Trắc nghiệm TLV 7

# Thế phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học? A Là tìm hiểu phân tích giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm A Là trình bày cảm xúc, tưởng tượng, liên tưởng, suy ngẫm nội dung hình thức tác phẩm A Vừa kể lại nội dung tác phẩm vừa nêu suy nghĩ A Cả A, B, C # Cảm hứng tác giả thơ "Tiếng gà trưa"(Xuân Quỳnh) khơi gợi từ: A Người chiến sỹ đường hành quân nghe tiếng gà nhảy ổ A Người chiến sỹ đường thăm nhà, thăm bà nghe tiếng gà trưa A Giấc mơ người chiến sỹ: Có hình ảnh người bà có tiếng gà trưa A Cả A, B, C # Đoạn thơ sau, tác giả sử dụng dạng điệp ngữ nào? "Cháu chiến đấu hơm Vì lịng u tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc" A Điệp ngữ nối tiếp A Điệp ngữ vòng A Điệp ngữ cách quãng A Cả A, B, C sai # Điểm khác biệt "Tuỳ bút" "Bút ký": A Tuỳ bút có yếu tố miêu tả cịn bút ký thường khơng có A Tùy bút thiên biểu cảm, trọng thể cảm xúc so với bút ký A Tuỳ bút có cốt truyện cịn bút ký khơng có cốt truyện A Cả A, B, C # Trong tuỳ bút "Một thứ quà lúa non: Cốm", Thạch Lam sử dụng nhiều phương thức thể Phương thức có vai trị quan trọng cả? A Miêu tả A Thuyết minh A Biểu cảm A Tự # Trong ví dụ sau, Tú Mỡ dùng lối chơi chữ nào? "Sánh với Na va "ranh tướng" Pháp Tiếng tăm nồng nặc Đông Dương" A Dùng từ, ngữ đồng âm A Dùng lối nói trại âm A Dùng cách điệp âm A Dùng lối nói lái # " Mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ thơn xóm xa xa." Câu văn miêu tả trích tuỳ bút nào? A Sài Gịn tơi u A Một thứ q lúa non: Cốm A Mùa xuân A Cả A, B, C sai # Trong phần đầu văn "Sài Gịn tơi u", tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật: A Điệp từ đầu câu, điệp cấu trúc câu A Nhân hoá A Ẩn dụ A Cả A, B, C # Bài văn "Sài Gịn tơi u", biểu cảm theo lối: A Trực tiếp A Không phải văn biểu cảm A Gián tiếp A Cả A B # Vai trò trạng ngữ câu: A Là thành phần bắt buộc phải có mặt câu A Là thành phần phụ, khơng phải có mặt câu A Phải có trạng ngữ, câu văn trở nên hồn chỉnh A Cả A, B, C # Công dụng trạng ngữ: A Góp phần làm cho nội dung câu đầy đủ, xác A Nối kết câu, đoạn, góp phần làm cho văn, đoạn văn mạch lạc A Cả A B A Cả A B, trạng ngữ cịn thay cho thành phần chủ ngữ # "Những sum họp gia đình tơi, kể từ sau chị Hai lấy chồng, có khơng khí nặng nề vậy" Xác định vị trí trạng ngữ câu văn trên? A Đứng đầu câu A Đứng cuối câu A Đứng câu A Khơng có trạng ngữ # Trong đoạn trích “Đức tính giản dị Bác Hồ”, tác giả làm rõ giản dị Bác phương diện Đó là: A Trong đời sống hàng ngày; Trong quan hệ với người; Trong lời nói, viết A Trong cách ăn; cách ở; cách làm việc A Trong ngôn ngữ; ăn mặc; tác phong A Cả A, B sai # Câu văn sau văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” có nhiệm vụ gì? “Điều quan trọng cần phải làm bật quán đời hoạt động trị lay trời chuyển đất với đời sống bình thường vơ giản dị khiêm tốn Hồ Chủ Tịch” A Câu bình luận lối sống giản dị Bác Hồ A Câu giải thích lối sống giản dị Bác Hồ A Câu nêu vấn đề lối sống giản dị Bác Hồ A Cả A, B, C # Tác giả nói sống giản dị Bác Hồ sống thực văn minh vì: A Đó đời sống tâm hồn phong phú với giá trị tinh thần cao đẹp A Là sống không màng đến hưởng thụ vật chất A Là sống khơng mưu cầu cho riêng A Cả A, B, C # Trong văn “Ý nghĩa văn chương”, thuật ngữ “văn chương”được hiểu theo nghĩa chính? A Nghĩa rộng, bao gồm triết học, trị học, sử học, văn học A Nghĩa hẹp, tác phẩm văn học, nghệ thuật ngơn từ A Nghĩa hẹp nữa, tính nghệ thuạt, vẻ đẹp câu văn, lời văn A Cả sai # Văn nghị luận Hoài Thanh qua văn “Ý nghĩa văn chương” có đặc sắc? A Lập luận chặt chẽ, sáng sủa A Vừa có lý lẽ, vừa có cảm xúc, giàu hình ảnh A Giàu cảm xúc A Cả A, B, C sai # Nghĩa từ “Thi nhân”: A Người làm thơ A Người sáng tác văn học nói chung A Người lãng mạn, giàu tình cảm A Người bình thơ # Ý kiến nói văn nghị luận? A Có thể có biểu tình cảm, cảm xúc A Khơng sử dụng phương thức biểu cảm A Khơng có yếu tố miêu tả tự A Không sử dụng biện pháp nghệ thuật # Phương pháp lập luận chủ yếu sử dụng văn “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”: A Giải thích A Bình luận A Chứng minh A Cả A, B, C # Cụm chủ - vị gạch chân câu sau làm thành phần gì? “Chị Ba đến khiến tơi vui vững tâm” A Làm vị ngữ A Làm phụ ngữ cụm danh từ A Làm phụ ngữ cụm động từ A Cả A, B, C sai # Phép lập luận chứng minh văn nghị luận gì? A Là phép lập luận sử dụng dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn A Là phép lập luận sử dụng lý lẽ để giải thích, làm rõ vấn đề A Là phép lập luận sử dụng lý lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ nhận định, vấn đề A Là phép lập luận sử dụng tác phẩm văn học để làm rõ vấn đề # Theo quy trình tạo lập văn làm văn nghị luận sau bước tìm hiểu đề đến bước: A Lập dàn ý đại cương A Tìm dẫn chứng cho văn A Xác định kiểu A Viết đoạn văn mở # Trong văn nghị luận, phép lập luận giải thích hiểu là: A Nêu lên dặc điểm, tính chất vật, tượng A Nêu vai trò, tác dụng vật, tượng sống người A Chỉ cách thức thực cơng việc A Làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lý, phẩm chất, quan hệ # Tác giả thơ “Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông ra” là” A Nguyễn Trãi A Trần Nhân Tông A Lý Thường Kiệt A Trần Quang Khải # Thể loại văn học em khơng học chương trình Ngữ văn lớp 7? A Tiểu thuyết A Truyện ngắn A Nghị luận A Thơ # Loài em yêu TL: * MB: Giới thiệu cảm xúc chung tên cây, lí mà u thích * TB: + Biểu cảm đặc điểm bật cây: - Thân… - Lá… - Hoa + Mối quan hệ sống hàng ngày: - Hàng ngày chúng em chăm sóc cây: Tưới, làm cỏ bón phân - Cây lớn lên hàng ngày, xanh tốt tạo bóng mát - Cây lớn dần lên theo thời gian, theo kỉ niệm tuổi học trò - Hàng ngày chơi chúng em hóng mát, vui đùa + Mối quan hệ gắn bó em với cây: - Kỉ niệm sâu sắc em với - Tình cảm em dành cho * KB: - Khảng định lại tình cảm em - Lời hứa em # Cảm nghĩ người thân em TL: * MB: - Giới thiệu người thân yêu, gần gũi với em Tình cảm em * TB: Có thể biểu cảm trực tiếp gián tiếp lời người thân - Giới thiệu khái quát người thân ấy: + Tên, tuổi … + Đặc điểm hình dáng, tính tình … +Nghề nghiệp, cơng việc … - Tình cảm, mối quan hệ với người, đặc biệt với em - Trong quan hệ tình cảm để lại em ấn tượng gì? - Tình cảm em thể nào? - Sự gắn bó em hoạt động * KB: - Cảm nghĩ ấn tượng chung người thân - Những hứa hẹn tương lai # Phát biểu cảm nghĩ hai thơ chủ tịch Hồ Chí Minh: “Cảnh khuya”, “Rằm tháng giêng” TL: Phát biểu cảm nghĩ hai thơ chủ tịch Hồ Chí Minh: “Cảnh khuya”, “Rằm tháng giêng” * Tìm hiểu đề - Tìm ý: -Phương thức: Biểu cảm tác phẩm văn học -Đối tượng: Bài cảnh khuya * Dàn ý: + Mở bài: Giới thiệu thơ Bác viết thời kì đầu kháng chiến chống pháp - Cảm nghĩ: Bài thơ để lại nhiều cảm xúc +Thân bài: -.Cảm nhận chung phong cảnh -.Cảm nghĩ tình cảm nhà thơ + Kết bài: Bác không vị lãnh tụ mà nhà thơ # Nêu nội dung nghệ thuật bật văn Một thứ quà lúa non: cốm Thạch Lam TL: Nội dung: - Sự trân trọng nét đẹp văn hoá dân tộc thứ quà giản dị - Sự hiểu biết sâu sắc thứ quà - Khuyên răn không trân trọng truyền thống văn hoá dân tộc Nghệ thuật: - Kết hợp tả, kể biểu cảm - Câu văn, từ ngữ giàu hình ảnh, giàu chất trữ tình # Đặc điểm thể thơ lục bát? TL: + Số câu, số tiếng: câu (cặp) lục bát: Câu lục: tiếng Câu bát: tiếng + Cách gieo vần: - Tiếng câu vần với tiếng câu - Tiếng câu vần với tiếng câu + Luật trắc - Các tiếng lẻ: tự - Các tiếng chẵn: theo luật - Trong câu 8, tiếng thứ 6, thứ phải trái dấu + Nhịp thơ: nhịp chẵn (2/2/2; 4/4) # Cảm nghĩ mùa xuân TL: MB: - Giới thiệu mùa xuân - Nêu cảm xúc chung TB: - Mùa xuân thiên nhiên: cảnh sắc, thời tiết, khí hậu, cỏ, chim muông - Mùa xuân người: tuổi tác, nghề nghiệp, tâm trạng, suy nghĩ - hát biểu cảm nghĩ: + Thích/khơng thích mùa xn? Vì sao? + Kể, tả để bộc lộ cảm nghĩ thích/ khơng? + Giải thích mong đợi/ khơng mong đợi mùa xuân? # Các bước làm văn lập luận chứng minh TL: 1/ Tìm hiểu đề tìm ý + Tìm hiểu đề: - Xđ vấn đề cần CM - Xđ phạm vi dẫn chứng + Tìm ý: - Xđ vđ cần triển khai thành luận điểm - Luận cho luận điểm gồm 2/ Lập dàn bài: a/ Mở bài: - Nêu vấn đề cần chứng minh b/ Thân bài: Nêu lí lẽ dẫn chứng để chứng tỏ luận điểm đắn c/ Kết bài: Nêu ý nghĩa vấn đề 3/ Viết bài: Triển khai luận điểm, luận thành văn * Chú ý: + Có cách mở bài: - Cách 1: Nêu vấn đề cách trực tiếp - Cách 2: Dẫn dắt tiếp cận vấn đề + Cần có từ ngữ (hoặc câu) chuyển tiếp để tạo liên kết đoạn, phần + Kết bài, mở phải hô ứng với 4/ Kiểm tra, sửa lỗi # Hãy chứng minh tính đắn câu tục ngữ “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” TL: (1) Mở - Tục ngữ cho ta học sâu sắc - Bài học kiên trì, bền bỉ thể câu “ ” (2) Thân bài: a/ Giải thích ý nghĩa chất vấn đề - H/a sắt - kim - Ý nghĩa sâu sắc kiên trì, phẩm chất quý báu người dân VN b/ Luận chứng: - Kiên trì học tập, rèn luyện - Kiên trì lao động, nghiên cứu (3) Kết bài: - Khẳng định tính đắn, ý nghĩa, tầm quan trọng vấn đề - Bài học liên hệ # Chứng minh nhân dân Việt Nam từ xưa đến sống theo đạo lý Ăn nhớ kẻ trồng Uống nước nhớ nguồn TL: 1/ Tìm hiểu đề, tìm ý: - Vđ cần CM: Lòng biết ơn người tạo thành để hưởng - Yêu cầu lập luận CM: đưa phân tích chứng cớ thích hợp - Tìm ý: + Diễn giải, giải thích ý nghĩa câu tục ngữ + Đưa biểu đời sống thể lịng biết ơn (Dẫn chứng nêu theo trình tự thời gian) 2/ Dàn bài: + Mở bài: - Lòng biết ơn t/thống đạo đức cao đẹp - T/thống đúc kết qua câu tục ngữ “Ăn ” + Thân bài: (1) Giải thích câu tục ngữ (2) Lịng biết ơn cháu với ơng bà tổ tiên - Thờ cúng, lễ tết, lễ hội văn hố - Nhắc nhở nhau: “Một lịng thờ mẹ con”, “Đói lịng ăn hột chà răng” (3) Lịng biết ơn học trị với thầy giáo - Thái độ cung kính, mến yêu: học, ngày lễ tết, suốt đời - Học giỏi để trả nghĩa thầy Dẫn chứng: - Học trò thầy Chu Văn An dám lấy chết để cứu dân trả ơn thầy (Ca dao, tục ngữ: “Muốn sang thầy”, “Không thầy nên”, “ Nhất tự vi sư, ”) (4) Lịng biết ơn anh hùng có cơng với nước - Sống xứng đáng với t/thống vẻ vang cha ơng - Giúp đỡ gđ có cơng, tạo điều kiện cơng việc, xây nhà tình nghĩa, thăm hỏi + Kết bài: - Khẳng định câu tục ngữ lời khuyên răn có ý nghĩa sâu sắc - Biết ơn t/c thiêng liêng, tự nhiên - Bài học: Cần học tập, rèn luyện # Tìm câu bị động tương ứng với câu chủ động sau: - Mẹ rửa chân cho em bé - Người ta chuyến đá lên xe - Bọn xấu ném đá lên tàu hoả TL: - Em bé (mẹ) rửa chân cho - Đá (người ta) chuyển lên xe - Tàu hoả bị (bọn xấu) ném đá lên # Bằng hiểu biết thực tế, triển khai câu văn sau thành đoạn văn chứng minh (khoảng 5- câu): “Bác Hồ sống thật giản dị” TL: - Viết đoạn văn khoảng từ đến câu Nội dung: Đúng chủ đề đức tính giản dị Bác Hồ - Lấy dẫn chứng cụ thể: + Bác Hồ giản dị đời sống hàng ngày việc ăn, việc ở, cách làm việc, quan hệ với người + Trong cách nói viết - Liên hệ thân: Em học tập đức tính giản dị Bác nào? (Trong học tập rèn luyện đạo đức) # Từ văn “Ý nghĩa văn chương” Hồi Thanh, em nêu cơng dụng văn chương sống TL: - Văn chương hình dung sống mn hình vạn trạng - Văn chương sáng tạo sống - Văn chương giúp cho người đọc có tình cảm, có lòng vị tha - Văn chương giúp ta cảm nhận sâu sắc cảnh đẹp th/nh - Văn chương làm đẹp, làm giàu cho sống (Các thi, văn nhân làm giàu sang lịch sử nhân loại) -Văn chương giúp cho t/c gợi lịng vị tha Nó t/đ đến người cách tự nhiên theo lối đồng cảm, đồng điệu tâm hồn làm cho t/c người đọc trở nên phong phú, sâu sắc, tốt đẹp # Hãy chứng minh rằng: Rừng có vai trị lớn đời sống TL: * Yêu cầu chung: - Bài viết rõ bố cục phần, nội dung phần phù hợp kiểu - Triển khai luận điểm hợp lí: đưa d/c để CM - Dẫn chứng có lựa chọn, đảm bảo: tồn diện, tiêu biểu, xác - Cách lập luận chặt chẽ, khoa học - Khơng sai nhiều lỗi tả, dùng từ * Yêu cầu cụ thể: 1/ Mở bài: - Rừng tài ngun vơ giá, đem lại lợi ích to lớn sống người - Bảo vệ rừng bảo vệ sống 2/ Thân bài: * Rừng đem lại cho người nhiều lợi ích: - Rừng gắn bó với lịch sử dựng nước, giữ nước dân tộc "Rừng che đội, rừng vây quân thù"- (Dẫn chứng) - Rừng cung cấp nhiều lâm sản, động vật quý (Dẫn chứng) - Rừng đem lại cảnh quan đẹp, để người thư dãn tinh thần (Phong Nha Kẻ Bàng bình chọn danh thắng nhân loại.) - Rừng phổi xanh nhân loại giúp điều hịa khí hậu Rừng ngăn nước lũ, chống xói mịn đất… * Bảo vệ rừng bảo vệ sống + Ý thức bảo vệ rừng gây hậu xấu, ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người (Chặt phá rừng đầu nguồn gây sạt lở đất, lũ quét, tàn phá nhà cửa, mùa màng cướp mạng sống nhiều người…) + Mỗi người phải có ý thức tự giác bảo vệ, giữ gìn phát triển rừng (d/c) 3/1 Kết bài: - Ngày bảo vệ môi trường vấn đề quan trọng giới đặt lên hàng đầu, có việc bảo vệ rừng - Mỗi tích cực góp phần vào phong trào trồng gây rừng để đất nước ngày tươi đẹp # Kinh nghiệm, thái độ nhân dân thể tục ngữ TL: Kinh nghiệm, thái độ nhân dân thể tục ngữ: - Tục ngữ th/nh, thời tiết: Kinh nghiệm thời gian tháng năm, tháng mười; dự đoán nắng, mưa, bão, lụt - Tục ngữ lđsx: Kinh nghiệm đất đai quý hiếm; kinh nghiệm cấy lúa, làm đất trồng trọt, chăn ni; vị trí nghề - Tục ngữ người, XH: Xem tướng người, học tập thầy - bạn, tình thương người, lịng biết ơn, đoàn kết sức mạnh, người vốn quý # Nêu giá trị tư tưởng, tình cảm thơ trữ tình Việt Nam Trung Quốc TL: Giá trị tư tưởng, t/c thơ trữ tình (VN, TQ) - Lòng yêu nước tự hào dân tộc - Ý chí bất khuất, kiên đánh bại quân xâm lược - Ca ngợi cảnh đẹp th/nh: đêm trăng, cảnh khuya, đèo vắng, thác - Ca ngợi tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung chờ đợi # So sánh văn đề nghị văn báo cáo TL: 1/ Giống nhau: - Đều vb hành chính, có tính quy ước cao (Viết theo mẫu) 2/ Khác nhau: + Về mục đích: - VB đề nghị: Đề đạt nguyện vọng - VB báo cáo: trình bày kết làm + Về nội dung: - VB đề nghị: Cần rõ vđ: Ai đề nghị? Đề nghị ai? Đề nghị điều gì? - VB báo cáo: Cần rõ vđ: Báo cáo ai? Báo cáo với ai? Báo cáo việc gì? Kết quả? # Giải thích câu tục ngữ: “Tốt gỗ tốt nước sơn” TL: I Mở - Những phương diện làm nên giá trị người: phẩm chất, hình thức - Đề cao giá trị phẩm chất, tục ngữ có câu: Tốt gỗ ” II Thân bài: * Em hiểu vấn đề câu tục ngữ ntn? - Gỗ: chất liệu làm nên đồ vật; phẩm chất người - Nước sơn: lớp phủ làm bề mặt đồ vật thêm đẹp; hình thức, vẻ bên người -> Nước sơn đẹp gỗ ko tốt đồ vật nhanh hỏng; Con người cần nết, phẩm chất ko phải cần đẹp bên ngồi * Vì nhân dân lại nói vậy? - Hình thức phai tàn, phẩm chất, nhân cách cịn mãi, chí cịn ngày khẳng định theo thời gian - Nội dung giá trị hình thức Người có phẩm chất tốt ln người u mến, kính trọng * Cần hành động ntn? - Chăm học tập, tu dưỡng đạo đức - Tham gia hoạt động thể thao để rèn luyện thể chất, giúp đỡ gia đình * Liên hệ: “Cái nết đánh chết đẹp” III Kết bài: - Câu tục ngữ nguyên giá trị đời sống - Cần hài hồ mặt nội dung, hình thức # Nhân dân ta có câu: “Đi ngày đàng, học sàng khơn” Em giải thích câu tục ngữ TL: Nghĩa đen Nghĩa bóng đạt yêu cầu sau: - Ngày xưa nhân dân ta đặc biệt nơng thơn quanh quẩn sau lũy tre làng nên nhiều đến việc làng việc nước, đòi hỏi phải nhiều nơi để mở rộng tầm nhìn Ngày cần phải tham quan, dã ngoại để học hỏi, hiểu biết nhiều điều + Học để tăng vốn hiểu biết, kiến thức phải học tất lĩnh vực sách báo, truyền hình + Học người có kiến thức, có kinh nghiệm, hiểu biết nhiều, học thầy cô, bạn bè # Ông cha ta thường dạy: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao” Bằng vốn kiến thức hiểu biết mình, em chứng minh tính đắn lời dạy Từ em rút học cho thân người TL: Yêu cầu cần đạt Khẳng định tinh thần đoàn kết truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Chứng minh tính đắn câu tục ngữ - Trong lịch sử dân tộc: Nhân dân đoàn kết chống kẻ thù xâm lược - Trong đời sống ngày: Nhân dân đoàn kết lao động sản xuất… - Trong lớp học: Bạn bè đồn kết chan hịa…nên lớp học ln vui vẻ, thân Rút học: Đoàn kết tạo nên sức mạnh to lớn, yếu tố định thành cơng, cần xây dựng khối đại đồn kết lớp học, nhân dân # Em giải thích nội dung lời khuyên Lê Nin: “Học, học nữa, học mãi” TL: a) Hình thức: - Đúng kiểu văn lập luận giải thích Bố cục đảm bảo, hợp lý Lời văn trôi chảy, mạch lạc, dung từ đặt câu b) Nội dung: Nêu cho luận điểm sau đây: - Giải thích ý nghĩa câu nói Cơ sở thực tiễn câu nói Tác động câu nói ngườiá trị câu nói sống ... Tông A Lý Thường Kiệt A Trần Quang Khải # Thể loại văn học em khơng học chương trình Ngữ văn lớp 7? A Tiểu thuyết A Truyện ngắn A Nghị luận A Thơ # Loài em yêu TL: * MB: Giới thiệu cảm xúc chung