ ngữ chi tiết nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?

-Giáo viên chốt: Nơi biên cương Tổ quốc phía Đơng Bắc có địa đặc biệt hiểm trở, Cao Bằng Muốn đến Cao Bằng, người ta phải vượt qua đèo, qua núi xa xôi hấp dẫn

- Gọi học sinh đọc khổ thơ 2,

 Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lịng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng?

-Gọi học sinh đọc khổ thơ 4,

- Học sinh trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi:

 Tìm hình ảnh thiên nhiên so sánh với lòng yêu nước người dân Cao Bằng

-Giáo viên chốt: đo hết chiều cao núi non Cao Bằng đo hết lòng yêu nước sâu sắc người dân Cao Bằng, người sống giản dị, thầm lặng mến khách hiền

- Haùt

- Học sinh đọc trả lời câu hỏi?

-1 học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Nhiều học sinh tiếp nối đọc khổ thơ luyện đọc từ ngữ phát âm chưa

- học sinh đọc từ ngữ giải

- Hoïc sinh lắng nghe

Hoạt động lớp, nhóm.

- học sinh đọc khổ thơ 1, lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghó phát biểu

Muốn đến Cao Bằng ta phải vượt qua ba đèo: đèo Gió, đèo Giang, đèo Cao Bắc

Các chi tiết là: “Sau qua … lại vượt”  chi tiết nói lên địa đặc biệt

của Cao Bằng

(18)

laønh

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ thơ cuối

 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?

-Giáo viên chốt: tác giả muốn gởi đến ta tình cảm, lịng u mến núi non, đất đai người Cao Bằng Tổ quốc mà gìn giữ dải đất biên cương – nơi có vị trí quan trọng đặc biệt

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác lập kĩ thuật đọc khổ thơ:

“Sau … suoái trong”

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm đọc thuộc lòng thơ

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Học sinh xem lại

- Chuẩn bị: “Phân xử tài tình”

- Học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Học sinh trao đổi trình bày ý kiến Núi non Cao Bằng khó hết chiều cao khó đo hết tình yêu đất nước người dân Cao Bằng

Tình yêu đất nước người dân Cao Bằng sâu sắc mà thầm lặng suối khuất, rì rào …

1 học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Học sinh phát biểu tự

Cao Bằng có vị trí quan trọng Mảnh đất Cao Bằng xa xơi nước mà giữ lấy biên cương

Vai trò quan trọng Cao Bằng nơi biên cương Tổ quốc

Hoạt động nhóm đơi, lớp

Học sinh chia thành nhóm để tìm giọng đọc thơ em nối tiếp đọc cho nhóm nghe

Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ

- Học sinh cho khổ thơ đọc diễn cảm đọc thuộc thơ

TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương hình hợp chữ nhật

BT cần làm; 1, 2,

2 Kĩ năng: - Vận dụng cơng thức tính Stp Stp để giải tập số tình

huống đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: SGK

+ HS: SGK, nội dung cũ

2 Bài cũ: “Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương.”

(19)

- Nêu quy tắc tính diện tích xung quanh hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính diện tích tồn phần hình lập phương?

- Giáo viên nhận xét cũ

3 Giới thiệu mới: “Luyện tập”

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1:Ôn tập

Mục tiêu: Củng cố kiến thức Sxq , Stp

hình lập phương

- Nêu đặc điểm hình lập phương?

- Nêu quy tắc tính Sxq hình lập phương? - Nêu quy tắc tính Stp hình lập phương?  Hoạt động 2:Luyện tập

Mục tiêu: Vận dụng cơng thức tính Sxq , Stp

hình lập phương giải tốn

 Bài 1: Tính diện tích xung quanh

diện tích tồn phần hình lập phương - Giáo viên nhận xét

 Baøi 2: Mảnh bìa gấp thành

hình lập phương

 Bài 3: Đúng ghi Đ , sai ghi S

 Hoạt động 3:Củng cố. Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não

- Thi đua giải nhanh

- Tính Sxq Stp hình lập phương có cạnh

a) 4m 2cm b) 14 m c) 1,75m

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung” - Nhận xét tiết học

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu -Học sinh đọc đề

- Học sinh làm vào

- Sửa bảng lớp (2 em)

- Học sinh sửa

-Học sinh đọc đề quan sát hình

- Học sinh làm vào

- Đổi tập kiểm tra chéo

- Học sinh đọc đề + quan sát hình

- Làm vào

- Sửa miệng

- Học sinh thi đua theo dãy dãy (3 em)

(20)

TẬP LÀM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tieâu:

1 Kiến thức: - Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: - Làm tập trắc nghiệm, thể khả hiểu truyện kể ngắn

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng u thích văn học say mê sáng tạo

2 Bài cũ: Trả văn tả người

- Giáo viên chấm nhanh – học sinh nhà chọn, viết lại đoạn văn văn cho hay

- Giáo viên kiểm tra học sinh chuẩn bị nội dung cho tiết học (Ôn lại kiến thức học văn kể chuyện)

Tiết học hôm em củng cố hiểu

(21)

biết văn kể chuyện làm tập trắc nghiệm thể khả hiểu truyện kể ngắn

Ôn tập văn kể chuyện

 Hoạt động 1: Củng cố hiểu biết văn

kể chuyện

 Baøi 1

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Giáo viên phát tờ phiếu khổ to viết sẵn bảng tổng kết cho nhóm thảo luận làm

- Giáo viên nhắc nhở học sinh lưu ý: sau câu trả lời cần nêu văn tắt tên ví dụ minh hoạ cho ý

- Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm thắng

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm

bài tập

 Baøi 2

- học sinh đọc yêu cầu đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh nhóm làm việc, nhóm làm xong dán nhanh phiếu lên bảng lớp đại diện nhóm trình bày kết

VD:

Kể chuyện gì?

Tính cách nhân vật thể

Cấu tạo văn kể chuyện

- Là kể chuỗi việc có đầu, có cuối, liên quan đến hay số nhân vật

- Hành động chủ yếu nhân vật nói lên tính cách VD: Ba anh em

- Lời nói, ý nghĩa nhân vật nói lên tính cách

- Đặc điểm ngoại hình tiêu biểu chọn lọc góp phần nói lên tính cách

VD: Dế mèn phiêu lưu ký

- Cấu tạo dựa theo cốt truyện gồm phần: + Mở

+ Dieãn biến + Kết thúc

VD: Thạch Sanh, Cây khế

- học sinh nối tiếp đọc yêu cầu đề bài: Một em đọc yêu cầu truyện “Ai giỏi nhất?” ; em đọc câu hỏi trắc nghiệm

(22)

- Giáo viên dán – tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung lên bảng, gọi – học sinh lên bảng thi đua làm nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tính điểm thi đua

 Hoạt động 3: Củng cố 5 Tổng kết - dặn dò:

- Yêu cầu học sinh nhà làm vào tập

- Chuaån bị: Kiểm tra

bài dùng bút chì khoanh trịn chữ trước câu trả lời

VD: ý trả lời a3 , b3 , c3

- Giới thiệu số truyện hay để lớp đọc tham khảo

ĐẠO ĐỨC

UỶ BAN NHÂN DÂN PHƯỜNG, XÃ (Tiết 2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Bước đầu biết vai trò quan trọng Uûy ban nhân dân xã ( phường) cộng đồng Kể số công việc Uûy ban nhân dân xã ( phường) Biết trách nhiệm mỗi người dân phải tôn trọng Uûy ban nhân dân xã ( phường) có ý thức tơn trọng y ban nhân dân xã ( phường)

2 Kĩ năng: - Học sinh có ý thức thực quy định quyền sở, tham gia hoạt động phù hợp với khả quyền sở tổ chức

3 Thái độ: - Học sinh có thái độ tơn trọng quyền sở

- GV: SGK Đạo đức

- HS: SGK Đạo đức

2 Bài cũ:

(23)

- Đọc ghi nhớ

3 Giới thiệu mới: “UBND phường, xã (Tiết 2).”

 Hoạt động 1: Học sinh làm tập 2/ SGK

- Giao nhiệm vụ cho học sinh

 Kết luận: Tình a, b, c nên làm

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

Học sinh làm tập 4/ SGK

- Giao nhiệm vụ cho nhóm đóng vai theo tình tập Có thể nêu gợi ý: Bố em đến UBND phường Em bố chào bảo vệ, gửi xe vào văn phòng làm việc Bố xếp hàng giấy tờ Đến lượt, bố em gọi đến hỏi cần làm việc Bố em trình bày lí Cán phường ghi giấy tờ vào sổ hẹn ngày đến lấy giấy khai sinh

 Giáo viên kết luận cách ứng xử phù hợp

trong tình

- Có thể gợi ý vấn đề : xây dựng sân chơi cho trẻ em; ngày rằm Trung thu cho trẻ em địa phương

 Hoạt động 3: Ý kiến chúng em - Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh đóng vai góp ý kiến cho cán UBND phường, xã vấn đề có liên quan đến trẻ em như: tổ chức ngày 1/ 6, tết trung cho trẻ em địa phương

- Chọn nhóm tốt

- Tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: - Làm phần Thực hành/ 33

- Chuẩn bị: “Em yêu Tổ quốc Việt Nam”

- Học sinh đọc

- Học sinh lắng nghe

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh làm việc cá nhân

- số học sinh trình bày ý kiến

- Các nhóm chuẩn bị sắm vai

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

- Từng nhóm chuẩn bị

- Từng nhóm lên trình bày

(24)

Thứ ngày 27 tháng năm 2011 LUYỆN TỪ VAØ CÂU

NỐI CÁC VẾ

CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (tt) I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu câu ghép thể quan hệ tương phản Biết phân tích cấu tạo câu ghép BT1 mục III; thêm số câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ vị vế câu ghép mẫu chuyện BT3

2 Kĩ năng: - Biết tạo câu ghép thể quan hệ tương phản cách thay đổi vị trí vế câu, nối vế câu ghép quan hệ từ cặp quan hệ từ thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống

3 Thái độ: - Yêu tiếng Việt, bồi dướng thói quen dùng từ đúng, viết thành câu

II Chuaån bò:

2 Bài cũ: Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt)

- Giáo viên gọi học sinh kiểm tra lại phần ghi nhớ cách nối vế câu ghép quan hệ từ điều kiện (giả thiết, kết …)

3 Giới thiệu mới: Nối vế câu ghép quan hệ từ (tt)

Tiết học hôm em tiếp tục học

- Haùt

(25)

cách nối vế câu ghép quan hệ từ thể quan hệ tương phản

4 Phát triển hoạt động:  Hoạt động 1: Phần nhận xét

Mục tiêu: Học sinh hiểu tạo câu ghép thể quan hệ tương phản

 Baøi 1

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu văn “Tuy bốn mùa ….lịng người”

- Giáo viên gọi học sinh giỏi lên phân tích cấu tạo câu ghép

- Em nêu cặp quan hệ từ câu ghép này?

- Giáo viên giới thiệu với học sinh: cặp quan hệ từ “Tuy … …” quan hệ tương phản vế câu

Baøi 2

- Nêu cặp quan hệ từ nối vế câu có quan hệ từ tương phản theo dãy

 Hoạt động 2: Phần ghi nhớ Mục tiêu: Rút ghi nhớ

- Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

 Hoạt động 3: Luyện tập

 Baøi 1

- Gọi học sinh đọc u cầu

Giáo viên nhận xét

Baøi 2

- Giáo viên yêu cầu học sinh trao đổi theo cặp

Hoạt động cá nhân, nhóm đôi.

-1 học sinh đọc đề bài, lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ tìm câu ghép đoạn văn phân tích cấu tạo câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kieán

- học sinh lên bảng, lớp làm nháp

- Các em gạch vế câu ghép, tách phận C – V vế câu VD: Tuy bốn mùa / cây, mùa Hạ Long / lại có nét riêng biệt hấp dẫn lòng người

- Học sinh nêu cặp quan hệ từ là: “Tuy … …”

- Học sinh nêu nhận xét

- Mặc dù … , dù …

- Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 48 Học sinh đọc yêu câu đề

- Cả lớp đọc thầm

- Trao đổi nhóm đơi phân tích cấu tạo câu ghép

- Đại diện nhóm trình bày bảng lớp VD: C V

Mặc dù giặc Tây/ tàn nhưng C V

chúng / ngăn cản cháu học tập, vui chơi, đoàn kết, tiến C V C

 Tuy rét / kéo dài, mùa xuân / đa õ

(26)

- Giáo viên chốt lại lời giải

Baøi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán – phiếu viết sẵn nội dung tập, mời – học sinh lên bảng làm

- Giáo viên chốt lại lời giải

 Hoạt động 4: Củng cố Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

- Kể cặp quan hệ từ tương phản

- Đặt câu

- Giáo viên nhận xét + tuyên dương

- Chuẩn bị: MRVT: “Trật tự, an ninh”

đến bên bờ sông Lương

- học sinh đọc yêu cầu tập, lớp đọc thầm

- Học sinh dùng bút chì viết thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống SGK

- – học sinh lên bang 3lma2 phiếu trình bày kết

VD: Tuy hạn hán kéo dài cối vườn tươi tốt

Mặc dù trời đứng bóng miệt mài đồng ruộng

- Cả lớp nhận xét bổ sung thêm phương án

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm lại

- Cả lớp làm

- Học sinh làm xong trình bày bảng lớp

- Lớp sửa

(27)

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật

BT cần làm: 1,3

HS giỏi BT 2

2 Kĩ năng: - Học sinh vân dụng số quy tắc tính diện tích để giải mọt số tập có yêu cầu tổng hợp

3 Thái độ: - Cẩn thận làm

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa nhà

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu mới: “Luyện tập chung”

 Hoạt động 1: Hệ thống củng cố lại

quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, công thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương (theo nhóm)

- Hát

- Lớp nhận xét

(28)

 Bài 1:

- Giáo viên chốt lại: củng cố cách tính số thập phân

- Lưu ý : câu b ) nên đổi đơn vị để tính

Bài 2:

- Giáo viên chốt:

- Lưu ý cách tính phân số

- Cơng thức mở rộng: R = P : – D b = P : – a - GV cho HS nhận xét :

+ HLP laø HHCN có đặc điểm ?

 Hoạt động 2: Phân biệt hình thang với

số hình học

Bài 3:

- Giáo viên lưu ý học sinh cạnh tăng lần

- Giáo viên chốt lại cách tìm: (tìm diện tích xung quanh lúc chưa tăng a So sánh số lần)

- Nêu lại công thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Làm tập: 1, 3/ 113 -144

- Chuẩn bị: “Thể tích hình” - Nhận xét tiết học

-HS đọc đề tóm tắt

- HS nêu lại công thức Sxp Stp

HHCN

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc cột

- Học sinh làm

- Học sinh sửa bài, nêu cơng thức áp dụng cho cột

- Chiều dài = chiều rộng = chiều cao

- Học sinh đọc đề

- Hoïc sinh tóm tắt

- Giải – học sinh lên bảng

- Học sinh sửa – Đại diện nhóm nêu kết giải thích

(29)

KHOA HOÏC

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CỦA GIĨ VÀ CỦA NƯỚC CHẢY

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất Sử dụng lượng gió: điều hịa khí hậu, làm khơ chạy động gió; sử dụng lượng nước chảy quay guồng nước, chạy máy phát điện

2 Kĩ năng: - Kể thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thcih1 tìm hiểu khoa học

II Chuẩn bò:

2 Bài cũ: Sử dụng lượng chất đốt (tiết 2)

 Giáo viên nhận xeùt

3 Giới thiệu mới: Sử dụng lượng gió nước chảy

 Hoạt động 1: Thảo luận lượn

gioù

→ Giáo viên chốt

 Hoạt động 2: Thảo luận lược

nước chảy

- Haùt

- Học sinh tự đặt câu hỏi, học sinh khác trả lời

Hoạt động nhóm, lớp. - Các nhóm thảo luận

- Vì có gió? Nêu số ví dụ tác dụng lượng gió tự nhiên

- Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?

- Liên hệ thực tế địa phương

- Caùc nhóm trình bày kết

Hoạt động nhóm, lớp. - Các nhóm thảo luận

(30)

- Cắt đáy lon bia làm tua bin

- cánh quạt cách

- Đục lỗ đáy lon xâu vào ống

hút, dội nước từ xuống vào cánh tua bin để làm quay tua bin

5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Sử dụng lượng điện”

- Nhaän xét tiết học

nhiên

- Con người sử dụng lượng nước chảy công việc gì?

- Liên hệ thực tế địa phương

- Các nhóm trình bày kết

- Sắp xếp, phân loại tranh ảnh sưu tầm cho phù hợp với mục học

- Các nhóm trình bày sản phẩm

Môn: Kó thuật Bài dạy: Lắp xe cần cẩu (Tiết 1)

I / Yêu cầu : HS cần :

- Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết lắp xe cần cẩu

- Biết cách lắp lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắn, chuyển động

- Có ý thức: Chính xác, an tồn lắp xe cần cẩu II / Đồ dung dạy học :

Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật… III / Hoạt động dạy học :

GV HS

1) Ổn định :

2) KTBC:+Em nêu cơng việc vệ sinh phịng bệnh cho gà

+ Vệ sinh phòng bệnh cho gà có tác dụng gì?

3) Bài :

a ) GTB: GV giới thiệu bảng tên bài: Lắp xe cần cẩu b) Quan sát, nhận xét:

- Cho HS quan sát mẫu xe cần cẩu lắp sẵn. (?) Để lắp xe cần cẩu ta cần lắp

phận? Kể tên phận c) Hướng dẫn thao tác kĩ thuật:

* Để lắp xe cần cẩu cần có chi tiết dụng cụ nào?

* Lắp phận:

- Cho HS quan sát hình

+(?) Để lắp giá đỡ cẩu, em cần chọn chi tiết nào?

-Hát -2 HS đáp

-1 HS đáp

- 2HS nhắc lại tên - HS quan sát mẫu xe

cần cẩu - HS đáp

- HS đáp: gọi tên chi tiết dụng cụ sgk/76

(31)

+ Mời em lắp giá đỡ cẩu - Cho HS quan sát hình

+(?) Để lắp cần cẩu, em phải làm gì? + Mời em lắp cần cẩu

- Cho HS quan sát hình

Dựa vào hình 4a, 4b, 4c, em chọn chi tiết lắp ròng rọc, dây tời, trục bánh xe

*Lắp ráp hoàn chỉnh xe cần cẩu: - Cho HS quan sát hình

GV lắp giá đỡ cẩu, cần cẩu, ròng rọc, dây tời, trục bánh xe với để hoàn chỉnh xe cần cẩu 4) Củng cố :

+ Em nêu bước lắp xe cần cẩu. + GDHS: Thận trọng, xác an tồn

lắp xe cần cẩu 5) NXDD:

P GV nhận xét cụ thể tiết học

P Dặn HS chuẩn bị bài: Lắp xe cần cẩu (tiết 2)

- HS lắp – Lớp theo dõi

- HS quan sát - HS đáp

- HS quan saùt

- HS quan sát - Lớp theo dõi

(32)

Thứ ngày 28 tháng năm 2011 ĐỊA LÍ

CHÂU ÂU I Mục tiêu:

1 Kiến thức:- Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ Châu Â: nằm phía tây Châu Á, có phía giáp biển Đại dương Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất Châu Aâu: 32 diện tích đồng bằng, 13 diện tích đồi núi Châu u có khí hậu ơn hịa, dân cư chủ yếu người da trắng, nhiều nước có kinh tế phát triển.Đọc tên chì vị trí dãy núi cao nguyên, đồng bằng, sông lớn Châu Aâu đồ sử dụng tranh ảnh đồ để nhận biết số đặc điểm dân cư hoạt động sản xuất người dân Châu Âu

2 Kĩ năng: - Mô tả đặc điểm lược đồ, đồ - Nhận xét cảnh quan thiên nhiên Châu Âu

- Nhận biết đặc điểm dân cư ngành sản xuất chủ yếu Châu Âu

3 Thái độ: - Giáo dục lòng say mê tìm hiểu địa lí

+ GV: Bản đồ giới, địa cầu, đồ tự nhiên Châu Âu, đồ nước Châu Âu

+ HS:

2 Bài cũ: “Các nước láng giềng Việt Nam ”

- Đánh giá, nhận xét

Một số nước châu Á

 Hoạt động 1: Vị trí địa lí , giới hạn

- GV yêu cầu HS so sánh diện tích châu u châu Á

Kết luận : Châu u nằm phía tây châu Á, ba phía giáp biển đại dương

 Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên

+ Haùt

- Trả lời câu hỏi SGK

- Nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp

- Làm việc với hình câu hỏi gợi ý để trả lời câu hỏi

- Báo cáo kết làm việc

 Vị trí, giới hạn Châu Âu

 Khí hậu Châu Âu

 Dân số Châu Âu

(33)

- Bổ sung: Mùa đông tuyết phủ tạo nên nhiều khu thể thao mùa đông dãy núi Châu Âu

 Hoạt động 3: Dân cư hoạt động kinh tế

ở Châu Âu

- Thông báo đặc điểm dân cư Châu Âu

- Boå sung:

 Điều kiện thuận lợi cho sản xuất

 Các sản phẩm tiếng

 Hoạt động 4: Củng cố - Nhận xét

- Chuẩn bị: “Một số nước Châu Âu”

Hoạt động nhóm, lớp

- Quan sát hình nhóm đọc tên dãy núi, đồng bằng, sơng lớn vị trí chúng

- Nêu đặc điểm yếu tố tự nhiên

- Trình bày kết thảo luận nhóm

- Nhắc lại ý

- Quan sát hình

- Quan sát hình kể tên hoạt

động sản xuất  Hoạt động sản xuất

chủ yếu

(34)

TỐN

THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh có biểu tượng thể tích hình Biết so sánh thể tích hình số trường hợp đơn giản

BT cần làm ,2

HS giỏi BT 3

2 Kĩ năng: - Biết so sánh thể tích hình số trường hợp đơn giản

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

+ GV: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, + HS: tờ giấy thủ công, kéo

2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Học sinh sửa 1,

- Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu mới: “ Thể tích hình “

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích hình

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát VD

- GV nêu vấn đề :

+ HLP nằm hồn tồn hình ? + Nhận xét thể tích HLP va thể tích HHCN ?ø

- Tổ chức nhóm, thực quan sát nhận xét ví dụ: 2,

+ Hình C chứa? Hình lập phương? + Hình D chứa? Hình lập phương? + Nhận xét thể tích hình C hình D

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết so sánh thể tích hai hình số trường hợp

- Haùt

Hoạt động nhóm đơi.

- HLP nằm hồn tồn HHCH

- …V HLP < … V HHCN - Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn quan sát ví dụ qua câu hỏi giáo viên

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày so sánh thể tích hình

(35)

đơn giản

 Baøi 1:  Baøi 2:

- GV hướng dẫn tương tự

- Giaùo viên nhận xét

 Bài 3:

- GV nêu yêu cầu

_ GV thống kết : Có cách xếp HLP cạnh cm thaønh HHCN

- Thể tích hình tính kích thước?

5 Tổng kết - dặn dò: - Laøm baøi nhaø 1, 2,/ 21

- Chuẩn bị: “Xentimet khối – Đềximet khối”

HS quan sát nhận xét hình SGK

- Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa

- HS quan sát nhận xét hình SGK

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Các nhóm thi đua xếp hình

(36)

TẬP LÀM VĂN

KỂ CHUYỆN (Kiểm tra viết )

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK văn rõ cốt truyện , nhân vật, ý nghĩa, lời kể tự nhiên

2 Kĩ năng: - Bài viết đảm bảo yêu cầu, có cốt truyện, có ý nghĩa, diễn đạt chân thực, hồn nhiên, dùng từ đặt câu Với đề (nhập vai kể lại nhân vật) cần đưa cảm xúc, ý nghĩ nhân vật vào

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lịng u thích văn học, say mê sáng tạo

+ GV: Giấy kiểm tra

2 Bài cũ: Ôn tập văn kể chuyện

- Giáo viên kiểm tra – học sinh yêu cầu cần có văn kể chuyện:

 Kể chuyện gì?

 Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào?

Tiết học hôm em làm kiểm tra viết văn kể chuyện theo đề nêu

Viết văn kể chuyện

 Hoạt động 1: Học sinh làm kiểm tra - Yêu cầu học sinh đọc đề kiểm tra

- Giáo viên lưu ý học sinh: Đề yêu cầu em kể chuyện theo cách nhập vai nhân vật truyện (người em, người anh chim thần)

- Khi nhập vai cần kể quán từ đầu đến cuối chuyện vai nhân vật em chọn, hoá thân lẫn cách kể

- Cần ý đưa cảm xúc, ý nghó nhân vật vào truyện

Giáo viên giải đáp thắc mắc cho học sinh (nếu có)

 Hoạt động 2:

- Học sinh làm kiểm tra

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị nội dung cho tiết

- Hát

- học sinh đọc đề

Cả lớp đọc thầm đề SGK lựa chọn đề cho

(37)

tập làm văn tuần sau

(38)

KÍ DUYỆT TUẦN 22:

Khối trưởng Ban giám hiệu

LỊCH SỬ

SẤM SÉT ĐÊM GIAO THỪA I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết:

- Vào dịp Tết Mậu Thân (1968), quân dân miền Nam tiến hành Tổng tiến công dậy, trận chiến Tào sứ quán Mĩ Sài Gòn trường hợp tiêu biểu

- Cuộc tổng tiến công dậy gây cho địch nhiều thiệt hại, tạo thắng lợi cho qn dân ta

2 Kó năng: - Rèn kó kể lại tổng tiến công dậy Xuân Mậu Thân

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tình cảm yêu quê hương, tìm hiểu lịch sửa nước nhà

II Chuẩn bò:

+ GV: Ảnh SGK, ảnh tự liệu, đồ miền Nam Việt Nam + HS: Tìm hiểu nội dung bài, sưu tầm ảnh tư liệu

2 Bài cũ: “Đường Trường Sơn.”

- Đường Trường Sơn đời nào?

- Hãy nêu vai trò hệ thống đường Trường

Sơn Cách mạng miền Nam?

 Giáo viên nhận xét cũ

“Sấm sét đêm giao thừa.”

 Hoạt động 1: Tìm hiểu tổng tiến

công Xuân Mậu Thân

Mục tiêu: Học sinh nắm bối cảnh chung Tổng tiến công dậu Tết Mậu Thân

Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp

- Hát

- Học sinh neâu (2 em)

(39)

- Giáo viên nêu câu hỏi: Xuân Mậu Thân 1968, quân dân miền Nam lập chiến cơng gì?

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc SGK, đoạn “Sài Gòn … địch”

- Học sinh thảo luận nhóm đơi tìm chi tiết nói lên cơng bất ngờ đồng loạt quân dân ta

- Hãy trình bày lại bối cảnh chung tổng tiến công dậy Tết Mậu Thân

 Hoạt động 2: Kể lại chiến đấu

qn giải phóng Tồ sứ qn Mĩ Sài Gòn

Mục tiêu: Học sinh kể lại chiến đấu Toà đại sứ quán Mĩ Sài Gòn

Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc SGK theo nhóm

- Thi đua kể lại nét chiến đấu Toà đại sứ quán Mĩ Sài Gịn

 Giáo viên nhận xét

 Hoạt động 3: Ý nghĩa tổng tiến

công dậy Xuân Mậu Thân

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa lịch sữ Tổng tiến công dậy xuân Mậu Thân

Phương pháp: Hỏi đáp, đàm thoại

- Hãy nêu ý nghĩa lịch sử tổng tiến công dậy Xn Mậu Thân?

 Giáo viên nhận xết + chốt

Ý nghĩa:  Tiến cơng địch khắp miền Nam, gây cho địch kinh hoàng, lo ngại

 Tạo bước ngoặt cho kháng chiến chống Mĩ cứu nước

- Ta mở tổng tiến công dậy vào

thời điểm nào?

- Quân giải phóng cơng nơi nào?

- Chuẩn bị: Chiến thắng “Điện Biên Phủ

không”

- Nhận xét tiết hoïc

- Học sinh đọc SGK

- Hoïc sinh thảo luận nhóm đôi

- vài nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

- Học sinh trình bày

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc thầm theo nhóm

- Nhóm cử đại diện trình bày, nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh nêu

(40)

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	76,59 KB