GA TIN 8 of BGD20102011

- GV:Yeâu caàu HS ñoïc thoâng tin sgk vaø quan saùt hình veõ 5.2 cho bieát taùc duïng cuûa hai löïc caân baèng vaøo vaät ñang ñöùng yeân thì vaän toác cuûa vaät nhö theá naøo.. - GV:Go[r]

(1)

Ngàysoạn: 21/08/2010 Ngày dạy:

Chương I

: CƠ HỌC

Tiết 1: Bài 1

:

CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC

I MỤC TIÊU:

1/ Kiến Thức:

- Nêu ví dụ chuyển động học đời sống

- Nêu ví tính tương đối chuyển động đứng yên đặc biệt xác định trạng thái vật mởi vật làm mốc

- Nêu ví dụ vế dạng chuyển động học thường gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động trịn

2/ Kó năng: Rèn luyện kó quan sát, lập luận phân tích

3/ Thái độ: Nghiên túc, ham học mơn vật lí

II CHUẨN BỊ:

- Tranh vẽ: 1.1 1.2 SGK

- Tranh vẽ 1.3 SGK số chuyển động thường gặp

III HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

*Hoạt động 1: Kiểm tra-Tổ chức tình học tập (2phút ) 1/Kiểm Tra:

a/ Ổn định: sỉ số b/ Kiểm tra cũ : -Kiểm tra dụng cụ học sinh 2/Đặt vấn đề :

-GV:Giới thiệu khái quát chương trình vật lý

Bài 1:Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên? Ta vào mới:

*Hoạt động 2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên?

-GV: Gọi hs đọc c1 hướng dẫn

hs thảo luận nhóm 3’, gợi ý: Để

nhận biết vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào đâu?

-GV:Gọi đại diện nhóm trả lời,sau chốt lại người ta dựa vào vị trí vật so với vật khác chọn làm mốc

-GV:Giới thiệu sgk, người ta thường chọn vật làm

-Lớp trưởng báo cáo

-Trình bày dụng cụ học tập

-HS:Chú ý lắng nghe nêu dự đoán trả lời

Ghi tựa

I- LAØM THẾ NAØO ĐỂ BIẾT MỘT VẬT CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỪNG YÊN?

-HS: Đọc c1,thảo luận nhóm 3p,

đưa nhiều cách khác để nhận biết

-HS: Đại diện nhóm báo cáo,các nhóm khác nhận xét,thống ghi

C!:So sánh vị trí ôtô ,thuyền

với vật đứng yên bên

C!:So sánh vị trí ôtô

,thuyền

với vật đứng yên bên

(2)

vật mốc?

-GV:Vậy vật chuyển động học ?Gọi vài hs trả lời.Ghi bảng

-GV:Yêu cầu hs đọc c2,nêu ví

dụ,chỉ rõ vật chọn làm mốc? -GV:Yêu cầu hs đọc c3 trả lời

khi vật coi øđứng yên?Nêu ví dụ ?

-GV:Sau GV nhắc lại ,ghi bảng

*Hoạt động 3:Tìm hiểu tính tương đối chuyển động đứng yên?(10 phút)

-GV:Treo hình vẽ 1.2 sgk yêu cầu HS thảo luận phút hoàn thành c4,c5,c6:chú ý cần rỏ

vật mốc trường hợp -GV:Theo dõi nhóm thảo luận,sau gọi đại diện nhóm trả lời,chốt lại ,ghi bảng

-GV:Yêu cầu cá nhân đọc c7

nêu ví dụ tính tương đối -GV:Từ VD ta rút nhận xét tính tương đối chuyển động đứng yên?Ghi bảng

-GV:Yêu cầu HS đọc C8 ,gợi ý :

Chọn vật mốc ?

-GV:Chốt lại:mặt trời thay đổi vị trí vật gắn với trái đất làm vật mốc.Ghi bảng

*Hoạt động 4:Giới thiệu số cđ thường gặp: (5 phút)

-GV:Treo hình vẽ 1.3 sgk, cho HS quan sát Trong thực tế có dạng cđ thường gặp? GV nhấn mạnh vĩ đạo cđ

-GV:chốt lại dạng cđ.Ghi bảng

đường

-HS:Cá nhân trả lời:thường chọn trái đất vật gắn với mặt đất

-HS:Sự thay đổi vị trí vật theo thời gian so với vật khác gọi chuyển động học -HS:Nêu ví dụ :chọn bờ vật mốc, phà chuyển động so với bờ

-HS:Cá nhân đọc c3:vật không

thay đổi vị trí so với vật khác chọn làm mốc.vd:tùy hs: -HS:Khắc sâu ,ghi vào vỡ

-HS:Cả lớp quan sát hình vẽ,thảo

luận nhóm 3p, hồn thành

C4,C5,C6

-HS:Đại diện nhóm trả lời,thảo luận, thống nhất,ghi vào vỡ -HS:Nêu ví dụ :Ngối phà qua sơng :hành khác đứng yên so với phà,nhưng chuyển động so

với bến phà

-HS:Chuyển động đứng yên có tính tương đối tùy thuộc vào vật chọn làm mốc.Ghi vỡ -HS:Đọc C8 ,quan sát hình 1.1

sgk:Vật mốc vật gắn mặt đất

-HS:Nhắc lại ,ghi vỡ

-HS:Cả lớp quan sát hình vẽ.Cho biết có ba dạng chuyển động

C2:Tùy hs

C3:Vật khơng thay đổi vị trí

đối

với vật khác chọn làm mốc

được gọi đứng ỵên II-TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG VÀ ĐỨNG N

C4:So với nhà ga hành

khách

chuyển động.Vì vị trí người thay đổi so với nhà ga

C5:So với toa tàu hành

khách

đứng n.Vì vị trí hành khách

không thay đổi C6: (1)Đối với vật

(2)Đứng yên C7:Tùy HS

-Chuyển động đứng n có

tính tương đối tùy thuộc vào vật

được chọn làm mốc

C8: Mặt trời thay đổi vị trí so

với mặt đất.Vì coi mặt trời cđ lấy vật mốc trái đất

III/MỘT SỐ CHUYỂN ĐỘNG

THƯỜNG GẶP:

(3)

-GV:Yêu cầu HS nêu ví dụ:về cđ thẳng,cđ cong cđ tròn? Chốt lại,ghi bảng

*Hoạt động 5: Vận dụng-củng cố dặn dị :(15 phút )

1/Vận dụng:

-GV:Yêu cầu HS đọc C10,C11và

hướng dẫn HS thảo luận 5, trả lời

-GV:Gọi đại diện nhóm trả lời,hướng dẫn thảo luận ,sau GV chốt lại,ghi bảng

2/Củng cố :

-GV:làm để biết vật cđ hay đứng yên?

-GV:Cñ học ?

-GV:Tìm ví dụ tính tương đối cđ đứng yên?

-GV:Trong thực tế ta thường gặp dạng cđ nào?

-GV:Gọi vài HS đọc phần ghi nhớ em chưa biết -GVNếu thời gian cho HS làm tập 1.1 1.2sbt/3

3/Dặn dò :

-Về nhà học bài,làm tập:1.3;1.4;1.5và 1.6 sbt trang -Soạn mới:bài 2:Vận tốc -Mổi nhóm kẻ sẳn bảng 2.1 sgk trang

thường gặp:cđ thẳng,cđ cong,cđ tròn

-HS:Nhắc lạicác dạng cđ,ghi vỡ -HS:đọc C9 nêu ví dụ :cđ trịn

cđ thẳng cđ cong.Thống ghi vỡ

-HS:Cả lớp đọc C10,C11 thảo

luận nhóm p, hồn thành.

-HS:Đại diện trả lời,thảo luận thống ,ghi vỡ

-HS: phải chọn vật làm mốc -HS:Là thay đổi vị trí … -HS:Một người chạy xe đạp qua cột điện

-HS:Dạng cđ thẳng cđ cong -HS:Đọc phần ghi nhớ em chưa

bieát

-HS:Sửa tập 1.1 1.2: 1.1:chọn câu:C 1.2:chọn A -Học làm tập sách tập trang

-Soạn 2:vận tốc

-Nhóm kẻ sản bảng 2.1 sgk trang

C9:Tùy HS:Vật rơi, vật ném

Ngang trái đất quay IV-VẬN DỤNG: C10: 1.Ơtơ

2.Người lái 3.Người đứng 4.Cột điện

C11:Không phải lúc củng

đúng.Trường hợp sai cđ tròn

(4)

Tiết:2 Bài : VẬN TOÁC

I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

- Nắm vận tốc ?

- Nắm cơng thức tính vận tốc ý nghĩa khái niệm vận tốc, đơn vị vận tốc, cách đổi đơn vị

- Vận dụng cơng thức tính S t cơng thức

2/ Kó naêng :

- Rèn luyện kĩ so sánh, sử dụng đồng hồ bấm giây

3/ Thái độ :

- Mạnh dạn, nghiêm túc, tự tin

II/ CHUẨN BỊ :

- Đồng hồ bấm giây, tranh vẽ 2.1sgk bảng 2.1;2.2 sgk

III/HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG

* Hoạt động 1: Kiểm tra – tổ chức tình học tập: (7p,)

1/ Kiểm Tra: a/ Ổn định:

b/Kiểm tra cũ :

- GV: Chuyển động học ? Dựa vào đâu để biết vật cđ hay đứng yên?

- GV: Nêu ví dụ tính tương đối cđ đứng yên.Chỉ rỏ vật mốc?

- GV: Cđ đầu kim đồng hồ cđ ?

2/ Tổ chức tình học tập: - GV: Vào sgk người chạy xe đạp, dựa vào đâu để biết người chuyển động nhanh hơn? Vào mới:Vận Tốc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc: (15p,)

- GV: Treo bảng 2.1 lên bảng,yêu cầu HS thảo luận 4p,

hoàn thành C1,C2,C3 sgk

- GV: Theo dõi nhóm,kịp thời uốn nắn nhóm yếu.Gọi

- Lớp trưởng báo cáo

-HS: Là thay đổi vị trí vật so với vật khác.Dựa vào vật mốc

- HS: Người lái xe chạy qua đường.Vật mốc … - HS: Chuyển động tròn

- HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk dự đoán câu trả lời, ghi tựa

- HS: Quan sát hình vẽ 2.1,thảo luận 4p, hoàn thành câu hỏi

sgk

- HS: Ghi kết qủa vào bảng nhóm.Đại diện nhóm báo cáo Thảo luận

- HS: So sánh kết qủa cột

Bài 2: VẬN TỐC

I/ Vận tốc ?

C1: Cùng chạy quãng

đường 60m bạn thời gian chạy nhanh

C2: Baûng 2.1 sgk trang

(5)

đại diện nhóm báo cáo kết nhóm mình?

- GV: Hãy so sánh độ lớn giá trị tìm cột 5?

- GV: Quãng đường chạy giây gọi ?

- GV: Cùng quãng đường cđ HS chạy thời gian cđ nào?

- GV: Sau GV chốt lại ý kiến bảng

* Hoạt động 3: Lập cơng thức tính vận tốc:(3p, )

- GV: Từ bảng 2.1 thông báo kí hiệu :v,S t từ kết qủa cột tính cách nào? - GV: Gọi HS nêu cơng thức tính vận tốc?

- GV: Từ cơng thức tính vận tốc suy cơng thức tính S t?Sau GV chốt lại ghi bảng

* Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị vận tốc:(5p, )

- GV: Quãng đường S đo dụng cụ ?Tính theo đơn vị ? - GV: Thời gian đo dụng cụ gì? Tính theo đơn vị ? - Gv:Vậy đơn vị vận tốc tính nào?Nó phụ thuộc vào đơn vị nào?

- GV:Yêu cầu HS hoàn thành C4

baûng 2.2 sgk?

- GV: Gọi HS báo cáo bảng 2.2, hướng dẫn HS thảo luận.Sau GV chốt lại

ghi baûng

- GV: Giới thiệu đơn vị hợp pháp vận tốc m/s Km/h.Cho biết

1Km/h=0,28 m/s

- GV: Ngoài thực tế đơn vị vận tốc đo dụng cụ ?

-GV:Treo hình vẽ 2.2 lên bảng,cho biết tốc kế thường thấy đâu?

- GV:Mở rộng cách đổi đơn vị

- HS: Được gọi vận tốc - HS: Thì cđ nhanh - HS: Nhắc lại ghi vỡ

- HS: Quan sát bảng 2.1 nắm kí hiệu Cột tính cách lấy qđường chia thời gian

-HS:Neâu: v=S/t -HS:Suy ra:S=v.t vaø t=S/v

ghi vào vỡ

-HS: Đo thước Tính theo: Km,m,Cm,mm

- HS: Đo đồng hồ.Tính theo:giờ,phút, giây

- HS: Lấy đơn vị quãng đường chia cho đơn vị thời gian.Nó phụ thuộc vào đơn vị S t

-HS:Cả lớp hoàn thành bảng 2.2 sgk/9

-HS:Báo cáo bảng 2.2.Thảo luận,thống nhất,ghi vỡ -HS:Chú ý nêu lại,ghi vỡ 1Km=0,28 m/s

-Hs:Tốc kế -HS:Ở xe ôtô -HS:Đổi đơn vị 1Km=1000 m 1h=60ph=3600s

10000m/3600s=100m/36s

(2)Chaäm

(3)Qngđường

(4)Đơn vị

II/ Cơng thức tính vận tốc

Trong :v:là vận tốc S:là quãng đường t:là thời gian để hết quãng đường

III/ ĐƠN VỊ VẬN TỐC -Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian

C4;Baûng 2.2 sgk /9

-Đơn vị hợp pháp vật tốc m/s Km/h

(6)

vận tốc

1Km= ? m 1h= ? ph ? s 10Km/h= ? m/s

* Hoạt động 5: Vận dụng-củng cố-dặn dị :(15p, )

1/ Vận dụng:

-GV:u cầu lớp đọc lần lược C5,C6,C7,C8 sgk nêu

cách làm?

-GV:36Km/h,10,8Km/h 10m/s:các

con số có ý nghĩa ?

-GV:Hướng dẫn HS đổi đơn vị : 36Km/h=?m/s 10,8Km/h=? m/s

-GV: C6 từ cơng thức tính vận

tốc suy S=?

-GV: 40ph= ? h.Gọi HS lên bảng giải

Gọi HS nhận xét,sau Gv chốt lại sửa sai Cho điểm

2/ Củng cố :

-GV:Vận tốc ?Cơng thức tính vận tốc ?

-GV:Đơn vị vận tốc hợp pháp ?

-Đổi đơn vị :10m/s=?Km/h -GV:Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ phần em chưa biết?

-GV:Nếu thời gian cho làm tập 2.1 sbt/5

3/Dặn dò :

-Học làm tập 2.2;2.3;2.4;2.5/5

-Soạn 3:cđ đều-cđ khơng đề-Nhóm kẻ sẳn bảng 3.1 sgk/11

-HS:Đọc câu hỏi nêu cách làm

-HS:1h 36Km,1h 10,8Km,1s 10m

-HS:36000m/3600s=10m/s 10800m/3600s=3m/s -HS:Suy ra:S=v.t

-HS:40ph=2/3h.HS lên bảng giải,hs khác nhận xét,ghi vỡ

-HS:Quãng đường 1s v=S/t

-HS:m/svaø Km/h 10m/s=36Km/h

-HS:Đọc phần ghi nhớ -HS:Sửa tập 2.1:chọn c -Học làm tập sbt/5 -Soạn 3:

Nhóm kẻ sẳn bảng 3.1 sgk/11

IV/ VẬN DỤNG: C5:

a/Mỗi ôtô 36Km…

b/Ôtô:v=36Km/h=36000m/36 00s

=10m/s -Xe đạp:v=3m/s -Tàu hoả :v=10m/s C6:Vận tốc tàu :v=S/t=

v=81Km/1,5h=54Km/h=15m/ s

C7:t=40ph=2/3h

-Quãng đường : S=v.t=12.2/3=8Km

C8:v=4Km/h

t=30ph=1/2h

-Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc

(7)

Tiết :3 BAØI 3: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU –CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

I/ MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa cđ nêu ví dụ cđ

- Nêu ví dụ cđ không thường gặp xác định dấu hiệu đặc trưng cđ vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đường

- Mơ tả TN hình 3.1 sgk dựa vào kiện bảng 3.1 TN để trả lời câu hỏi 2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ thực hành , quan sát 3/ Thái độ :

- Trung thực,ham học II/ CHUẨN BỊ :

- Nếu có đủ điều kiện cho HS làm TN hình 3.1 sgk

Mỗi nhóm máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

* Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập: (7p,)

1/ Kiểm tra: a Ổn định: Sĩ số

b Kiểm tra cũ:

- GV: Ghi cơng thức tính vận tốc, thích, đơn vị ?

- GV: Đổi đơn vị : 15m/s = ? Km/h

- GV: Nêu ý nghóa số 10m/s?

2/ Tổ chức tình học tập - Nhận xét chuyển động xe đạp với chuyển động kim đồng hồ?

* Hoạt động 2: Định nghĩa : - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin sgk cho biết cđ ?

- Lớp trưởng báo cáo - HS: v=S/t

Đơn vị : Km/h , m/s - HS: 15m/s=54Km/h

- HS: Có nghĩa 1s 10m

- HS: Chú ý lắng nghe dự đoán trả lời, Ghi đầu

- HS: Cả lớp đọc thông tin sgk

Bài 2: CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU

I/ Định nghóa :

(8)

Nêu ví dụ ?

Cđ khơng ?Nêu ví dụ - GV: Gọi vài HS nhắc lại cđ cđ không Ghi bảng - GV: Cho HS quan sát hình 3.1, phân dụng cụ cho HS hướng dẫn HS làm TN

- GV: Theo dõi uốn nắn nhóm yếu:xác định quãng đường liên tiếp mà trục bánh xe lăn 3s - GV: Treo bảng 3.1 lên bảng yêu cầu nhóm lên điền vào Sau hướng dẫn HS thảo luận GV chốt lại ý kiến, ghi bảng

* Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình cđ không đều: (15p,)

- GV: Yêu cầu HS đọc thơng tin sgk qng đường

AB,BC,CD cđ bánh xe ?

- GV: Có phải vị trí đoạn AB vận tốc AB khơng ?

- GV: Vậy vAB gọi

vận tốc ?

- GV: Vận tốc trung bình tính theo cơng thức ?

-GV:Yêu cầu lớp đọc C3

áp dụng công thức lên bảng giải?

- GV: Gọi HS nhận xét sửa sai Sau GV chốt lại, cho điểm * Chú ý: Vận tốc trung bình đoạn đường thường khác Tính vtb

+ đoạn thường khác TB

cộng vtb đoạn

* Hoạt động 4: Vận dụng – Củng cố-Dặn dị :

1/ Vận dụng:

- GV: Từ cơng thức vtb=S/t suy

ra S=?

- GV: Gọi HS lên bảng giải,hướng dẫn lớp làm Sau GV sửa sai, cho điểm

và nêu định nghĩa cđ đề cđ khơng đều.Nêu ví dụ

- HS:Nhắc lại ghi vỡ - HS: Quan sát hình 3.1 sgk nhận dụng cụ TN

- HS: Chú ý nghe đồng hồ,đánh dấu quãng đường bánh xe lăn - HS: Đại diện lên bảng hoàn thành bảng 3.1, thảo luận , thống nhất, ghi bảng

- HS: Cả lớp đọc thông tin sgk cho biết cđ bánh xe không - HS: Dự đoán trả lời

- HS: vAB gọi vận tốc trung

bình

- HS: vtb=S/t

- HS:Cả lớp đọc làm C3

HS1; vAB=0,17 m/s

HS2:vBC=0,05 m/s

HS3: vCD=0,08 m/s

- HS: Suy S=v.t

- HS: Lên bảng giải, thảo luận, thống nhất, ghi vỡ

- HS: Về nhà làm

- HS: Là cđ có vận tốc - HS: Là cđ có vận tốc

thời gian

- Cđ không cđ mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

C1: Cđ :DE,EF

- Cđ không : AB,BC,CD

C2;- Cđ :a

- Cđ không đều: b,c,d

II/ Vận tốc trung bình cđ khơng đều:

Trong :

S: quãng đường t: thời gian hết qng đường

vtb: vận tốc trung bình

III/ Vận dụng C4: Cđ khơng

50 Km/h nói tới vận tốc trung bình xe

C5: - Vận tốc TB đoạn là:

vtb=S1/t=4m/s

- Vận tốc TB đoạn hai : vtb=S2/t= 2,5 m/s

- Vận tốc TB đoạn :

(9)

- GV: Hướng dẫn HS nhà chạy 60m với thời gian tương ứng Tính vtb?

2/ Củng cố :

- GV: Cđ ?

- GV: Cđ khơng ? - GV: Ghi cơng thức tính vận tốc trung bình?

- GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ em chưa biết?

- GV: Nếu thời gian cho HS làm tập 3.1/6?

3/ Dặn dò :

- Học làm tập: 3.2; 3.3; 3.4; 3.5 sbt/6,7

- Soạn 4: biểu diễn lực - Phiếu học tập C1

- HS: vtb=s/t

- HS: Đọc phần ghi nhớ em chưa biết

- HS: Sửa tập 3.1: chọn câu C

- Học làm tập sbt

- Soạn 4: biểu diễn lực - Nhóm làm phiếu học tập C1

sgk

vtb=S1+S2/t1+t2=3,3 m/s

C6: Quãng đường đầu tàu

dược

S=v.t =150 (Km)

C7: Veà nhà chạy 60m, tính vtb

Tiết :4 BAØI 4: BIỂU DIỄN LỰC

I/ MỤC TIÊU: 1/Kiến thức:

- Nêu thí dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết lực đại lượng vectơ, biểu diễn vectơ lực 2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện vẽ hình, quan sát 3/ Thái độ :

(10)

II/ CHUẨN BỊ :

- Hình vẽ 4.1và 4.4 sgk

-III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

Hoạt động 1: Kiểm tra-tổ chức tình học tập: (7p,)

1/ Kieåm tra:

a/ Ổn định : Sĩ số b/ Kiểm tra cũ : - GV: Cđ ? Cđ khơng ?

- GV: Ghi cơng thức tính vận tốc trung bình?

- GV: Nói vận tốc xe đạp 30Km/h nói tới vận tốc ?

2/ TC tình học tập: - GV: Nêu sgk hay đưa VD thả viên phấn rơi, vận tốc viên phấn tăng dần nhờ tác dụng nào? Vào

* Hoạt động 2: Ôn lại khái niệm lực: (10p,)

- GV: Gọi HS nhắc lại định nghiã lực lớp 6?Nêu ví dụ minh hoạ ?

- GV: Treo hình vẽ 4.1,4.2 giới thiệu (nếu có đk cho HS làm TN)

- GV: Yêu cầu HS đọc thảo luận nhóm 3p, hồn thành

C1 phiếu học tập

- GV: Gợi ý : Hình 4.1 nam châm hút miếng thép làm miếng thép thay đổi ? - Hình 4.2 lực vợt tác dụng lên bóng làm bóng nào?

- GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, hướng dẫn thảo luận,sau GV chốt lại ghi

- Lớp trưởng báo cáo

- HS:Là cđ có vận tốc không Là cđ có vận tốc thay - HS: vtb=S/t

- HS: Là nói tới vận tốc trung bình

- HS: Nêu sgk hay dự đoán trả lời,ghi tựa

- HS: Nhớ lại định nghĩa lực lớp 6,vídụ

- HS: Quan sát hình vẽ,nhận dụng cụ TN (nếu có )

- HS: Thảo luận nhóm 3p, hồn

thành phiếu học tập C1

- HS: Hình 4.1 làm thay đổi vận tốc

- Hình 4.2 làm bóng biến dạng ngược lại

- HS: Đại diện nhóm báo cáo,thảo luận,thống nhất,ghi vỡ

- HS: Nêu đặc điểm lực

Bài 4: BIỂU DIỄN LỰC I/ ƠN LẠI KHÁI NIỆM LỰC:

- Lực làm biến dạng hay thay đổi vận tốc vật C1: - Hình 4.1 lực hút

nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc xe lăn - Hình 4.2 lực tác dụng vợt lên bóng biến dạng ngược lại

II/ BIỂU DIỄN LỰC:

1/ Lực đại lượng vectơ :

- Lực đại lượng có độ lớn,phương chiều gọi đại luợng vectơ

2/ Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực :

a/ Cách biểu diễn :

-Lực đại lượng vectơ biểu diễn mũi tên có : gốc,phương chiều độ dài

b/ Kí hiệu vectơ lực: - Vectơ lực kí hiệu F - Cường độ lực kí hiệu :F III/ VẬN DỤNG:

(11)

baûng

* Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm lực cách biểu diễn lực vectơ (15p,)

1/ Lực đại luợng vectơ :

- GV: Gọi HS nhắc lại đặc điểm lực lớp 6? - GV: Trọng lực có phương chiều ? - GV: Hãy nêu VD tác dụng lực phụ thuộc vào độ lớn, phương chiều? - GV: Vậy lực đại lượng có độ lớn ,phương chiều gọi ? Gọi vài HS nhắc lại, ghi bảng

2/ Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực:

- GV: Để biểu diễn vectơ lực người ta dùng ? - GV: Mũi tên biểu diễn vectơ lực cần có đủ điều kiện ?

- GV: Vectơ lực kí hiệu ?Cường độ lực kí hiệu nào? - GV: Cho HS quan sát hình 4.3 mô tả lại ? * Hoạt động 4: Vận dụng- củng co á- Dặn dị :(13p,)

1/ Vận dụng:

- GV: Cho HS quan sát hình 4.4 hướng dẫn HS lấy tỉ xích ?

- GV: Khối lượng 5Kg tương đương với trọng lượng ? Liên hệ công thức lớp 6? - GV: C3,cho HS quan sát

hình vẽ cho biết cường độ lực bn ? có phương chiều ?

- GV: Sau gọi HS nhận xét, GV chốt lại ,cho điểm 2/ Củng cố :

-GV: Lực làm cho vật nào? Lấy VD ?

- HS: Phương thẳng đứng,chiều từ xuống

- HS: Ví dụ tuyø HS

- HS: Là đại lượng vectơ Nhắc lại ,ghi vỡ

- HS: Dùng mũi tên

- HS: Có gốc,độ dài, phương chiều

- HS: Kí hiệu: F cường độ lực kí hiệu F,ghi vỡ

- HS: Quan sát hình 4.3 mô tả

- HS: Quan sát hình vẽ,nêu tỉ xích

- HS: P=10m=10.5=50N

- HS: Quan sát hình vẽcho biết F2=30N,F3=30N.Phương,chiều

- HS: Nhận xét,thống nhất,ghi vỡ

- HS: Làm thay đổi vận tốc làm cho vật bị biến dạng - HS: Có điểm đặc,độ

lớn,phương chiều.Biểu diễn mũi tên

- HS: Sửa tập 4.1 chọn D - Học làm tập sbt/8 - Soạn 5: Sự cân lực-Quán tính

- Nhóm kẻ sẳn bảng 5.1 sgk

1Cm 5000N

C3: - Hình a: F1=20N phương

thẳng đứng chiều từ lên

- Hình b: F2=30N phương

lệch phương ngang 30o,chiều

(12)

- GV: Lực có đặc điểm ? Cách biểu diễn kí hiệu vectơ lực ?

- GV: Cho HS làm tập 4.1 sbt/8

3/ Dặn dò : - Học làm tập4.2,4.3,4.4,4.5/8 - Soạn : Sự cân lực-Qn tính

- Nhóm kẻ sẳn bảng 5.1 sgk Ngàysoạn: 15/09/2010

Ngày dạy:

Tiết :5 BÀI 5: SỰ CÂN BẰNG LỰC - QUÁN TÍNH I/MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

- Nêu số ví dụ hai lực cân bằng.Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu diễn vectơ lực

- Từ dự đốn thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định:Vật chịu tác dụng hai lực cân

Thì vận tốc khơng đổi,vật chuyển động thẳng

- Nêu số ví dụ quán tính.Giải thích tượng quán tính 2/ Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát ,suy luận 3/ Thái độ :

-Nghiêm túc, mạnh dạn II/ CHUẨN BỊ :

- Hình vẽ 5.3;5.4 sgk

- Dụng cụ TN hình 5.3 ;5.4 sgk III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

*Hoạt động 1: Kiểm tra tổ chức tình học tập: (7p,)

1/ Kiểm tra : a Ổn định :Sỉ số b Kiểm tra cũ :

- GV: Tại gọi lực đại lượng vectơ ?Kí hiệu vectơ lực? - GV: Nêu cách biểu diễn lực? - GV: Diễn tả lời yếu tố lực hình vẽ

FK

Tỉ xích :1 đoạn 10 N

- Lớp trưởng báo cáo - HS:Vì lực có độ lớn, phương chiều Kí hiệu : F

- HS:Để biểu diễn lực dùng …

- HS:-Phương ngang,chiều từ trái sang phải

- Độ lớn:FK=20N

(13)

2/ Tổ chức tình học tập: GV: Một vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên.Vậy vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân ? Vào

*Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân bằng:(20p,)

1/ Hai lực cân ? - GV:u cầu HS đọc thơng tin sgk quan sát hình vẽ 5.2 cho biết tác dụng hai lực cân vào vật đứng yên vận tốc vật ?

- GV:Gọi HS đọc C1:Yêu cầu

nhòm phân tích lực biểu diễn lực hình vẽ ?

- GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng vẽ,các nhóm khác nhận xét,sau GV chốt lại

- GV: Qua ví dụ vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nào? - GV: Nhấn mạnh đặc điểm hai lực cân bằng:

+Tác dụng vật +Cùng độ lớn

+Cùng phương ngược chiều 2/ Tác dụng hai lực cân lên vật cđ ?

- GV: Nguyên nhân thay đổi vận tốc ?

- GV: Vậy lực tác dụng lên vật cân vận tốc vật ?

- GV: Yêu cầu HS đọc nội dung phần TN hình 5.3 GV giới thiệu máy Atút hướng dẫn làm TN - GV: Yêu cầu HS mơ tả lại q trình TN tính vận tốc quãng đường ?

- GV: Quả nặng A chịu tác dụng

- HS: Đọc phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời, ghi

đề

-HS:Đọc thơng tin sgk,quan sát hình vẽ 5.2.Cho biết vật đứng yên

- HS: Đọc C1 Thảo luận

nhóm 3p, hồn thành

- HS: Đại diện nhóm lên bảng vẽ,thảo luận ,thống ,ghi vỡ

- HS: Sẽ đứng yên mãi

- HS: Chú ý đặc điểm hai lực cân

- HS: Khi có lực tác dụng lên vật khơng cân - HS: Không thay đổi - HS: Đọc thông tin sgk làm TN theo nhóm 5p,(nếu

có đk)

- HS: Mô tả lại TN

- HS: Quả A chịu tác dụng lực Tvà P

LỰC VÀ QN TÍNH

I/ LỰC CÂN BẰNG :

1/Hai lực cân ? C1: Tự vẽ

-Hai lực cân hai lực đặt lên vật có cường độ nhau,phương nằm đường thẳng,chiều ngược - Dưới tác dụng hai lực cân vật đứng yên tiếp tục đứng yên

2/ Tác dụng hai lực cân lên vật cđ ? a/ Dự đoán :

vật tốc vật không thay đổi, nghĩa vật cđ thẳng

b/TN kiểm tra:

C2:Quả nặng A chịu tác

dụng PA T cân

nên đứng n

C3: Tại :PA+PA,>T nên

AA, cđ xuống.

C4: Lúc A chịu tác

(14)

của lực?Lực ?

- GV: Đặt thêm A, A lúc

PA,+PA so với lực căng

T?Nên AA, cđ nào?

- GV: Quả nặng A cđ qua Kthì A,

bị giữ lại.Nhưng A tiếp tục cđ.Vậy cđ A cđ ? - GV:u cầu nhóm hồn thành C5 vào phiếu học tập 3p,

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo , thảo luận, au GV chốt lại, ghi bảng

- GV: Từ TN cho biết vật cđ chịu tác dụng hai lực cân ? Ghi bảng

* Hoạt động 3: Nghiên cứu quán tính ?Vận dụng qn tính đs kt: (15p,)

1/ Nhận xét:

- GV: u cầu HS đọc thông tin sgk ôtô phanh gấp ?

- GV: Yêu cầu HS nêu thêm ví dụ CM ý kiến ?

- GV: Vậy có lực tác dụng lên vật , vật thay đổi vận tốc khơng? Vì sao?

* Mở rộng:vật có khối lượng lớn có qn tính ? 2/ Vận dụng:

- GV: Treo hình 5.4sgk yêu cầu học sinh đọc làm C6 sau

GV chốt lại, cho điểm

- GV: Tương tự cho HS đọc lần lược C7, C8 suy nghĩ trả lời

- GV: Gọi HS làmvà nhận xét,sau GV chốt lại ,cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố- dặn dị (3p,)

1/ Củng cố :

- GV: Hai lực cân ? - GV: Vật cđ hay đứng yên chịu tác dụng hai lực cân

- HS: PA+PA, >T nên AA,

cđ xuống B cđ lên

- HS: Cđ A cđ - HS: Thảo luận nhóm 3p,

hồn thành phiếu học tập - HS: Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi vỡ

- HS: Rút kết luận.Nhắc lại ,ghi vỡ

- HS: Cá nhân đọc phần nhận xét ôtô phanh gấp bị hư hỏng máy …

- HS: cá nhân lấy vd :vẩy mực vẩy quần áo

- HS: Không thể thay đổi vận tốc có qn tính -HS:Chú ý ,lắng nghe - HS: Quan sát hình vẽ trả lời C6 sgk Ghi vỡ

- HS: Đọc C7, C8 trả lời

- HS: Nhận xét,bổ sung,ghi vỡ

- HS: Hai lực cân

- HS: Vật đứng yên tiếp tục đứng yên, cđ cđ thẳng

- HS: Quán tính - HS: Đọc phần ghi nhớ em chưa biết

Bài tập 5.1 chọn câu D

PA T

C5: Bảng 5.1 sgk/19

* Kết luận: Một vật cđ mà chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục cđ thẳng đều.Cđ gọi cđ theo qn tính

II/ QUÁN TÍNH: 1/ Nhận xét:

- Khi có lực tác dụng vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột có qn tính

2/ Vận dụng:

C6: Bút bê ngã phía

sau,khi đẩy xe bút bê cđ với xe>Vì qn tính nên thân đầu bút bê chưa kịp cđ

C7: Tương tự C6

C8:

a/ Ơtơ đột ngột rẻ phải.Do qn tính hành khách ngã trái

(15)

bằng nhưthế ? - GV: Quán tính ?

- GV: Gọi HS đọc phần ghi nhớ em chưa biết?

-GV: Nếu thời gian làm tập 5.1 sbt/9

2/ Dặn dò :

- Học làm taäp 5.4;5.5 sbt/9

- Soạn mới:Lực Ma Sát - Nhóm tìm ví dụ lực ma sát

-Học làm tập sbt/9

Tiết LỰC MA SÁT

I- MỤC TIÊU: 1- Kiến thức:

- Nhận biết thêm loại lực học nửa lực ma sát Bước đầu phân biệt xuất loại ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ đặc điểm loại

- Làm TN để xác định lực ma sát nghỉ

- Kể phân tích số tượng lực ma sát có lợi có hại đời sống kĩ thuật - Nêu khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng lợi ích lực ma sát

2- Kó năng:

- Rèn luyện kĩ năng, thực hành, suy luận 3- Thái độ :

II- CHUẨN BỊ : Nhóm hs

- lực kế, miếng gỗ, cân cho TN 6.2 - Tranh vẽ 6.2, 6.3, 6.4 sgk

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ chức tình học tập: (7p) 1- Kiểm tra:

a- OÅn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ :

- GV: Hai lực cân ? - GV: Trình bày tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động ?

- GV: Tại phơi quần áo ta thường vẫy ?

2- Tổ chức tình học tập: - GV: Yêu cầu hs nêu phần đặt vấn đề sgk trục bánh xe người ta thường

- Lớp trưởng báo cáo - HS: Hai lực đặt lên vật ………

- HS: Vật cđ cđ thẳng mãi

- HS: Tại nhờ quan tính nước quần áo rơi - HS: Đọc phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời, ghi

(16)

gắn ổ bi? Vào * Hoạt động 2: Tìm hiểu có lực ma sát : (20p) 1- Lực ma sát trượt :

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk cho biết lực ma sát trượt sinh ?

- GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ lực ma sát trượt ? Sau GV chốt lại, ghi bảng

2- Lực ma sát lăn :

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk cho biết lực ma sát lăn sinh ?

- GV: Gọi hs tìm thêm ví dụ lực ma sát lăn ? Sau GV chốt lại, ghi bảng

- GV: Treo hình vẽ 6.1 cho hs quan sát phân tích hồn thành C

3 sgk ?

- GV: Trong trường hợp em có nhận xét cường độ lực ma sát lăn ma sát trượt ? 3- Lực ma sát nghỉ :

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin nêu tên dụng cụ TN ? hướng dẫn hs làm TN theo nhóm 3p

- GV: Yêu cầu hs đọc số lực kế vật nặng chưa cđ ? - GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, hướng dẫn thảo luận, sau GV chốt lại, ghi bảng - GV: Vậy lực ma sát nghỉ xuất ? Nêu thêm ví dụ ? * Hoạt động 3: Nghiên cứu lực ma sát đời sống kĩ thuật : (10p)

1- Lực ma sát có hại : - GV: Yêu cầu hs quan sát hình 6.3, lực ma sát có hại cách khắc phục ?

tựa

- HS: Đọc thông tin, cho biết lực ma sát trượt sinh vật trượt bề mặt vật khác

- HS: Ví dụ : Kéo khúc gỗ mặt đường…

Ghi

- HS: Đọc thông tin, cho biết lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt vật khác - HS: Ví dụ : Quả bóng lăn sân… Ghi

-HS: Quan sát h 6.1, phân tích, hồn thành C3

- HS: Độ lớn ma sát trượt lớn

- HS: Đọc thông tin, nêu tên dụng cụ làm TN theo nhóm

- HS: Đọc số lực kế vật nặng chưa cđ

- HS: Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi - HS: Khi vật chịu tác dụng lực mà khơng cđ Ví dụ người lực sĩ nâng không tạ

-HS: Quan sát h 6.3 ma sát có hại làm mịn xích xe đạp Khắc phục tra dầu mỡ -HS: Thu thập thông tin

I- KHI NÀO CĨ LỰC MA SÁT

1- Lực ma sát trượt:

Lực ma sát trượt xuất vật cđ trượt mặt vật khác

C1: Ví dụ : Kéo khúc gỗ

mặt đường

2- Lực ma sát lăn:

Lực ma sát xuất vật cđ lăn mặt vật khác C2 : Ví dụ : Quả bóng lăn

mặt đất

C3: H 6.1a lực ma sát trượt

H 6.1b lực ma sát lăn

3- Lực ma sát nghỉ : Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trượt vật chịu tác dụng lực khác

C4 : Lực kéo lực ma sát

nghỉ

C5: Ví dụ :Người lực sĩ nâng

không qua tạ

II- LỰC MA SÁT TRONG ĐỜI SƠNG VÀ KĨ THUẬT 1- Lực ma sát có hại C6:- H6.3a: Làm mịn xích,

đĩa Khắc phục cách tra dầu mỡ

(17)

- GV: Thông báo : Biện pháp tra dầu mỡ giảm 8-10 lần, lắp ổ bi giảm 20-30 lần 2- Lực ma sát có ích : - GV: u cầu hs quan sát h 6.4, nêu lợi ích lực ma sát cách làm tăng ma sát ?

- GV: Gọi hs nhận xét, sau GV chốt lại, ghi bảng

* Hoạt động 4: Vận dụng- Củng cố- Dặn dò :(8p) 1- Vận dụng :

- GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi sgk cho biết trường hợp ma sát có lợi có hại ?

- GV: Ổ bi có tác dụng ? - GV: Nhận xét, cho điểm, ghi bảng

2- Củng cố (*)

- GV: Có loại lực ma sát ? Kể tên ?

- GV: Lực ma sát trường hợp có lợi cách làm tăng ?

- GV: Lực ma sát trường hợp có hại cách làm giảm ?

- GV: Nếu thời gian cho hs đọc phần em chưa biết - GV: Nhận xét tiết học 3- Dặn dò :

- Về nhà học làm tập 6.1- 6.5 sbt / 11

- Soạn 7: ÁP SUẤT

- Nhóm làm phiếu học tập C2 ,

C3 sgk

- HS: Quan sát h6.4 ma sát có ích viết bảng được, làm tăng cách tăng độ nhám bảng

- HS: Nhận xét, ghi

- HS: Đọc câu hỏi trường hợp ma sát có lợi : a,b,d,e ma sát có hại c

- HS: Làm giảm lực ma sát - HS: Nhận xét, ghi - HS: Có loại : Ma sát lăn, ma sát trượt, ma sát nghỉ - HS: Viết bảng, làm tăng độ nhám bảng

- HS: Làm mịn xích xe đạp, khắc phục tra dầu mỡ - HS: Đọc phần em chưa biết

- Học làm taäp 6.1-6.5 sbt/11

- Soạn 7: áp suất

- Nhóm làm phiếu học tập C

2,C3 sgk

bằng cách lắp ổ bi

- H 6.3c: Cản trở thùng Khắc phục lắp bánh xe có lăn

2- Lực ma sát có ích C7 :H6.4a :Viết bảng khơng

ăn phấn Tăng độ nhám bảng

- H 6.4b: Khơng có ma sát ốc vít bị lỏng dần.Tăng độ sâu ren

- H6.4c: Nếu khơng có ma sát ơtơ khơng dừng lại Tăng độ sâu khía rãnh vỏ xe

III- VẬN DỤNG :

C8:- Có lợi : a, b, d, e

- Coù hại : C

C9: Làm giảm lực ma sát

Nhờ sử dụng ổ bi mà giúp máy móc hoạt động dễ dàng góp phần thúc đẩy khoa học công nghệ

(18)

+ Trong q trình l u thơng c a ph ng ti n giao thông đ ng b , ma sát gi a bánh xe m tư ủ ươ ệ ườ ộ ữ ặ

đ ng, gi a b ph n c khí v i nhau, ma sát gi a phanh xe vành bánh xe làm phát sinh b i caoườ ữ ộ ậ ữ ụ

su, b i khí b i kim lo i Các b i khí gây tác h i to l n đ i v i môi tr ng: nh h ng đ n sụ ụ ụ ố ườ ả ưở ế ự

hô h p c a c th ng i, s s ng c a sinh v t s quang h p c a xanh ấ ủ ể ườ ự ố ủ ậ ự ợ ủ

+ N u đ ng nhi u bùn đ t, xe đ ng có th b tr t d gây tai n n, đ c bi t tr i m a vàế ườ ề ấ ườ ể ị ượ ễ ặ ệ

l p xe b mòn.ố ị

- Bi n pháp b o v môi tr ng: ệ ả ệ ườ

+ Để ả gi m thi u tác h i c n gi m s ph ng ti n l u thông đ ng c m ph ng ti n đãể ầ ả ố ươ ệ ườ ấ ươ ệ

c nát, không đ m b o ch t l ng Các ph ng ti n tham gia giao thông c n đ m b o tiêu chu nũ ả ả ấ ượ ươ ệ ầ ả ả ẩ

v khí th i an tồn đ i v i môi tr ng.ề ả ố ườ

+ C n th ng xuyên ki m tra ch t l ng xe v sinh m t đ ng s ch s ầ ườ ể ấ ượ ệ ặ ườ ẽ

Tiết 8: BÀI 7: ÁP SUẤT

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức:

- Phát biểu định nghĩa áp lực áp suất.

- Viết cơng thức tính áp suất, nêu tên đơn vị đại lượng CT. - Vận dụng CT để giải tập áp suất áp lực.

- Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật Giải thích số tượng thường gặp.

2- Kó năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành. 3- Thái độ :

Trung thực, Nghiêm túc.

II- CHUẨN BỊ : Nhóm hs

- hộp nhựa đựng cát mịn ( Bột mì ) - miếng kim loại.

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

* Hoạt động 1: Kiểm tra - tổ chức tình học tập: (7p) 1- kiểm tra:

a- Ổn định :

b- Kiểm tra cũ :

-GV: Có loại ma sát ? kể tên? Nêu ví dụ ?

-GV: Trường hợp lực ma sát có lợi ? Nêu cách làm tăng ? -GV: Trường hợp lực ma sát có hại ? Nêu cách làm giảm ? 2- Tổ chức tình học tập:

-HS: Có loại Ma sát trượt, ma sát lăn, ma sát nghỉ…

(19)

-GV: Tại máy kéo nặng nề lại chạy đất mềm, cịn ơtơ nhẹ lại bị lún Để trả lời câu hỏi ta vào

* Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực ( 5p)

-GV: Gọi hs đọc thơng tin sgk và cho biết áp lực ?

-GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ áp lực ?

-GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ hồn thành C1 Sau GV

chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất phụ thuộc vào yếu tố nào?

(15p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk hướng dẫn hs làm TN như hình 7.4.

-GV: Theo dõi, uốn nắn hs làm TN, hướng dẫn hs ghi kết vào bảng TN.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, hướng dẫn thảo luận, sau đó GV chốt lại, ghi bảng.

-GV: Từ kết TN, yêu cầu hs hoàn thành kết luận ?

-GV: Vậy muốn tăng tác dụng của áp lực phải có biện pháp ?

-GV: Như áp lực phụ thuộc vào yếu tố ? Sau GV chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng thức tính áp suất: (5p)

-GV: u cầu hs đọc thông tin sgk cho biết áp suất ? -GV: Độ lớn áp lực F, diện

-HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời, ghi tựa 7

-HS: Đọc thông tin sgk cho biết áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép

-HS: Bàn chân tác dụng áp lực lên sàn nhà.

-HS: Quan sát hình vẽ : H.7.3a Lực máy kéo tác dụng lên mặt đường Ghi vở.

-HS: Đọc thông tin sgk và làm TN hình vẽ 7.4, theo nhóm 3p

-HS: Làm TN, ghi kết vào bảng TN.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thơng nhất, ghi vở.

-HS: hồn thành C3:

(1) lớn (2) nhỏ. -HS: Tăng F, giảm S cả hai.

-HS: Phụ thuộc áp lực diện tích bị ép.

-HS: Đọc thông tin sgk cho biết áp suất độ lớn của áp lực đơn vị diện tích bị ép.

-HS: P= F : S Đơn vị : N/m

BÀI 7: ÁP SUẤT

I- ÁP LỰC LÀ GÌ ?

- Aùp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép. C1: H.7.3a: Lực máy kéo

tác dụng lên mặt đường. H7.3b :Cả hai lực.

II- ÁP SUẤT:

1- Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào ? Bảng 7.1

Aùp lực (F)

Dtích bị ép (S)

Độ lún (h)

F  F S  S h  h F  F S  S h  h

* Kết luận:Tác dụng áp lực lớn áp lực (1) càng lớn diện tích bị ép (2) nhỏ.

2- Cơng thức tính áp suất

(20)

tích S áp suất tính nào ? Đơn vị áp suất ? -GV: Gọi hs nhắc lại, ghi baûng.

* Hoạt động 5: Vận dụng- củng cố- Dặn dị : (13p)

1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi vận dụng CT tính áp suất để giải?

-GV: Từ CT P= FS , tăng P thì giảm ? tăng ?

-GV: Hướng dẫn hs đổi đơn vị :

S= 250 Cm2= ? m2

-GV: Tại xe tăng chạy trên đất mềm ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, đó GV chốt lại, cho điểm. 2- Củng cố :

-GV: Aùp lực ? Nêu ví dụ : -GV: p lực phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Aùp suất ? Ghi CT, chú thích, đơn vị đại lượng trong CT ?

-GV: Nêu ví dụ cách làm tăng, giảm áp suất đời sống ?

-GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 7.3 sbt / 12

3- Dặn dò :

- Về nhà học , đọc phần em chưa biết làm tập sbt/ 12 -Soạn 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG VÀ BÌNH THƠNG NHAU

2

-HS: Nhắc lại, ghi vở.

-HS: Đọc câu hỏi vận dụng CT P= F : S

- HS: Giảm S, tăng F. -HS: Đổi đơn vị :

S = 0,025 (m2 )

-HS: Vì xe tăng có bề mặt dây xích S lớn tiếp với mặt đất, nên P nhỏ.

-HS: Nhận xét, ghi vở. -HS: Là lực ép có phương vng góc với mặt bị ép .Vd:

-HS: Phụ thuộc vào hai yếu tố : S F

-HS: CT P = F : S Đơn vị Pa

-HS: ví dụ lưỡi dao mõng dao sắc

-HS: Sửa tập : 7.3: Leng có lưỡi nhọn cắm sâu vào đất leng có lưỡi to.

-HS: Học làm tập sbt/11.

-Soạn 8: p suất chất lỏng bình thơng nhau -Làm phiếu học tập C1, C

P =

S F

Trong : P áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép có diện tích S.

Đơn vị áp suất :N/ m2

được gọi Paxcan, kí hiệu là : Pa

1Pa = N/m2

III- VẬN DỤNG :

C4 : Dựa vào CT P = F : S

+ Tăng P: Giảm S, tăng F + Giảm P: Giảm F, tăng S

C5: Tóm đề :

p1 = F = 340000 (N)

S1 = 1,5 (m)

p2 = F = 20000 (N)

S2 = 250 Cm2 = 0,025 m2

Tình P1 = ? P2 = ?

Giải

- p suất xe tăng : P1 = F1

: S1

= 266666,6 (Pa)

- p suất xe ôtô : P2 = F2 :

S2

= 800000 (Pa)

 P1 < P2 nên ôtô đất

(21)

- Làm phiếu học tập C1,C2 ,C

2 ,C3 sgk.

(*) Tích hợp giáo dục môi trường - Áp l c gây áp su t b m t b ép.ự ấ ề ặ ị

- Áp su t v n gây có th làm n t, đ v cơng trình xây d ng nh h ng đ n môiấ ụ ổ ể ứ ổ ỡ ự ả ưở ế tr ng sinh thái s c kh e ng i Vi c s d ng ch t n khai thác đá s t o cácườ ứ ỏ ườ ệ ụ ấ ổ ẽ ch t khí th i đ c h i nh h ng đ n mơi tr ng, ngồi gây v s p, s t l đá nhấ ả ộ ả ưở ế ườ ụ ậ ả h ng đ n tính m ng công nhân ưở ế

Tuần 8 Ngày soạn :

Tieát 8 Ngày dạy :

BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG - BÌNH THÔNG NHAU

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức :

- Nêu TN chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng.

- Viết CT tính áp suất chất lỏng, nêu tên đơn vị cá đại lượng có mặt cơng thức.

- Vận dụng CT tính áp suất chất lỏng giải tập.

- Nêu ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tượng thường gặp

2- Kó năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành. 3- Thái độ :

- Nghiêm túc, ham học.

II- CHUẨN BỊ :

- Dụng cụ TN hình 8.3, 8.4, 8.5 sgk. - bình thơng nhau, cốc nước.

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ chức tình hng học tập: (5p) 1- Kiểm tra:

a- Ổn định : sỉ số b- Kiểm tra cũ :

-GV: p lực ? Nêu ví dụ ?

(22)

-GV: Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Nêu CT tính áp suất ? Đơn vị áp suất ?

2- Tổ chức tình học tập : -GV: Tại lặn sâu người thợ lặn phải mặt áo lặn chịu được áp suất lớn ? Vào 8

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn tại áp suất lòng chất lỏng

(15p)

1- Thí nghiệm:

- GV: u cầu hs đọc, nêu tên dụng cụ TN, dự đoán xem đổ nước vào bình có gây áp suất khơng ?

-GV: Quan sát màng cao su A, B, C ?

-GV: Yêu cầu hs làm TN 2p hoàn thành C1, C2 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, hướng dẫn thảo luận, sau đó Gv chốt lại, ghi bảng. 2- Thí nghiệm2:

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk dự đốn đĩa D có rời khỏi ống nhúng vào nước khơng ? -GV: u cầu nhóm làm TN, 2p hoàn thành C3 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, hướng dẫn hs thảo luận, sau đó GV chốt lại, ghi bảng.

3- Kết luận:

-GV: Từ thí nghiệm ta rút ra kết luận ?

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận, sau GV chốt lại, ghi bảng.

phương vng góc với mặt bị ép Ví dụ : Bàn chân ép xuống mặt đất.

-HS: Phụ thuộc vào hai yếu tố F vaø S.

-HS: P = F/S Đơn vị : Pa -HS: Nêu phần đặt vấn dề sgk dự đoán trả lời, ghi tựa 8

-HS: Đọc TN, nêu tên dụng cụ TN, đổ nước vào bình thì gây áp suất

-HS: Dự đoán màng cao su A, B,C phồng ra.

-HS: Tiến hành TN 2p hoàn thành C1,C2 sgk.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi vở.

-HS: Đọc thông tin sgk Dự đốn đĩa D khơng rời ra. -HS: Làm TN theo nhóm 2p, hồn thành C3 sgk.

-HS: Từ TN ta rút ra: C4: (1) thành (2) Đáy

BÀI 8: ÁP SUẤT CHẤT LỎNG VÀ BÌNH THÔNG

NHAU

I- SỰ TỒN TẠI ÁP SUẤT TRONG LỊNG CHẤT LỎNG

1- Thí nghiệm: a- Dự đốn :

Màng cao su bị biến dạng b- TN kiểm tra:

C1 : Màng cao su bị biến

dạng Chứng tỏ áp suất tác dụng đáy bình thành bình.

C2: Chất lỏng gây áp suất

theo hướng

2- Thí nghiệm 2: a- Dự đốn :

Đĩa D không rời khỏi ống khi nhúng vào nước. b- TN kiểm tra:

C3: Chất lỏng gây áp suất

theo phương lên vật đặt lòng nó.

3- Kết luận :

C4: Chất lỏng không gây

(23)

* Hoạt động 3: Xây dựng CT tính áp suất : (7p)

-GV: Treo hình 8.5 hướng dẫn hs thiết lập CT tính áp suất chất lỏng ?

-GV: Trọng lượng riêng chất lỏng tính ? Thể tích hình trụ tính ? -GV: Yêu cầu hs thích đơn vị đại lượng CT ? -GV:Yêu cầu hs đọc thông tin sgk Sau GV chốt lại, ghi bảng

* Hoạt động 4: Tìm hiểu nguyên tắc bình thơng : (10p) 1ù- Thí nghiệm:

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk dự đoán TN h 8.6 ? -GV: Yêu cầu hs làm TN trả lời C5 sgk ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, sau GV chốt lại,

ghi vở 2- Kết luận:

-GV: Từ TN ta rút kết luận ? Sau gọi hs nhắc lại, ghi bảng ?

* Hoạt động 5: Vận dụng- củng cố- Dặn dò (8p)

-GV: u cầu hs đọc C6, lặn

sâu áp suất chất lỏng thế ?

-GV: Tính áp suất chất lỏng theo CT ?

-GV: gọi hs lên bảng giải, hs khác nhận xét, sau GV chốt lại, cho điểm.

-GV: Ở hình 8.7 ấm đựng

(3) Trong loøng

-HS: Nhận xét, thống nhất, ghi vở.

-HS: Quan sát hình vẽ, thiết lập CT tính áp suất chất lỏng.

-HS: d = P : V maø P = d V = d.S.h -HS: P (N/m2 ) d (N/m3)

h (m)

-HS: đọc thông tin sgk ghi vở.

-HS: Đọc thơng tin vàdự đốn hình C

-HS: Nhận dụng cụ làm TN 2p hồn thành C5 sgk.

- HS: Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi vở.

-HS: Từ TN ta rút : (1) một

-HS: Đọc C6, áp suất

chất lỏng lớn -HS: P = d h

-HS: Lên giải, nhận xét, ghi vở.

và vật (3) lòng chất lỏng

II- CƠNG THỨC TÍNH ÁP SUẤT CHẤT LỎNG : P = d.h

Trong : P áp suất chất lỏng (N/m2) ; d trọng

lượng riêng (N/m3) ; h

chiều cao (m)

III-BÌNH THÔNG NHAU 1- Thí nghiệm:

C5: Khi đổ nước vào bình thì

mực nước hai nhánh nhau

* Kết luận : Trong bìng thơng chức chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh luôn độ cao. III- VẬN DỤNG :

C6: Khi lặn sâu áp suất

nước biển gây lớn.Nên người thợ lặn phải mặt áo lặn chịu áp suất cao.

C7: Tóm đề :

d= 10000 N/m3,h

1= 1,2 m ;

h2= 0,8m Tính P1=? ;P2 =?

Giaûi

Aùp suất tác dụng lên đáy thùng : P1= d.h1

= 120000n/m2

(24)

được nhiều nước ? Vì sao? -GV: Ở C9 mực chất lỏng

ống B cho biết ?

-GV: Gọi hs làm, sau GV chốt lại, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Trình bày tồn áp suất lòng chất lỏng ? -GV: Nêu CT tính áp suất chất lỏng ? Chú thích CT ? Đơn vị ? -GV: Bình thơng ? -GV: Nếu cịn thời gian cho hs làm tập 8.1 sbt

3- Dặn dò :

-Về nhà học , đọc phần có thể em chưa biết làm tập 8.2- 8.6 / 13

- Phiếu học tập C1- C4 sgk

-HS: Ấm có vòi cao hơn -HS: cho biết chất lỏng trong bình.

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi vở

-HS: Aùp suất tác dụng lên đáy bình, thành bình trong lịng chất lỏng

-HS: P = d h

-HS: Có hai nhánh thông đáy với nhau

-HS: Sửa 8.1 : Chọn D - Học làm tập 8.2-8.6 / 13 sbt

- Nhóm làm phiếu học tập C1-C4 sgk.

cách đáy thùng 0,4 m : P2 = d.h2 = 8000 N/m2

Ñ S: P1 = 120000 (N/m2)

P2 = 8000 (N/m2)

C8: m có vịi cao chức

nhiều nước hơn

C9: Để biết mực chất lỏng

(25)

(26)

Ngàysoạn: 25/10/2010

Ngày dạy:

Tiết 10: BÀI 9: ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN

I- MỤC TIÊU:

1- Kiến thức

-Giải thích tồn ap suất khí quyển, lớp khí quyển. - Giải thích TN tơrixenli số tượng thường gặp

- Hiểu độ lớn áp suất khí thường tính theo độ cao cột thuỷ ngân biến đổi đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2.

2- Kó năng:

- Rèn luyện tính tự lập, quan sát 3- Thái độ

- Nghiêm túc, ham học

II- CHUẨN BỊ : Nhoùm hs

- vỏ chai nước suốt nhựa mỏng

- cốc thuỷ tinh dài 10-15 Cm, tiết diện 2-3mm, cốc đựng nước

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

* Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ chức tình học tập : (7p) 1- Kiểm tra:

a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ :

-GV: Trình bày kết luận tồn tại áp suất lịng chất lỏng? -GV: Nêu CT tính áp suất lịng chất lỏng ?

-GV: Bình thông ?

- Lớp trưởng báo cáo.

-HS: Askq không gây đáy bình, thành bình cả lịng chất lỏng. -HS: P = d.h (N/m2)

(27)

Vd?

2- Tổ chức tình học tập: -GV: Gọi hs nêu phần đặt vấn đề sgk đổ nước nước chảy xuống Vậy dừa đục lổ, dốc xuống nước không chảy ra?

* Hoạt động 2: Giải thích tồn tại áp suất khí : (18p) -GV: Gọi hs đọc thông tin sgk và cho biết lại có tồn của áp suất khí (askq) ? 1- Thí nghiệm 1:

-GV: Yêu cầu hs đọc TN giải thích tượng ?

-GV: Gợi ý : Khi rút sửa áp suất hộp ? -GV: Askq bên nào so với askq hộp ? -GV: Giả sử khơng có askq bên ngồi hộp có tượng ?

2- Thí nghiệm 2:

-GV: u cầu hs đọc thơng tin và làm TN theo nhóm 2p hồn thành C2, C3 sgk ?

-GV: Gợi ý : Nếu nước khơng chảy áp suất chất lỏng cân với áp suất ? -GV:Gọi đại diện nhóm báo cáo, hướng dẫn hs thảo luận, sau GV chốt lại, ghi bảng.

-GV: u cầu hs đọc TN hướng dẫn hs làm TN tương tự như cầu.

-GV: Khi hút hết kk cầu áp suất ? -GV: Askq ép hai cầu lại Mà áp suất ngựa nào so với askq ?

với Ví dụ : Cái ấm -HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk và dự đoán trả lời, ghi tựa bài 9

-HS: Đọc thơng tin sgk cho biết kk có trọng lượng nên gây askq

-HS: Đọc TN giải thích hiện tượng.

-HS: p suất hộp nhỏ nên hộp méo.

-HS: p suất bên ngồi lớn hơn.

-HS: Thì hộp bị vở.

-HS: Đọc thông tin sgk làm TN 2p trả lời C2, C3

-HS: p suất chất lỏng askq

-HS:Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi vở. -HS: Đọc thông tin sgk làm TN 2p trả lời C4

- HS: Aùp suất cầu 0 -HS: Aùp suất ngựa nhỏ askq

-HS: Cá nhân đọc thông tin sgk tìm hiểu nhà bác học Tơrixenli.

BÀI ÁP SUẤT KHÍ

QUYỂN

I- SỰ TỒN TẠI CỦA ASKQ

Trái đất vật trái đất chịu tác dụng của askq theo hướng. 1- Thí nghiệm 1:

C1: Khi hút hết kk

hộp áp suất hộp nhỏ áp suất bên ngoài.Nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất bên ngoài vào làm vỏ hộp bị bẹp.

C2: Nước khơng chảy

áp lực kk tác dụng từ lên lớn trọng lượng của cột nước.

C3: p suất khí oáng

cộng với AS cột nước lớn hơn askq nên nước chảy từ ống ra.

3- Thí nghiệm 3: C4: Vì hút hết kk

(28)

* Hoạt động 3: Đo độ lớn askq : (12p)

1- Thí nghiệm:

-GV: u cầu hs đọc thơng tin TN giới thiệu sơ lược nhà bác học Tơrixenli.

-GV: Treo hình vẽ 8.5 lên bảng và giải thích sgk.

2- Độ lớn askq :

-GV: Yêu cầu hs đọc trả lời : AS hai điểm A B nào?

-GV: AS tác dụng lên A ? AS tác dụng lên B ?

-GV: Tính AS cột Hg cao 76 Cm theo CT ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sau đó GV chốt lại, cho điểm.

* Hoạt động : Vận dụng -Củng cố - Dặn dò : (8p)

-GV: Đọc câu hỏi trả lời : Trọng lượng cột nước P nào so với áp lực askq tác dụng từ lên ?

-GV: Bẻ đầu ống tim thuốc có chảy khơng ? sao? -GV: Nói askq 76Cm Hg có ý nghĩa ?

-GV: Từ CT P = d.h suy h= ? -GV: Hướng dẫn hs nhà làm C12 Gợi ý độ coa askq có xác

định dược khơng ? trọng lượng riêng kk có thay đổi theo độ cao không ?

-GV: Gọi hs trả lời, sau GV chốt lại, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Giải thích tơn

-HS: Quan sát hình vẽ nêu phần giải thích sgk.

-HS: Đọc trả lời AS hai điểm A B nhau. -HS: AS tác dụng lên A askq AS tác dụng lên B AS cột Hg cao 76Cm.

-HS: P = d.h = 103360 N/m2

-HS: Lên giải, nhận xét, ghi vở.

-HS: Đọc trả lời : Nhỏ hơn -HS: Nước không chảy Vì askq > AS cột nước ống. -HS: Có nghĩa : kk gây một AS đáy cột Hg cao 76Cm.

-HS: Suy h = P : d

-HS: Không trọng lượng riêng kk củng thay đổi theo độ cao.

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi vở -HS: Trái đất dược bao bọc bởi lớp kk, mà kk có trọng lượng, nên gây AS bao quanh trái đất AS gọi askq.

-HS: Lấy ống thuỷ tinh dài 1m, đổ đầy Hg vào ống…. -HS: Có nghĩa kk gây một AS đáy cột thuỷ ngân cao 76Cm.

II- ĐỘ LỚN CỦA ASKQ 1-Thí nghiệm Tơrixenli:

sgk/33

2- Độ lớn askq: C5: PA=PB, chất lỏng

và A,B nằm mặt phẳng.

C6: AS tác dụng A : askq

AS tác dụng B: AS cột Hg cao 76Cm.

C7: Po= PHg= d.h = 136000

N/m3 0,76 m = 103360

(N/m2)

III- VẬN DỤNG

C8: Trọng lượng cột nước

P nhỏ áp lực askq tác dụng từ lên. C9: Bẻ đầu ống thuốc

tim, thuốc khơng chảy được.

C10: Nói askq baèng 76Cm

Hg : Nghĩa kk gây một AS đáy cột Hg cao 76cm.

C11: P = d.h suy

h = p : d = 10,336 (m) C12: Vì độ cao askq

(29)

askq ?

-GV: Trình bày TN Tơrixenli ? -GV: Nói askq 76Cm Hg con số có ý nghĩa ? -GV: Nếu cịn thời gian cho hs sửa tập 9.1 sbt / 15.

-GV: Nhận xét tiết học. 3- Dặn dò :

-Về nhà học toàn cũ, đọc phần em chưa biết làm tập 9.2- 9.6 sbt/15

-HS: Sửa tập 9.1 : Câu B - Học chuẩn bị tiết sau

Ngàysoạn: 02/11/2010

Ngày dạy:

Tiết 11: BÀI 10: LỰC ĐẨY ACSIMET

I- MỤC TIÊU:

- Nêu tượng tồn lực đẩy ACSIMET rỏ đặc điểm lực này - Viết công thức tính độ lớn ACSIMET, nêu tên đại lượng, đơn vị đại lượng

CT.

-Giải thích tượng thường gặp có liên quan. -Vận dụng CT tính kực đẩy để giải tập đơn giản. 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ năng, thực hành , quan sát. 3- Thái độ :

-Nghiêm túc, trung thực, kiên trì.

* GV: Dụng cụ làm TN hình 10.3 sgk. * HS: Nhóm dụng cụ làm TN hình 10.2 sgk.

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ chức tình học tập: (3p) 1- Kiểm tra:

a- Ổn định: sỉ số b- Kiểm tra cũ : không

2-Tổ chức tình học tập -GV: Khi nâng khúc gỗ

-Lớp trưởng báo cáo

(30)

dưới nước nhẹ nâng trên bờ Tại vào bài 10

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó:(15P) 1- Thí nghiệm :

-GV:Phân công dụng cụ hướng dẫn hs làm TN Gọi hs dự đoán P vàP1

naøo ?

-GV: Cho hs làm TN 3p hoàn thành C1, C2 sgk.Theo dõi các

nhóm làm TN

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, sau GV chốt lại, ghi bảng.

2- Kết luận

-GV: Từ TN ta rút kết luận câu C2, hướng

dẫn hs thảo luận, sau GV chốt lai, ghi bảng.

-GV: giới thiệu sơ lược nhà bác học ACSIMET

* Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy ACSIMET

( 15p)

1- Dư đoán :

-GV: Yêu cầu hs nêu phần dự đoán sgk nhấn mạnh độ lớn lực đẩy ACSIMET lên vật nhúng chất lỏng bị trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ. 2- TN kiểm tra:

-GV: Làm TN cho hs quan sát và hoàn thành C3 sgk ?

-GV: Gợi ý nhúng vật vào bình thàn nước tràn bình chứa, thể tích nước trong bình chứa so với thể tích vật ? Lúc này lực kế P2= P1-FA.

sgk dự đoán trả lời, ghi tựa

-HS:Nhận dụng cụ, dự đoán : P1 > P

-HS: Tiến hành TN 3p hoàn thành C1, C2

-HS: đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi

-HS: Từ TN ta có : Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy…………

-HS Thu thaäp thông tin

-HS: Đọc phần dự đốn, ghi

-HS: Quan sát TN GV, hoàn thành C3

-HS: Thể tích nước bình thể tích vật

I- Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó

1- Thí nghiệm: h10.2 a- Dự đoán

P1 < P

b- TN kieåm tra:

C1: P1 < P Chứng tỏ chất lỏng

tác dụng lực đẩy vào vật nặng từ lên

2- Kết luận:

C2:Một vật nhúng chaát

lỏng bị chất lỏng tác dụng một lực đẩy hướng từ dưới lên theo phương thẳng đứng

II- Độ lớn lực đẩy ACSIMET

1- Dự đoán :

Độ lớn lực đẩy lên vật nhúng trong chất lỏng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2- TN kiểm tra :

C3: Khi vật nhúng bình

tràn, nước tràn bình chứa, thể tích nước thể tích của vật.

- Vật nhúng nước bị tác dụng lực từ lên, lực kế P2 =P1 - FA < P1

(31)

-GV: Khi đỗ nước từ cốc B vào cốc A lực kế giá trị nào?

-GV: Điều chứng tỏ lực đẩy Acsimet có độ lớn thế nào?

3- Công thức :

-GV :Yêu cầu hs nêu CT tính độ lớn lực đẩy Acsimet ? -GV: Đơn vị thể tích gì ? Đơn vị trọng lượng riêng ? Vậy đơn vị FA ?

* Hoạt động 4: Vận dụng-Củng cố-Dặn dò (12p) 1-Vận dụng :

-GV: yêu cầu hs đọc câu hỏi và suy nhgỉ trả lời : Tại nâng gàu nước ngậm nước nhẹ nâng kk ? -GV: Lực đẩy Acsimet phụ thuộc vào yếu tố ? -GV: Hai thỏi thể tích thỏi nhúng vào nước thỏi nhúng vào dầu, thỏi có FA lớn ?

-GV: Hướng dẫn hs nhà làm C7 sgk.

2-Cuûng coá :

-GV: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực ? lực có phương chiều nào ?

-GV: Nêu CT tính lực đẩy Acsimet ? Chú thích, Đơn vị ? -GV: Yêu cầu hs đọc tập 1 sbt/ 16 : Chọn câu ?

-HS: Thì lực kế P1 -HS: Bằng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

-HS: FA = d.V

-HS: V (m3) ; d(N/m3) FA (N/m2)

-HS: Đọc câu hỏi suy nhgỉ trả lời :Vì gàu chịu tác dụng lực đẩy Acsimet từ lên

-HS: Phụ thuộc vào d V -HS: Thỏi nhúng vào nước có FA lớn Vì d nước lớn d dầu

-HS: Chú ý thu thập thông tin nhà làm C7

-HS: Lực đẩy Acsimet, phương thẳng đứng, chiều từ lên

-HS: FA = d.V Trong : V

3- Cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet:

FA = d.V

Trong :

-V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)

- d trọng lượng riêng chất lỏng (N/m3)

-FA lực đẩy Acsimet (N/m2) III- Vận dụng

C4:Vì gàu nước chìm

nước bị nước tác dụng lực đẩy Acsimet từ lên, lực có độ lớn trọng lượng phần nước bị gàu chiếm chỗ.

C5: Hai thỏi chịu FA

nhau Vì lực đẩy phụ thuộc d V.

C6: Hai tỏi tích

nhau tỏi nhúng vào nước có FA lớn Vì dnước > ddầu

(32)

-GV: Nếu cịn thời gian cho hs đọc phần em chưa biết.

-GV: Nhận xét tiết học 3- Dặn dò :

- Về nhà học làm tập 10.2-10.6/16

- Nhóm làm sẳn mẫu báo cáo thực hành 11

là thể tích (m3) , d TLR chất loûng.(N/m3)…

-HS: Sửa 10.1 sbt chọn câu B

-HS:Đ0c5 phần em chưa biết

-Học làm tập sbt / 16

- Nhóm kẻ sẳn mẫu báo cáo thực hành 11

Ngàysoạn:10/11/2010

Ngày dạy:

Tiết 12 BÀI 11 : THỰC HAØNH : NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMÉT

I- MỤC TIÊU :

- Viết biểu thức tính độ lớn lực đẩy Acsimet, nêu đ1ng tên đơn vị công thức. - Tập đề xuất phương án TN sở dụng cụ.

- Sử dụng lực kế, bình chia độ, làm TN kiểm chứng đo độ lớn lực đẩy. 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ thực hành, làm việc theo nhóm. 3- Thái độ :

- Nghiêm túc, trung thực.

II- CHUẨN BỊ: Nhóm hs - lực kế, khăn lau, giá đỡ.

- bình nước, bình chia độ, vật nặng nhơm tích V = 50 Cm3

Nhóm kẻ sẳn mẫu báo cáo.

*Hoạt động : Kiểm tra- Tổ chức tình học tập : (5p) 1- Kiểm tra :

a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ :

-GV: Trình bày tác dụng

(33)

chất lỏng lên vật nhúng chìm trong ?

-GV: Ghi CT tính lực đẩy Acsimét ? Chú thích ? - GV: Thỏi nhơm đồng có cùng thể tích, nhúng vào trong nước, thỏi có lực đẩy lớn ? Vì ?

2- Tổ chức tình học tập -GV: Để kiểm nghiệm lại lực đẩy Acsimét ta cần dụng cụ gì ?

làm ? Vaøo baøi 11

* Hoạt động 2: Phân cơng dụng cụ cho nhóm (5p)

-GV: Để tiến hành TN ta cần có dụng cụ ?

-GV: Gọi hs nêu mục tiêu tiết thực hành ?

-GV: Phân dụng cụ Gọi hs nhắc lại CT tính lực đẩy ?

* Hoạt động 3: Tiến hành thực hành (25p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk hướng dẫn hs làm TN hoàn thành câu hỏi sgk ? -GV: Theo dõi, uốn nắn, nhóm yếu Nhắc nhở em làm việc nghiêm túc.

-GV: Hướng dẫn hs tính giá trị trung bình FA = ?

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, thảo luận Sau GV chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động : Hoàn thành mẫu báo cáo - Củng cố Dặn dò ( 10p)

-GV: Yêu cầu nhóm thảo luận 3p hoàn thành mẫu báo cáo nộp.

phương thẳng đứng lên vật nhúng lịng nó

-HS: FA = d V

Trong đó: V thể tích……; d là TLR chất lỏng; FA lực

đẩy

-HS: Hai thỏi có FA

nhau Vì có d V.

- HS: Dự đốn nêu tên dụng cụ , ghi tựa 11

-HS: Nêu gồm lực kế, giá đỡ, bình chia độ, vật nặng… -HS: Nhằm xác định p FA

-HS: Nhận dụng cụ TN FA = d V

- HS: Đọc thông tin sgk tiến hành TN theo nhóm hồn thành câu hỏi sgk. -HS: Chú ý TN nghiêm túc

-HS: Tính kết trung bình của FA

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi vở

-HS: Thảo luận nhóm 3p hồn thành mẫu báo cáo

BAØI 11 : THỰC HAØNH

NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMÉT

I- PHÂN CÔNG DỤNG CỤ: -1 lực kế, vật nặng có V = 50 Cm3, bình chia độ,

1 giá đỡ.

II- NỘI DUNG THỰC HAØNH

1- Đo lực đẩy Acsimét:

C1 : FA = P - F

2- Đo trọng lượng phần nước tích thể tích

của vật C2: V = V2 - V1

C3: PN = P2 - P1

3- So sánh kết đo P FA

Nhận xét rút kết luận:

So sánh P vaø FA

III- MẪU BÁO CÁO THỰC HÀNH

(34)

- GV: Thông qua cách làm việc, kết mẫu báo cáo, cho điểm.

1- Củng cố:

- GV: Gọi hs nhắc lại cách đo P FA ?

- GV: Nhận xét tiết thực hành + Tuyên dương

+ Nhắc nhở. 2- Dặn dò :

- Về nhà xem lại cũ. - Soạn 12: Sự nổi

- Nhóm chuẩn bị : đinh, 1 miếng gỗ nhỏ, làm phiếu học tập C3, C4, C5

-HS: Rút kinh nghiệm. -HS: Nhắc lại cách đo p FA

-HS: Rút kinh nghiệm cho tiết sau học tốt hôn.

-Về xem lại cũ. -Soạn 12: nổi - Nhóm chuẩn bị: đinh, miếng gỗ, làm phiếu học tập C3, C4, C5

Ngàysoạn:18/11/2010

Ngày dạy: BAØI 12: SỰ NỔI

- Giải thích vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng. - Nêu điều kiện vật.

- Giải thích tựơng vật thường gặp đời sống. 2- Kĩ :

- Làm TN, phân tích tượng. 3- Thái độ :

- cốc thuỷ tinh to đựng nước. - đinh, miếng gỗ

- ống nghiệm nhỏ đựng cát có nút đậy.

* Hoạt động 1: Kiểm tra- Tổ chức tình học tập : (5p) 1- Kiểm tra:

a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ: Không

2- Tổ chức tình học tập

-Lớp trưởng báo cáo

(35)

- GV: Nêu câu nói

" Tàu to , tàu nặng kim thế mà tàu nổi, kim chìm, sao" ? Hoặc vào sgk.

* Hoạt động : Nghiên cứu điều kiện vật nổi, vật chìm

(15p)

- GV: Yêu cầu hs quan sát h 12.1 sgk trả lời C1,C2 ?

-GV: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực P vàù FA có phương

và chiều ? -GV: Sau GV chốt lại, ghi bảng.

-GV: Nếu có điều kiện cho hs làm TN kiểm chứng

+ Bỏ đinh vào chậu nước + Bỏ ống nghiệm đựng cát + Bỏ miếng gỗ nhỏ.

-GV: Yêu cầu hs quan sát TN cho nhận xét, sau GV chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động :Độ lớn lực đẩy Acsimét vật trên mặt chất lỏng (10p) 1- Thí nghiệm :

-GV: Treo h 12.2 yêu cầu hs quan sát thảo luận 3p trả lời câu C3, C4, C5 sgk ?

-GV: TaÏi miếng gỗ thả vào nứơc lại ? TLR nó so với TLR của nước ?

2- Keát luaän :

-GV: Khi vật mặt thống lực đẩy tính nào ? Chú thích ?

và dự đốn trả lời, ghi tựa bài 12

-HS: Quan sát h12.1, trả lời câu hỏi sgk.

-HS: Có phương thẳng đứng, chiều ngược nhau.

-HS: Làm TN kiểm chứng.

-HS: Đại diện nhận xét,chiếc đinh chìm, ống nghiệm lơ lửng….

-HS: Quan sát hình vẽ 12.2hoặc quan sát TN GV, thảo luận 3p hoàn thành C3,

C4, C5 sgk.

-HS: Vì TLR miếng gỗ nhỏ hơn TLR nước.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, Thống nhất, ghi vở.

-HS: FA= d V

trong V thể tích phần vật chìm nước

BÀI 12 : SỰ NỔI

I- ĐIỀU KIỆN VẬT NỔI, VẬT CHÌM

C1: Trọng lực P lực đẩy FA

cùng phương, ngược chiều.

C2 : a- P > FA : vật chìm.

b- P = FA : vật lơ lửng.

c- P < FA : vật nổi.

II- ĐỘ LỚC CỦA LỰC ĐẨY ACSIMET KHI VẬT NỔI TRÊN MẶT THOÁNG CỦA CHẤT LỎNG

1- Thí nghiệm :

C3: Vì TLR miếng gỗ nhỏ

hon TLR nước.

C4: Khi miếng gỗ

mặt nước P FA

nhau.

C5: Chọn câu B

(36)

-GV: Nhấn mạnh : V thể tích phần vật chìm chất lỏng khơng phải thể tích vật.

* Hoạt động : Vận dụng- Củng cố- Dặn dò : (15p) 1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi và trả lời: Khi vật nổi,vật lơ lửng ,vật chìm xuống P và FA ?

-GV: TLR bi thế nào so với TLR nước ? -GV: Tàu rổng nên TLR tàu so với TLR của nước ?

-GV: Thả bi thép vào Hg thì hay chìm ? Tại ? Cho biết TLR Hg > TLR thép.

-GV: u cầu hs đọc C9

lên bảng điền vào chỗ trống ? - GV: Nhận xét, chốt lại, ghi bảng, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Khi nhúng vật vào trong chất lỏng chịu tác dụng lực ? -GV: Khi vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng P FA

thế nào?

-GV: Độ lớn lực đẩy Acsimet vật mặt chất lỏng tính ? -GV: Nếu cịn thời gian cho hs làm tập 12.1 đọc phần có thể em chưa biết.

- GV: Nhận xét tiết học

-HS: Chú ý thu thập thông tin

-HS: + Vật : P < FA

+ Vật lơ lửng : P = FA

+ Vật chìm P > FA

-HS: TLR bi lớn TLR nước Nên hịn bi chìm

-HS: TLR tàu nhở TLR nước Nên tàu nổi. -HS: Hịn bi Vì TLR Hg > TLR thép.

-HS: Lên bảng điền vào chỗ trống.

-HS: Tác dụng lực P FA.

-HS: + Vật chìm P > FA

+ Vậ lơ lửng P = FA

+ Vật P < FA

- HS: FA = d V

-HS: Làm tập 12.1 sbt/ 17 Chọn câu B đọc phần em chưa biết.

chaát lỏng :FA = d V

Trong : V thể tích phần vật chìm nước

C6 : p = dv V

FA = dl V

+ Vật chìm : P > FA dv > dl

+ Vật lơ lửng: P= FA dv = dl

+Vật nổi: P < FA dv < dl

C7: Hòn bi thép coù TLR

lớn TLR nước, nên chìm Tàu thép phần tàu rỗng, nên TLR tàu nhỏ TLR của nước, nên tàu nổi. C8: Hịn bi Vì TLR

thép nhỏ TLR Hg. C9: FAM = FAN

FAM < PM FAN = PN

(37)

3- Dặn dò:

- Về nhà học làm tập 12.2-12.7 sbt / 17

- Soạn 13 :Công học - Phiếu học tập C3, C4

-HS: Học làm tập 12.2-12.7 sbt/17

- Soạn 13 : Công học - Nhóm làm phiếu học tập C3,

(38)

KIỂM TRA 45 PHÚT

1-Kiến thức :

- Củng cố lại kiến thức chương. - Biết vận dụng kiến thức để giải tập. 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ lựa chọn, phân tích, tư duy. 3- Thái độ :

* GV: Photo đề + Đáp án * HS : Thuộc cũ

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : 1- Ổn định : Sỉ số

2- Phát đề photo: 3- Đáp án :

I- TRẮC NGHIỆM (5đ )

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

C C C B D D D A A B

II- Sử dụng cụm từ :Ma sát lăn, ma sát nghỉ, ma sát trượt để điền vào chổ trống (1,5đ ) 1- Ma sát trượt

2- ma sát nghỉ 3- ma sát trượt III- BAØI TẬP (3,5đ )

Bài : ( 2,5đ ) Tóm đề ( 0,5 đ) - Thời gian hết quãng đường t1= S1 : V1 = 1500 (s) (1đ)

- Vận tốc TB đoạn : VTB = S1+S2 : t1+t2 = 1,5 (m/s) (1đ )

Bài : (1đ ) - Tóm đề (0,25đ )

- Aùp suất tác dụng lên mặt tàu ngầm P = d.h = 1854000 ( N/m2) (0,75đ )

4- Củng cố -Thu kiểm tra

- Nhận xét tiết kiểm tra : Nhắc nhở 5- Dặn dò :

(39)

Trường THCS Trinh Phú Thứ……… Ngày………Tháng………Năm………….2007

Lớp

:45 phút

Họ Và Tên:

Môn

:Vật Lý

I Trắc Nghiệm

:Chọn câu trả lời (5đ )

1/Để nhận biết ô tơ chuyển động đường, chọn cách đây: a.Quan sát bánh xe ô tô xem có quay khơng ?

b Quan sát người lái xe có xe hay khơng?

c Chọn vật cố định mặt đường làm mốc , kiểm tra xem vị trí xe có thay đổi với vật mốc không?

d.Quan sát tốt kế xe.

2/Vận tốc tơ 36 km/h.Điều có ý nghĩa ?

a.ô tô chuyển động 36 km b.ô tô chuyển động giờ. c.Trong ô tô 36 km d.ô tô km 36 giờ 3/ Vật tốc vật 15 m/s kết qủa tương ứng với vận tốc a.36 km/h b.48 km/h c.54 km/h d.60 km/h

4/Một đồn tàu chuyển động với vận tốc trung bình 30 km/h.quảng đương đoàn tàu sau bao nhiêu?

a.s=120 b.s=120 km c.s=1200 km d.tất điều sai. 5/khi có lực tác dụng lên vật vận tốc vật ? a.vận tốc không thay đổi b.Vân tốc tăng dần.

cVận tốc giảm dần D.Có thể tăng dần giảm dần. 6/Hành khách ngồi ô tô chuyển động thấy bị nghiên người sang trái ,chứng tỏ xe: a.Đột ngột giảm vận tốc b.Đột ngột tăng vận tốc

c.Đột ngột rẽ sang trái d.Đột ngột rẽ sang phải. 7/Điều sau nói áp lực?

a.áp lực lực ép vật lên mặt gía đỡ. b.áp lực mặt giá đỡ tác dụng lên vật c.Áp lực trọng lượng vật.

d.Áp lực lực ép có phương vng góc với mặt bị ép.

8/Trong công thức sau , công thức tính áp suất chất lỏng ? a.P=d.h b.P=h/d c.P=d/h d.Tất sai.

9/Tại người thợ lặn lặn phải mặc áo lặn ? a.Vì lặn sâu áp suất lớn

b.Vì lặn sâu, nhiệt độ thấp c.Vì lặn sâu lực cản lớn

d.Vì lặn sâu ,áo lặn giúp thể dễ dàng chuyển động nước.

10/Áp suất khí thay đổi nhiệt độ tăng ?

a.Không thay đổi b.Càng giảm c.Càng tăng d.Có thể vừa tăng, vừa giảm.

II/Sử dụng cụm từ :ma sát ,ma sát trượt ,ma sát lăn ,ma sát nghĩ Điền vào chỗ trống câu sau cho ý nghĩa :(1.5đ )

1/Lực……… sinh vật chuyển động trượt bề mặt vật khác. 2/Lực ………giữ cho vật đứng yên vật bị tác dụng vật khác

3/Lực ……….sinh vật lăn mặt vật khác.

III/ Bài Tập

(3.5 đ )

1/Một người đi đoạn đường đầu dài km với vận tốc m/s , đoạn đường sau dài 1.95 km người hết 0.5 Tinh vận tốc trung bình người đoạn đường

(40)

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

2/Một tàu ngầm lặn đáy biển độ sâu 180m Biết trọng lượng riêng nươcù biển 10300 N/m3 Tính áp suất tác dụng lên mặt ngồi thân tàu ?

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Tuần 12 Ngày soạn:………

Tieát 12 Ngày dạy :………

Tuần 13 Ngày soạn………

Tiết 13 Ngày dạy………

Tuần 14 Ngày soạn ………

BÀI 13 : CÔNG CƠ HỌC

(41)

- Phát biểu CT tính cơng, nêu đại lượng đơn vị, biết vận dụng CT A = F.S để tính cơng trường hợp phương lực phương với phương chuyển dời vật.

2- Kó :

- Phân tích lực, tính cơng. 3- Thái độ :

-Hình vẽ 13.1 ; 13.2 ; 13.3 ( có )

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

* Hoạt động 1: Kiểm tra - Tổ chức tình học tập ( 7p) 1- Kiểm tra:

a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ:

- GV: Khi vật , vật chìm, vật lơ lửng ?

-GV: Độ lớn FA vật

trên mặt thống tính nào ? Chú thích ?

-GV: Thả bi thép vào Hg thì bi nào? Vì sao?

2- Tổ chức tình học tập -GV: Yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời Vào 13

* Hoạt động : Tìm hiểu nào có cơng học : (10p) 1-Nhận xét :

- GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk quan sát hình vẽ phân tích ?

-GV: Con bị tác dụng lực làm xe ? Phương lục nào ?

-GV: Vậy ta nói lực kéo bị thực công cơ học.

-GV: Người lực sĩ có tác dụng vào tạ khơng ? Tại

- Lớp trưởng báo cáo. -HS: Khi P< FA, P > FA ; P =

FA

-HS: FA = d.V

Trong V thể tích phần vật chìm nước.

-HS: Hòn bi Vì TLR theùp < TLR Hg.

-HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk và dự đoán trả lời.

-HS: Quan sát hình vẽ phân tích.

-HS: Làm xe chuyển động Phương F trùng phương chuyển động.

-HS: Con bị thực cơng cơ học

-HS: Có Tại : tạ không di chuyển

BÀI 13 : CÔNG CƠ HỌC I- KHI NÀO CÓ CÔNG CƠ HỌC

(42)

không có công học ?

-GV: Vậy h2 13.2 thiếu yếu tố nào mà công học ?

-GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ thiếu yếu tố qng đường khơng có công học ? 2- Kết luận :

-GV:Từ ví dụ cho biết có cơng học ?

-GV: Gọi hs điền vào chỗ trống câu C2, thảo luận, sau

đó GV chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 3: Củng cố kiến thức công học (5p) -GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi, hướng dẫn hs thảo luận 3p hoàn thành C3, C4 sgk.

-GV: Gợi ý : Muốn có cơng cơ học phải có điều kiện ? -GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, sau GV chốt lại, ghi bảng.

* Hoạt động : xây dựng cơng thức tính cơng: (10p) -GV: Từ phần I cho biết công cơ học phụ thuộâc vào yếu tố ? Đó yếu tố ? -GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk nêu cơng thức tính cơng học ?

-GV: Gọi hs nêu đại lượng có mặt cơng thức ?

Đơn vị ?

-GV: KJ = ? J

-GV: Yêu cầu hs đọc ý sgk nhấn mạnh ý thứ

-HS: Thiếu yếu tố qng đường.

-HS: Ví dụ : xe chạy sa lầy.

-HS: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật di chuyển.

-HS: (1) lực (2) chuyển dời

-HS: Đọc câu hỏi thảo luận 3p hoàn thành phiếu hoc tập.

-HS: Có lực tác dụng làm vật chuyển động.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, thống nhất, ghi vở.

-HS: Phụ thuộc vào yếu tố: Lực quãng đường.

-HS: A = F S

-HS: F lực… (N) ; S quang đường….(m) ; A công…(J) -HS: 1KJ = 1000 J

-HS: Đọc ý, ghi vở.

C1: Muốn có công học

phải có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời

C2: Chỉ có công học có

(1) lực tác dụng vào vật làm cho vật (2) chuyển dời Công cơ học gọi tắc cơng.

C3 : Trường hợp có cơng

học : a, c vaø d.

C4 : Lực thực

công : a,b c.

II- CƠNG THỨC TÍNH CƠNG

1 Cơng thức : A= F S A: Công học F: Lực tác dụng. S: Quãng đường vật di chuyển

- Đơn vị công : N.m gọi Jun (J)

1J = 1N m KJ = 1000 J

* Chú ý : sgk trang 47

(43)

2.A= 0

* Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò (13p) 1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc các câu hỏi cho biết tính công theo công thức ? -GV: m= Kg tương ứng bao nhiêu Niutơn (N) ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sau đó GV sửa sai, cho điểm. -GV: Ở C7 phương P v

thế ? Theo ý cơng trọng lực tính nào ?

2-Củng cố :

-GV: Khi có công học ? Nêu ví dụ ?

-GV: Công học phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Nêu cơng thức tính cơng cơ học ? Chú thích ? Đơn vị ? -GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 13.1 sbt/18

-GV: Nhận xét tiết học. 3- Dặn dò :

- Học làm tập 13.2-13.5 sbt/18

-Soạn 14 Định luật công

- Phiếu học tập C1- C4 sgk.

-HS: Đọc dề sgk cho biết A = F S

-HS: m= Kg tương ứng P = 2.10 = 20 (N)

-HS: Lên bảng giải, nhận xét, ghi vở.

-HS: Neâu ý cho biết A = 0

-HS: Khi có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời -HS: Phụ thuộc vào yếu tố : F S.

-HS: A = F S

-HS: Sửa tập 13.1/18 chọn B

-Về nhà học làm tập 13.2-13.5 sbt/18.

-Soạn 14: Định luật cơng

- Làm phiếu học tập C1-C4

C5 : Tóm đề : F =5000 N

S= 1000m Tính A = ? Giải p dụng CT :

A= F S = 5000 1000 = 5000000 J= 5000 (KJ) ĐS : A= 5000 (KJ) C6: Tóm đề :

m= Kg  p= 20 (N)

h = (m) Tính A= ?

Giải Công trọng lực A = P h = 20 = 120 (J) ĐS : A= 120 (J)

C7: Phương P vng góc với v

Suy Ap = 0

BÀI : ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG

I- MỤC TIÊU:

- Phát biểu định luật công dạng: lợi lần lực thiệt bao nhiêu lần đường đi.

- Vận dụng định luật để giải tập tập mặt phẳng nghiêng. 2- Kĩ :

- Thực hành, giải tập mặt phẳng nghiêng. 3-Thái độ:

(44)

- Lực kế 5N, rịng rọc động, nặng 200g. - giá đỡ, thước thẳng

- Baûng 14.1 sgk.

* Hoạt động : Kiểm tra -Tổ chức tình học tập : (7p)

1- Kiểm tra: a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ :

-GV: Khi có công học ? Nêu ví dụ ?

-GV: Ghi cơng thức tính cơng ? Chú thích ?

-GV: Công học phụ thuộc vào yếu tố ?

2- Tổ chức tình học tập:

-GV: Yêu cầu hs nêu phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời Vào 14

* Hoạt động : Làm TN so sánh công máy với công lực kéo không dùng máy : (20p)

-GV: Yêu cầu hs nêu thông tin sgk, cho biết tên dụng cụ và tiến hành TN 4p.

-GV: Theo dõi,uốn nắn nhóm yếu hướng dẫn hs ghi vào bảng kết quả.

-GV: Gọi đại điện nhóm báo cáo kết quả, thảo luận Sau đó GV chốt lại, ghi bảng. -GV: Từ kết bảng 14.1, hướng dẫn hs thảo luận 3p hoàn thành C1 - C4 sgk.

-GV: Gọi đại diện nhóm giải, sau GV chốt lại, ghi

- Lớp trưởng báo cáo. -HS: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật di chuyển Ví dụ: Con bị kéo xe một quãng đường

-HS: A = F S

-HS: Phụ thuộc vào F S. -HS: Đọc phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời, ghi tựa 14.

- HS: Đọc thông tin, nêu tên dụng cụ tiến hành TN theo nhóm 4p.

-HS: Chú ý làm TN nghiêm túc, ghi kết vào bảng 14.1

-HS: Dựa vào bảng 14.1 thảo luận 3p hoàn thành C1

-C4

BÀI 14 : ĐỊNH LUẬT VỀ CÔNG

I- THÍ NGHIỆM :

Bảng 14.1 Các đaị lượng cân xđ

Kéo trực tiếp

Dùng ròng rọc động

F (N) F1 = …… F2=…….

S (m) S1 =…… S2 =………

A (J) A1 =…… A2 = ……

C1: F2 = 2

F1

C2 : S2 = S1

C3: A1 = A2

C4: (1) Lực (2) Đường đi

(3) Coâng.

(45)

bảng.

* Hoạt động : Tìm hiểu định luật công : (5p) -GV: Từ TN khơng những cho rịng rọc động mà cho loại máy đơn giản khác. -GV: Gọi hs nêu định luật về công ? Ghi bảng.

* Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò : (13p) 1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi và cho biết chiều dài l của mặt phẳng nghiêng càng nhỏ F1

nào ? Vậy F1 F2

nào ?

-GV: Dùng cơng thức tính cơng thùng hàng theo mpn ?

-GV: Dùng ròng rọc động cho ta lợi ? Thiệt ? F = ?

và h = ?

-GV: Tính cơng nâng vật theo công thức ? -GV: Gọi hs lên bảng làm, sau GV chốt lại, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Gọi vài hs nêu định luật công ?

-GV: Cho hs làm tập 14.1 sbt trang 19.

-GV: Cho làm tiếp tập 14.4sbt/19.

- GV: Gọi hs đọc phần có thể em chưa biết , nhận xét tiết học.

3- Dặn dò :

-Về nhà học làm tập 14.3- 14.7 sbt / 19, 20.

-HS: Thu thập thơng tin: Địn bẫy, mặt phẳng nghiêng

-HS: Nêu định luật công, ghi vở.

-HS: Đọc câu hỏi cho biết F1 lớn

Vaäy F1 < F2

-HS: A = P h

-HS: Cho lợi cơng, thiệt đường

Vậy F = P/2 vaø h = S/2

-HS: Lên bảng giải, nhận xét, ghi vở.

-HS: Nhắc lại định luật công.

-HS: Làm tập 14.1 : Chọn câu E

-HS: A = F S = 160.14 = 2240 (J) -HS: Đọc phần em chưa biết .

- Học làm tập sbt.

ngược lại.

C5: Tóm đề : P= 500 N, h=

1m

L1= 4m , L2= 2m Tính A = ?

Giải

a- Dùng mpn L lớn thì F nhỏ Vậy F1 < F2

Suy F1= F2 / 2

b- Công kéo vật trường hợp (đl công)

c- A = P h = 500 (J)

C6: Tóm đề: P =240 N, S=8m

a/ Tính F =? Và h = ? b/ Tính A = ?

Giải

a/ Dùng ròng rọc động lợi lần lực F = P/2 = 210 (N) Thiệt lần đường h = S/2 = (m) b/ Công nâng vật là:

A = P h = 420 =1680 (J) ÑS : a/ F = 210 (N) ø

(46)

- Soạn 15: Công suất - Phiếu học tập C1, C2 sgk.

-Soạn 15: Cơng suất -Nhóm làm phiếu hoc tập C1, C2

Tuần 16 Ngày

soạn………

Tiết 16 Ngày dạy

………

BÀI 15 : CÔNG SUẤT

I- MỤC TIÊU:

- Hiểu công suất công thực giây đại lựơng cho khả thực công nhanh hay chậm người, vật máy móc, lấy ví dụ minh hoạ.

- Viết biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất, vận dụng công thức để giải tập định lượng đơn giản.

2- Kó :

- Giải tập, so sánh… 3- Thái độ:

II- CHUẨN BỊ:

- Hình 15.1, số tranh cần cẩu, palăng (nếu có )

Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ chức tình hống học tập : (7p) 1- Kiểm tra cũ:

a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ:

-GV: Phát biểu định luật công

-GV: Sửa tập 14.2 / 19

-GV: Công hai người thực hiện thời gian, thực cơng lớn người khoẻ hơn Người ta đưa khái niệm công suất Vậy cơng suất tính ?

* Hoạt động : Tìm hiểu làm việc khoẻ : (8p) -GV: Gọi hs đọc tốn

-HS: Phát biểu định luật……….

-HS Sửa tập 14.2: A1 = F.s = 800 (J)

A2 = 3000(J)

A = A1 +A2 = 3800 (J)

-HS: Thu thập thông tin, ghi tựa 15

-HS: Đọc thơng tin sgk thảo luận 4p hồn thành

BÀI 15 : CÔNG SUẤT

I-Ai làm việc khoẻ hơn

Tóm đề: h = 4m; P = 16N: t1= 50s , t2 = 60s, F1 = 160N ;

(47)

tóm đề, thảo luận 4p hoàn thành phiếu học tập.

-GV: Tính cơng theo cơng thức ?

-GV: Gọi đại diện nhóm, lên bảng giải, hướng dẫn hs thảo lụân, sau GV chơt lại, ghi bảng.

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm công suất : (10p) 1- Công thức :

-GV: Yêu cầu hs nghiên cứu sgk cho biết máy thực hiện công nhanh người ta so sánh đại lượng nào ?

-GV: Dựa vào câu C3, cho

biết cơng suất ? -GV: Nếu thời gian t, cơng thực A cơng suất tính ?

2- Đơn vị :

-GV: Đơn vị cơng ? Thời gian đơn vị chuẩn ? -GV: Nếu cơng 1J, thời gian 1s cơng suất tính gì ?

Kí hiệu chữ ? -GV: 1KW = ? W MW = ? KW= ? W

* Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò : (20p) 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi suy nghĩ trả lời.

-GV: Dựa vào cơng thức tính cơng suất tính cơng suất của An Dũng ?

phiếu học tập -HS: A = F.s

-HS: Đại diện nhóm giải, thảo luận, thống nhất, ghi vở.

-HS: Đọc sgk cho biết so sánh công thực thời gian

-HS: Công suất công thực hiện đơn vị thờii gian.

-HS: P = A /t

-HS: A (J) thời gian t (s) -HS: A= 1J t = 1s P= 1J/1s = J/s = W

-HS:1KW = 1000 W 1MW = 1000KW =1000000W

-HS:Cá nhân đọc các câu hỏi suy nghĩ làm -HS:Cá nhân : P1 = A1.t1

P2 = A2.t2

C1: - Công anh An

A1 = F1 S = 640(J)

- Công anh Dũng A2 = F2 S

C2: Chọn câu c d

C3: (1) Dũng (2) Thời gian

trong 1s anh Dũng thực hiện cơng lớn anh An.

II-Công suất

1- Cơng thức :

- Cơng thực trong 1s gọi công suất

P = At Trong :

A : cơng thực , t : thời gian

P công suất 2- Đơn vị :

-Nếu A = 1J t =1s P = 1J/ 1s Đơn vị công suất J/ s gọi Oát, kí hiệu :W 1W = 1J/s

1KW = 1000 W 1MW = 1000KW =1000000W

III-Vận dụng

C4: - Công suất anh An

P1 = A1.t1 = 12,8 (W)

- Công suất anh Dng P2 = A2.t2 = 16 (W)  P2 > P1

C5: t1= 2h= 120 phuùt ;

t2 = 20 phút.

Vậy t1= 6t2 công suất

(48)

-GV: t1 = 120 phút t2 =

2ophút Vậy t1= ? t2.

-GV: Vậy t1= 6t2 công

suất máy cày nào so với trâu?

-GV:C6:V=9km/h có nghóa

gì?

-GV:Cơng ngựa tính theo cơng thức ?

-GV:Cơng suất tính theo cơng thức ?

-GV:Vận tốc tính thế ?

-GV:Gọi hs ,hướng dẫn thảo luận sau đó gv sửa sai cho điểm

2.Củng cố :

-GV:Cơng suất gì? Ghi cơng thức ? đơn vị ?

-GV:Một máy có ghi 40W có nghóa ?

-GV:Sửa tập 15.3 sbt. Hứơng dẫn :

t=2h=? (s)

Từ p=A/t tính A=? 3 Dặn dị

-Học làm tập sbt Chuẩn bị tiết sau ôn tập thi học kỳ I

-HS: t1= 6t2

-HS: Vaäy t1= 6t2 công

suất máy cày lớn gấp lần trâu.

-HS: Có nghóa S = 9Km = 9000m Vaø t =1h = 3600s. -HS: A = F.S

-HS: P= A/t -HS: v= S/t

-HS: Lên bảng giải.

-HS: Cơng thực 1 giây P= A/t (w)

-HS: Có nghĩa 1s công thực 1s. -HS: Sửa tập 15.3 sbt t= 2h =7200s

A = P.t = 7200P (J)

-Hoïc làm tập sbt Chuẩn bị tiết sau ôn tập thi học kỳ I

S= 9Km C6: v = Km/h

t = 1h = 3600s

a/ Công ngựa A = F.S = 1800000 (J) b/ Công suất ngựa P= A/t = 5000 (W) c/ CM P = F.v

P = At = Ft.S = F v ( maø v = S/t)

soạn……….

Tiết 17 Ngày

dạy………

ÔN TẬP

(49)

- Củng cố lại kiến thức học. - Biết vận dụng kiến thức để giải tập. 2- Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ so sánh, biến đổi công thức, đơn vị…. 3- Thái độ:

II- CHUAÅN BỊ

* GV: Hệ thơng tập + đáp án * HS: Thuộc cũ

Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ chức tình hống học tập :

(7p)

1- Kiểm tra cũ: a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ: -GV:Cơng suất gì? Ghi cơng thức ? đơn vị ? -GV:Một máy có ghi 40W có nghĩa ?

-GV: MW = ? (KW) = ? (W)

-GV: Nhằm củng cố kiến thức chuẩn bị thi học kỳ I ta tiến hành ôn tập.

Hoạt động 2: Tự kiểm tra:

(10p)

- GV: Nêu câu hỏi cho hs ghi vào tự trả lời. 1- Cđ học ? 2- Ghi CT tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc ?

3- Ghi CT tính vận tốc TB ? Nói vận tốc TB ơtơ từ Hà Nội tới Hải Phịng 50 Km/h nói tới vận tốc ?

-Lớp trưởng báo cáo.

-HS: Công thực giây P= A/t (w)

-HS: Có nghĩa 1s cơng thực 1s. -HS: 1MW = 1000KW = 1000000W -HS: Thu thập thông tin

-HS: Ghi câu hỏi trả lời. - HS1: Sự thay đổi vị trí

một vật so với vật khác………… -HS2: v = S/t (Km/h m/s )

-HS3: vtb = S/t Nói tới vận

toác TB.

-HS4: Để biểu diễn lực ta

dùng mũi tên …….

-HS5: hai lực cân

ÔN TẬP I-Tự kiểm tra:

1-Sự thay đổi vị trí vật so với vật khác………… 2-v = S/t (Km/h m/s ) 3-vtb = S/t Nói tới vận tốc

TB.

4- Để biểu diễn lực ta dùng mũi tên …….

(50)

4- Trình bày cách biểu diễn lực?

5- Hai lực cân ? 6- Có loại lực ma sát ? Kể tên ? Nêu ví dụ ?

7- p lực ? Aùp lực phụ thuộc vào yếu tố ? Ghi CT tính áp suất ? Đơn vị ? 8- Ghi cơng thức tính áp suất chất lỏng ?

9- Ghi CT tính độ lớn lực đẩy Acsimét ?

10- Điều kiện vật , vật chìm, vật lơ lửng ? 11- Khi có cơng học ? Ghi CT tính cơng ? Đơn vị ?

12- Phát biểu định luật công?

13- Công suất ? Ghi CT ? Đơn vị ?

Hoạt động 3: Bài tập (17p) Bài 1: Một vận động viên chạy xe đạp xuống dốc dài 180m 60m đầu hết 10s còn 120m sau hết 12s Tính

a/ Tính vận tốc TB đoạn 60m.

b/ Tính vận tốc TB đoạn 120m

c/Tính vận tốc TB đoạn 180m.

-GV: Gọi hs lên bảng tóm đề ? Tính vận tốc TB theo công thức ?

lực đặt ………

-HS6: Có loại: ms lăn, ms

trựơt, ms nghỉ.

-HS7: Là lực ép có phương

vng góc với mặt bị ép. P =F / S (N/m2)

-HS8: P = d h

HS9: FA = d V

HS:10: P < FA ; P > FA ; P = FA

-HS11: Khi có lực tác dụng

vào vật…… A = F S (J) -HS12: Không máy đơn

giản cho ta lợi công………….

-HS13: Công thực

1s.

P = A / t

-HS: Ghi đề 1

-HS: lên bảng tóm đề

-HS: vtb = 2 t t S S  

-HS: Lên bảng giả, hs khác nhận xét.

6-Có loại: ms lăn, ms trựơt, ms nghỉ.

7-Là lực ép có phương vng góc với mặt bị ép.

P =F / S (N/m2)

8-P = d h 9-FA = d V

10-P < FA ; P > FA ; P = FA

11-Khi có lực tác dụng vào vật…… A = F S (J)

12-Không máy đơn giản nào cho ta lợi công…………. 13: Công thực 1s. P = A / t

II-Bài tập

Bài 1: tóm đề:

S =180m ; S1 =60m ; S2=

120m

t1 = 10s ;t2 = 12s

a/ Tính vận tốc TB đoạn 60m.

b/ Tính vận tốc TB đoạn 120m

c/Tính vận tốc TB đoạn 180m

Giaûi

a/Vận tốc TB đoạn 60m. vtb1 =

1 t S

= (m/s) b/ Vận tốc TB đoạn 120m vtb2 =

2 t S

= 10 (m/s)

c/ Vận tốc TB đoạn 180m vtb =

2 t t S S  

(51)

-GV: Muốn tính vận tốc TB cả đoạn tính nào ?

-GV: Gọi hs giải, sau GV chốt lại, cho điểm.

Bài 2: Dùng ròng rọc để nâng vật có khối lượng 250Kg lên cao 8m.

a/ Tính F = ? b/ Tính A = ? c/ Tính P = ?

-GV: Gọi hs tóm đề ? Và đổi đơn vị m =250Kg tương ứng Niutơn ? -GV: Dùng rịng rọc động cho ta lợi ? Thiệt ? -GV: Vậy lực nâng vật tính như ?

-GV: Tính công theo CT nào ?

-GV: Công suất tính thế nào?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sao GV chơt lại, cho điểm.

Hoạt động 4: Củng cố- Dặn dò (3p)

1- Củng cố:

- Nhắc lại kiến thức trọng tâm bước giải tập.

- Nhận xét tiết học. 2- Dặn dò :

- Về nhà học thi học kỳ I

- Nhắc nhở thi nghiêm túc

-HS: Ghi đề 2

-HS:Tóm đề đổi đơn vị

m= 250 Kg  P = 2500 N

-HS: Lợi lực, thiết quãng đường.

-HS: F = P /2 = 1250 (N) -HS: A = P h

-HS: P = A/t

-HS: Lên bảng giải, hs khác nhận xét.

-Nhắc lại kiến thức trọng tâm bước giải tập.

-Về nhà học thi học kyø I

vtb2 = 10 (m/s)

vtb = 8,18 (m/s)

Bài : Tóm đề :

m= 250 Kg  P = 2500 N

h = 8m a/ Tính F = ? b/ Tính A = ? c/ Tính P = ?

Giải

a/ Dùng rịng rọc động cho ta lợi lực F = P /2 = 1250 (N)

b/ Thiệt hại đường : S = 2h = 16( m)

c/ Công nâng vật laø A = F.S = 1250.16 =20000 (J) = 20(KJ)

ÑS: a/ F = 1250 (N) b/ S = 16( m)

(52)

Tieát 18 Ngày dạy………

THI HỌC KỲ I

I- MỤC TIÊU:

1-Kiến thức:

- Củng cố lại kiến thức công học, công suất, áp suất, lực đẩy… - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng giải tập.

2- Kó năng:

(53)

3- Thái độ:

* GV: Đề thi + Đáp án * HS: Thuộc ä

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1- Ổn định : Sỉ số

2- Phát đề thi : Đề photo 3- Đáp án:

I- TRẮC NGHIỆM :

Khoanh tròn câu (5đ) -Mỗi câu khoanh 0,5đ

1 2 3 4 5 6 7

II- ĐIỀN KHUYẾT (1đ) - Mỗi từ điền 0,25đ

(1) Lực đẩy (2) lên (3 ) Công (4)lực (5) đường (6) đường (7) lực

III- TỰ LUẬN (3đ) BAØI 1: (1,5 đ)

a- F = P/2 = 12500 (N) (0,5 ñ) b- S = 2h = 20( m) (0,5 ñ) c- A = p.h = F.S = 250000 (J) (0,5 đ) BÀI 2: (1,5 đ)

a- Vận tốc TB đọan

Vtb1 = S1: t1 = (m/s) ( 0,5 ñ)

b- Vận tốc TB đọan 2

Vtb2 = S2: t2 = 10 (m/s) (0,5 ñ)

c- Vận tốc TB đọan

Vtb = S1 + S2 : t1 + t2 = 8,18 (m/s) (0,5 ñ)

09/01/08

Tieát 19 Ngày dạy:

14/01/08

BÀI 16 : CƠ NĂNG I-MỤC TIÊU:

(54)

- thấy cách định tính, hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với vật mặt đất động phụ thuộc vào khối lượng vận tốc vật Tìm ví dụ.

2-Kó năng:

- rèn luyện kó phân tích, so sánh.

3- Thái độ:

* GV: tranh vẽ 16.1

* HS: Lị xo tròn, nặng, sợi dây treo, máng nghiêng, khối gỗ, bi thép.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘ DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Kiểm tra- tổ chức

tình hống học tập : (7p) 1- Kiểm tra cũ: a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ: Không

2- Tổ chức tình học tập: -GV: Yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời Vào 19.

Hoạt động : Tìm hiểu năng : (3p)

-GV: Gọi hs nghiên cứu sgk cho biết có ? -GV: Đơn vị đo ? Sau GV chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm : (15p)

1- Thế hấp dẫn: -GV: Treo hình 16.1 cho hs quan sát so sánh nặng A trong hai trường hợp.

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận 3p hoàn thành C1 ?

-GV: Cơ trường hợp gọi ? Vậy vật vị trí cao thế ?

-Lớp trưởng báo cáo.

-HS: Đọc phần đặt vấn đề sgk và dự đoán trả lời

-HS: Nghiên cứu sgk cho biết vật có khả thực hiện cơng

-HS: Đơn vị Jun (J)

-HS: Quan sát hình vẽ so sánh

-HS:Thảo luận nhóm 3p hồn thành C1

-HS: Đại diện nhóm báo cáo, thảo luận, ghi vở.

-HS: Thế Càng lớn.

BAØI 16 : CƠ NĂNG

I- Cơ :

- Khi vật có khả thực cơng ta nói vật đó có năng.

- Cơ đo đơn vị Jun (J)

II- Thế năng

1- Thế hấp dẫn:

C1: Quả nặng A có

năng Vì có khả thực hiện công.

(55)

-GV: Thông báo được xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn.

-GV: Gọi hs nêu phần ý cho biết hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? Lấy ví dụ minh hoạ cho yếu tố ? 2-Thế đàn hồi :

-GV: Gọi hs nêu sgk nhận dụng cụ làm TN theo nhóm 3p hồn thành C2 sgk ?

-GV: Cơ lò xo trường hợp gọi ? Thế năng lò xo phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Gọi hs nêu ví dụ ? GV Chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 4: Hình thành khái niệm động (15p)

1- Khi có động : -GV: Gọi hs nêu sgk nhận dụng cụ làm TN theo nhóm 4p hoàn thành C3,C4,C5 sgk ?

-GV: Cơ vật chuyển động mà có gọi ? 2- Động phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Làm TN cho hs quan sát cho biết cầu vị trí cao vận tốc cầu nào?

-HS: Thu thập thông tin.

-HS: Nêu phần ý cho biết phụ thuộc vào yếu tố khối lượng độ cao Ví dụ

-HS: nêu sgk nhận dụng cụ làm TN theo nhóm 3p hồn thành C2 sgk

-HS: Thế đàn hồi Phụ thuộc vào độ biến dạng.

-HS: Nhắc lại, ghi vở.

-HS: nêu sgk nhận dụng cụ làm TN theo nhóm 4p hồn thành C3,C4,C5 sgk

-HS: Gọi động năng.

-HS: quan sát cho biết cầu ở vị trí cao vận tốc cầu lớn.

* Chú ý : hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố khối lượng độ cao. 2-Thế đàn hồi : C2: Bằng cách bng tay

giữ sợi dây lị xo đẩy miếng gỗ lên cao Tức thực hiện công

* Cơ phụ thuộc vào độ biến dạng vật gọi thế năng đàn hồi.

II-động năng

1- Khi có động : a- Thí nghiệm:

C3: Quả cầu A lăn xuống

đập vào miếng gỗ B. C4: Quả cầu A làm miếng

gỗ B chuyển động Tức đã tác dụng lực vào miếng gỗ

b- kết luận :

C5: Một vật có khả

thực cơng ta nói vật đó có năng.

* Cơ vật chuyển động mà có gọi động năng.

(56)

-GV: Vậy trường hợp phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Làm Tn thay cầu A'

lớn Cho hs quan sát so sánh với cầu A ?

-GV: Vậy động trường hợp phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Gọi hs nêu phần ý cho biết động phụ thuộc vào yếu tố ? Lấy ví dụ minh hoạ cho yếu tố ?

Hoạt động : Vận dụng -Củng cố -Dặn dị (7p)

1- Vận dụng

-GV: Gọi hs nêu ví dụ vật vừa có động vừa năng ?

-GV: Cho hs quan sát hình 16.4 sgk cho biết dạng năng ?

-GV: Gọi hs nhận xét, sau Gv chốt lại, ghi bảng.

2-Củng cố :

-GV: Khi vật có ? -GV: Thế hấp dẫn ? -GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? Nêu ví dụ ?

-GV: Động ? Động năng phụ thuộc vào yếu tố nào ?

-GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 16.1 sbt đọc

-HS: Vận tốc.

-HS: quan sát so sánh với quả cầu A với cầu A'

-HS: Khối lượng.

-HS: Nêu ý cho biết động năng phụ thuộc vào yếu tố là: khối lượng vận tốc Ví dụ

-HS: Nêu ví dụ : Đầu đạn bay, chim bay…

-HS: quan sát hình 16.4 sgk cho biết dạng năng. -HS: Nhận xét, ghi vở.

-HS: Khi vật có khả thực hiện công.

-HS: Thế hấp dẫn vật có vị trí vật so với mặt đất

-HS: hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố khối lượng độ cao.

-HS: Cơ vật

chuyển động mà có gọi động năng động phụ thuộc vào 2 yếu tố là: khối lượng vận tốc.

-HS: Sửa tập 16.1 đọc

vào yếu tố ? a- Thí nghiệm1:

C6: Độ lớn vận tốc TN1 >

TN2 Công A TN2 lớn 

Động phụ thuộc vào vận tốc.

a- Thí nghiệm2:

C7: Khác Tn2 cầu A'

lớn hơn

Đẩy miếng gỗ B xa Động phụ thuộc vào khối lượng vật.

C8: động phụ thuộc

vào yếu tố là: khối lượng và vận tốc.

C9: Đầu đạn bay,

chim ñang bay…

C10: Hình a : Thế đàn

hồi

(57)

phần em chưa biết. 3-Dặn dò :

-Về nhà học làm tập sbt , soạn 17: Sự

chuyển hố bảo tồn năng

- Phiếu học tập C1 - C4 sgk.

phần em chưa biết. -Về nhà học làm tập sbt , soạn 17: Sự

chuyển hoá bảo tồn năng

- Phiếu học taäp C1 - C4 sgk

Tiết 20 Ngày dạy:

BÀI 17 : SỰ CHUYỂN HỐ VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG

I- MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

-Phát biểu định luật bảo toàn sgk

-Biết nhận ,lấy ví dụ chuyển hóa lẫn động thực tế

2.Kó

-Phân tích ,so sánh ,tổng hợp kiến thức -Sử dụng xác thuật ngữ

3.Thái độ

-nghiêm túc học,u thích mơn học

II-CHUẨN BỊ

-1 lắc , 1giá treo - hình 17.1 sgk

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động :Kiểm tra -tổ chức tình học tập : (7 phút)

1- Kieåm tra :

a.Ổn định : sỉ số b.Kiểm tra cũ

-GV: Khi vật có năng ?

-GV: Thế hấp dẫn gì ?

-GV: Thế hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? Nêu ví dụ ?

-GV: Động ? Động phụ thuộc vào yếu tố ?

-HS: Khi vật có khả thực công.

-HS: Thế hấp dẫn vật có vị trí vật so với mặt đất

-HS: hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố khối lượng độ cao.

-HS: Cơ vật chuyển động mà có gọi động động phụ thuộc vào yếu tố là: khối lượng vận tốc.

(58)

2.Tổ chức tình học tập

-GV:Trong tự nhiên như kĩ thuật ,ta thường quan sát thấy sự chuyển hoá Động năng 

Hoạt động 2:Làm thí nghiệm nghiên cứu chuyển hố (25p)

1 Thí nghiệm 1:

-GV:Treo hình vẽ 17.1 cho hs quan sát ,thảo luận hồn thành C1,C4 sgk

-GV:Gọi đại diện nhóm báo cáo thảo luận sau gv chốt lại ghi bảng

-GV:Khi bóng rơi năng chuyển hoá từ dạng nào sang dạng ?

-GV:Khi bóng nẩy lên năng lượng chuyển hoá từ dạng sang dạng ? Sau gv chốt lại ghi bảng

2 Thí nghiệm 2:

-GV:Treo hình 17.2 ,phát dụng cụ làm thí nghiệm ,hướng dẫn hs làm thí

nghiệm 3p,hồn thành C5-C8

sgk

-GV:Gọi đại diện nhóm baó cáo câu , hướng dẫn thảo luận sau gv chốt lại ,ghi bảng

3 Kết luận

-GV:Qua thí nghiệm em rút kết luận chuyển hố lắc ?

Hoạt động 3: Thông báo định luật bảo tồn năng

-HS: Thu thập thông tin

-HS: Quan sát hình vẽ, thảo luận 3p hoàn thành C1,C4

sgk

-HS: Đại diện báo cáo, nhận xét, ghi vở.

-HS: Từ sang động năng.

-HS: Từ động sang thế năng.

-HS: Nhận dụng cụ làm TN theo nhóm 3p hồn thành C5-C8 sgk

-HS: Đại diện báo cáo, nhận xét, ghi vở

-HS: Qua TN rút kết luận cơ chuyển hố

lẫn TN  ĐN ngược

lại.

-HS: Đọc thơng tin nêu định luật bảo toàn năng. -HS: Nêu phần ý sgk

BẢO TOAØN CƠ NĂNG

I- Sự chuyển hoá dạng năng :

1 Thí nghiệm 1

H 17.1 : Quả bóng rơi C1: (1) Giảm (2) tăng

C2: (1) Giảm (2) tăng

C3: (1) tăng (2) Giảm

(3) Giaûm (4) taêng C4: (1) A (2) B

(3) B (4) A

* Quả bóng rơi TN  ĐN

2 Thí nghiệm 2: Con lắc dao động

C5: a- Từ A đến B:Vận tốc tăng

b- Từ A đến B:Vận tốc giảm. C6: a- Từ A đến B: TN  ĐN

b- Từ A đến B: ĐN  TN

C7: TN lớn A C ĐN lớn

nhất B

C8: ĐN nhỏ A C.TN lớn

nhất A , C

3 Kết luận

Sgk trang 60

II- Định luật bảo toàn năng

Trong hố trình học ĐN TN có thể chuyển hố cho cơ bảo toàn.

(59)

(5p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk nêu định luật ? -GV: Gọi hs nêu phần ý sgk giải thích Định luật này trường hợp bỏ qua ma sát.

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - Dặn dị : (8p)

1- Vận duïng :

-GV: Gọi hs nhắc lại năng đàn hồi hấp dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? -GV: Gọi hs nhắc lại độmg năng phụ thuộc yếu tố ? -GV: Gọi hs trả lời, Sau GV chốt lại, ghi bảng.

2- Củng cố :

-GV: Khi bóng rơi dạng biến đổi thành dạng nào ?

-GV: Khi bóng nẩy lên thì dạng biến đổi thành dạng nào ?

-GV: Gọi hs nhắc lại định luật bảo tồn lượng ? -GV: Nếu cịn thời gian cho hs làm tập 17.1 sbt đọc phần em chưa biết.

3- Dặn dò :

-Về nhà học làm tập sbt

- Soạn bài.18 tổng kết chương

Ghi vở.

-HS: TN hấp dẫn phụ thuộc vào khối lượng độ cao Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi -HS: Động phụ thuộc vào khơí lượng vận tốc -HS: Nhận xét, thống nhất, ghi vở.

-HS: TN  ÑN

-HS: ĐN  TN

-HS: Trong hố trình học ĐN TN chyển hố cho được bảo toàn

-HS: làm tập 17.1 sbt đọc phần em chưa biết.

-Về nhà học làm tập sbt

- Soạn bài.18 tổng kết chương

C9: a- TN đàn hồi  ĐN

b- ÑN TN

c- ĐN  TN (Vật lên)

TN  ĐN ( Vật rơi xuống)

(60)

Tiết 21 Ngày dạy: BÀI 21 : TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC

- Nhằm củng cố kiến thức học để trả lời phần vận dụng. - Vận dụng kiến thức để giải tập.

2- Kó :

- Rèn luyện tính tư duy, lựa chọn…

3- Thái độ:

- Trung thực, nghiêm túc.

* GV: Kẻ sẳn ô chữ + Đáp án * HS: Trả lời câu hỏi nhà

Hoạt động :Kiểm tra -tổ chức tình học tập : (7 phút)

1- Kieåm tra :

a.Ổn định : sỉ số b.Kiểm tra cũ -GV: Khi bóng rơi dạng biến đổi thành dạng nào ?

-GV: Khi bóng nẩy lên thì dạng biến đổi thành dạng năng ?

-GV: Gọi hs nhắc lại định luật bảo toàn lượng ?

2 Tổ chức tình học tập:

-GV:Nhằm giúp em khắc sâu kiến thức Hôm nay ta ôn tập chương

Hoạt động 2: Tự kiểm tra: (5 p)

A-Ôn tập

-GV: u cầu lớp phó học

-HS: TN  ĐN

-HS: ĐN  TN

-HS: Trong hố trình học ĐN TN chyển hố cho năng bảo tồn - HS: Thu thập thông tin

-HS: lớp phó học tập báo cáo chuẩn bị bạn -HS: Nêu câu hỏi trả lời chưa , thảo luận trả lời

BAØI 21 : TỔNG KẾT CHƯƠNG I :

CƠ HỌC

I- Tự kiểm tra: A-Ôn tập

(61)

tập báo cáo chuẩn bị -GV: Gọi học sinh đọc câu hỏi trả lời chưa , hướng dẫn thảo luận trả lời ?

Sau GV chốt lại , sửa sai nếu cần

B-Vận dụng :

-GV: Yêu cầu học sinh đọc lần lượt câu hỏi trả lời

-GV: Gọi hs trả lời , hướng dẫn thảo luận Sau GV chốt lại câu

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt câu hỏi 1- sgk suy nghĩ trả lời

-GV: Sau GV chốt lại , ghi bảng.

Hoạt động 3: Bài tập:(25p)

-GV: Yêu cầu hs đọc tập tóm đề lên bảng. -GV: tính vận tốc trung bình theo công thức ? -GV: Gọi hs lên bảng giải, sau GV chốt lại, cho điểm.

-GV: Yêu cầu hs đọc tập tóm đề lên bảng. -GV: Tính áp suất theo công thức ? Khi đứng hai chân áp suất tính như ?

-GV: Khi co chân áp suất giảm lần ? -GV: Gọi hs lên bảng giải, sau GV chốt lại, cho

-HS: đọc câu hỏi trả lời

-HS: Chọn câu

-HS: đọc câu hỏi 1- sgk suy nghĩ trả lời

-HS: Nhận xét, ghi vở. -HS: đọc tập tóm đề lên bảng.

-HS: VTb = S/t

-HS: đọc tập tóm đề lên bảng.

-HS: P = F / S

Khi đứng hai chân P = F / 2S

-HS: S giảm 1/2 lần Do P tăng lần P2 = 2P1

-HS: PM = PN vaø VM =ø VN

-HS: PM = FAM Vaø PN = FAN  FAM = FAN

B-Vận dụng :

I- Khoanh tròn câu nhất

1 2 3 4 5 6

D D B A D D

II- Trả lời câu hỏi

- Tự soạn nhà

III- Bài tập : Bài 1:

- Vận tốc trung bình đoạn 1 Vtb1 = S1 / t1 = (m/s)

- Vận tốc trung bình đoạn 2 Vtb2 = S2 / t2 = 2,5 (m/s)

- Vận tốc trung bình đoạn Vtb = S1 + S2 / t1 + t2 = 3,33 (m/s)

ÑS: Vtb1 = (m/s)

Vtb2 = 2,5 (m/s)

Vtb = 3,33 (m/s) Bài

a- Cả hai chaân

P1 = P / S = 15000 (N/m2)

b- Khi co chân P2 = P1 = 30000 (N/m2)

ÑS: P1 = 15000 (N/m2)

P2 = 30000 (N/m2) Bài 3:

- Hai vật giống nên PM = PN vaø VM =ø VN

- Khi vật M N đứng yên PM = FAM ; PN = FAN  FAM = FAN

- Vì vật M chìm nước nhiều hơn nên VM > VN

- Lực đẩy tác dụng lên vật FAM = VM d1

(62)

điểm.

-GV: Hai vật giống thì ta có P V ? -GV: Khi M N cân trên mặt chất lỏng thì cặp lực từ nào ?

-GV: Thể tích M ngập nhiều nước nên VM

và VN ?

-GV: Vậy lực FA tác dụng

lên vật nào? Do F1= F2 VM= VN nên

suy điều ?

-GV: Yêu cầu hs đọc về nhà làm

-GV: Bài yêu cầu hs đọc đề, tóm đề lên bảng. -GV: Tính cơng suất theo công thức nào?

-GV: Gọi hs lên bảng giải Sau GV chốt lại sửa sai cho điểm.

Hoạt động 5:Trò chơi ô chữ (3p)

-GV: Treo bảng ô chữ lên bảng , gọi hs đọc điền vào chữ ?

-GV: Sau nhận xét, sau đó gv chốt lại

Hoạt động 6: Củng cố - Dặn dò(2p)

1-Củng cố:

-Nhắc nhỡ em ý kiến thức trọng tâm tính vận tốc trung bình , tính áp suất , lực đẩy Acsimét, tính cơng suất.

-Nhận xét tiết học

-HS: VM > VN

- HS: FAM = VM d1

FAN = VN d2

Maø : FAM = FAN  VM d1 = VN d2

-HS: đọc nhà làm -HS: đọc đề, tóm đề lên bảng.

-HS: P = A/t

-HS: Đọc câu hỏi trả lời điền vào ô chữ

-HS: Thảo luận thống nhất, ghi vở.

-Nhắc lại kiến thức trọng tâm tính vận tốc trung bình , tính áp suất , lực đẩy Acsimét, tính cơng suất.

-Học lại kiến thức trọng tâm.

-Soạn 19: Các chất cấu tạo nào? -Nhóm làm phiếu học tập C1, C2 sgk.

Maø : FAM = FAN  VM d1 = VN d2

 d2 > d1

Bài 4: Về nhà làm

Bài 5:

-Công suất là P = A /t = P h /t

= 10.m.h / t = 2916,7 (w) ÑS: P = 2916,7 (w)

IV - Trò chơi ô chúng

1- Cung 2- khơng đổi 3- Bảo tồn 4- công suất 5- Acsimét 6- Tương đối 7- Bằng nhau 8- dao động 9- Cân bằng

* Haøng doïc :

(63)

chuẩn bị nhà

2- Dặn dò:

-Học lại kiến thức trọng tâm.

-Soạn 19: Các chất cấu tạo nào? -Nhóm làm phiếu học tập C1, C2 sgk.

CHƯƠNG II :NHIỆT HỌC

BÀI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NAØO ?

I- MỤC TIÊU: 1- Kiến thức:

- Kể tượng chứng tỏ chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt chúng

có khoảng cách

- Biết đần nhận biết TN mơ hình tương tự TN mơ hình tượng cần

giải thích.

- Dùng hiểu biết cấu tạo hạy vật chât để giải thích số tượng thực tế đơn giản.

2- Kó :

- Quan sát tượng giải thích tượng.

3- Thái độ:

* GV: bình thuỷ tinh hình trục 20 mm, 100 Cm3 rượu 100 Cm3 nước

* HS: bình chia độ đến 100 Cm3 , ĐCNN Cm3, 100 Cm3 ngô, 100 Cm3 cát mịn.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động : Kiểm tra- Tổ

chức tình học tập :

(â5p)

1-Kiểm tra a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ: Không

2- Tổ chức tình học tập :

-GV: Yêu cầu hs phần đặt vấn đề GV làm TN hỏi vậy Cm3 đó đâu ? Vào

bài

-HS: Thu thập thơng tin dự đốn trả lời.

-HS: đọc thông tin cho

BAØI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NAØO ?

(64)

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chất : (10p) -GV: Yêu cầu hs đọc thông tin cho biết chất được cấu tạo ? -GV: u cầu hs giải thích các chất có vẽ liền khối ?

-GV: Thông báo cấu tạo của chất Treo hình vẽ 19.2 19.3 cho biết hạt silic ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách nguyên tử : (20p) 1- TN mơ hình :

-GV: Đêû trả lời câu hỏi đầu bài cách làm TN tương tự trộn rượu với nước được gọi TN mơ hình. -GV: Hướng dẫn hs làm TN 5p nhận xét hỗn hợp sau khi trộn thể tích tổng nó ?

-GV: Gọi đại dịên nhóm báo cáo, Sau GV chốt lại, ghi bảng.

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách :

-GV: Yêu cầu hs liên hệ giải thích hao hụt thể tích hổn hợp rượu nước ?

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận, sau GV chốt lại, ghi bảng.

-GV: Vậy nguyên tử phân tử có liền không ?

Hoạt động 4: Vận dụng -

biết chất cấu tạo từ hạt nguyên tử, phân tử…

-HS: Vì hạt nguyên tử vô nhỏ bé, mắt thường khơng nhìn thấy…

-HS: Thu thập thông tin Quan sát hình vẽ cho biết các hạt silic có k/c

-HS: làm TN 5p vànhận xét hỗn hợp sau trộn thể tích tổng nhỏ

100Cm3

-HS: đại dịên nhóm báo cáo, thống nhất, ghi vở.

-HS:Vì phân tử rượu nước có k/c, nên khi trộn …

-HS: Nhận xét, ghi vở. -HS: nguyên tử phân tử có k/c

-HS: đọc câu hỏi giải thích

Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử.

II- Giữa cácphân tử có khoảng cách hay khơng ?

1- TN mô hình :

C1: Khơng 100Cm3 hổn hợp

cát ngơ Vì hạt ngơ có k/c nên đổ cát vào ngơ các hạt cát xen kẻ vào k/c hạt ngơ làm cho thể tích hổn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu.

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách :

C2: Ghi phần giải thích sgk

* Giữa phân tử nguyên tử có k/c.

III-Vận dụng :

C3: Khi khuấy lên hạt

(65)

Củng cố -Dặn dò (10p) 1- Vận dụng :

-GV: u cầu hs đọc câu hỏi và giải thích ?

-GV: Gợi ý khuấy lên thì các hạt phân tử đường hạt phân tử nước nào ?

-GV: Thành bóng cao su được cấu tạo ? -GV: Các phân tử nước có khoảng cách nên phân tử khơng khí ? -GV: Gọi hs nhận xét, sau đó Gv chốt lại, ghi điểm. 2- Củng cố :

-GV: Các chất cấu tạo như ?

-GV: Giữa nguyển tử, phân tử có khoảng cách khơng ? Nêu Tn mơ hình ? -GV: Nếu cịn thời gian cho hs làm tập 19.1 đọc phần em chưa biết -GV: Nhận xét tiết học. 3- Dặn dị :

- Về nhà học làm tập 19.2-19.4 sbt

- Soạn 20

-Phiếu học tập C1, C2

-HS: khuấy lên hạt phân tử đường hạt phân tử nước xen kẻ vào k/c của nhau…….

-HS: Cấu tạo từ hạt nguyên tử cao su có k/c -HS: phân tử khơng khí xen kẻ vào k/c phân tử nước….

-HS: Nhận xét, ghi vở.

-HS:cấu tạo từ hạt nguyên tử, phân tử…

-HS: Có Trộn 5Cm3 đậu với

5Cm3 boät…

-HS: Sửa tập 19.1 chọn câu D

và đọc phần em chưa biết

- Soạn 20

C4: Thành bóng cao su cấu

tạo từ hạt nguyên tử cao su có k/c nên phân tử KK trong bóng chui ngồi.

C5: Ta thấy cá sống, Các

phân tử nước có khoảng cách nên phân tử khơng khí xen kẻ vào k/c phân tử nước.

14/2/08

Tiết 23 Ngày dạy :

18/2/08

BAØI 20 :NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I- MỤC TIÊU:

(66)

- Chỉ chuyển động bóng bay khổng lồ vô số hs xô đẩy từ nhiều phía và

cđ Bơ- Rao.,

- Nắm nguyên tử, phân tử cầu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ

vật cao, giải thích nhiệt độ vật cao tượng khuếch tán xảy ra

nhanh

2- Kó năng:

- Rèn luyện kó so sánh, giải thích…

3- Thái độ :

- Nghieâm túc, ham học.

- Hình vẻ TN dd CuS04.

(â7p)

1-Kieåm tra a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ:

-GV: Giữa nguyển tử, phân tử có khoảng cách khơng ? Nêu Tn mơ hình ? -GV: Tại bóng cao su bơm căng để lâu ngày bị xẹp

dần ?

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk dự đoán trả lời ? Vào bài

Hoạt động 2: TN Bơ -Rao

(3p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin TN sgk nêu sơ lược về TN

-GV: Treo hình vẽ giới

5Cm3 boät…

-HS:Thành bóng cao su được cấu tạo từ hạt nguyên tử cao su có k/c nên phân tử KK bóng chui ngồi

-HS: đọc thơng tin sgk dự đốn trả lời

-HS: đọc thông tin TN sgk và nêu sơ lược TN

-HS: Thu thập thông tin Ghi vở.

-HS: nêu phần mở sgk,

BAØI 20 :NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG

YÊN

I-TN Bơ -Rao

Sgk / 71

II- Các nguyên tử , phân tử chuyển động không ngừng :

(67)

thiệu TN Bơ- Rao, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cđ của nguyên tử, phân tử

(15p)

-GV: Yêu cầu hs nêu phần mở sgk, thảo luận nhóm 3p hồn thành phiếu học tập.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, sau gv chốt lại, ghi bảng.

-GV: Treo hình vẽ 20.2 ,20.3 và hỏi nguyên nhân làm cho hạt phấn hoa

chuyển động ?

-GV: Vậy nguyên tử, phân tử chuyển động nào ?

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ cđ phân tử nhiệt độ : (5p) -GV: Yêu cầu hs đọc sgk hỏi ta tăng nhiệt độ của nước chuyển động của hạt phấn hoa thế ?

-GV: Thông báo : Nhiều TN khác củng có kết tương tự Vậy to cao

nguyên tử, phân tử chuyển động ?

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò (15p) 1 -Vận dụng :

-GV: Treo hình vẽ 20.4 sgk cho hs quan sát giải thích hiện tượng khuếch tán ? -GV: Gợi ý : Cacù nguyên tử, phân tử nước đồng sunfat như ?

thảo luận nhóm 3p hồn thành phiếu học tập.

-HS: đại diện nhóm báo cáo, nhận xét, ghi vở.

-HS: Quan sát hình vẽ trả lời hạt phân tử nước chuyển động va chạm vào các hạt phấn hoa.

-HS: Chuyển động hỗn độn không ngừng.

-HS: Các hạt phấn hoa chuyển động nhanh.

-HS: Thu thập thông tin Càng nhanh.

-HS: Quan sát hình vẽ giải thích.

-HS: Chuyển động hỗn độn khơng ngừng

-HS: Càng nhanh.

-HS: Nhận xét, ghi vở. -HS: Từ hạt riêng biệt nguyên tử, phân tử.

-HS: Chuyển động hỗn độn

C2: Phân tử nước.

C3: Sgk / 72

* Các nguyên tử , phân tử chuyển động không ngừng :

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ :

- Nhiệt độ vật cao các nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh.

IV-Vận dụng

C4: Các phân tử nước đồng

sunfat chuyển động hỗn độn không ngừng phía Các phân tử nước cđ xuống, cịn phân tử đồng sunfat chuyển động lên trên, xen vào nhau…

C5: Do phân tử KK chuyển

động khơng ngừng phía C6: Có Vì ngun tử cđ

nhanh hơn.

C7: Trong cốc nước nóng, thuốc

(68)

-GV: Nhiệt độ vật cao nguyên tử , phân tử cấu tạo nên vật chuyển động ?

-GV: Gọi hs nhận xét Sau đó gv chốt lại, cho điểm. 2- Củng cố :

-GV: Các nguyên tử, phân tử chuyển động nào ?

-GV: Chuyển động phân tử và nhiệt độ có liên quan như thế

?

-GV: Nếu cịn thời gian cho hs làm tập 20.1 đọc phần em chưa biết -GV: Nhận xét tiết học. 3- Dặn dị :

- Soạn 21

không ngừng

-HS: Khi nhiệt độ cao thì phân tử chuyển động càng nhanh.

-HS: Sửa tập 20.1 chọn câu C

- Về nhà học làm taäp 20.2-20.4 sbt

- Soạn 21

soạn : Tiết 24 Ngày dạy:

BÀI 21: NHIỆT NĂNG

I- MỤC TIÊU:

1- Kiên thức :

-Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ giửa nhiệt nhiệt độ vật -tìm ví dụ thực công truyền nhiệt

-Phát biểu định nghĩa đơn vị nhiệt lượng 2.Kĩ :

(69)

3.Thái độ :

trung thực ,nghiêm túc học tập

II-CHUẨN BỊ : Nhóm

-1 miếng kim loại,1 phich nước nóng ,1 cốc thuỷ tinh,1 thìa nhơm ,1 bóng cao su

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung HĐ1:Kiểm tra - tổ chức tình

huống học tập(7phút) 1.kiểm tra :

a- ổn định :sỉ số b- kiểm tra cũ :

-GV:Các chất cấu tạo như ?

-GV:Các nguyên tử ,phân tử chuyển động ? -GV:Chuyển động phân tử và thời gian có mối quan hệ như ?

2.Tổ chức tình học tập :

-GV :Yêu cầu hs quan sát thí nghiệm ,gv thả bóng rơi tượng năng bóng giảm dần biến đổi thành dạng lượng khác

Vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt (5p)

-GV: Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm động ? -GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk nêu kh niệm nhiệt năng?

-GV:Nhiệt có mối quan hệ với nhiệt độ ? Gọi hs nhắc lại, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm biến đổi nhiệt năng : (20p)

1- Thực công

-HS: Từ hạt riêng biệt nguyên tử, phân tử.

-HS: Chuyển động hỗn độn không ngừng

-HS: quan sát thí nghiệm dự đốn trả lờ.

-HS: Nêu vật do chuyển động mà có

-HS: Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật -HS: Nhiệt độ vật cao nhiệt vật càng lớn.

Ghi vở.

-HS: Làm nóng đồng xu

I-Nhiệt năng

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật

- Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn

II-Các cách làm biến đổi nhiệt năng :

(70)

-GV: Nêu câu hỏi thảo luận: Nếu có đồng xu, muốn nhiệt thay đổi ta làm ?

-GV:Có cách làm thay đổi nhiệt đồng xu ? -GV: Yêu cầu nhóm làm TN để kiểm tra dự đoán. -GV: Tại em biết nhiệt năng đồng xu thay đổi ? -GV: Nêu phương án làm TN làm tăng nhiệt chiếc thìa, khơng cách thực cơng?

2-Truyền nhiệt:

-GV: Để làm tăng nhiệt năng không cách thực hiện công gọi truyền nhiệt .

-GV: Yêu cầu hs kiểm tra nhiệt độ thìa nhơm , thả vào nước nóng ?

-GV: Do đâu mà nhiệt của thìa nhúng nước nóng tăng?

-GV: Nhiệt thìa nước nóng nào? -GV: Như có cách làm biến đổi nhiệt vật ? kể tên

Hoạt động 4:Tìm hiểu điện nghĩa nhiệt lượng (5p) -GV: Yêu cầu hs đọc thông tin nêu định nghĩa nhiệt lượng ?

-GV: Ví dụ nhúng thìa vào nứơc nóng nhiệt lượng truyền từ vật sang vật nào?

-HS: Có cách : Bỏ vào nước nóng ; cọ xát đồng xu. -HS: nhóm làm TN để kiểm tra dự đoán.

-HS: Nhiệt độ đồng xu tăng. -HS: Nêu phương án làm TN + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng -HS:Thu thập thơng tin

-HS: Thả thìa nhơm vào nước nóng

-HS: Do nước nóng truyền nhiệt cho thìa

-HS: Nhiệt thìa tăng , nhiệt nước giảm. -HS: Có hai cách: thực công truyền nhiệt.

-HS: đọc thông tin nêu định nghĩa nhiệt lượng sgk -HS: Từ nước sang thìa

C1: Cọ xát miếng đồng với mặt

bàn, miếng đồng nóng lên.

C2: + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng

III- Nhiệt lượng:

Nhiệt lượng phần nhiệt năng mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

- Nhiệt lượng kí hiệu Q Đơn vị Jun (J)

IV- Vận dụng:

(71)

-GV: Thông báo muốn cho một kg nước nóng thêm 1oC

thì cần nhiệt lượng (J)

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố- Dặn dò (8p) Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt các câu hỏi trả lời

-GV: C3 Nhiệt cuûa

đồng ? nước như ? làm thay đổi nhiệt cách gì? -GV: C4 Từ dạng

sang dạng lượng ? -GV: C5 Trong thí nghiệm

đầu phần đã biến đổi thành dạng lượng gì?

Củng cố:

-GV: Nhiệt gì? -GV:Nhiệt có mối quan hệ với nhiệt độ

-GV: Có cách làm biến đổi nhiệt ? kể tên ? -GV: Nhiệt lượng ?Kí hiệu ?

đơn vị?

-GV: Sửa tập 21.1 SBT và nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Học , làm taäp 21.2, 21.3 SBT

+ Soạn 22: Dẫn nhiệt

+ Phiếu học tập : C1 ,C2,

C3

-HS: Nhiệt đồng giảm,

của nước tăng Đây cách truyền nhiệt.

-HS: Từ dạng sang nhiệt năng

-HS: Một phần biến đổi thành nhiệt năng.

-HS: Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật -HS: Nhiệt độ vật cao nhiệt vật càng lớn

-HS: Có hai cách: thực công truyền nhiệt.

-HS: Định nghĩa nhiệt lượng Kí hiệu Q (J)

-HS: Làm tập 21.1 SBT - Học , làm tập 21.2, 21.3 SBT

+ Soạn 22: Dẫn nhiệt .

C3

nước tăng Đây truyền nhiệt

C4: Từ sang nhiệt

Thực công

C5: Một phần biến

(72)

Tuần 25 Ngày soạn :

Bài 22: DẪN NHIỆT

I/ MỤC TIÊU: 1-Kiến thức:

-Tìm ví dụ ngồi thực tế dẫn nhiệt -So sánh tính dẫn nhiệt chất lỏng ,chất khí, chất rắn

-Thực đuợc TN0 dẫn nhiệt , thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất

lỏng , chất khí

2- Kó :

-Quan sát tượng vật lí

3-Thái độ :

Ham học mơn vật lí , ham khám phá giới xung quanh

II/ CHUẨN BỊ:

-Dụng cụ TN0 Hình 22.2, 22.2 , 22.3, 22.4 , sgk

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

a- ổn định :sỉ số b- kiểm tra cũ : -GV: Nhiệt gì? -GV:Nhiệt có mối quan hệ với nhiệt độ

đơn vị?

(73)

-GV: Có thể thay đổi nhịêt năng cách truyền nhiệt , truyền nhiệt thực cách nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt : (10P)

-GV: Yêu cầu hs đọc mục 1, nêu dụng cụ cách tiến hành

-GV: Hướng dẫn hs làm TN 3p

quan sát tượng ? tắt đèn cồn kĩ thuật.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, Sau gv chốt lại, ghi bảng.

-GV: Sự truyền nhiệt trong TN gọi ? Gọi hs nêu thêm ví dụ dẫn nhiệt ?

-GV: Vậy dẫn nhiệt ? gọi hs nhắc lại, ghi bảng.

Hoạt động :Tìm hiểu dẫn nhiệt chất (20p) 1- Thí nghiệm :

-GV: Các chất khác nhau, tính dẫn nhiệt có khác khơng ? Làm cách ? -GV: Hướng dẫn hs gắn đinh sáp lên đồng, nhôm, thuỷ tinh.

-GV: Yêu cầu hs quan sát hoàn thành C4 , C5

-HS: Thu nhập thông tin

-HS: Đọc mục , nêu tên dụng cụ cách tiến hành. -HS: Làm thí nghiệm theo nhóm , quan sát tượng , thảo luận hoàn thành C1, C2,

C3

-HS: Đại diện nhóm báo cáo , ghi vở.

-HS: Dẫn nhiệt ví dụ

-HS: Là truyền nhiệt năng từ phần sang phần khác vật

hay từ vật sang vật khác .

-HS: Dự đoán trả lời : có

-HS: Chú ý cách gắn đinh ghim

-HS: Quan sát thảo luận -HS: Đại diện nhóm báo cáo , thảo luận thống ghi vở

Baøi 22: DẪN NHIỆT

I/ Sự dẫn nhiệt :

Các đinh ghim A, B, C, D, E, được gắn sáp đồng AB Dùng đèn cồn đun nóng đầu A đồng 2- Trả lời câu hỏi :

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm

cho sáp nóng lên chảy C2: Theo thứ tự từ A đến E

C3:Nhiệt truyền từ A đến

B đồng

* Nhiệt truyền nhiệt năng từ phần sang phần khác vật hay từ vật sang vật khác

II-Tính dẫn nhiệt chất :

C4: Khơng Kim loại dẫn nhiệt

tốt thuỷ tinh

C5: Trong chất đồng

dẫn nhiệt tốt Thuỷ tinh dẫn nhiệt tốt

- Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt

(74)

2 - Thí nghiệm 2:

-GV: Quan sát hình vẽ nêu tên dụng cụ TN cách tiến hành

-GV: Hướng dẫn hs làm TN, chú ý với nước sôi

-GV: Có thể cho hs sờ tay vào đáy ống nghiệm Điều đó chứng tỏ điều ?

3- Thí nghiệm 3: (hình 22.4)

-GV: Tương tự cho hs làm thí nghiệm tính dẫn nhiệt khơng khí

-GV: Có thể để miếng sáp sát ống nghiệm không ? -GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo thảo luận Sau GV chốt lại ghi bảng

-GV: Qua TN0 chứng tỏ

chất rắn, chất khí dẫn nhiệt như ?

Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố- Dặn dò (10p) 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs đọc và trả lời

-GV: Nồi xoong làm gì ? dùng để làm ? Bát sứ dùng để làm ?

-GV: Chim xù lơng dùng để làm ? mà khơng khí dẫn nhiệt ?

-GV: Kim loại dẫn nhiệt thế ? trời rét nhiệt

-HS: Quan sát hình vẽ nêu tên dụng cụ TN cách tiến hành

-HS: Chú ý tiến hánh thí nghiệm nghiêm túc với nước sôi

-HS: Thuỷ tinh dẫn nhiệt kém , nước dẫn nhiệt -HS: Đại diện nhóm báo cáo , thảo luận thống ghi vở

-HS: làm thí nghiệm tính dẫn nhiệt không khí -HS: Không chạm vào thuỷ tinh

-HS: Đại diện nhóm báo cáo , thống ghi vở -HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất , chất lỏng chất khí

-HS: Đọc câu hỏi trả lời

-HS: Làm kim loại : để nấu chín thức ăn ; bát, sứ dùng để cầm nắm

-HS: Để giữ ấm thể mà khơng khí dẫn nhiệt kém -HS: Kim loại dẫn nhiệt tốt Nhiệt độ bên thấp hơn

C6: Không Chất lỏng dẫn nhiệt

kém

3- Thí nghiệm 3: (hình 22.4) C7: Không Chất khí dẫn nhiệt

kém

*Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt nhất , chất lỏng chất khí dẫn nhiệt kém

III/ Vận dụng:

C8: Tuỳ hs

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Sứ

dẫn nhiệt

C10: Vì khơng khí lớp

áo mỏng dẫn nhiệt kém

C11:Mùa đơng Để tạo lớp

khơng khí dẫn nhiệt các lơng chim

C12:Vì kim loại dẫn nhiệt tốt

(75)

độ bên ? -GV: Gọi hs trả lời , nhận xét Sau GV chốt lại ghi bảng

2- Củng cố:

-GV: Dẫn nhiệt gì?

-GV: Các chất khác dẫn nhiệt nào? -GV: Chất rắn , chất lỏng , chất khí dẫn nhiệt nào?

-GV: Sửa BT 22.1 SBT Nhận xét tiết học 3-Dặn dò:

- Học bài, làm tập 22.2, 22.3, 22.4, 22.5,

Soạn :Đối lưu - Bứùc xạ nhiệt

-Phiếu học tập C1, C2, C3

nhiệt độ thể -HS:Nhận xét , ghi vở -HS: Sự truyền nhiệt từ vật sang vật khác .Nêu ví dụ

-HS: Các chất khác dẫn nhiệt khác

-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất , chất lỏng chất khí -HS: Làm tập 22.1 , chọn B

- Học bài, làm tập 22.2, 22.3, 22.4, 22.5,

-Phieáu học tập C1, C2, C3

thấy lạnh

Tieát 22 Ngày dạy:

CHƯƠNG II :NHIỆT HỌC

BAØI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NAØO ?

- Kể tượng chứng tỏ chất cấu tạo gián đoạn từ hạt riêng biệt chúng

có khoảng cách

- Biết đần nhận biết TN mô hình tương tự TN mơ hình tượng cần

giải thích.

- Dùng hiểu biết cấu tạo hạy vật chât để giải thích số tượng thực tế đơn giản.

2- Kó :

- Quan sát tượng giải thích tượng.

3- Thái độ:

(76)

* HS: bình chia độ đến 100 Cm3 , ĐCNN Cm3, 100 Cm3 ngô, 100 Cm3 cát mịn.

(â5p)

1-Kiểm tra a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ: Không

-GV: Yêu cầu hs phần đặt vấn đề GV làm TN hỏi vậy Cm3 đó đâu ? Vào

bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chất : (10p) -GV: Yêu cầu hs đọc thông tin cho biết chất được cấu tạo ? -GV: Yêu cầu hs giải thích các chất có vẽ liền khối ?

-GV: Thông báo cấu tạo của chất Treo hình vẽ 19.2 19.3 cho biết hạt silic ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu khoảng cách nguyên tử : (20p) 1- TN mơ hình :

-GV: Đêû trả lời câu hỏi đầu bài cách làm TN tương tự trộn rượu với nước được gọi TN mơ hình. -GV: Hướng dẫn hs làm TN 5p nhận xét hỗn hợp sau khi trộn thể tích tổng nó ?

-GV: Gọi đại dịên nhóm báo cáo, Sau GV chốt lại, ghi

-HS: Thu thập thông tin dự đốn trả lời.

-HS: đọc thơng tin cho biết chất cấu tạo từ hạt nguyên tử, phân tử…

-HS: Vì hạt nguyên tử vô nhỏ bé, mắt thường khơng nhìn thấy…

-HS: Thu thập thông tin Quan sát hình vẽ cho biết các hạt silic có k/c

-HS: làm TN 5p vànhận xét hỗn hợp sau trộn thể tích tổng nhỏ

100Cm3

-HS: đại dịên nhóm báo cáo, thống nhất, ghi vở.

-HS:Vì phân tử

BAØI 19: CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ?

I- Các chất có cấu tạo từ các hạt riêng biệt không ?

Các chất cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử.

II- Giữa cácphân tử có khoảng cách hay khơng ?

1- TN mô hình :

C1: Khơng 100Cm3 hổn hợp

cát ngơ Vì hạt ngơ có k/c nên đổ cát vào ngơ các hạt cát xen kẻ vào k/c hạt ngơ làm cho thể tích hổn hợp nhỏ tổng thể tích ban đầu.

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách :

(77)

baûng.

2- Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách :

-GV: Yêu cầu hs liên hệ giải thích hao hụt thể tích hổn hợp rượu nước ?

-GV: Hướng dẫn hs thảo luận, sau GV chốt lại, ghi bảng.

-GV: Vậy nguyên tử phân tử có liền không ?

Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố -Dặn dò (10p) 1- Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi và giải thích ?

-GV: Gợi ý khuấy lên thì các hạt phân tử đường hạt phân tử nước nào ?

-GV: Thành bóng cao su được cấu tạo ? -GV: Các phân tử nước có khoảng cách nên phân tử khơng khí ? -GV: Gọi hs nhận xét, sau đó Gv chốt lại, ghi điểm. 2- Củng cố :

-GV: Giữa nguyển tử, phân tử có khoảng cách khơng ? Nêu Tn mơ hình ? -GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 19.1 đọc

rượu nước có k/c, nên khi trộn …

-HS: Nhận xét, ghi vở. -HS: nguyên tử phân tử có k/c

-HS: đọc câu hỏi giải thích

-HS: khuấy lên hạt phân tử đường hạt phân tử nước xen kẻ vào k/c của nhau…….

-HS: Cấu tạo từ hạt nguyên tử cao su có k/c -HS: phân tử khơng khí xen kẻ vào k/c phân tử nước….

-HS: Nhận xét, ghi vở.

5Cm3 boät…

-HS: Sửa tập 19.1 chọn câu D

* Giữa phân tử ngun tử có k/c.

III-Vận dụng :

C3: Khi khuấy lên hạt

phân tử đường hạt phân tử nước xen kẻ vào k/c nhau…….

C4: Thành bóng cao su cấu

tạo từ hạt nguyên tử cao su có k/c nên phân tử KK trong bóng chui ngồi.

C5: Ta thấy cá sống, Các

(78)

phần em chưa biết -GV: Nhận xét tiết học. 3- Dặn dò :

- Soạn 20

14/2/08

18/2/08

BAØI 20 :NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN I- MỤC TIÊU:

- Giải tích chuyển động Bơ- Rao

- Chỉ chuyển động bóng bay khổng lồ vơ số hs xơ đẩy từ nhiều phía và

cđ Bơ- Rao.,

- Nắm nguyên tử, phân tử cầu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ

vật cao, giải thích nhiệt độ vật cao tượng khuếch tán xảy ra

caøng nhanh

2- Kó năng:

- Rèn luyện kó so sánh, giải thích…

3- Thái độ :

- Hình vẻ TN dd CuS04.

(â7p)

1-Kiểm tra a- Ổn định : Sỉ số b- Kiểm tra cũ:

-GV: Giữa nguyển tử, phân tử có khoảng cách khơng ? Nêu Tn mơ hình ?

5Cm3 boät…

(79)

-GV: Tại bóng cao su bơm căng để lâu ngày bị xẹp

dần ?

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk dự đoán trả lời ? Vào bài

Hoạt động 2: TN Bơ -Rao

(3p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin TN sgk nêu sơ lược về TN

-GV: Treo hình vẽ giới thiệu TN Bơ- Rao, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cđ của nguyên tử, phân tử

(15p)

-GV: Yêu cầu hs nêu phần mở sgk, thảo luận nhóm 3p hồn thành phiếu học tập.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, sau gv chốt lại, ghi bảng.

-GV: Treo hình vẽ 20.2 ,20.3 và hỏi nguyên nhân làm cho hạt phấn hoa

chuyển động ?

-GV: Vậy nguyên tử, phân tử chuyển động nào ?

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ cđ phân tử nhiệt độ : (5p) -GV: Yêu cầu hs đọc sgk hỏi ta tăng nhiệt độ của nước chuyển động của hạt phấn hoa thế ?

cấu tạo từ hạt nguyên tử cao su có k/c nên phân tử KK bóng chui ngồi

-HS: đọc thơng tin sgk dự đốn trả lời

-HS: đọc thơng tin TN sgk và nêu sơ lược TN

-HS: Thu thập thông tin Ghi vở.

-HS: nêu phần mở sgk, thảo luận nhóm 3p hồn thành phiếu học tập.

-HS: đại diện nhóm báo cáo, nhận xét, ghi vở.

-HS: Quan sát hình vẽ trả lời hạt phân tử nước chuyển động va chạm vào các hạt phấn hoa.

-HS: Chuyển động hỗn độn không ngừng.

-HS: Các hạt phấn hoa chuyển động nhanh.

-HS: Thu thập thông tin Càng nhanh.

-HS: Quan sát hình vẽ giải thích.

BÀI 20 :NGUYÊN TỬ PHÂN TỬ CHUYỂN ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN

I-TN Bô -Rao

Sgk / 71

II- Các nguyên tử , phân tử chuyển động khơng ngừng :

C1: Hạt phấn hoa

C2: Phân tử nước.

C3: Sgk / 72

* Các nguyên tử , phân tử chuyển động không ngừng :

III- Chuyển động phân tử nhiệt độ :

- Nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh.

IV-Vận dụng

C4: Các phân tử nước đồng

(80)

-GV: Thông báo : Nhiều TN khác củng có kết tương tự Vậy to cao

nguyên tử, phân tử chuyển động ?

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố - Dặn dò (15p) 1 -Vận dụng :

-GV: Treo hình vẽ 20.4 sgk cho hs quan sát giải thích hiện tượng khuếch tán ? -GV: Gợi ý : Cacù nguyên tử, phân tử nước đồng sunfat như ?

-GV: Nhiệt độ vật cao nguyên tử , phân tử cấu tạo nên vật chuyển động ?

-GV: Gọi hs nhận xét Sau đó gv chốt lại, cho điểm. 2- Củng cố :

-GV: Các nguyên tử, phân tử chuyển động nào ?

-GV: Chuyển động phân tử và nhiệt độ có liên quan như thế

nào ?

-GV: Nếu cịn thời gian cho hs làm tập 20.1 đọc phần em chưa biết -GV: Nhận xét tiết học. 3- Dặn dò :

- Soạn 21

-HS: Caøng nhanh.

-HS: Nhận xét, ghi vở. -HS: Từ hạt riêng biệt nguyên tử, phân tử.

-HS: Sửa tập 20.1 chọn câu C

- Soạn 21

-Phieáu học tập C1, C2

xen vào nhau…

C5: Do phân tử KK chuyển

động không ngừng phía C6: Có Vì ngun tử cđ nhanh

hôn.

C7: Trong cốc nước nóng, thuốc

(81)

Tuần 24 Ngày soạn :

I- MỤC TIÊU:

1- Kiên thức :

-Phát biểu định nghĩa nhiệt mối quan hệ giửa nhiệt nhiệt độ vật -tìm ví dụ thực công truyền nhiệt

-Phát biểu định nghĩa đơn vị nhiệt lượng 2.Kĩ :

Sử dụng thuật ngử :nhiệt ,nhiệt lượng truyền nhiệt 3.Thái độ :

trung thực ,nghiêm túc học tập

II-CHUẨN BỊ : Nhóm

-1 miếng kim loại,1 phich nước nóng ,1 cốc thuỷ tinh,1 thìa nhơm ,1 bóng cao su

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC

a- ổn định :sỉ số b- kiểm tra cũ :

-GV:Các chất cấu tạo như ?

-GV:Các nguyên tử ,phân tử chuyển động ? -GV:Chuyển động phân tử và thời gian có mối quan hệ như ?

-GV :Yêu cầu hs quan sát thí nghiệm ,gv thả bóng rơi tượng năng bóng giảm dần biến đổi thành dạng lượng khác

Vaøo baøi

-HS: Từ hạt riêng biệt nguyên tử, phân tử.

-HS: quan sát thí nghiệm dự đốn trả lờ.

(82)

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm nhiệt (5p)

-GV: Yêu cầu hs nhắc lại khái niệm động ? -GV: Yêu cầu hs đọc thơng tin sgk nêu kh niệm nhiệt năng?

-GV:Nhiệt có mối quan hệ với nhiệt độ ? Gọi hs nhắc lại, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm biến đổi nhiệt năng : (20p)

1- Thực công

-GV: Nêu câu hỏi thảo luận: Nếu có đồng xu, muốn nhiệt thay đổi ta làm ?

-GV:Có cách làm thay đổi nhiệt đồng xu ? -GV: Yêu cầu nhóm làm TN để kiểm tra dự đoán. -GV: Tại em biết nhiệt năng đồng xu thay đổi ? -GV: Nêu phương án làm TN làm tăng nhiệt chiếc thìa, khơng cách thực cơng?

-GV: Để làm tăng nhiệt năng không cách thực hiện công gọi truyền nhiệt .

-GV: Yêu cầu hs kiểm tra nhiệt độ thìa nhơm , thả vào nước nóng ?

-GV: Do đâu mà nhiệt của thìa nhúng nước nóng tăng?

-HS: Nêu vật do chuyển động mà có

-HS: Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật -HS: Nhiệt độ vật cao nhiệt vật càng lớn.

Ghi vở.

-HS: Làm nóng đồng xu

-HS: Có cách : Bỏ vào nước nóng ; cọ xát đồng xu. -HS: nhóm làm TN để kiểm tra dự đốn.

-HS: Nhiệt độ đồng xu tăng. -HS: Nêu phương án làm TN + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng -HS:Thu thập thơng tin

-HS: Thả thìa nhơm vào nước nóng

-HS: Do nước nóng truyền nhiệt cho thìa

-HS: Nhiệt thìa tăng , nhiệt nước giảm. -HS: Có hai cách: thực cơng truyền nhiệt.

- Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật

- Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn

II-Các cách làm biến đổi nhiệt năng :

1- Thực công

C1: Cọ xát miếng đồng với mặt

bàn, miếng đồng nóng lên.

C2: + Hơ lửa

+ Bỏ vào nước nóng

(83)

-GV: Nhiệt thìa nước nóng nào? -GV: Như có cách làm biến đổi nhiệt vật ? kể tên

Hoạt động 4:Tìm hiểu điện nghĩa nhiệt lượng (5p) -GV: Yêu cầu hs đọc thông tin nêu định nghĩa nhiệt lượng ?

-GV: Ví dụ nhúng thìa vào nứơc nóng nhiệt lượng truyền từ vật sang vật nào?

-GV: Thông báo muốn cho một kg nước nóng thêm 1oC

thì cần nhiệt lượng (J)

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố- Dặn dò (8p) Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt các câu hỏi trả lời

-GV: C3 Nhiệt

đồng ? nước như ? làm thay đổi nhiệt cách gì? -GV: C4 Từ dạng

sang dạng lượng ? -GV: C5 Trong thí nghiệm

đầu phần đã biến đổi thành dạng lượng gì?

Củng cố:

-GV: Nhiệt gì? -GV:Nhiệt có mối quan hệ với nhiệt độ

-HS: đọc thông tin nêu định nghĩa nhiệt lượng sgk -HS: Từ nước sang thìa

-HS: Nhiệt đồng giảm,

của nước tăng Đây cách truyền nhiệt.

-HS: Từ dạng sang nhiệt năng

-HS: Một phần biến đổi thành nhiệt năng.

-HS: Định nghĩa nhiệt lượng Kí hiệu Q (J)

-HS: Làm tập 21.1 SBT - Học , làm tập 21.2,

Nhiệt lượng phần nhiệt năng mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

- Nhiệt lượng kí hiệu Q Đơn vị Jun (J)

C3: Nhiệt đồng giảm ,

nước tăng Đây truyền nhiệt

C4: Từ sang nhiệt

Thực công

C5: Một phần biến

(84)

đơn vị?

-GV: Sửa tập 21.1 SBT và nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Học , làm tập 21.2, 21.3 SBT

+ Soạn 22: Dẫn nhiệt

C3

21.3 SBT

+ Soạn 22: Dẫn nhiệt .

C3

soạn : Tiết 25 Ngày dạy:

Bài 22: DẪN NHIỆT

I/ MỤC TIÊU: 1-Kiến thức:

-Tìm ví dụ ngồi thực tế dẫn nhiệt -So sánh tính dẫn nhiệt chất lỏng ,chất khí, chất rắn

-Thực đuợc TN0 dẫn nhiệt , thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất

lỏng , chất khí

2- Kó :

-Quan sát tượng vật lí

3-Thái độ :

Ham học mơn vật lí , ham khám phá giới xung quanh

-Dụng cụ TN0 Hình 22.2, 22.2 , 22.3, 22.4 , sgk

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

(85)

tình học tập(5phút) 1.kieåm tra :

a- ổn định :sỉ số b- kiểm tra cũ : -GV: Nhiệt gì? -GV:Nhiệt có mối quan hệ với nhiệt độ

-GV: Có cách làm biến đổi nhiệt ? kể tên ?

-GV: Nhiệt lượng ?Kí hiệu ?

đơn vị?

2.Tổ chức tình học tập :

-GV: Có thể thay đổi nhịêt cách truyền nhiệt , truyền nhiệt thực bằng cách nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt : (10P)

-GV: Yêu cầu hs đọc mục 1, nêu dụng cụ cách tiến hành

-GV: Hướng dẫn hs làm TN 3p

quan sát tượng ? tắt đèn cồn kĩ thuật. -GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, Sau gv chốt lại, ghi bảng.

-GV: Sự truyền nhiệt năng TN gọi gì ? Gọi hs nêu thêm ví dụ về dẫn nhiệt ?

-GV: Vậy dẫn nhiệt ?

-HS: Định nghĩa nhiệt lượng Kí hiệu Q (J) -HS: Thu nhập thông tin

-HS: Đọc mục , nêu tên dụng cụ cách tiến hành. -HS: Làm thí nghiệm theo nhóm , quan sát tượng , thảo luận hoàn thành C1, C2,

C3

-HS: Đại diện nhóm báo cáo , ghi vở.

-HS: Dẫn nhiệt ví dụ

-HS: Là truyền nhiệt năng từ phần sang phần khác vật

hay từ vật sang vật khác .

Baøi 22: DẪN NHIỆT

I/ Sự dẫn nhiệt :

Các đinh ghim A, B, C, D, E, được gắn sáp đồng AB Dùng đèn cồn đun nóng đầu A của đồng

2- Trả lời câu hỏi :

C1: Nhiệt truyền đến sáp làm cho

sáp nóng lên chảy C2: Theo thứ tự từ A đến E

C3:Nhiệt truyền từ A đến B của

thanh đồng

* Nhiệt truyền nhiệt năng từ phần sang phần khác vật hay từ vật sang vật khác

II-Tính dẫn nhiệt chất :

(86)

gọi hs nhắc lại, ghi bảng.

Hoạt động :Tìm hiểu sự dẫn nhiệt chất

(20p)

-GV: Các chất khác nhau, tính dẫn nhiệt có khác nhau không ? Làm cách nào ?

-GV: Hướng dẫn hs gắn các đinh sáp lên đồng, nhôm, thuỷ tinh. -GV: Yêu cầu hs quan sát hoàn thành C4 , C5

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, Sau gv chốt lại, ghi bảng.

-GV: Quan sát hình vẽ nêu tên dụng cụ TN cách tiến hành

-GV: Hướng dẫn hs làm TN, ý với nước sôi -GV: Có thể cho hs sờ tay vào đáy ống nghiệm Điều đó chứng tỏ điều ? -GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, Sau gv chốt lại, ghi bảng.

3- Thí nghiệm 3: (hình 22.4)

-GV: Tương tự cho hs làm thí nghiệm tính dẫn nhiệt của khơng khí

-GV: Có thể để miếng sáp sát ống nghiệm không ?

-GV: Gọi đại diện nhóm

-HS: Dự đốn trả lời : có

-HS: Chú ý cách gắn ñinh ghim

-HS: Quan sát thảo luận -HS: Đại diện nhóm báo cáo , thảo luận thống ghi vở

-HS: Quan saùt hình vẽ nêu tên dụng cụ TN cách tiến hành

-HS: Chú ý tiến hánh thí nghiệm nghiêm túc với nước sơi

-HS: Thuỷ tinh dẫn nhiệt kém , nước dẫn nhiệt -HS: Đại diện nhóm báo cáo , thảo luận thống ghi vở

-HS: làm thí nghiệm tính dẫn nhiệt không khí -HS: Không chạm vào thuỷ tinh

-HS: Đại diện nhóm báo cáo , thống ghi vở -HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất , chất lỏng chất khí

C4: Không Kim loại dẫn nhiệt tốt

hơn thuỷ tinh

C5: Trong chất đồng dẫn

nhiệt tốt Thuỷ tinh dẫn nhiệt tốt

- Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt

C6: Không Chất lỏng dẫn nhiệt

kém

3- Thí nghiệm 3: (hình 22.4)

C7: Không Chất khí dẫn nhiệt

*Chất rắn dẫn nhiệt tốt Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt , chất lỏng chất khí dẫn nhiệt kém

III/ Vận dụng:

C8: Tuỳ hs

C9: Vì kim loại dẫn nhiệt tốt Sứ dẫn

(87)

báo cáo thảo luận Sau GV chốt lại ghi bảng -GV: Qua TN0 chứng

tỏ chất rắn, chất khí dẫn nhiệt ?

Hoạt động 4:Vận dụng - Củng cố- Dặn dò (10p) 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs đọc trả lời

-GV: Nồi xoong làm gì ? dùng để làm ? Bát sứ dùng để làm ? -GV: Chim xù lơng dùng để làm ? mà khơng khí dẫn nhiệt ? -GV: Kim loại dẫn nhiệt như ? trời rét nhiệt độ bên thế ?

-GV: Gọi hs trả lời , nhận xét Sau GV chốt lại ghi bảng

2- Củng cố:

-GV: Dẫn nhiệt gì? -GV: Các chất khác thì dẫn nhiệt nào? -GV: Chất rắn , chất lỏng , chất khí dẫn nhiệt như nào?

-GV: Sửa BT 22.1 SBT Nhận xét tiết học 3-Dặn dò:

- Học bài, làm tập 22.2, 22.3, 22.4, 22.5, Soạn :Đối lưu - Bứùc xạ nhiệt

-HS: Làm kim loại : để nấu chín thức ăn ; bát, sứ dùng để cầm nắm

-HS: Để giữ ấm thể mà khơng khí dẫn nhiệt kém -HS: Kim loại dẫn nhiệt tốt Nhiệt độ bên thấp hơn nhiệt độ thể

-HS:Nhận xét , ghi vở -HS: Sự truyền nhiệt từ vật sang vật khác .Nêu ví dụ

-HS: Các chất khác dẫn nhiệt khác

-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất , chất lỏng chất khí -HS: Làm tập 22.1 , chọn B

- Học bài, làm tập 22.2, 22.3, 22.4, 22.5,

C10: Vì khơng khí lớp áo

mỏng dẫn nhiệt kém

C11:Mùa đơng Để tạo lớp

khơng khí dẫn nhiệt lơng chim

C12:Vì kim loại dẫn nhiệt tốt

(88)

Tuần 26 Ngày soạn : 28 /02/08

Tieát 26 Ngày dạy

BÀI 23 : ĐỐI LƯU - BỨC XẠ NHIỆT

I- MỤC TIÊU

- Nhận bi6ét dòng đối lưu chất lỏng chất khí

- Biế đối lưu xảy môi trường khơng xảy mơi trường ? - Tìm ví dụ xạ nhiệt.

- Nêu tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, chất lỏng, chất khí, chân khơng. 2- Kĩ :

- Kĩ sử dụng đèn cồn, nhiệt kế - Lắp thí nghiệm

3- Thái độ :

- Trung thực, hợp tác

* GV: Dụng cụ TN hình 23.2 ;23.3 ; 23.4; 23.5 sgk, phích * HS: Dụng cụ TN hình 23.2

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HĐ1:Kiểm tra - tổ chức tình

a- ổn định :sỉ số b- kiểm tra cũ : -GV: Dẫn nhiệt gì?

-GV: Các chất khác dẫn nhiệt nào?

-GV: Chất rắn , chất lỏng , chất khí dẫn nhiệt nào? 2- Tổ chức tình học tập: -GV: Yêu cầu hs nêu phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời Vào

Hoạt động 2: Tìm hiểu tượng đối lưu (15p)

1- thí nghiệm :

-GV: Yêu cầu hs nghiên cứu TN0 nêu tên dụng cụ cách

tiến hành TN0

-GV: Chú ý cách đặt đèn phía thuốc tím lưu ý cách

-HS: Sự truyền nhiệt từ vật sang vật khác Nêu ví dụ

-HS: Các chất khác dẫn nhiệt khác

-HS: Chất rắn dẫn nhiệt tốt nhất , chất lỏng chất khí -HS: nêu phần đặt vấn đề sgk dự đoán trả lời

-HS: nghiên cứu TN0 nêu tên

dụng cụ cách tiến hành TN0

-HS: Chú ý cách đặt đèn

BAØI 23 : ĐỐI LƯU BỨC XẠ NHIỆT

I/ Đối lưu:

(89)

làm TN0 , nhiệt kế

-GV: Yêu cầu hs quan sát TN0

thảo luận hồn thành C1, C2, C3

phiếu học tập

2-Trả lời câu hỏi :

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo , thảo luận Sau GV chốt lại , ghi bảng

-GV: Như truyền nhiệt năng tạo thành dòng gọi gì?

-GV: Sự đối lưu có xảy chất khí hay khơng ?

-GV: Giới thiệu dụng cụ cách tiến hành TN0 hình 23.3

tiến hành TN0

-GV: Gọi cá nhân trả lời và nhận xét Sau GV chốt lại

Hoạt động 3: Tìm hiểu Bức xạ nhiệt :(15p)

1-Thí nghiệm :

-GV: Yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề phần II , giới thiệu dụng cụ cách tiến hành TN0 cho hs

quan sát hoàn thành C7, C8, C9

2- Trả lời câu hỏi :

-GV :Gọi đại diện nhóm báo cáo thảo luận Sao GV chốt lại , ghi bảng

-GV: Trong TN0 nhiệt truyền

tới bình cầu cách ? Hình thức truyền nhiệt gọi là gì?

-GV: Bức xạ nhiệt có xảy trong chân không? ? -GV: Thông báo khả hấp thụ xạ nhiệt vật phụ

phía thuốc tím, nhịêt kế - HS: quan sát TN0 thảo luận

hoàn thành C1, C2, C3 phiếu học

tập

-HS: Đại diện nhóm báo , thống nhất ghi vỡ

-HS: Gọi đối lưu

-HS: Sự đối lưu có xảy chất khí

-HS: Quan sát thí nghiệm GV hồn thành C4, C5 , C6

-HS: Nhận xét bổ sung ghi

-HS: đọc phần đặt vấn đề phần II, nêu tên dụng cụ quan sát thí nghiệm hồn thành C7, C8,

C9

-HS: đại diện nhóm báo cáo, nhận xét thống ghi vở -HS: Bằng tia nhiệt thẳng , gọi xạ nhiệt

-HS: Có Vì truyền nhiệt bằng tia nhiệt thẳng -HS: Thu thập thông tin sgk

2-Trả lời câu hỏi :

C1: Di chuyển thành dòng

C2: Lớp nước nóng

trước nở trọng lượng riêng nhỏ lên , lớp nước lạnh xuống tạo thành dòng đối lưu C3: Nhờ nhiệt kế

3- Vận dụng : C4: Tương tự C2

C5:Để phần nóng lên

trước lên (vì trọng lượng giảm) , phần chưa được nung nóng xuống tạo thành dịng đối lưu C6: Khơng , chân không

cũng chất rắn khơng thể tạo thành dịng đối lưu

II-Bức xạ nhiệt

1-Thí nghiệm : Hình 23.4 23.5 2- Trả lời câu hỏi :

C7:Không khí bình

nóng lên nở

C8: Khơng khí bình đã

lạnh đi.Miếng gỗ ngăn không cho nhiệt truyền từ đèn sang bình Chứng tỏ nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đường thẳng C9: Khơng phải dẫn

(90)

thuộc vào bề mặt chúng -GV: Bề mặt sần sùi , xù xì hấp thụ nhiệt naøo ?

Hoạt động 4: Vận dụng -Củng cố -Dặn dị( 10p)

-Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs đọc các câu hỏi trả lời bình phủ muội đèn để làm ?

-GV: Mùa hè thời tiết nào ? màu trắng hấp thụ nhiệt như ?

-GV: Treo bảng 23.1 yêu cầu hs tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

-GV: Gọi hs nhận xét Sau GV sửa sai cho điểm

2-Củng cố:

-GV: Đối lưu gì?

-GV: Đối lưu xảy môi trường ?

-GV: Bức xạ nhiệt ? xạ nhiệt có xảy chân khơng hay khơng ?Tại ?

-GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 23.1 sbt đọc phần có thể em chưa biết

-Nhận xét tiết học

3-Dặn dò:

-Học làm tập sbt -Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

-HS: Hấp thụ nhiệt toát

-HS: Đọc cacù câu hỏi trả lời phủ muội đèn để tăng hấp thụ nhiệt

-HS: Mùa hè nóng nực Màu trắng hấp thụ nhiệt -HS: Lên bảng điền vào chỗ trống

-HS: Nhận xét, ghi

-HS: Đối lưu truyền nhiệt bằng dịng chất lỏng chất khí

-HS: Xảy môi trường chất lỏng chất khí

-HS: Là truyền nhiệt các tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt xảy chân khơng Vì truyền nhiệt bằng tia nhiệt thẳng -HS: Sửa tập 23.1 chọn câu C

-Học làm tập sbt -Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

kém Cũng khơng phải đối lưu nhiệt truyền theo đường thẳng

III- Vận dụng

C10: Để tăng khả hấp

thụ tia nhiệt

C11: Để giảm hấp thụ

tia nhieät

(91)

Tuần 27 Ngày soạn:

KIỂM TRA TIEÁT

I- MỤC TIÊU: 1-Kiến thức :

-Giúp em củng cố khắc sâu kiến thức học

-Biết vận dụng kiến thức để giải thích tượng vật lí thực tế

2-Kó :

-Rèn luyện kó lập luận giải thích

3-Thái độ:

- trung thực kiểm tra

II-CHUẨN BỊ:

* GV: Photo đề + Đáp án * HS: Thuộc bài

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC 1-Ổn định : Kiểm tra sỉ số

2- Kiểm tra: Phát đề photo 3- Đáp án :

I- Traéc nghiệm(4,5 đ)

1- Khoanh trịn câu (3đ)

1 2 3 4 5 6 7

d c b a a b c

2- Điền khuyết : ( 1đ)

(1) Thế (2) Cơ (3) Càng cao (4) Nhanh

II- Ghép câu cột A với câu cột B cho có nghĩa :(1 đ )

+ C + D 3 + B 4+ A

III- Hãy đánh (x) vào câu em cho sai câu sau (1đ)

1 2 3 4

S Ñ S Ñ

IV- Tự luận ( 3,5 đ)

1- Tại : Nhiều áo mỏng tạo nhiều lớp KK áo Mà KK dẫn nhiệt kém. Do giữ nhiệt độ thể ấm ( 1đ)

2- Nhiệt lượng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt.

Kí hiệu : Q , đơn vị : J (1 đ)

3- Nhiệt thân bơm tăng Tại :Nhiệt độ thân bơm tăng Nguyên nhân thực hiện công :

pitơng cọ xát với thâm bơm khí bị nén thân bơm tạo nhiệt ( 1,5 đ)

4- Củng cố :

- Thu bài, nhận xét tiết kiểm tra

(92)

5- Dặn dò :

-Soạn 24 , nhóm vẽ sẳn bảng 24.1 ; 24.2 ; 24.3

BÀI 24:CƠNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I-MỤC TIÊU :

1.Kiến thức :

- Kể tên yếu tố định độ lớn nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên - Viết cơng thức tính nhiệt lượng ,kễ tên đơn vị đại lượng có mặt cơng thức

-Mơ tã thí nghiệm xử lí bảng kết thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m ,t và

chất làm vật 2.Kó năng:

-Phân tích bảng số liệu kết thí nghiệm có sẳn -Tổng hợp ,khái quát

3.Thái độ :

-Nghiêm túc hợp tác

II-CHUẨN BỊ :

* GV:Dụng cụ làm thí nghiệm minh hoạ Vẽ to kết thí nghiệm

* HS:Kẽ sẳn bảng kết thí nghiệm

III-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Hoạt động :kiểm tra -Tổ

chức tình học tập (2P)

1-Kiểm tra

a-Ổn định : sỉ số b-Kiểm tra cũ: không

2-Tổ chức tình học tập:

-GV: Nhắc lại định nghĩa nhiệt lượng, khơng có dụng cụ đo trực tiếp nhiệt lượng Vậy muốn xác định nhiệt lượng người ta phải

-HS: Nhắc lại định nghĩa nhiệt lượng dự đoán trả

lời BÀI 24:CƠNG THỨC TÍNH

NHIỆT LƯỢNG

(93)

làm ? Vào bài

Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ? (7p)

-GV: Yêu cầu hs nêu dự đoán vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yấu tố ?

-GV: Thơng báo có yếu tố , phân tích yếu tố hợp lí

-GV: Để kiểm tra nhiệt lượng phụ thuộc vào yếu tố ta làm TN nào ?

Hoạt động : Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên khối lượng vật (7p) -GV: Yêu cầu hs nêu tên dụng cụ TN, gv giới thiệu TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào khối lượng của vật

-GV: Yêu cầu hs dựa vào bảng 24.1 kết Tn, thảo luận 3p hoàn thành C1, C2

sgk.

-GV: Gọi đại diện nhómbáo cáo, sau GV chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ: (7p) -GV: Yêu cầu hs nêu tên dụng cụ TN, gv giới thiệu TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào độ tăng nhiệt độ

-GV: Yêu cầu hs dựa vào

-HS:Dự đoán yếu tố làm vật nóng lên : nhiệt độ ,khối lượng …

-HS;Chú ý ghi yếu tố khối lượng độ tăng t chất làm vật

-HS :Dự án thí nghiệm :thay đổi yếu tố ,2 yếu tố còn lại giữ nguyên

HS:nghiên cứu sgk nêu tên dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm :sự phụ thuộc nhiệt lượng vào khối lượng của vật

-HS:Thảo luận nhóm p hồn thành C1 C2

-HS:Đại diện nhóm báo cáo thảo luận thống ghi

-HS:Thảo luận nhóm tìm phương án TN quan sát TN kiểm tra gv ghi kết vào bảng 24.2

-HS: Thảo luận nhóm hồn thành C3 C4 C5

-HS Đại diện nhóm báo cáo thảo luận thống ghi

-Nhiệt lượng vật thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào 3 yếu tố :

- khối lượng vật - Độ tăng nhiệt độ vật -Chất cấu tạo nên vật

1- Quan hệ nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên khối lượng vật :

Baûng 24.1 sgk

C1: - Độ tăng nhiệt độ vàchất

làm vật giữ giống Khối lượng khác để tìm hiểu mối quan hệ khối lượng nhiệt lượng

C2: khối lượng cần lớn thìnhiệt

lượng thu vào lớn

2- Quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ:

-C3:Giữa nguyên khối lượng

chất làm vật Muốn cốc phải đựng lượng nước Để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng vào độ tăng nhiệt độ

-C4 :Phải cho độ tăng nhiệt độ

khác Muốn phải cho nhiệt độ cuối cốc khác bằng cách cho thời gian đun khác nhau.

-C5:Độ tăng nhiệt độ lớn

thìnhiệt lượng vật thu vào lớn.

(94)

bảng 24.2 kết Tn, thảo luận 3p hoàn thành C3, C4

sgk.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo, sau GV chốt lại, ghi bảng

Hoạt động 5: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lượng cần thu vào để nóng lên với chất làm vật(7p)

-GV: Yêu cầu hs nêu tên dụng cụ TN, gv giới thiệu TN kiểm tra phụ thuộc nhiệt lượng với chất làm vật.

-GV: Yêu cầu hs dựa vào bảng 24.3 kết Tn trả lời C6, C7 sgk.

-GV: Khối lượng không đổi , độ tăng nhiệt độ giống nhau, chất làm vật nào ?

-GV:gọi hs nhận xét, sau GV chốt lại, ghi bảng

- GV: Vậy nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ?

Hoạt động 6: Giới thiệu công thức tính nhiệt lượng

(5p)

-GV: nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Giới thiệu CT tính nhiệt lựơng, đơn vị, đại luợng công thức. -GV: Giới thiệu bảng nhiệt

-HS:nêu dụng cụ thí nghiệm quan sát tn ghi kết vào bảng 24.3

-HS:Dựa váo bảng 24.3 cá nhân trả lời C6 C7

-HS:Chất làm vật khác nhau

-HS:Phụ thuộc vào chất làm vật

-HS:Phụ thuộc vào yếu tố : m,C ,t

-HS:Nêu cơng thức :Q= m C t đơn vị Qlà ( J )

-HS:Quan sát bảng 24.4 nêu ý nghóa số chất

-HS:Gỉai thích NDR nước đồng nhôm ghi

-HS:Cả lớp đọc câu hỏi tra bảng biết NDR, cân vật

Baûng 24.3 sgk

-C6: Khối lượng không đổi độ

tăng nhiệt độ giống Chất làm vật khác nhau

-C7: Nhiệt lượng vật cần thu

vào để nóng lên phụ thuộc chất làm vật

II- Cơng thức tính nhiệt lượng : -Nhiệt lượng vật thu vào tính theo cơng thức :

Q= mC t

Q: nhiệt lượng thu vào ( J ) m khối lượng (Kg)

C : Nhiệt dung riêng ( J/Kg.K)

t : Độ tăng nhiệt độ (oC hay oK)

III- Vận dụng

C8: Tra bảng biết NDR, cân vật

biết khối lượng, đo nhiệt dộ để biết độ tăng nhiệt độ.

C9: Tóm đề : m = Kg ,

t1 = 200C, t2 = 500C,

C = 380 J/Kg.K Tính Q = ? Giải

(95)

dung riêng số chất -GV: Gọi hs nêu ý nghĩa NDR nhơm, đồng ? Sau đó gv chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 7: Vận dụng - Củng cố- dặn dị : (10p)

-GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi trả lời : Tra bảng để biết ? cân vật để biết đại lượng ?

-GV: Yêu cầu hs đọc C9

cho biết tính nhiệt lượng vật thu vào theo cơng thức nào ?

-GV: Maø t = t2 - t1 = ?

57000 (J) = ? (KJ) -GV: C10 : Nhiệt lượng

nước ấm thu vào tính theo CT ?

-GV: V = 2l  m = ? Kg

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sau GV sửa sai, cho điểm.

2- Củng cố :

-GV: Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Tính nhiệt lượng vật thu vào theo CT ? Chú thích ?

-GV: Nhiệt dung riêng gì ? Kí hiệu ? Đơn vị ? -GV: Nói nhiệt dung riêng của nước 4200 J/ Kg.K Con số có ý nghĩa ? -GV: Nếu cịn thời gian giới

biết khối lượng -HS: Q= m.C t

-HS:t= t2- t1= 30C

Q1= m1C1 t

Q2= m2 C2t

-HS:Lên bảng giải ,thảo luận thống ghi vở -HS: V = 2l  m = Kg

-HS:Phụ thuộc vào yếu tố khối lượng ,độ tăng t,chất

laøm vật

-HS:Q= mC t

trong : m,C, t…

-HS: Q= m C t đơn vị Qlà

( J )

-HS: Định nghóa NDR chất (J/Kg.K)

-HS: Có nghĩa muốn cho 1Kg nước nóng thêm 10C

hay 10K cung cấp

nhiệt lượng 4200J. -HS:Chú ý lắng nghe

-Học vaø laøm bt 24.1 -24.7 sbt

-Soạn 25 :phương trình cân nhiệt

-Chú yù phaàn I, II

= 380 ( 50- 20 ) = 57000 (J) = 57 (KJ)

ÑS :Q = 57000 (J) = 57 (KJ) C10: m1 = 0,5 Kg ; C1= 880J/Kg.K

m2 = l = Kg : C2 = 4200J/Kg.K

t1 = 25 0C; t2 = 100 0C

Tính Q = Q1 + Q2

Giải

- Nhiệt lượng cần đun sơi 2lít nước là:

Q = Q1 + Q2

= m1C1 t + m2 C2t

= t (m1C1 + m2 C2 )

(96)

thiệu sơ lược độ Kenvin. 3- Dặn dị :

- Về nhà học + làm tập 20.1- 20.7 sbt

- Soạn 25 : Phương trình cân nhiệt

- Đọc trước phần I, II SGK.

BÀI 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT I- MỤC TIÊU:

- Phát biểu nội dung nguyên lí truyền nhiệt.

- Viết phương trình cân nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với nhau. - Giải toán đơn giản trao đổi nhiệt hai vật.

2- Kó :

- Vận dụng CT tính nhiệt lượng.

3- Thái độ :

- Trung thực , kiên trì.

* GV: Giải tập * HS : Soạn trước

chức tình học tập (2P)

1-Kieåm tra

a-Ổn định : sỉ số b-Kiểm tra cuõ:

-GV: Nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố ?

-GV: Tính nhiệt lượng vật thu vào theo CT ? Chú thích ?

-GV: Nhiệt dung riêng ? Kí hiệu ? Đơn vị ?

-GV: Nói nhiệt dung riêng của nước 4200 J/ Kg.K Con số có ý nghĩa ?

2-Tổ chức tình học tập :

-HS: Q= mC t

trong : m,C, t…

-HS: Q= m C t đơn vị Qlà

( J )

-HS: Định nghóa NDR chất (J/Kg.K)

-HS: Có nghĩa muốn cho 1Kg nước nóng thêm 10C hay

10K cung cấp nhiệt

lượng 4200J BÀI 25: PHƯƠNG TRÌNH CÂN

(97)

-GV: Gọi hs nêu phần đặt vấn đề sgk Vậy Bình An thì sai ? Vào mới

Hoạt động 2: Nguyên lí truyền nhiệt (8p)

-GV:Yêu cầu hs nghiên cứu sgk cho biết có vật truyền nhiệt cho thế ?

-GV: Yêu cầu hs vận dụng ngun lí để giải thích tình huống đầu

Hoạt động 3: Phương trình cân nhiệt : (10p) -GV: Gọi hs nhắc lại nhiệt lượng , kí hiệu chữ ? -GV: Từ ngun lí ta có được điều ?

-GV: u cầu hs nhắc lại cơng thức tính nhiệt lượng thu vào ? thích?

-GV: Vậy cơng thức tính nhiệt lượng toả nào? Trong t = ?

-GV: t Qtv độ tăng

nhiệt độ t Qtoả độ

giảm nhiệt độ

Hoạt động 4: Ví dụ phương trình cân nhiệt (10p) -GV: Yêu cầu hs đọc ví dụ , hướng dẫn hs tóm đề đổi đơn vị phù hợp

-GV: Nhiệt độ vật có cân nhiệt ? -GV: Vật toả , vật thu vào ?

-GV: Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhôm toả nước thu vào ?

-HS: Nêu phần đặt vấn đề sgk dự đoán :

An : ;Bình : Sai -HS: nghiên cứu sgk cho biết có ngun lí truyền nhiệt

-HS: An : ; Bình sai

-HS: Nhắc lại nhiệt lượng kí hiệu chữ Q (J)

-HS: Ta có Qtoả = Q thu vào

-HS: Q= mC t

t= t2 - t1 : Độ tăng nhiệt độ

(oC hay oK)

- HS: Q= mC t

t= t1 - t2 : Độ tăng nhiệt độ

(oC hay oK)

-HS: Chú ý thu thập thông tin.

-HS: Nêu ví dụ , tóm đề , đổi đơn vị.

-HS: t = 250 C

-HS: Nhôm toả ; nước thu vào

-HS: Qtoả = mC t; t= t1 -

t2

Qthu vaøo = mC t ; t= t2 - t1

I- Nguyên lí truyền nhiệt:

Khi có vật truyền nhiệt cho nhau thì:

+Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

+Sự truyền nhiệt ……… +Nhiệt lượng toả ………

II- Phương trình cân nhiệt: Qtoả = Q thu vào

- nhiệt lượng vật toả tính theo cơng thức :

Qtoả = mC t

t= t2 - t1

-t1: nhiệt độ ban đầu

- t2 :nhiệt độ cuối

III-Ví dụ phương trình cân bằng nhiệt:

tóm đề: m1 = 0,15kg , t1= 100C0

t2 = 20C, t3 = 250C, C1= 880J/kg.k

C2 = 4200J/kg.k

Tính m2 = ? (kg) Giải:

Nhiệt lượng nhôm toả từ 1000C -200C :

Q1 = m1.C1.t1 = 9900 (J)

Nhiệt lượng nước tnu vào từ 200

C-25oC

Q2 = m2 C2 t2

Ta có : PT Qtoả = Q thu vào  9900 (J) = m2 C2 t2  m2 = 0,47

9900 2    t t

C (Kg)

(98)

-GV: Muốn tính m2 ta phải

viết phương trình cân nhiệt ?

-GV: 9900 = m2 c2t2

 m2 = ?

Hoạt động 5: Vận dụng -Củng cố- Dặn dị: (10p)

1-Vận dụng :

-GV: Yêu cầu hs đọc C1 hướng

dẫn hs làm , có đk làm thí nghiệm cho hs quan sát -GV: B1 lấy 300g nước nhiệt

độ phòng đổ vào cốc thuỷ tinh ghi t1 = ?

-GV: B2 rót 200g nước phích

vào bình chia độ ghi t = ? -GV: B3 đổ nước phích bình

chia độ vào cốc thuỷ tinh khuấy điều ghi nhiệt độ t = ?

-GV: Yêu cầu hs đọc C2 lên

bảng tóm đề

-GV: Hướng dẫn hs đổi đơn vị m2 =500g = kg ?

-GV: Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng đồng toả Tính theo cơng thức ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải , sau GV chốt lại cho điểm -GV: Yêu cầu hs đọc C5 tóm

đề đổi đơn vị m1 = 400g =

kg?

m2 =500g = kg ?

-GV: Muốn tính nhiệt lượng miếng kim loại toả theo cơng thức ?

-HS: Ta có Qtoả = Q thu vào

-HS:

 m2 = 0,47 9900

2

   t t

C (Kg)

-HS: Quan sát TN GV ghi kết

-HS: Qthu vaøo = mC t ;

t= t - t1 , t= 200C

-HS: Qtoả = m C t; t= t1

- t

t1 = 1000 C

-HS: Đo nhiệt độ cân t

-HS: đọc C2 lên bảng tóm đề

-HS: m2 =500g = 0,5 kg

-HS: Qtoả = Q thu vào

-HS: lên bảng giải, nhận xét, ghi vở.

-HS: đọc C5 tóm đề đổi

đơn vị m1 = 400g = 0,4 kg

m2 =500g = 0,5 kg

-HS: Qtoả = m C t

-HS: Qthu vaøo = mC t

IV:Vận dụng

C1:

a- Phụ thuộc nhiệt độ lớp -Qthu vào = mC t ;

t= t - t1 , t= 200C

-Qtoả = m C t; t= t1 - t

t1 = 1000 C

Ta có : PT Qtoả = Q thu vào

 m1 C.( t1 - t ) = m2 C.( t - t1 )  t = 0C

b- Vì tính tốn bỏ qua trao đổi nhiệt dụng cụ đựng nước mơi trường bên ngồi.

C2: Tóm đề : m1 = 0,5 Kg ;

C1= 380J/Kg.K;

m2 =500g = 0,5kg; t1= 80oC

C2 = 4200J/kg.k; t2= 200C Tính Q2

= ? t = ?

Giải

- Nhiệt lượng nước thu vào nhiệt lượng đồng toả : Q1 = Q2

 m1 C1 t1 = m2 C2 t2 t2 = m1 C1 t1 : m2 C2

= 5,430C

ÑS: Q2 = 11400 (J) t2= 5,430C

C3: Tóm đề : m1 = 400g = 0,4 kg

m2 =500g = 0,5kg; t1 = 1000C

t= 200C ; t

2 = 130C

Tính C1 = ?

Giaûi

-Nhiệt lượng miếng kim loại toả ra nhiệt lượng nước thu vào: Q1 = Q2

 m1 C1 t1 = m2 C2 t2  C1 = m2 C2 t2: m1 t1

(99)

-GV: Nhiệt lượng nước thu vào theo cơng thức ? ta có phương trình ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải , sau GV chốt lại cho điểm

2-Củng cố:

-GV: Nêu nguyên lí truyền nhiệt ?

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt lượng toả ?

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt lượng thu vào ?

GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 25.1 sbt đọc phần em chưa biết -Nhận xét tiết học

3-Dặn dò:

-Học làm tập sbt -Chuẩn bị 26 tiết sau học bài " Năng suất toả nhiệt nhiên liệu "

- Keû sẳn bảng 26.1 vào tập

-HS: lên bảng giải, nhận xét, ghi vở.

-HS: Neâu nguyên lí truyền nhiệt

-HS: Qtoả = mC t; t= t1 -

t2

-HS:Qthu vaøo = mC t ; t= t2 - t1

-HS: Sửa tập tập 25.1 sbt và đọc phần em chưa biết

-Học làm tập sbt -Chuẩn bị 26 tiết sau học bài " Năng suất toả nhiệt của nhiên liệu "

- Keû sẳn bảng 26.1 vào tập

BÀI 26: NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU

I- MUÏC TIEÂU:

- Phát biểu định nghĩa suất toả nhiệt

- Viết cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả Nên tân đơn vị cơng thức

2- Kó :

- Thiết lập Ct giải taäp.

3- Thái độ :

-Tranh vẽ khai thác dầu hoả (nếu có)

(100)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Hoạt động :kiểm tra -Tổ chức

tình học tập (7P)

1-Kiểm tra

a-Ổn định : sỉ số b-Kiểm tra cũ:

-GV: Nêu nguyên lí truyền nhiệt ?

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt lượng toả ?

-GV: Ghi công thức tính nhiệt lượng thu vào ?

2-Tổ chức tình học tập : -GV: Nêu ví dụ nước giàu lên nhờ dầu hoả : Iran , I Rắc dẫn đến chiến tranh Vào bài

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiên liệu (5p)

-GV: Trong đời sống kĩ thuật để có nhiệt lượng ta phải làm gì ?

Than đá , dầu hoả gọi gì? -GV:Yêu cầu hs nêu thêm ví dụ về nhiên liệu ? Sau gv chốt lại, ghi bảng.

Hoạt động 3: Tìm hiểu suất toả nhiệt nhiên

lieäu(15p)

-GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk cho biết suất toả nhiệt của nhiên liệu ?

-GV: Năng suất toả nhiệt kí hiệu chữ ? Đơn vị ?

-GV: Treo bảng 26.1 giới thiệu năng suất toả nhiệt số chất ?

-GV: Nói suất toả nhiệt của than củi 10.106 J /Kg có

nghóa ?

-HS: Lớp trưởng báo cáo -HS: Nêu nguyên lí truyền nhiệt

-HS: Qtoả = mC t; t= t1 -

t2

-HS:Qthu vaøo = mC t ; t= t2 - t1

-HS: Dự đoán trả lời

-HS:Đốt (nhiên liệu ) dầu than : nhiên liệu.

-HS: Than củi , than bùn, khí đốt , xăng

-HS: Đọc thông tin đưa định nghĩa

-HS: Kí hiệu chữ q , đơn vị J/kg

-HS: Quan sát bảng 26.1 nêu ý nghóa số

-HS: 1kg củi đốt cháy hồn tồn toả Q =10.106 J

BAØI 26: NĂNG SUẤT TOẢ NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU

I/ Nhiên liệu:

Trong đời sống kĩ thuật để có nhiệt lượng ta phải đốt than củiù nhiên liệu.

II/ Năng suất toả nhiệt nhiên liệu :

- Đại lượng cho biết nhiên liệu toả kg nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi năng suất toả nhiệt nhiên liệu.

-Năng suất toả nhiệt :kí hiệu là q.

(101)

-GV: So sánh suất toả nhiệt hiđrô với chất khác nhau, bảng 26.1

-GV: Hiện dầu hoả cạn kiệt khi đốt thải nhiều khí độc gây ô nhiễm môi trường , người ta hướng tới nguồn lượng khác : lượng gió, năng lượng nước.

Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu toả : (5p)

-GV: Nếu đốt cháy hoàn toàn : 1kg than củi  Q = 10.106 (J )

2kg than cuûi Q = 2.10 106 (J )

Vậy mkg than củi  Q = m

10.106 (J )

-GV: Vậy cơng thức tính nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả tính nào? thích đơn vị cơng thức ?

Hoạt động 5:Vận dụng - Củng cố- Dặn dị: (13p)

-GV: Yêu cầu hs đọc C1 dựa

vào bảng 26.1 trả lời.

-GV: Yêu cầu hs đọc C2 lên

bảng tóm đề.

-GV: Tính nhiệt lượng toả ra15kg củi theo công thức ? -GV: Nếu biết Q q tính m theo công thức ?

-GV: Yêu cầu hs lên bảng giải Sau GV sửa sai cho điểm.

2- Củng cố:

-GV: Nhiên liệu ?

-HS: Hiđrơ lớn nhiều lần so với chất khác

-HS: Chú ý thu thập thông tin

-HS: 1kg than cuûi  Q =

10.106

(J )

2kg than cuûi Q = 2.10 106 (

J ) mkg than cuûi  Q = m

10.106 (J )

-HS: Q = q.m

trong đó: +Q nhiệt lượng toả (J)

+ m : khối lượng …(kg)

+q: suất toả nhiệt … (J/ kg)

-HS: Đọc C1 trả lời q than đá

lớn q củi.

-HS: Đọc C2 tóm đề

-HS: Q = q.m

-HS: Q = q.m  m1= Q/ q

-HS: Lên bảng giải, nhận xét, ghi vỡ

III-Cơng thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu toả :

-Nhiệt lượng toả đốt cháy m kg nhiên liệu tính theo cơng thức:

Q = q m trong đó

-Q nhiệt lượng toả (J) - m : khối lượng …(kg)

-q: suất toả nhiệt … (J/ kg)

IV/ Vận dụng:

- C1 : Vì than đá có suất

toả nhiệt lớn củi Dùng bếp than tiện , đơn giản hơn, góp phần bảo vệ rừng.

- C2 : Tóm đề:

m1 =15 kg, q1 = 10.106 (J/kg )

m2 = 15 kg , q2 = 27 106 (J/kg )

q = 44 106 (J/kg )

Tính m = … (kg) Giaûi:

Nhiệt lượng toả 15 kg củi đốt cháy hoàn toàn :

(102)

-GV: Ghi cơng thức tính nhiệt lượng toả nhiên liệu ? -GV: Năng suất toả nhiên liệu ?

- GV: Nói suất toả nhiên liệu than củi 10.106 J /Kg

có ý nghóa ??

- GV: Gọi hs đọc phần em chưa biết

3- Dặn dò:

-Học + làm tập sách tập

-Soạn 27 " Sự bảo toàn năng lượng tượng nhiệt " tiết sau học.

-Kẻ bảng 27.1 , 27.2 sgk

-HS: Nhiên lieäu……… -HS: Q = q.m

-HS: Khi đốt cháy kg ………

-HS: Có ý nghóa là: kg than củi  Q = 10.106 J

-HS: Đọc phần em chưa biết

-HS: -Học + làm tập sách tập

-Soạn 27

-Kẻ bảng 27.1 , 27.2 sgk

Nhiệt lượng toả 15 kg than đá cháy hoàn toàn :

Q2 = m2 q2 = 405.106 (J )

-Muốn có Q1 cần :

m'

1= Q1 : q = 3,41 (Kg)

-Muốn có Q2 caàn :

m'

2= Q2 : q = 9,2 (Kg)

Tuaàn 31 Ngày

soạn :9 /4/08

14/4/08

BÀI 27 : SỰ BẢO TOAØN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VAØ NHIỆT

I- MỤC TIÊU:

- Tìm ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác , chuyển hoá của dạng năng nhiệt năng.

-Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hốnăng lượng

-Dùng định luật BT CHNL để giải thích số tượng đơn giản liên quan đến định luật này.

2-Kó :

Phân tích tượng vật lí

3-Thái độ:

Mạnh dạng , nghiêm túc

Phóng to baûng 27.1, 27.2

III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(103)

(7P)

1-Kiểm tra : a-Ổn định : sỉ số b-Kiểm tra cũ: GV: Nhiên liệu ? -GV: Ghi cơng thức tính nhiệt lượng toả nhiên liệu ?

-GV: Năng suất toả nhiên liệu ?

- GV: Nói suất toả của nhiên liệu than củi 10.106 J /Kg có ý nghĩa ?

-GV: u cầu hs đọc thơng tin sgk, làm TN cho quả cầu cao su rơi xuống nảy lên Qủa bóng rơi xuống có chuyển hoá như  vào mới Hoạt động 2: Tìm hiểu sự truyền sang nhiệt năng: (10p)

-GV: Yêu cầu hs đọc C1

hoàn thành bảng 27.1 theo nhóm

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo hướng dẫn thảo luận Sau GV chốt lại bảng 27.1

-GV: Từ kết bảng 27.1 ta rút kết luận ?

-GV: Gọi vài hs nêu thêm ví dụ  nhiệt năng. Hoạt động 3: Tìm hiểu sự chuyển hoá nhiệt năng: (10p)

-GV: Treo bảng 27.2 yâu cầu hs thảo luận p hoàn thành

-HS: Lớp trưởng báo cáo -HS: Nhiên liệu……… -HS: Q = q.m

-HS: Khi đốt cháy kg ………

-HS: Có ý nghóa là: kg than cuûi  Q = 10.106 J

-HS: Nêu sgk dự đoán trả lời.

-HS: Thảo luận nhóm 3p hồn thành bảng 27.1

-HS: Đại diện báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi vở. -HS: Cơ nhiệt có thể truyền từ vật sang vật khác.

-HS: Nêu ví dụ : Cọ xát thước xuống bàn …

-HS: Thảo luận nhóm 3p hoàn thành bảng 27.2

-HS: Đại diện báo cáo, thảo luận, thống nhất, ghi vở. -HS: ĐN  TN ngược lại.

BAØI 27 : SỰ BẢO TOAØN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN

TƯỢNG CƠ VAØ NHIỆT

I : Sự truyền sang nhiệt năng từ vật sang vật khác

C1: Bảng 27.1

(1) Cơ (2) Nhiệt năng (3) Cơ năng (4) Nhiệt năng

* Cơ nhiệt truyền từ vật sang vật khác.

II/ Sự chuyển hoá dạng năng,giữa nhiệt năng:

C2 : baûng 27.2

(5) TN (9 ) CN (6 ) ĐN (10) Nhiệt năng (7 ) ĐN (11 ) Nhiệt (8 ) TN (12) CN

(104)

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo hướng dẫn thảo luận Sau GV chốt lại, ghi bảng 27.2

-GV: Từ kết qủa C2 ta rút

ra kết luận ?

-GV: Gọi hs nêu thêm ví dụ cho trường hợp

Hoạt động 4: Tìm hiểu sự bảo toàn lượng (8p) -GV: Thơng báo bảo tồn lượng hiện tượng nhiệt -GV: Gọi hs nêu định luật bảo toàn , ghi bảng.

-GV: Yêu cầu hs nêu thêm ví dụ minh hoa định luật

Hoạt động 5: Vận dụng - Củng cố- Dặn dò:( 8p) 1- Vận dụng:

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt C4, C5, C6 suy nghĩ

trả lời

-GV: Phần bi đã chuyển hoá thành nhiệt năng ?

-GV:C6 phần

con lắc chuyển hoá thành dạng lượng nào ?

-GV: Gọi hs trả lời, sau gv chốt lại, cho điểm. 2-Củng cố :

-GV: Gọi hs nêu ví dụ chuyển hoá sang nhiệt ?

-GV: Nêu ví dụ chuyển hố ĐN  TN

CN  nhiệt naêng ?

CN  nhiệt ngược

lại.

-HS: Nêu ví dụ

-HS: Nêu định luật BT CHNL

-HS: Nêu ví dụ

-HS: đọc C4, C5, C6

và suy nghĩ trả lời -HS: bi chuyển hoá thành nhiệt năng của máng nghiêng.

-HS: lắc chuyển hoá thành nhiệt năng KK

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi vở.

- GV: Gọi hs nêu ví dụ chuyển hoá sang nhiệt ?

-GV: Nêu ví dụ chuyển hố ĐN  TN CN  nhiệt

năng ?

-GV: Gọi vài hs nêu lại định luật BT CHNL ?

-HS: Làm tập 27.1 đọc

Cơ  nhiệt II/ Sự bảo toàn lượng hiện tượng nhiệt :

Năng lượng không tự sinh cũng không tự đi, chuyển từ vật sang vật khác , chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

Ví dụ: Bắn cung (TN ĐN ) IV/ Vận dụng:

C4: Tuyø hs

C5: Phần hịn bi

chuyển hố thành nhiệt làm nóng hịn bi, gỗ máng trượt và KK

C6 : Phần lắc

(105)

-GV: Gọi vài hs nêu lại định luật BT CHNL ?

-GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 27.1 đọc phần em chưa biết 3-Dặn dò:

- Về nhà học làm tập sbt soạn 28 : Động nhiệt

-Phiếu học tập : C1, C2

phần em chưa biết - Về nhà học làm tập sbt soạn 28 : Động cơ nhiệt

(106)

Tuần 32 Ngày soạn : 10 /4 /08

29 /4 / 08

BAØI 28 : ĐỘNG CƠ NHIỆT

I- MỤC TIÊU: 1- Kiến thức :

-Phát biểu định nghĩa động nhiệt

-Dựa vào mơ hình , hình vẽ động nổ kì, mơ tả cấu tạo động

-Dựa vào mơ hình kí hiệu động nổ kì, mơ tả chuyển vận động cơ

-Viết công thức tính hiệu suất động nhiệt , nêu tên đơn vị , cacù đại lượng trong cơng thức

2-Kó :

- Rèn luyện kó quan sát, mô tả

3-Thái độ:

- Nghiêm túc ,ham học II- CHUẨN BỊ:

- Hình vẽ ảnh chụp động nhiệt

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC:

chức tình học tập

(7Phút)

1-Kiểm tra : a-Ổn định : sỉ số b-Kiểm tra cũ:

GV: Gọi hs nêu ví dụ chuyển hoá sang nhiệt ?

-GV: Nêu ví dụ chuyển hoá động sang năng ?

-GV: Phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố lượng ?

-GV:Yêu cầu hs đọc phần đặt vấn đề sách giáo khoa,

- Lớp trưởng báo cáo -HS:Nêu ví dụ cọ xát hai bàn tay vào nhau, hai bàn tay nóng lên.

-HS: Nêu ví dụ bóng rơi từ cao xuống

-HS: : Năng lượng không tự sinh khơng tự đi, chuyển từ vật sang vật khác , chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

-HS : Đọc phần đặt vấn đề sách giáo khoa ghi tựa bài

BAØI 28 : ĐỘNG CƠ NHIỆT

(107)

cho biết động nhiệt ? Hiệu suất tính ?

Hoạt động 2: Tìm hiểu động nhiệt : (8 phút) -GV: Yêu cầu hs đọc thông tin sgk ,cho biết động nhiệt ?

-GV: Yêu cầu hs nêu thêm ví dụ động nhiệt ? -GV: Treo sơ đồù loại động cơ nhiệt : động đốt và động

-GV: Yêu cầu hs so sánh giống khác giữa loại động ? * Chuyển ý: Vậy động nhiệt có cấu tạo hoạt động ta sang phần II

Hoạt động 3: Tìm hiểu động cơ nổ kì : (15phút)

1- Cấu tạo:

-GV: Treo hình vẽ 28.4 lên bảng giới thiệu cấu tạo động nổ kì ?

-GV: Gọi hs lên bảng hình vẽ nêu cấu tạo động cơ nổ kì ?

-GV: Treo hình vẽ 28.5 yêu cầu quan sát cho biết động hoạt động có kì ?

2- Chuyển vận :

-GV:Hướng dẫn hs lên bảng chỉ vào hình vẽ nêu nhiệm vụ kì ?

-GV:Sau GV chốt lại ghi bảng

-HS: Đọc thông tin cho biết động nhiệt động trong phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành

-HS: Tua bin nước, động phản lực….

-HS: Tìm hiểu loại động cơ (hình 28.1 ; 28.2 28.3) -HS: +Giống :Nhiên liệu bị đốt cháy biến đổi thành

+ Khác nhau: Nhiên liệu đốt bên bên

-HS: Quan sát hình vẽ 28.4 và nêu cấu tạo động nổ kì

-HS: Dựa vào hình vẽ nêu cấu tạo động nổ kì -HS: Quan sát hình 28.5 cho biết động hoạt động có kì

-HS: Lên bảng vào hình vẽ nêu nhiệm vụ kì -HS: Nhắc lại, ghi vở. -HS: Kì thứ sinh cơng

- Là động phần năng lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành

- Ví dụ: động ôtô, tua bin nước, động phản lực….

II-Động nổ kì :

1- Cấu tạo:

-Động gồm có : Xilanh có pittơng chuyển động Pittơng nối với trục biên tay quay Trên trục có gắn vơlăng Phía trên xilanh có van ( van nạp van thải ) Trên nắp xilanh có bugi dùng để bật tia lửa điện đốt cháy nhiên liệu

2- Chuyển vận :

a- Kì thứ 1: Hút nhiên liệu Sách giáo khoa /98 ( hình 28.5 a)

(108)

-GV: Trong kì hoạt đợng của động kì sinh cơng ?

-GV: Tại máy dầu khơng có bugi mà hoạt động được ?

-GV: Trong hình vẽ 28.2 em thấy xi lăng máy vị trí chuyển vận ?

-GV: Thơng báo: ngồi động cơ xilăng cịn có động 6, ….xi lăng

* Chuyển ý: Hiệu suất động tính ta sang III

Hoạt động 4: Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt : (7 phút)

-GV: Yêu cầu hs đọc C1,

thảo luận phút hoàn thành phiếu học tập.

-GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo.Sau GV chốt lại ghi bảng

-GV: Thông báo: sơ đồ phân phối lượng động cơ 28.2 SGV /145

-GV: Goị hs thích cơng thức đại lượng công thức ? đơn vị? -GV: Dựa vào công thức phát biểu định nghĩa Gọi hs nhắc lại

-GV: Hiệu suất máy có khi không ? Vì

-HS: Bằng kinh nghiệm thực tế dự đoán trả lời.

-HS: Quan sát 28.2: pittơng trên, pittơng dưới, tương ứng kì khác nhau -HS: Thu thập thông tin động nhiệt.

-HS: Đọc C1, thảo luận

3phút hoàn thành phiếu học tập.

-HS: Đại diện nhóm báo cáo Thảo luận thống nhất, ghi vỡ

-HS: Quan sát sơ đồ GV.

-HS: Chú thích -H: Hiệu suất (%)

-A: công có ích (J)

-Q: Nhiệt lượng toả nhiên liệu (J)

-HS: Nhắc lại định nghĩa, Công thức: H QA, ghi vở.

-HS: Không Vì A luôn nhỏ Q

(hình 28.5 c )

d- Kì thứ :Thốt khí Sách giáo khoa /98 ( hình 28.5 d)

* Chú ý :Trong kì hoạt động kì thứ sinh cơng , cịn kì khác động hoạt động nhờ đà của vôlăng.

III- Hiệu suất động nhiệt:

C1:Không , phần lựơng này

làm động nóng lên , phần thải ngồi.

C2:

-H: Hiệu suất (%) -A: công có ích (J)

-Q: Nhiệt lượng toả nhiên liệu (J)

* Định nghĩa: Hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số phần lượng chuyển hố thành cơng có ích nhiệt lượng nhiên liệu bị đốt cháy toả

C3:Khơng Vì khơng có

sự biến đổi từ lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành năng.

C4: Tuỳ hs : Động ôtô, ca nô,

tàu hoả …

C5 : Gây tiếng ồn , ô nhiễm môi

(109)

sao ?

* Đểû vận dụng kiến thức trên để giải tập ta sang phần IV

Hoạt động 5: Vận dụng -Củng cố- Dặn dò: (8phút)

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt câu C3, C4 ,C5 , C6

và suy nghó làm.

-GV: Gọi hs nhắc lại máy đơn giản ?

-GV: u cầu hs kể tên dụng cụ sử dụng động nhiệt ?

-GV: Theo em động nhiệt có thể gây tác hại đối với đời sống ? -GV: C6 yêu cầu hs tóm đề

và đổi đơn vị : S= 100Km = ? m

-GV:Muốn tính cơng A phải dùng cơng thức ? -GV: Tính nhiệt lượng bị đốt cháy hồn tồn lít xăng theo cơng thức ? -GV: Gọi hs lên bảng giải Sau GV chốt lại cho điểm

2-Củng cố:

-GV: Động nhiệt ?

-GV: Nêu cấu tạo động cơ nhiệt ?

-GV: Nêu tên kì hoạt

-HS: Nhắc lại: Đòn bẩy, ròng rọc, mặt phẳng nghiêng.

-HS: Tuỳ hs : Động ôtô, ca nô, tàu hoả ….

-HS: Gây tiếng ồn , ô nhiễm môi trường, tăng nhiệt độ khí quyển

-HS: Tóm đề đổi đơn vị : S= 100Km = 10000

-HS: Tính cơng theo cơng thức

A = F.S -HS: Q = q.m

-HS: Lên bảng giải , nhận xét, bổ sung, ghi vỡ.

-HS: Là động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành năng

-HS: Nêu cấu tạo gồm: Xilanh có pittơng chuyển động Pittơng nối với trục …

-HS: Có kì : Nạp, nén, nổ, xả.Thì kì thứ sinh công -HS: Hiệu suất :

H QA x 100%

-HS: Sửa tập 28.1 Chọn

trường, tăng nhiệt độ khí quyển. C6 :Tóm đề:

S = 100km= 100000m F =700N;V = lít  kg ,

q = 46.106 J/ kg

Tính H = ( % ) Giải -Công có ích laø: A = F S = 700.100000 = 70000000 = 70 106( J )

- Nhiệt lượng toả lít xăng Q = q m = 46.106.4 = 284 106( J)

- Hiệu suất động :

H QA = 70.106 : 284 106 x 100%

= 38%

(110)

động ? kì kì nào sinh cơng ?

-GV: Hiệu suất động nhiệt ? cơng thức? -GV: Nếu thời gian cho hs làm tập 28.1 sbt đọc phần em chưa biết

-Nhận xét tiết học. 3- Dặn dò:

-Học làm tập28.2 - 28.7 /39

-Soạn 29 "Tổng kết chương " tiết sau học - Về nhà soạn câu trả lời phần ôn tập trả lời câu hỏi.

caâu C

- Học bài+ làm tập tập28.2 - 28.7 /39

-Soạn 29"Tổng kết chương "

- Về nhà soạn câu trả lời phần ôn tập trả lời câu hỏi.

13 /4 /08

29 /4 / 08

BÀI 29: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

-Trả lời câu hỏi phần ôn tập.

-Vận dụng kiến thức giải tập phần vận dụng.

2-Kó :

- Kĩ lập luận, vận dụng công thức giải tập.

3-Thái độ:

- Nghiêm túc, ham học. II-CHUẨN BỊ:

* GV: Kẻ bảng 29.1 Và ô chữ sgk * HS: Trả lời sẵn cacù câu hỏi sgk III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG

(111)

-Tổ chức tình học tập(7Phút) 1-Kiểm tra : a-Ổn định : sỉ số b-Kiểm tra cũ: -GV: Động nhiệt gì ?

-GV: Nêu cấu tạo động nhiệt ?

-GV: Nêu tên kì hoạt động ? kì kì sinh cơng ?

-GV: Hiệu suất động cơ nhiệt ? Cơng thức?

2-Tổ chức tình học tập :

-GV:Nhằm giúp em khắc sâu kiến thức .Hôm tiến hành tổng kết chương Hoạt động 2: Ôn tập: (5phút)

-GV: Yêu cầu lớp phó báo cáo chuẩn bị của lớp.

-GV: Treo bảng 29.1, yêu cầu hs đọc câu và thảo luận 2phút trả lời

-GV: Gọi đại diện nhóm lân bảng điền vào Sau gv chốt lại.

Hoạt động 3: Vận dụng ( 25phút)

1-Khoanh tròn câu

-GV: Yêu cầu hs đọc lần lượt câu hỏi

-HS: Lớp trưởng báo cáo -HS: Là động đó1 phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy thành -HS: Nêu cấu tạo gồm: Xilanh trong có pittơng chuyển động Pittông nối với trục …

-HS: Có kì : Nạp, nén, nổ, xả.Thì kì thứ sinh cơng -HS: Hiệu suất :

H QA (%)

-HS: Ghi tựa bài

-HS: Báo cáo chuẩn bị của bạn.

-HS: Đọc câu thảo luận nhóm 2phút trả lời

-HS: Đại diện nhóm lên bảng điền vào, thảo luận, thống nhất, ghi

-HS: Đọc câu hỏi sgk thảo luận nhóm 3phút chọn câu đúng.

-HS: Lưu ý : cụm từ khơng và khơng phải

-HS: Đại diện nhóm báo cáo Nhận xét, thống nhất, ghi

-HS: Đọc câu hỏi sgk trả lời

BAØI 29: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC

A- Ôn tập

- Học sinh tự soạn câu trả lời

B- Vận dụng

1-Khoanh trịn câu

1- Choïn B

2- Choïn B 3- Choïn D

4- Choïn C 5- Choïn C

2- Trả lời câu hỏi :

(112)

sgk thảo luận nhóm 3phút chọn câu ? -GV: Lưu ý : cụm từ không không phải dễ bị nhầm lẫn ? -GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo Sau gv chốt lại, câu đúng, ghi bảng.

2- Trả lời câu hỏi :

-GV: Yêu cầu hs đọc các câu hỏi trả lời -GV: Các chất cấu tạo nào? Giữa hạt nguyên

tử ? -GV: Nhiệt gì ?

-GV: Nhiệt lượng gì ? Vậy miếng đồng cọ xát lên mặt bàn có phải nhận nhiệt lượng không ? Tại sao ?

-GV: Nhiệt nước thay đổi hình thức ? Đã có sự chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng ? -GV: Gọi hs trả lời Sau GV chốt lại, ghi bảng.

3- Bài tập :

-GV: u cầu hs đọc bài tập 1, hướng dẫn

-HS: Cấu tạo từ hạt nguyên tử, phân tử Giữa hạt có khoảng cách.

-HS: Là tổng động các phân tử cấu tạo nên vật

-HS: Là phần nhiệt mà vật nhận hay bớt trong trình truyền nhiệt Khơng Vì hình thức truyền nhiệt thực công

-HS: Truyền nhiệt

Nhiệt chuyển hố thành cơ năng.

-HS: Trả lời, nhận xét, ghi vở. -HS: Đọc tóm đề V = lít  m1 = Kg

-HS: Q = Q1 + Q2

= m1.C1 t + m2.C2 t

-HS: Q' =

H Q

-HS: m=

6 ' 10 44 10 357 ,  q Q

= 0,054 (Kg)

nguyên tử, phân tử luôn chuyển động không ngừng chúng có khoảng cách Khi nhiệt độ giảm hiện tượng khuếch tán xảy chậm đi.

2- Một vật lúc có nhiệt năng Vì nguyên tử cấu tạo nên vật lúc chuyển động.

3- Khơng Vì hình thức truyền nhiệt thực cơng.

4- Nước nóng dần lên có truyền nhiệt từ bếp đun sang nước ; nút bật lên nhiệt nước chuyển hố thành năng.

3- Bài tập :

Bài 1

Tóm đề : V = lít  m1 = Kg

C1= 4200J/Kg.K ; t1 = 1000C ;

t2 = 200C ; C2 = 880J/Kg.K ;

m2 = 0,5 Kg ; H = 30%

Tính m = ? (Kg) Giaûi

- Nhiệt lượng nước ấm thu vào để tăng từ 200C đến 1000C

A = Q = Q1 + Q2

= m1.C1 t + m2.C2 t

= t (m1.C1 + m2.C2 )

= ( 100- 20) (2.4200 + 0,5.880) = 707200 (J)

- Nhiệt lượng dầu bị đốt cháy toả ra :

Q' =

H Q

= 707200 10030 = 2, 357.106 (J)

- Lượng dầu cần dùng :

m=

6 ' 10 44 10 357 ,  q Q

 0,05 (Kg)

(113)

hs tóm đề đổi dơn vị V = lít  m = ?

Kg

-GV: Tính nhiệt lượng nước ấm thu vào theo công thức ?

-GV: Ta biết H Q Vậy tính nhiệt lượng do dầu bị đốt cháy toả ra theo công thức nào ?

-GV: Biết nhiệt lượng toả dầu q của dầu Ta tính lượng dầu cần dùng theo công thức nào?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sau GV sửa sai, cho điểm.

-GV: Yêu cầu hs đọc bài tập 2, hướng dẫn hs tóm đề đổi đơn vị : V = 10 Lít (xăng )

 m = Kg

S = 100Km = ? m -GV: Tính cơng ơtơ thực theo công thức ?

-GV: Nhiệt lượng toả ra đốt cháy 10 lít xăng.Tính nào?

-HS: Lên giải, nhận xét, ghi vở. -HS: Đọc tóm đề V = 10 Lít (xăng )  m = Kg

S = 100Km = 100000 m -HS: A = F.S

-HS: Q = q m

-HS: % 100 10 368 10 140 % 100 6     Q A H

-HS: Lên bảng giải, nhận xét, ghi vở

-HS: Đọc câu hỏi và

thảo luận 2p , nhóm câu HS: Đại diện nhóm lên bảng ghi, thống nhất, ghi vở.

-HS: Q = m.C ( t2 - t1 )

-HS: Q = m.C ( t1 - t2 )

-HS: Q = q.m

-HS: H = A : Q 100%

-Học toàn kiến thức cũ

Bài tập 2

Tóm đề : S = 100Km; F = 1400N V = 10 Lít (xăng )  m = Kg

Tính H = (%)

Giải - Công có ích

A = F.S = 1400 100000 = 140.106(J)

- Nhiệt lượng xăng bị đốt cháy toả ra:

Q = q m = 46 106

= 368 106 (J)

-Hiệu suất động :

% 100 10 368 10 140 % 100 6     Q A H

= 38 (%) ĐS: H = 38 (%) C- Trị chơi chữ * Hàng ngang 1- Hỗn độn. 2- Nhiệt năng 3- Dẫn nhiệt 4- Nhiệt lượng 5- Nhiệt dung riêng 6- Nhiên liệu

7- Nhiệt học. 8- Bức xạ nhiệt

(114)

-GV: Biết A Q ta tính hiệu suất theo cơng thức ? -GV: Gọi hs lên bảng giải, sau GV sửa sai, cho điểm.

Hoạt động 4: Trị chơi chữ- Củng cố- Dặn dị (8phút)

1- Trị chơi chữ : -GV: Treo hình 29.1 sgk thảo luận 2p , mỗi nhóm câu -GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng ghi, hướng dẫn hs thảo luận, sau gv chốt lại.

2- Củng cố:

-GV: Gọi hs nhắc lại cơng thức tính nhiệt lượng thu vào ? -GV: Gọi hs nhắc lại cơng thức tính nhiệt lượng toả ?

-GV: Nêu cơng thức tính nhiệt lượng toả ra của nhiên liệu ?

-GV: Cơng thức tính hiệu suất ?

- Nhận xét tiết học. 3- Dặn dò :

-Về nhà học tồn kiến thức cũ làm các tập 24.4/31 ; 25.4/34 ; 26.4/36 sbt -Tiết sau ơn tập thi học kì II

làm tập sbt

(115)

Tuần 34 Ngày soạn: 15 /4 /08

/4 / 08

BÀI 29: ÔN TẬP

-Củng cố lại kiến thức chuẩn bị thi HKII -Vận dụng kiến thức giải tập.

2-Kó :

- Kĩ vận dụng công thức giải tập.

3-Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận. II-CHUẨN BỊ:

* GV: Bài tập + đáp án * HS: Thuộc cũ

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động :kiểm tra -Tổ chức tình học tập( 5P) 1-Kiểm tra :

a-Ổn định : sỉ số b-Kiểm tra cũ:

-GV: Gọi hs nhắc lại cơng thức tính nhiệt lượng thu vào ?

-GV: Gọi hs nhắc lại cơng thức tính nhiệt lượng toả ra ?

-GV: Nêu cơng thức tính nhiệt lượng toả nhiên liệu ?

-GV: Công thức tính hiệu suất ?

-GV: Nhằm khắc sâu lại kiến thức chuẩn bị tiết sau thi học kì II Hơm ta ơn tập

Hoạt động 2: Bài tập 24.4 sbt

-HS: Q = m.C ( t2 - t1 )

-HS: Q = m.C ( t1 - t2 )

-HS: Q = q.m

-HS: H = A : Q 100% -HS: Ghi tựa bài.

-HS: Đọc tập 24.4 sbt tóm đề

BÀI 29: ÔN TẬP

Bài tập 24.4 sbt

Tóm đề :C1 = 880J/Kg.K ;

m= 400g = 0,4 Kg ;

V = 1lít  m= 1Kg ; t2 = 200C

t2 = 1000C ; C2 = 4200J/Kg.K

(116)

(8p)

-GV: Yêu cầu hs đọc tập 24.4 sbt hướng dẫn hs tóm đề đổi đơn vị cho phù hợp.

-GV: Tính nhiệt lượng ấm nhơm thu vào ? -GV: Tính nhiệt lượng nước thu vào ?

-GV: Nhiệt lượng tổng cộng của ấm nước , tính thế ?

-GV: Gọi hs lên bảng giải, sau gv chốt lại, cho điểm Hoạt động 3:Bài tập 25.4 sbt (15p)

-GV: Yêu cầu hs đọc tập và hướng dẫn hs tóm đề đổi đơn vị có.

-GV: Nhiệt lượng nước thu vào tính theo cơng thức nào ?

-GV: Từ phần tóm đề muốn tính nhiệt lượng cân toả ta tính ? -GV: Nhiệt lượng cân toả nhiệt lượng nước thu vào Ta có phương trình ?

-GV: Từ phương trình cân bằng nhiệt ta suy : t = ? -GV: -GV: Gọi hs lên bảng giải, sau gv chốt lại, cho điểm

Hoạt động 4: Bài tập 26.5 sbt (15p)

-GV: Yêu cầu hs đọc tập và hướng dẫn hs tóm đề đổi đơn vị có.

-HS: Q1 = m1 C1 t

-HS: Q2 = m2 C2 t

-HS: Q = Q1 + Q2

-HS: Q1 = m1 C1 t1

-HS: Q2 = m2 C2 t2

- HS: Q1 = Q2

-HS: t = 16,820C

-HS: Q = m.C ( t2 - t1 )

-HS: Qtp = q.m

Giaûi

- Nhiệt lượng ấm nước thu vào Q = Q1 + Q2 =

= m1 C1 t + m2 C2 t

= t (m1 C1 + m2 C2 )

= 364160 (J)

ÑS: Q = = 364160 (J) Bài tập 25.4 sbt

Tóm đề: V = 2lít  m= 2Kg

C1 = 4200J/Kg.K; t1 =150C

m2 = 500g= 0,5 Kg ; t2 = 100oC

C2 = 368J/Kg.K

Tính t = ?

Giải Nhiệt lượng nước thu vào Q1 = m1 C1 ( t - t1)

= 2.4200 ( t - 25) = 8400t - 126000

-Nhiệt lượng cân toả ra Q2 = m2 C2 (t2 - t)

= 0,5.368 (100 - t) = 18400 - 184t

Nhiệt lượng cân toả bằng nhiệt lượng nước thu vào Ta có phương trình Q1 = Q2

 8400t - 126000 = 18400 - 184t

 8400t + 184t =18400 +126000

 t = 16,820C

ÑS: t = 16,820C

Bài tập 26.5 sbt Tóm đề :

m1 = 150g = 0,15 Kg ;

q = 44.106J/Kg ; C = 4200J/Kg.K

V = 4,5 lít  m= 4,5 Kg : t1 =200C

t2 = 1000C Tính H = (%)

Giải

- Nhiệt lượng dầu tỏa Q1 = q.m1 = 6,6 106 (J)

-Nhiệt lượng thu vào :

Q2 = m2.C (t2 - t1 ) = 1512000 (J)

Hiệu suất bếp dầu toả ra

H = Q : Qtp.100% = 22(%)

(117)

-GV: Nhiệt lượng cần đun nóng nước tính nào ?

-GV: Nhiệt lượng tồn phần do dầu toả tính theo cơng thức ?

-GV: Hiệu suất bếp dầu toả tính ? -GV: Gọi hs lên bảng giải , hướng dẫn thảo luận Sau đó GV sửa sai cho điểm. Hoạt động 5: Củng cố -Dặn dò : (2p)

1- Củng cố :

-Nhắc lại kiến thức trọng tâm.

-Nhắc lại công thức hay bước giải tập. -Dặn dò :

-Học thi học kì II - Nhắc nhỡ thi nghiêm túc

-HS: H = Q : Qtp.100%

-HS: -HS: Lên bảng giải, nhận xét, ghi vở.

- Thu thập thông tin nhắc lại công thức bản.

TRƯỜNG THCS Trinh Phu Thứ……….ngày………

tháng……… năm……… HỌ VÀ TÊN:

Lớp 8A ĐỀ THI HỌC KỲ II

MÔN : VẬT LÝ 8

(Thời gian làm 45 phút không kể phát đề )

A-Phần trắc nghiệm (6 điểm).Đúng mổi câu (0,5điểm)

Câu 1: Khi đổ 50cm3 rượu vào 50cm3 nước, ta thu hổn hợp rượu - nước tích:

a Bằng 100cm3 b Lớn 100cm3

c Nhỏ 100cm3 d Có thể bằnghoặc nhỏ 100cm3

(118)

Câu 2: Khi phân tử, nguyên tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên đại lượng sau tăng lên ? Hãy chọn câu trả lời

a Khối lượng vât b Trọng lượng vật c Cả khối lượng trọng lượng d Nhiệt độ vật Câu 3:Khi chuyển động nhiệt phân tử cấu tạo nên vật nhanh lên , đại lượng sau vật không tăng? Hãy chọn câu trả lời a Nhiệt độ b Khối lượng c Nhiệt d Thể tích Câu 4:Trong dẫn nhiệt, nhiệt truyền từ vật sang vật nào?

Hãy chọn câu trả lời

a Từ vật có nhiệt lớn sang vật có nhiệu nhỏ b Từ vật có khối lượng lớn sang vật có khối lượng nhỏ c Từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp

d Cả ba câu

Câu 5: Đối lưu hình thức truyền nhiệt xảy chất nào?.Hãy chọn câu trả lời

a Ở chất lỏng b Ở chất khí

c Ở chất lỏng khí d Chất lỏng, chất khí, chất rắn Câu 6: Nhiệt truyền từ bếp lò đến người đứng gần bếp lị chủ yếu hình thức

a Dẫn nhiệt b Đối lưu

c Dẫn nhiệt đối lưu d Bức xạ nhiêt Câu 7:Yếu tố sau làm cho nhiệt độ nước bình trở nên khác nhau?.Hãy chọn câu trả lời

a.Thời gian đun b Nhiệt lượng bình nhận c.Lượng chất lỏng chứa bình d Loại chất lỏng chứa bình Câu 8:Tính chất sau khơng phải nguyên tử, phân tử ?

a-Chuyển động không ngừng b-Có lúc chuyển động có lúc đứng yên c-Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách d-Chuyển động nhanh nhiệt độ cao

II/ Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau (1 đ)

9- Năng lượng khơng tự sinh ………, truyền từ vật sang vật khác, chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

10- Nhiệt dung riêng chất cho biết nhiệt lượng cần truyền cho ……… tăng thêm 10C hay 1K.

11- Động nhiệt động phần lượng nhiên liệu bị đốt cháy chuyển hoá thành ………

12- Đại lượng cho biết nhiệt lượng toả khi………nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn gọi suất toả nhiệt nhiên liệu

III- Hãy ghép câu cột B vào cột A tạo thành câu có nghĩa:

(1 đ)

CỘT A CỘT B GHÉP CÂU

13- Cơng thức tính nhiệt lượng toả A- QToả = Qthu vào 13 +

14õ- Cơng thức tính nhiệt lượng thu vào B- Q = q m 14 +

15- Cơng thức tính nhiệt lượng toả nhiên liệu bị đốt

chaùy C- Q = m C (t

2 - t1) 15 +

16- Phương trình cân nhiệt D- Q = m C (t1 - t2) 16 +

B- Phần tự luận: (4 điểm)

1- Tính nhiệt toả đốt cháy hồn tồn 500 g dầu hoả ( biết q =44 106 J/ Kg )

(119)

……… ………

2- Thả cầu nhôm khối lượng 0,15 Kg nung nóng tới 1000Cvào cốc nước 200C

Sau thời gian, nhiệt độ cầu nước 250C Tính khối lượng nước, coi có

quả cầu nước truyền nhiệt cho ( Biết q nước= 4200J/Kg.K ; q nhôm = 880J/Kg.K)

……… ……… ……… ………

HEÁT

27/04/08

14/05/08

THI HỌC KỲ II

- Củng cố, khắc sâu lại kiến thức nhiệt học. - Vận dụng kiến thức để giải tập

2- Kó năng:

- Lựa chọn, phân tích, …

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực.

II- CHUẨN BỊ :

(120)

III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC 1-Ổn định : Sỉ số

2- Phát đề photo 3- Đáp án :

A- PHẦN TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : (6 điểm )

I-Khoanh trịn chữ đầu câu cho nhất:

- Mỗi câu khoánh 0,5 điểm.

1 2 3 4 5 6 7 8

c d b a c d a b

II/ Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau (1 đ)

9 - Cũng không tự đi 10- Cho 1Kg chất đó 11- Cơ năng

12- Kg

III- Hãy ghép câu cột B vào cột A tạo thành câu có nghĩa: (1 đ) 13 + D

14 + C 15 + B 16 + A

B- Phần tự luận: (4 điểm)

1- Nhiệt lượng toả đốt cháy hoàn toàn 500g dầu hoả ( 0,25 đ)

Q = q.m ( 0,5 ñ)

= 44.106 0,5 = 22.106 (J) ( 0,25 ñ)

2- Nhiệt lượng toả cầu nhôm Q1 = m1 C1 (t1 - t) = 9900 (J) ( 0,5 đ)

- Nhiệt lượng thu vào nước

Q2 = m2 C2 (t - t2) ( 0,5 đ)

- Phương trình cân nhiệt Q1 = Q2

 9900 (J) = m2 C2 (t - t2) ( ñ)

 m2 = ( )

9900

2

2 t t