TUAN 35

b) Về kỹ năng: Nhận biết các phương thức biểu đạt đã học trong các văn bản cụ thể. Chuẩn bị của Gv và hs:.. Nắm vững những yêu cầu cụ thể cơ bản về nội dung, hình thức, mục đích giao tiế[r]

(1)

Ngày soạn: /4/2012 Ngày giảng: /4/2012 lớp 6A Tiết 129 Văn bản:

ĐỘNG PHONG NHA

Mục tiêu dạy:

a) Về kiến thức: Giúp học sinh:

- Tiếp tục hiểu văn nhật dụng; thấy vẻ đẹp kì ảo động Phong Nha hiểu vị trí sống Việt Nam hơm mãi sau Từ đó, có ý thức tham gia bảo vệ danh lam thắng cảnh đất nước - Thấy vẻ đẹp tiềm phát triển du lịch động Phong Nha

b) Về kỹ năng: - Đọc, hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ mơi trường, danh lam thắng cảnh

- Tích hợp với phần TLV để viết văn miêu tả - Rèn kĩ sống: Tôn trọng giá trị văn hoá thiên nhiên

c) Về thái độ: Giáo dục học sinh có lịng u q, tự hào, chăm lo bảo vệ biết cách khai thác danh lam thắng cảnh, nhằm phát triển kinh tế du lịch, mũi nhọn ngành kinh tế Việt nam kỷ XXI

Chuẩn bị GV HS:

a - Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung (SGK, SGV), soạn giáo án b - Học sinh: Học chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên Tiến trình dạy

a) Kiểm tra cũ: (5 phút- Miệng). * Câu hỏi:

? Vì có ý kiến cho rằng, thư bàn chuyện mua bán đất thủ lĩnh da đỏ Tổng thống Mĩ lại coi văn hay vấn đề bảo vệ môi trường sinh thái?

? Nêu hiểu biết em vấn đề ô nhiễm bảo vệ môi trường nơi em nước ta?

* Đáp án - biểu điểm:

(5 điểm) - Bức thư thủ lĩnh da đỏ coi văn hay nhất vấn đề bảo vệ mơi trường vì:

+ Nó đề cập đến vấn đề mn thuở nhân loại: Quan hệ người môi trường thiên nhiên

+ Bức thư viết tình yêu sâu sắc, mãnh liệt dành cho quê hương, đất nước, lời văn giàu hình ảnh, lập luận chặt chẽ đầy sức thuyết phục (5 điểm) - Học sinh liên hệ với thực tế theo yêu cầu.

* Giới thiệu: (1 phút)

- Đất nước ta có nhiều hang động tiếng chùa Hương Tích, Bích Đơngj, Động Thiên Cung Vịnh Hạ Long nơi có vẻ đẹp thần tiên kì vĩ thiên tạo Động Phong Nha kì quan, “Đệ động” Bài giới thiệu “Động Phong Nha” Trần Hoàng mà học tiết học hơm sẽ giúp ta có hiểu biết sâu sắc kì quan

b) Dạy nội dung mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

I Đọc tìm hiểu chung.

(2)

thiệu danh lam thắng cảnh nên việc miêu tả thiên nhiên sử dụng chủ yếu Khi đọc cần ý giọng to, rõ ràng lời mời gọi hiếu khách

GV - Đọc mẫu đoạn từ đầu đến “bãi mía nằm rải rác” HS - Đọc tiếp từ “Phong Nha gồm hai phận”  “nơi

cảnh chùa, đất Bụt”.

HS - Nhận xét cách đọc bạn đọc tiếp từ “Với vẻ đẹp đặc sắc”  hết văn

GV - Theo dõi, nhận xét, uốn nắn cách đọc học sinh ? K * Giải nghĩa từ: Đệ kì quan, vân nhũ, ngọc

bích, du lịch, thám hiểm, ngun sinh, huyền bí, kì ảo, khánh, kim cương, hội địa lý Hoàng gia Anh?

HS - Giải thích theo ý hiểu GV - Cùng HS theo dõi, bổ sung

? K * Căn vào nội dung, xác định bố cục văn bản? Cho biết nội dung của phần? HS - Văn chia làm phần:

1 Từ đầu đến “bãi mía nằm rải rác”: Giới thiệu vị trí động Phong Nha

2 Tiếp đến “nơi cảnh chùa, đất Bụt”: Vẻ đẹp động Phong nha

3 Còn lại: Giá trị động Phong Nha

GV Chuyển: Động Phong Nha giới thiệu thế nào? Chúng ta tìm hiểu văn theo bố cục

II Phân tích văn bản.

HS ? Tb

- Đọc lại đoạn văn

* Nhắc lại nội dung đoạn văn này?

HS - Giới thiệu khái quát vị trí động Phong Nha 1 Vị trí động Phong Nha.

? Tb * Tìm chi tiết giới thiệu động Phong Nha đoạn đầu văn bản?

HS - " Đệ kì quan Phong Nha" nằm quần thể hang động thuộc khối núi đá vơi Kẻ Bàng miền tây Quảng Bình Có thể tới Phong Nha dễ dàng bằng hai đường: Đường thuỷ ngược dịng sơng Gianh đến đoạn sơng Gianh gặp sông Son theo sông Son mà vào Đường theo tỉnh lộ số đến bến sông Son Từ bến sông thuyền máy độ ba mươi phút là tới cửa hang Phong Nha [ ] Ngồi thuyền, nhìn hai bên bờ, ta thấy khối núi vôi trùng điệp,

? K Em có nhận xét cách giới thiệu tác giả?

HS Câu văn viết giới thiệu cách khái quát vị trí, nguồn chất tạo thành (khối núi đá vôi) giá trị động Phong Nha.

(3)

Tưởng theo dẫn trên, khách du lịch hồn tồn dễ dàng tới động Phong Nha Để người chưa đến hình dung thêm, tác giả cịn giải thích màu nước sơng thực tế khơng giống tên nó, tả cảnh đơi bờ: Núi non, xóm làng, bờ bãi ngoạn mục ?K Chúng ta cảm nhận thắng cảnh, vị trí

động Phong Nha?

Động Phong Nha nằm miền tây Quảng Bình coi "Đệ kỳ quan".

?Tb Toàn cảnh động Phong Nha giới thiệu qua phận? phận nào?

2 Toàn cảnh động Phong Nha

HS -Trình tự miêu tả người viết theo trật tự không gian, từ khái quát đến cụ thể, từ ngồi vào gồm ba phận: Động khơ, động nước, động Phong Nha ?Tb Em tìm chi tiết giới thiệu cảnh động khô

Phong Nha?

HS [ ] Động khô nằm độ cao 200m, nhiều vòm đá vân nhũ, nhiều cột đá xanh ngọc bích.

?Tb

?K

HS

Theo em người ta gọi động động khơ?

- Vì thuở xưa, vốn dịng sơng ngầm kiệt nước, cịn vịm đá trắng vân nhũ vơ số cột đá xanh màu ngọc bích óng ánh -> tác giả gọi tên động theo đặc điểm động

Em có nhận xét cách miêu tả động khơ tác giả?

- Tác giả miêu tả động khô theo trình tự thời gian, giới thiệu vắn tắt song đầy đủ nguồn gốc lẫn vẻ đẹp từ ngữ, hình ảnh gợi cảm

Em hình dung cảnh khô động Phong Nha nào?

Chú ý đoạn

- Động khô Phong Nha hang động lớn nằm núi cao nhiều nhũ đá, cột đá đẹp, hấp dẫn khách tham quan

?Tb

Động nước Phong Nha kể tả qua chi tiết nào?

- Là sông dài, chảy suốt ngày đêm, vào phải thuyền, động chứa nhiều buồng, buồng thấp 10m, cao 40m, có nhiều điều bí mật chưa khám phá.

- Cảnh sắc lộng lẫy, kỳ ảo, thạch nhũ đủ thứ hình khối, màu sắc (con gà, cóc, đồi trúc, mâm xơi), lóng lánh ơng tiên đánh cờ lóng lánh kim cương, vách động rủ xuống nhánh phong lan xanh biếc, có bờ cát, bãi đá để thuyền ghé lại.

(4)

?K

?Tb

?Tb ?K

?K

?G

?K

mô động) đến cụ thể (tả cảnh sắc cụ thể động) khiến cho người đọc đễ hình dung cảnh sắc động, lời văn kết hợp kể, tả với bày tỏ thái độ (chúng ta vơ kinh ngạc, thích thú không bút lột tả hết được) lời văn vừa chứa thơng tin tài liệu, vừa gợi hình gợi cảm, vừa biểu cảm xúc

Em hình dung cảnh động nước Phong Nha nào?

Cảnh động Phong Nha tác gủa cảm nhận nào?

- Tiên cảnh: cảnh nơi tiên ở;

- Cảnh đẹp hư ảo, khơng có thật, có trong tưởng tượng.

- Cảnh tục.

Tiên cảnh động tăng thêm "chất thơ" âm vọng từ động - âm nào? - Đó tiếng nước gõ long tong

Cách miêu tả âm có đặc sắc? tác dụng - So sánh tiếng nước với tiếng đàn, tiếng chuông nơi cảnh chùa đất bụt - Từ gợi cảm giác huyền bí thiêng liêng động nước Phong Nha

Nhà thám hiểm khoa học người Anh đánh động Phong Nha?

- Đó hang động có bảy (HS nhất đó).

Em có cảm nghĩ lời đánh giá đó?

- Đó đánh giá đánh giá nhà khoa học, ông khẳng định "kỳ quan đệ động" thuộc Phong Nha - Phong Nha thắng cảnh Việt nam giới

Em nghĩ triển vọng động Phong Nha?

Qua phân tích văn, em cảm nhận nghệ thuật nội dung văn bản?

- Cảnh động nước Phong Nha đẹp lộng lẫy kỳ ảo, danh lam thắng cảnh nước non hữu tình, hùng vĩ, tráng lệ, nên thơ

- Cảnh động tiên cảnh đẹp hư ảo

3 Giá trị động Phong Nha.

- Động Phong Nha nơi hấp dẫn nhà khoa học nghiên cứu hang động điểm du lịch hấp dẫn góp phần giới thiệu đất nước Việt nam với giới

III Tổng kết - ghi nhớ.

(5)

- Nội dung: Động Phong Nha miền tây Quảng Bình xem kỳ quan thứ (Đệ kỳ quan) Động Phong Nha thu hút khách tham quan nước Chúng ta tự hào đất nước có động Phong Nha thắng cảnh khác * Ghi nhớ(SGK-148)

?K Thử đóng vai người hướng dẫn du lịch giới thiệu cho khách tham quan quần thể động Phong Nha?

- HS dựa vào việc kể, tả ĐPN tác giả kể tả lại Trọng tâm vẻ đẹp lộng lẫy, kỳ ảo động Liệt kê dạng hình khối, hình tượng thạch nhũ, màu sắc, âm

IV Luyện tập

c) Củng cố, luyện tập

? Em nêu cảm nhận em cảnh động Phong Nha? HS: Nêu cảm nhận

GV: Nhận xét, bổ sung nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học nhà

- Đọc lại toàn văn bản, tập phân tích lại nội dung tìm hiểu; nắm nội dung, nghệ thuật văn Tập giới thiệu với khách du lịch danh lam động Phong Nha

- Chuẩn bị Tổng kết Văn - Tập làm văn

* Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: /4/2012 Ngày giảng: /4/2012 Dạy lớp 6A

Tiết 130: Tiếng Việt:

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU

(Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấuchấm than)

1 Mục tiêu dạy

a) Về kiến thức: Củng cố kiến thức công dụng cách sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

b) Về kỹ năng: Lựa chọn sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

(6)

- Rèn kĩ sống: Tự giác, tích cực

c) Về thái độ: Giáo dục HS có ý thức cao việc dùng kiểu dấu kết thúc câu

Chuẩn bị Gv Hs:

a- Giáo viên: Nghiên cứu kĩ nội dung (SGK, SGV), soạn giáo án

b- Học sinh: Học bài, làm tập chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên Tiến trình dạy

a) Kiểm tra cũ: (3phút).

GV: Kiểm tra tập HS, thu chấm số em (10em) Nhận xét

* Giới thiệu (1 phút): Khi viết bài, em nên sử dụng dấu câu, em biết sử dụng dấu câu chỗ viết có ý nghĩa, sinh động, tạo hứng thú cho người đọc, người nghe tiết học hôm cô em ôn tập dấu câu (dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than)

* GV: Ghi đầu lên bảng b) Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV HS ?K

?Tb

?K

HS ?K

Treo bảng phụ, lấy ví dụ SGK Đọc ví dụ a,b,c,d

Các em biết công dụng dấu câu, em nhắc lại công dụng dấu câu?

- Dấu chấm đặt sau câu trần thuật, câu kể Dấu hỏi đặt sau câu nghi vấn Dấu chấm than đặt sau câu cầu khiến, câu cảm thán

Em xác định câu trên, câu câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán? a Câu cảm thán

b Câu nghi vấn (hỏi) c Câu cầu khiến d Câu trần thuật

Em đặt dấu câu thích hợp vào dấu ngoặc đơn?

a Dấu chấm than (!) b Dấu chấm hỏi (?) c Dấu chấm than (!) d Dấu chấm (.)

Lí em đặt dấu câu trên? - Dấu chấm (.) đặt cuối câu trần thuật - Dấu hỏi (?) đặt cuối câu nghi vấn

- Dấu chấm than (!) đặt cuối câu cầu khiến, câu cảm thán

Đọc ví dụ phần a,b

Em cho biết câu câu ví dụ a thuộc loại câu gì?

- Cả hai câu câu cầu khiến, cuối câu dùng dấu chấm -> cách dùng dấu câu đặc biệt

I

(7)

?Tb

?K

HS GV ?K

?Tb

HS

Ở câu b dấu chấm than dấu chấm hỏi dặt dấu ngoặc đơn có tác dụng gì?

- Đây cách dùng đặc biệt để tỏ ý nghi ngờ mỉa mai, châm biếm nội dung từ ngữ đứng trước với nội dung câu

Qua phân tích trên, em rút kết luận gì?

Đọc ghi nhớ SGK-150

Treo bảng phụ - ví dụ (a,b) SGK-150

Em có nhận xét cách dùng dấu câu cặp câu trên? (so sánh cách dùng dấu câu cặp)

- Cách dùng dấu câu khác nhau: Ví dụ a: dùng dấu chấm sau câu " Đệ kỳ quan Quảng Bình" hợp lí Việc dùng dấu câu (.) để phân tách lời nói thành câu khác có tác dụng giúp người đọc hiểu ý nghĩa câu

Câu 2: Dùng dấu phẩy biến câu trở thành câu ghép có hai vế, ý nghĩa hai vế lại rời rạc không chặt chẽ -> Do dùng dấu chấm để tách thành phần hai câu không

- Ví dụ b: Câu dùng dấu chấm sau từ "bí hiểm" khơng hợp lí tách vị ngữ phần chủ ngữ, cắt đôi cặp quan hệ từ vừa vừa

Câu 2: Dùng dấu phẩy hợp lí

Đọc ví dụ 2, cách dùng dấu chấm hỏi dấu chấm than câu khơng đúng? Hãy chữa lại cho

- Dấu câu đặt cuối câu chưa hợp lí khơng phù hợp với kiểu câu mà kèm Câu cuối câu phải đặt dấu chấm hợp lí

- Câu b: "Chỉ cần lỗi nhỏ gắt um lên" phải đặt dấu chấm hợp lí câu trần thuật Đọc yêu cầu tập

2 Bài học.

- Thông thường, dấu chấm đặt sau câu trần thuật, dấu chấm hỏi đặt sau câu hỏi (nghi vấn), dấu chấm than đặt sau câu cầu khiến, câu cảm thán

- Tuy vậy: Cũng có lúc người ta dùng dấu chấm cuối câu cầu khiến đặt dấu chấm hỏi, chấm than ngoặc đơn vào sau ý hay từ ngữ định để biểu thị thái độ nghi ngờ châm biếm ý hay nội dung từ ngữ

*Ghi nhớ (SGK-150) II Chữa số lỗi thường gặp

- Ví dụ 1:

+ Câu phần a câu

+ Câu phần b câu

- Ví dụ 2:

+ Câu a: Thay dấu hỏi dấu chấm

+ Câu b: Thay dấu chấm than dấu chấm

III Luyện tập

(8)

GV HS

HS GV HS GV

HS GV

GV

Hướng dẫn Cùng làm lớp

Đọc yêu cầu tập

Cho hs làm theo nhóm thời gian 3' Đại diện nhóm lên bảng trình bày

Nhận xét, bổ sung

Gợi ý, gọi hs lên bảng làm Nhận xét

Đọc yêu cầu tập, suy nghĩ - lên bảng điền Nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS chép vào

Đọc, HS nghe - viết đoạn văn bản: "Bức thư thủ lĩnh da đỏ" Khi viết em ý lỗi tả: l-đ, t-th

đen xám Trên đến Những ngày trắng xố Có buổi 2 Bài tập 2(SGK-151) - Câu: Bạn đến chưa? (đúng) - Câu: Chưa? (sai) - Câu Thế bạn đến chưa? (đúng) - Câu: Nếu tới vậy? (sai)

3 Bài tập 3(SGK-152) Câu 1: Động Phong Nha nước ta !

Câu 2: thăm động Phong Nha quê ! Câu 3: chưa biết hết 4 Bài tập 4(SGK-152) Mày nói gì?

Lạy chị em có nói đâu !

Rồi Dế Choắt lủi vào Chối hả? chối ! chối !

Mỗi câu chối này, chị Cốc lại giáng mỏ xuống

5 Bài tập 5: Chính tả (nghe - viết).

? Em cho biết công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than? - HS: Trả lời

- GV: Nhận xét, nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà

- Học thuộc ghi nhớ SGK - Xem lại tất tập làm - Chuẩn bị mới: Ôn tập dấu phẩy

(9)

Ngày soạn: /4/2012 Ngày giảng: /4/2012 lớp 6A

Tiết 131: Tiếng Việt:

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (Dấu phẩy) 1 Mục tiêu dạy

a) Về kiến thức: Nắm công dụng dấu phẩy

b) Về kỹ năng: HS biết tự phát chữa lỗi dấu phẩy thường gặp viết Lựa chọn SD dấu phẩy viết để dạt mục đích giao tiếp

- Rèn kĩ sống: Tự giác, tích cực

c) Về thái độ: Biết sử dụng dấu phẩy nói viết Chuẩn bị Gv HS:

a) Kiểm tra cũ (5phút-miệng)

Câu hỏi: Em điền dấu thích hợp vào câu sau:

a) Động Phong Nha thật "Đệ kỳ quan" nước ta b) Xin mời bạn đến thăm Phong Nha quê tơi

c) Động Phong Nha cịn cất giữ bao điều bí mật, hấp dẫn thú vị Trả lời: a (!), b (!), c (.)

* Giới thiệu (1 phút): Khác với loại dấu câu học tiết trước, dấu phẩy dùng nội câu, khơng phải dấu dùng để kết thúc câu Vậy công dụng cụ thể dấu phẩy gì, tiết học hơm em tìm hiểu

b) Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung

GV ?Tb

?K

Treo bảng phụ, HS đọc ví dụ a,b,c bảng

Em xác định thành phần câu câu trên?

a1: Vừa lúc đó, sứ giả / đem ngựa sắt, roi sắt, áo sắt đến

a2: Chú bé / vùng dậy vươn vai biến thành tráng sĩ

b) Suốt đời người, từ thuở lọt lịng đến nhắm mắt xi tay tre với / sống chết có chung thuỷ

c) Nước / bị cản văng bọt tứ tung, thuyền / vùng vằng chực trụt xuống

Hãy xác định câu từ ngữ có chức vụ ngữ pháp?

- Câu a1: ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt (VN)

Câu a2: vùng dậy, vươn vai, biến thành tráng sĩ (VN)

- Câu b: Cụm từ "Từ thuở lọt lịng nhắm mắt xi tay" thích cho trạng ngữ "Suốt đời người"

- Câu c: Các vế câu ghép: Vế 1: nước bị cản văng bọt

(10)

?K ?Tb HS ?K HS HS GV ?K HS GV HS

tứ tung Vế 2: thuyền vùng vằng chực trụt xuống Giữa ranh giới người ta thường dùng dấu câu để ngăn cách?

- Giữa ranh giới người ta thường dùng dấu phẩy để ngăn cách:

+ Ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu + Ngăn cách từ ngữ có chức vụ

+ Ngăn cách trạng ngữ với phận thích

+ Ngăn cách vế câu ghép

Em điền dấu phẩy thích hợp vào câu trên? Lên bảng điền - GV nhận xét sửa cho Em rút kết luận công dụng dấu phẩy?

Đọc ghi nhớ SGK-158 Đọc đoạn văn SGK

Đoạn trích "Hoa chim mùa xuân" - Vũ Tú Nam Đoạn trích đoạn văn Ma Văn Kháng

Bằng hiểu biết mình, em đặt dấu phẩy vào chỗ nó?

a) Chào mào, sáo sậu, sáo đen, Đàn đàn, lũ lũ bay đi, bay về, lượn lên, lượn xuống Chúng gọi nhau, trò chuyện, trêu ghẹo tranh cãi ồn mà vui không thể tưởng được.

b) Trên cành cơi già nua cổ thụ, lá vàng cịn sót lại cuối khua lao xao trước từ giã thân mẹ đơn sơ Nhưng hàng cau làng Dạ bất chấp tất sức mạnh tàn bạo của mùa đơng, chúng cịn y nguyên tàu vắt vẻo mềm mại đuôi én.

Đọc yêu cầu tập Hướng dẫn, làm mẫu Cùng làm lớp

a)Từ xưa đến nay, Thánh Gióng ln hình ảnh rực

2 Bài học.

- Dấu phẩy dùng để đánh dấu ranh giới phận câu, cụ thể là:

+ Giữa thành phần phụ câu với CN VN

+Giữa từ ngữ có chức vụ câu

+ Giữa từ ngữ phận thích

+ Giữa vế câu ghép

* Ghi nhớ (SGK-158)

II Chữa số lỗi thường gặp

a) Câu đầu: Dấu phẩy dùng từ ngữ có chức vụ câu (CN); Câu cuối: dấu phẩy dùng từ ngữ có chức vụ câu (VN)

b) Câu đầu: dấu phẩy dùng thành phần phụ trạng ngữ với CN-VN Câu sau: dấu phẩy dùng vế câu ghép III Luyện tập

(11)

HS GV HS

GV HS

HS GV HS

rỡ lòng yêu nước, sức mạnh phi thường tinh thần sẵn sàng chống ngoại xâm dân tộc Việt Nam ta (Dấu phẩy ngăn cách TN-CN-VN ngăn cách giữa TN có chức vụ).

b) Buổi sáng, sương muối phủ trắng cành cây, bãi cỏ Gió bấc hun hút thổi Núi đồi, thung lũng, làng chìm biển mây mù Mây bò mặt đất, tràn vào nhà, quấn lấy người đường ( Dấu phẩy ngăn cách TN - CN -VN, ngăn cách từ ngữ có cùng chức vụ CN, VN).

Chia lớp làm ba nhóm, nhóm 1ý, thời gian2' Đại diện lên bảng làm

a) Vào tan tầm, xe ô tô, xe máy, xe đạp lại nườm nượp đường phố.

b) Trong vườn, hoa lay ơn, hoa hồng, hoa huệ đua nhau nở rộ.

c) Dọc theo bờ sơng, vườn ổi, vườn nhãn, vườn mít xum x trĩu quả.

Hướng dẫn hs làm tập 2; chia lớp làm nhóm nhóm 1ý

Đại diện lên bảng làm

a) Những chim bói cá thu cây, rụt cổ lại.

b) Mỗi dịp quê, thăm lại trường cũ, thăm thầy giáo, cô giáo cũ tôi.

c) Lá cọ dài, thẳng, xoè cánh quạt

d) Dịng sơng q tơi xanh biếc, hiền hồ Đọc yêu cầu tập

Gợi ý

Trả lời: Dấu phẩy dùng nhằm mục đích tu từ, nhờ hai dấu phẩy Thép Mới ngắt câu thành khúc, đoạn cân đối diễn tả nhịp quay đặn, chậm rãi nhẫn nại cối xay

2 Bài tập 2(SGK-159)

3 Bài tập 3(SGK-159).

4 Bài tập 4(SGK-159)

- Dấu phẩy dùng nhằm mục đích tu từ, nhờ hai dấu phẩy Thép Mới ngắt câu thành khúc, đoạn cân đối diễn tả nhịp quay đặn, chậm rãi nhẫn nại cối xay

? Em cho biết cơng dụng dấu phẩy có điểm khác với dấu câu học? - HS: Trả lời

- Học thuộc ghi nhớ SGK

- Xem lại làm hoàn chỉnh tập - Chuẩn bị mới: Ôn tập tiếng Việt

(12)

* Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: /4/2012 Ngày giảng: / /2012 lớp 6A

Tiết 132:

TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT –

TẬP LÀM VĂN (MIÊU TẢ SÁNG TẠO)

1.Mục tiêu dạy.

a) Về kiến thức: Giúp HS:

- Nhận ưu điểm, nhược điểm kiểm tra tiếng Việt tập làm văn - miêu tả sáng tạo

- Củng cố kiến thức tiếng Việt học kỳ II bước xây dựng văn miêu tả nói chung, miêu tả sáng tạo nói riêng

b) Về kỹ năng: Rèn cho HS kỹ trình bày, xếp ý theo trình tự định

- Rèn kĩ sống:

c) Về thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác học tập 2 Chuẩn bị GV HS.

a- Giáo viên: Soạn giáo án + chấm

b- Học sinh: Ôn lại lý thuyết, chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên 3 Tiến trình dạy

a) Kiểm tra cũ (Kết hợp tiết trả bài)

* Giới thiệu (1phút): Các em viết tập làm văn miêu tả sáng tạo kiểm tra tiếng Việt học kỳ II Vậy qua viết em đạt u cầu ? Cịn điểm cần phải rút kinh nghiệm? Trong tiết học cô trả cho em

* GV ghi đầu lên bảng b) Dạy nội dung mới.

Hoạt động thầy trò Nội dung GV

HS ?Tb HS GV

Bảng phụ ghi đề (Tiếng Việt, Tập làm văn)

Đọc lại đề bảng

Em xác định yêu cầu đề trên? Xác định yêu cầu đề

Ghi tóm tắt u cầu lên bảng

I Tìm hiểu đề Đề bài:

a) Phần tiếng Việt.

b) Tập làm văn: Em từng gặp ông Tiên truyện cổ dân gian, tả lại hình ảnh ơng Tiên theo trí tưởng tượng em

2 Yêu cầu:

a) Phần tiếng Việt. b) Tập làm văn

(13)

GV ?Tb HS GV ?Tb ?K HS

?Tb HS

GV

Sau xác định yêu cầu đề, tiến hành lập dàn ý theo bố cục ba phần văn miêu tả

Hãy cho biết yêu cầu phần mở văn miêu tả?

Trình bày Khái quát lại

Với đề này, ta nên mở nào? Hãy xác định nội dung cần miêu tả phần thân bài?

Lần lượt ý cụ thể theo trình tự định

Phần kết cần đảm bảo ý gì?

Nêu cảm xúc, suy nghĩ em ông Tiên

Thông qua biểu điểm Phần tiếng Việt:

- Phần tiếng Việt có hai phần: Trắc nghiệm tự luận

Phần trắc nghiệm (3điểm - câu 0,5điểm)

- Nội dung: Ông Tiên truyện cổ dân gian

- Phạm vi, giới hạn: Hình ảnh ơng Tiên từ câu chuyện đượ học, tả lại trí tưởng tượng

II Lập dàn ý

a) Mở bài: Giới thiệu khái quát ông Tiên mà em gặp

b) Thân bài: Lần lượt miêu tả ông Tiên theo trình tự định:

- Ngoại hình:

+ Dáng vẻ ung dung, mặc quần áo chùng cổ xưa, ống tay rộng

+ Tay chống gậy trúc, toàn thân toả ánh hào quang

+ Khn mặt hiền từ, phúc hậu; râu, tóc, nước da, - Việc làm tính cách ông Tiên:

+ Luôn quan tâm theo dõi dân gian

+ Xuất kịp thời để giúp đỡ người lương thiện trừng trị kẻ ác

+ Giọng nói ấm áp, ân cần, gần gũi với người bất hạnh

+ Ban phép lạ, gỡ bí cho người lương thiện

+ Thường biến sau lần hoàn thành xứ mệnh c) Kết bài: Nêu tình cảm, suy nghĩ với ơng Tiên; muốn làm nhiều việc thiện, việc tốt ông Tiên câu chuyện dân gian

(14)

GV

Câu 1: A Câu 4: D Câu 2: D Câu 5: D Câu 3: B Câu 6: B Phần II: Tự luận (7điểm)

- Hình thức (2điểm): HS viết đoạn văn theo yêu cầu; đảm bảo có câu mở đoạn, câu phát triển đoạn câu kết đoạn HS gạch chân biện pháp tu từ sử dụng đoạn văn

- Nội dung:

+ Câu mở đoạn: Giới thiệu cảnh mặt trời mọc núi (0,5điểm)

+ Các câu phát triển đoạn: Miêu tả cụ thể cảnh mặt trời mọc:

- Hướng mặt trời mọc (1điểm)

- Hình dáng, màu sắc mặt trời lúc mọc (1điểm)

- Nền trời, mây tia nắng xuất (1điểm)

-Cảnh rừng, núi; âm (1điểm)

+ Câu kết đoạn: Bộc lộ thái độ thân cảnh miêu tả (0,5điểm)

Tập làm văn:

1 Hình thức (1điểm): Trình bày đẹp, khoa học, khơng mắc lỗi tả, ngữ pháp; lời văn trân thành; diễn đạt lưu loát, rõ ràng; kết hợp yếu tố tưởng tượng, tự sự, biểu cảm

2 Nội dung:

a) Mở (1điểm): Giới thiệu nhân vật ông Tiên

b) Thân (7điểm)

- Ngoại hình (4điểm - ý 1điểm)

- Việc làm tính cách ông tiên (3điểm) c) Kết (1điểm): Nêu tình cảm, suy nghĩ em với ơng Tiên

Nhận xét viết học sinh: Ưu điểm:

- Nhìn chung em có ý thức tự giác làm bài, nhiều em có tiến so với viết trước Các em nắm vững thể loại, xác định nội dung yêu cầu đề; biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả

- Một số trình bày tương đối khoa học; lời lẽ tự nhiên, biết sử dụng từ ngữ có hình ảnh, giàu sức gợi tả, tình cảm trân thành: Thương, Thành, Thực

Nhược điểm:

(15)

GV

HS ?Tb

- Kết viết số em thấp chưa xác định rõ yêu cầu đề

- Một số em lười học, lười suy nghĩ thể hiện: Bài viết sơ sài, chữ viết cẩu thả, mắc nhiều lỗi tả

- Một số em chưa biết lựa chọn chi tiết để miêu tả (còn tả lan man), ý xếp lủng củng, tuỳ hứng: Hoà, Sơn, Quý,Cương, Mạnh

Đưa câu mắc lỗi: Lớp 6A:

1 Trong giấc mơ lên ơng già râu tóc bạc phơ lên trước mắt em.

2 Cụ mặc áo màu trắng, lướt da nhăn nheo có màu nâu xám, ông còn chống gậy bước tới gần em bảo.

3 Chân ông dài, mặc quần áo cánh trắng dản dị, mộc mạc Ông cầm phất trần bay đi bay lại đám mây cao tít chân trời nhạn lướt mây. có nhiều người nghèo khổ ông tiên tã tến giúp họ và em sin kể lại sau.

5 Trong câu truyện cổ tích ln có người ln đứ vền thiện truyện sọ dừa, trạch xanh.

6 Trong câu truyện cổ tích tơi thường được gặp ơng tiên, dâu ơng dài, tóc bạc phơ và mạc bo áo tráng dất dài, vài cầm gậy. Đọc câu mắc lỗi

Em lỗi sai câu sửa lỗi

Lớp 6A:

1.Lặp từ: "hiện lên", dấu câu không sử dụng

Sửa lại: Trong giấc mơ, có ơng già râu tóc bạc phơ lên trước mắt em.

2 Sai lỗi tả, diễn đạt chưa ý Sửa lại: Ông cụ mặc áo màu trắng, nước da nhăn nheo có màu nâu xám. Ơng thường chống gậy trúc.

3 Sai lỗi tả, diễn đạt chưa ý Sửa lại: Dáng ơng cao, ơng thường mặc bộ quần áo trắng muốt Ơng cầm phất trần bay bay lại đám mây cao tít chân trời nhạn lướt mây.

(16)

GV GV

4 Sai lỗi chúnh tả, dấu câu không sử dụng, diễn đạt chưa thoát ý

Sửa lại: Trong câu chuyện cổ tích ngày xưa có nhiều người nghèo khổ, những ông Tiên đến giúp họ thoát khỏi nghèo khổ sau em xin tả lại hình ảnh ơng Tiên.

5 Sai lỗi tả, dùng từ

Sửa lại: Trong câu chuyện cổ tích có một người ln đứng thiện hình ảnh ơng Tiên.

6 Sai lỗi tả, dùng từ chưa xác Sửa lại: Trong câu chuyện cổ tích, tơi thường gặp ơng Tiên, râu tóc ơng dài và bạc phơ, ơng thường mặc quần áo trắng rất dài tay thường cầm gậy.

Đọc mẫu 6A: Thương, Thành Thông báo kết

Lớp 6A:

Tiếng Việt: 33 Tập làm văn: 33

Giỏi: Giỏi: Khá: Khá: T.Bình: T.Bình: Trả bài, thắc mắc (nếu có)

Giải đáp thắc mắc gọi điểm vào sổ

VI Đọc mẫu (5phút)

VII Trả - gọi điểm

c) Củng cố, luyện tập

? Muốn làm tốt văn miêu tả, ta cần có lực nào? lực quan trọng nhất?

- HS: Trả lời

- Các em ơn tập lại lí thuyết học từ học kỳ II đến nay, phần tiếng Việt phần Tập làm văn

- Chuẩn bị bài: Tổng kết phần văn tập làm văn Ôn tập tiếng Việt

(17)

Ngày soạn: /5/2012 Ngày giảng: /5/2012 lớp 6A

Tiết 133:

TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN

(Tiết học phần văn) 1 Mục tiêu dạy

a) Về kiến thức: Giúp HS: Hệ thống lại nội dung, nghệ thuật văn Thể loại, phương thức biểu đạt văn

b) Về kỹ năng: Nhận biết ý nghĩa, yêu cầu cách thức thực yêu cầu tổng kết

- Khái quát, hệ thống văn phương diện cụ thể - cảm thụ phát biểu cảm nghĩ cá nhân

- Rèn kĩ sống: Tự giác, tích cực học phân mơn

c) Về thái độ: Giúp HS nhận thức hai chủ đề chính: truyền thống yêu nước tinh thần nhân hệ thống văn học chương trình Ngữ văn

Chuẩn bị Gv Hs:

b - Học sinh: Học bài, làm tập chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên Tiến trình dạy

a) Kiểm tra cũ (3phút)

GV: Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh Nhận xét

* Giới thiệu bài(1phút): Các em học biết vị trí, vai trị quan trọng của môn Ngữ văn Tiết học hôm nay, hệ thống hoá lại kiến thức Văn học

* GV ghi đầu lên bảng b) Dạy nội dung

I Ý nghĩa tổng kết (8phút)

? KH: Em nêu ý nghĩa tổng kết? (mục đích tổng kết là gì?)

HS: Nêu theo ý hiểu GV: Nhận xét cho hs ghi:

Trong chương trình Ngữ văn - phần Văn có hai loại hình học: Bài học tác phẩm tổng kết (gồm tổng kết cụm bài, tổng kết chương trình năm học) Chương trình Ngữ văn thực theo phương hướng tích hợp, vừa đan xen ba phần: Văn - Tiếng Việt - Tập làm văn, tổng kết dành riêng cho phần văn nhiều khơng xa rời tinh thần tích hợp

- Bài tổng kết có ý nghĩa quan trọng việc đảm bảo kết học tập chương trình, giúp học sinh nắm vững trọng tâm, trọng điểm chương trình, không để kiến thức vào trạng thái lộn xộn, rời rạc, dễ bị rụng rơi khơng đặt vào hệ thống.

- Rèn kỹ học tập loại tổng kết, kỹ nhận biết ý nghĩa cách thực hiện yêu cầu tổng kết.

(18)

? TB: Em nhớ ghi lại tên tất văn đọc - hiểu năm? (tự kiểm tra bổ sung chỗ thiếu, sai viết vào vở)

HS: Đã chuẩn bị nhà, GV kiểm tra cho học sinh ghi vào

* Truyền thuyết, truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện cười, truyện trung đại, truyện và ký đại, văn nhật dụng.

* Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy, Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử, Động Phong Nha. Câu 2:

? Yếu: Hãy đọc lại thích dấu 1,5,10,12,14,29 ? KH: Em nhắc lại khái niệm thể loại trên?

Khái niệm thể loại: Truyền thuyết, truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện cười, truyện trung đại, văn nhật dụng.

HS: Nhắc lại

GV: Nhấn mạnh, sửa chữa khắc sâu

Câu 3: Hãy lập bảng thống kê văn truyện theo mẫu SGK - 154 GV: Hướng dẫn, HS làm lớp số truyện theo mẫu SGK

ST T

Tên văn bản Nhân vật Tính cách, vị trí, ý nghĩa nhân vật chính.

- Con Rồng cháu Tiên - Bánh chưng bánh giầy -Thánh Gióng - Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Sự tích Hồ Gươm

- Buổi học cuối

- Lạc Long Quân, Âu Cơ - Lang Liêu - Gióng

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh - Lê Lợi

- Thầy Ha-men

- Mạnh mẽ, xinh đẹp - cha mẹ người Việt

- Trung hiếu, nhân hậu, khéo léo Là người làm hai thứ bánh quý

- Người anh hùng đánh giặc Ân cứu nước - Tài giỏi, đắp đê ngăn nước cứu dân

- Anh hùng ghen tuông, hại nước, hại dân

- Anh hùng dân tộc đánh giặc Minh cứu dân, cứu nước

- Yêu nước, yêu tiếng Pháp, căm giận quân Đức xâm lược

Câu 4: Trong nhân vật trên, em thích nhân vật nhất? HS: Chọn nhân vật mà u thích giải thích lại thích nhân vật Ví dụ: Nhân vật Thánh Gióng Gióng cậu bé kỳ lạ, người anh hùng dân gian đánh giặc Ân cứu nước

- Nhân vật Lê Lợi: Là vị anh hùng dân tộc dân tộc Việt Nam, đánh đuổi giặc Minh cứu nước, cứu dân

GV: Nhận xét

Câu 5: Về phương thức biểu đạt truyện dân gian, truyện trung đại truyện đại có điểm giống khác nhau? Em thử đọc lại: "Thánh Gióng" (dân gian), "Thầy thuốc giỏi cốt lòng" (truyện trung đại), "Bức tranh em gái tôi" (truyện đại).

HS: Trả lời

GV: Nhận xét cho hs ghi:

- Giống nhau: Đều trình bày diễn biến việc, có cốt truyện, nhân vật, chi tiết, lời kể, lời tả.

(19)

Câu 6: Sách Ngữ văn (tập 1,2), em liệt kê văn thể truyền thống yêu nước văn thể lòng nhân dân tộc?

HS: Trả lời

GV: Trong tác phẩm học tác phẩm có nội dung riêng biệt, nhưng hầu hết xoay quanh hai chủ đề lịch sử văn học dân tộc là: truyền thống yêu nước tinh thần nhân Cụ thể:

- Các văn thể truyền thống yêu nước: Con Rồng cháu Tiên, Thánh Gióng, Sự tích Hồ Gươm, Thạch Sanh, Lượm, Cây tre Việt Nam, Cầu Long Biên -chứng nhân lịch sử, Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Lòng yêu nước, Buổi học cuối cùng

- Các văn thể tinh thần nhân dân tộc: Thạch Sanh, Con hổ có nghĩa, Thầy thuốc giỏi cốt lòng, Bức tranh em gái tôi, Đêm nay Bác không ngủ, Cây tre Việt Nam

Câu 7: Em đọc kỹ bảng tra cứu yếu tố Hán Việt cuối sách Ngữ văn tập Ghi vào sổ tay từ (mở rộng) khó hiểu tra nghĩa từ điển

GV: Yêu cầu HS nhớ phần lớn yếu tố Hán Việt bảng tra cứu Ngồi cịn ghi thêm vào sổ tay từ mở rộng, khó hiểu tra nghĩa từ điển c) Củng cố, luyện tập (2phút)

? Em cho biết ý nghĩa tổng kết phần Văn? HS: Trả lời

GV: Nhắc lại nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1phút) - Các em nắm nội dung tổng kết

- Đọc xem lại văn học chương trình Ngữ văn - Tập phát biểu cảm nghĩ nhân vật văn học mà em yêu thích - Chuẩn bị bài: Tổng kết phần Tập làm văn

* Rút kinh nghiệm dạy: =====================================================

Ngày soạn: /5/2012 Ngày giảng: /5/2012 lớp 6A

Tiết 134:

TỔNG KẾT PHẦN VĂN VÀ TẬP LÀM VĂN (Tiếp)

( Tiết học phần TLV) 1 Mục tiêu dạy

a) kiến thức: Hệ thống kiến thức phương thức biẻu đạt học - Đặc điểm cách thức tạo lập kiểu văn

- Bố cục loại văn học

b) Về kỹ năng: Nhận biết phương thức biểu đạt học văn cụ thể - Phân biệt loại văn bản: Tự sự, miêu tả, hành cơng vụ (Đơn từ)

- Phát lỗi sai sửa đơn

- Rèn kĩ sống: Tự giác, tích cực học phân môn

(20)

* Giới thiệu (1phút): Để giúp em củng cố kiến thức phương thức biểu đạt học, biết làm Nắm vững yêu cầu cụ thể nội dung, hình thức, mục đích giao tiếp, bố cục văn gồm ba phần với yêu cầu nội dung chúng Trong tiết học hôm nay, cô em tổng kết phần Tập làm văn

* GV ghi đầu lên bảng b) Dạy nội dung mới.

I Các loại văn phương thức biểu đạt.(10 phút)

? KH: Em dẫn số văn học (văn học SGK Ngữ văn 6)

từ phân loại văn học theo phương thức biểu đạt chính: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận,

HS: Xem lại văn phương thức biểu đạt văn SGK Ngữ văn

6, tập 1,2

ST T

Các PTBĐ Thể qua văn học

1 Tự - Truyền thuyết: Con Rồng cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy,

- Truyện cổ tích: Thạch Sanh, Cây bút thần,

- Truyện ngụ ngôn: Ếch ngồi đáy giếng, Thầy bói xem voi, - Truyện cười: Treo biển, Lợn cưới, áo

- Truyện trung đại: Con hổ có nghĩa, Mẹ hiền dạy con, Thầy thuốc giỏi cốt lòng

- Truyện kí đại: Bài học đường đời đầu tiên, Bức tranh em gái tôi, Lượm, Buổi học cuối cùng, Đêm Bác không ngủ

2 Miêu tả - Sông nước Cà Mau, Vượt thác, Mưa, Cô Tô, Cây tre Việt

Nam, Lao xao, Động Phong Nha

3 Biểu cảm Lượm, Đêm Bác không ngủ, Mưa, Cô Tô, Lao xao, Cầu

Long Biên - chứng nhân lịch sử

4 Nghị luận Lòng yêu nước, Bức thư thủ lĩnh da đỏ

5 Nhật dụng (

thuyết minh, giới thiệu)

Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử, Bức thư thủ lĩnh da đỏ, Động Phong Nha

6 Hành

cơng vụ

Đơn (theo mẫu không theo mẫu)

? KH: Hãy xác định ghi vào PTBĐ văn sau: Thạch Sanh, Lượm, Mưa, Bài học đường đời đầu tiên, Cây tre Việt Nam?

ST T

Tên văn bản Phương thức biểu đạt chính

(21)

Lượm Tự sự, miêu tả, biểu cảm - thơ đại

Mưa Miêu tả, biểu cảm - thơ đại

Bài học đường đời đầu

tiên

Tự đại - truyện đồng thoại

Cây tre Việt Nam Miêu tả, biểu cảm, giới thiệu, thuyết minh, bút

kí, thuyết minh phim tài liệu

? TB: Trong SGK Ngữ văn 6, em luyện tập loại văn theo phương thức biểu đạt nào? ghi vào bảng sau đánh dấu X vào

HS: Kẻ bảng SGK đánh dấu vào ô: Tự sự, miêu tả

II Đặc điểm cách làm (18phút)

Câu 1: Theo em văn tự sự, miêu tả đơn từ khác chỗ nào? Hãy so sánh mục đích, nội dung, hình thức trình bày ba loại văn

GV: Gợi ý

HS: Ghi vào theo bảng sau:

ST T

Văn Mục đích Nội dung Hình thức

Tự Thơng báo, giải

thích, nhận thức

Nhân vật, việc, thời gian, địa điểm, diễn biến, kết

Văn xuôi tự

Miêu tả Cho hình dung, cảm

nhận

Tính chất, thuộc tính, trạng thái, cảnh vật, người

Văn xuôi tự

Đơn từ Đề đạt yêu cầu Lý yêu cầu Theo mẫu

với đầy đủ yêu cầu

Câu 2: Mỗi văn có ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết Hãy nêu nội dung lưu ý cách thể phần?

HS: Suy nghĩ, trả lời

GV: Nhận xét cho hs ghi theo bảng sau:

ST T

Các phần Tự sự Miêu tả.

Mở Giới thiệu nhân vật, tình

huống việc

Giới thiệu đối tượng miêu tả

Thân Diễn biến tình tiết Miêu tả đối tượng từ xa đến gần, từ

bao quát đến cụ thể

Kết Kết việc, suy nghĩ Cảm xúc suy nghĩ (cảm tưởng)

Câu 3: Hãy nêu mối quan hệ việc, nhân vật chủ đề văn tự sự? Cho ví dụ cụ thể

HS: Trả lời

GV: Nhận xét chốt ý cho hs ghi

(22)

- Ví dụ: Truyện "Thánh Gióng"

+ Sự việc: Sự thụ thai kỳ lạ, gặp sứ giả, đánh giặc, trời Thánh Gióng.

+ Nhân vật: Thánh Gióng

+ Chủ đề: Bài ca chiến đấu chiến thắng giặc ngoại xâm của dân tộc Việt Nam.

Câu 4: Nhân vật thường kể miêu tả qua yếu tố nào? Nêu dẫn

chứng

HS: Trả lời

GV: Nhận xét

- Nhân vật thường kể miêu tả qua yếu tố: Chân dung, ngoại hình,

ngơn ngữ, cử chỉ, hành động, suy nghĩ, lời nhận xét nhân vật khác, hoặc người kể, người tả.

- Ví dụ: Nhân vật Dế Mèn văn bản: "Bài học đường đời đầu tiên" - Tơ Hồi.

Câu 5: Thứ tự kể kể có tác dụng làm cho lời kể linh hoạt nào? Cho ví dụ

- Thứ tự kể ngơi kể có tác dụng làm cho lời kể thêm linh hoạt:

+ Kể theo trình tự thời gian, khơng gian làm cho lời kể mạch lạc, rõ ràng, dễ theo dõi.

+ Ngôi kể: Ngôi thứ thứ ba. - Đưa ví dụ, phân tích.

GV: Nói thêm:

- Ngơi kể thứ số ít: Người kể nhập vào vai nhân vật để kể, xưng để làm tăng độ tin cậy tính biểu cảm văn Ví dụ: "Dế Mèn phiêu lưu ký", " Bức tranh em gái tôi", " Đất rừng Phương Nam",

- Ngôi kể thứ ba: Làm cho tranh câu chuyện trở nên khách quan diễn trước mắt người đọc, người nghe, người xem

Câu 6: Vì miêu tả địi hỏi phải quan sát vật, tượng người?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét chốt ý cho hs ghi

- Để tả cho thật, cho đúng, cho sâu sắc.

- Để tránh tả chung chung, hời hợt bề ngồi, chủ quan theo ý mình.

Ví dụ: Tả Dế Mèn tác giả phải có quan sát kỹ lưỡng, tinh tường Câu 7: Em nhắc lại phương pháp miêu tả học?

- Các phương pháp miêu tả học: Phương pháp tả cảnh tả người.

III Luyện tập (10phút)

1 Bài tập 1 (SGK-157)

HS: Đọc yêu cầu tập

GV: Gợi ý: Bài văn gồm ba phần ; Nhân vật kể xưng (ngôi thứ nhất); Dựa

vào nhân vật diễn biến việc thơ

HS: Kể lại

GV: Nhận xét, bổ sung.Hướng dẫn hs làm tập nhà

2 Bài tập 3 (SGK-157)

(23)

GV: Nhận xét, nhấn mạnh lại: Trong nội dung tờ đơn nêu cịn thiếu mục: Trình bày việc, lí nguyện vọng (đề nghị).Mục khơng thể thiếu làm đơn.

c) Củng cố, luyện tập (2phút)

? Qua tổng kết, em nắm nội dung phần Tập làm văn 6?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, nhấn mạnh nội dung tiết học

d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà (1phút)

- Làm hoàn chỉnh tập phần luyện tập - Ôn nắm nội dung

- Chuẩn bị bài: Tổng kết tiếng Việt

* Rút kinh nghiệm dạy: ==================================================

Ngày soạn: /5/2012 Ngày giảng: /5/2012 lớp 6A

Tiết 135:

TỔNG KẾT PHẦN TIẾNG VIỆT

a) Về kiến thức: Giúp HS ơn tập cách có hệ thống kiến thức học phần tiếng Việt lớp

- Biết nhận diện đơn vị tượng ngôn ngữ học: Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, phó từ, câu đơn, thành phần câu, kiểu câu,các phép so sánh,nhân hoá, ẩn dụ, dấu chấm, dấu chám hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy b) Về kỹ năng: Nhận từ loại phép tu từ Chữa lỗi câu dấu câu

- Rèn kĩ sống: Ra định, tư sáng tạo

c) Về thái độ: Giúp HS biết giữ gìn sáng tiếng Việt Chuẩn bị GV Hs:

* Giới thiệu (1phút): Để giúp em nắm kiến thức học phần tiếng Việt cách có hệ thống tiết học hôm cô em tổng kết phần tiếng Việt chương trình Ngữ văn

* GV ghi đầu lên bảng b) Dạy nội dung I Lý thuyết

Các từ loại học

(24)

- Các từ loại học: Danh từ, Động từ, Tính từ, Số từ, Lượng từ, Chỉ từ, Phó từ ? Hãy nhắc lại khái niệm từ loại trên? Cho ví dụ

HS: Nhắc lại khái niệm từ loại lấy ví dụ GV: Nhận xét, bổ sung

Các phép tu từ học

? TB: Ở phần tiếng Việt lớp 6, em học phép tu từ nào? - Các phép tu từ học: So sánh, Nhân hoá, Ẩn dụ, Hoán dụ ? Hãy nhắc lại khái niệm phép tu từ? Cho ví dụ

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, nhấn mạnh lại Các kiểu cấu tạo câu học.

? TB: Các em học kiểu câu nào? - Câu đơn:

+ Câu trần thuật đơn có từ là;

+ Câu trần thuật đơn khơng có từ là. - Câu ghép

? Hãy nhắc lại kiểu cấu tạo câu đó? Cho ví dụ HS: Nhắc lại khái niệm kiểu câu, cho ví dụ GV: Nhận xét nhấn mạnh lại

Các dấu câu học

? TB: Em nhắc lại dấu câu học chương trình tiếng Việt 6? - Dấu kết thúc câu: Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than.

- Dấu phân cách phận câu: Dấu phẩy.

? Em nhắc lại công dụng dấu câu trên? Cho ví dụ HS: Nhắc lại cơng dụng dấu câu, cho ví dụ

GV: Nhận xét, nhấn mạnh lại

II Luyện tập

GV: Yêu cầu em xem lại tập làm - Giải đáp thắc mắc ý kiến em

- Hướng dẫn hs làm tập 33 (Sách tập - 74) c) Củng cố, luyện tập

? Qua tiết tổng kết, em nắm kiến thức chương trình tiếng Việt 6?

HS: Trả lời

GV: Nhận xét, nhấn mạnh nội dung tiết học d) Hướng dẫn học sinh tự học sinh nhà

- Các em ôn tập theo nội dung ôn lớp - Xem lại tập làm (SGK, SBT)

- Chuẩn bị bài: Ôn tập tổng hợp

* Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: /5/2012 Ngày giảng: / /2012 lớp 6A

(25)

a) Về kiến thức: Bài Tập làm văn số kiểm tra tổng hợp cuối năm, nhằm đánh giá HS phương diện sau: Sự vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kỹ mơn học Ngữ văn

b) Về kỹ năng: Giúp HS rèn luyện lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt (kể tả) viết kỹ viết nói chung

- rèn kĩ sống: Tự giác, tích cực

c) Về thái độ: Giáo dục HS yêu thích mơn Chuẩn bị Gv Hs:

a) Kiểm tra cũ (Kết hợp tiết ôn tập)

* Giới thiệu (1phút): Tiết học này, cô em ôn tập tổng hợp ba phân môn để chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II

* GV ghi đầu lên bảng b) Dạy nội dung

I Những nội dung cần ý. Về phần Đọc - hiểu văn

- Nắm đặc điểm thể loại văn học

- Nắm nội dung cụ thể văn tác phẩm học chương trình: Nhân vật, cốt truyện, số chi tiết tiêu biểu Vẻ đẹp trang miêu tả, bút pháp miêu tả, kể chuyện tác phẩm Cách dùng tác dụng biện pháp tu từ ý nghĩa văn

- Nắm biểu cụ thể đặc điểm thể loại văn học - Nắm nội dung ý nghĩa số văn nhật dụng

2 Về phần tiếng Việt.

- Tiếng Việt tập 1: Tập trung vào vấn đề từ như: Từ mượn, nghĩa từ, tượng chuyển nghĩa từ, danh từ - cụm danh từ, động từ - cụm động từ, tính từ - cụm tính từ, số từ, lượng từ, từ

- Tiếng Việt tập 2: + Phó từ

+ Các vấn đề câu: Các thành phần câu, câu trần thuật đơn kiểu câu trần thuật đơn, chữa lỗi chủ ngữ - vị ngữ

+ Các biện pháp tu từ: So sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ 3 Về phần Tập làm văn: Văn tự sự, văn miêu tả

* Ôn lại số vấn đề văn tự (văn kể chuyện).

- Dàn văn tự sự; - Ngôi kể viết văn tự sự; - Thứ tự kể văn tự sự; - Biết cách làm văn tự

* Nắm số vấn đề chung văn miêu tả.

- Thế văn miêu tả, mục đích tác dụng văn miêu tả

(26)

- Phương pháp tả cảnh; - Phương pháp tả người

* Biết cách viết đơn từ nắm lỗi thường mắc viết đơn

II Cách ôn tập hướng kiểm tra đánh giá.

* GV hướng dẫn HS trả lời đề kiểm tra chất lượng cuối năm lớp (SGK - 164).

Phần I: Trắc nghiệm

Câu 1: B Câu 4: D Câu 7: C Câu 2: D Câu 5: C Câu 8: C Câu 3: C Câu 6: A Câu 9: B

Phần II: Tự luận (GV gợi ý đề SGK)

* GV hướng dẫn HS trả lời số đề kiểm tra sách tập.

*GV hướng dẫn HS trả lời đề kiểm tra chất lượng cuối năm lớp năm học

09-10.

c) Củng cố, luyện tập

GV: Yêu cầu em xem lại kiến thức học, ôn

HS: Đưa ý kiến chưa hiểu, chưa rõ

GV: Giải đáp

d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà

- Về nhà em ơn tập tồn kiến tức Ngữ văn học kỳ II ba phân môn: Văn - Tiếng Việt - Tập làm văn

- Xem lại tất tập làm (cả SGK, sách tập) - Chuẩn bị kiểm tra tổng hợp học kỳ II

* Rút kinh nghiệm dạy: ====================================================== Ngày soạn: /5/2012 Ngày kiểm tra 6A: /5/2012 Tiết 137,138:

KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM

1.Mục tiêu dạy

a) Về kiến thức: Giúp HS làm tổng hợp học kỳ II ba phân môn: Văn -Tiếng Việt - Tập làm văn

b) Về kỹ năng: Rèn kỹ làm tổng hợp hs

c) Về thái độ: Giáo dục HS tính trung thực tự giác làm 2 Nội dung đề:

a Ma trận đề kiểm tra: Mức độ

Tên chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận Dụng Cộng

Cấp độ thấp Cấp độ cao

1 Văn học

(Truyện đại)

Hiểu giá trị nội dung đoạn trích “Dế Mèn phiêu lưu kí”

(27)

kí” Số câu

Số điểm, Tỉ lệ %

Số câu (2đ)

= 20% Tiếng Việt

(Từ láy, biện pháp tu từ, dấu phẩy)

Nêu định nghĩa từ láy

Nhận từ láy sử dụng đoạn trích

Hiểu tác dụng việc sử dụng tính từ, cụm tính từ, biện pháp tu từ, dấu phẩy câu văn Số câu

Số điểm, tỉ lệ

Số câu: Số điểm:

Số câu: Số điểm: 1,5

Số câu 2,5 điểm 25%

3 TLV

Phương thức biểu đạt, kể

Viết TLV tả người

Nhận

phương thức biểu đạt đoạn trích

Viết văn tả người

Số câu Số điểm tỉ lệ

Số câu: Số điểm:

55% Số câu:

Số điểm: 1,5 15%

Số câu: Số điểm: 20%

Số câu: Số điểm: 6,5 65%

Số câu: Số điểm: 10

100%

b Đề bài (GV phát đề cho hs)

* Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏitừ đến 5:

“Bởi ăn uống chừng mực điều độ nên tơi chóng lớn Chẳng bao lâu, trở thành chàng dế niên cường tráng Đơi tơi mẫm bóng Những cái vuốt chân, kheo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại của vuốt co cẳng đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp có nhát dao lia qua Đôi cánh trước ngắn hủn hoẳn, bây giờ thành áo dài kín xuống tận chấm Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch rộn rã Lúc tơi bách người tơi rung lên màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn”

1 Đoạn văn viết theo phương thức biểu đạt nào? (0,5điểm)

2 Giải thích em xác định phương thức biểu đạt đoạn văn? (0,5điểm) Việc sử dụng tính từ: chừng mực, điều độ, cường tháng, mẫm bóng đoạn văn có tác dụng gì? (0,5điểm)

4 Thế từ láy? (0,5điểm)

5 Chép lại từ láy đoạn văn trên? (0,5điểm)

6 Nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu văn sau: “Những cỏ gãy rạp có nhát dao lia qua.” (0,5điểm)

(28)

8 Viết đoạn văn nhận xét nghệ thuật miêu tả tác giả đọan văn trên? (1,5điểm)

9 Em tả để làm rõ nét đáng yêu em bé mà em quý mến? (5điểm)

3 Đáp án

Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn: Tự kết hợp với miêu tả (0,5điểm) Câu 2: đoạn văn tái ngoại hìmh hành động nhân vật Dế Mèn (0,5điểm)

Câu 3: Tác dụng: góp phần tái sinh động, cụ thể ngoại hìmh hành động nhân vật Dế Mèn đoạn văn (0,5điểm)

Câu 4: Những từ phức có quan hệ láy âm tiếng gọi từ láy (0,5điểm) Câu 5: Chép từ láy: phanh phách, hủn hoẳn, phành phạch/ rộn rã, rung rinh(0,5điểm)

Câu 6: Phép tu từ so sánh câu văn có tác dụng miêu tả cụ thể sinh động hình ảnh cỏ bị gãy(0,5điểm)

Câu 7: Dấu phẩy có tác dụng ngăn cách cụm chủ vị với thành phần phụ (0,5điểm)

Câu 8: HS biết dung từ, dặt câu, sử dụng câu chốt nêu chủ đề câu triển khai, diễn đạt trôi chảy, sang viết đoạn văn trình bày nhận xét cá nhân nghệ thuật miêu tả tác giả đoạn văn (1,5điểm)

Câu 9: Viết văn tả em bé:

- Giới thiệu em bé mà u thích (0,5điểm)

- Tả nét đáng yêu em bé theo trình tự hợp lí phương diện:

+ Các chi tiết hình ảnh tiêu biểu, phù hợp ngoại hình (1 điểm) + Các chi tiết hình ảnh tiêu biểu, phù hợp hành động (1 điểm) + Các chi tiết hình ảnh tiêu biểu, phù hợp cử (1 điểm) + Các chi tiết hình ảnh tiêu biểu, phù hợp ngơn ngữ (1 điểm)

- Nêu suy nghĩ, tình cảm với em bé (0,5điểm)

4 Đánh giá nhận xét sau chấm kiểm tra: (Tiết trả bài)

* Rút kinh nghiệm dạy: Ngày soạn: /5/2012 Ngày giảng: /5/2012 lớp 6A Tiết 139+140: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

(29)

1 Mục tiêu dạy:

a) Về kiến thức: Giúp HS:

- Biết số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử hay chương trình kế hoạch bảo vệ mơi trường nơi địa phương sinh sống

- vẻ đẹp, ý nghĩa số di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương

b) Về kỹ năng: Thực bước chuẩn bị trình bày nội dung di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh địa phương

- Quan sát, tìm hiểu, ghi chép thơng tin cụ thể đối tượng - Trình bày trước tập thể lớp

c) Về thái độ: Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử bảo vệ mơi trường địa phương sinh sống

Chuẩn bị Gv HS:

a) Kiểm tra cũ

* Giới thiệu (1phút): Tiết học này, cô em tìm hiểu số danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử chương trình bảo vệ môi trường địa phương em sinh sống

* GV ghi đầu lên bảng b) Dạy nội dung mới. I Nội dung chương trình.

GV: Nhắc lại mục đích, yêu cầu, ý nghĩa tiết chương trình địa phương; Nội dung

lớn có liên quan nhiều đến địa phương chương trình Ngữ văn 6, tập phần văn nhật dụng với ba chủ đề chính:

- Nội dung ý nghĩa số di tích lịch sử; - Vẻ đẹp số danh lam thắng cảnh;

- Vấn đề bảo vệ gìn giữ môi trường

Những nội dung vấn đề có ý nghĩa tất người cộng đồng xã hội SGK nêu phương hướng giúp em chuẩn bị tốt ba vấn đề

? TB: Em kể tên văn giới thiệu di tích lịch sử, danh lam thắng

cảnh bảo vệ môi trường SGK Ngữ văn 6, tập 2?

HS: Cầu Long Biên - chứng nhân lịch sử (di tích lịch sử); Động Phong Nha (danh

lam thắng cảnh); Bức thư thủ lĩng da đỏ (bảo vệ thiên nhiên môi trường)

? KH: Em kể tên di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh Sơn La mà em

biết ?

* Di tích lịch sử: * Danh lam thắng cảnh - Nhà tù Sơn La; - Hang Thẳm Tát Tòng;

- Kì đài Thuận Châu; - Hồ Chiềng Khoi (Yên Châu) - Văn Bia Quế Lâm Ngự Chế; - Hang Dơi;

- Ngã ba Cò Nòi; - Hang Co Noong (Mường La) - Tập đoàn điểm Nà Sản; - Hồ Tiền Phong;

(30)

- Bia căm thù Bản Giảng;

- Kì đài chiến thắng Chiềng Đơng (n Châu); - Thành cổ Chiềng Khương;

HS: Dựa vào câu hỏi SGK - 161, để xem lại chuẩn bị.

? TB: Mơi trường xung quanh địa phương em có xanh, sạch, đẹp chưa? cịn việc làm làm cho mơi trường bị nhiễm?

HS: Trả lời theo tình hình mơi trường địa phương

? KH: Hiện địa phương trường em có chủ trương, sách để bảo vệ gìn giữ môi trường xanh, sạch, đẹp?

HS: Trả lời

GV: Nhấn mạnh lại II Hoạt động lớp

GV: Chia lớp làm nhóm, cho hs trao đổi theo nhóm thời gian 30' HS: Thảo luận

GV: - u cầu HS đại diện cho nhóm trình bày kết trao đổi nhóm

- Nhận xét, đọc cho hs tham khảo

Đầu năm 1908, nhà tù Sơn La xây dựng hoàn thành vào cuối năm 1908, với diện tích: 500 mét vng Tỉnh Sơn La có 12 dân tộc anh em sinh sống từ lâu đơi, trước năm 1908 Sơn La nằm địa phận tỉnh Vạn Bú, tỉnh lị đặt tỉnh Sà Giang bên bờ sơng Đà Đầu năm 1908 quyền thực dân cho rời tỉnh lị thị trấn Sơn La, lấy tên thị trấn nhỏ đặt tên cho tỉnh chuyển tỉnh lị về đây.

Đầu năm 1930, Đảng CSVN đời lãnh đạo nhân dân ta dậy đấu tranh chống lại thực dân phong kiến, chúng tìm đủ cách đàn áp phong trào cách mạng của quần chúng Chúng gấp rút xây dựng nhà tù gấp ba lần 1200 mét vuông trở thành trung tâm đầy ải giam giữ, tiêu hao lực lượng cách mạng Việt Nam Sau này đổi tên nhà ngục Sơn La.

Nhà tù Sơn La nằm đỉnh đồi Khau Cả, từ bao quát toàn cảnh của Thị Xã Sơn La Đặc biệt khu đồi nằm độc lập gần tách rời với vùng dân cư bên Chúng chọn đồi Khau Cả để xây dựng nhà tù Sơn la để thực âm mưu đen tối tội ác chúng có hiệu quả, địa điểm nằm cao chúng có thể dễ dàng bao quát hoạt động xung quanh nhà tù cách li tù nhân chính trị với người dân dân tộc địa.

Chúng xây dựng nhà tù Sơn La để thực âm mưu thâm độc giết dần, giết mòn lực lượng cách mạng tiêu hao ý chí cách mạng Thực dân Pháp ban hành ở nhà tù Sơn La chế độ tù đày dã man thể ba mặt: Ăn, ở, làm việc khổ ải.

Nhiều chiến sĩ cách mạng bị giam cầm như: Trường Chinh, Lê Duẩn, Nguyễn Lương Bằng, Lê Thanh nghị, Văn Tiến Dũng, Tô Hiệu, Xuân Thuỷ, Trần Huy Liệu, Họ phải làm việc vất vả như: đục đá, đẩy xe chở đá, chở nước, , ăn khổ cực, bẩn thỉu, người nắm cơm nhão nhoét lẫn trấu sạn, thức ăn là muối trắng; nhiều bệnh hồnh hành: sốt rét ác tính, đái máu, ghẻ lở, hắc lào,

(31)

quần chúng nhân dân dân tộc tên cai ngục Cut Xơ đọc lệnh bêu đầu đồng chí Đồn Văn Lí cổng nhà tù chợ Chiềng Lề.

Tháng 12 - 1939 đồng chí nhà tù bí mật họp lập chi lâm thời gồm 10 đồng chí Đồng chí Nguyễn Lương Bằng cử làm bí thư.

Tháng 12 - 1940 Chi lâm thời chuyển thức bác Tơ Hiệu bầu làm bí thư Có thể nói Chi nhà tù Sơn La vườn ươm hạt giống, nơi toả sáng nhân dân dân tộc Sơn La Từ sở cách mạng cốt cán trung kiên được Chi nhà tù Sơn La vững mạnh sau Trong có hạt giống anh hùng Lò Văn Giá, Chu Văn Thịnh,

Qua việc tìm hiểu di tích lịch sử này, khâm phục tự hào truyền thống cách mạng cha ông trước Chúng ta tâm phấn đấu rèn luyện để trở thành ngoan, trò giỏi, đội viên tốt, để xứng đáng với mà chiến sĩ hi sinh để bảo vệ cho độc lập dân tộc.

GV: Tổng kết đánh giá kết tiết học:

- Những nội dung, ý nghĩa tầm quan trọng nội dung học tiết

- Nhận xét, đánh giá ý thức kết học tập số học sinh tiêu biểu - Rút học chung học chương trình địa phương

? Em rút học qua tiết học này? HS: Trả lời

GV: Nhận xét, nhấn mạnh lại d) Hướng dẫn học sinh tự học nhà

- Về nhà sưu tầm văn nội dung - Tự viết thuyết minh nội dung - Chuẩn bị ôn hè, lớp

(32)