Giao an

- GT thªm: khi 1 nhãm ®éng vËt míi xuÊt hiÖn, chóng ph¸t sinh biÕn dÞ cho phï hîp víi m«i trêng vµ dÇn dÇn thÝch nghi... ...Lµ do khÝ hËu phï hîp víi mäi loµi sinh vËt..[r]

(1)

Häc kú II: Líp Lìng c

Ngày dạy: T3 06/01/2009

Tit 37: ch ng I Mục tiêu :

- Nắm vững đặc điểm đời sống ếch đồng Mô tả đợc cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn

- Rèn quan sát tranh, vật mẫu, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II §å dùng : Tranh cấu tạo ếch

III Hoạt động dạy – học :

A- Giíi thiƯu bµi :

1/ Kiểm tra : Trình bày đặc điểm chung cá ? 2/ Vào : SGK

B- Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Đời sống (5’)

Mục tiêu : Nắm đợc đặc điểm đời sống ếch đồng, giải thích đợc số tập tính ếch

TiÕn hµnh :

Hoạt động thày Hoạt động trị

- Yªu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK -> Thảo luận :

+ Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng?

+ Vì ếch thờng kiếm ăn vào ban đêm?

+ ếch ăn sâu bọ, giun, ốc -> chứng tỏ điều gì?

- HS nghiên cứu thông tin trang 113-> Thảo luận câu hỏi:

-> Vi i din tr lời -> Lớp nhận xét, bổ sung -> Rút kết luận

Tiểu kết 1: - ếch có đời sống vừa nớc, vừa cạn( a nơi ẩm ớt) - Kiếm ăn vào ban đêm

- Có tợng trú đông - Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 2 : Cấu tạo di chuyển(20’)

Mục tiêu : Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn nêu cách di chuyển ếch

TiÕn hµnh :

a/ Di chun :

-Yêu cầu HS quan sát mô tả đợc cách di chuyển ếch+ H35.2 -> Mô tả cách di chuyển cạn - Quan sát ếch bơi + H35.3 -> Mơ tả cách di chuyển nớc ?

->Trªn cạn : ngồi chi sau gấp chữ Z lúc nhảy bật thẳng mạnh -> nhảy cóc

->Dới nớc : chi sau đẩy nớc, chi tr-ớc bẻ lái (khoả vào ntr-ớc)

Tiểu kết a : ếch có cách di chuyển: Nhảy cóc ( cạn), bơi ( díi níc)

b/ Cấu tạo :

- Yêu cầu quan sát H35.1, 2, -> hoàn chỉnh bảng trang 114

- Thảo luận câu hỏi :

+ Những đặc điểm cấu tạo ngồi

- Dùa vµo kết quan sát-> tự hoàn thành bảng

(2)

của ếch thích nghi với đời sống cạn?

+ Những đặc điểm cấu tạo ếch thích nghi với đời sống n-ớc?

+ Giải thích ý nghĩa thích nghi đặc điểm?

2, 4,

-> Đặc điểm thích nghi ë níc: 1, 3,

-> Gi¶i thÝch

Tiểu kết b: Học nội dung bảng sau

Đặc điểm hình dạng cấu tạo ý nghĩa thích nghi Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành

một khối thuôn nhọn phía trớc Mắt lỗ mũi vị trí cao đầu (mũi thông víi miƯng vµ phỉi võa ngưi, võa thë)

3 Da trần phủ chất nhày, ẩm để thấm khí

4 Mắt có mí giữ nớc mắt tuyến lệ tiÕt ra, tai cã mµng nhÜ

5 Chi có phần, ngón chia đốt linh hoạt

6 C¸c chi sau có màng bơi căng ngón

-> Giúp giảm sức cản nớc bơi

-> Quan sát dễ dàng bơi ngồi, giúp hô hấp cạn -> Giúp hô hấp nớc -> Bảo vệ mắt, giữ mắt khỏi bị khô, nhận biết âm cạn -> Thuận lợi cho di chuyển cạn

-> To thnh chõn bi để đẩy n-ớc

Hoạt động 3: Sinh sản phát triển( 15’)

Mục tiêu: Trình bày đợc sinh sản phát triển ếch Tiến hành:

Hot ng thy Hot ng trũ

- Yêu cầu th¶o ln:

+Trình bày đợc đặc điểm sinh sản ếch?

+Trứng ếch có đặc điểm gì? +Vì thụ tinh ngoài, số l-ợng trứng ếch lại ớt hn cỏ

-Giáo viên treo tranh 35.4 -> HS trình bày phát triển ếch?

- HS nghiên cứu SGK -> thảo luận nêu đợc

-> Thơ tinh ngoµi

->Trứng tập trung -> đám chất nhầy

-> Có tập tính ếch đực ụm lng ch cỏi

-> HS trình bày tranh

TiĨu kÕt 3 : - Sinh s¶n : + Mùa sinh sản : cuối xuân, đầu hè

+Tập tính : ếch đực ơm lng ếch cái, đẻ trứng bờ vực nớc +Thụ tinh ngồi

-Ph¸t triĨn cã biÕn th¸i: Trứng -> nòng nọc -> ếch Kết luận trung: Đọc SGK trang 115

IV Tổng kết- đánh giá: Dùng câu hỏi cuối V Dặn dò:

(3)

Ngày dạy: T4 07/01/2009

Tiết 38: Thực hành Quan sát

Cu to ca ếch đồng mẫu mổ

I Mơc tiªu :

- Nhận dạng quan ếch mẫu mổ, tìm quan, hệ quan thích nghi với đời sống

- Rèn quan sát tranh mẫu, kỹ thực hành - Giáo dục thái độ nghiêm túc, cẩn thận

II §å dïng:

- Bộ đồ mổ, mơ hình xơng, tranh - Mẫu ếch

III Hoạt động dạy- học:

A/ Giới thiệu : Nêu yêu cầu phân nhóm B/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Quan sát xơng ếch (15’)

Mục tiêu : Xác định đợc phần xơng ếch: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai, xơng chi

TiÕn hµnh :

Hoạt động thày Hoạt động trò

- Cho HS quan sát xơng ếch tranh-> Yêu cầu đối chiếu với H36.1 -> Xác định phần xơng ếch

- Cho đại diện trình bày tranh (mu)

- Thảo luận : Bộ xơng ếch có chức ?

- HS quan sát mẫu ( tranh) -> ghi nhớ vị trí, tên xơng -> thảo luận

- Đại diện trình bày -> nhãm kh¸c bỉ sung ->Rót kÕt ln

TiĨu kÕt 1 :

- Bé x¬ng Ðch gåm : Xơng đầu, cột sống, xơng đai( đai vai, đai hông), x¬ng chi( tríc sau)

(4)

Hoạt động 2 : Quan sát da nội quan mẫu mổ(20’)

Mục tiêu : Nắm đợc đặc điểm cấu tạo, chức da nội quan mẫu Tiến hành :

a/ Quan s¸t da :

-GV híng dÉn HS :

+ Sê tay lên bề mặt da, quan sát mặt da -> Nhận xét + Nêu vai trò da ?

- HS thùc hiƯn theo hìng dÉn : -> Da ẩm ớt, trơn, mặt có hệ mạch máu díi da

-> Trao đổi khí

Tiểu kết a: Da trần( trơn, ẩm ớt) mặt có nhiều mạch máu để trao đổi khí b/ Quan sát nội quan:

- Yêu cầu quan sát hình 36.3 đối chiếu với mẫu mổ-> Xác định quan

- KiÓm tra nhóm

- Yêu cầu nhóm nghiên cøu b¶ng T118->th¶o ln :

+ Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm khác cá ?

+ Vì ếch xuất phổi mà hô hÊp qua da ?

+ Tim ếch khác cá đặc điểm ? Sự tuần hoàn máu ếch ?

+ Xác định phận não mơ hình

-HS quan sát hình đối chiếu với mẫu -> xác định vị trí quan - Đại diện trình bày -> GV bổ sung -> Nhúm tho lun

-> Lỡi bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ

-> Phi cấu tạo đơn giản, nên hô hấp qua da ch yu

-> Tim ngăn vòng tuần hoµn

Tiểu kết b : Cấu tạo ếch : Bảng đặc điểm cấu tạo ếch( SGK

T118)

IV Tổng kết - đánh giá :

- Trình bày đặc điểm thích nghi ếch với đời sống cạn( cấu tạo trong) - Nhn xột gi, thu dn

V Dặn dò : Học bài, viết thu hoạch theo mẫu T119 sgk

(5)

Tiết 39: Đa dạng đặc điểm chung lỡng c I Mục tiêu :

- Trình bày đợc đa dạng lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống, tập tính vai trò, đặc điểm chung lỡng c

- Rèn quan sát hình, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích II Đồ dùng : Tranh, bảng phụ

A/ Giíi thiƯu bµi :

- Kiểm tra phần viết thu hoạch học sinh - Vµo bµi : SGK

B/ Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Đa dạng thành phần loài (10’)

Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm đặc trng để phân biệt lỡng c thấy đợc môi tr-ờng sống ảnh hởng đến cấu tạo ngồi

TiÕn hµnh:

- Yêu cầu quan sát H37.1+ thông tin sgk-> Hoàn thành tập:

Tên

l-ỡng c Đặc điểm phân biệtHình

dạng Đuôi K thớc chisau Có đuôi

kh đuôi Kh chân

- Cá nhân tự nghiên cứu thông tin -> thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện trình bày -> Nhóm khác bổ sung

- Yêu cầu nêu đợc đặc điểm đặc trng nhât phân biệt bộ( vào đuôi chân) - Thơng qua bảng phân tích mức độ gắn bó

với mơi trờng nớc khác -> ảnh hởng đến cấu tạo ngồi

- HS tù rót kÕt luËn

TiÓu kÕt 1: Häc néi dung ë b¶ng

Hoạt động 2: Đa dạng mơi trờng sống tập tính(10’)

Mục tiêu: Giải thích đợc ảnh hởng môi trờng sống tới tập tính, hoạt động lỡng c

TiÕn hµnh:

Yêu cầu quan sát H37(1->5)+ thích điền bảng T.121 -> treo bảng phụ: HS lên dán bìa vào bảng - GV thụng bỏo kt qu ỳng

- Cá nhân tự thu thập thông tin qua hình

-> Thảo luận hoàn thành bảng - Đại diện lên chọn dán bìa -> Nhóm khác bổ sung

Tiểu kết 2: Häc néi dung b¶ng T.121

Hoạt động 3: Đặc điểm chung lỡng c (10’)

Mục tiêu: Từ đại diện rút đợc đặc điểm chung lỡng c.Tiến hành:

- Yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi: Đặc điểm chung lõng c môi trờng sống, di chuyển, hệ quan

- Cá nhân vËn dơng kiÕn thøc -> Th¶o ln b¶ng 37.1 -> Đại diện trình bày -> Bổ sung

Tiểu kết 3:

- Lỡng c động vật có xơng sống thích nghi với đời sống vừa nớc, vừa cạn - Da trần, trơn, ẩm ớt

- Di chuyÓn b»ng chi ( trõ Õch trun)

(6)

- Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triĨn qua biÕn th¸i

- Tim có ngăn, vịng tuần hồn,máu ni thể máu pha - Là động vật biến nhiệt

Hoạt động 4: Vai trò lỡng c(10’)

Mục tiêu :Nêu đợc vai trò lỡng c tự nhiên đời sống ngời Tiến hành :

- u cầu đọc thơng tin-> trả lời câu hỏi:

+ Lỡng c có vai trị đời sống ngời? VD?

+ Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ lỡng c bổ sung cho hoạt động chim?

+ Mn b¶o vƯ lìng c cã Ých ta phải làm gì?

- Cá nhân nghiên cứu thông tin -> trả lời câu hỏi:

-> Cung cấp thực phẩm, tiêu diệt sâu bọ hại

-> Chim bắt sâu bọ ban ngày, lỡng c diệt sõu b ban ờm

-> Số lợng bị tiêu giảm-> cần có biện pháp bảo vệ

Tiểu kết 4:

- Cung cÊp thùc phÈm cho ngêi: ếch, cóc

- Một số làm thuốc chữa bệnh: Thịt cóc, nhựa cóc( thiềm tô) - Tiêu diệt sâu bọ có hại

- L ng vt trung gian truyền bệnh giun sán Kết luận chung: SGK

IV Tổng kết- đánh giá:

- Dïng c©u hái sgk

- Làm tập trắc nghiệm

V Dặn dò: Học bài, làm tập, đọc mục em có biết Kẻ bảng T125 sgk vào bi

Ngày dạy:T4 14/01/2009

Lớp bò sát Tiết 40 : Thằn lằn bóng đuôi dài I Mơc tiªu:

- Nắm vững đặc điểm đời sống thằn lằn bóng, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn Mô tả cách di chuyển thằn lằn

- Quan sát tranh, hoạt động nhóm - Giáo dục u thích động vật

II §å dïng : Tranh, b¶ng phơ, phiÕu häc tËp

- Kiểm tra : Nêu đặc điểm chung lỡng c vai trị - Vào : sgk

Hoạt động 1: Đời sống (15’)

Mục tiêu : Nắm đợc đặc điểm đời sống thằn lằn Trình bày đợc đặc điểm sinh sản thằn lằn

TiÕn hµnh :

- u cầu đọc thơng tin-> Làm bi so sỏnh

- Yêu cầu HS lên ®iỊn b¶ng

- HS đọc thơng tin -> Hồn thành phiếu học tập

(7)

Đặc điểm đời sống Thằn lằn ếch đồng

1 Nơi sống hoạt động Thời gian bắt mồi

3 Tập tính

4 Sinh sản

- Ưu sống bắt mồi nơi khô giáo - Ban ngày

- Thích phơi nắng

- Trỳ ụng cỏc hốc đất khô

- Thô tinh - Đẻ trứng

- Trứng có vỏ dai nhiều noÃn hoàng

Trứng nở -> Con, phát triển trực tiếp

- Ưa sống bắt mồi n¬i Èm

- Ban đêm

- ThÝch nơi tối bóng râm

- Trỳ ụng hốc đất ẩm ớt

- Thô tinh - Đẻ nhiều trứng

- Trứng có màng mỏng, noÃn hoàng

Trứng nở thành nòng nọc, phát triển có biến thái - Qua bảng -> Yêu cầu rút

kết luận - Thảo luận:

+ Đặc điểm sinh sản thằn lằn? + Vì số lợng trứng thằn lằn ít? + Trứng cã vá -> cã ý nghÜa g×?

- Nêu đợc thằn lằn thích nghi hồn tồn với đời sống cạn

TiÓu kÕt 1:

- Đời sống:+ở cạn, nơi khơ ráo, thích phơi nắng + ăn sâu bọ, có tập tính trú đơng

+ Là động vật biến nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh

+ Trøng có vỏ dai, nhiều noÃn hoàng, phát triển trực tiếp: Trøng në thµnh

Hoạt động 2: Cấu tạo ngồi di chuyển(20’)

Mục tiêu : Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn cách di chuyển

TiÕn hµnh :

Hoạt động thày Hoạt động trũ

a/ Cấu tạo :

- HS nghiên cứu bảng T.125 + hình -> nhớ đặc điểm

- Lựa chọn câu trả lời -> hoàn thành bảng

- Treo bảng phụ -> HS lên dán bìa - Đáp án: 1G, 2E, 3D, 4C, 5B, 6A

- HS thu nhận thông tin bảng -> thảo luận lựa chọn

- HS hoàn thành bảng - Đại diện dán bìa -> Rút kết luận

TiĨu kÕt a: Häc néi dung b¶ng T 125

b/ Di chun:

- u cầu quan sát h38.2+ Thơng tin-> Thảo luận thứ tự cử động thân đuôi?

- GV chèt kiÕn thøc

- Quan sát h 38.2 -> Nêu thứ tự cử động

+ Thân uốn -> phải, đuôi uốn -> trái chi trớc bên phải, chi sau bên

tráichuyển phía trớc

+ Thân uốn trái, đuôi uốn -> phải TT Đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thích nghi

1

Da khô có vảy sừng bao bäc Cã cỉ dµi

Mắt có mi cử động, có nớc

- Ngăn nớc thể - Phát huy đợc giác quan nằm đầu-> Bắt mồi

(8)

4

mắt

Màng nhĩ nằm hốc nhỏ bên đầu

Thân dài, đuôi dài Bàn chân ngón có vuốt

mắt không bị khô

- Bảo vệ màng nhĩ hớng dao động âm vào màng nhĩ

- §éng lùc chÝnh cđa sù di chun -Tham gia sù di chun trªn c¹n

Tiểu kết b: Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp với chi -> Tiến phía trớc

KLC: sgk

IV Tổng kết Đánh giá: - câu 1, sgk

Câu 2(b): Vai trò thân đi: Khi thân uốn tì sát vào đất đất ráp không nhẵn nên tạo lực ma sát vào đất thắng lực cản đất( khối lợng vật tì xuống tạo nên) -> Đẩy vật tiến lên

Thân duôi dài -> Lực ma sát lớn -> Sức đẩy lên mt t ln -> Bũ nhanh

V Dặn dò: Học làm tập

Ngày dạy: T2 17/01/2009

(9)

I Mơc tiªu:

- Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn phù hợp hoàn toàn đời sống cạn So sánh với lỡng c để thấy hoàn thiện quan

- RÌn quan s¸t tranh, so s¸nh

- Giáo dục ý thức u thích động vật II Đồ dùng: Tranh, vật mẫu

III Hoạt động dạy – học: A/ Giới thiệu :

- Kiểm tra cũ : + Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống cạn

+ Mô tả thứ tự động tác di chuyển thằn lằn ? Vai trị thân

Vào : SGK B/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Bộ xơng (15’)

Mục tiêu : Giải thích đợc khác xơng thằn lằn xơng ếch Tiến hành :

- Yêu cầu HS quan sát h39.1 -> Xác định vị trí xơng

- Yêu cầu HS lên tranh -GV giải thích : Xuất xơng s-ờn, xơng mỏ ác -> lồng ngực để hô hấp cạn

- Đối chiếu xơng thằn lằn ếch -> sai kh¸c ?

- Nhấn mạnh: Tất đặc điểm giúp thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

- HS quan s¸t h39.1 + chó thÝch -> nhí

- Xác định xơng đầu, cột sống, x-ơng sờn, xx-ơng đai, xx-ơng chi tranh

-> Th»n l»n xt hiƯn x¬ng sên-> Tham gia h« hÊp

- đốt sống cổ-> cổ dài linh hoạt cột sống dài, đuôi dài dễ di chuyển Đai vai khớp với cột sống-> chi trớc linh hoạt

TiĨu kÕt 1: Bé x¬ng gåm: + X¬ng ®Çu

đốt sống cổ

+ Cột sống gồm nhiều đốt: Đốt sống thân mang xơng sờn Đốt sống đuôi nhiều -> Đuôi dài + Xơng chi gồm xơng đai xơng chi trớc, chi sau

Hoạt động 2: Các quan dinh dỡng (20’)

Mục tiêu : Xác định đợc vị trí, nêu đợc số quan dinh dỡng thằn lằn, so sánh với ếch để thấy đợc hồn thiện

TiÕn hµnh :

- Yêu cầu quan sát h39.2 + thích-> Xác định vị trí hệ quan tiêu hố, hơ hấp

+ HƯ tiêu hoá gồm phận ? Khác ếch ?

+ Khả hấp thụ nớc có ý nghĩa ?

- Quan sát h 39.3 -> Thảo luận : + Hệ tuần hoàn thằn lằn giống khác ếch?

+ Hệ hô hấp th»n l»n kh¸c Õch?

- HS nghiên cứu h39.2 -> Thảo luận: Xác định đợc vị trí hệ c quan

- Quan sát h39.3 -> Thảo luËn c©u hái:

(10)

ý nghÜa?

+ Thằn lằn hơ hấp thằn lằn thích nghi với đời sống cạn? + Nớc tiểu đặc liên quan với đời sống cạn?

TiĨu kết 2:

a/ Hệ tiêu hoá: - ống tiêu hoá phân hoá rõ

- Rut gi có khả hấp thụ lại nớc( phân đặc) b/ Hệ tuần hoàn: - Tim ngăn( tâm nhĩ, tâm thất) xuất vách hụt - vịng tuần hồn, máu ni thể bị pha c/ Hệ hô hấp: - Phổi có nhiều vách ngăn

- Sù th«ng khí nhờ xuất sờn d/ HƯ bµi tiÕt: - Cã thËn sau ( hËu thËn)

- Xoang huyệt bóng đái hấp thụ nớc -> nớc tiểu đặc( màu trắng)

Hoạt động 3: Thần kinh giác quan(10’)

Mục tiêu : Nắm đợc cấu tạo hệ thần kinh ( não) giác quan có nhiều đặc điểm tiến ếch

TiÕn hµnh :

- Quan sát mơ hình não thằn lằn -> Xác định phận ?

- Bé n·o th»n l»n kh¸c Õch nh thÕ nµo?

- HS xác định phần não - So sánh với ếch

TiÓu kÕt 3:

- Bộ não gồm phần, não trớc tiểu não phát triển liên quan đến đời sống hoạt động phức tạp

- Gi¸c quan: Xt hiƯn èng tai mí mắt thứ Kết luận chung: sgk

IV Tổng kết - đánh giá:

1/ So sánh xơng thằn lằn xơng ếch?

2/ Trình bày đặc điểm cấu tạo thằn ln thớch nghi vi i sng cn

Đặc ®iĨm cÊu t¹o ý nghÜa thÝch nghi

1.Xt hiƯn xơng sờn xơng mỏ ác-> Lồng ngực

2 Ruột già có khả hấp thụ lại nớc Phổi có nhiều vách ngăn

4 Tâm thất xuất vách hụt

5 Xoang huyệt có khả hấp thụ nớc NÃo trớc tiểu nÃo phát triển

3/ Bảng so sánh

Các nội quan Thằn lằn ếch

1 Hô hấp Tuần hoàn Bài tiết Sinh sản

- Phi có nhiều vách ngăn, liên sờn tham gia hơ hấp - Tim ngăn, tâm thất có vách hụt, máu pha trộn - Thận sau, xoang huyệt có khả hấp thụ nớc, nớc tiểu đặc

- Cã c¬ quan giao phèi, thơ tinh

- Phổi đơn giản, vách ngăn - Tim ngăn, khơng có vách hụt, máu pha trộn nhiều - Thận

Bóng đái lớn, nớc tiểu lỗng - Th tinh ngoi

(11)

Ngày dạy: T4 19/01/2009

Tiết 42: Đa dạng đặc điểm chung bò sát I Mục tiêu:

- Biết đợc đa dạng bò sát thể số lồi, mơi trờng sống, tập tính Phân biệt bị sát thờng gặp Giải thích đợc lý phồn thịng diệt vong khủng long Đặc điểm chung vai trò bò sát

- Rèn quan sát tranh, thu thập thông tin - Yêu thích động vật

II §å dïng: Tranh

III Hoạt động dạy – học: A/ Giới thiệu :

1/ Kiểm tra cũ : Nêu đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi với đời sống cạn

2/ Vào : SGK B/ Các hoạt động :

Hoạt động 1: Đa dạng bò sát (7’)

Mục tiêu: Thấy đợc bò sát đa dạng, phân biệt bò sát Tiến hành:

- u cầu đọc thơng tin+h40.1 -> Hồn thành phiếu

- GV treo bảng phụ -> HS lên điền - GV đa bảng chuẩn

Ctạo

Tên bộ Mai vàyếm Hàm răng Vỏ trứng

Có vảy K có Hàm ngắn, nhỏ mọc hàm

Trứng có màng dai Cá sấu K có Hàm dài,

răng lớn mọc lỗ chân

Cú v ỏ vụi

Rùa có Hàm không

rng Có vỏ đá vơi

- Các nhóm đọc thơng tin+ hình -> thảo luận hồn thành phiếu

- Các nhóm tự sửa - Thảo luận tiếp

+ Sự đa dạng bò sát thể hiện: Số loài, cấu tạo thể, môi trờng sống

+ Lấy ví dụ minh hoạ - Đại diện phát biểu -> Nhóm khác bổ sung - GV chốt lại kiến thức

(12)

- Lớp bò sát đa dạng, có số loài lớn chia - Có lèi sèng, m«i trêng sèng rÊt phong phó

Hoạt động 2: Các loài khủng long (15’)

Mục tiêu: Hiểu đợc tổ tiên lồi bị sát lỡng c cổ, lí phồn thịnh diệt vong khủng long

TiÕn hµnh:

a/ Sự đời bò sát cổ:

- GV giải thích đời bị sát cổ

+ Ngun nhân: Do khí hậu thay đổi

+ Tổ tiên bò sát lỡng c c i

- HS nghiên cứu thông tin

Tiểu kết a: Bị sát cổ hình thành cách 230 – 280 trăm năm từ lỡng c cổ b/ Thời đại phồn thịnh diệt vong khủng long

- Yêu cầu HS đọc SGK + h 40.2 -> thảo lun cõu hi

+ Nguyên nhân phồn thịnh khđng long

+ Nêu đợc đặc điểm thích nghi với đời sống khủng long cá, cánh khủng long bạo chúa

- GV chèt l¹i kiÕn thøc - Thảo luận tiếp:

+ Nguyên nhân diệt vong cđa khđng long

+ Tại bị sát cổ nhỏ tồn đến

- HS nghiªn cứu thông tin -> Trả lời câu hỏi

- Do điều kiện sống thuận lợi, kẻ thù

-> Điều kiện khí hậu thay đổi, thiên tai-> Quan sát hình mơ tả

-> Thay đổi khí hậu, thiên tai

TiÓu kÕt b:

- Nguyên nhân phồn thịnh khủng long: Do điều kiện sống thuận lợi, cha có kẻ thù

- Nguyên nhân diệt vong khủng long: + Do ảnh hởng khí hậu thiên tai + Do phải cạnh tranh với chim thú

- Nguyên nhân tồn bò sát nhỏ: Cơ thể nhỏ dễ tìm nơi ẩn, yêu cầu thức ăn ít, trứng nhỏ dễ bảo vệ

Hot ng 3: Đặc điểm chung bị sát (8’) Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm chung bò sát Tiến hành:

- Yªu cầu thảo luận:

+ Nờu c im chung ca bị sát

+ GV chèt l¹i kiÕn

- HS vận dụng kiến thức-> Đặc điểm chung về: môi trờng sống, di chuyển, quan dinh dõng, nhiệt độ c th, sinh sn

Tiểu kết 3:

- Bị sát động vật có xơng sống thích nghi hồn tồn với đời sống cạn - Da khơ có vảy sừng

- Chi u cã vuốt sắc - Phổi có nhiều vách ngăn

- Tâm thất có vách hụt, máu pha nuôi thĨ

- Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc nhiều nỗn hồng - Lá động vật biến nhiệt

(13)

Mục tiêu : Nêu đợc mặt lợi hại đời sống ngời Tiến hành :

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin -> Trả lời câu hỏi :

+ Nêu lợi ích tác hại bò sát ? Lấy ví dụ

- HS đọc thơng tin -> Nêu lợi ích, tác hi ca bũ sỏt

- Vài HS phát biểu, líp bỉ sung

TiĨu kÕt 4:

- Lỵi ích: + Có ích cho nông nghiệp nh diệt sâu bọ, chuột + Có giá trị thực phẩm nh ba ba, rïa

+ Lµm dợc phẩm nh rắn, trăn

+ Làm sản phẩm mĩ nghệ: vảy đồi mồi, da cá sấu - Tác hại: Gây độc cho ngời nh rắn độc IV Tổng kết đánh giá :

Hồn thành sơ đồ sau :

Líp bò sát Da

Hàm có răng, mai yếm Hàm không Hàm , Hàm dài,

Trứng Trøng

Bé cã v¶y Bộ Bộ V Dặn dò:

Học bài, làm tập, tìm hiểu đời sống chim bồ câu Ngày dạy 25/01/2010

Líp chim TiÕt 43: Chim bồ câu I Mục tiêu :

- Trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo ngồi chim bồ câu, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn Phân biệt kiểu bay chim

- Rèn quan sát tranh, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức u thích động vật II dựng :

- Tranh cấu tạo chim bồ câu - Kẻ bảng 1,

III Hoạt động dạy- học: A Giới thiệu :

- Kiểm tra cũ : Trình bày đặc điểm chung lớp bò sát, vai trò bò sát ? - Vào : Giới thiệu đặc điểm đặc trng lớp chim

B Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Đời sống ( 15 phút)

Mục tiêu : Hiểu đợc đặc điểm đời sống chim đăc điểm sinh sản bồ câu Tiến hành :

(14)

- Yªu cầu thảo luận:

+ Tổ tiên chim bồ câu nhà?

+ c im i sng ca b câu nhà? + Đặc điểm sinh sản bồ câu nhà? + So sánh sinh sản thằn lằn chim bồ câu?

+ HiƯn tỵng Êp trøng, nuôi có ý nghĩa gì?

- Cá nhân nghiên cứu thông tin=> thảo luận câu hỏi

=> Bay giỏi, động vật nhiệt

=> Thụ tinh trong, trứng có vỏ đá vơi có tợng ấp trứng, ni

- Có vỏ đá vơi=> Bảo vệ giúp phơi an tồn - ấp trứng=> Phơi phát triển phụ thuộc mơi trờng

- Ni con=> Con non đợc chăm sóc, bảo vệ tốt

TiĨu kết 1: - Đời sống:

+ Sống cây, bay giái, cã tËp tÝnh lµm tỉ

+ Là động vật nhiệt ( thân nhiệt ổn định, không lệ thuộc nhiệt độ môi trờng ) - Đặc điểm sinh sản:

+ Thơ tinh trong=> HiƯu qu¶ thơ tinh cao

+ Cã bé phËn giao phèi t¹m thêi=> Gän nhĐ cho c¬ thĨ

+ Đẻ trứng ( trứng ) => Tăng tỉ lệ dinh dỡng trứng, tỉ lệ nở cao + Trứng có vỏ đá vơi nhiều nỗn hồng=> Bảo vệ trứng, tỉ lệ nở cao + Có tập tính ấp trứng=> Nuôi sữa diều

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển ( 25 phút )

Mục tiêu : Giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với bay Tiến hành :

1 Cấu tạo ngoài :

Hot ng thy Hoạt động trò

- Yêu cầu quan sát H 41.1, + thông tin => Nêu đợc đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

- Mét HS trình bày

- Yêu cầu hoàn thành bảng - GV nêu bảng chuẩn

- Quan sỏt kỹ hình + thơng tin=> Nêu đợc thân, cổ, mỏ, chi, lơng

- Líp bè sung=> Th¶o ln bảng - Đại diện điền=> Nhóm khác bổ sung Đặc điểm cấu tạo ý nghĩa thích nghi

- Thân: Hình thoi - Chi trớc: Cánh chim

- Chi sau: Ba ngãn tríc, mét ngãn sau

- Lông ống : Có sợi lông làm thành phiến mỏng

- Lông tơ: Có sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp

- Mỏ sừng: Bao lấy hàm

- Cổ dài khớp đầu với thân

- Giảm sức cản không khÝ bay

- Quạt gió ( động lực bay), cản khơng khí hạ cánh

- Giúp bám chặt vào cành hạ cánh

- Làm cho cánh cách chim giang tạo nên diện tích rộng

- Giữ nhiệt làm thể nhẹ - Làm đầu chim nhẹ

- Phát huy tác dụng giác quan bắt måi rØa l«ng

2 Di chun :

Hoạt ng thy Hot ng trũ

- Yêu cầu HS quan s¸t H 41.3, SGK=> NhËn biÕt kiĨu bay lợn vỗ cánh

- Hoàn thành bảng - Đáp án:

+ Bay vỗ cánh: 1,

- HS thu nhận thông tin=> nắm đợc ng tỏc bay

- Thảo luận hoàn thành bảng

(15)

+ Bay lỵn: 2,3,4

TiĨu kÕt 2: Chim cã kiĨu bay: bay lỵn bay vỗ cánh Kết luận chung: SGK

IV Tổng kết, đánh giá:

1 Đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống? So sánh kiểu bay ln v bay v cỏnh

1.Cánh đập chậm rÃi không liên tục Cánh giang rộng mà không ®Ëp

2 Sự bay chủ yếu dựa vào nâng đỡ khơng khí thay đổi lung giú

1 Đập cánh liên tục

2 Sự bay chủ yếu dựa vào vỗ cánh V Dặn dò: Học bài, làm tập

Ngày dạy: 28/01/2010

TiÕt 44: CÊu t¹o cđa chim bồ câu I Mục tiêu:

- Nm c hot động quan dinh dỡng, thần kinh, thích nghi với đời sống bay Điểm sai khác cấu tạo chim bồ câu với thằn lằn

- Rèn quan sát tranh, so sánh - Giáo dục yêu thích động vật II Đồ dùng: Tranh, mơ hình III Hoạt động dạy – học: A/ Giới thiệu :

- Kiểm tra cũ : Đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi với bay - Vào bài: Tìm hiểu tiếp cấu tạo chim bå c©u

B/ Các hoạt động:

Mục tiêu : Nắm đợc đặc điểm cấu tạo hệ hơ hấp, hệ tiêu hố, hệ tuần hồn, hệ tiết chim thích nghi với bay So sánh với bị sát nêu ý nghĩa

TiÕn hµnh:

a/ Tiêu hoá:

- Yêu cầu HS nhắc lại phận hệ tiêu hoá chim

- Tho lun + Hệ tiêu hố chim bồ câu hồn chỉnh bị sát đặc điểm nào?

+ Vì chim có tốc độ tiêu hố cao?

- HS nhắc lại phận tiêu hoá quan sát thấy

-> Thực quản có diều, dày( dày tuyến, dày cơ) nên tốc độ tiêu hoá cao -> Tuyến tiêu hoá lớn, dày nghiền, dày tuyến tiết dịch

Tiểu kết a: - ống tiêu hoá phân hoá chuyển hoá chức cao - Tốc độ tiêu hoá cao

b/ Tuần hoàn:

- Quan sát h43.1+Thông tin-> Thảo luận:

+ Tim chim có khác tim bò s¸t?

+ ý nghĩa khác đó?

- Yêu cầu HS trình bày vòng tuần hoàn trªn tranh

- HS đọc thơng tin+ h43.1 -> Thảo luận : -> Tim ngăn, nửa ( Nửa trái chứa máu đỏ tơi, nửa phải chứa máu đỏ thẫm)

-> Máu nuôi thể giàu oxi -> Sự trao đổi chất mạnh

- HS trình bày, lớp bổ sung

Tiểu kết b : - Tim ngăn chia nửa tuần hoàn, vòng tuần hoàn

- Mỏu ti giu oxi ni thể

(16)

c/ H« hÊp:

Yêu cầu HS đọc thông tin + h 43.2 -> Tho lun:

+ So sánh hô hấp chim bò sát? + Vai trò túi khÝ?

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa với đời sống bay?

- GV chèt kiÕn thøc

Cá nhân đọc thông tin-> Thảo luận câu hỏi:

-> Phổi có nhiều ống khí thơng với hệ thống túi khí Sự thơng khí co giãn túi khí bay trao đổi thể tích lớn đậu

-> Tói khí: Làm giảm khối lợng riêng, giảm ma sát c¸c néi quan bay

-> Sự trao đổi khí mnh -> S trao i cht cao

-> Đại diện trình bày -> Nhóm khác bổ sung

Tiu kết c: - Phổi gồm mạng ống khí dày đặc tạo nên bề mặt trao đổi khí rộng Một số ống khí thơng với túi khí

- Sự trao đổi khí: + Khi bay túi khí + Khi đậu phổi

d/ Bµi tiÕt vµ sinh dơc: - Yêu cầu thảo luận:

+ Nờu c im hệ tiết hệ sinh dục?

+ Những đặc điểm thể thích nghi với bay?

- HS đọc thông tin -> Thảo luận nêu đợc đặc điểm thích nghi với đời sống bay -> Nêu đợc đặc điểm hệ tiết, hệ sinh dục

-> Khơng có bóng đái -> Nớc tiểu đặc thải phân, có buồng trứng + ống dẫn trứng bên trái phát triển -> Cơ thể nhẹ

TiÓu kÕt d:

- Bài tiết: Thận sau, khơng có bóng đái, nớc tiểu đặc thải với phân - Sinh dục: + Con đực có đơi tinh hồn, có buồng trứng trái phát triển + Thụ tinh

Hoạt động 2: Thần kinh giác quan (15’)

Mục tiêu: Nắm đợc hệ thần kinh chim bồ câu phát triển liên quan đến đời sống phức tạp

- Yêu cầu quan sát h43.4-> Nhận biết phận nÃo?

- So sánh nÃo chim với nÃo bò sát ?

- Quan sỏt h43.4 + thích -> Xác định phận não

- HS trình bày tranh mô hình

TiÓu kÕt 2:

- Bộ não phát triển: + Não trớc ( đại não) lớn + Tiểu não có nhiều nếp nhăn + Não có hai thuỳ thị giác

- Gi¸c quan: + M¾t cã mÝ ( mÝ thø máng) -> M¾t tinh + Tai cã èng tai ngoµi

KLC: Đọc sgk Tr 142 IV Tổng kết - đánh giá:

- Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống? - Lập bảng so sánh cấu tạo b cõu vi bũ sỏt?

V Dặn dò: - Học bài, làm tập - Su tầm tranh ảnh lớp chim Ngày dạy 01/02/2010

Tit 45: Đa dạng đặc điểm chung lớp chim I Mục tiêu :

- Trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống bay -> Từ thấy đợc đa dạng lớp chim, đặc điểm chung vai trò lớp chim

(17)

- Giáo dục ý thức bảo vệ loài chim có lợi II Đồ dùng: Tranh h44(1->3)

III Hot ng dạy – học: A/ Giới thiệu :

- Kiểm tra : Trình bày đặc điểm hệ hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay

- Mở : Thông tin sgk B/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Các nhóm chim bay (20’)

Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm nhóm chim thích nghi với đời sống -> Sự đa dạng

TiÕn hµnh:

-u cầu HS đọc thơng tin 1, 2, +h44(1->3) -> Điền phiếu học tập - GV a ỏp ỏn ỳng

- HS nghiên cứu thông tin -> Thảo luận hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện điền kết -> nhóm khác bổ sung

Nhãm

chim diệnĐại Môi trờngsống Cánh Cơ ngựcĐặc điểm cấu tạoChân Ngón Chạy -Bơi -Bay Đà điểu -Cánh cụt Chim -ng, én Thảo nguyên, sa mạc -Biển -Núi đá Ngắn, yếu -Dài, khoẻ -Dài khoẻ Không phát triển -Rất phát triển -Phát triển Cao, to, khoẻ -Ngắn -To, có vuốt cong sắc 2-3 ngón -4 ngón có màng

b¬i

-4 ngãn

- Yêu cầu HS đọc bảng+ Thông tin h44(1->2):

+ Nêu đặc điểm đà điểu thích nghi với đời sống chạy?

+ Nêu đặc điểm cánh cụt thích nghi vi i sng bi?

-> Hoàn thành bảng trang 145 + Vì nói lớp chim đa dạng?

- HS nghiên cứu lại thông tin-> Thảo luận câu hỏi:

- HS nghiên cứu h 44.3+ Thông tin -> Hoàn thành bảng

- Đại diện điền bảng -> Nhóm khác bổ sung

-> Nhiều loài, cấu tạo thể đa dạng, sống nhiỊu m«i trêng

TiĨu kÕt 1: - Líp chim đa dạng: Số loài nhiều Chia nhóm: Chim chạy, chim bơi, chim bay

- Có lối sống môi trờng sống phong phú

Hot ng 2: Đặc điểm chung lớp chim (10’) Mục tiêu: Rút đặc điểm chung lớp chim Tiến hành:

- Yêu cầu HS nêu đợc đặc điểm chung lớp chim đặc điểm thể, đặc điểm chi, đặc điểm hệ tuần hồn, hơ hấp, sinh sản, thân nhiệt?

- Nhóm thảo luận-> Rút đặc điểm chung chim

- Đại diện phát biểu -> Nhóm khác bổ sung

Tiểu kết 2: Chim động vật có xơng sống thích nghi cao với đời sốngbay l-ợn

(18)

+ Phỉi cã m¹ng cã túi khí tham gia hô hấp + Tim , máu nuôi thể

+ Trng cú v , c ấp nhờ chim bố mẹ + Là động vật

Hoạt động 3: Vai trò chim (8’) Mục tiêu : Thấy rõ mặt lợi, hại chim Tiến hành :

- Yêu cầu đọc thông tin -> Trả lời câu hỏi :

+ Nêu lợi ích tác hại chim với đời sống ngời t nhiờn?

+ Lấy ví dụ tác hại lợi ích?

- HS c thụng tin-> Tỡm câu trả lời - HS trả lời

- HS kh¸c bỉ sung - > Rót kÕt ln

Tiểu kết 3: Vai trò chim - Lợi ích:

+ Tiêu diệt sâu bọ, gặm nhấm + Cung cÊp thùc phÈm

+ Làm chăn, đệm, trang trí, cảnh

+ Huấn luyện để săn mồi phục vụ du lch + Phỏt tỏn cõy rng

Tác hại :

+ Ăn hạt cá

+ Là động vật trung gian truyền bệnh H5N1 KLC: đọc sgk

IV Tổng kết- đánh giá:

- Nêu đặc điểm chung lớp chim, làm tập trắc nghiệm V Dặn dị:

- Häc, lµm bµi tËp - Đọc mục em có biết Ngày dạy 04/02/2010

TiÕt 46: Thùc hµnh:

Quan sát xơng, mẫu mổ chim bồ câu. I Mục Tiªu :

- Phân tíh đợc đặc điểm xơng chim bồ câu thích nghi với đời sống bay Xác định vị trí đặc điểm cấu tạo hệ quan tiêu hố, hơ hấp., tuần hồn, tiết

- Rèn khả quan sát, nhận biết, phân tích, hoạt động nhóm nhỏ - Giáo dục thái độ nghiêm túc, tỉ mỉ

II §å dïng :

- Bộ xơng chim, hình xơng chim - Mô hình mẫu mổ

III Hot ng Dy- Học:

A.Giới thiệu : Đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với bay ? B Các hoạt động :

Hoạt động 1 : Quan sát xơng chim bồ câu (20’)

Mục đích : Nhận biết đợc phần xơng, đặc điểm xơng thích nghi với đời sống bay

Thùc hµnh :

- Yêu cầu quan sát xơng, đối chiếu hình 42.1

-> NhËn biÕt phần xơng - hs trình bày

- Thảo luận : Đặc điểm xơng thích nghi víi sù bay ?

- Học sinh quan sát xơng + hình 42.1 -> xác định phn xng :

+ Xơng đầu +Xơng cột sống + Xơng đai

+ Xơng chi (trớc, sau)

(19)

Các phận

của xơng Đặc điểm cấu tạo ý nghĩa với bay

1/Xơng đầu 2/Xơng cột sống, lồng ngực

3/Xơng chi

Nhỏ, hàm răng, có mỏ sừng

Đốt sống cổ nhiều -> cổ dài Đốt sống lng gắn với xơng sờn, Xơng mỏ ác có mấu lỡi hái -> Lồng ngực

Xơng đai vai đai hông Xơng chi trớc -> cánh

Xơng chi sau (3 ngãn tríc, ngãn sau)

Đầu nhẹ Cử ng u

Bảo vệ nội quan , ngùc ph¸t triĨn -> Bay

Nhíp đàn hồi khối vững

Bay lỵn

Đi, đứng vững, đậu cành, di chuyển dễ

TiÓu kÕt 1: - Bộ xơng gồm phần: Xơng đầu, xơng cột sống xơng chi - Bộ xơng nhẹ, xốp mỏng, vững chắc, thích nghi với bay

Hot động 2 : Quan sát nội quan ( 20 ‘)

Mục tiêu : Xác định đợc vị trí nội quan mẫu mổ Thực hành :

- u cầu quan sát hình 42.2 + mơ hình (tranh) ->xác định vị trí nội quan

- Thảo luận hoàn thành bảng - Học sinh trình bày -> GV chØnh sưa

- quan s¸t tranh + thích ->Ghi nhớ - Thảo luận nhóm, hoàn thành bảng

- Đại diện trình bày-> Nhóm khác bổ sung

Các hệ quan Các thành phần cấu tạo hệ Tiêu hoá

Hô hấp Tuần hoàn Bài tiết

ống tiêu hoá (Miệng, thực quản, diều, dày cơ, ruột, huyệt) tuyến

Mũi, khí quản, phổi, túi khí Tim ngăn, hệ mạch

ThËn vµ xoang hut

Thảo luận: hệ tiêu hố chim Bồ câu có khách so với động vật có xơng sống học ?

- Giống thành phần cấu tạo : ống , tuyến - Khác : thức quản có diều, dày (Cơ, tuyến )

Hot ng 3 - Thu hoạch : Hoàn thành bảng T139 SGK

(20)

Ngµy 8/02/2010

TiÕt 47: Thùc hµnh:

Xem băng hình tập tính đời sống loài chim I Mục tiêu:

- Củng cố mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu lồi chim khỏc

- Rèn quan sát, tóm tắt nội dung

- Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II Đồ dùng :

- Máy chiếu, băng hình(không có) htay tranh ảnh tự su tầm - PhiÕu häc tËp

- Kiểm tra : Trình bày đặc điểm chung lớp chim - Vào : SGK

Hoạt động 1 : Xem băng hình ( Tranh ảnh) tập tính chim (30’)

Mơc tiêu : Qua băng hình ( tranh ảnh) cách di chuyển, kiếm ăn, sinh sản loài chim

1 Sự di chuyển : a/ Bay lợn :

- Kiểu bay vỗ cánh chim sẻ, bồ câu, cú, quạ

- Kiểu bay lợn :

+ Lợn tĩnh : diều hâu, chim ng + Lợn động : hải âu

b/ Nh÷ng kiĨu di chun kh¸c : - Leo trÌo : gâ kiÕn, vÑt

- Đi, chạy ( đà điểu), nhảy ( chim s), bi

2 Kiếm ăn :

a, Hoạt động ngày, đêm tìm mồi b, Hoạt động nhóm ăn tạp, ăn chuyên Sinh sản :

a, Phân biệt đực cái, khoa mẽ, giao phối

b, X©y tỉ

c, Êp trøng, nuôi

HS quan sát băng hình( tranh ảnh)-> trả lời câu hỏi:

+ Nêu tên loài chim có kiểu bay vỗ cánh?

Có kiểu bay lợn?

+ So sánh hai kiểu bay?

+ Những kiểu di chuyển khác? Kể tên loài chim

+ Kể tên loài chim kiếm ăn ban ngày, ban đêm?

+ Nêu cấu tạo tập tính chim + Công đực khác nhau?Động tác khoe m ca cụng c?

+ Cách làm tổ quạ vàng anh?

Hot ng 2: Tho luận nội dung băng hình ( tranh ảnh) 10’

Mục tiêu: Nhóm thảo luận thống ý kiến hoàn thµnh phiÕu häc tËp TiÕn hµnh:

- Yêu cầu thảo luận nội dung quan

(21)

- Kể tên động vật quan sát thấy?

- Ngoài đặc điểm phiếu học tập -> Phát thêm ?

- HS ch÷a phiÕu häc tËp

của chim?

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn?

+ Đặc điểm khác chim trống chim mái?

+ Tập tính sinh sản?

- Đại diện điền phiếu học tập-> Nhãm kh¸c bỉ sung

Hoạt động 3: Viết thu hoạch Hoàn chỉnh phiếu học tập theo nội dung SGK (5)

Tên đv quan sát

c

Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản Bay vỗ

cánh Bay l-ợn Bay khác Thức ăn Cách bắtmồi Giao phối Làm tổ ấp, nuôi

IV Tng kt- ỏnh giá:

- NhËn xÐt ý thøc häc tËp cña học sinh - Thu thu hoạch học sinh

V Dặn dò: Ôn tập toàn lớp chim, kẻ bảng 150 vào

Ng y y: 18/02/2010

Líp thó TiÕt 48: Thá

I Mơc tiªu:

- Nắm đợc đặc điểm đời sống, hình thức sinh sản thỏ, cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn

- Rèn quan sát hình nhận biết kiến thức, hoạt động nhóm - Giáo dục u thích bảo vệ động vật

II §å dïng:

Tranh h 46 2, 3, mơ hình III Hoạt động dạy – học: A/ Giới thiệu bài:

- Giới thiệu lớp thú lớp động vật có cấu tạo thể hoàn chỉnh giới động vật - đại diện thỏ

Hoạt động 1 : Đời sống (20’)

Mục tiêu : Thấy đợc số tập tính đời sống thỏ, tợng thai sinh đặc trng lớp thú

TiÕn hµnh :

Hoạt động thày Hot ng trũ

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin+ h 46.1 -> Thảo luận:

a/ Đời sèng:

Đặc điểm đời sống thỏ?

- Cho đại diện trình bày -> Nhóm khác bổ

- Cá nhân đọc thông tin+ h 46 1-> thảo luận

Nêu đợc: - Nơi sống

(22)

sung

- Liên hệ: Tại nghề nuôi thỏ không làm chuồng thỏ tre gỗ?

- Cách lẩn trốn kẻ thù

Tiểu kÕt a:

- Thỏ sống đào hang, lẩn trốn kẻ thù cách nhảy hai chi sau - ăn thực vật ( cỏ, cây) cách gặm nhấm, kiếm ăn chiều - Là động vật nhiệt

b/ Sinh s¶n;

- Yêu cầu thảo luận lớp câu hỏi: + Nêu đặc điểm sinh sản thỏ? - Yêu cầu HS phát biểu -> Các bạn bổ sung

+ Hiện tợng thai sinh tiến hóa t-ợng đẻ trứng nỗn thqai sinh ?

- HS nghiên cứu thông tin+ h 46.1 -> Nêu đợc:

-> Nơi thai phát triển: Tử cung Bộ phận giúp thai trao đổi chất với môi trờng: Nhau thai

-> Lo¹i non

-> Sự phát triển phôi không lệ thuộc vào lợng nỗn hồng trứng Phơi đợc ni dỡng chất dinh dỡng thể mẹ qua -> ổn định Phôi đợc phát triển thể mẹ ( đảm bảo an tồn,đủu điều kiện sống thích hợp)

- Con sơ sinh đợc nuôi sữa mẹ ( bổ, ổn định chủ động) không phụ thuộc vào mồi tự nhiên khả bắt mồi nh động vật có xơng sống khác

TiĨu kÕt b :

- Thô tinh

- Thai ph¸t triĨn tư cung cđa thá mĐ

- Có thai nơi trao đổi chất thỏ mẹ phôi -> Gọi tợng thai sinh - Con non yếu đợc nuôi sữa mẹ

Hoạt động 2: Cấu tạo di chuyển ( 20’)

Mục tiêu : Thấy đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn, nắm đợc cách di chuyển thỏ

TiÕn hµnh :

1/ Cấu tạo :

- Yờu cu HS đọc thơng tin -> Thảo luận hồn thành phiếu học tập - GV treo bảng phụ kẻ phiếu học tập lên -> Đại diện điền chọn dán lên bảng

- Cá nhân đọc thông tin + Nhớ kiến thức -> thảo luận hoàn thành phiếu - Đại diện lên điền bảng chọn dán -> Nhóm khác bổ sung

TiÓu kÕt 1: Néi dung phiÕu häc tËp Bé phËn

cơ thể Đặc điểm cấu tạo ngồi Sự thích nghi với đời sống tập tính lẩn trốn kẻ thù Bộ lông

Chi ( cã vuốt) Giác quan

Bộ lông mao dày xốp

Chi trớc ngắn

Chi sau dài khỏe

Mũi tinh lông xúc giác

Tai thính có vành tai

lớn, cử động

Mắt có mi cử ng c

Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ an toàn lẩn trốn bụi rậm

Đào hang di chuyển

Bật nhảy xa giúp thỏ chạy nhanh bị săn đuổi

Thăm dò thức ăn, môi trờng, phát kẻ thù

Định hớng âm thanh, phát sớm kẻ thù

(23)

trốn bơi gai

2/ Di chuyển:

- Yêu cầu HS quan sát h46 4, -> Thảo luận :

+ Thỏ di chuyển cách nào? + Tại thỏ chạy không dai sức thú ăn thịt song số trờng hợp thoát đợc?

+ VËn tốc thỏ lớn thú ăn thịt song thỏ bị bắt ? Vì sao? - Rút kết ln g× vỊ sù di chun cđa thá?

- Cá nhân đọc thơng tin+ hình -> thảo luận câu hỏi:

-> Di chun b»ng kiĨu nh¶y c¶ b»ng chi sau

-> Thỏ chạy theo đờng Z, thú ăn thịt chạy kiểu rợt đuổi -> bị đà - Do sức bền thỏ kém, thú ăn thịt có sức bền lớn

Tiểu kết 2: Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời chi sau KLC: Đọc sgk

IV Tổng kết - ỏnh giỏ:

- Trả lời câu hỏi SGK - Làm tập trắc nghiệm V Dặn dò:

- Học bài, làm tập, đọc mục “ Em có biết” - Ơn lại xơng thằn lằn

Ngày dạy: 23/02/2010

Tiết 49: Cấu tạo thỏ nhà I Mục tiêu :

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng hệ quan liên quan đến di chuyển thỏ, vị trí, cấu tạo chức quan dinh dỡng Chứng minh não thỏ tiến hóa động vật khác

- Rèn quan sát hình, tìm kiến thức, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật

II §å dïng :

Tranh, mơ hình xơng thỏ, não, tranh 47.2 III Hoạt động dạy – học :

- Kiểm tra cũ : Nêu cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống lẩn trốn - Mở

Hoạt động 1: Bộ xơng hệ (12’)

Mục tiêu : Nêu đợc đặc điểm cấu tạo xơng hệ thỏ đặc trng cho lớp thú phù hợp với việc vận động

TiÕn hµnh :

a/ Bé x¬ng :

- u cầu quan sát tranh, mơ hình xơng thỏ thằn lằn -> Tìm đặc điểm giống khác ? + Các phần xơng

+ Xơng lồng ngực xơng chi + Tại có khác đó? (

- Cá nhân quan sát tranh -> thảo luận nêu đợc:

+ Giống nhau: Có phận tơng đồng

+ Khác nhau: đốt sống cổ, có x-ơng mỏ ác

(24)

đời sống)

- GV đa bảng so sánh: nh sgk

- Rót kÕt ln

TiĨu kÕt a:

- Bộ xơng gồm nhiều xơng khớp với tạo thành khung khoang để nâng đỡ, định hình, bảo vệ giúp thể vận động

b/ HƯ c¬:

- Yêu cầu đọc thông tin-> trả lời câu hỏi:

+ Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động?

+ Hệ thỏ tiến hóa lớp động vật khác đặc điểm nào?

- HS đọc thông tin -> Nêu đợc: -> Cơ vận động cột sống, chi sau phát triển liên quan đến vận động th

-> Cơ hoành, liên sờn giúp thông khÝ ë phỉi

TiĨu kÕt b:

- Sự vận động thể nhờ bám vào xơng co dãn giúp vật di chuyển dễ dàng

- Cơ vận động cột sống phát triển

- Cơ hoàng tham gia vào hoạt động hô hấp

Mục tiêu : Chỉ đợc vị trí, cấu tạo chức quan dinh dỡng Tiến hành :

- u cầu đọc thơng tin SGK + h47 2, -> Hoàn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu

- GV nhËn xÐt -> cho th¶o luËn ý kiÕn cha thèng nhÊt

- Thụng bỏo ỏp ỏn ỳng

- Cá nhân nghiên cứu thông tin T 153, 154 + h 47.2 -> Thảo luận: - Đại diện 1->5 nhóm lên điền - Nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung TiĨu kÕt 2: Nội dung phiếu học tập

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức năng

Tuần hoàn Hô hấp Tiêu hóa Bài tiết Sinh sản

lồng ngực Khoang ngùc Khoang ngùc vµ khoang bơng Khoang bơng Khoang bơng

Tim ngăn, nửa + hệ mạch Mũi, khí quản, phế quản phổi

Miệng->thực quản->dạ dày-> ruột non->manh tràng->ruột già tuyến gan, tụy

2 thận, ống dẫn nớc tiểu, bóng đái, đờng tiểu

Con c¸i: Bng trøng, èng dÉn, tư cung

Con đực: Tinh hoàn, ống dẫn, quan giao phối

2 vịng tuần hồn, máu đỏ tơi ni thể Dẫn khí trao đổi khí Biến đổi thức ăn( xen lulô)->chất dinh dỡng thải bã

Lọc máu->nớc tiểu-> thải

Duy trì, phát triển nòi gièng

Hoạt động 3: Thần kinh giác quan (10’)

Mục tiêu : Đặc điểm tiến hóa hệ thần kinh giác quan thỏ( thú) so với động vật có xơng sống khác

TiÕn hµnh :

- Quan sát mô hình nÃo thỏ, bò sát chim :

+ Xác định phần não + Phần não phát triển + Sự phát triển liên quan đến đời sống thỏ

- Quan sát mô hình, tranh vẽ -> Trả lời c©u hái :

(25)

TiĨu kÕt 3 :

- Bộ não thỏ phát triển hẳn lớp động vật có xơng sống khác

+ Đại nÃo phát triển che lấp phần nÃo khác -> trung ơng phản xạ phức tạp

+ Tiểu não lớn nhiều nếp nhăn liên quan đến cử động phức tạp KLC : SGK

IV Tổng kết - đánh giá :

1) Bé n·o ph¸t triĨn

- Có hồnh , phổi có nhiều túi phổi nhỏ -> Tăng diện tích trao đổi khí

- Tim

- Thận sau có cấu tạo phức tạp phù hợp với chức trao đổi chất 2) Cơ hoành co dãn làm thay i th tớch lng ngc

- Cơ hoành co(B): Thể tích lồng ngực lớn -> áp suất giảm -> không khí tràn vào phổi ( hít vào)

- Cơ hoành dÃn (A): Thể tích lồng ngực giảm -> áp suất tăng -> không hkí từ phổi bị ép tống ( thở ra)

V Dặn dò:

Học bài, làm tập

Tìm hiểu thú mỏ vịt, thú có túi

Ngày dạy 25/02/2010

Tiết 50 : Đa dạng lớp thó :

Bé thó hut- bé thú túi- dơi Bộ cá voi. I Mục tiªu:

- Nêu đợc đa dạng lớp thú thể số lồi, số bộ, tập tính Giải thích thích nghi cấu tạo điều kiện sống khác

- Rèn quan sát, so sánh, hoạt động nhóm - Giáo dục u thích động vật

II §å dïng:

Tranh phãng to h×nh 48 1,

Tranh thú mỏ vịt, thú có túi, dơi cá voi III Hoạt động dạy học:

Kiểm tra cũ : Đặc điểm cấu tạo quan tuần hồn, hơ hấp, thần kinh thỏ hồn thiện động vật có xơng sống nh nào?

Vào bài: Đọc thông tin lớp thú B/ Các hoạt động:

Hoạt động 1: Sự đa dạng lớp thú (10’)

Mục tiêu: Sự đa dạng lớp thú, đặc điểm để phân chia lớp thú Tiến hành:

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin T156 -> Trả lời câu hỏi:

+ S a dng lớp thú thể hiện? + Sự phân chia lớp thú dựa đặc điểm nào?

- GV nhËn xét bổ sung: Đặc điểm răng, điều kiện sèng

- Đọc thông tin + Sơ đồ T/156 -> Trả lời câu hỏi:

-> Sè loµi nhiỊu

-> nĐặc điểm sinh sản, tiêu hóa, chi

TiÕu kÕt 1:

(26)

- Sự phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản, răng, chi

Hoạt động 2: Bộ thú huyệt, thú túi (10’)

Mục tiêu: Thấy đợc sấu tạo thích nghi với đời sống thú huyệt, thú túi, sinh sản

TiÕn hµnh:

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin-> Hoàn thành bảng

- GV treo bảng phụ -> HS điền - Chữa -> Thông báo sai

- Cá nhân đọc thơng tin+ h48 1, 2+ Tranh ảnh hồn thành bng

- Yêu cầu dùng số thứ tự 1,

Loài Nơi sống Cấu tạo chi Di chuyển

Sinh sản Con sơ sinh

Bộ phận tiết sữa

Cách bú sữa

Thú mỏ

vịt Nớc ngọt, cạn Chi có màng bơi Đi, bơi nớc

Đẻ trứng Bình

thờng Không có núm vú

Hấp thụ sữa lông Kanguru Đồng

cỏ Chi sau lớn khỏe

Nhảy Đẻ Rất

nh Cú nỳm vỳ Ngom cht vỳ, bỳ th ng

- Yêu cầu thảo luận câu hỏi:

+ Ti thỳ m vịt đẻ trứng lại đ-ợc xếp vào lớp thú?

+ Thú mỏ vịt có cấu tạo thích nghi với đời sống nh nào?

+ Kanguru có cấu tạo thích nghi với đời sống nh nào?

+ Tại Kanguru phải nuôi túi ấp?

-> Có tuyến sữa, nuôi sữa, có lông mao

-> Mỏ vịt, chi có màng bơi, lông dày không

-> Chi sau to khỏe, dài chi trớc -> Con non yếu, cha phát triển đầy đủ

TiÓu kÕt 2: - Thú mỏ vịt:

+ Có lông mao dày, chân có màng bơi

+ Đẻ trứng cha có núm vú, nuôi sữa - Kanguru:

+ Chi sau dài khỏe, đuôi dài

+ Đẻ con, non rÊt u, thó mĐ cã nóm vó, nu«i tói Êp

Hoạt động 3: Bộ dơi cá voi( 8’)

Mục tiêu : Hiểu đợc số tập tính đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống dơi cá voi

TiÕn hµnh :

a/ Tập tính rơi cá voi :

- Yêu cầu quan sát h 49 + thông tin sgk

- Hoàn thành phiếu học tập 1: Chọn số 1, điền vào ô

- HS quan sát tranh + thông tin -> Thảo luận hoàn thành phiếu

- Yêu cầu nêu: Đặc điểm răng, cách di chuyển

Tờn ng

vật Di chuyển Thức ăn Đặc điểm răng, cách ăn

Dơi Cá voi

1 Bay khụng cú ng bay rõ rệt Bơi uốn theo chiều dọc

2 S©u bä

1 Tơm cá, động vật nhỏ

2 Răng nhọn sắc, phá vỡ vỏ cứng sâu bọ

1 Không răng, lọc mồi khe cđa tÊm sõng miƯng

(27)

- Dơi : Dùng phá vỡ vỏ cứng sâu bọ, bay khơng có đờng bay rõ rệt - Cá voi : Ăn cách lọc mồi, bơi uốn

- yêu cầu đọc thơng tin T159, 160+H49 1, 2-> Hồn thành phiếu hc

- Ca nhân nghiên cứu thông tin -> Thảo luận hoàn thành phiếu Đặc điểm

Tên ĐV Hình dạng thể Chi trớc Chi sau

Dơi Cá voi

Thon nhỏ

Hình thoi, thon dài, cổ không phân biệt với th©n

Biến đổi -> Cánh da( Mềm, nối chi trớc, chi,

Biến đổi -> Bơi chèo( có cỏnh, xng ng, xng bn

Yếu -> Bám vào vật không tự cất cánh Tiêu giảm

+ Di có đặc điểm thích nghi với đời sống bay lợn ?

+ Cá voi có cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống bơi? Tại cá voi to lớn nặng nề, vây ngực nhỏ -> Vẫn di chuyển dễ dàng?

-> HS vận dụng kiến thức để trình bày

-> Xơng vây giống xơng chi trớc ( động vật cạn) -> Khỏe, thể có lớp mỡ dày -> nhẹ

KLC : SGK

IV Tổng kết - Đánh giá :

Trả lời câu hỏi 1, sgk

V Dặn dò : Häc bµi, lµm bµi tËp

Tìm hiểu đời sống chuột, thú ăn thịt(mèo), thú ăn sâu b

Ngày dạy: 02/03/2010

Tiết 51: Đa dạng lớp thú:

Bộ ăn sâu bọ gặm nhấm ăn thịt I Mơc tiªu :

- Nêu đợc cấu tạo thích nghi với đời sống ăn sâu bọ, gặm nhấm, ăn thịt Phân biệt thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng

- Quan sát tranh, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật II Đồ dùng :

Tranh phãng to

III Hoạt động dạy – học: A/ Giới thiệu bài:

* KiĨm tra bµi cị :

- Đặc điểm thú huyệt, thú túi ? Tại xếp vào thú bậc thấp - Đặc điểm dơi, cá voi ? Tại xếp cá voi vào lớp thú ?

* Vào :SGK B/ Các hoạt động :

Hoạt động 1: Tìm hiểu ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt (17’) Mục tiêu: Hiểu rõ đặc điểm đời sống, tập tính thú

(28)

Hoạt động thày Hoạt ng trũ

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin T 162, 163, 164+ H 50 1, 2, -> Hoàn thành bảng

- Treo bảng -> HS lên điền

- GV chữa bảng -> Đa bảng chuẩn

- Cá nhân nghiên cứu thông tin + Hình -> Thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện điền bảng -> Nhóm khác bổ sung

- HS đọc to bảng chuẩn

Bé

thú Đại diện MTS Đời sống Cấu tạo răng Cách bắt mồi Chế độ ăn Ăn sâu bọ -Gặm nhấm -Ăn thịt Chuột chù Chuột chũi -Chuột đồng Sóc -Báo sói

Trên mặt đất

Đào hang đất -Trên mặt đất

Trên mặt đất

-Trên Trên mặt đất Đơn độc Đơn độc -Đàn Đàn -Đơn độc Đàn

Các nhọn Các nhọn -Răng cửa lớn có khoảng trống hàm Răng cửa lớn có khoảng trống hàm -Răng nanh dài nhọn Răng hàm dẹp bên sắc

R hàm dẹp bên sắc

Tỡm mi Tỡm mi -Tìm mồi Tìm mồi -Rình mồi, vồ mồi Đuổi mồi, bắt mồi Ăn động vật Ăn động vật -Ăn tạp Ăn thực vật -Ăn động vật Ăn động vật

Hoạt động 2: Đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ, ăn thịt (18’)

Mục tiêu: Tìm đợc đặc điểm thích nghi ba ( Bộ răng, cấu tạo chân) Tiến hành:

- Yêu cầu sử dụng bảng + Hình -> Trả lời câu hái:

+ Dựa vào đặc điểm cấu tạo rng phõn bit ba b?

+ Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi, ăn thịt nh nào?

+ Nhận biết thú ăn thịt, ăn sâu bọ, gặm nhấm? nhờ cách bắt mồi nh nào?

+ Chõn chut chi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất?

- Cá nhân đọc thông tin + hỡnh -> Tho lun c im:

+ Bộ + Chân

Trả lời câu hỏi

- Rỳt nhận xét đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống ba

Bé thó CÊu t¹o răng Cấu tạo chân

Ăn sâu bọ Gặm nhấm Ăn thịt

Mõm dài, nanh nhọn, hàm mấu nhọn

Răng cửa lớn mọc dài liên tục, thiếu nanh có khoảng chống hàm

Răng cửa ngắn sắc, nanh dài nhọn, hàm có nhiều mấu dẹp sắc

Chõn trc ngn, bàn rộng, ngón khỏe -> đào hang Chân nhỏ mảnh, dài -> Di chuyển nhanh Ngón chân có vuốt cong sắc, dới gót có đệm thịt -> Êm

KLC: SGK

IV Tổng kết - đánh giá: Câu hỏi 1, 2, sgk

1) Dựa vào đặc điểm phân biệt thú?

2) Chuột chũi có cấu tạo thích nghi với đời sống đào hang đất:

(29)

B Bàn tay rộng ngón tay to khỏe E Chỉ A, B C Chi trớc dài khỏe

3) Bộ ăn thịt có cấu tạo ( răng) thích nghi với đời sống ăn thịt rình bắt mồi: A Răng cửa ngắn – sắc để róc xơng D Ngón chân có vuốt cong sắc để giữ mồi B Răng nanh dài nhọn để xé mồi E Dới bàn chân có đệm thịt dày để êm C Răng hàm có nhièu mấu sắc để… G Tất A, B, C, D, E

V HDVN: Häc bµi, lµm bµi tËp

Tìm hiểu đời sống trâu, bũ, ln , kh

Ngày dạy: 04/03/2010

Tiết 52: Đa dạng lớp thú

móng guốc linh trởng I Mơc tiªu:

- Nêu đợc đặc điểm thú móng guốc phân biệt guốc lẻ, guốc chẵn đặc điểm linh trởng đại diện

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức yêu quí, bảo vệ động vật

II §å dïng:

Tranh phóng to H51 1, III Hoạt động dạy – học: A/ Giới thiệu bài:

KiĨm tra bµi cị: - Dùa vµo phân biệt ba thú.? - Làm tập trắc nghiệm

Vo bi: SGK B/ Cỏc hoạt động:

Hoạt động 1: Các móng guốc (15’)

Mục tiêu : Nêu đợc đặc điểm chung thú móng guốc, phân biệt guốc lẻ, guốc chẵn

TiÕn hµnh :

a/ Đặc điểm chung mãng guèc :

- Yêu cầu đọc thông tin T 166 + H 51 3:

+ Tìm đặc điểm chung móng guốc?

b/ Ph©n biệt móng guốc: - Yêu cầu quan sát kỹ h 51 1, 2, + thông tin->Hoàn thành bảng/ 167 - Treo bảng->Đại diện điền-> Chữa

- Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng bao bọc -> Gọi guốc

- Di chuyển nhanh có chân cao, trục ống chân, cổ chân, bàn ngón chân gần nh thẳng hàng

- Đốt cuối ngón có guốc chạm t

- Thảo luận hoàn thành bảng -> Đại diện điền

Tên ĐV Số ngón chân

phỏt tin Sng Ch n Li sng

Lợn Hơu Ngựa

Chẵn Chẵn

Lẻ (1 ngón)

Không có Có

Không có

Ăn tạp Nhai lại

Không nhai lại

(30)

Voi

Tê giác Lẻ (3 ngón)Lẻ (5 ngón) Khơng cóCó Khơng nhai lạiKhơng nhai lại ĐànĐơn độc

TiĨu kÕt b : Thó mãng guèc gåm bé

Bé guèc chẵn Bộ guốc lẻ Bộ voi

- Có ngón phát triển

- Sng n - Đa số có sừng

- ¡n thùc vËt, ăn tạp, nhiều loài nhai lại

- Có ngón phát triển

- Sng n, đơn độc - Đa số không sừng ( trừ tê giỏc)

- Ăn thực vật, không nhai lại

- Có ngón- guốc nhỏ - Sống đàn

- Có vòi

- Ăn thực vật, không nhai l¹i

Hoạt động 2 : Bộ Linh trởng (12’)

Mục tiêu : Nêu đợc đặc điểm phân biệt số đại diện Tiến hành :

a/ Đặc điểm chung :

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin + h 51.4

+ Tìm đặc điểm bộ? + Tại linh trởng leo trèo giỏi ?

+ Kể tên số đại diện b/ Phân biệt đại diện

u cầu quan sát hình, thơng tin -> Tìm đặc điểm phân biệt?

- Gåm nh÷ng thú bàn chân, sống

- chi thích nghi với cầm nắm, leo trèo

+ Bàn tay, bàn chân có ngón + Ngón đối diện với ngón cịn lại

- Ăn tạp chủ yếu thực vật

Động vật

Đặc điểm Khỉ Vợn Khỉ hình ngời (Đời ơi, tinh tinh, Gô li la) Chai mông

Túi má Đuôi

Lớn Lớn Dài

Nhỏ Kh«ng cã Kh«ng cã

Kh«ng cã Kh«ng cã Kh«ng cã

Hoạt động 3: Đặc điểm chung lớp thú (8’)

Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm chung lớp thú lớp động vật tiến hóa Tiến hành:

- Nhớ toàn đặc điểm lớp thú

- Đại diện điền -> Lớp bổ sung - Thảo luận -> Tìm đặc điểm chung:Hồn thành tập điền từ

TiÓu kÕt 3:

- Thú lớp động vật có xơng sống có tổ chức cao

- Có tợng nuôI - Có lông bao phủ thể

- Bộ phân hóa thành ………., răng………… răng……… - Tim ………… , não phát triển thể rõ bán cầu não và………… - Thú động vật………

Hoạt động 4: Vai trò thú ( 7’)

Mục tiêu: Nêu đợc giá trị nhiều mặt thú Tiến hành:

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin/ 168 + Thùc tÕ:

+ Thú có giá trị ( mặt) đời sống ngời?

+ Cần làm để bảo vệ giúp thú phát triển?

- Cá nhân đọc thông tin -> Thảo luận bàn -> Hoàn thành bảng ( SGV)

(31)

Tiểu kết 4:

Những mặt lợi ích cđa thó

Những mặt lợi ích thú Ví dụ lồi động vật Thực phẩm

2 Dỵc liÖu Søc kÐo

4 Nguyên liệu làm đồ mỹ nghệ Vật liệu thí nghiệm

6 Tiªu diệt sâu bọ có hại

Lợn, trâu, bò Khỉ, hổ, gấu Trâu, bò, voi

Sừng trâu bò, ngà voi Khỉ, chó, thỏ, chuột Chuột chù, dơi KLC: Đọc sgk

IV Tống kết - đánh giá:

Tr¶ lời câu hỏi SGK Làm tập trắc nghiệm V HDVN:

Lµm bµi tËp , häc bµi

Ơn lại kiến thức học

D¹y 09/3/2010

Tiết 53: Bài tập I, Mục tiêu:

- Giúp học sinh hình thành số tập * tập - Rèn luyện cách trình bày, giải thích, vận dụng kiến thức - Giáo dục ý thức học tập nghiên cứu

II, Đồ dùng: HS vë bµi tËp

GV Tµi liƯu sinh häc

III, Hoạt động dạy - học: A- GTB - KTBC (15'):

Đ1 Phân biệt guốc chẵn, guốc lẻ, voi

2 - Trình bày đặc điểm chung khỉ

- Trình bày đặc điểm chung lớp thú - Trình bày vai trị thú

(32)

32- Cấu tạo cá chép: Bài 2: Tìm hiểu giải thích tợng xảy thÝ

nghiƯm ë h33.4, tªn thÝ nghiƯm?

Khi bóng phồng to thể tích tăng

khối lợng riêng giảm nhẹ cá Khi bóng thu nhỏ thể tích giảm

khối lợng riêng tăng nặng cá chìm " Thí nghiệm tác dụng bóng hơi" 36 - thực hành quan sát cấu tạo

trong ếch:

Bài 3: HÃy cho biÕt Õch cã chÕt

ngạt ếch khơng bị chết ếch hơ hấp chủ yếu qua da 37- Đa dạng đặc điểm chung:

Bµi 3: Tại nói vai trò tiêu diệt sâu bọ lỡng c có giá trị bổ sung?

Vỡ nhiều loài chim ăn sâu bọ hoạt động vào ban ngày lỡng c ăn sâu bọ hoạt động ban đêm

38 Th»n l»n bãng:

Bài 2 Miêu t th t cỏc ng

tác thân đuôi - Khi thân uốn sang phải -> đuôi uốn sangtrái chi trớc bên phải & chi sau bên trái chuyển phía trớc ngợc lại

43- Cu tạo chim: Bài 1 Trình bày đặc điểm hơ hấp chim bồ câu thích nghi với đời sống bay

Hơ hấp nhờ hệ thống túi khí hoạt động theo chế hút đẩy tạo dòng khí liên tục qua ống khí phổi theo chiều định khiến thể sử dụng đợc nguồn O2 khơng khí với hiệu suất

cao đặc biệt bay, bay nhanh chuyển dịng khí qua ống khí nhanh đáp ứng nhu cầu l-ợng hoạt động bay

46 - Thỏ:

Bài 2: Ưu điểm thai sinh so

với đẻ trứng & noãn sao? Thai sinh khơng phụ thuộc vào lợng nỗn hồng có trứng nh động vật có xơng sống đẻ trứng Phôi đợc phát triển bụng mẹ an tồn & điều kiện sống thích ứng cho phát triển Con non đợc nuôi sữa mẹ không bị lẹ thuộc vào thức ăn noài tự nhiên

47 - Cấu tạo thỏ: Bài 1: Nêu đặc điểm cấu tạo hệ tuần hồn, hơ hấp, thần kinh ca th hon thin

Bài 2: Nêu tác dụng hoành qua mô hình thí nghiệm?

- Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể

- Cú c honh tham gia vào hơ hấp Phổi có nhiều đỏ tơi, túi phổi nhỏ( phế nang) làm tăng diện tích trao đổi khí

- Bộ não phát triển, đặc biệt đại não, tiểu não liên quan đến hoạt động phong phú, phức tạp

Cơ hoàng co dãn, làm thay đổi th tớch lng ngc

+ Khi hoành co(B) Thể tích hô hấp tăng -> áp suất khí giảm -> Không khí ngài -> phổi ( hít vào)

+ Khi hoành dÃn(A) Thể tích hô hấp giảm -> áp suất khẳmtng -> Không khí từ phổi -> ngoµ( thë ra)

(33)

IV, Tổng kết đánh giá: - Cho điểm số học sinh có câu trình bày - Chấm điểm s v

V, HDVN: - Chuẩn bị tranh ảnh thó- giê sau thùc hµnh - Tù sưa

Dạy 11/3/20

Tit 54: Thc hành- xem băng hình đời sống tập tính thú

I- Mơc tiªu:

- Gióp häc sinh cđng cè, më réng kiÕn thøc môi trờng sống tập tính thú - Rèn kỹ quan sát, thu thập thông tin qua kênh hình

- Yêu thích môn học

II- Đồ dùng:

- Máy chiếu, băng hình, tranh ảnh thú - HS kẻ bảng, ôn kiến thức thó

III- Hoạt động dạy học:

A- GTB: Yêu cầu theo dõi băng hình( tranh ảnh thú) hình thành bảng hoạt động nhóm trật tự nghiêm túc

B- Các hoạt động:

Hoạt động 1: Xem băng hình( tranh ảnh thú) (20')

1/ Cho häc sinh xem băng hình lần 2/ Cho học sinh xem lại băng hình lần

- Môi trờng sống cách di chuyển - Cách kiếm ăn

- Hình thức sinh sản, chăm sóc - Hoàn thành phiếu học tập

- Học sinh ý xem băng hình ( tranh ảnh)

- Chú ý quan sát kỹ tập tính theo yêu cầu giáo viên

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp

PhiÕu häc tập:

Tên ĐV

QS c MTS Cỏchdi chuyn

Kiếm ăn Thức ăn bắt

mồi

sinh sản Đặc điểm khác

H

ot ng 2 : Thảo luận băng hình(20')

Hoạt động thày Hot ng trũ

- GV nêu câu hỏi:

+ Kể tên động vật quan sát đợc? + Môi trờng sống?

+ Loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú?

- Thảo luận nhóm: Dựa vào nội dung bảng -> Trả lêi c©u hái

(34)

+ Chóng sinh sản nh nào? + Con non khoẻ hay yếu?

+ Phát thấy đặc điểm khác thú?

- GV nêu đáp án -> HS t sa

IV- TK -ĐG: - Các nhóm hoàn thành bảng học tập -Viết thu hoặch theo nội dung bảng

V- HDVN : ÔN chơng II, III, IV, V VI -> KiÓm tra 45' tiÕt 55 Ngày dạy: 16/3/2010

Tiết 55: Kiển tra 45' I, Mục tiêu:

- Thông qua tiết kiểm tra giúp học sinh nắm vững kiến thức lớp ĐVCXS ( chơng II, III, IV, V VI) Đánh giá kết học tập học sinh - Rút kinh nghiệm giảng dạy học tập

II, Đồ dùng dạy học :

-1 Giáo viên: Đề

- 2.Học sinh: Ôn tập, chuẩn bÞ dơng

III, Hoạt động dạy học:

Đề bài Đáp án

Đề lẻ:

Cõu 1: Phân tích đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

C©u 2: Lập bảng so sánh khác hệ tuần hoàn thằn lằn chim bồ câu?

Câu 3: Dựa vào đặc điểm phân biệt thú: ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt?

Câu 4: Đánh dấu x vào đầu ý câu sau:

1) Thỏ có đặc điểm cấu tạo ngoài: A, B, C, D, E Đặc điểm giúp thỏ thăm dò thức ăn môi trờng? A- Bộ lông mao dầy xốp B- Chi trớc ngắn có vuốt C- Chi sau dài có vut

D- Mũi thính, lông xúc giác nhạy bén

E- Tai thính có vành tai lớn cử động theo phía

2) Thú mỏ vịt có đặc điểm sau:

A- Chi sau lín kh B- Chi có màng bơi

C-Đẻ con, có tuyến sữa, vú D-Đẻ trứng, có tuyến sữa, vó

E- Tất Đề chẵn:

Câu 1: Phân tích đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi với đời sống cạn?

2 ®iĨm

- B¶ng ( trang135-SGK) 2,5 ®iĨm

- Lập bảng cột: Phân biệt cấu tạo tim, vòng tuần hoàn

2,5 điểm

Phân biệt qua cấu tạo điểm

3 điểm

(35)

Câu 2: Lập bảng so sánh sù kh¸c cđa hƯ sinh dơc cđa chim bå câu thỏ?

Cõu 3: Nờu c im c trng thú móng guốc? Phân biệt thú guốc chẵn thú guốc lẻ

Câu 4: Đánh dấu x vào đầu ý câu sau:

1) Thỏ có đặc điểm cấu tạo ngồi: A, B, C, D, E Đặc điểm giúp thỏ giữ nhiệt an toàn ẩn vào bụi cây:

A- Bộ lông mao dầy xốp B- Chi trớc ngắn có vt C- Chi sau dµi cã vt

D- Mịi thính, lông xúc giác nhạy bén

E- Tai thớnh có vành tai lớn cử động theo phía

2) Bộ linh trởng có đặc điểm sau: A- Đi bàn chân

B- §i b»ng chi

C- ăn tạp, chủ yếu thực vật

D- Bàn tay, bàn chân có ngón E- Ngón đối diện với ngón cịn lại

F- Chỉ có A, C, D, E G- Tất ỳng

2,5 điểm

Lập bảng cột -> phân biệt 2,5 điểm

c im c trng Phân biệt

2 ®iĨm

IV, NhËn xÐt thu bµi:

V, Dặn dị: ƠN lại hình thức di chuyển lớp động vật học

Ch¬ng VII

Sự tiến hố động vật

Ngày dạy: 17/3/2010

Tit 56: Mụi trng sng v vận động - di chuyển I, Mục tiêu:

- Kiến thức: Nêu đợc hình thức di chuyển động vật, thấy đợc phức tạp phân hoá quan di chuyển ý nghĩa phân hoá đời sống động vật - Kỹ năng: Kỹ so sánh, hoạt động nhóm

-Thái độ: Giáo dục: ý thức bảo vệ môi trờng động vật

II, §å dïng:

(36)

2 Häc sinh: S¸ch vë

III, Hoạt động dạy học: A- Giới thiệu bài: SGK B- Các hoạt động:

Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thức di chuyển động vật Mục tiêu: Nêu đợc hình thức di chuyển chủ yếu động vật Cách tiến hành:

Hoạt động giáo viên Hoạt ng ca hc sinh

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK+ h53.1 -> Làm tập

+ Hãy nối cách di chuyển ô với loài động vật cho phù hợp

- GV treo tranh -> Chữa tập + Động vật có hình thức di chuyển nào?

+ Nờu thờm mt số động vật khác cách di chuyển?

- HS nghiên cứu thơng tin+ h53.1-> Trao đổi nhóm -> Nêu đợc: lồi có nhiều cách di chuyển - Đại diện chữa -> Bạn khác bổ sung - Nhìn sơ đồ -> HS nêu lại hình thức di chuyển: Bị, bơi, chạy, đi.bay -> VD: Tơm ( bơi, bò, nhảy), Vịt: đi, bơi, bay

KÕt ln :

- §éng vËt cã nhiỊu cách di chuyển nh: Đi, bò, chạy, nhảy, bơi phù hợp với môi tr-ờng tập tính chúng

Hoạt động 2:Sự phức tạp hoá phân hoá phận di chuyển động vật. Mục tiêu: Thấy đợc phân hoá ngày phức tạp phận di chuyển để phù hợp với cách di chuyn

Cách tiến hành:

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh

- Yªu cầu nghiên cứu thông tin SGK+ h53.2/173 -> Hoàn thành phiÕu häc tËp T173

- GV ghi nhanh đáp án nhóm - GV phân tích điểm đúng, sai -> Đa bảng chuẩn kiến thức

- C¸ nhân n/c SGK + h53.2 -> Thảo luận hoàn thành phiÕu häc tËp

- Đại diện nêu đáp án -> Nhóm khác bổ sung

PhiÕu häc tËp:

STT Đặc điểm quan di chuyển Tên động vật

1

Cha có phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Cha có phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển đơn giản( mấu lồi tơ cơ) Bộ phận di chuyển phân hoá thnh chi, phõn t

San hô, hải quì Thuỷ tøc

R¬i

RÕt, th»n l»n Bé phËn di chun

đợc phân hố thành chi có cấu tạo, chức khác

5 đôi chân bị, đơi chân bơi Vây bơi tia vây

2 đơi chân bị, đơi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi ngón có màng bơi Cánh đợc cấu tạo màng da Cánh đợc cu to bng lụng v

Tôm Cá chép châu chấu khỉ, vợn ếch dơi chim

Kết luận 2:

- Sự phức tạp hoá phận di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu quả, thích nghi với đời sống

IV, Tổng kết - đánh giá:

- Nêu đại có hình thức di chuyển, hình thức di chuyển hình thức di chuyển

- Nêu lợi ích hồn chỉnh quan quan di chuyển trình phát triển giới động vật? Ví dụ?

(37)

D¹y T2 23/3/2009

TiÕt 57: TiÕn hoá tổ chức thể I, Mục tiêu:

- Nêu đợc mức độ phức tạp dần tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá v chc nng

- Rèn kỹ so sánh, quan sát, phân tích, t - Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn

II, dùng:

Tranh 54.1, kẻ bảng T176 III, Hoạt động dạy - học: A- GTB:

1/ KiÓm tra:

- Nêu đại diện có hình thức di chuyển, hình thức di chuyển, hình thức di chuyển?

- Lợi ích hồn chỉnh quan di chuyển trình phát triển giới động vật? VD?

2/ GTB: SGK B- Các hoạt động:

Hoạt động 1: So sánh số hệ quan động vật Mục tiêu: Học sinh hoàn thành bảng so sánh T176 SGK

- Yêu cầu học sinh quan sát H54.1 đọc câu trả lời lựa chọn bảng T176 -> Hoàn chỉnh bảng vào

tập

- Chia nhóm hoàn thành cột - Cho c¸c nhãm nhËn xÐt chÐo -> So s¸nh b¶ng chuÈn

- Cá nhân đọc nội dung bảngghi nhận xét -> Trao đổi nhóm hồn thành bảng

- Đại diện nhóm lên điền bảng -> Nhóm khác nhận xét, Bổ sung Bảng so sánh T176 :

ST

T Tên động vật ngành Hô hấp Tuần hoàn Thần kinh sinh dục

1

Trïng b hình Thuỷ tức

ĐVNS R khoang

Cha p ho¸ Cha p ho¸

Cha p ho¸ Cha p hoá

Cha p hoá H.mạng lới

Cha p ho¸

(38)

3 Giun đất Châu chấu Cá chép ếch đồng Thằn lằn Chim bồ câu Thỏ Giun đốt Chân khớp Động vật có xơng sống Da

HƯ èng khÝ Mang Da vµ phỉi Phỉi

Phỉi & t.khÝ Phổi

Tim có tâm thất TN Hệ tuần hoàn kín Hình chuỗi hạch( ) Hình chuỗi hạch( ) Hình ống( nÃovà tuỷ sống)

k0 cã èng

dÉn cã cã cã cã cã cã cã

Hoạt động 2 : Sự phức tạp hoá tổ chức thể

Mục tiêu: Chỉ đợc phân hóa chun hố hệ quan

- Yêu cầu HS quan sát lại nội dung bảng -> Trả lời câu hỏi:

+ S phc tạp hố hệ hơ hấp lớp động vật

+ Sự phức tạp hoá hệ tuần hoàn lớp động vật

+ Sự phức tạp hoá hệ thần kinh lớp động vật

+ Sự phức tạp hoá hệ sinh dục lớp động vật

+ Rót kết luận phức tạp hoá tổ chức thĨ

+ Sự phức tạp hố thể động vật có ý nghĩa gì?

- Cá nhân nghiên cứu lại thông tin bảng -> Nhớ kiến thức theo hàng dọc -> Trao đổi nhóm

-> Cha phân hoá -> Da -> Hệ ống khí

  mang Phæi

- ý nghĩa -> Các quan hoạt động có hiệu

-> Giúp thể thích nghi với môi trêng sèng

TiÓu kÕt 2:

- Sự phức tạp hoá tổ chức thể lớp động vật thể phân hoá cấu tạo chuyên hoá chức

+ Hệ hô hấp: Từ cha phân hoá -> da -> hƯ èng khÝ -> mang -> phỉi+da -> Phỉi + Hệ tuần hoàn: Từ cha phân hoá -> Tim cha có ngăn -> Tim ngăn -> Tim ngăn -> Tim ngăn

+ Hệ thần kinh: Từ cha phân hoá -> thần kinh mạng lới -> Chuỗi hạch đơn giản -> chuỗi hạch phân hố -> Hình ống phân hố( não, tuỷ sống

+ HƯ sinh dơc: Tõ cha phân hoá -> Tuyến sing dục ống dÉn -> TuyÕn sinh dôc cã èng dÉn

- ý nghĩa phức tạp hoá: Các quan hoạt động có hiệu giúp trể thích nghi với môi trờng sống

Kết luận chung: HS đọc SGKT178

IV, TK - ĐG: Nêu phân hoá chuyên hoá số hệ quan q trình tiến hố ngành động vật: hơ hấp, sinh dục

V, HDVN: Häc bµi, lµm tập, kẻ bảng 1, vào tập

Dạy T7 28/3/2009

Tiết 58: Tiến hoá sinh sản I, Mục tiêu:

(39)

- Kỹ hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật mùa sinh sản

II, §å dïng: Tranh

III, Hoạt động dạy học: A- Giới thiệu bài:

1/ Kiểm tra cũ: Hãy chứng minh phân hoá tổ chức thể động vật qua số hệ quan?

2/ Giới thiệu bài: SGK B- Các hoạt động:

Hoạt động 1 : Sinh sản vô tính

Mục tiêu: Nêu đợc khái niệm sinh sản vơ tính -> Các hình thức sinh sản vơ tính động vật

+ Thế sinh sản vơ tính? + Các hình thức sinh sản vơ tính động vật?

- Quan s¸t tranh vÏ sinh sản vô tính thuỷ tức trùng roi:

+ Phân tích cách sinh sản thuỷ tức trïng roi?

+ Tìm thêm động vật khác có hình thức sinh sản nh vậy?

- Khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực

- Phân đôi, mọc trồi Dựa vào tranh trình bày

TiĨu kÕt 1:

- Sinh sản vơ tính khơng có kết hợp tế bào sinh dục đực - Hình thức: + Phân đơi thể

+ Sinh s¶n sinh dỡng: Mọc chồi tái sinh

Hot ng 2 : Sinh sản hữu tính

Mục tiêu: Nêu đợc khái niệm sinh sản hữu tính hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật

- u cầu HS đọc thơng tin SGK Tr.179 -> trả lời câu hỏi:

+ ThÕ nµo sinh sản hữu tính? + So sánh sinh sản hữu tính sinh sản vô tínhqua bảng 1?

+ Từ nội dung bảng -> Nhận xét ? + Kể tên số động vật sinh sản hữu tính?

- GV giải thích thêm: số động vật có quan sinh dục đực thể -> lỡng tính

VD: Giun đất khác giun đũa

- Có kết hợp TBSD đực HTSS Số cá thể

tham gia Thừa kế đặc điểm Của cá thể Của cá thể

VT

HT -> Sinh sản hữu tính u việt sinh sản vơ tính, kết hợp đơn tính đực

Tiểu kết 2: - Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản có kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục -> hợp tử cá thể đơn tính hay lỡng tính

Hoạt động 3 : Sự tiến hố hình thức sinh sản hữu tính

Mục tiêu: Sự hồn chỉnh hình thức sinh sản hữu tính thơng qua lớp động vật

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK T179

và nhớ lại kiến thức cũ sinh sản loài động vật cụ thể -> Hoàn thành bng T180

- Cho nhóm chữa bảng

Hái: + Thơ tinh u viƯt h¬n thơ

- HS thảo luận nêu đợc:

(40)

tinh ngoµi?

+ Sự đẻ tiến hố đẻ trứng?

+ T¹i phát triển trực tiếp tiến gián tiÕp?

-> Nhãm kh¸c bỉ sung

TiĨu kÕt 3:

- Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện: + Từ thụ tinh -> thụ tinh

+ Đẻ trứng nhiều -> Đẻ trứng -> Đẻ

+ Phôi phát triển có biến thái -> Phát triển trực tiếp thai -> Ph¸t triĨn trùc tiÕp cã thai

+ Con non không đợc nuôi dỡng -> đợc ni dỡng sữa mẹ -> Đợc học tập thích nghi với đời sống

KLC : §äc SGK T180

IV, Tổng kết - đánh giá: Dùng câu hỏi SGK

V HDVN: Ôn đặc điểm chung ngành động vật học, học bài, làm tập tập

D¹y T2 30/3/2009

Tiết 59: Cây phát sinh giới động vật

I, Mơc tiªu:

- Nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hố thạch vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật

- Rèn kỹ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức u thích mơn học

II, đồ dùng: Tranh H.56.1

1/ KiĨm tra bµi cị:

- Phân biệt hình thức sinh sản vơ tính hữu tính động vật? VD? - Giải thích tiến hố hình thức sinh sản hữu tính? VD?

2/ GTB: SGK B- Các hoạt động:

Hoạt động 1 : Bằng chứng mối quan hệ nhóm động vật

Mục tiêu: Học sinh thấy đợc di tích hố thạch chứng mối quan hệ nhóm động vật

- Yêu cầu HS nghiên cứu SGK + h.56.1,2 -> Trả lời câu hỏi:

+ Lm để biết nhóm động vật có mối quan hệ với nhau? + Gạch chân đặc điểm lỡng c cổ giống cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống lỡng c ngày + Gạch chân đặc điểm chim cổ giống bò sỏt v chim ngy nay?

- Cá nhân nghiên cứu thông tin SGK + hình -> Thảo luận

-> Di tích hố thạch cho biết mồi quan hệ nhóm động vật -> Gạch chân + lỡng c cổ giống cá vây chân cổ(có vảy, vây đi, nắp mang)

+ Gièng lìng c ngµy nay: Cã cánh, lông vũ

(41)

+ Nhng c điểm giống khác nói lên điều mối quan hệ họ hàng chúng ?

- GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên b¶ng

đi dài nhiều đốt

+ giống chim ngày nay: có cánh, lơng vũ -> Nguồn gốc động vật - Đại diện trình bày ->Lớp bị sát

TiĨu kÕt 1:

- Di tích hố thạch động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày - Những loài động vật đợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiên chúng

Hoạt động 2 : Cây phát sinh giới động vật

Mục têu: Nêu đợc vị trí ngành động vật mối quan hệ họ hàng ngành động vật

- Giáo viên giải thích: Những thể có tổ chức giống -> Phản ánh quan hệ nguồn gốc gần - Yêu cầu n/c SGK + hình -> Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Cây phát sinh ĐV biểu thị điều gì? + Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể hiện?

+ Tại quan sát phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm động vật no ú?

+ Ngành chân khớp có quan hệ hä hµng víi ngµnh nµo?

+ Chim vµ thó cã quan hƯ víi nhãm nµo?

- GV ghi tóm tắt trả lời lên bảng - GT thêm: nhóm động vật xuất hiện, chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với môi trờng thích nghi Ngày khí hậu ổn định -> Mỗi lồi tồn có cấu tạo thích nghi riêng với mơi trờng

- HS nghe gi¶ng

- Cá nhân n/c thông tin -> thảo luận nêu đợc:

+ Mức độ quan hệ họ hàng nhóm động vật -> Nhóm có vị trí gần nhau, nguồn gốc có quan hệ họ hàng gần

-> Kích thớc phát sinh lớn -> Số lồi đơng

-> Quan hƯ hä hµng gần với TM -> Quan hệ họ hàng gần với BS -Học sinh nêu thắc mắc

Tiểu kÕt 2:

- Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật KLC: SGK/Tr 184

IV, Tổng kết đánh giá:

- Trình bày ý nghĩa tác dụng phát sinh? VD? - Cá voi có quan hệ gần với hơu hay cá chép hơn?

V, HDVN: Học bài, làm tập, đọc mục em có biết, kẻ phiếu học tập

D¹y T2 06/4/2009

Ch¬ngVIII

(42)

TiÕt 60: Đa dạng sinh học I, Mục tiêu:

- Hiu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao động vật với đời sống

- Rèn so sánh, quan sát, hoạt động nhóm - GD lịng u thích mơn học

II, §å dïng: Tranh

III, Hoạt động dạy - học: A- Giới thiệu bài:

1/ KiĨm tra: Tr×nh bày ý nghĩa tác dụng phát sinh? VD? 2/ Vµo bµi: SGK

B- Các hoạt động:

Hoạt động 1 : Sự đa dạng sinh học

Mục tiêu: Học sinh biết đa dạng sinh học mơi trờng sống phổ biến động vật

+ Sự đa dạng sinh học đợc thể nh nào?

+ Vì có đa dạng lồi? - GV nhận xét ỳng sai

- Cá nhân nghiên cứu thông tin -> Thảo luận

-> Biểu thị số loài

-> Động vật thích nghi cao với điều kiện sống

Tiểu kết 1: - Sự đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài

- Sự đa dạng loài khả thích nghi động vật với điêù kiện sống khác

Hoạt động 2 : Đa dạng sinh học động vật môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng.

Mục tiêu: Nêu đợc đặc điểm thích nghi đặc trng động vật mơi trờng Khí hậu Những đặc điểm

TN cđa §V

Giải thích vai trị đặc điểm TN

1- Mơi tr-ờng đới lạnh - Khí hậu cực lạnh - Đóng băng Cấu tạo

-Bé l«ng dµy, líp mì díi

da dày, lơng màu trắng - Giữ nhiệt độ, dự trữ Q, chống rét lẫn với màu tuyết -> tránh kẻ thù Tập

tÝnh

- Ngủ đông, di c mùa đông Mùa hè hoạt động ban ngày, thân cao, móng rộng, đệm tht dy

- Tiết kiệm Q, tránh rét tìm nơi ấm áp, thời tiết ấm Vị trí thể cao, không bị lún,

2- Mụi tr-ng hoang mạc đới nóng - Khí hậu nóng khơ - Rất vực nớc phân bố xa

CÊu

tạo - Chân dài.-Bớu cổ( lạc đà)

- Màu lông nhạt, giống màu cát

Vị trí cao so với cát nóng, nhảy xa hạn chế ảnh hởng cát nóng, dự trữ nớc, dễ lẩn trèn kỴ thï

TËp

tính - Mỗi bớc nhảy cao xa di chuyển cách quăng thân.Hoạt động vào ban đêm.Khả xa, nhịn khát, chui rúc sâu cát

- H¹n chÕ tiÕp xóc víi cát nóng

- Thời tiết dịu mát - Tìm nớc, thời gian tìm nớc lâu, chịu nóng

-Yêu cầu HS th¶o ln tiÕp:

+ Nhận xét cấu tạo tập tính động vật mơi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

+ Vì vùng số lồi động

=> Cấu tạo tập tính thích nghi cao với môi trêng

(43)

vËt rÊt Ýt?

+ Nhận xét mức độ đa dạng động vật mơi trờng?

- GV tỉng kÕt ý kiÕn

chỉ1 số lồi có cấu tạo ĐS thích nghi => Mc a dng thp

- Đại diện trình bày-> Nhóm # bổ sung

Tiểu kÕt 2:

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt( Đới lạnh, hoang mạc đới nóng) thấp

- Chỉ có lồi có khả đặc biệt chịu đựng cao chịu đợc KLC: SGK

IV, Tổng kết - đánh giá:

- Đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc? - Khí hậu đới lạnh ảnh hởng đến số lợng lồi ĐV? Giải thích?

V, DỈn dß:

Học bài, đọc mục em có biết

Dạy T4 8/4/2009

Tiết 61: Đa dạng sinh häc(TiÕp)

I, Mơc tiªu:

- Thấy đợc đa dạng sinh học môi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh .Là khí hậu phù hợp với lồi sinh vật Lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy gảm đa dạng sinh học biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

- Phân tích tổng hợp, suy luận, hoạt động nhóm -ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, tài nguyên sinh học

II, Đồ dùng: T liệu đa dạng sinh học

III, Hoạt động dạy - học: A- Giới thiệu bài:

Kiểm tra (10'): 1/ Những đặc điểm cấu tạo động vật thích nghi với điều kiện khí hậu môi trờng đới lạnh nh nào?

2/ Những đặc điểm cấu tạo động vật thích nghi với điều kiện khí hậu mơi trờng hoang mạc đới nóng nh nào?

Vào bài: SGK B- Các hoạt động:

Hoạt động 1 : Đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa.

Mục tiêu: Thấy đợc đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa

- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin+ b¶ng T189+ theo dâi

- VD ao thả cá( nhiều loài cá sống ao: Tầng mặt, tầng đáy ) - Câu hỏi:

+ Đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa?

+ Vì đồng ruộng gặp lồi rắn sống mà không cạnh tranh với nhau?

+ Vì nhiều lồi cá sống đợc ao?

- Cá nhân nghiên cứu thông tin-> Nhớ kiÕn thøc

- Chú ý tầng nớc khác - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: -> số loài động vật nhiều

-> Các loài sống, tận dụng đợc nguồn thức ăn

(44)

+ Tại số lợng loài phân bố nơi lại có số lợng nhiều?

+ Vì số lợng lồi động vật mơi trờng nhiệt đới nhiều môi trờng đới lạnh?

- Đại diện trình bày , nhóm # bổ sung

TiÓu kÕt 1:

- Sự đa dạng sinh học động vật mơi trờng nhiệt đới gió mùa phong phú biểu số loài lớn

- Do chóng thÝch nghi cao víi ®iỊu kiƯn sèng

Hoạt động 2 : Những lợi ích đa dạng sinh học

Mục tiêu: Chỉ đợc giá trị nhiều mặt đa dạng sinh học với đơpì sống ngời

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin-> Trả lời câu hỏi:

+ Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm dợc phẩm? + Giá trị mặt nào?

+ Trong giai đoạn đa dạng sinh học có giá trị tăng tr-ởng kinh tế quốc gia?

- Cá nhân n/c thông tin+ kiến thức cũ -> Thảo luận câu hỏi:

-> Cung cấp thực phẩm: Nguồn dinh dỡng chủ yếu

Dợc phẩm: Xơng, mật

-> Đồ mĩ nghệ, làm cảnh, sức kéo, phân bón

-> Xuất mang lại lợi nhuận cao uy tín thị trờng giới( cá ba sa, t«m )

- Đảm bảo phát triển ổn đinh bền vững môi trờng; khu du lịch; sở hoàn thành hệ sinh thái: tăng oxi, chống sói mịn tạo sở vật chất để khai thác nguyên liệu

TiÓu kÕt 2:

- Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích kinh tế lớn cho đất nớc

Hoạt động 3 : Nguy suy giảm đa dạng sinh học việc bảo vệ đa dạng sinh

häc.

Mục tiêu: Chỉ rõ nguyên nhân làm giảm độ đấu tranh sinh học biện pháp bảo vệ đấu tranh sinh học

-N/c thông tin +Thực tế-> Thảo luận: + Nguyên nhân -> Sự suy giảm đấu tranh sinh học VN Thế giới? + Cần có biện pháp bảo vệ đấu tranh sinh học?

+ Cơ sở khoa học biện pháp đấu tranh sinh học?

+Hiện ta làm để bảo vệ đấu tranh sinh học?

- GV nhËn xÐt , bỉ sung kiÕn thøc?

- N/c th«ng tin T190 -> Th¶o luËn:

-> ý thức ngời dân: Đốt rừng, săn bắn bừa bãi Nhu cầu phát triển xã hội: XD đô thị, lấy đất nuôi trng thu sn

- Biện pháp tuyên truyền GD

-> Động vật cần môi trờng sống gắn liền với thực vật; Mùa sinh sản cá thể phát triển

-> Nghiêm cấm săn bắt động vật quí, nhân giống động vật có giá trị,

nghiªm cÊm khai thác rừng bừa bÃi - Đại diện trình bày nhóm # bổ sung

Tiểu kết 3: Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai th¸c rõng bõa b·i

+ Thuần hố, tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học độ đa dạng loài KLC: SGK

IV, Tổng kết đánh giá: Câu hỏi 1, SGK

(45)

D¹y T2 13/4/2009

Tiết 62: Biện pháp đấu tranh sinh học I, Mục tiêu:

- Nêu đợc khái niệm đấu tranh sinh học, biện pháp đấu tranh sinh họclà sử dụng loại thiên địch Thấy rõ u - nhợc điểm đấu tranh sinh học - So sánh, t tổng hợp, hoạt động nhóm

- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật, mơi trờng

II, §å dïng: H 59.1, t liÖu

1/ KiÓm tra:

- Tại số lồi động vật mơi trờng nhiệt đới lại nhiều môi trờng đới lạnh? - Các biện pháp cần thiết để trì đa dạng sinh học

2/ GTB : SGK B- Các hoạt động:

Hoạt động 1 : Thế biện pháp đấu tranh sinh học Mục tiêu: Hiểu rõ khái niệm đấu tranh sinh học

(46)

lêi c©u hái:

+ Thế đấu tranh sinh học? + Nêu số ví dụ đấu tranh sinh học?

- Giải thích: Sinh vật tiêu diệt sinh vật có hại gọi thiên địch

lêi c©u hái

-> Dïng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại

VD: MÌo diƯt cht

TiĨu kÕt 1:

§Êu tranh sinh học biện pháp sử dụng sinh vật sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại sinh vật có hại gây

Hoạt động 2 : Biện pháp đấu tranh sinh học

Mục tiêu: Nêu đợc biện pháp nhóm thiên địch cụ thể

Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin mơc 1, 2, -> Hoµn thµnh phiÕu häc tập

-Đại diện điền bảng

- Giáo viên đa phiếu chuẩn

- Cá nhân nghiên cứu thông tin -> Nhí kiÕn thøc -> Th¶o ln

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp -Nhãm tù sưa

Các biện pháp đấu tranh sinh học

Tên sinh vật gây hại Tên thiên địch

1/ Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại

2/ Sử dụng thiên địchđẻ trứng ký sinh vào sâu hại( trứng sâu hại)

3/ Sư dơng vi khn gây bệnh truyền nhiễm diệt sinh vật gây hại

- Chuét

- Gia cầm c¸ cê

Cóc, chim sáo, thằn lằn Mèo, rắn sọc da,diều hâu,cú mèo rừng -Ong mắt đỏ

- Bớm đêm nhập từ Achentina

-Vi khuÈn Myoma vµ vi khuÈn Calixi

u cầu giải thích biện pháp gây vơ sinh để diệt sinh vật gây hại?

-> Ruåi lµm loắt da trâu bò: Làm chết trâu bò

Dit ruồi cách triệt sản ruồi đực -> ruồi khơng thụ tinh -> bị tiêu diệt

TiĨu kÕt 2:

Có biện pháp đấu tranh sinh học( Nội dung bảng T 193)

Hoạt động 3 : Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học.

Mục tiêu: Chỉ u nhợc điểm biện pháp đấu tranh sinh học

- Yªu cầu n/c thông tin-> Thảo luận câu hỏi:

+ Đấu tranh sinh học có điểm gì? + Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

- C¸ nhân nghiên cứu thông tin-> Thảo luận:

+ Không gây ô nhiễm môi trờng, tránh tợng kháng thuốc

+ Gây cân sinh thái quần xÃ sinh vật

Tiểu kết 3:

Ưu điểm: Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại, tránh ô nhiễm m«i trêng

Nhợc điểm: Đấu tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định thiên địch không diệt đợc triệt để sinh vật gây hại làm cân quần xã sinh vật KLC : SGK

(47)

2/ Ưu, nhợc hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học Cho VD?

V, HDVN: Học bài, kẻ bảng động vật q

D¹y T7 18/4/2009

TiÕt 63: §éng vËt q hiÕm I, Mơc tiªu:

- Hiểu khái niệm động vật q hiếm, thấy đợc mức độ tuyệt chủng động vật quí đề biện pháp bảo vệ động vật qúi

- So sánh, phân tích tổng hợp, hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức bảo vệ động vật q

II, §å dïng:

Tranh số động vật quí, t liệu

1/ Kiểm tra: - Các biện pháp đấu tranh sinh học? VD?

- u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học? 2/ Gới thiệu bài: SGK

Hoạt động 1 : Thế động vật quí hiếm?

Mục tiêu: Hiểu đợc khái niệm động vật q cơng dụng

Hoạt động thy Hot ng trũ

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin -> Trả lời câu hỏi:

+ Thế động vật quí hiếm? + Kể tên số động vật quí hiếm? - Phân tích thêm: Động vật q có giá trị kinh tế số lợng

VD: Sói đỏ, Bớm phợng, Phợng hồng đất

- Học sinh đọc thơng tin SGK T196 ->

Trả lời câu hỏi:

-> Động vật có giá trị kinh tế -> Kể lo¹i

Tiểu kết 1: - Động vật q động vật có giá trị nhiều mặt có số l-ợng giảm sút

Hoạt động 2 : Ví dụ minh hoạ cấp độ tuyệt chủng động vật quí Việt Nam.

Mục tiêu: Nêu đợc cấp độ tuyệt chủng động vật quí

- Đọc câu trả lời lựa chọn H60->

Hoàn thành bảng 1/196 - GV đa b¶ng chn

- Cá nhân đọc thơng tin H60 -> Hon

thành bảng

- Vài học sinh lên chữa bảng -> Bổ sung

- Học sinh tù sưa

T

T Tên động vậtq hiếm Cấp độ đe doạtuyệt chủng Giá trị độngvật quí hiếm

1

ốc xà cừ Hơu xạ Tôm hùm đá Rùa núi vàng Cà cuống Cá ngựa gai

RÊt nguy cÊp RÊt nguy cÊp Nguy cÊp Nguy cÊp SÏ nguy cÊp SÏ nguy cÊp

Kü nghƯ kh¶m trai

(48)

7 10

Khỉ vàng Gà lụi trng Súc

Khớu đầu đen

ít nguy cÊp Ýt nguy cÊp Ýt nguy cÊp Ýt nguy cÊp

Giá trị dliệu, vật mẫu y học Động vật đặc hữu làm cảnh Thẩm mỹ, làm cảnh

Động vật đặc hữu làm cảnh Hỏi:

+Qua bảng ĐVq có giá trị gì? + Nhận xét cấp độ đe doạ tuyệt chủng động vật q hiếm?

+ KĨ thªm tªn mét sè ĐV quí hiếm?

-> Giá trị nhiều mặt

-> số loài có nguy tuyệt chủng cao tuỳ giá trị sử dụng ngời

-> Sao la, Tê giác sừng, Voọc

Tiểu kết 2: Cấp độ tuyệt chủng động vật quí VN đợc biểu thị: Rất nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp, nguy cấp

Hoạt động 3 : Bảo vệ động vật quí hiếm

Mục tiêu: Chỉ đợc biện pháp bảo vệ động vật quí

GV hái:

+Vì phải bảo vệ ĐV q hiếm? + Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quí hiếm?

+ Liên hệ thân: Về bảo vệ động vật quí

- Tuyên truyền giá trị ĐV quí

- Thông báo nguy tuyệt chủng

-> Vì chúng có nguy tuyệt chủng -> Cấm săn bắn, bảo vệ môi trờng sống chúng

- Mét sè häc sinh tr¶ lêi-> líp bỉ sung

Tiểu kết 3: - Các biện pháp bảo vệ động vật qúi hiếm: + Cấm săn bắn, buôn bán, giữ trái phép

+ Chăn ni, chăm sóc y

+ Xây dựng khu bảo tồn, dự trữ thiên nhiên

IV, Tng kt - ỏnh giá:

Thế động vật quí hiếm? Kể tên động vật quí hiếm? Biện pháp bảo vệ

V, HDVN: Học bài, tìm hiểu động vật có giá trị kinh tế địa phơng Dạy T2 20/4/2009

Tiết 64: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng trong kinh tế địa phơng.

I, Mơc tiªu:

- Tìm hiểu thơng tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có giá trị kinh tế địa phơng

- Kü phân tích, tổng hợp thông tin - ý thức học tập, yêu thích môn học

II, Đồ dùng:

Th«ng tin, t liƯu

1/ Kiểm tra cũ: Thế động vật quí hiếm? Kể tên số động vật quí cấp độ tuyệt chủng? Biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm?

(49)

Hoạt động 1 : Hớng dẫn thu thập thông tin

1/ Môc tiêu bài: ( Nh mục 1) - Tổ chức theo nhãm : Häc sinh

2/ TiÕn hµnh:

a- Tên lồi động vật cụ thể: Cá , tơm, gà, lợn, trâu , bò, tằm, thỏ b- Địa điểm: Gia đình địa phơng

- Điều kiện sống lồi động vật đó: + Khí hậu

+ Nguồn thức ăn - Điều kiện sống khác c trng ca loi

VD :- Cá, tôm cần mặt nớc rộng - Trâu , bò cần bÃi chăn thả c- Cách nuôi:

- Lm chung trại: ấm mùa đơng, thống mát mùa hè - S lng loi, cỏ th

- Chăm sóc: + Lợng loại thức ăn

+ Cách chế biến: Phơi khô, lên men, nấu chín + Thời gian: Thời kỳ vỗ béo

Thêi kú sing s¶n

Thêi kú nuôi dỡng non + Về chuồng trại:

+Giá trị tăng trọng: Số kg/ tháng( VD: lợn 20kg/1tháng) d- Giá trị kinh tế:

- Gia đình: + Thu nhập lồi + Tổng nhập xuất chuồng + Giá trị VNĐ/ năm

- Địa phơng: + Tăng nguồn thu nhập kinh tế địa phơng nhờ chăn nuôi động vật + Ngành kinh tế mũi nhọn

+ §èi víi qc gia

IV, Tổng kết đánh giá:

- Các nhóm nắm vững mục tiêu cách tiến hành thực hành - Thực nhà địa phơng

- Ghi chÐp sè liÖu -> Báo cáo sau

(50)

Dạy T7 25/4/2008

Tiết 65: Tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng trong kinh tế địa phơng(tiếp).

I, Mơc tiªu:

- Giúp học sinh mở rộng, rèn khả vận dụng kiến thức cách nhận thức lập luận để giải thích tình tơng tự so với điều học

- Nâng cao lòng yêu thiên nhiên, xây dựng tình cảm thái độ bảo vệ thiên nhiên

II, §å dïng:

Sè liƯu c¸c nhãm thu thËp tõ tiÕt 64

III, Hoạt động dạy học:

Hoạt động 2 : Báo cáo học sinh - Yêu cầu nhóm lần lợt báo cáo kết nhóm thơng tin thu thập đợc

a/ Địa điểm tìm hiểu:

- iu kin sng động vật + Khí hậu

+ Nguồn thức ăn b/ Cách nuôi động vật: - Chuồng trại

- Chăm sóc

- Giá trị tăng trọng c/ Giá trị kinh tế: - Thu nhập loài

- Tổng thu nhập xuất chuồng -Giá trị thu nhập VNĐ/năm

d/ Nhn nh v giỏ tr kinh t ngành chăn ni

-Ngµnh kinh tÕ mịi nhän

-Tăng thu nhập kinh tế địa phơng

- Các nhóm lần lợt báo cáo kết thu thập thông tin

+ Địa điểm

+ Cách nuôi

+ Thu nhËp Tõng loµi Tỉng thu nhËp

- Đa nhận định giá trị kinh tế chăn nuôi

Hoạt động 3 : Viết thu hoạch - Theo nội dung hớng dẫn - Làm vào tập

(51)

NhËn xÐt ý thøc häc tËp cña tõng nhãm

V,

HDVN: ¤n tËp

D¹y T2 04/52009

TiÕt 66: Ôn tập I, Mục tiêu:

- Nờu c s tiến hoá giới động vật từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp Đặc điểm thích nghi động vật với môi trờng sống Giá trị nhiều mt ca gii ng vt

- Khả phân tích, tổng hợp kiến thức - Giáo dục ý thức yêu thích môn học

II, Đồ dùng:

Tranh, ¶nh, b¶ng phô

III, Hoạt động dạy học: A Giới thiệu bài:

SGK

Hoạt động 1 : Sự tiến hoá giới động vật

Mục tiêu: Thấy đợc tiến hoá từ đơn giản đến phức tạp giới động vật

-Treo phát sinh động vật-> Yêu cầu học sinh nhớ li kin thc

-Giáo viên kẻ bảng -> HS chữa -Giáo viên tổng kết kiến thức -> Đa bảng chuẩn

- Nghiên cứu thông tin trang 200 + Tranh -> Thảo luận hoàn thành bảng

(52)

-Nhãm tù sưa

TiĨu kÕt 1: Häc néi dung b¶ng

Hoạt động 2 : Sự thích nghi thứ sinh

Mục tiêu: Hiểu đợc lý thích nghi thứ sinh số động vật

+ Vì cháu động vật thích nghi với mơi trờng cạn lại quay mơi trờng nớc để sống? + Cho VD?

+ Bằng chứng chứng minh động vật có tổ tiên động vật có xơng sống cạn?

-> Khi nguồn sống cạn không đáp ứng đủ -> Con cháu số loài động vật quay mơi trờng nớc

-> Bị sát: Cá sấu, rùa biển, ba ba Chim: Cánh cụt, ngỗng, vịt ni -> Phân tích chi trớc cá voi-> Vây bơi(giống cá) bên xơng có cấu trúc chi ngón động vật cạn

TiĨu kÕt 2:

- Động vật thích nghi với môi trêng sèng

- Một số động vật cạn có tợng thích nghi thứ sinh( quay mơi trờng nớc)

Hoạt động 3 : Tầm quan trọng thức tiễn động vật

Mục tiêu: Chỉ rõ mặt lợi, hại động vật tự nhiên đời sống ngời

- Yêu cầu hoàn thành bảng

- Giáo viên kẻ sẵn bảng 2-> HS chữa - Hỏi: + Động vật có vai trò gì? + Động vật có tác hại gì?

- Cá nhân nghiên cứu SGK hoàn thành bảng

- Đại diện điền -> Nhóm khác bổ sung

- Thảo luận câu hỏi

Tiểu kết 3:

- đa số động vật có lợi cho tự nhiên dời sống ngời - Một số động vật có hi

IV, Tổng kết - Đánh giá: Trả lời câu hỏi

V, HDVN: - Ôn tập kỹ

(53)

D¹y T4 6/5/2009

Tiết 67: Thi định kỳ lần II I, Mục tiêu:

- Đánh giá ý thức học tập nhận thức häc sinh

- Rút kinh nghiệm giảng dạy, lựa chọn phơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tợng

II Đề đáp án: ( Do Phũng Giỏo Dc ra)

Đề bài Đáp án Điểm

Câu 1(3,5 điểm) Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay?

Câu 2( 1,5 điểm): Nêu u điểm thai sinh so với đẻ trứng nỗn thai sinh?

Câu 3( điểm): Trình bày biện pháp đấu tranh sinh học? Ưu điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học?

Câu 4( điểm): HÃy giải thích ếch thờng sống nơi ẩm ớt, gần bờ nớc b¾t

- Thân: Hình thoi để giảm sức cản khơng khí bay - Chi trớc cánh chim: Quạt gió động lực bay, cản khơng khí hạ cánh

- Chi sau cã ngãn trớc, ngón sau: Giúp chim bám chặt vào cành đậu xòa rộng hạ cánh - Lông ống có sợi lông làm thành phiến mỏng: Làm cho cánh chim giang tạo nên diện tích rộng

- Lông tơ có sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp: Giữ nhiệt làm thể nhẹ

- Mỏ sừng bao lấy hàm răng: Làm đầu chim nhẹ

- Cổ dài khớp đầu với thân: Phát huy tác dụng giác quan., bắt mồi, rỉa lông

- Thai sinh khơng lệ thuộc vào nỗn hồng có trứng nh ĐVCXS đẻ trứng

- Phôi đợc phát triển tử cung mẹ đảm bảo an toàn điều kiện sống thích hợp cho phát triển - Con non đợc nuôi dỡng sữa mẹ không bị lệ thuộc vào thức ăn tự nhiên

* biện pháp đấu tranh sinh học:

- Sử dụng thiên địch trực tiếp tiêu diệt sinh vật gây hại VD: Mỡo diệt chuột

- Sử dụng thiên địch đẻ trứng kí sinh vào sâu hại hay trứng sâu hại VD: Ong mắt đỏ đẻ trứng vào trứng sâu xám

- Gây vô sinh diệt động vật gây hại VD: Triệt sản ruồi đực làm ruồi không thụ tinh đợc

* Ưu điểm:

- Hiệu tiêu diệt sinh vật có hại cao - Không gây ô nhiễm môi trờng

* Hạn chế:

- BPTSH ch có hiệu nơi có khí hậu ổn định - Thiên địch không diệt triệt để sinh vật gây hại mà kìm hãm phát triển chúng

- Làm cân quần xÃ sinh vËt

- Vì ếch hơ hấp da chủ yếu, để da khô, thể nớc ếch chết

(54)

mồi ờm?

Ngày dạy T7 09/5/2009

Tiết 68: Tham quan thiªn nhiªn I, Mơc tiªu:

- Tạo hội cho học sinh tiếp xúc với tự nhiên, thực vật động vật - Hớng dẫn học sinh biết chuẩn bị sử dụng trang thiết bị thực hành II, Đồ dùng:

- Lọ đựng động vật, hộp chứa mẫu, kính lúp, ghi, vợt - Địa điểm: Vờn trờng, công viên

III, Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu sơ lợc địa điểm tham quan - Địa điểm: Có mơi trờng

- Đặc điểm môi trờng: Độ sâu mơi trờng nớc, số động thực vật gặp

Hoạt động 2: Dụng cụ – thiết bị cá nhân nhóm 1/ Cá nhân:

(55)

+ GiÊy b¸o réng, kÝnh lóp cầm tay + Sổ, bút, áo ma, ống nhßm

2/ Nhãm:

- Vợt, kẹp mẫu, chổi lông, lọ đựng

- Kim nhọn, khay đựng mẫu, hộp chứa mẫu sống

Hoạt động 3: Cách sử dụng dụng cụ - Với động vật nớc:

+ Dïng vỵt thđy tinh

+ Chổi lơng qt nhẹ vào khay chứa nớc - Với động vật cn ( trờn cõy):

+ Trải rộng báo dới gốc Rung cành + Dùng vợt bớm: Hứng, bắt  Cho vµo tói

- Với động vật đất: Dùng kẹp mềm gắp vào túi ni lông( đục lỗ nhỏ) - Với động vật lớn( ĐVCXS): Dùng vợt bớm bắt  Cho vào hộp chứa mẫu

Hoạt động 4: Cách ghi chép - Kẻ sẵn bảng T 205 SGK

- Mỗi nhóm cử th ký ghi chép: Ngắn gọn, IV, Tổng kết - ỏnh giỏ:

- GV nhắc lại cách sử dụng dụng cụ - số HS nhắc lại

V, DDVN: Chn bÞ dơng giê sau tham quan tiÕp Ngày dạy T2 11/5/2009

Tiết 69: Tham quan thiªn nhiªn I, Mơc tiªu:

- Rèn luyện đợc kỹ thao tác sử dụng dụng cụ để su tầm mẫu TVĐ - Cách quan sát, ghi chép số liệu

- GD lòng yêu thiên nhiên, động vật, ý thức bảo vệ động vật II, Đồ dùng:

- Cá nhân - Nhóm III, Hoạt động dạy – học: A/ Yêu cầu:

- Hoạt động theo nhóm học sinh

- Trật tự, nghiêm túc, không trèo cây, lội nớc - Lấy đợc mẫu đơn giản, ghi chép

B/ Néi dung:

Hoạt động 1: Thông báo nội dung quan sát:

1/ Quan sát động vật phân bố theo môi trờng

Tên động vật, số lợng

2/ Quan sát thích nghi di chuyển động vật môi trờng

Tên động vật, cách di chuyển 3/ Quan sát thớch nghi dinh dng ca ng vt

Tên ĐV, cách dinh dỡng ( ăn lá, quả, hạt, ăn đv nhỏ)

4/ Quan sát mối quan hệ đv vµ thùc vËt

Tên động vật, có ích hay có hại cho thực vật

5/ Quan s¸t hiƯn tỵng ngơy trang

GV híng dÉn

- Nhãm ghi chÐp néi dung cÇn ghi chÐp

- Tỉ chøc: + Nhãm trëng + Th ký

(56)

ca ng vt

Màu sắc, hình dạng

6/ Quan sát số lợng, thành phần động vật t nhiờn

Thành phần loài Số lợng cá thể

Hoạt động 2: Học sinh tiến hành - Bao quát nhóm -> Nhắc nhở - Giúp đỡ nhóm yếu

- C¸c nhãm thùc hiƯn

IV, Tổng kết - đánh giá: Nhận xét nhóm

V, HDVN: Viết báo cáo thu hoạch Ngày dạy T4 13/5/2009

TiÕt 70: Tham quan thiªn nhiªn I Mơc tiêu:

- Các nhóm báo cáo kết thu hoạch theo yêu cầu GV - Rèn luyện cách trình bày

- GD lũng yờu thiờn nhiờn, ng vật II Chuẩn bị:

Nhóm viết báo cáo thu hoch III Hot ng dy- hc:

A Yêu cầu: Nhóm chuẩn bị báo cáo B Nội dung:

Hot động 1: Nhóm báo cáo kết quả thu hoạch.

- Từng nhóm báo cáo kết gồm: + Bảng tên động vật môi trờng sống

+ Mẫu thu thập đợc

+ Các nội dung quan sát: ND + Tổng kết, đánh giá số lợng, thành phần ĐV TN

Hoạt động 2: Tho lun

Các nhóm thảo luận kết thu hoạch => Kết luận

Hot ng 3: GV tổng kết - Nhận xét ND

- Nhận xét ý thức, thái độ học tập nhóm

- Nhận xét kết nhóm

Đại diƯn tõng nhãm b¸o c¸o

C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

IV Tổng kết, đánh giá:

Định dạng
Số trang	56
Dung lượng	550,5 KB