giao an tuan 33

KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi ë nhµ cña häc sinh b»ng h×nh thøc cho häc sinh tr×nh bµy-> Gäi nhËn xÐt-> GV kÕt luËn trªn b¶ng phô.. 1..[r]

Ngày soạn: 6/4/2012

Ngày giảng: 9a+9b: 9/4/2012

Ngữ văn Tiết 152

văn Bố cđa Xi

–

m«ng

(TrÝch) ( TiÕp)

Mô - pa - xăng

( Lê Hồng Sâm

dịch)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS hiểu đợc nỗi khổ đứa trẻ khơng có bố ớc mơ, khao khỏt ca em

2 Kĩ năng:

- Đọc- hiểu văn dịch thuộc thể loại tự - Ph©n tÝch diƠn biÕn t©m lÝ nh©n vËt

- Nhận diện đợc chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật văn tự T tng:

- Tình yêu thơng, đoàn kết bạn bè

II Các kĩ sống đ ợc giáo dục bài

Giao tip, Tự nhận thức, Suy nghĩ sáng tạo, Qun lớ thi gian

III Đồ dùng d y h ọ c: GV: Giáo án

HS: Đọc soạn câu hỏi Đọc, hiểu văn

IV. Ph ng phỏp: Trao đổi đàm thoại, phân tích, bình giảng,…

V.C¸c b íc lªn líp

1 ổn định tổ chức ( 1p’) Kiểm tra cũ ( 5p’ )

- Tâm trạng Xi – mông bờ sông đợc miêu tả nh ?

3, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học * Khởi động (1p)

GV: Chóng ta tiÕp tơc tìm hiểu Xi mông gặp bác Phi líp số nhân vật khác

Hot ng ca thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: HD tìm hiểu văn (27p)

- Mơc tiªu: Diễn biến tâm trạng ba nhân vật đoạn trích truyện,

( tiếp)

I Đọc, thảo luận thích.

II Bố cục

III Tìm hiểu văn bản.

1 Nhân vật Xi mông.

a Tâm trạng bờ sông.

GV Chỉ định em đọc từ “Bỗng bàn tay nhanh.”

H: Xi – mông tỏ thái độ nh bất ngờ gặp bác Phi – líp bờ sơng?

- HS trả lời, nhận xét, GV kết lụân

b Tâm trạng gặp bác Phi – líp và đến nhà.

- Mắt đẫm lệ, giọng nghẹn ngào: Chúng đánh cháu cháu .cháu khơng có bố khơng có bố

H: Em cã nhËn xÐt g× chi tiết trên?

- HS nêu ý kiến, gv chốt:

H: Câu trả lời nghẹn ngào tiếng khóc cố kìm nén chứng tỏ tâm trạng chú bé?

- HS trả lời, nx, kl:

GV: Xi mông tình cờ gặp bác thợ rèn Phi líp có dịp chút nỗi lòng đau khổ, ngây thơ Hình ảnh bé xanh xao, mắt đẫm lệ, vừa trả lời bác giọng nghĐn ngµo tiÕng nÊc bn tđi, xÊu hỉ

H: Khi gặp mẹ Xi – mông nh nào? Em giải thích biểu ấy?

- HS tr¶ lêi, gv chèt:

GV: Các em thấy rõ ràng đứa trẻ nên sau em hồn tồn nghe lời bác Phi – líp, để bác nắm tay đa nhà mình, gặp mẹ, bé không mừng mà trái lại, lại thêm đau đớn tủi buồn Nỗi đau nh bùng lên, oà vỡ cử nhảy lên ơm cổ mẹ, khóc

H: Ngay lúc ý nghĩ em đợc loé lên? ý nghĩ nói lên điều gì?

- HS tr¶ lêi

GV: ý nghĩ muốn bác Phi – líp làm bố loé lên đầu ngây thơ mong -ớc mãnh liệt Câu hỏi đặt nghe thật buồn cời đau lịng Câu nói xuất phát từ khát khao giá phải có ngời bố để rửa nỗi nhục trớc bạn bè Dù bất ngờ vang lên nhng hoàn toàn phù hợp với tâm lí, tâm ttrạng Xi – mơng Câu nói tiếp theo: Nếu .! Đâu phải lời thách thức, đe doạ trẻ với ngời lớn mà chứng tỏ khao khát có bố bé định phải đợc thực

H: Tiếp theo Xi – mơng làm gì?

- HS tr¶ lêi, gv chèt

GV: Tiếp theo Xi –mơng hỏi tên bác lí câu hỏi Đợc bác nhận lời (coi nh chuyện đùa thời trẻ con) Xi – mông lập tc hết buồn khẳng định câu nịch: Thế nhé! Bác bố cháu Với bé khơng có chuyện nghiêm túc trọng đại hn

cháu bố

-> Cách nhắc nhắc lại cụm từ cháu bố

=> Khẳng định tuyệt vọng, bất lực bé

- Xi – mông nhảy lên ôm lấy cổ mẹ, lại khóc bảo: Khơng, mẹ ơi, muốn nhảy xuống sông cho chết đuối -> K, t

=> Nỗi đau nh bùng lên, oà vỡ

- Bác có muốn làm bố cháu không? - Nếu bác không muốn, cháu quay trở nhảy xuống sông chết đuối

-> Câu nghi vÊn

=> Chøng tá sù khao kh¸t cã bè cđa bÐ

- Thế bác tên - em bé liền hỏi - để cháu trả lời chúng chúng muốn biết tên bác

- ThÕ nhé! bác bố cháu -> Miêu tả tâm lÝ

chuyện Thế từ giây phút có ngời bố đàng hoàng, cầu đợc ớc thấy nh mơ

GV: Chỉ định em đọc đoạn cuối: “Ngày hôm sau ”

H: Diễn biến ngày hôm sau đến trờng ra sao?nghệ thuật ?

GV: So với thờng ngày, trờng, bị bạn trêu cợt, Xi – mơng khóc, cam chịu đau buồn lần em chủ động trả lời, quát vào mặt chúng lời nặng, mạnh nh ném hịn đá em hồn tồn tin t-ởng lời hứa bác Phi – líp -> Ngời bố cho em sức mạnh để em sẵn sàng thách thức không chịu đầu hàng lũ bạn tinh quái ác ý cách tàn nhẫn

H: Em hÃy tìm chi tiết giới thiệu về chị Blăng sốt?

- HS trả lời

H: Nhận xét cách giới thiệu tác giả?

- HS nªu nhËn xÐt, gv kÕt luËn:

Chứng tỏ chất Blăng sốt?

GV: Blăng – sốt cô gái lầm lỡ khién Xi – mông trở thành đứa không bố Nh-ng thực chị Nh-ngời phụ nữ đức hạnh, chẳNh-ng qua bị lừa dối, chị cô gái đẹp vùng

Khi nghe nói bị bạn đánh khơng có bố nỗi lịng chị bộc lộ chất nào khác? Nhận xét cách miêu tả TG ?

- HS tr¶ lêi, gv chèt

GV Khi hỏi Phi líp Bác có muốn làm bố cháu không->

- Ngày hôm sau, đến trờng tiếng cời ác ý đón em Xi – mơng qt nh ném hịn đá: “Bố tao à, bố tao tên Phi – líp”

-> Kể, đối thoại, tả tâm lí nhân vật thơng qua cử chỉ, lời nói

=> NiỊm kiªu h·nh, tự hào, không giấu diếm, hồn nhiên, liệt Xi mông

2. Nhân vật Blăng sốt

- .Chị cô gái đẹp nht vựng

- Chủ nhân nhà nhỏ quét vôi trắng,

- Cô gái cao lớn, xanh xao, đứng nghiêm nghị trớc cửa nhà mình, nh muốn cấm đàn ơng bớc qua ngỡng cửa nhà nơi chị bị kẻ khác lừa dối

-> T¶, kĨ, biĨu c¶m

=> Blăng – sốt nghèo nhng sống đứng đắn, nghiêm túc

- Đôi má thiếu phụ đỏ bừng tê tái đến tận xơng tuỷ, chị ôm hôn lấy hôn để nớc mắt lã chã tuôi ri

- lặng ngắt quằn quại, dựa vào t-êng, hai tay «m ngùc

GV: Qua ta thấy chị ngời phụ nữ h hỏng, thiếu đứng đắn mà ngời đàn bà có thời lầm lỡ, nhẹ Chị đành chấp nhận hoàn cảnh sống tại, gửi tình u thơng vào bé Xi – mơng

- Tâm trạng chị đợc diễn biến từ ngợng ngùng đến đau khổ quằn quại hổ thẹn Gv Lúc Xi – mơng ngồi bờ sơng bác Phi – líp xuất

H: Bác Phi líp có cử lời nói đặc biệt Xi – mông vào lúc cậu bé tuyệt vọng nhất?

- HS tr¶ lêi, nx, gv chèt:

H: Nhận xét đặc sắc nghệ thuật chứa trong chi tiết trên?

- HS nêu nhận xét

H: Hiểu cảm thông với nỗi bất hạnh ấy, Phi líp tiếp tục làm gì?

- Nhận làm bố Xi mông

H: Bác Phi líp trở thành bố cđa Xi –

mơng Theo em, bác làm đợc một việc giản dị nhng khó khn ny?

- Bác ngời tử tế - Có lòng vị tha

- Có tính cách hào hiÖp GV:

- Tâm trạng Xi – mông diễn biến từ buồn đến vui

- Tâm trạng Blăng – sốt từ ngợng ngùng đến đau kh ri qun qui, h thn

- Tâm trạng Phi líp vừa phức tạp, vừa bất ngờ

Hoạt động 2: HDTK rút ghi nhớ (4p)

- Mục tiêu: Khái quát nội dung

H: Đọc truyện em hiểu nỗi khổ cđa con ngêi tõ sè phËn cđa mĐ Xi mông?

- Bị phụ bạc

3 Nhân vật bác thợ rèn Phi líp

- Mt bàn tay nịch đặt lên vai em giọng ồm ồm hỏi em: “Có điều làm cháu buồn phiền đến thế, cháu ơi?”

- Mét b¸c công nhân cao lớn, râu tóc đen, quăn, nhìn em với vẻ nhân hậu

- Thụi no bác nói - đừng buồn cháu ơi, nhà mẹ cháu với bác Ng-ời ta cho cháu ông bố

- Hai bác cháu lên đờng, lần + Kể kết hợp với tả, biểu cảm, cách sử dụng lời dẫn trực tiếp

=> Phi líp ngời cơng nhân khoẻ mạnh, yêu trẻ, sẵn lòng giúp đỡ, chia sẻ nỗi khổ ca ngi khỏc

Hiểu thông cảm với nỗi bất hạnh mẹ Xi mông

- Bác công nhân nhấc bổng em lên, đột ngột hôn vào hai má em

=>Thơng quý đến độ che chở, nâng đỡ nỗi khổ kẻ yếu đuối nh mẹ Xi – mông

- BÞ ghÐt bá

H: Em hiểu hạnh phúc ngời từ tấm lòng bác thợ Phi líp?

- Đợc chia sẻ nỗi khổ

- Đợc nhận lòng nhân ngời

H: Đau khổ hạnh phúc nhân vật trong truyện nhắc nhở điều gì?

- Rộng lòng nỗi khổ ngi

H: Theo em Mô - pa - xăng viết truyện này với dụng ý gì?

- HĐ nhãm

- Các nhóm cử đại diện trình bày nhận xét lẫn

- GV chèt l¹i:

+ Lên án bội bạc ngời + Đề cao lòng nhân vị tha

H: Từ đó, em có liên hệ với tác phẩm nào?

- Những đứa trẻ (Mác –ximGrơ - ki) - Lóo Hc (Nam Cao)

- Những ngày thơ ấu (Nguyên Hồng) GV Gọi em trình bày ghi nhí

Hoạt động 3: Luyện tập (5p)

- Mục tiêu: Làm đợc tập

GV Gọi học sinh đọc lại phần trích diễn cảm lần

V LuyÖn tËp

4 Tổng kết v hà ướng dẫn học tập ( 2p )’

- GV: Chốt lại toàn kiến thức hai tiết học để học sinh nắm cách sâu sắc

- Đọc lại đoạn trích học để nắm vững nội dung - Soạn Ôn tập v truyn

-*****

Ngày soạn: 7/4/2012

Ngày giảng: 9a+9b: 10/4/2012

Ngữ văn Tiết 153, 154

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS hiểu đựơc trng thể loại qua yếu tố nhân vật, việc, cốt truyện - Hiểu nội dung tác phẩm truyện đại Việt Nam học - Hiểu đặc điểm tác phẩm truyn ó hc

2.Kĩ năng:

- Rốn k tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam

3.Thái độ - ý thc hc tt

II Các kĩ sống đ ợc giáo dục bài

Giao tip, Tự nhận thức, Suy nghĩ sáng tạo, Quản lí thời gian…

III Đồ dùng d y h c:

GV: Giáo án, bảng phụ

HS: Soạn trớc phần ôn tập SGK

IV Ph ơng pháp: Trao đổi đàm thoại, tổng kết, quy np,

V. Các b ớc lên lớp

1 ổn định tổ chức ( 1p’) Kiểm tra cũ ( 5p’)

- H·y ph©n tÝch tâm trạng Xi mông gặp bác Phi líp vµ vỊ nhµ ?

3, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học * Khởi động (1p)

GV: Giờ học hôm giúp em ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam học chơng trình Ngữ văn

Hoạt động 1: HD học sinh ôn tập (20p)

- Mục tiêu: Ôn tập, củng cố kiến thức tác phẩm truyện đại Việt Nam học chơng trình Ngữ văn

GV KiĨm tra việc chuẩn bị nhà học sinh hình thức cho học sinh trình bày-> Gọi nhận xét-> GV kết luận bảng phụ

1 Lp bng thống kê tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam lớp 9

STT Tên tác phẩm

Tác giả Năm sáng tác

T tởng nội dung

1 Làng (Trích

Truyện ngắn)

Kim Lân 1948(Th

ời kì chống Pháp)

Qua tõm trng au xút, ti hổ ông Hai nơi tản c nghe tin đồn làng theo giặc, truyện thể tình yêu làng quê sâu sắc thống với lòng yêu nớc tinh thần kháng chiến ngời nông dân

2 Lặng lẽ Sa

Pa (Trích Truyện ngắn)

Ngun Thµnh Long

1970 (TK chèng MÜ)

Cuộc gặp gỡ tình cờ ơng hoạ sĩ, cô kĩ s trờng với ngời niên làm việc trạm khí tợng núi cao Sa Pa Qua đó, Truyện ca ngợi ngời lao động thầm lặng, có cách sống đẹp, cống hiến sức cho đất nớc

3 ChiÕc lợc

ngà (Trích Truyện ngắn)

Nguyễn Quang Sáng

1966 (TK chèng MÜ)

hoµn cảnh chiến tranh

4 Bến quê Nguyễn

Minh Châu

1985 (Trong tập Bến quê)

Qua nhng cảm xúc suy ngẫm nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời gi-ờng bệnh, truyện thức tỉnh ng-ời trân trọng giá trị vẻ đẹp bình dị, gần gũi sống, quê hng

5 Những

sao xa xôi (Trích

Truyện ngắn)

Lê Minh

Khuê 1971(Thời kì

chèng MÜ)

Cuộc sống, chiến đấu ba cô gái niên xung phong cao điểm tuyến đờng Trờng Sơn năm chiến tranh chống Mĩ cứu nớc Truyện làm bật tâm hồn sáng, giàu mơ mộng, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh nhng hồn nhiên, lạc quan họ

Tiết 155: 9b:10/4; 9a:11/4 GV YC học sinh nêu câu hỏi 2,3

H: Xếp tác phẩm theo thời kì lịch sử?

H: Nêu nội dung phản ánh ?

H: Nêu nét chung của nhân vật trên?

GV: ë bµi tËp nµy, häc sinh tuú ý lựa chọn phát biểu - GV nên khuyến khích cảm nghĩ riêng

2.3 Truyện sau cách mạng tháng Tám 1945

phn ỏnh v t n ớc, ng ời Việt Nam.

- Truyện ngắn Việt Nam từ sau năm 1945 đợc xếp theo thời kì lịch sử:

+ Thêi k× chèng Pháp: Làng (Kim Lân)

+ Thời kì chống Mĩ: Chiếc lợc ngà, Lặng lẽ Sa Pa, Những xa xôi

+ Từ sau năm 1975: Bến quê

- Những tác phẩm phản ánh đợc nét tiêu biểu đời sống xã hội ngời Việt Nam với t t-ởng, tình cảm họ thời kì lịch sử có nhiều biến cố lớn lao, từ sau CM tháng Tám 1945, chủ yếu hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ, xây dựng đất nớc thống qua nhân vật tình truyện điển hình

+ Già: Ông Hai, bà Hai, ông Sáu, ông Ba, ông hoạ sĩ

+ Trung niên, niên: Bác lái xe, Nhĩ, vợ Nhĩ, trai Nhĩ, anh niên, cô kĩ s, cô gái niên xung phong

+ ThiÕu nhi: BÐ Thu

- Những nét chung tính cách họ: Yêu quê hơng, đất nớc, trung thực, dũng cảm, hồn nhiên, yêu đời, khiêm tốn, giản dị, sẵn sàng chiến đấu hi sinh cho độc lập tự đất nớc

5.6 HƯ thèng ho¸ nghƯ tht kĨ chuyện và tình truyện.

STT TP - TG Ngôi kể Tác dụng Tình huống Tác dụng

1 Chiếc lợc

ngà (Nguyễn Quang Sáng)

Ngôi thứ

(nhân vật ngời kể chuyện x-ng Bác Ba)

Câu

chuyện trở nên chân thực hơn, gần gũi qua nhìn giọng điệu cđa chÝnh ngêi chøng kiÕn c©u chun

Ơng Sáu thăm vợ con, kiên không nhận ba, đến lúc nhận đến lúc phải chia tay, đến lúc ông Sáu hi sinh không gặp lại lần

Làm cho câu chuyện trở nên bất ngờ, hấp dẫn nhng chân thực phù hợp với lơ gíc sống thời chiến tranh tính cách nhân vật, nguyên nhân đợc lí giải thật thú vị (cái sẹo)

2 Nh÷ng

ngôi xa xôi (Lê Minh Khuê)

Ngôi thứ Ngời kể chuyện xng (Phơng Đinh)

nt Một lần phá

bom n chm Nho b sc ép; Một trận ma đá bất ngờ cao điểm

Hiện rõ sống sinh hoạt chiến đấu ngày cao điểm vô ác liệt, hiểm nguy, hi sinh lúc nào, nhng tâm hồn niên xung phong thản vui tơi, tính cách họ kiên cờng

3 Làng

(Kim Lân)

Ngôi kể thứ ba qua nhìn giọng điệu ông Hai

Không gian truyện mở rộng hơn, tính khách quan thực dờng nh đ-ợc tăng c-ờng

Tin n nhảm làng Chợ Dầu theo giặc làm ông Hai dằn vặt, khổ sở đến thật đợc sáng tỏ

TY làng yêu nớc đợc biểu thật khéo, thật sâu hay hay qua tình đắt thờng xảy

4 Lặng lẽ

Sa Pa (Ng Thành Long)

Ngôi thứ đặt vào nhân vật ơng hoạ sĩ

nt Cc gỈp

bất ngờ ngời đỉnh núi Yên Sơn cao 2600m

Tính cách phẩm chất nhân vật bộc lộ, đặc biệt nhân vật anh niờn

5 Bến quê

(Ng Minh Châu)

Ngôi thứ đặt vào nhân vật Nhĩ

nt Mét ngêi bƯnh

nặng chết, khơng đâu đ-ợc nghĩ lại đời hồn cảnh

Rút trải nghiệm đời quy luật sống, tâm trạng tình cảm quê hơng, gia đình lại xuất nét Tổng kết v hà ướng dẫn học tập ( 2p )’

- GV: Chèt l¹i kiến thức tiết học

- Chuẩn bị tiết: Tổng kết ngữ pháp (tiếp)

-

**** -Ngày soạn: 8/4/2012

Ngày giảng: 9a+9b: 11/4/2012

Ngữ văn Tiết 155

Tổng kết Ngữ pháp

( tiếp)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- HS biết hệ thống hoá kiến thức câu: (TP câu, kiểu câu, biến đổi câu) học từ lp n lp

2 Kĩ năng:

- Tổng hợp kiến thức câu

- Nhn biết sử dụng thành thạo kiểu câu học Thái độ:

- ý thøc häc tËp tốt

II Các kĩ sống đ ợc giáo dục bài

Giao tip, Tự nhận thức, Suy nghĩ sáng tạo, Qun lớ thi gian, Thùc hµnh…

III Đồ dùng d y h c:

GV: Giáo án, bảng phụ

HS: Soạn trớc phần tổng kết SGK

IV Ph ng pháp: Trao đổi đàm thoại, tổng kết, quy nạp,…

V Các b ớc lên lớp

1 n nh tổ chức (1p) Kiểm tra cũ (5p) Hệ thống kiến thức tổng kết tiết 1?

- Tõ lo¹i (12 tõ lo¹i)

- Cụm từ (cụm danh từ, động từ, tính từ)

3, Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học

* Khi ng (1p)

GV: Căn vào việc chuẩn bị nhà, theo em tiết cần tổng

kết nội dung gì?

- Thành phần câu - Các kiểu câu

GV: Tiết học hơm hệ thống hố kiến thức học từ lớp đến L9 về: Thành

Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: HD tổng kết (40p)

- Mục tiêu: Làm đợc tập thành phn cõu, cỏc kiu cõu

H: Kể tên thành phần chính, thành phần phụ câu, nêu dấu hiệu nhận biết?

- HĐ nhóm

- Đại diện trả lời, nhận xét, giáo viên kết luận:

H: Phân tích thành phần các câu?

- HS phân tích, trình bày - Gv kl:

H: Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lập của câu?

- HS trả lời - GV chốt:

C Thành phần câu

I Thành phần thành phần phụ

1 Lí thuyết

- Thành phần dấu hiệu nhËn biÕt:

+ Thành phần câu thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hồn chỉnh diễn đạt đợc ý trn

+ Vị ngữ: Là thành phần câu có khả kết hợp với phó từ quan hệ thời gian trả lời cho câu hỏi: Làm gì? Làm sao? Nh nào? Hoặc làm gì?

+ Ch ng: L thnh phần câu nêu tên vật, tợng có hoạt động, đặc điểm, trạng thái đợc miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thờng trả lời câu hi Ai? Con gỡ? Cỏi gỡ?

- Thành phần phơ vµ dÊu hiƯu nhËn biÕt chóng:

+ Trạng ngữ: Đứng đầu câu, cuối câu đứng chủ ngữ vị ngữ, nêu lên hồn cảnh khơng gian, thời gian, cách thức, phơng tiện, nguyên nhân, mục đích diễn việc nói câu

Đợc ngăn cách với nòng cốt câu dấu phảy

+ Khởi ngữ:

V trớ: Thờng đứng trớc chủ ngữ Tác dụng: Nêu lên đề tài câu

Dấu hiệu: Có thể thêm quan hệ từ vê, vào trớc khởi ngữ

2 Bài tập: Phân tích

a Đôi / mẫm bóng Chủ ngữ Vị ngữ

b Sau hồi trống lòng tôi,/ ng ời học Trạng ngữ Chủ ngữ

trò cũ / đến hàng d ới hiên / vào lớp Vị ngữ Vị ngữ

c Còn g ơng bạc / / ng ời độc ác

Khëi ng÷ CN VN

II Thành phần biệt lập

1 Lí thuyết

GV: YC học sinh đọc nêu yêu cầu tập

H: Nh÷ng tõ ng÷ in đậm thành phần gì?

GV:YC hc sinh xỏc định lần lợt TP câu

GV: Treo bảng phụ gọi HS đọc nêu yêu cầu tập

H: Chỉ kiểu quan hệ về nghĩa vế câu ghép tập 1?

- HS chØ ra, nx - GV chèt:

- Thành phần tình thái: Đợc dùng để thể cách nhìn ngời nói việc đợc nói đến câu

- Thành phần gọi đáp: Đợc dùng để tạo lập để trì quan hệ giao tiếp

- Thành phần phụ chú: Đợc dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu

* Dấu hiệu nhận biết: Chúng không trực tiếp tham gia vào việc đợc nói câu Chính chúng đợc gọi chung thành phần biệt lập Bài tập: Xác nh

a Có lẽ: TP tình thái b Ngẫm ra: TP tình thái

c Da xiờm , v hồng : TP phụ d Bẩm: gọi - đáp

Có khi: TP tình thái e Ơi: gọi - đáp

D Các kiểu câu: I. Câu n:

1 Bài tập 1 Tìm chủ ngữ - vị ngữ

a Nhng ngh s khụng nhng ghi lại có rồi mà CN VN cịn muốn nói điều mẻ VN

b Kh«ng, lêi gưi cđa mét Ngun Du, mét T«n- xt«i

CN

cho nhân loại / phức tạp hơn, phong phú cà sâu sắc VN

c NghƯ tht / lµ tiÕng nãi cđa tình cảm CN VN

d Tác phẩm / vừa sáng tác, vừa lßng

CN VN VN e Anh / thứ sáu tên Sáu.

CN VN

2 Bài tập 2: Xác định câu đặc biệt

a - Cã tiÕng nãi lÐo xÐo ë gian trªn - TiÕng mơ chđ

b Một anh niên hai mơi bảy tuổi!

c.- Những điện quảng trờng lung linh nh câu chuyện cổ tích nói về xứ sở thần tiên.

- Hoa công viên.

- Những bóng sút vô tội vạ bọn trẻ con trong góc phố.

GV:Y/C học sinh suy nghĩ trình bày kết

H: Quan hệ nghĩa vế trong câu ghép quan hệ gì?

H: Tìm câu rút gọn?

- HS t×m, nx - GV chèt:

H: Nhữngc câu vốn bộ phận câu đứng trớc đợc tách ra? Tác giả tách nh để làm gì?

H: Hãy biến đổi câu cho trớc thành câu bị động?

- HS tr¶ lêi - GV chốt:

trên đầu

- Chao ụi, tất đó.

II Câu ghép

1 Bài tập 1: Tìm câu ghép a Anh gưi chung quanh b Nhng v× bom choáng c Ông lÃo lòng d Còn nhà hoạ sĩ kì lạ e Để ngời gái cô gái

2 Bài tập 2: Chỉ kiểu quan hệ tập a Quan hƯ bỉ sung

b Quan hệ ngun nhân c Quan hệ bổ sung d Quan hệ nguyên nhân e Quan hệ mục đích

3 Bµi tËp 3: Chỉ quan hệ nghĩa câu ghép

a Quan hệ tơng phản b Quan hệ bổ sung

c Quan hệ điều kiện giả thiết 4.Bài tập Tạo câu ghép:

* Quả bom tung lên nổ không, hầm Nho bị sập

-> Nguyên nhân: Vì bom tung lên nổ không, (nên) hầm Nho bị sập

-> Điều kiện: Nếu bom tung lên nổ không hầm Nho bị sập

* Quả bom nổ gần Hầm Nho không bị sập

-> Tơng phản:Quả bom nổ gần, nhng hầm Nho không bị sập

-> Nhợng bộ: Hầm Nho không bị sập, bom nổ gần

III Bin i cõu: Tìm câu rút gọn.

- Quen råi

- Ngày ít: ba lần

2 Cỏc b phn câu đứng tr ớc tách ra thành câu độc lập (tách để nhấn mạnh nội dung đ ợc tách ra)

a Và làm việc có suốt đêm b Thờng xun

c Mét dÊu hiƯu ch¼ng lµnh

3 Biến đổi câu thành câu bị động

a Đồ gốm đ ợc ngời thợ thủ công làm sớm

b Một cầu lơn đ ợc tỉnh ta bắc qua khúc sông

GV: YC học sinh nêu yêu cầu tập

H: Tìm câu nghi vấn? Chúng có đ-ợc dùng để hỏi khơng?

Tìm câu cầu khiến? Mục đích?

HS đọc yêu cầu tập cho biết ý kiến yêu cầu bi

hàng trăm năm trớc

IV cỏc kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nhau.

1 C©u nghi vÊn

- Ba con, không nhận? (Dùng để hỏi) - Sao biết không phải? (Dùng để hỏi) Câu cầu khiến

a nhà trông em nhá! (Dùng để lệnh) Đừng có (Dùng để lệnh) b Thì má kêu đi.(Dùng để yêu cầu) Vô ăn cơm (Dùng để mời)

* Chú ý: “Cơm chín rồi” câu trần thuật đợc dùng làm câu cầu khiến

3. Xác định kiểu câu.

Câu nói anh Sáu có hình thức câu nghi vấn Nó đựơc dùng để bộc lộ cảm xúc, điều đợc xác nhận câu ng trc ca tỏc gi:

Giận không kÞp suy nghÜ, anh vung tay

“

đánh vào mơng hét lên”

4 Tổng kết v hà ướng dẫn học tập ( 2p )’ - GV tổng kết lại kiến thức tiết học - Ôn tập để nắm vững kiến thức Ng phỏp ó hc

- Ôn tập kĩ phần truyện-> Giờ sau kiểm tra văn ( phần truyện)