giao an ly 9 CN2cot

Trong mçi trêng hîp h·y dïng çch vÏ ®Ó x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña thÊu kÝnh vµ çc tiªu ®iÓm chÝnh cña nã.. Trong mçi trêng hîp h·y dïng çch vÏ ®Ó x¸c ®Þnh vÞ trÝ cña thÊu kÝnh vµ çc tiªu [r]

(1)

Ngày soạn: 22 / / 2010 Ngày giảng: / / 2010

Tit Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn I Mục tiêu.

KiÕn thøc :

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Vẽ sử dụng đợc đồ thị để biểu thị mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Kĩ :

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế - Kĩ vẽ sử lý đồ thị

Thái độ :

- Yªu thÝch môn học II Chuẩn bị

* Giáo viên : Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK, b¶ng SGK

*Mỗi nhóm học sinh: 1điện trở mẫu, ampe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện 6v, đoạn dây nối III Tổ chức hoạt động dạy học.

1 SÜ sè: 9A: 9B:

2 KiÓm tra : KiÓm tra chuẩn bị học sinh

3 Bài giảng:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Giới thiệu chơng, ôn lại kiến thức liên quan đến học, tạo tình hc tp.(10p)

* Chơng trình SGK vật lý gồm chơng. -Chơng I: Điện học.

? chng giúp tìm hiểu vấn đề - H/S đọc trang sách giáo khoa.

* T×nh huèng häc tËp

? Để đo cờng độ dòng điện hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì?nêu cách mắc các dụng cụ vào mạch điện

- gäi häc sinh tr¶ lêi.

- Yêu cầu H/S đọc mở SGK, giáo viên tiến hành thí nghiệm Thay đổi số pin, yêu cầu học sinh theo dõi độ sáng của đèn.

? Độ sáng đèn thay đổi nh tăng dần số pin? H/S trả lời câu hỏi.

GV : CĐDĐ phụ thuộc vào HĐT nh thế nµo ? bµi míi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cờng độ dịng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn.(15p)

* GV nêu mục đích thí nghiệm

- Yêu cầu hs quan sát sơ đồ hình 1.1 SGK Trả lời câu hỏi a, b SGK.

- HS trả lời câu hỏi

- GV chuẩn hoá câu trả lời, phát dụng cụ thí nghiệm.

- Yêu cầu hs mắc mạch điện theo sơ đồ, lu ý cách mắc dụng cụ đo.

-Hớng dẫn học sinh cách thay đổi HĐT đo CĐDĐ * Lu ý : sau đọc kết vôn kế ampe kế ngắt mạch ngay.

- §iỊn kết vào bảng SGK ? Trả lời C1 SGK.

Hoạt động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận.(10p) -Yêu cầu hs thu thập thông tin SGK

? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm

HS: đờng thẳng qua gốc toạ độ. HS hoạt động cá nhân hoàn thành C2.

* Lu ý : hớng dẫn học sinh bỏ qua sai lệch Xác định các điểm, điểm xa đờng thẳng tiến hành đo lại.

_ Thảo luận kết theo nhóm trả lời C2. - Đại diện nhóm phát biểu kết luận. Hoạt động 4: Vận dụng.(7p)

Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C3

* Hớng dẫn hs: xác định U=2.5V trục hoành, từ U kẻ song song trục tung cắt đồ thị K Từ K kẻ song song trục hoành cắt trục tung I Đọc trục tung giá trị I - Cá nhân hs hồn thành C4.

Gỵi ý: sử dụng kết luận

Chơng I : Điện häc

Bài 1: Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện:

A B

Tiến hành thí nghiệm:

C1- Khi tăng (giảm) HĐT lần CĐDĐ tăng (giảm) nhiêu lÇn

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện

Dạng đồ thị

2 KÕt luËn :

HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

III VËn dông:

C3: U = 2.5V I = 0.5A ttt

(2)

_ Th¶o luËn nhóm trả lời C5.

CĐDĐ tỉ lệ thn víi H§T. U = 3.5V I = 0.7AC4: 0.125A, 4V, 5V, 0.3A

Bµi tËp vỊ nhµ: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, sách tập

IV củng cố.

- GV tóm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò.

- Bài tập nhà: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, sách tập

Ngày soạn: 22 / / 2010 Ngày giảng: / / 2010

TiÕt : §iƯn trë dây dẫn - Định luật ôm I Mục tiêu.

KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức điện trở để giải tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm

- Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản Kĩ :

-Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng cácdụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn -Sử dụngmột số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ

Thái độ :

CÈn thËn , kiên trì học tập II Chuẩn bị

- Kẻ bảng ghi giá trị thơng số U/ I III Tổ chức hoật động dạy học.

1 ổn định tổ chức: Sĩ số: 9A: 9B:

2 KiÓm tra:

? Cờng độ dòng điện chạy dây dân phụ thuộc vào hiệu điện thế? ? Mơ tả lại thí nghiệm ta làm trớc? Kết thí nghiệm chứng tỏ gì? 3.Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ, đặt vấn đề(10p) * KTBC : CĐDĐ chạy qua hai đầu dây dẫn phụ thuộc nh vào HĐT hai đầu dây dẫn? - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc có đặc điểm gì?

* ĐVĐ: GV làm thí nghiệm Đặt vào hai đầu của 2 bóng đèn khác HĐT, liệu CĐDĐ qua chúng có khác khơng? Tìm hiểu bài mới.

Hoạt động 2: Xác định thông số U/I mỗi dây dẫn.(10p)

- Treo kÕt qu¶ b¶ng 1,2 tiết 1.Yêu cầu HS tính thơng số U/I.

- Thảo luận nhóm hoàn thành C2.

Hot ng 3: Tìm hiểu khái niệm điện trở(10p) - Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời cỏc cõu hi:

? Điện trở gì, kí hiệu nh nào.

? Tính điện trở dây dẫn công thức nào.

? Đơn vị điện trở gì, kí hiệu.

? Khi HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tăng lần thì điện trở tăng lần sao.

Gợi ý : đợc gọi điện trở Trị số R = U/I khơng đổi.

§iƯn trở dây dẫn - Định luật Ôm I Điện trë cđa d©y dÉn

1.Xác định thơng số U/I i vi mi dõy dn

C2: Đối với dây dẫn sau lần đo thơng số U/I giống Hai dây dẫn khác thơng số U/I khác

2 §iƯn trë

-Điện trở dây dẫn đợc xác định công thức : R = U/I

- Đơn vị điện trở: Ôm()

1 = 1V/1A 1K = 1000

1M = 1000000

VD 1: U =3V , I =250 mA = 0.25A R =?

(3)

* Ví dụ : HĐT hai đầu dây dẫn 3V CĐDĐ chạy qua 250mA, tính điện trở dây(chú ý đơn vị CĐDĐ )

Yêu cầu HS đổi đơn vị ? Nêu ý nghĩa điện trở.

Hoạt động 4: Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm.

Thơng báo hệ thức định luật Ôm.

Hoạt động : Vận dụng - củng cố

? Công thức R = U/I dùng để làm Từ cơng thức này nói U tăng lên lần R tăng lên nhiêu lần đợc khơng , sao.

Yêu cầu HS trả lời C3, C4. GV xác hoá câu trả lời.

* YC HS đọc ghi nhớ em cha biết. * BVN : 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

ChuÈn bị thực hành, mẫu báo cáo.

- in trở biểu thị mức độ cản trở dòng điện dây dẫn

II Định luật Ôm Hệ thức định luật I = U/R

Trong đó: U đo vơn(V) I đo ampe(A) R đo ôm() Phát biểu định luật

- CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

III VËn dông C3: R = 12 I = 0,5A U = ?

HĐT hai đầu tóc đèn là: U = I R = 12 0,5 = 6(V) ĐS : U = 6V

IV củng cố.

GV tóm tắt nội dung học

- BTVN : 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

- Chuẩn bị thực hành, mẫu báo cáo

Ngày 23 tháng năm 2010 Duyệt tổ, BGH

(4)

Ngày soạn: 26/ 8/ 2010

Ngày giảng : 9B: 30/8/2010; 9A:

Tiết : Thực hành : Xác định điện trở

Cña mét dây dẫn ampe kế vôn kế I Mục tiªu

KiÕn thøc

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở

- Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn ampe kế v vụn k

Kĩ

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế - Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ

- CÈn thËn, kiªn trì,trung thực, ý an toàn sử dụng điện II Chuẩn bị.

Mỗi nhóm HS:

- dây dẫn có điện trở cha biết giá trị - nguồn điện (4 pin)

- ampe kÕ cã GH§: 1.5A; §CNN: 0.1A - vôn kế GHĐ: 6V; ĐCNN: 0.1V - công tắc điện

- đoạn dây nối

III T chức hoạt động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(7p)

* Trình bày khái niệm điện trở, cơng thức tính, kí hiệu mạch điện , đơn vị, ý nghĩa vật lí? - Phát biểu định luật Ơm, cơng thức định luật,vận dng gii BT 2.2a.

Gọi HS lên bảng.

Hoạt động 2: Trình bày phần trả lời câu hỏi trong báo cáo thực hành (8p)

* Kiểm tra việc chuẩn bị thực hành: -Yêu cầu vài HS trả lời câu b,c SGK. - Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm.

Hoạt động 3: Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo.(30p)

- Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm.

- Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc vôn kế ampe kế. - Theo dõi nhắc nhở HS phải tham gia hoạt động tích cực.

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành.

- Nhận xét kết quả, thái độ thực hành nhóm

* Nhắc HS thu dọn thiết bị thí nghiệm, hớng dẫn cất nơi qui nh.

- HS lên bảng

- c¶ líp theo dâi nhËn xÐt

- Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏiGV yêu cầu - HS vẽ sơ đồ mạch điện

- Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ - Tiến hành đo, ghi kết vào bảng

Cá nhân hoàn thành báo cáo để nộp

- Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

(5)

IV cñng cè.

- GV tãm tắt nội dung học

- Hs nhắc kại nghi nhí §äc cã thĨ em cha biÕt V Dặn dò.

- BTVN : làm tập SBT

Ngày soạn: 26/ 8/ 2010

Ngày giảng: 9B: 31/8/2010; 9A:

Tiết :

Đoạn mạch nối tiÕp

I Mơc tiªu.

KiÕn thøc:

- Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1/U2 = R1/R2 từ kiến thức học

- Mơ tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mạch nối tiếp

Kĩ :

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện : vôn kế , ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành thí nghiệm Suy luận lôgic

Thỏi :

- Yêu thích môn học II Chuẩn bị

Mỗi nhóm học sinh:

- ®iÖn trë mÉu 6, 10, 16

- ampe kế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1V vôn kế GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện 6V công tắc đoạn dây dẫn

III T chc hot động dạy học.

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình huống học tập.(5p)

* Kiểm tra: - Phát biểu viết biểu thức định luật ơm ?

- Ch÷a bµi tËp 2.1 SBT

* Trong phần điện học lớp 7, rìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi không ? Bài mới

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức liên quan đến mới.(5p)

Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp ? CĐDĐ qua đèn có mối liên hệ nh với CĐDĐ mạch chính.

? HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh thế với HĐT giã hai đầu đèn

Hoạt động : Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp (7p)

Tõng HS tr¶ lêi C1.

* Gợi ý: điện trở có điểm chung , suy c¸ch nhËn biÕt

GV thơng báo hệ thức 1, đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp.

Yêu cầu HS đọc trả lời C2.

* Gợi ý: Từ hệ thức định luật Ôm U1 = ? U2 = ?

Lập tỉ số U1/ U2 = ? Trong đoạn mạch nối tiếp CĐDĐ có đặc điểm ?

Hoạt động : Xây dựng cơng thức tính điện trở t-ơng đt-ơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.(15p)

Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi :

- th điện trở tơng đơng đoạn

Đoạn mạch nối tiếp

I Cng dũng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp

Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp I = I1 = I2

U = U1 + U2

C1: điện trở ampe kế đợc mắc nối tiếp với

C2: I = U/R  U = I R U1 = I1 R1 U2 = I2 R2

U1/ U2 = I1 R1 / I2 R2

ta cã: I1 = I2  U1/ U2 = R1/ R2

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp Điện trở tơng đơng

ttt

(6)

m¹ch?

- GV nhắc lại điện trở tơng đơng giới thiệu điện trở thnh phn.

* Hớng dẫn HS dựng công thức 4 ? HÃy viết hệ thức liên hệ U, U1, U2

? Theo định luật Ôm U, U1, U2 đợc xác định nh thế nào.

- ViÕt l¹i hƯ thøc (* ) theo I, R tơng ứng Thảo luận nhóm rút kÕt luËn.

Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố.(13p)

- Tổng kết qua phần ghi nhớ Gọi số HS đọc ghi nhớ.

Yêu cầu HS đọc trả lời C4.

? Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp.

- Hoạt động cá nhân hoàn thành C5 Lu ý phần mở rộng.

- Bµi vỊ nhµ: 4.1 4.7 SBT

Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

Rt® = R1 + R2 (4)

KÕt luËn

Điện trở tơng đoạn mạch nối tiếp tổng điện trở thành phần

IV củng cố.

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết V Dặn dò

Làm tập 4.1 đến 4.4 SBT

Ngµy 30 tháng năm 2010 Duyệt tổ, BGH

Ngày soạn : 04/9/2010 Ngày giảng: 8/9/2010

Tiết 5:

Đoạn mạch song song

I Mục tiêu.

KiÕn thøc:

- Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song hệ thức : I1/ I2 = R1/ R2 Từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập vầ đoạn mạch song song K nng:

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp thÝ nghiÖm

- Kĩ suy luận Thái độ :

- VËn dơng gi¶i thÝch tợng liên quan thực tế - Yêu thích môn học

II Chuẩn bị. * Giáo viên

- Mắc mạch điện theo sơ đồ H5.1 SGK

(7)

- vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện

- công tắc - đoạn dây dẫn

III Tổ chức hoạt động dạy học.

ổn định tổ chức:

SÜ sè : 9A1: 9A2:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tổ chức tình huống học tập.(5p)

* KTBC: Phát biểu ghi nhớ đoạn mạch gồm hai điện trở mc ni tip

- chữa tạp 4.1

* ĐVĐ: Yêu cầu HS đọc phần in nghiêng SGK 

bµi míi.

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức (5p) Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc song song, HĐT CĐDĐ mạch có mối quan hệ ntn với HĐT CĐDĐ mạch rẽ?

Hoạt động 3: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song (7p)

Yêu cầu HS đọc trả lời C1. ? Hai điện trở có điểm chung.

? HĐT CĐDĐ đoạn mạch có đặc điểm gì

- HS thảo luận nhóm CM hệ thức 3. * Gợi ý : - Viết hệ thức định luật Ôm? - Trong mạch song song U có đặc biệt ?  lập tỉ số I1/ I2 = ?

Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song.(10p)

Hớng dẫn HS sử dụng kiến thức học để xây dựngcông thức (4)

Hoạt động 5: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra (5p) GV biễu diễn thí nghiệm kiểm tra.

HS theo dâi vµ rót kÕt ln

Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố(13p) - Yêu cầu HS trả lời C4.

- Híng dÉn HS làm phần C5.

* Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần nhớ - Đọc cã thĨ em cha biÕt.

Bµi vỊ nhµ : 5.1 5.6 SBT

Đoạn mạch song song

I Cờng độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch song song

Nhí l¹i kiÕn thøc líp I = I1 + I2

U = U1 = U2

C1: R1 m¾ song song víi R2

C2: I = U/R I1 = U1/R1 I2 = U2/R2

I1/ I2 = U1 R2 / U2/R1

Trong đoạn mạch song song ta cã: U = U1 = U2

 I1/ I2 = R2/ R1

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắ song song

1/ Rt® = 1/ R1 + 1/ R2

ThÝ nghiƯm kiĨm tra

KÕt luËn

Đối với đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song nghịch đảo điện trở tơng đơng tổng nghịch đảo điện trở thành phần

III VËn dông

IV cđng cè

- GV tãm t¾t nội dung học

Ngày soạn: 04/9/2010 Ngày giảng: 09/9/2010

tit 6: Bài tập vận dụng định luật Ôm I Mục tiêu.

KiÕn thøc

- Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều in tr

Kĩ

(8)

- Giải tập vật lí theo bớc giải

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin - Sử dụng thuật ngữ

Thái độ

- CÈn thËn, trung thùc II ChuÈn bÞ.

* GV : Bảng phụ trình bày bớc giải tập

+ Bớc 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

+ Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm + Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải tốn

+ Bíc 4: KiĨm tra kÕt qu¶, tr¶ lêi

* HS : Ôn lại kiến thức liên quan, chuẩn bị tập nhà III Tổ chức hoạt động dạy học.

SÜ sè : 9A1: 9A2:

Hoạt đông 1: Kiểm tra - Hệ thống lại kiến thức (10p)

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Hệ thức định luật Ôm?

- Mối liên hệ I mạch I qua điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song?

- Mối liên hệ U hai đầu mạch với U giữa hai đầu điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mác nối tiếp, song song? - Các hệ thức tỉ lệ đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song?

Hoạt động 2: Bài tập

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt đề (?)Am pe kế , vôn kế đo giá trị cđdđ, hđt đoạn nào

(?)BiÕt I,U tÝnh Rt® nh (?)Biết Rtđ, R1 tìm R2 nh nµo

Thảo luận nhóm tìm cách giải khác phần b U1=I R1= 2,5 (V)

U2=U - U1 = 3,5 (V) R2 = U2/ I2 = 7()

Yêu cầu HS phân tích mạch điện tóm tắt ? Các ampe kế đo cđdđ chạy qua đoạn nào. * Gợi ý :

? Trong mạch // hđt giữi đầu đm liên hệ ntn với hđt đầu mạch rÏ UAB= U1 = U2

Biết I1 , R1 xác định U1 UAB

? R2 xác định ct R2 = U2/ I2 Biết I1 , I tìm I2 ntn

- Treo đề bảng phụ y/c hs pt mạch để tóm tắt Mạch gồm đoạn AM nt MB Đoạn AM có đt MB có đt mắc //

? RAB xác định ntn RAB = RAM + RMB ? RMB Xác định ntn

Muốn xác định I2, I3= ? phải tìm UMB * Thảo luận tìm cách giải khác

Còn thời gian chữa số tập SBT

Bài Bài tập vận dụng định luật Ôm I Ôn lại kiến thức

II Bµi tËp vËn dơng

Bµi 1: Giải R1 nt R2 Từ đl Ôm

R1=1() I = U/ Rt®  Rt® = U/I

U = 6(V) Điện trở tơng đơng I = 0,5 (A) đoạn mạch :

Rt® = ? Rt® = U/I = 6/ 0,5 = 12()

R2 = ? b, R1 nt R2

Ta cã : Rt® = R1 + R2

 R = Rtđ - R1= 12-5 =7()

Bài 2: Giải

R1= 10 a, Vì R1 // R2 hđt

I1 = 1,2 (A) đầu AB :

I = 1,8 (A) U ab = U1 = I1R1 = 12(V)

R1// R2 b, cđdđ qua R2 :

a, UAB = ? I2 = I -I1 =0,6(A)

b, R2 = ? ®iƯn trë R2 lµ : R2 = U2/ I2

R2= 12/0,6 = 20 ()

Bµi : Gi¶i

R1nt (R2//R3) Điện trở tơng đơng đoạn

R1 = 15 () m¹ch MB

R2= R3 =30() RMB = R2R3/ R2+R3

Uab= 12(V) = 900/60= 15()

Rt®= ? RAB = RAM + RMB

I1,I2, I3= ? = 30 ()

b, C§D§ qua R1

I1 = IAB = UAB /RAB = 12/30 = 0,4(A)

Hđt hai ®Çu R1

U1 = I1R1= 0,4 15= (V)

 U MB = UAB - U1 = (V)

I2 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

I3 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

§S : RAB = 30 (), I1= 0,4(A),

(9)

IV cđng cè.

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết : Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn I Mục tiêu.

1- KiÕn thøc

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn )

- Suy luận tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài - Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

2- Kĩ

- Mc mch in v sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

- Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị.

-Ba ®iƯn trë gièng

- Nguồn điện , khoá K , dây nối - Vôn kế , Ampe kế

- B¶ng phơ b¶ng SGK

(10)

SÜ sè : 9A: 9B:

* Hoạt động : Tạo tình học tập

Các em biết dây dẫn điện trở khơng đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nh thế vào thân dây dẫn ? Bài * Hoạt động : Tìm hiểu công dụng dây dẫn và loại dây dẫn

(?) Dây dẫn đợc dùng để làm VD

(?) Dây dẫn thờng đợc làm vật liệu (?) Các dây dẫn có điện trở khơng Vì

-Yêu cầu Hs quan sát hình 7.1 điểm khác cuộn dây

(?) Điện trở dây dẫn có nh hay không và yếu tố ảnh hởng đến điện trở dây dẫn (?) Để xác định phụ thuộc điện trở vào trong yếu tố phải làm nh

* Hoạt động : Xác định phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

(?) Nêu dự kiến để kiểm tra mối quan hệ điện trở chiều dài dây dẫn

-Yêu cầu Hs đọc thảo luận theo nhóm để trả lời C1

- Để kiểm tra dự đoán Thí nghiệm

(?) Nêu dụng cụ cách tiến hành thÝ nghiƯm Treo b¶ng 1

-GV tiÕn hành thí nghiệm , yêu cầu Hs theo dõi ghi kết đo U I

-Tính R trờng hợp -Điền bảng phụ

(?) Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm rót kết luận mqh giữa điện trở chiều dài dây dẫn

Hot ng : Củng cố vận dụng

-Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C2,C3. * Gợi ý C3 : Dùng ĐL Ơm tính điện trở cuộn dây Sau tính chiều dài cuộn dây dựa vào phần cho biết

- Yêu cầu Hs đọc em cha biết - Ghi nhớ SGK

- BTVN : C4 vµ bµi tËp SBT

Bµi : Sù phơ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác

- Chiều dài dây dẫn - Tiết diện dây - Chất liệu làm dây

- xỏc nh phụ thuộc điện trở vào yếu tố Cần giữ nguyên yếu tố khác , thay đổi yếu tố cần kiểm tra sau đo điện trở tr-ờng hợp

II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn Dự kiến cách làm

-Đo diện trở dây có tiết diện , làm từ vật liệu nhng chiều dài khác

C1: Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, Dây dẫn dài 3l có điện trở 3R

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* KÕt ln :

-Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

III Vận dụng

C2:Khi thay dây dẫn ngắn dây dẫn dài nghĩa R tăng , theo ĐL Ôm

I ~ 1/ R  CĐDĐ qua đèn giảm  đèn sáng yếu

C3 :

Cho biÕt Gi¶i

U = V Điện trỏ cuộn dây I = 0,3 A R =U / I = 20() l1 = 4m Chiều dài cuộn dây

R1 =  l = 20 / = 40 (m)

l =?

IV cñng cè.

(11)

Tiết 8: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn I Mơc tiªu.

1- KiÕn thøc

-Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Bè trÝ vµ tiÕn hµnh thí nghiệm kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây

- Nờu c điện trở cảu dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2- Kĩ

Mc mch in v s dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

- Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn bị.

- ®iƯn trë gièng

- Khoá K , dây dẫn , nguồn điện -Vôn kế , ampe kế

- Kẻ bảng phụ b¶ng

III Tổ chức hoạt động dạy học

SÜ sè : 9A: 9B:

* Hoạt động : Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề (?)Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh Chữa tập 7.2 SBT

- Mở y/c Hs đọc phần in nghiêng SGK  Bài mới

* Hoạt động : Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây

(?) Muốn kiểm tra mqh giữ điện trở tiết diện phải giữ nguyên yếu tố thay đổi yếu tố - Hs theo dõi sơ đồ 8.1 hoàn thnh C1

- Gv giới thiệu điện trë R1 ,R2 , R3 8.2 y/c Hs thực C2

Các nhóm thảo luận C2 Ghi kết dự đoán nhóm lên b¶ng.

* Hoạt động : Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán nêu theo y/c ca C2

- Nêu dụng cụ cần thiết cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- Mắc mạch nh h 8.1

Hs theo dõi ghi kết thí nghiệm vào bảng kẻ sẵn

- Tính giá trị điện trở qua thÝ nghiÖm * NhËn xÐt :

-So s¸nh tØ sè S1 / S2 víi R1 / R2 -Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm rót kÕt luËn

* Hoạt động : Củng cố -Vận dụng - Hs hoạt động cá nhân làm C3 , C4

Bµi : Sù phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* KÕt ln :

- Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiÕt diƯn cđa d©y

(12)

- Gợi ý làm C5 , C6

Y/c Hs chữa sau gợi ý - Hs đọc em cha biết - Y/c vài Hs đọc ghi nhớ -Phát biểu lại ghi nhớ học - BTVN : C6 tập SBT 8.1  8.4 8.5 dành cho Hs giỏi

III VËn dông C3

C4 C5

- Dây thứ hai có chiều dài l2= l1 / nên có điện trở

nhỏ lần Đồng thời có tiết diện S2 = S1 nên

có điện trở nhỏ lần Dây thứ hai có điện trở nhỏ 10 lần so với dây

R2 = R1 / 10 =50 ()

* Hc : Xét dây loại dài

l2 = 50 m = l1/ cã S1 = 0,1 mm2  R = R1/2

D©y l2 cã tiÕt diƯn S2 = 0,5 mm2 = 5S1  R2 = R/

= R1/ 10 = 50 ()

IV củng cố.

Ngày tháng năm 2010 Duyệt tổ, BGH

Hoàng Xuân Bính

Ngày soạn : 15 - 2010 Ngày giảng :

Tiết : Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Nắm đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài , tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- Vận dụng công thức R =  l/ S để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại 2- Kĩ

- Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3- Thái độ

-Trung thực , có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm II Chuẩn Bỵ

(13)

- Nguồn điện , khố K , dây dẫn , vơn kế , ampe kế III Tổ chức hoạy động dạy học

SÜ sè : 9A: 9B:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Đặt vấn đề

(?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào u tè nµo

- Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng

- Các dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu phụ thuộc vào tiết diện dây nh thÕ nµo

Y/c số Hs chữa BTVN * Đặt vấn đề nh SGK

* Hoạt động : Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dn

- Cho Hs quan sát đoạn dây dẫn có cung l S nhng làm vật liệu khác nhau

-Yêu cầu Hs tr¶ lêi C1

- Thảo luận nhóm , vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn

- Híng dÉn Hs lập bảng ghi kết thí nghiệm - Yêu cầu Hs tiến hành thí nghiệm

Gv theo dõi giúp đỡ

- Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm y/c Hs nhËn xÐt vµ rót kÕt luËn

* Hoạt động : Tìm hiểu điện trở suất -Y/c Hs đọc phần SGK

- Gv thông báo điện trở suất Giới thiệu bảng điện trở suất * Lu ý : AG = 1,6 10-8m

1 dây dẫn hình trụ bạc dài 1m S= 1m2 cã ®iƯn trë 1,6 10-8

u cầu Hs giải thích ý nghĩa vài giá trị tơng tự -Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt Tại Đồng thờng đợc dùng làm dây nối các mạch điện

* Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính điện trở Y/c Hs tự thực C3  Xây dựng cơng thức tính điện trở

* Gỵi ý : - Lu ý vỊ sù phơ thc R v¸o l - Lu ý vỊ sù thuéc R vµo S

-Y/c Hs nêu đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức

* Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

- Hớng dẫn Hs sử dụng công thức điện trở bảng giá trị điện trở suất để giải tập C4, C5, C6 - Đọc em cha biết , nhắc lại ghi nhớ - BTVN : 9.1 9.4 SBT

Bµi :

Sù phơ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dÉn

I Sù phơ thc cđa ®iƯn trë vào vật liệu làm dây dẫn

C1:

1 ThÝ nghiƯm

B¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiệm

dây dẫn Chiều dàidây dẫn Tiết diện dây dẫn Điện trở dây dẫn Pheroniken

Constantan KÕt ln

- §iƯn trë cđa dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

II Điện trở suất - Công thức ®iƯn trë §iƯn trë st

- KÝ hiệu (rô)

- Đơn vị : m (Ôm mét)

C2 D©y constantan

1m  1m2 cã điện trở 0,5.10-6

dây dài 1m tiết diện 1mm2 tiết diện giảm 1000000

lần R = 0.5 Công thức điện trở C3

3 KÕt luËn

R = l/S III VËn dơng

S =R2

IV cđng cố.

- BtVN : lµm bµi tËp SBT

(14)

Ngày soạn : 15 2010 Ngày gi¶ng :

TiÕt 10 : BiÕn trë - ®iƯn trë dïng kÜ tht I Mơc tiªu.

- Nêu đợc biến trở nêu đơc nguyên tắc hoạt động biến trở - Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua đoạn mạch - Nhận đợc điện trở dùng kĩ thuật

II Chuẩn bị - Các loại biến trở

- nguồn , khoá , dây dẫn , đèn , 1biến trở chạy III Tổ chức hoạt động dạy học.

SÜ sè : 9A: 9B:

* Hoạt động 1: Kiểm tra - Đặt vấn đề

(?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào Phụ thuộc nh viết công thức biểu diễn sự phụ thuộc

(?) Từ cơng thức , theo em có cách để thay đổi điện trở dây dẫn

+ Thay đổi chiều dài + Thay đổi tiết diện dây

Trong cách theo em cách dễ thực đợc Khi thay đổi chiều dài  R thay đổi  điện trở có thể thay đổi trị số đợc gọi biến trở  Bài * Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở (10')

- Yêu cầu Hs quan sát h 10.1 SGK

- Hs quan sát điện trở thật nhận dạng (gọi tên) biến trở thật

- Yêu cầu Hs đối chiếu h 10.1a với biến trở chạy thật Chỉ cuộn dây biến trở chạy đầu

 Thùc hiÖn C2, C3, C4

* Hoạt động : Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ (10')

Gv mắc mạch nh sơ đồ h 10.3 yêu cầu Hs vẽ s mch in

- Đóng mạch điện dịch chuyển chạy

* Lu ý : Dịch chuyển chẹ nhàng tránh mòn chỗ tiếp xóc

Thùc hiƯn TN theo yªu cầu trả lời C6

(?) Biến trở dùng làm

Hoạt động : Nhận dạng hai loại điện trở dùng trong kĩ thuật (5')

Bµi 10 : BiÕn trë - §iƯn trë dïng kÜ tht I BiÕn trë

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở C1

C2 Không ,vì dịch chuyển C DĐ chạy qua tồn cuộn dây , chạy khơng có tác dụng làm thay đổi cuộn dây có I chạy qua  R không đổi Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ C5 :

(15)

Gỵi ý Hs tr¶ lêi C7

- NÕu líp than mỏng lớp có tiết diện nhá hay lín

- Khi lớp than lại có R lớn Đề nghị Hs quan sát h 10.4 a vòng màu điện trở bìa 3. * Hoạt động : Vận dụng - Củng cố

- Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân hoần thành C10 - Đọc em chua biết Hớng dẫn cách xác định R dựa vào vòng màu

- Củng cố mội dung nắm vững ghi nhớ - BTVN : Sách tập

mạch

II Các điện trở dùng kÜ thuËt C7

C8

III VËn dông C9

C10

C4 Khi dịch chuyển chạy làm thay đổi l phần cuộn dây có dđ chạy qua làm thay đổi điện trở biến trở

IV cñng cè.

Ngày soạn : 20-9-2010 Ngày giảng:

:

Tit 11: bi dụng định luật ôm ttt

(16)

và công thức tính điện trở dây dẫn I Mơc tiªu.

Kiến thức : HS Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dẫn để tính đợc đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

Kĩ : Phân tích tổng hợp kiÕn thøc

Giải tập theo bớc giải Thái độ : Trung thực, kiên trì

II CHUẩN Bị.

- Giáo án giản, dụng cụ dạy - HS: Tìm hiểu nhµ

SÜ sè : 9A1: 9A2:

Hoạt đông 1: Kiểm tra - Hệ thống lại kiến thức (10p)

- Dây dẫn có chiều dài l, tiết diện S, điện trë xt

 có điện trở R tính cơng thức nào? - Từ cơng thức phát biểu mơí quan hệ điện trở với đại lợng đó.

- Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng có mặt công thức.

Hoạt động 2: Bài tập 1

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt đề - Suy nghĩ thảo luận nhóm hớng giải.

* Gỵi ý

-Để tìm đợc CĐDĐ qua dây dẫn phải tìm đợc đại lợng nào?

- áp dụng cơng thức để tính điện trở dây dẫn theo liệu cho?

- Từ tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn Y/c HS lên bảng chữa, lớp trình bày vở.

GV : Bài cần áp dụng cơng thức cơng thức định luật Ơm cơng thức điện trở

Hoạt động : Giải 2

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, tìm cách giải.

* Gợi ý: đèn biến trở mắc với nh nào? - Để đèn sáng bình thờng CĐ D Đ qua đèn biến trở phải = ?

- áp dụng định luật để tính Rtđ mạch tinhhs R2 ?

* Lu ý HS c¸ch tÝnh luü thừa 10 tính toán phần b.

Hoạt động : Giải 3

Yêu cầu HS đọc phân tích đầu bàiđể xác định bớc làm.

Cá nhân HS làm 3, gặp khó khăn yc tự đọc gợi ý SGK.

- Gọi HS lên bảng chữa, lớp nhận xét. GV nhận xét , sửa lỗi có.

Hoạt động : Củng cố - dặn dò

- Tóm tắt lại trình tự giải tập vật lý. - Các dạng bản, cách phân tích mạch điện.

- BVN : sách tập

Bài Bài tập vận dụng định luật Ơm cơng thức điện trở dây dẫn I Ơn lại kiến thức

II Bµi tËp vËn dơng

Bµi 1: l = 30m

S = 0.3 mm2 = 0,3.10-6mm2

 = 1,1.10-6 m

U = 220v I = ?

Gi¶i ADCT : R = l/s thay sè

R = 1,1.10-6.30/ 0,3.10-6 = 110()

Điện trở dây Nicrom 110 ADCT định luật Ôm I = U/ R Thay số I = 220/110 = 2(A)

VËy dòng điện chạy qua dây dẫn 2A Bài 2:

R1 nt R2

R1= 7,5  , I = 0,6A ; U = 12V

a, R2 = ?

b, Rb = 30; S = 1mm2 = 10-6m2

 = 0,4.10-6 m

l = ?

Giải a Phân tích mạch điện R1 nt R2

Vì đèn sáng bình thờng I1 = 0,6A ; R1 = 7,5

 Ta cã I1 = I2 = I = 0,6A

ADCT : R = U/I = 12v/ 0,6A = 20 Mµ R = R1 + R2  R2 = R- R1

R2 = 20 - 7,5 = 12,5

b ADCT R = l/s  l= RS/ = 75m Vậy chiều dài dây làm điện trở 75m

IV cđng cè.

(17)

Ngày soạn : 20-9-2010 Ngày giảng : Tiết 12 : Công suất điện

I Mơc tiªu. KiÕn thøc

- Nêu đợc ý nghĩa số Oát ghi dụng cụ điện

- Vận dụng đợc công thức P = UI để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại Kĩ

- Thu thập thông tin Thái độ

- Trung thực , cẩn thận, yêu thích môn học II Chuẩn Bỵ.

- Thiết bị thực hành nh hình 12.1 , 12.2 SGK - Bảng phụ bảng SGK

SÜ sè : 9A1: 9A2:

Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- Bật cơng tắc bóng đèn 220V - 100W 220V - 25W Gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn.

 Các dụng cụ điện khác nh quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện hoạt động mạnh yếu khác Vạy vào đâu để xác định mức độ mạnh yếu khác này?

 Bµi míi.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ in (15p)

- Y/c HS tìm hiểu số vôn, số oát ghi dụng cụ điện.

- GV tiến hành thí nghiệm với bóng đèn nh mở - HS theo dõi Tno hoàn thành C1, vận dụng kiến thức lớp trả lời C2.

Yc HS thu thËp th«ng tin SGK nêu ý nghĩa số Oát. Yc HS thảo luận nhãm tr¶ lêi C3.

Hoạt động : Tìm cơng thức tính cơng suất đện(10p)

- Yc HS đọc nêu mục tiêu thí nghiệm SGK. Từ bảng kết Tno yc HS thực C4.

? Nêu công thức tính công suất, công suÊt kÝ hiÖu P

Yc HS thùc hiÖn C5

Hoạt động 4: Vận dụng cà củng cố(13p). Yc cầu cá nhân HS làm C6, C7, C8. * Gợi ý C6.

Cầu chì mắc nh với đèn  so sánh CĐ D Đ cầu chì với đèn.

* Cđng cè:

- Trên đèn có ghi 12V - 5W cho biết ý nghĩa số ghi 5W.

- Bằng cách để xác định công suất đoạn mạch có dịng điện chạy qua ?

BVN : SBT

- Học ghi nhớ, đọc em cha biết.

I Công suất định mức dụng cụ điện Số vôn số Oát dụng cụ điện

C1 Với U đèn có ssố W lớn sáng mạnh ngợc lại

C2 Oát đơn vị đo công suất

2 ý nghĩa số Oát ghi dụng cụ điện - số Oát ghi dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa cơng suất điện dụng cụ hoạt động bình thờng

C3 Cùng đèn , sáng mạnh P lớn

Cïng bÕp ®iƯn nãng P nhỏ II Công thức tính công suất điện

1 Thí nghiệm

2 Công thức tính công suất điện P = U.I

Trong P đo W U đo V I đo A 1W = 1V 1A

C5 P = I2 R = U2 / R

III VËn dông

C6 Từ công thức P = U.I  I = P/ U KHi đèn sáng bình thờng CĐ D Đ : I = 75/220 = 0,34(A)

R = U/I = 220 / 0,34 = 645()

+ Có thể cầu chì đảm bảo đèn hoạt động bình th-ờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

(18)

C7 C8 IV cđng cè

- GV tãm t¾t néi dung học

- BTVN : lµm bµi tËp SBT

Ngµy 27 tháng năm 2010 Duyệt tổ, BGH

Hoàng Xuân Bính

Ngày soạn : 24-9-2010 Ngày giảng : Tiết 13: Điện - Công dòng điện I Mục tiêu.

Kiến thøc

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

- Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ điện kilôoat giờ(KWh) Kĩ

- Thu thập thông tin Thái độ

- Trung thực, cẩn thận, yêu thích môn học

II Chuẩn Bị

- Thiết bị thực hành nh hình 12.1, 12.2 SGK - Bn¶g phơ b¶ng SGK

III Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức:

SÜ sè: 9A1: 9A2:

Hoạt động I : KTBC - Tổ chức tình học tập (8p)

* Số Oat ghi dụng cụ điện cho biết điều gì? Viết cơng thức tính cơng suất nêu tên đơn vị đại lợng công thức.

- Chữa tập 12.2 SGK * Đặt vấn đề nh SGK  Bài mới.

Hoạt động II : Tìm hiểu lợng dòng điện(8p) - Y/c HS thảo luận nhóm trả lời C1.

(?) Điều chứng tỏ công học đợc thực trong hoạt động thiết bị này.

(?) Điều chứng tỏ Q đợc cung cấp hoạt động của dng c ny?

Từ câu trả lời HS kết luận dòng điện có mang năng lợng thông báo khái niệm điện năng.

Hot ng III: Tìm hiểu chuyển hố điện thành dạng lợng khác (10p)

Các nhóm thảo luận C2, hoàn thành bảng 1. - Cử đại diện in bng 1

GV điều khiển thảo luận lớp. Cá nhân thực C3. Y/c HS rút kết luận. Ôn lại khái niệm hiệu suất.

Hat ng IV : Tìm hiểu cơng dịng điện cơng thức tính dụng cụ đo cơng dịng điện.(10p) - Thơng báo cơng dịng điện.

Y/c HS hoạt động cá nhân thực C4, C5. C4 : P = A/ t

- Y/c HS nêu tên đơn vị đại lợng có mặt cụng thc.

HS thu thập thông tin phần hoàn thành C6.

I ĐIện

1, Dòng điện có mang lợng C1 :

- Dịng điện có mang lợng có khả thực cơng, nh cung cấp nhiệt lợng Năng lợng dòng điện đợc gọi l in nng

2, Sự chuyển hoá điện thành dạng l-ợng khác

C2 : Đèn dây tóc - Nhiệt quang Đèn LED - quang nhiệt Bàn - Nhiệt quang Quạt, máy bơm - nhiệt C3

3, Kết luận

- Điện chuyển hoá thành dạng lợng khác

H = Ai/ Atp

II Công dòng điện 1, Công dòng điện

- Công dòng điện sản đoạn mạch số đo lợng điện chuyển hoá thành dạng lợng khác

(19)

Hoạt động V : Vận dụng - Củng cố.

- Híng dÉn HS thùc hiƯn C7, C8 Gợi ý cho HS găpọ khó khăn.

- Y/c HS chữa bảng, GV nhận xÐt vµ hiƯu chØnh.

C5 A = UIt

3, Đo cơng địn điện

C6 Mỗi số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụng 1KWh

IV cñng cè.

*************************************************************** Ngày soạn : 24-9-2010 Ngày giảng :

Tiết 14 : Bài tập công suất điện và điện sử dụng

I Mơc tiªu.

- Giải đợc tập tính cơng suất điện điện tiêu thụđối với dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song

II ChuÈn bÞ.

- GV: Giáo án giảng, dụng cụ thiết bị - HS: Nghiên cứu học trớc nhà iII Tổ chức hoạt động dạy học. ổn định tổ chức:

SÜ sè: 9A1: 9A2:

Hoạt động : Kiểm tra cũ

- Tại nói dịng điện có mang lợng? Năng l-ợng đợc gọi gì?

- Cơng dịng điện đợc tính theo cơng thức nào, dụng cụ dùng để đo điện gì?

- Cơng suất tính theo công thức Hoạt động : Giải tập - Y/c HS đọc tóm tắt đề

- GV theo dõi trình giải BT HS , gợi ý để HS tự phát sai sót sửa chữa

- Gäi HS lªn bảng chữa

Hot ng : Gii bi - Y/c HS tự lực giải tập

- Kiểm tra đánh giá, cho điểm làm số HS

* Híng dÉn HS ph©n tích mạch điện (A) nt Rb nt Đ từ

đó vận dụng định luật ơm cho đoạn mạch nối tiếp để giải tập

Tỉ chøc th¶o ln chung lớp, em sai chữa lại xác vào

Qua nhấn mạnh công thức tính công công suất

Hot ng : Gii bi

Hớng dẫn HS giải tơng tự

+ Gii thớch ý ngha số ghi đèn bàn + Đèn bàn phải mắc nh vào mạch để hai hoạt động bình thờng?

+ Vận dụng công thức tính câu b lu ý coi bàn nh điện trở bthờng

Qua bi lu ý cách đổi đơn vị điện từ J KWh Hoạt động : Củng cố - Hớng dẫn VN

- BVN : SBT

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thí nghiệm trang 43 SGK

- HS lên bảng theo định GV - Cả lớp lắng nghe nhận xét

- Túm tt bi

- Cá nhân HS suy nghĩ tìm cách giải Bài 1:

U= 220V

I = 341mA = 0,341A a R = ? ; P = ? b t = 4h x 30 ngày A = ? ( J số đếm) Giải

a Điện trở bóng đèn R = U/I = 220/0,341 = 645 () Công suất bóng đèn P = UI = 220 0,341 = 75 (W) b Điện bóng đèn tiêu thụ A = UIt

víi t = 4.3600.30 = 432000S

 A = 220.0,341.432000 = 32408640J Số đếm công tơ điện :

N= 32408640/3600000 = sè

- HS hoạt động cá nhân hoàn thành tập

(20)

Bµi :

Hoàn thành tập theo gợi ý GV IV cđng cè.

Ngµy tháng 10 năm 2010 Duyệt tổ, BGH

Hoàng Xuân Bính

Tit 15 : Thc hnh xỏc nh công suất dụng cụ điện

I Môc tiªu.

1 KiÕn thøc

- Xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế v ampe k K nng

- Mắc mạch ®iƯn, sư dơng c¸c dơng ®o

- Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thai độ

- Cẩn thận hợp tác hoạt động nhóm

II Chn BÞ.

* Mỗi nhóm HS:

- nguồn điện, công tắc, đoạn dây nối

- vụn k, ampe kế, bong đèn pin 2,5V – 1W - quạt điện nhỏ 2,5V, biến trở 20 - 2A

* Mỗi HS báo cáo thực hành theo mẫu

III T chc hot động dạy học

ổn định tổ chức

(21)

IV cđng cè.

***********************************************

Tiết 16: Định luật Jun Lenxơ

I.Mục tiêu.

KiÕn thøc

- Nêu đợc tác dụng dòng điện

- Phát biểu đợc định luật Jun – Lenxơ vận dụng định luật để giải tập tác dụng nhiệt dũng in

Kĩ

- Rốn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho Thái độ

- Trung thực, kiên trì

II Chuẩn bị.

- Hình 13.1 13.6 phóng to

ổn định tổ chức

SÜ sè : 9A1 : 9A2:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(5p)

- Điện biến đổi thành lợng nào? Cho VD minh hoạ

- Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Dòng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào yếu tố nào?  Bài Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng(5p)

- Liệt kê số thiết bị điện : đèn dây tóc đèn bút thử điện, đèn Led, nồi cơm, bàn là, ấm điện, mỏ hàn, máy khoan

- Y/c HS kể tên dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành quang

- Kể tên dụng cụ biến đổi phần điện thành nhiệt phần thành

- Kể tên dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt

I Trờng hợp điện biến thành nhiệt Một phần điện đợc biến đổi thành nhiệt

- VD : Đèn dây tóc, đèn Led

2 Tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

- ấm điện, bàn là, nồi cơm điện

II Định luật Jun Lenxơ ttt

TTr

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ(8p)

HS: Tr×nh bày việc chuẩn bị báo cáo thực hành, trả lời câu hỏi sở lí thuyết thùc hµnh

Hoạt động 2: Thực hành xác định cơng suất bóng đèn(15p)

a.Từng nhóm thảo luận để nêu đợc cách tiến hành thí nghiệm xác định cơng suất bóng đèn

b Tõng HS thùc hiƯn c¸c bíc nh híng dÉn ë mơc phÇn II SGK

Yc số HS trình bày câu trả lời câu hỏi mẫu báo cáo

- KiĨm tra mÉu b¸o c¸o cđa HS

- Y/c đại diện nhóm nêu cách tiến hành thí nghiệm

- KiĨm tra, híng dÉ HS mắc vôn kế, ampe kế vào mạch

(22)

- Giới thiệu phận dụng cụ biến đổi toàn điện thành nhiệt Hoạt động 3: Định luật Jun – Lenxơ - Giới thiệu hệ thức định luật

- GV mô tả thí nghiệm kiểm tra, tóm tắt kết thí nghiệm

- Cá nhân HS hoàn thành C1

- Hớng dẫn lớp thảo luận chung nhắc lại công thức tính nhiệt lợng

Hoàn thành C2 - Cá nhân trả lời C3

- Y/c HS phát biểu định luật hệ thức định luật

Hoạt động 4: Vận dụng – Hớng dẫn nhà - Y/c HS vận dụng trả lời C4, C5

- Gọi HS lên bảng làm C5

- C¶ líp th¶o ln nhËn xÐt C5 GV chèt l¹i kiÕn thøc chn

* Tóm tắt nội dung giảng, đọc em cha biết

- BVN : SBT

1, Hệ thức định luật Q = I2Rt

2, Xö lÝ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm kiĨm tra C1:

C2:

3, Phát biểu định luật - Định luật SGK * Lu ý

Q = 0,24 I2Rt(Calo)

III VËn dơng C4

C5

IV cđng cè.

Ngày 11 tháng 10 năm 2010 Duyệt tổ, BGH

(23)

Ngày soạn : 13 140 2010 Ngày gi¶ng :

Tiết 17 : Bài tập vận dụng định luật Jun – Len xơ

I Mơc tiªu.

- Vận dụng định luật Jun – Lenxơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dịng điện

II CHN BÞ.

III Tổ chc hoạt động dạy học

Tæ chøc

sÜ sè: 9A1 9A2

-Y/c HS nhắc lại định luật Jun – Lenxơ hệ thức định luật

Hoạt động 1: Giải

- Y/c HS đọc gợi ý SGK để giải bt - Gợi ý HS gặp khó khăn

- ViÕt công thức tính Q mà bếp toả thêi gian t = 1s

- TÝnh nhiƯt lù¬ng Qtp mà bếp toả

thời gian t= 20p

- Viết công thức tính Qi cần ph¶i cung cÊp

để đun sơi lợng nớc cho - Từ tính H =

Qtp Qi

- Viết cơng thức tính điện mà bếp tiêu thụ tg t = 30 ngày theo đơn vị KWh - Tính tiền điện T phải trả cho lợng điện tiêu thụ

Hoạt động : Giải

- Y/c HS tham khảo gợi ý SGK để giải bt - Nếu cịn gặp khó khăn gợi ý

+ ViÕt công thức tính nhiệt lợng Qi cần cung

cp để đun sôi lợng nớc cho

+ ViÕt công thức tính nhiệt lợng toàn phần Qtp

theo hiƯu st H cđa Êm vµ Qi

+ ViÕt công thức tính thời gian đun sôi nớc theo Qtp công suất ấm nớc

Hot ng : Giải

- Y/c HS thùc hiÖn tơng tự nh - Gợi ý cụ thể:

+ Viết công thức tính điện trở theo chiều dài, tiết diện điện trở suấtcủa dây dẫn

+ Viết công thức tính CĐ D Đ chạy qua dây dẫn theo công suất HĐT

+ Vit cơng thức tính nhiệt lợng toả dây dẫn thời gian cho theo đơn vị KWh Hoạt động : Củng cố – Hớng dẫn VN - Lu ý HS cách giải bt

- Nhớ biết vận dụng công thức để giải bt

- Chuẩn bị cho tiết ôn tập

Nhắc lại định luật hệ thức định luật Q = I2Rt

Bµi :

- HS tù lực giải phần tập - Lên bảng theo y/c cđa GV

- Theo dâi vµ nhËn xét làm bạn

- HS tự lực giải phần tập - Lên bảng theo y/c cđa GV

- Theo dâi vµ nhËn xÐt làm bạn

- HS tự lực giải phần tập - Lên bảng theo y/c cđa GV

- Theo dâi vµ nhËn xÐt bµi làm bạn

- Ghi nhớ phần lu ý mà GV nhắc nhở IV củng cố.

**************************************************************

Ngày soạn : 13 140 2010 Ngày giảng :

Tiết 18: Thùc hµnh kiĨm nghiƯm mèi quan hƯ Q ~ I2

Trong định luật Jun - Lenxơ

I Mơc tiªu.

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun - lenxo

- Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun - Lenxơ.

(24)

- Cã tác phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo thí nghiệm

II ChuÈn bÞ.

- Bé thiÕt bÞ thùc hành - HS chuẩn bị mẫu báo cáo

III Tổ chức hoạt động dạy học. Tổ chức :

SÜ sè: 9A1: 9A2:

Hoạt động : Kiểm tra

- Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành Hoạt động : Tìm hiểu thực hành - y/c HS trình bày mục tiêu thí nghiệm + Tác dụng thiết bị

+ Công việc phải làm lần đo Hoạt động : Thực hành

- y/c HS phân chia cơng việc nhóm GV theo dõi giúp đỡ q trình thí nghiệm HS

* Lu ý c¸c nhãm :

- Dây đốt ngập hoàn toàn nớc

- Bầu nhiệt kế ngập nớc nhng không chạm dây đốt

Hoạt động : Nhận xét

- Nhận xét ý thức thái độ thực hành, kĩ thực hành nhóm

- Thu b¸o c¸o thực hành

HS trình bày việc chuẩn bị báo cáo Trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành

- Tìm iểu y/c nội dung thực hành Trả lời câu hỏi GV đa

Lắp ráp thiết bị, tiến hành thí nghiệm

-Ghi lại kết lần đo

- Hoàn thành mẫu báo cáo - Ghe nhận xét

- Nép b¸o c¸o IV cđng cè.

Hoàng Xuân Bính

Tiết 18 : ¤n tËp

I Mơc tiªu.

- Giúp HS nhớ lại kiến thức kĩ học - Vận dụng kiến thức kĩ giải tập chơng II CHUẩN Bị.

Hoạt động : Ôn lại kiến thức cần nhớ

- Y/c HS nhắc lại tất phần ghi nhớ học

* Đối với công thức y/c gọi tên nêu đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

Hoạt đông : Bài tập vận dụng

- y/c HS làm tất tập SBT Dạng trắc nghiệm tự luận

- cha cỏc bi tập HS cha làm đợc

* Giải cụ thể liên quan đến công thức P, A, Q, R

- Trình bày kiến thức cần nhớ

- Nêu công thức , gọi tên neeu đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

HS lên bảng đứng chỗ trình bày theo y/c GV

* Hoạt động cá nhân làm tập GV y/c Lên bảng theo y/c GV

(25)

Hoạt động : Hớng dẫn nhà

- y/c HS vÒ nhà ôn tập phần tổng kết chơng - Hoàn thành phần vậ dụng học thuộc lý thuyết trình bày phần tổng kết

IV củng cố.

Ngày soạn : Ngày giảng:

TiÕt 19 : KiĨm tra

I Mơc tiªu.

- Kiểm tra đánh giá kiến thức kĩ vận dụng kiến thức HS qua học từ tiết đén tiết 18 II Chuẩn Bỵ.

- Photo đề kiểm tra cho HS - GV : Làm đáp án biểu điểm III Đề kiểm tra.

§Ị

A Khoanh trịn chữ đứng trớc phơng án trả lời cho câu sau Câu 1: Khi hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng :

A CĐDĐ chạy qua dây dẫn không thay đổi C CĐDĐ chạy qua dây dẫn giảm B CĐDĐ chạy qua dây dẫn có lúc tăng có lúc giảm D CĐDĐ tăng tỉ lệ với HĐT Câu : Đối với dây dẫn, thơng số

I U

HĐT U đặt vào hai đầu dây dẫn cờng độ dịng điện I chạy qua dây dẫn có trị số:

A Tỉ lệ thuận với HĐT U B Tỉ lệ nghịch với CĐDĐ I C Không đổi D Tăng HĐT U tăng

Câu : Mối quan hệ nhiệt lợng Q toả dây dẫn có dịng điện chạy qua cờng độ dòng điện I, điện trở R dây dẫn thời gian đợc biểu thị hệ thức nào?

A Q = I Rt B Q = I R2t C Q = I2 Rt D Q = I Rt2

Câu4 : Cơng dịng điện khơng đợc tính theo cơng thức dới

A A = UIt B A = tRI2 C A = I2Rt D A = I Rt

B Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để đợc câu hoàn chỉnh

Câu : Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp

Câu : Đối với đoạn mạch gồm điện trở mắc song song cờng độ dòng điện chạy qua mạch rẽ với điện trở mạch rẽ

Câu : Cơng suất tiêu thụ điện đoạn mạch đợc tính tích HĐT đặt vào đầu đoạn mạch

Câu : Công tơ điện thiết bị dùng để đo C Bài tập tự luận

Câu : Có điện trở R1 = 6 , R2 = 12 , R3 = 16 đợc mắc song song với vào HĐT U = 2,4V

a, Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch song song b, Tính cờng độ dịng điện I chạy qua mạch

c, Mạch hoạt động 2h Tính lợng điện mà mạch tiêu thụ theo đơn vị J KWh Câu 10 : Hai bóng đèn Đ1 có ghi 6V - 4W Đ2 có ghi 3V - 1,5W

a, Có thể mắc nối tiếp bóng đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình thờng đợc khơng? sao? b, Mắc bóng đèn với biến trở vào hiệu diện U= 9V nh sơ đồ Phải điều chỉnh biến trở có điện trở để đèn sáng bình thờng

Rb

§2

§1

§Ị

A Khoanh trịn chữ đứng trớc phơng án trả cho câu sau ttt

(26)

Câu : Khi đặt hiệu điện 4,5V vào hai đầu dây dẫn dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ 0,3A Nếu tăng cho hiệu điện thêm 3V dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ

A 0,2A B 0,5A C 0,9A D 0,6A

Câu : Sở dĩ nói dòng điện có lợng vì:

A Dũng in thực cơng học, làm quay động B Dịng điện có tác dụng nhiệt, có th un sụi nc

C Dòng điện có tác dơng ph¸t s¸ng

D Dịng điện thực cơng, làm biến đổi nhiệt thiết bị điện Câu : Đoạn mạch gồm điện trở R1 R2 mắc song song có điện trở tơng đơng :

A R1 + R2 B C D

Câu 4: Dây dẫn có chiều dài l tiết diện S có điện trở suất  có điện trở đợc tính cơng thức:

A B C D

B Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để đợc cõu hon chnh

Câu : Công dòng điện số đo Câu : Biến trở lµ

Câu : Cơng tơ điện thiết bị dùng để đo Câu : Trong đoạn mạch nối tiếp cờng độ dòng điện C Hãy viết câu trả lời lời giải cho câu sau

Câu : Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm

C©u 10 : Mét ®o¹n m¹ch gåm ®iƯn trë R1 = 3 , R2 = 5 , R3 = 7 m¾c nèi tiÕp với Hiệu điện

hai đầu đoạn mạch U = 6V

a Tớnh in tr tơng đơng đoạn mạch b Tính hiệu điện U3 đầu R3

Câu 11 : Một bóng đèn ghi 220V - 100W

a, Nếu hoạt động bình thờng 1s điện đèn tiêu thụ bao nhiêu? b, Tính điện trở đèn

c, Nếu dùng hiệu điện 110V cơng suất đèn bao nhiêu? Tính nhiệt lợng mà đèn toả Đáp án – Biểu điểm

* Đề 1: Câu1 – Câu8 (Mỗi câu đợc 0,5đ) , Câu phần đợc 1đ , Câu 10 a, 2đ ; b, 1đ

1- D ; 2- C ; – C ; – D

5 – Tổng điện trở thành phần – Tỉ lệ nghịch – Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch - Điện tiêu thụ

9 a Điện trở tơng đơng đoạn mạch : 1/Rtđ = 1/R1+ 1/R2 + 1/R3 = 1/6 + 1/12 + 1/16

= 0,3125  Rt® = 3,2 ()

b Cờng độ dòng điện chạy qua mạch : I = U / R = 2,4/ 3,2 = 0,75 (A) c Điện tiêu thụ : A= UIt = 2,4 0,75 3600 = 12960 (J)

A = P t = 2,4 0,75 10-3 = 0,0036 (kWh)

10 a) Cờng độ dòng điện định mức Đ1 : Iđm1= P1 / U1 = 6/ = 1,5 (A)

Cờng độ dòng điện định mức Đ2 : Iđm2= P2 / U2 = 3/ 1,5 = (A)

Nh mắc nối tiếp hai đèn vào hiệu điện U = 9V để chúng sáng bình thờng đợc cờng độ định mức hai đèn khác Nếu đèn sáng bình thờng đèn tối bình thờng Nếu đèn sáng bình thờng đèn1 cháy

b) Hai đèn sáng bình thờng cờng độ dòng điện qua đèn đèn phải cờng độ dòng điện định mức đèn Khi cờng độ dịng điện qua biến trở :

Ib = I2 – I1 = – 1,5 = 0,5 (A) Vì biến trở đèn mắc // nên :

Ub = U1 = 6V  Rb = Ub / Ib = 6/ 0,5 = 12()

* Đề : 1- 9(mỗi câu đợc 0,5đ) ; 10 - 11 ý 1đ – B ; – D ; – C ; – D

5 lợng điện chuyển hoá thành dạng lợng khác biến trở điện trở thay đổi trị số lợng điện tiêu thụ điểm

9 Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây (0,5đ)

(27)

10 a) Điện trở tơng đơng đoạn mạch : Rtđ = R1 + R2 + R3 = + + = 15 ()

b) Cờng độ dòng điện chạy qua đoạn mạch : I = U / Rtđ = / 15 = 0,4 (A)

Hiệu điện hai ®Çu R3 : U3 = I R3 = 0,4 = 2,8 (V)

11 a) Đèn hoạt động bình thờng hiệu điện hai đầu đèn U = 220V công suất P = 100W Lợng điện tiêu thụ 1s : A = P t = 100 = 100 (J)

b) Điện trở đèn, từ ct P = U I = U U / R = U2/ R  R = U2 /

P =

= 484 () c) Khi dùng hiệu điện U ’= 110V công suất đèn :

P = U’

Nhiệt lợng đèn toả : Q =

P

IV củng cố.

Ngày soạn : 13 140 2010 Ngày giảng :

Tiết 20 : Thực hµnh kiĨm nghiƯm mèi quan hƯ Q ~ I2

Trong định luật Jun - Lenxơ

I Mơc tiªu.

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệm kiểm nghiệm định luật Jun - lenxo

- Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệ Q ~ I2 định luật Jun - Lenx.

- Có tác phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết ®o cđa thÝ nghiƯm

II Chn bÞ.

- Bộ thiết bị thực hành - HS chuẩn bị mÉu b¸o c¸o

III Tổ chức hoạt động dạy học. Tổ chức :

SÜ sè: 9A1: 9A2:

(28)

Hoạt động : Kiểm tra

- Kiểm tra mẫu báo cáo thực hành Hoạt động : Tìm hiểu thực hành - y/c HS trình bày mục tiêu thí nghiệm + Tác dụng thiết bị

+ Công việc phải làm lần đo Hoạt động : Thực hành

- y/c HS phân chia cơng việc nhóm GV theo dõi giúp đỡ q trình thí nghiệm HS

* Lu ý c¸c nhãm :

- Dây đốt ngậpjhoàn toàn nớc

- Bầu nhiệt kế ngập nớc nhng không chạm dây đốt

Hoạt động : Nhận xét

- Nhận xét ý thức thái độ thực hành, kĩ thực hành cỏc nhúm

- Thu báo cáo thực hành

HS trình bày việc chuẩn bị báo cáo Trả lời câu hỏi sở lí thuyết thực hành

- Tìm iểu y/c nội dung thực hành Trả lời câu hỏi GV đa

Lắp ráp thiết bị, tiến hành thí nghiệm

-Ghi lại kết lần đo

- Hoàn thành mẫu báo c¸o - Ghe nhËn xÐt

- Nép b¸o c¸o IV cđng cè.

Ng y soạn: 18-10-2010 Ngày giảng:

Tiết 19 : Sử dụng an toàn tiết kiệm điện

I Mục tiªu.

KiÕn thøc

- Nêu thực đợc quy tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện thực đợc biện pháp sử dụng tit kim in nng

Kĩ

- Thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện Thái độ

- Nghiêm túc thực biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

II CHUẩN Bị.

SÜ sè: 9A1 9A2

Hoạt động : Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

- y/c 1, HS trả lời lần lợt câu hái C1, C2, C3, C4

- HS kh¸c bỉ sung

- GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có

I An toàn sử dụng điện

Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp

(29)

Thảo luận nhóm hoàn thành C5, C6

y/c đại diện nhóm trình bày câu trả lời trớc lớp

- GV hớng dẫn HS trả lời đợc sở vật lý Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp tiết kiệm điện

y/c HS thu thập thông tin SGK lợi ích việc tiết kiệm điện

- Thảo luận nhãm tr¶ lêi C7

- Hoạt động cá nhân thực C8, C9 để tìm hiểu biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

- Y/c HS thùc hiÖn C10, C11, C12

- Gọi HS trả lời trớc lớp, GV hớng dẫn thảo luận chung, hồn chỉnh câu trả lời cần có Hoạt động : Hớng dẫn nhà

- BVN : SBT

- Chuẩn bị tổng kết chơng

2 Mọt số quy tắc an toàn khác sử dụng điện

II Sử dụng tiết kiệm điện

1 Cần phải sử dụng tiết kiệm điện

2 Các biện pháp tiết kiệm điện

III VËn dơng C10:

C11: C12 IV cđng cè.

Ngày soạn :18-10-2010 Ngày giảng :

TiÕt 20 : Tỉng kÕt ch¬ng

I.Mơc tiªu.

1.KiÕn thøc

- Tự ơn tập tự kiểm tra đợc y/c kiến thức kĩ toàn chơng I - Vận dụng đợc kiến thức kĩ học giải tập chơng Kĩ

- Rèn kĩ trả lời trắc nghiệm tiến trình giải tập tự luận Thái độ

- Tù gi¸c, tÝch cùc

II CHUÈN BÞ.

Kiểm tra việc chuẩn bị trả lời phần tự kiểm tra để phát kiến thức kĩ HS cha vững

- y/c sè HS trình bày câu trả lời trớc lớp - Thảo luận trớc lớp, rèn cho HS kiến thức kĩ HS cha nắm vững

y/c HS thực câu 12, 13, 14, 15 Giải thích rõ lựa chon

* Goi HS giỏi làm bµi 16, 17

- Cã thĨ híng dÉn HS cách làm Y/c HS lên bảng trình bày cụ thể

- Cá nhân HS làm 18, 19

- Gợi ý HS trung bình để em có th gii c

- y/c HS lên bảng chữa

- GV híng dÉn th¶o ln thèng nhÊt kÕt qu¶ cuèi cïng

Giao bvn : 20,19(nÕu cha xong lớp) - Chuẩn bị trớc nam châm vÜnh cưu

Hoạt động : Trình bày trao đổi kết chuẩn bị

- Tr×nh bµy theo y/c cđa GV

- Trao đổi thảo luận lớp để có câu trả lời xác

Hoạt động : làm tập vận dụng - Làm câu theoy /c GV - Trình bày câu trả lời

IV cñng cè.

(30)

Hoàng Xuân Bính

Ngày soạn: 25-10-2010 Ngày giảng:

Chơng II: Điện từ học

Tiết 23: Nam châm vĩnh cưu I- Mơc tiªu.

1- KiÕn thøc

- Mơ tả đợc tính từ nam châm

- Biết cách xác định từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu - Biết đợc từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hoạt động la bàn 2- Kỹ

- Xác định cực Nam châm

- Giải thích đợc hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phơng hớng 3- Thái độ: u thích mơn học có ý thức thu thập thơng tin

II- ChuÈn bÞ.

- nam châm thẳng

- Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ , nhôm, nhựa , xốp - la bàn , kim nam châm, nam châm hình chữ U - giá thí nghiệm, dây treo nam châm

III- Tổ chức dạy học.

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức *Hoạt động 1: Giới thiệu chơng- ĐVĐ (5 )’

- Nêu số ứng dụng điện từ học thực tế điện thoại, chuông điện , máy biến thế, la bàn… thiết bị cấu tạo hoạt động ntn? Câu trả lời có chơng Điện từ học

Kể chuyện phát minh Tổ Xung Chi => vào *Hoạt động II: Nhớ lại từ tính nam châm (20 )’ Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành câu Đại diện nhóm phát biểu

- Trao đổi lớp dới hớng dẫn GV phơng án, lựa chọn phơng án phù hợp để tiến hành thí nghiệm

Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm trả lời câu Từ kết thí nghiệm yêu cầu rót kÕt ln? Ta cã kÕt ln g× vỊ tõ tÝnh cđa nam ch©m

u cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

? Ngêi ta phân biệt cực nam châm cách nào?

- Sơn mầu viết chữ kí hiệu

? nam châm hút đợc kim loại sắt , thép - Yêu cầu HS nhận dạng , gọi tên nam châm thật sau quan sát hình vẽ

TiÕt 23: Nam ch©m vÜnh cưu I- Tõ tÝnh cđa nam ch©m

1) ThÝ nghiƯm

C1: Đa kim loại lại gần vụn sắt hút vụn sắt => nam châm

C2: Khi đứng cbằng kim nam châm nằm dọc theo hớng Bắc Nam

2) KÕt luËn:

(31)

*Hoạt động III- Tìm hiểu tơng tác nam châm (10 )’

Yêu cầu HS đọc C3, C4 ? Nêu tiến trình thí nghiệm

Các nhóm làm thí nghiệm GV theo dõi uốn nắn, giúp đỡ Các nhóm báo cáo kết thí nghiệm

Thảo luận lớp để đa kết luận

*Hoạt động IV: Vận dụng (10 )’ Yêu cầu Hs hoàn thành C5

Giới thiệu la bàn: cấu tạo, hoạt động yêu cầu HS giải thích sử dụng la bàn xác định hớng cửa lớp (HS giỏi)

GV hớng dẫn lại cách úe la bàn - HĐ cá nhân hoàn thành C7, C8 * Củng cố:

Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cần nhớ vài HS nhắc lại - Đọc: em cha biết

- BVN: SBT

II- Tơng tác nam ch©m

1) ThÝ nghiƯm C3

C4

2) KÕt luËn

Khi đặt nam châm gần từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

III- VËn dông

C5 C6 C7 C8 IV cñng cè.

Ngày 31 tháng 10 năm 2010 Duyệt BGH

Hoàng Xuân Bính

Tiết 23: Tác dụng từ dòng điện từ trờng I- Mục tiêu.

1) Kiến thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi , từ trờng tồn đâu - Biết cách nhn bit t trng

2) Kĩ

- Lắp đặt thí nghiệm - Nhận biết từ trờng 3) Thỏi

- Ham thích tìm hiểu tợng vËt lÝ

(32)

II- ChuÈn bÞ.

- Giá thí nghiệm, nguồn điện, kim nam châm, công tắc - dây dẫn , biến trở, A , V

III- Tổ chức hoạt động dạy học.

SÜ sè: 9A1 9A2

* Hoạt động I: Kiểm tra - ĐVĐ

- Mỗi nam châm có từ cực, xác định ntn? Trình bày tơng tác nam châm chữa tập 21.5

* Lµm thÝ nghiƯm : Đa kim nam châm lại gần hộp nhựa bên có nam châm

? Ti kim nam châm lại khơng cịn định hớng Bắc Nam =>

* Hoạt động II: Phát tính chất từ dịng điện (15)

u cầu HS tìm hiểu cách bố trí thí nghiệm SGK Nêu mục đích thí nghiệm

- Bè trÝ vµ tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1

* Lu ý : lúc đầu đặt dây dẫn song song với kim nam châm đứng thắng hàng

Các nhóm cử đại diện báo cáo rút nhận xét kết thí nghim

? Hiện tợng xảy với kim nam châm chứng tỏ điều gì? => Rút kết luận

* Hoạt động III: Tìm hiểu từ trờng (8)

- Đặt vấn đề thí nghiệm có phải có vị trí kim nam châm chịu t/d lực từ khơng ? => làm thí nghiệm

Hãy đề xuất phơng án kiểm tra * Các nhóm tiến hành thí nghiệm Thảo luận nhóm hồn thành C2, C3

? Hiện tợng xẩy với kim nam châm thí nghiệm chứng tỏ khơng gian xung quanh d.đ nam châm có đặc biệt

=> KÕt luËn

? Tõ trêng tån đâu?

*Hot ng IV:Tỡm hiu cỏch nhn biết từ trờng (7) Có thể nhận biết từ trờng trực tiếp giác quan đợc không?

Căn vào đặc tính từ trờng để phát từ trờng ?

Thông thờng dụng cụ đơn giản để (kiểm tra) nhận biết từ trờng gì?

*Hoạt động V: Củng cố - Vận dụng (8)

Yêu cầu học sinh nhắc lại thí nghiệm để phát t/d từ d.đ dây dẫn thẳng

GV: Giíi thiƯu thÝ nghiƯm cđa ¬xtet - Làm tập vận dụng

GV hng dẫn trao đổi lớp thống kết * Nhắc lại kiến thức cần nhớ BVN: SBT

I- Lùc tõ

1) ThÝ nghiÖm C1

2) Kết luận

Dòng điện có tác dụng từ

II- Tõ trêng

1) ThÝ nghiÖm

C2 C3

2) KÕt luËn

Không gian xung quanh nam châm xung quanh d.đ tồn từ trờng nam châm d.đ có khả t/d lực từ lêm kim nam châm đặt gần 3) Cách nhận biết từ trờng

Nơi không gian có lực từ tắc dụng lên kim nam châm nơi có từ trờng

III- VËn dơng

C4 C5 C6

IV cñng cè.

(33)

Tiết 24: Từ phổ - Đờng sức tõ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ cđa nam ch©m

- Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm

2) Kĩ : Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng , nam châm chữ U 3) Thái độ: Trung thực , cẩn thận , khéo léo thao tác thí nghiệm

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm HS:

- nam châm thẳng, bút mầu - Bảng nhựa chứa mạt s¾t

- Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng đứng

III- Tổ chức hoạt động dạy học

SÜ sè:

9A1

9A2:

* Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5’)

* Từ trờng tồn đâu ? làm để phát từ tr-ờng ? Chữa 22.2

* Đặt vấn đề nh mở SGK => Bài

* Hoạt động II: Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm (8’)

Yêu cầu HS nêu tiến trình thí nghiệm Thảo luận nhóm hồn thành C1 GV theo dõi nhóm làm thí nghiệm ? Các đờng mạt sắt xắp xếp từ đâu -> đâu? ? Mật độ đờng mạt sắt xa nam châm ntn? Giới thiệu từ phổ

? Làm để thu đợc từ phổ => Rút kết luận

Tõ phỉ - §êng søc tõ I- Tõ phỉ

1) ThÝ nghiƯm

C1: Mạt sắt xắp xếp thành đ-ờng cong nối từ cực sang cực nam châm Càng xa nam châm đờng tha dần 2) Kết luận

- Từ phổ hình ảnh cụ thể đờng sức từ Có thể thu đợc từ phổ cách rắc mạt sắt lên nhựa đặt từ trờng gõ nhẹ

II- §êng søc tõ

1) Vẽ xác định chiều đờng sức ttt

(34)

* Hoạt động III: Vẽ xác định chiều đờng sức từ Yêu cầu HS nghiên cứu hớng dẫn cách vẽ đờng sức từ * Cử đại diện trình bày thao tác nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu nhóm vẽ đờng sức từ lu ý quan sát kĩ vẽ - Yêu cầu HS dùng la bàn nhỏ đặt nối tiết đờng sức từ

Thảo luận trả lời C2

Yờu cu HS thu thập thông tin qui ớc chiều đờng sức từ GV giải thích rõ

Chiều đờng sức từ chiều mà đầu Bắc kim nam châm đặt đờng sức từ hớng theo

HS thực mục C đánh dấu chiều đờng sức từ vừa vẽ đợc => Rút kết luận

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - Nhc li kin thc cn nh

- Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6 trả lời trớc líp , nhËn xÐt bỉ xung

GV: thèng nhÊt câu trả lời Đọc em cha biết

* Cho HS làm thí nghiệm nh C4 C6 để kiểm tra kết BVN: SBT

tõ

C2: Trên đờng sức từ kim nam châm định hớng theo chiều xác định

C3: bên nam châm đờng sức từu có chiều từ cực Bắc vào cực Nam

2) KÕt luËn

- Các đờng sức từ có chiều định bên nam châm chúng đờng cong từ cực Bắc, vào cực Nam nam châm

III- VËn dông

C4: Các đờng sức từ gần nh song song

C5: B cùc B¾c C6

IV cđng cè.

Ngày tháng 11 năm 2010 Duyệt BGH

Hoàng Xuân Bính

Tiết 25: Từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

(35)

1) KiÕn thøc

- So sánh đựơc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từu phổ nam châm thẳng - Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng óng dây

- Vận dụng qui tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

2) Kĩ :

- Lm t ph ca t trờng ống dây có dịng điện chạy qua - Vẽ đờng sức từ từ trờng ống dây có dịng điện qua 3) Thái độ: thận trọng, khéo léo thao tác thí nghiệm

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm HS:

- thí nghiệm H24.1 SGK - công tắc, bút

- nguồn điện, đoạn dây dẫn

III T chức hoạt động dạy học

sÜ sè: 9A1: 9A2;

* Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5 )’

* Từ phổ ? Làm để tạo từ phổ nam châm thẳng? Vẽ đờng sức từ biểu diễn từ phổ nam châm thẳng

* Tõ trêng ống dây có dòng điện chạy qua có giống khác với từ trờng nam châm thẳng hay không

=> Bài

* Hot ng II: Từ phổ , đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua (15 )’

u cầu HS đọc tiến trình thí nghiệm SGK a, b, c nắm đợc tiến trình u cầu thí nghim

- Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm lần l-ợt tiến hành phần trả lời câu hỏi

- T thớ nghim rút kết luận từ phổ đờng sức từ chiều đờng sức từ hai đầu ống dây

* Hoạt động III: Tìm hiểu qui tắc nắm tay phải (10’) - Yêu cầu HS dự đoán chiều đờng sức từ đổi chiều nam châm

- Làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán => Rút kÕt luËn

- Yêu cầu HS đọc quy tắc nắm tay phải quan sát H 24.3 - GV thực động tác có thuyết trình

- Cho HS xác định chiều đờng sức từ TH đổi chiều d.đ H 24.3

? Biết chiều đờng sức từ lòng ống dây suy chiều ĐST ống dây ntn?

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - HĐ cá nhân hàon thành C4,C5,C6 - Trả lời trớc lớp thảo luận

GV: thống câu trả lời - Nhắc lại kiến thức cần nhớ Đọc em cha biết BVN: SBT

Tiết 26: Từ trờng ống dây có dòng ®iƯn ch¹y qua

I- Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua

1) ThÝ nghiƯm

C1: Trong lịng ống dây có đờng mạt sắt xắp xếp gần nh song song với

C2: Đờng sức từ ngồi ống dây tạo đờng cong khép kín C3

2) KÕt ln

- PhÇn tõ phỉ ë bên ống dây có d.đ chạy qua giống phần từ phổ bên nam châm

- đầu dây ống dây có d.đ chạy qua từ cực

II- Qui tắc nắm tay phải

1) Chiu ng sc t ống dây có d.đ chạy qua phụ thuộc yếu tố ?

* Chiều đờng sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vịng dây

2) Qui t¾c n¾m tay ph¶i

* Qui tắc: nắm bàn tay phải đặt cho ngón tay hớng theo chiều d.đ chạy qua vịng dây thí ngón chỗi chiều đờng sức từ loàng ống dây

VD: b

III- VËn dông

C4 C5 ttt

(36)

C5

IV cñng cè.

Tiết 26: Sự nhiễm từ sắt, thép - nam châm điện

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép

- Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đuợc cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

2) Kĩ : Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch , sử dụng dụng cụ đo điện 3) Thái độ: Thực an toàn điện , yêu thich mụn hc

II- Chuẩn bị

Mỗi nhóm HS: bé thÝ nghiÖm nh H25.1 SGK - Ýt đinh sắt ghim giấy

III- T chc hot động dạy học: Sĩ số: 9A1; 9A2:

* Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5’)

- Ph¸t biểu qui tắc nắm tay phải vận dụng chữa tËp 24.1, 24.4

* Hoạt động II: Ôn tập lại kiến thức học nam châm điện (5’)

- Trong thực tế nam châm điện đợc dùng làm gì?

- Nam châm điện có lợi ích so với nam châm vĩnh cửu * Hoạt động III: Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép (15’)

- Yêu cầu HS quan sát H25.1SGK Nêu dụng cụ mục đích thí nghiệm

Các nhóm làm thí nghiệm bớc theo trình tự GV theo dõi giúp đỡ

? Gãc lƯch cđa kim nam ch©m cn d©y có lõi sắt, thép so với lõi sắt thép có khác

=> Rút kết luận

Yêu cầu HS tiếp tục làm thí nghiƯm phÇn b SGK bè trÝ thÝ nghiƯm nh H25.2

Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm tr¶ lêi C1

Đại diện nhóm trả lời , nhận xét GV hớng dẫn thảo luận * Hoạt động IV: Tìm hiểu Nam châm điện (10’)

Giíi thiƯu vỊ nam ch©m điện yêu cầu HS quan sát H25.3 trả lời C2

Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi Có cách làm tăng lực từ Nam châm điện Yêu cầu HS quan sát H25.4 tr¶ lêi C3

TiÕt 27: Sù nhiƠm tõ sắt, thép - nam châm điện

I- Sự nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp 1) ThÝ nghiƯm

2) KÕt luËn

- Lõi sắt lõi thép làm tăng tác dụng ống dây có d.đ - Khi ngắt điện lõi sắt hết từu tính cịn lõi thép giữ đợc từ tính

II- Nam châm điện

C2

(37)

* Hoạt động V: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6

- Yêu cầu số Hs phát biểu Hs khác nhận xÐt bỉ xung GV híng dÉn thèng nhÊt kÕt qu¶

? Ngoài cách làm tăng lực từ (ống dây) nam châm điện nh học cách khơng

§äc cã thĨ em cha biÕt BVN: SBT

hoặc tăng số vòng ống dây C3: NC b mạnh a, d mạnh c, e mạnh b,d

III- Vận dụng

C4 C5 C6 IV cđng cè.

Ngày 15 tháng 11 năm 2010 Duyệt BGH

Hoàng Xuân Bính

Ngày soạn: Ngày giảng:

TiÕt 28: øng dơng cđa nam ch©m

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đựơc nguyên tắc hoạt động loa điện , tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động

- Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật 2) Kĩ nng :

- Phân tích , tổng hợp kiến thøc

- Giải thích đợc hoạt động nam châm điện

3) Thái độ: Thấy đợc vai trò to lớn vật lí học , từ có ý thức học tập u thích mơn học

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm loa điện động -cả lớp loa điện thảo gỡ

- Tranh vẽ sơ đồ H26.3, 26.4, 26.5 SGk

III- Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (7 )

- Nam châm điện có cấu tạo ntn? Tại không dùng lõi thép làm nam châm điện?

- Có thể làm tăng lực từ nam châm điện cách nào? - Làm thí nghiệm với chuông điện Chuông điện cấu tạo hoạt động ntn?

=> Bµi míi

* Hoạt động II:) Tìm hiểu nguyên tắc, cấu tạo hoạt động loa điện (10 )’

- Thông báo loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có d.đ chạy qua

Quan sát H26.1 nêu dụng cụ thí nghiệm

Mc mạch điện theo sơ đồ thực bớc thí nghiệm theo dõi nhận xét

TiÕt 28: øng dông nam châm

I- Loa điện

1) Nguyờn tắc hoạt động loa điện

a) ThÝ nghiÖm

(38)

GV kiểm tra mắc mạch điện

? Cã thĨ rót kÕt ln g× sau làm thí nghiệm Giới thiệu cấu tạo loa điện

- Cho HS quan sát loa điện tháo gỡ rõ phận

* Tìm hiểu thêm hoạt động loa điện

Lu ý : khơng di sâu giải thích tợng mà dừng lại mức độ nhận biết tợng

* Hoạt động III: Rơle điện từ cấu tạo , hoạt động ntn? (7 )’

- R¬le điện từ có tác dụng gì?

- Chỉ phận chủ yếu Rơle điện từ?

- GV treo tranh vẽ , HS lên bảng rõ phận - Dựa vào hình vẽ u cầu thảo luận nhóm giải thích hoạt động

* Đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung GV thèng nhÊt c¸c ý kiÕn

* Hoạt động IV: Tìm hiểu hoạt động chng báo động

(10 )’

Treo tranh vẽ sơ đồ 26.4 SGK

- Nêu phận hệ thống rõ sơ đồ - Nghiên cứu sơ đồ trả lời C2

* Hoạt đông V: Vận dụng - củng cố (10 )’ - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3, C4 vào - Nêu số ƯD thực tế nam châm

§äc cã thÓ em cha biÕt BVN: SBT

b) KÕt luËn

- Khi có d.đ chạy qua ống dây c/đ - Khi thay đổi cđdđ ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở cực nam châm

2) Cấu tạo loa điện

II- Rơ le điện từ

1) Cấu tạo hoạt động rơle điện từ

C1: Vì có d.đ mạch nam châm điện hút sắt đóng mạch

2) ứng dụng rơle điện từ Chuông báo động

C2: Khi cửa đóng chng khơng kêu mạch hở

- Khi cửa mở nam châm điện từ tính lõi sắt rơi xuống tự động đóng mạch => chng kêu

IV cđng cè.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

TiÕt 29: Lùc ®iƯn tõ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái biểu diễn lực từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đ-ờng sức từ, biết chiều đđ-ờng sức từ chiều dòng in

2) Kĩ :

- Mc mch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện - Vẽ xác định chiều đờng sức từ Nam châm

3) Thái độ: Trung thực , cẩn thận , u thích mơn học

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm HS: thí nghiệm kiểm tra lực điện từ

* Hoạt động I: Kiểm tra- tổ chức tình học tập - Nêu số ứng dụng nam châm đời sống kĩ thuật? Chữa tập SBT

(39)

nên nam châm có điều ngợc lại xảy hay không => Bài

* Hot ng II: Tìm hiểu tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dịng điện

- Giíi thiƯu thiÕt bÞ thÝ nghiƯm thay cho thÝ nghiƯm sgk

+ đoạn dây dẫn đặt từ trờng nam châm Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm, dự đốn kết

- u cầu đóng cơng tắc theo dõi tợng, trả lời câu hỏi

? Dự đoán em hay sai ? Nhận xét tợng hoàn thành C1 => Rút kết luận

* Hoạt động III: Tìm hiểu chiều lực điện từ - Để kiểm tra chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố Yêu cầu HS làm thí nghiệm

+ Đổi chiu ng sc t

+ Đổi chiều dòng điện chạy qua dây dẫn => Kết luận

* Hot động IV: Tìm hiểu qui tắc bàn tay trái - Y/c HS phát biểu qui tắc

- Lµm quen với việc vận dụng qui tắc

GV nêu thực qui tắc theo bớc cụ thể h×nh vÏ

+ Đặt bàn tay trái hờng đờng sức từ

+ Quay bàn tay trái để ngón chiều d.đ + Chỗi ngón  ngón => chiều lực điện từ

* Bố trí thí nghiệm yêu cầu HS lên bảng làm thao tác xác định chiều lực điện từ

KiÓm tra thực nghiệm kết (thông báo )

- Y/c HS xác định lực điện từ lên dây dẫn song song với đờng sức từ => ý

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng c

- Yêu cầu HS áp dụng qui tắc bàn tay trái hoàn thành C2, C3, C4 gọi HS trả lời trớc lớp , nhận xét bổ xung Đọc cã thĨ em cha biÕt

* Gi¶i sè tập 27.1, 27.2, 27.4 SBT thời gian

Giao BVN: SBT

TiÕt 29: Lùc ®iƯn từ

I- Tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện

1) Thí nghiệm

2) KÕt luËn

- Từ trờng t/d lực từ lên đoạn dây dẫn có d.đ lực gọi lực điện từ

II- ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ Qui tắc bàn tay trái

1) Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Chiều lực điện từ t/d lên dây dẫn có d.đ chạy qua phụ thuộc vào d.đ chạy dây dẫn chiều đờng sức từ 2) Qui tắc bàn tay trái

- Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ hớng vào lòng bàn tay chiều từ cổ tay đến ngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900

chiỊu cđa lùc ®iƯn tõ

* Chú ý:Dây dẫn đặt song song với đờng sức từ khơng chịu lực tác dụng lực điện từ

III- VËn dông

C4: C5: C6 IV cđng cè.

(40)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 30: Động điện chiều

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Mô tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động động điện chiều - Nêu đợc tác dụng phận động điện

- Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động 2) Kĩ :

- Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Giải thích đợc nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3) Thái độ: Ham hiểu biết u thích mơn học

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm HS: mơ hình động điện chiều h/đ đợc

* Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5')

- Ph¸t biĨu qui tắc bàn tay trái áp dụng giải tập 27.3 SBT

* Hoạt động II: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo ĐCĐ chiều (5')

Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK

? Nêu phận động điện chiều * Hoạt động III: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động của ĐCĐ chiều (5')

? ĐCĐ chiều hoạt động dựa nguyên tắc nào? Yêu cầu HS thực C1, C2

Gäi HS trả lời C1, C3 thảo luận chung

Các nhóm bố trí thí nghiệm , kiểm tra( Hoặc GV làm thÝ

Tiết 30: Động điện chiều I- Nguyên tắc cấu tạo hoạt động của ĐCĐ chiều

1) Các phận động điện chiều

(41)

nghiÖm HS quan sát) Sau làm thí nghiệm yêu cầu rút kÕt luËn

* Hoạt động IV: Tìm hiểu động điện chiều trong kĩ thuật

Y/c HS quan sát hình 28.2 trả lời C4 * Gợi ý

+ Bộ phận tạo từ trờng ĐCĐ kỹ thuật n/c gì?

+ B phn quay động có đơn giản khung dây không ?

=> KÕt luËn

Giới thiệu ngồi động chiều cịn có động điện xoay chiều

*Hoạt động 5: Phát biến đổi lợng động cơ điện

Y/c HS trả lời câu hỏi SGK

* Hot ng 6: Vận dụng - củng cố - Nhắc lại kiến thức cần nhớ

- Ph¸t biĨu ghi nhí

- HS hoàn thành C5, C6, C7 trả lời trớc líp , nhËn xÐt bỉ xung

GV: thèng nhÊt câu trả lời Đọc em cha biết * GV giíi thiƯu ®iƯn kÕ BVN: SBT

C1 C2 C3

3) KÕt luËn

- Khi đặt khung dây dẫn có d.đ từ trờng dới tác dụng lực điện từ khung dây quay

II- Động điện chiều kĩ thuật

1) Cấu tạo động điện chiều kĩ thuật

2) KÕt luËn

- Bộ phận tạo từ trờng động điện chiều nam châm điện

- Bé phËn quay lµ nhiỊu cuộn dây ghép lại

III- S bin i nng lợng ĐCĐ

- Khi động điện hoạt động điện đợc chuyển hoá thành

IV- VËn dơng

C5: C6 C7

IV cđng cố.

- BVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 31: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

I- Mục tiêu

- Ch tạo đợc đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay không

- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

- Rèn kĩ thực hành viết báo cáo thực hành

Mỗi nhóm HS:

- Bộ thí nghiệm chế tạo nam châm vÜnh cưu

- Bé thÝ nghiƯm nghiƯm l¹i tõ tính ống dây có dòng điện - Đối với nhóm HS kẻ sẵn báo cáo thực hành

(42)

* Hoạt động I: Chuẩn bị thực hành - Trả lời câu hỏi báo cáo thực hành - Nhận dụng cụ theo nhóm

* Hoạt động II: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu nghiệm lại từ tính ống dây có điện - Thu thập thơng tin SGK để nắm nội dung TH - Thực hành , theo dõi ghi chép kết viết báo cáo * Hoạt động III: Tổng kết tiết thực hành

- Hoµn chØnh nộp báo cáo

- Kiểm tra phần chuẩn bị nhóm

- Theo dừi kim tra, giúp đỡ trình thực hành HS

Thu báo cáo

- Nhận xét tiết thực hành Biểu điểm

1) Trả lời câu hỏi : 2đ 2) Bảng 1: 3đ

3) Bảng 2: 3đ

4) Kĩ , ý thức thực hành : đ IV cđng cè.

Ngµy soạn: Ngày giảng:

Tiết 32: Bài tập vận dụng qui tắc nắm tay phải qui tắc bàn tay trái

I- Mục tiêu

(43)

- Vận dụng đợc qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ (hoặc chiều dòng điện) biết ba yếu tố

- Biết cách thực bớc giải tập định tính phần điện tử cách suy luận lơgic biết vận dụng kiến thức vào thực tế

- Kĩ làm tập thực hành viết báo cáo thực hành

Mi nhóm HS: thí nghiệm H30.1SGK

* Hoạt động I: Nhắc lại qui tắc nắm tay phải và qui tc bn tay trỏi

Trả lời câu hỏi Bài

a) nam châm bị hút phía B b) Nam châm bị đầu B đẩy xa c) Lµm thÝ nghiƯm

Bµi

- KiĨm tra qui t¾c

- Các qui tắc dùng để xác định đại lợng nào? *Yêu cầu HS c bi

- Bài yêu cầu gì=> Vận dụng qui tắc nào? - Phát dụng cụ yêu cầu HS làm thí nghiệm Kiểm tra

* Bài yêu cầu xác định đại lợng ?=> Vn dng qui tc no ?

Yêu cầu HS lên bảng chữa, Hớng dẫn HS gặp khó khăn

* yờu cu HS c SGK , hoạt động cá nhân giải tập

* Giải sách tập

- Gọi HS lên bảng chữa 30.1, 30.2 IV củng cố.

Ngày giảng:

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng - Mơ tả đợc cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng đợc thuật ngữ dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ 2) Kĩ : Quan sát mơ tả xác tợng xảy

3) Thái độ: Nghiêm túc trung thực học tập

II- ChuÈn bÞ

Đối với GV: đinamo xe đạp có lắp bóng đèn tháo đợc phần vỏ nhìn thấy nam châm cuộn dây Mỗi nhóm HS:

- cuộn dây có gắn đèn LED

- nam châm có trục quay vuông góc với - nam châm điện pin 1,5V

III- T chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức * Hoạt động I: Tổ chức tình học tập

- Các em biết muốn tạo dịng điện phải có pin acqui có TH khơng dùng pin ácqui mà tạo dịng điện khơng?

- Vậy đinamô xe đạp cấu tạo ntn h/đ để tạo dịng điện

=> Bµi míi

* Hoạt động II: Tìm hiểu đinamơ xe đạp dự đoán xem h/đ phận đinamô

Tiết 33: Hiện tợng cảm ứng điện từ I- Cấu tạo hoạt động đinamô xe p

- Trong đinamô có nam châm cuộn ttt

(44)

nguyên nhân gây dòng điện

- Hs quan sát H 31.1 SGK đinamô xe đạp thảo vỏ phận đinamơ

- Dự đốn xem phận gây dịng điện * Hoạt động III: Tìm hiểu cách dùng nam châm để tạo dịng điện

- Yªu cầu nhóm trình bày dụng cụ tiến hành thÝ nghiÖm

- Gv hớng dẫn HS làm động tác nhanh rứt khốt

- Lµm thÝ nghiệm trả lời C1, C2 Thảo luận chung líp rót nhËn xÐt

* Hoạt động IV: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dũng in(10')

- Hs nêu dụng cụ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

- Gv hớng dẫn lứp ráp thí nghiệm cách đặt nam châm điện

- HS làm thí nghiệm trả lời C3

* Khi đóng hay ngắt mạch điện từ trờng nam châm điện thay đổi nh nào?

=> rót nhËn xÐt

* Hoạt động V: Tìm hiểu thuật ngữ mới - HS thi thập thông tin SGK

? Qua thí nghiệm hÃy cho biết xuất dòng điện cảm ứng

* Hoạt động VI: Vận dụng - củng cố - Yêu cầu cá nhân hoàn thành C4, C5, C6

- Có cách dùng nam châm để tạo dịng điện

- Dịng điện đợc gọi dịng điện gì? - HS đọc phần ghi nhớ em cha biết * Cho HS làm thí nghiệm nh C4 C6 để kiểm tra kết

BVN: SBT

d©y

II- Dùng nam châm để tạo dòng điện

1) Dïng nam ch©m vÜnh cưu C1

NX: Dịng điện xuất cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần xa đầu cuộn dây ngợc lại

2) Dïng nam châm điện C3

NX: Dũng in xut hin cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện nghĩa thời gian d.đ nam châm N

III- HiƯn tỵng cảm ứng điện từ

- Cú nhiu cỏch dựng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín , dịng điện tạo theo cách gọi d.đ cảm ứng

- HiƯn tỵng xuất d.đ cảm ứng gọi tợng cảm øng ®iƯn tõ

C4 C5

2) KÕt ln III- VËn dơng C4:

C5: C6

IV cđng cố.

Ngày giảng:

Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Dựa quan sát thí nghiệm , xác lập đợc mối quan hệ xuất dịng điện cảm ứng biến đổi ssơ đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

- Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cm ng

2) Kĩ :

- Quan sát thí nghiệm, mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm - Phân tích , tổng hợp kiến thức cũ

3) Thái độ: Ham học hỏi u thích mơn học

(45)

- Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm

* Hoạt động I: Kiểm tra- ĐVĐ (5')

- Có cách dùng nam châm để tạo d. ú gi l d. gỡ?

Chữa 31.3 SBT

* Có nhiều cách dùng nam châm để tạo d.đ cảm ứng ĐK chung điều kiện để xuất d.đ cảm ứng

=> Bµi míi

* Hoạt động II: Nhận biết vai trò từ trờng trong tợng cảm ứng điện từ

- Việc tạo d.đ cảm ứng có phụ thuộc vào nam châm hay trang thái c/đ nam châm khơng ? Có yếu tố chung TH đó?

HS thu thËp thông tin SGK trả lời câu hỏi => Khảo sát thí nghiệm mô hình

* Các nhóm nêu tiến trình làm thí nghiệm trả lời C1

* Nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đa nam châm lại gần hay xa cuộn dây

* Hoạt động III: Tìm mối quan hệ tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất d.đ cảm ứng - Hớng HS lập bảng đối chiếu

- Tỉ chøc th¶o ln chung c¶ líp

=> Rút điều kiện xuất d.đ cảm øng

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - Hoạt động cá nhân hoàn thành C5, C6 Đọc ghi nhớ, Đọc em cha biết Câu hỏi củng cố

Làm để nhận biết đợc mqh số đờng sức từ d.đ cảm ng

- Với Đk xuất d.đ cảm ứng BVN: SBT

* Dặn dò : chuẩn bị ôn tập kiểm tra học kì I - Nắm vững kiến thức từ 1-> Bài 32

Tiết 34: Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

I- Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây

C1 NX1

II- Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

C2 C3 NX2 C4 KÕt luËn

- Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

III- VËn dơng

IV cđng cè.

TiÕt 35: KiĨm tra häc k× 1

( chung phũng ra)

(46)

Ngày soạn Ngày giảng

Tiết36 - Ôn tập

- Ơn tập, hệ thống hố kiến thức học chuẩn bị kiểm tra HKI - Vận dụng kiến thức đợc học để giải tập

II Tổ chức hoạt động dạy học

1 HƯ thèng ho¸ kiÕn thøc

- Giáo viên h thng hoỏ kin thc ó hc

- Đặt câu hỏi củng cố kiến thức theo phần + Điện học Điện từ học

- Hs trả lời câu hỏi Vận dụng

* Làm tập vận dụng dạng trắc nghiƯm - Th¶o ln thèng nhÊt kÕt qu¶

- Các tập trắc nghiệm phần tổng kết chơngI,II * Giải tập định lợng

- Sử dụng tập phần tổng kết ch¬ng I, II IV cđng cè.

(47)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 37: Dòng điện xoay chiều

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi - Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện

- Dựa vào quan sát thí nghiệm để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều 2) Kĩ : Quan sát mô tả xác tợng xảy

3) Thái độ: cẩn thận tỉ mỉ u thích mơn học

Mỗi nhóm HS:

- cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song ngợc chiều vào mạch - nam châm vĩnh cửu soay quanh trục thẳng ng

- mô hình cuộn dây quay tõ trêng cđa nam ch©m

* Hoạt động I: Tổ chức tình học tập - Mắc bóng đèn pin vào mạch điện khác mạch dùng nguồn 3V lấy từ Pin , mạch nguồn V lấy từ lới điện phịng

- M¾c V vµo cùc Pin , kim+ V quay

- Mắc V chiều vào lới điện nhà có quay không? Làm thí nghiệm thấy kim không quay=> dòng điện không giống nhau, ngời ta gọi dòng xoay chiều => Bài

* Hot ng II: Phát dịng điện cảm ứng có thể đổi chiều, tìm hiểu TH d.đ cảm ứng đổi chiều

- Hớng dẫn HS làm thí nghiệm, y/c động tác dứt khoát nhanh

- Thảo luận theo nhóm sau thí nghiệm hoàn thµnh C1

(?) có phải mắc đèn LED vào nguồn điện phát sáng hay khơng?

(?) Vì lại mắc đèn LED song song ngợc chiều

Số đờng sức từ biến thiên 2TH có khác nhau?

=> Rót kết luận

Dòng điện xoay chiều I- Chiều dòng điện cảm ứng 1) Thí nghiệm

C1: Chiều dòng điện cảm ứng TH ngợc

2) KÕt luËn ttt

(48)

- Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi ntn? * Hoạt động III: Tìm hiểu hai cách tạo dòng điện xoay chiều

- Y/c HS quan sát H33.2 - Trả lời C2

- Làm thí nghiƯm kiĨm tra -Y/c Hs quan s¸t 33.3

- Thảo luận nhóm trả lời C3, đại diện nhóm trả lời nhận xét

- Lµm thÝ nghiƯm kiĨm tra => Rót kÕt ln

(?) Dßng điện cảm ứng xoay chiều xuất nào?

* Hoạt động IV: Vận dụng - củng cố - GV làm thí nghiệm nh H 33.4 SGK

- Yêu cầu HS trình bày tợng quan sát đợc tợng chứng tỏ điều gì?

* Y/c HS c phn ghi nh

(?) TH cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện cảm øng x/c

GV: thống câu trả lời Đọc em cha biết * đọc em cha biết BVN: SBT

Dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín đổi chiều số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng mà chuyển sang giảm ngợc lại

3) Dòng điện xoay chiều

Dũng in xoay chiu l d. luõn phiờn i chiu

II- Cách tạo Dòng điện xoay chiều.

1) Cho nam châm quay tríc cn d©y dÉn kÝn

C2 Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, giảm liên tục

2) Cho cuén d©y dÉn quay tõ trêng

3) KÕt luËn

Trong cuộn dây dẫn kín dòng điện cảm ứng xc xuất hiƯn cho n/c quay tríc cn d©y hay cho cn d©y quay tõ trêng

III- VËn dơng

C4:

IV cñng cè.

Tiết 38: Máy phát điện xoay chiều

(49)

1) Kiến thøc

- Nhận biết đợc hai phận Máy phát điện xoay chiều, đợc rơto stato loại máy

- Trình bày đợc nguyen tắc hoạt động Máy phát điện xoay chiều - Nêu đợc cách làm cho Máy phát điện phát điện liên tục 2) Kĩ

- Quan sát , mơ tả hình vẽ thu nhận thông tin từ SGK 3) Thái độ : Thấy đợc vai trò vật lý học -> u thích mơn học

II- Chn bÞ

- Mơ hình Máy phát điện xoay chiều

* Hoạt động 1: Kiểm tra, tổ chức tình huống - TH cuộn dây dẫn kín xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều?

V× cho cuén dây quay (.) từ trờng cuộn dây xuất d.đ xoay chiều

Chữa tập : 33.1, 33.2 SBT

* Đinamô xe đạp máy phát điện khổng lồ nhà máy có giống khác nhau? => Bài * Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của Máy phát in xoay chiu

- Yêu cầu HS quan sát H 34.1, 34.2 SGK

Quan sát mô hình Máy phát điện rõ gọi tên phận

- Cá nhân hoàn thành C1, C2

Tỉ chøc cho HS th¶o ln chung c¶ líp

(?) Hai loại Máy phát điện xoay chiều có cấu tạo khác (n) nguyên tắc hoạt động có khác khơng?

=> Rót kÕt ln

Y/c HS nhắc lại roto Stato Quan sát mơ hình Máy phát điện rõ rơto stato * Hoạt động 3: Tìm hiểu số đặc điểm Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật sản xuất

- Y/c HS thu thập thông tin SGK - Nêu đặc điểm kĩ thuật máy + CĐDĐ

+ H§T +Tần số + Kích thớc

+ Cách làm quay r«to

* Hoạt động 4: Tìm hiểu góp in

- Trong máy phát điện loại có bé phËn gãp ®iƯn?

- Bé gãp ®iƯn cã tác dụng gì?

* Hot ng 5: Vn dng - củng cố

- Hoạt động cá nhận hoàn thành câu Gv tổ chức cho HS thảo luận chung lớp

- Cñng cè

+ Trong loại Máy phát điện xoay chiều, rôto phận nào, stato phận nào?

+ Vì buộc phải có phận quay máy phát điện

Máy phát điện xoay chiều

I- Cấu tạo hạot đông Máy phát điện xoay chiều

1) Quan s¸t C1

C2

2) KÕt luËn

Các máy phát điện xoay chiều có phận n/c cuộn dây dẫn

- Bộ phận đứng yên gọi stato, phận quay đợc gọi rôto

II- Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật

1) Đặc tính kĩ thuật

2) Cách làm quay máy phát điện

C3: Đều có phận khác đặc tính kĩ thuật

(50)

+Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều Y/c Hs đọc em cha biết

- BVN: SBT 34.1 -> 34.4 IV cñng cè.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tit 39: Cỏc tác dụng dòng điện xoay chiều đo cờng độ hiệu điện xoay chiều

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc tác dụng nhiệt, quang , từ dòng điện xoay chiều - Bố trí đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc kí hiệu Ampe kế vơn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo cờng độ hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

2) Kĩ năng: Sử dụng dụng cụ đo điện , mắc mạch điện theo sơ đồ hình vẽ 3) Thái độ

- Trung thực , cẩn thận ghi nhớ sử dụng điện an toàn - Hợp tác hoạt động nhóm

II- Chn bÞ

Mỗi nhóm Hs thí nghiệm nh h×nh 35.2, 35.3

- GV A , R, V, A , đèn 3V, 1K, dây dẫn , máy biến áp

*Hoạt động 1: Kiểm tra ,đặt vấn đề

-Trong MP§ xoay chiỊu roto lµ bé phËn nµo stato lµ bé phËn nµo?

- Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện? Tại máy lại phát dòng điện xoay chiều

*V: lm th để xác định đợc hiệu điện cđdđ xoay chiều =>

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng dịng điện xoay chiều

GV lần lợt biểu diễn thí nghiệm sgk u cầu học sinh quan sát thí nghiệm dó nêu rõ thí nghiệm chứng tỏ dịng điện có tác dụng gì? Ngồi tác dụng nh thí nghiệm dịng điện xoay chiều cịn có tác dụng gì?

GV thông báo tác dụng sinh lí dòng điện Phân tích tác dụng từ dòng điện Liệu tác dụng từ dòng điện chiều có giống hệt dòng xoay chiều hay không => phần II

*Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện xoay chiều

- Hoạt ng nhúm lm thớ nghim

+ Yêu cầu HS dự đoán tợng, bố trí tiến hành thí nghiệm , kiểm tra dự đoán

? Dũng in đổi chiều thấy lực từ đổi chiều tợng xẩy cho dịng điện xoay chiều chạy qua cuộn dây

Bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra dự đoán Qua thí nghiệm rút kết luận gì?

I - Tác dụng dòng ®iƯn xoay chiỊu c1

II- T¸c dơng tõ cđa dòng điện xoay chiều

1) Thí nghiệm

C2: đổi chiều dđ ống dây đẩy rơi n/c (lúc đầu hút)

2) KÕt luËn

Khi dđ đổi chiều lực từ tác dụng lên n/c đổi chiều

(51)

* Hoạt động 4: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cờng độ dòng điện hiệu điện xoay chiều. - Y/c HS nhắc lại cách sử dụng A , V để đo I U mạch điện chiều

- Dự đoán chiều quay kim A V đổi chiều dịng điện

Gv lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn

? Có thể dùng A V để đo cđdđ hđt xoay chiều đợc không?

Bè trÝ thÝ nghiƯm kiĨm tra => giíi thiƯu A, V xoay chiỊu

- Thơng báo cách sử dụng A V - Thông báo giá trị hiệu dụng * Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố - Cá nhân HS hoàn thành c3, c4 - Gv tổ chức thảo luận chung lớp - Đọc em cha biết

+ Cđng cè b»ng c©u hái

(?)dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? tác dụng tác dụng phụ thuộc chiều dđ? Trình bày thí nghiệm

(?) V vµ A x/c kí hiệu mắc vào mạch ntn?

- Dùng A , V x/c để đo cđdđ hđt xoay chiều - Khi mắc A V xoay chiều vào mạch xoay chiều không cần phân biệt chốt chúng

IV- VËn dông

C3 C4

IV cđng cè.

(52)

Ngày soạn: 12-1-2010 Ngày giảng: 21-1-2010

Tiết 39 : Truyền tải điện xa

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- lập đợc cơng thức tính lợng hoa phí toả nhiệt đờng dây tải điện

- Nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2) Kĩ

- Tng hp kin thc ó học để đến kiến thức 3) Thái độ

- Ham học hỏi , hợp tác hoạt ng nhúm

- HS ôn lại công thức công xuất dòng điện công xuất toả nhiệt

III- T chc hot ng dạy học: 9A: 9B:

* Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập - Để vận chuỷên điện từ nhà máy đến nơi tiêu thụ , ngời ta dùng phơng tiện gì? Vì điện dùng nhà cần 220V mà lại phải xây dựng đờng dây cao vừa tốn vừa nguy hiểm

=> Bµi míi

* Hoạt động 2: Phát hao phí điện năng, lập cơng thức tính cơng xuất hao phí

(?) VËn chuyển điện dây dẫn có lợi so với vận chuyển lợng dự trữ nh than, dầu?

(?) Vận chuyển nh có mát hao hụt dọc đ-ờng không?

- Y/c HS đọc mục SGK

(?) Trình bày lập luận để tìm cơng thức cơng suất hao phí

- HS thảo luận chung để thu đợc cơng thức tính cơng suất hao phí

* Hoạt động 3: Tìm cách làm giảm cơng xuất hao phí

- Cá nhân hoàn thành C1

Dựa vào công thức ®iÖn trë: R =



s

(?) Muèn giảm điện trở phải làm gì?

Truyn ti in xa I- Sự hao phí điện đờng dây truyền tải điện

- Trun t¶i điện dây dẫn có phần điện bị hao phí đo toả nhiệt dây dẫn

1) Tính điện hao phí đờng dây tải in

Công xuất dđ:

P

=>

P

2) Cách làm giảm hao phí

C1: - Giảm điện trở - Tăng hiệu điện thÕ

(53)

(?) Lµm nh thÕ cã khó khăn nào? Hoàn thành C2

Y/c HS c trả lời C3

+ So sánh cách làm giảm hao phí điện xem cách làm giảm đợc nhiều

(?) cách tốt để giảm hao phí đờng dây tải điện gì?

(?) Muốn tăng hđt phải giải vấn đề gì? - Chế tạo máy tăng hđt => giới thiệu sau * Hoạt động 4: Vận dụng củng cố

- Y/c HS thùc hiÖn C4, C5

- Th¶o ln chung bỉ sung thiÕu sãt * C©u hái cđng cè

- Vì có hao phí điện đờng dây tải điện?

- Nêu cơng thức tính điện hao phí đờng dây tải điện?

- Chon biện pháp có lợi để giảm cơng suất hao phí đờng dây tải điện? sao?

* §äc cã thÓ em cha biÕt - BVN: SBT 36.1 – 36.4

- Tốn

C3: Tăng hđt công suất hao phí giảm nhiều giảm điện trë v×:

P

* Kết luận: để giảm hao phí điện đ-ờng dây tải điện tốt tăng hđt đặt vào đầu đờng dây

II- VËn dông

C4

IV củng cố.

Ngày soạn: 13-1-2010 Ngày giảng: 22-1-2010

Tiết 40: Máy biến thÕ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc phận Máy biến gồm cuộn dây dẫn có số vịng khác đợc quanh lõi sắt chung

(54)

- Nêu đợc công dụng chung Máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức:

2

U U

=

2

n n

- Giải thích đợc Máy biến hoạt động đợc dới dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điện chiều khơng đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt Máy biến hai đầu dây tải điện 2) Kĩ

- Biết vận dụng kiến thức tợng cảm ứng điện từ để giải thích ứng dụng kĩ thuật 3) Thỏi

- Rèn luyện phơng pháp t duy, suy diƠn mét c¸ch logic phong c¸ch học vật lý áp dụng kiến thức vật lý kĩ thuật sống

- Mỗi nhóm HS : Máy biến nhá, nguån xoay chiÒu (0-> 12V), V xoay chiÒu

III- Tổ chức hoạt động day học 9A: 9B: Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

* Hoạt động 1: Kiểm tra- đặt vấn đề

- Muốn giảm hao phí đờng dây tải điện ta làm có lợi nhất?

- Nếu tăng hđt lên hàng chục nghìn V có dùng hđt để h/đ thiết bị điện gia đình khơng? Vậy phải để vừa giảm đợc hao phí lại vừa có hđt 220V

=> bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo Máy biến thế

- Y/c HS quan s¸t H 37.1 Máy biến Thực hành

(?) Nhn bit phận máy (?) Số vịng dây cuộn giống ? (?) Dòng điện chạy từ cuộn dây sang cuộn dây đợc khơng ? sao?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động của Máy biến thế

(?) Thế cuộn sơ cấp, thứ cấp Y/c đọc dự đoán tợng nêu C1 - Gv làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn - Thảo luận nhóm trả lời C2

Nêu nguyên tắc hoạt động Máy biến

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hđt Máy biến thế

- HĐT có quan hệ ntn với vòng dây đoạn

Y/c HS c s vũng dõy trờn cuộn sơ cấp, thứ cấp Q/s thí nghiệm , ghi s liu vo bng

(?) Căn vào bảng kết rút nhận xét vầ mối quan hệ U n

Rút kết luận

(?) Khi máy có tác dụng làm tăng U,

I- Cu to v hot động Máy biến thế 1) Cấu tạo

- Hai cuộn dây có số vịng dây khác nhau, đặt cách điện

- lâi s¾t chung

2) Nguyờn tc hot ng

C1 Đèn sáng có dòng điện cảm ứng

C2 Dòng điện cuộn thứ cấp dòng xoay chiều, muốn có dòng điện phải có hđt hai đầu cuộn dây => đầu cuộn thứ cấp hđt xoay chiều

3) KÕt luËn

- đặt vào đầu cuộn sơ cấp Máy biến hđt xoay chiều đầu cuộn thứ cấp xuất hđt xoay chiều

II- Tác dụng làm biến đổi hđt Máy biến thế

1) Quan sát

C3

2) Kết luận

- HĐT đầu cuộn dây tỉ lệ với số vòng dây cuộn

2

U U

=

2

n n

(55)

làm giảm => loại Máy biÕn thÕ

* Hoạt động 5: Tìm hiểu lắp đặt Máy biến thế

Quan s¸t H 37.2

(?) Chỉ rõ vị trí đặt máy tăng thế, hạ thế? Giải thích lý

* Hoạt động 6: Vận dụng - củng cố - áp dụng hệ thức tỉ lệ

2

U U

=

2

n n - Cđng cè

- §äc ghi nhí, cã thÓ em cha biÕt - BVN SBT 1-

IV- VËn dơng

C4

IV cđng cè.

- BTVN : làm bµi tËp SBT

Ngµy 18-1-2010 Dut cđa tỉ, BGH

Tiết 42: Thực hành

Vận hành máy phát điện máy biến thÕ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều

- Nhận biết loại máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay ) phận cđa m¸y

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim, vơn kế xoay chiều)

- Cµng quay nhanh hđt hai đầu cuộn dây máy cao - Luyện tập vận hành MBT

- Nghiệm lại công thức máy biến :

2

U U

=

2

n n - Tìm hiểu hđt đầu cuộn thứ cấp mạch hở - Tìm hiểu tác dụng lõi sắt

2) Kĩ

- Rốn k nng dng mỏy phỏt điện máy biến Biết tìm tịi thực tế để bổ sung vào kiến thức học lý thuyết

3) thỏi

- Nghiêm túc , sáng tạo, khéo léo, hợp tác với bạn

- Thiết bị thực hành cần thiết nh H 38.1, 38.2 SGK

III- Tổ chức hoạt động dạy học 9A: 9B:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

*Hoạt động 1: ơn lại kiến thức Nêu mục đích thực hành

*Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiu

- Cá nhân tự vận hành máy phát điện thu nhập

MPĐ MBT + cấu tạo ntn?

+ tác dụng loại máy ? - Phát thiết bị thực hành

- Theo dừi giỳp đỡ nhóm gặp khó khăn ttt

(56)

thông tin trả lời c1, c2 Ghi báo cáo

*Hoạt động 3: Vận hành máy biến thể - Nhận dụng cụ

- TiÕn hµnh thÝ nghiƯm lần - Ghi kết đo vào bảng trả lời c3

Hoàn thành báo cáo thực hành nộp báo cáo

- Phát thiết bi thực hành

- Hớng dẫn kiểm tra việc lấy điện nhãm

- Dặn dị tuyệt đối khơng lấy điện từ hiệu điện 220 V đa vào cuộn sơ cấp

Thu b¸o c¸o

* NhËn xÐt giê thùc hµnh IV cđng cè.

- BTVN : làm tập SBT Ngày giảng :

Ngày soạn:

Tiết 43: tổng kết chơng iI điện từ học

I Mơc tiªu

1) Ơn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm lực từ , động điện ,dòng điện xoay chiều , máy phát điên xoay chiều , máy biến

- LuyÖn tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể 2) Kĩ

- Rèn đợc khả tổng hợp khái quát kiến thức học 3) Thái độ

- Khẩn trơng, tự đánh giá đợc khả tiếp thu kiến thức hc

II Chuẩn bị

- h/s trả lêi c©u hái ë mơc tù kiĨm tra sgk

III

Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Báo cáo trớc lớp trao đổi kết tự kiểm tra từ câu

->c©u

* Hoạt động 2: Hệ thống hoá số kiến thức, so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số trờng hợp

*Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng số kiến thức

Hoạt động cá nhân hoàn thành từ câu 10 -> câu 13

- Tham gia th¶o ln chung ë líp vỊ lêi gi¶i cđa tõng c©u hái

Gäi sè häc sinh trả lời câu hỏi tự kiểm tra học sinh khác bổ sung cần thiết

y/c h/s trả lời câu hỏi

+ Nờu cỏch xỏc nh lc điện từ nam châm t/d lên dòng điện thng ?

+ So sánh lực điện từ n/c vĩnh cửu nam châm điện t/d lên cực b¾c n/c thư

+ Nêu quy tắc tìm chiều đờng sức từ n/c vĩnh cửu nam châm điện chạy dđ chiều Gọi H/S lờn bng cha C10->C13

H/S khác nhân xét , bỉ sung

IV cđng cè.

(57)

Ngày giảng; 4-2-2010

Tiết 44: Hiên tựơng khúc xạ ánh sáng

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền tia ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại - Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng tia sáng truyền qua mặt phân cách mụi trng gõy nờn

2) Kĩ

- Biết nghiên cứu tợng khúc xạ ánh sáng thí nghiệm - Biết tìm qui luật qua hiƯn tỵng

3) Thái độ

- Có tác phong nghiên cứu tợng để thu thập thơng tin

II - Chn bÞ

Bé thí nghiệm nh hình vẽ 40.2 sgk - Đèn laze

*Hoạt động 1: ơn lại kiến thức tìm hiểu hình 40.1 sgk

? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng ? Có thể nhận biết đợc đờng truyền tia sáng cách no?

Gv: làm thí nghiệm nh phần mở Yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi -> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nớc

GV lµm thÝ nghiƯm nh H 40.2 HS quan sát trả lời câu hỏi

(?) ánh sáng truyền khơng khí nớc tn theo đinh luật ?

(?) HiƯn tỵng ánh sáng truyền từ không khí sang n-ớc có tuân theo đinh luật truyền thẳng ánh sáng không?

(?) Hiện tơng khúc xạ ánh sáng gì?

Y/c HS đọc mục SGK

NhËn biÕt kh¸i niệm ghi nhớ lớp qua hình vẽ bảng

GV tiến hành thí nghiệm H 40.2 SGK HS quan sát trả lời câu1,

(?) Khi tia sáng truyền từ không khí snag nớc tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh góc tới góc khúc xạ?

Kết luận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí

Y/c HS đọc trả lời C4

HiƯn tỵng khóc xạ ánh sáng I- Hiện tợng khúc xạ ánh sáng

1) Quan s¸t

2) KÕt luËn

Hiện tợng tia sáng truyền từ môi trờng suốt sang môi trờng suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách đợc gọi t-ợng khúc xạ ỏnh sỏng

3) Một vài khái niệm 4) Thí nghiƯm

5) KÕt ln

- Khi tia s¸ng truyền từ không khí -> nớc + Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ nhỏ góc tới

II- Sự khúc xạ tia ¸nh s¸ng truyÒn

(58)

GV thùc hiƯn thÝ nghiƯm, kiĨm tra

- Chiếu tia sáng qua đáy bình ,qua nớc khơng khí

- HS quan sát thí nghiệm trả lời câu hỏi

(?) Tia khúc xạ nằm mặt phẳng nào? So sánh độ lớn góc khúc xạ góc tới?

 KÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - y/c Hs đọc trả lời C7, C8

- §äc cã thĨ em cha biÕt - Ghi nhí kÕt ln t¹i líp - BVN SBT

tõ níc sang kh«ng khÝ

1) Dù ®o¸n 2) ThÝ nghiƯm

3) KÕt ln

- Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Góc khúc xạ lớn góc tới

IV củng cố.

Tiết 45: Quan hệ góc tới góc khúc xạ

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Mơ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm

- Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ 2) Kĩ

- Thực đợc thí nghiệm khúc xạ ánh sáng Biết đo đạc góc tới góc khúc xạ để rút qui luật 3) Thái độ

- Nghiêm túc sáng tạo

- Mỗi nhóm HS thí nghiệm H 41.1 SGK

* Hoạt động 1: Kiểm tra, ĐVĐ

(?) Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? nêu kết luận khúc xạ ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại Khi góc tới tăng, góc khúc xạ có thay đổi khơng? Trình bày phơng án

ThÝ nghiƯm => Bµi míi

* Hoạt động 2: Nhận biết thay đổi góc khúc xạ theo góc tới.

- HS quan s¸t H 41.1

Nêu dụng cụ, bố trí cách tiến hành thí nghiệm - Các nhóm bổ sung hoàn chỉnh

+ Tíên hành thí nghiệm

GV theo dừi giỳp đỡ q trình thí nghiệm

I- Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

1) ThÝ nghiƯm

(59)

Đại diện nhóm trả lời C1 Gỵi ý

(?) Khi mắt ta nhìn thấy hình ảnh đỉnh A qua miếng thuỷ tinh

(?) Khi mắt ta nhìn thấy ảnh chứng tỏ điều gì? Y/c HS trả lời C2

(?) Khi ¸nh s¸ng trun tõ kh«ng khÝ sang thủ tinh gãc khúc xạ góc tới quan hệ với ntn?

=> KÕt luËn

* Hoạt động 3: Củng cố vận dụng

(?) Khi ¸nh s¸ng trun từ không khí sang môi tr-ờng suốt khác góc khúc xạ góc tới có quan hƯ víi ntn?

Y/c HS th¶o ln nhãm hoàn thành C3, C4 - Ghi nhớ kết luận líp

-(HS yếu đọc kết luận SGK) - Đọc em cha biết - BVN: SBT 41.2, 41.3

C2

2) KÕt luËn

- Khi ánh sáng truyền từ không khí sang thuỷ tinh góc khúc xạ (góc tới)

- Góc tới tăng (giảm) góc khúc xạ tăng (giảm)

- Khi góc tới 00 góc khúc xạ

00

3) Më réng

- Kết luận khi chiếu tia sáng từ không khí sang mơi trờng suốt khác

II- VËn dơng

C3 C4

IV cđng cè.

(60)

Tiết 46: Thấu kính hội tụ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận dạng đợc Thấu kính hội tụ

- Mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt (tia tới qua ngang tâm, tia qua tiêu điểm , tia // với trục chính) qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thực t

2) Kĩ

- Bit lm thí nghiệm dựa yêu cầu kiến thức sgk -> tìm đặc điểm Thấu kính hội tụ

3) Thái độ

- Nhanh nhÑn, nghiêm túc

- B thớ nghiệm nh H 42.2 SGK

* Hoạt động1: Kiểm tra cũ- ĐVĐ

- Vẽ tiếp đờng truyền tia sáng trờng hợp

+ tia sáng truyền từ khơng khí sang thuỷ tinh + tia sáng truyền từ nớc sang khơng khí - Nêu mqh góc tới góc khúc xạ Kể chuyện dùng băng để lấy lửa => Bài

* Hoạt động 2: Nhận biết đặc điểm thấu kính hội tụ

- Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H 42.2 SGK - Y/c HS quan sát thí nghiệm trả lời C1 * Y/c HS thu thập thông tin tia tơi vµ tia lã Hoµn thµnh C2

* Hoạt động 3: Nhận biết hình dạng thấu kính hội t.

- Mỗi HS nhận thấu kính hội tơ Thùc hiƯn C3

- Gv giíi thiƯu sè thÊu kÝnh héi tô (?) thÊu kÝnh héi tô kÝ hiƯu ntn?

* Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm thấu kính hội tụ

- Y/C HS quan sát lại thí nghiệm 42.2 thực C4

- Y/c HS thu thËp th«ng tin SGK

(?) Quang tâm thấu kính có đặc điểm gì? - Làm lại thí nghiệm trả lời C5, C6

(?) Tiêu điểm thấu kính hội tụ gì? thấu kính có tiêu điểm Vị trí chúng có đặc điểm gì?

(?) Tiªu cù gì?

Thấu kính hội tụ I- Đặc điểm cđa thÊu kÝnh héi tơ

1) ThÝ nghiƯm

C1: Chùm tia khúc xạ khỏi TK chùm hội tụ C2

2) Hình dạng thấu kính hội tụ

C3: Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng phần

thấu kính hội tụ làm b»ng vËt liÖu suèt - kÝ hiÖu

II- Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự cđa thÊu kÝnh héi tơ.

1) Trơc chÝnh

C4 tia tới  với TK mà tia ló khơng đổi hớng  trục thấu kính

2) Quang t©m

- Mọi tia sáng tới quang tâm truyền thẳng 3) Tiêu điểm

- chïm tia tíi // trơc chÝnh cho chïm tia lã héi tụ tiêu điểm

(61)

* Thông báo đờng truyền tia sáng đặc biệt * Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố

- Y/c HS thùc hiÖn C7, C8

- §äc ghi nhí, cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

- K/c từ quang tâm -> tiêu điểm gọc tiêu cự f =of =

III- Vận dơng

C7 C8 IV cđng cè.

Tiết 47: ảnh vật tạo thấu kính hội tơ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc trờng hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm vật

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ 2) Kĩ

- Rèn kĩ nghiên cứu tợng tạo ảnh thấu kính hội tụ thực nghiệm - Rèn kĩ tổng hợp thông tin thu thập đợc để khái quát hóa tợng

3) Thái độ

- Phát huy đợc say mê khoa học

II- ChuÈn bÞ

- bé thÝ nghiÖm nh H 43.2SGK

* Hoạt động 1: Kiểm tra - ĐVĐ - Nêu cách nhận biết TKHT

- Kể tên biểu diễn đờng truyền tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em học?

(62)

kính hội tụ Có ảnh ngợc chiều tới vật khơng? Cần bố trí thí nghiệm ntn để kiểm tra =>

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh của vật tạo thấu kính hội tụ

- Bè trÝ thÝ nghiƯm nh H43.2 SGK Lần lợt thực bớc thí nghiệm HS quan sát trả lời C1, C2

Thực tiếp thí nghiệm để trả lời C3

Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng => kết luận

* Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo TKHT

(?) Chïm tia tíi xt ph¸t tõ S cho chïm tia ló S, S S?

(?) Cần sử dụng tia sáng để xác định S’ GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng Y/c HS lên bảng thực C4

HS khác vẽ vào - Hớng dẫn thực C5 + Dùng ¶nh B’ cđa B

+ Tõ B hạ xuống trục AB ảnh AB qua TKHT (?) Nêu cách dựng ảnh?

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố Y/c Hs thực C6, C7

(?) Nêu đặc điểm ảnh vật qua TKHT ? (?) Nêu cách dựng ảnh vật qua TKHT BVN: SBT

¶nh cđa mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ

I- Đặc điểm ảnh vật tạo TKHT

1) Thí nghiệm

C1: ảnh thật ngợc chiỊu víi vËt

C2: Vẫn thu đợc ảnh, ảnh thật ngợc chiều với vật C3: không hứng đợc ảnh Đặt mắt đ-ờng truyền chùm tia ló, thấy ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo

* §èi víi thÊu kÝnh héi tơ

- Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật

- Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn chiều vi vt

II- Cách dựng ảnh

1) Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT 2) Dựng ảnh vật sáng AB tạo TKHT

- Muốn dựng ảnh A’B’ AB qua TKHT cần dựng ảnh B’ sau từ B’ hạ  xuống trục ta có ảnh A’ A

III- VËn dông

C6 C7

IV củng cố.

Tiết 48: Thấu kính phân kì

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

- Vễ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn 2) Kĩ

- Biết tíên hành thí nghiệm phơng pháp nh thấu kính hội tụ Từ rút đợc đặc điểm thấu kính phân kì

(63)

3) Thái độ

- Nghiêm túc , cộng tác với bạn để thực đợc thí nghiệm

II- Chn bÞ

- Bé thÝ nghiƯm nh H 44.1 SGK

* Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo Thấu kính hội tụ Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ?

- Thấu kính phân kì có đặc điểm khác so với Thấu kính hội tụ -> Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm Thấu kính phân kì

- Y/c HS thùc hiƯn C1

* Gv thông báo Thấu kính phân kì - Y/c nhóm thực tiếp trả lời C2 Bè trÝ thÝ nghiƯm nh H44.1SGK

HS quan s¸t thí nghiệm hoàn thành C3 - Giới thiệu hình dạng mặt cắt

(?)Thấu kính phân kì kí hiệu ntn?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì.

- HS quan sát lại thí nghiệm trả lời C4 (?) Trục TK có đặc điểm gì? HS đọc thơng báo SGK

(?) Quang tâm TK có đặc điểm gì? Tíên hành lại thí nghiệm 44.1

Vẽ lại đờng truyền chắn thực C5 - Cá nhân thực C6

(?) Tiêu điểm TKPK đợc xác định ntn? Mỗi TKPK có tiêu điểm có đặc điểm khác so với TKHT

(?) Tiªu cù cđa TK gì?

* Hot ng 4: Vn dng - củng cố - HS thực C7, C8, C9

- Th¶o ln chung c¶ líp

- GV xác hoá câu trả lời

Đọc có thÓ em cha biÕt - BVN: SBT

ThÊu kÝnh phân kì

I- Đặc điểm Thấu kính phân kì

1) Quan sát tìm cách nhận biết

- TKPK có phần rìa dày phần (TK rìa dày)

2) Thí nghiệm

- Chùm tia tới // , cho chùm tia ló phân kì nên gọi Thấu kính phân kì

Kí hiệu

O

1) Trơc chÝnh

- Tia tíi trïng víi trơc truyền thẳng 2) Quang tâm

- Tia sáng tới quang tâm truyền thẳng 3) Tiêu điểm

C5: Kéo dài chùm tia ló gặp ®iĨm trªn chơc chÝnh cïng phÝa víi chïm tia tíi C6

4) Tiªu cù F= OF = OF’

III- VËn dơng

C7

C8: KÝnh cËn lµ kính phân kì - Phần rìa dày phần

- Đặt gần dòng chữ thấy dòng chữ nhỏ nhìn trực tiếp

C9: - Rìa

- Chùm tới // cho chùm phân kì - ảnh nhá h¬n

IV cđng cè.

- BTVN : làm tập SBT Ngày soạn: 6-3-2010

Ngày giảng: - 3-2010

Tiết 49: ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

I- Mục tiêu

(64)

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo - Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kì Phân biệt đợc ản ảo đợc tạo thấu kính phân kì thấu kính hội tụ - Dùng 2tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kì

II- Chn bÞ

- Bộ thí nghiệm nh H 45.1 SGK

- Nªu cách nhận biết thấu kính phân kì?

- thu kính phân kì có đặc điểm trái với thấu kính hội tụ?

- Vẽ đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì?

* Më bµi nh SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh Muốn q/s ảnh vật tạo TKPK cần có dng c gỡ?

Y/c HS nêu bố trí tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

* Hoạt động 3: Dựng nh

(?) Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào? vật sáng làm ntn?

Hớng dÉn HS thùc hiÖn C4

(?) AB lại gần hay xa hớng tia khúc xạ tai // với  có biến đổi khơng ?

(?) ảnh B giao điểm tia nào? HS thùc hiÖn C5

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố

- HS thùc hiÖn C6, C7, C8 §äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

I- Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

C1

C2: đặt mắt đờng truyền tia ló ảnh ảo cựng chiu vi vt

II- cách dựng ảnh

C3 C4

III- Độ lớn ảnh ảo tạo bëi c¸c TK

C5

IV- VËn dơng

IV cđng cè.

Ngµy soạn: 6-3-2010 Ngày giảng: - 3-2010

Tiết 50: Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự TKHT - Đo đợc tiêu cự TKHT theo phơng pháp nêu

II- ChuÈn bÞ

- HS chuẩn bị mẫu báo cáo đọc trớc TH - Bộ dụng cụ thí nghiệm cho nhóm

* Hoạt động 1: Trình bày việc chuẩn bị báo cáo Trình bày sở lý thuyết

* Hoạt động 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính.

(65)

- Tìm hiểu dụng cụ, thực bíc a) §o chiỊu cao cđa vËt

b) Điều chỉnh để thu đợc ảnh rõ nét d= d’ ; h = h’

c) TÝnh tiªu cù:

4 '

d d 

* Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo Từng HS hoàn thành báo cáo thực hành -Nộp báo cáo

-Cất thiết bị nghe đánh giá TH GV * Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố - HS thực C7, C8, C9

- Th¶o ln chung c¶ líp §äc cã thÓ em cha biÕt - BVN: SBT

Theo dõi giúp đỡ

Nhận xét ý thức , thái độ, tác phong thực hành nhóm

- Thu báo cáo thực hành học sinh

IV cđng cè.

Ngµy 8-3-2010 Duyệt tổ, BGH

Ngày soạn:10-3-2010 Ngày giảng: -3-2010

Tiết 51: Sự tạo ảnh phim máy ảnh

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nêu đợc phận máy ảnh vật kính buồng tối - Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh - Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

2) Kĩ

- Bit tỡm hiu k thut ó đợc ứng dụng kĩ thuật , sống 3) Thái độ

- Say mê hứng thú tìm hiểu đựơc tác dụng ứng dụng

II- ChuÈn bị

- Mô hình máy ảnh

III- T chức hoạt động dạy học

* Hoạt động 1: Kim tra- V

- Nêu cách nhận biết nhanh thấu kính hội tụ hay phân kì

- TK có nhiều ứng dụng thực tế Vật kính máy ảnh ứng dụng Vật kính có tác dụng , TK loại nào? -> Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu máy ảnh - HS đọc mc I SGK

- Các nhóm quan sát mô hình máy ảnh

(?) Cu to chớnh ca mỏy ảnh ? Nhận biết gọi tên phận chớnh ú

Sự tạo ảnh phim máy ảnh I- cấu tạo máy ảnh

- Mi máy ảnh có vật kính, buồng tối chỗ t phim

- Vật kính máy ảnh TKHT

(66)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo ảnh vật trên phim máy ảnh

- Híng dÉn HS dïng mô hình máy ảnh quan sát ảnh bạn bảng

Trả lời C1, C2

Y/c Cá nhân HS thực C3 * Gợi ý

ảnh phải phim

- S dng tia qua quang tâm để xác định ảnh B’ B => ảnh A’B’ AB

- Từ B vẽ tia // trục , tia ló qua F tới B’ => xác định đợc tiêu điểm F

- HS thùc hiƯn C4

XÐt  ABO vµ A’B’O’ => tØ sè

(?) ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm gì?

* Hoạt động 4: Vận dụng - Cá nhân thực C6

ChÊm bµi HS hoµn thµnh sớm Chữa C6

II- ảnh vật phim

1) Trả lời câu hỏi

C1: ảnh thật ngợc chiều nhỏ vật C2: vẽ ảnh vật đặt trớc máy ảnh C3

C4

* ảnh phim ảnh thật nhỏ vật ngợc chiều với vật

III- Vận dơng

C6

IV cđng cè.

*********************************************************************** Ngày soạn:10-3-2010

Ngày giảng: -3-2010

Tiết 52:Ôn tập

I- Mục tiêu

- Nhớ lại kiến thức học chơng Quang học

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích tợng giải thích tập vận dụng

- Rèn kĩ hệ thống hoá tập vÒ quang häc

* Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức - Gv giúp HS hệ thống kiến thức bng cõu hi

(?) Hiện tợng khúc xạ gì?

(?) mqh góc tới góc khúc xạ có giống mqh góc tới góc phản xạ không?

(?) ánh sáng qua TK tia ló có t/c gì? (?) So sánh ảnh TKHT ảnh TKPK

(?) Trình bày cách dựng ảnh cña vËt qua thÊu kÝnh

* Hoạt động 2: vận dụng

- Híng dÉn mét sè bµi tập 40- 41.3 ; 42 43.2 34

44 – 45

NhËn xét kết HS Hoàn thiện xác câu trả lời

* Nhắc nhở nhà ôn tËp

Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ Tính chất cđa tia lã ®i qua thÊu kÝnh

ThÊu kÝnh hội tụ Thấu kính phân kì d>f ảnh thật

d<f ảnh ảo, lớn chiều vật

ảnh ¶o, cïng chiỊu , nhá h¬n vËt

- Gi¶i tập

* Lên bảng trình bày (hoặc trình bµy vë)

(67)

TiÕt 53: KiĨm tra IV cđng cè.

- Hs nhắc kại nghi nhớ Đọc em cha biết

Tiết 53: Kiểm tra tiết

I- Mơc tiªu

- Kiểm tra đánh giá kiến thức,kĩ vận dụng lí thuyết giải thích tợng thực tế, giải tập vận dụng

II- Chn bÞ :

- Đề có đầy đủ tập trắc nghiệm khách quan tự luận mức độ nhận biết thông hiểu vận dụng

- đáp án biểu điểm

§Ị I Trắc nghiệm khách quan

Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

Câu : Khi chiếu chùm tia sáng đến mặt phẳng phân cách hai mơi trờng Hiện tợng sau không xảy ra

A Hiện tợng phản xạ ánh sáng C Hiện tợng tán xạ B Hiện tợng khúc xạ ánh sáng D Câu A B

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ đờng truyền tia sáng S S S

F’ O F’ S’ O

F O F S’ F F’ S’

a) b) c)

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ sai đờng truyền tia sáng

O O O F F’ F F’ F F’ a) b) c)

Câu 4: Vì phim máy ảnh phải lắp buồng tối? Chọn phơng án trả lời A.Vì phim ảnh dễ hỏng C Vì phim ảnh dễ hỏng gặp ánh sáng chiếu vào B Vì phim ảnh nhựa D Vì phim ảnh phải nằm đằng sau vật kính

II Bµi tËp tù luËn

Câu 1: Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ? Làm để xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ

(68)

Câu : hình dới  trục thấu kính S’ ảnh điểm sáng S qua thấu kính Trong trờng hợp dùng cách vẽ để xác định vị trí thấu kính tiêu điểm Cho biết thấu kính thuộc loại ? S’ ảnh thật hay ảnh ảo

S * * S’ S *

  S *  S’ * * S’

a) b) c) * Đáp ¸n , biĨu ®iĨm :

I – C ; – a ; – C ; – C (2đ ý 0,5đ) II TKHT có phần rìa mỏng, phần dày (0,5đ) TKPK có phần rìa dày , phần mỏng (0,5đ)

- Cách xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ : Chiếu chùm sáng tới // trục thấu kính chùm tia ló hội tụ đâu tiêu điểm thấu kính (1đ)

(a,b,c Mỗi phần 2đ)

S S’ S

 o F  F o S  S’ o S’ F

a) b) c)

§Ị

I Trắc nghiệm khách quan

Khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời mà em cho

Câu : Khi tia sáng truyền từ khơng khí vào nớc, gọi i góc tới r góc khúc xạ Kết luận sau đúng ?

A i > r ; B i < r ; C i = r ; D i =2r

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ đờng truyền tia sáng S S S

F’ O F’ S’ O

F O F S’ F F’ S’

a) b) c)

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ sai đờng truyền tia sáng

O O O F F’ F F’ F F’ a) b) c)

Câu 4: Vì phim máy ảnh phải lắp buồng tối? Chọn phơng án trả lời A.Vì phim ảnh dễ hỏng C Vì phim ảnh dễ hỏng gặp ánh sáng chiếu vào B Vì phim ảnh nhựa D Vì phim ảnh phải nằm đằng sau vật kính

II Bµi tËp tù luËn

Câu 1: Nêu điểm khác trình tạo ảnh thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ? Câu : hình dới  trục thấu kính S’ ảnh điểm sáng S qua thấu kính Trong trờng hợp dùng cách vẽ để xác định vị trí thấu kính tiêu điểm Cho biết thấu kính thuộc loại ? S’ ảnh thật hay ảnh ảo

(69)

  S *  S’ * * S’

a) b) c) * Đáp án , biĨu ®iĨm :

I – A ; – a ; – C ; – C (2đ ý 0,5đ)

II - Về hình dạng : TKHT có phần rìa mỏng, phần dày (0,5đ) TKPK có phần rìa dày , phần mỏng (0,5đ)

- V q trình tạo ảnh : Đối với thấu kính hội tụ, vật đặt trớc thấu kính cho ảnh thật hay ảnh ảo tuỳ vào vị trí vật, vật thật đặt trớc thấu kính phân kì ln cho ảnh ảo (1đ)

(a,b,c Mỗi phần 2đ)

S S’ S

 o F  F o S  S’ o S’ F

a) b) c)

Tiết : Mắt

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nêu đợc hình vẽ (hay mơ hình) hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể màng lới

- Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh - Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận v im cc vin

- Biết cách thử mắt 2) Kĩ

- Rốn luyn k nng tỡm hiểu phận quan trọng thể mắt theo khía cạnh vật lý - Biết cách xác định điểm cực cận điểm cực viễn thực tế

3) Thái độ

- Nghiªm tóc nghiªn cøu øng dơng vËt lÝ

II- Chn bÞ

- Tranh vÏ m¾t bỉ däc

(70)

* Hoạt động 1: Tình học tập - Mở nh SGK

2 TKHT ngời phËn nµo? -> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt Y/c HS thu thập thông tin SGK

(?) Tên phận quan trọng mắt gì? (?) Bộ phận TKHT? Tiêu cự có thay đổi đợc khơng? bng cỏch no?

(?) ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu

Treo tranh mắt bỉ däc

HS nhËn biÕt c¸c bé phËn quan trọng mắt - Thảo luận trả lời C1

* Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết ca mt

(?) mắt phải thực trình nhìn rõ vật

(?) q trình có thay đổi thuỷ tinh thể

HS thu thập thông tin phần II để trả lời câu hỏi

* Tõng HS thực C2

Dựa vào hình vẽ nhận xét ảnh vật xa mắt

So sánh tiªu cù cđa thủ tinh thĨ vËt ë xa mắt gần mắt

* Hot ng 4: Tỡm hiểu điểm cực cận điểm cực viễn

HS đọc SGK trả lời câu hỏi

(?) Điểm cực viễn điểm nào? điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu? mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn

- Khoảng cách từ mắt -> cực viễn gọi gì? Tơng tự kiểm tra hiểu biết HS điểm cực cận

(?)điểm cực cận điểm nào?

(?) mắt có trạng thái ntn nhìn vật ë ®iĨm cùc cËn

(?) khoảng cách từ mắt -> điểm cực cận đợc gọi gì?

*Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - Chữa C5

- VN C6 + BT SBT

- Y/c HS ôn lại cách dựng ảnh vật tạo TKHT, TKPK

Mắt I- Cấu tạo mắt

1) CÊu t¹o

- bé phËn quan träng mắt thuỷ tinh thể màng lới

2) Thuỷ tinh thể đóng vai trị nh vật kính máy ảnh, màng lới nh phim ảnh vật mà ta nhìn màng lới

II- Sự điều tiết

Để ảnh rõ nét màng lới mắt phải điều tiết

Trong trình điều tiết thuỷ tinh thể phồng lên dẹt xuống

C2

II- điểm cực cận ®iĨm cùc viƠn

Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ đợc khơng điều tíêt gọi điểm cực viễn

Điểm gần mắt mà ta nhìn rõ đợc gọi điểm cực cận

IV- VËn dơng

C5 IV cđng cè.

(71)

Ngµy soạn:25-3-2010 Ngày giảng:

Tiết 55: Mắt cận mắt lÃo

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo TKHT

- Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mt bng bng th mt

2) Kĩ

- Biết vận dụng kiến thức Quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật mắt 3) Thái độ

- CÈn thËn

II- ChuÈn bÞ

- kÝnh cËn - kÝnh l·o

III. Tổ chức hoạt động dạy học

1 sÜ sè: 9A: 9B:

* Hoạt động 1: Kiểm tra- V

- Nêu giống mắt máy ảnh - Điểm cực cận cực viễn điểm nào? Trat lời C6 tiết 48

ĐVĐ : SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tật cận thị cách khắc phục

Y/c HS tr¶ lêi C1, th¶o luËn chung Tõ kÕt C1 hoàn thành C2

Lu ý điểm cực viễn: điểm xa mà mắt nhìn rõ không điều tiết

(?) Khi bị cận thị khắc phục cách nào? Mục

- HS trình bày cách nhận biết => cách nhanh

Để giải thích cách khắc phục tật cận Y/c HS thùc hiƯn C4

Y/c HS quan s¸t H49.1 trả lời phần C4 => Rút kết luận

(?) Mắt cận không nhìn rõ vật xa hay gần?

(?) Kính cận TK loại gì? kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt

Mắt cận mắt lÃo I- Mắt cận

1) Những biểu tật cận thị C1

C2

2) Cách khắc phục tật cận thị C3

C4

* KÕt luËn ttt

(72)

* Hoạt động 3: Tìm hiểu tật mắt lão cách khắc phục

Y/c HS đọc thông tin SGK

(?) Mắt lÃo không nhìn thấy vật xa hay gần?

(?) So sánh với mắt bình thờng điểm CV mắt lÃo xa hay gần bình thờng HS nhận dạng kính lÃo (hội tụ)

Quan sát H 49.2 vẽ ảnh AB AB qua kính Trả lời câu hỏi C6

Kính lão TK loại gì? => Kết luận * Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - HS hồn thành C7, C8

- Nªu biĨu hiƯn mắt cận, mắt lÃo cách khắc phục

- Thảo luận chung lớp Đọc em cha biÕt - BVN: SBT

- Kính cận kính phân kì ngời cận thị phải đeo kính để nhìn rõ vật xa mắt kính thích hợp có

F



II- M¾t l·o

1) Nhng c im ca mt

2) Cách khắc phục C5

C6

* KÕt luËn

- KÝnh l·o lµ TKHT

III- VËn dơng

IV cđng cố.

*************************************************** Ngày soạn:25-3-2010

Ngày giảng:

Tiết 56 : Kính lúp

I- Mơc tiªu

- Biết đợc kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đợc hai đặc điểm kính lúp

- Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp - Sử dụng đợc kính lúp để quan sát vật nhỏ 2) Kĩ

- Tìm tịi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết KT đời sống qua kính lúp 3) Thỏi

- Nghiên cứu, xác

II- Chuân bị

- nhóm kính lúp có sè béi gi¸c kh¸c

SÜ sè: 9A: 9B:

*Hoạt động 1: KT cũ - ĐVĐ - Nêu biểu tật mắt cận mắt lão, cắch khắc phục Chữa tập 49.3

- Më bµi sgk

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm của kính lúp

- Nêu cách nhận biết KTHT Đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi (?) Kính lúp TKHT có f ntn ? (?) Dùng kính lúp để làm ?

(?) G kính lúp cho biết điều liên hệ với f công thức ?

* y/c c¸c nhãm dïng kÝnh lóp cã G khác

I- kính lúp gì?

(73)

nhau để quan sát vật nhỏ <đầu bi bút bi>

Nhận xét mlh G với ảnh thu đợc Trả lời C1 , C2

Y/c HS đứng chỗ dùng kính lúp q/s chấm nhỏ bảng

NhËn xÐt => Ph¶i quan s¸t ntn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính lúp tạo ảnh qua kính lúp Y/c HS quan sát H50.2 vẽ ảnh ảo AB qua kính lúp

Y/c HS tr¶ lêi c3, C4 th¶o ln chung c¶ líp => KÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - Y/c HS thực C5, C6 - Đọc em cha biết - BVN - SBT

* KÕt ln

kính lúp TKHT có tiêu cự ngắn dùng để q/s vật nhỏ

Số bội giác cho biết ảnh mà mắt thu đợc dùng kính lớn gấp lần so với ảnh mà mắt thu đợc khơng dùng kính

II- C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

* KÕt luËn

Vật cần đặt khoảng tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật mắt nhìn thấy ảnh ảo

III- VËn dơng

IV cđng cè.

****************************************************** Ngày tháng năm 2010

Duyệt tổ, BGH

Ngày soạn:25-3-2010 Ngày giảng:

Tiết 58: Bài tập quang hình học

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lợng vầ tợng khúc xạ ánh sáng, TK dụng cụ quang học đơn giản máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp

- Thực đợc phép tính hình quang học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học 2) Kĩ

- Giải tập quang hình học 3) Thái độ

- CÈn thËn

- Dụng cụ minh hoạ tập - HS ôn lại kiến thức từ tiết 40 -> 50

II- Tổ chức hoạt động dạy học

SÜ sè: 9A:

9B:

* Hoạt động 1: Giải tập a) Từng HS đọc kĩ đề

Trả lời câu hỏi gợi ý GV (?) Trớc đổ nớc mắt có nhìn thấy tâm O ttt

(74)

TiÕn hµnh thÝ nghiƯm minh ho¹

Giải tốn nh gợi ý * Hoạt động 2: Giải 2 - Đọc kĩ đề

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Vẽ theo hình tỉ lệ

- Giải toán theo hớng dẫn GV

* Hoạt động 3: Giải 3 - Đọc kĩ đề bi

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Gi¶i tõng bíc theo híng dÉn

* Hoạt động 4: Bài tập nâng cao - Làm tập theo u cầu GV

kh«ng?

(?) Vì sau đổ nớc mắt lại nhìn thấy O Nếu sau đổ nớc vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O vẽ tia sáng t O-> mt

(?) Trình bày cách vẽ ảnh cđa vËt qua TKHT Híng dÉn tÝnh xem ¶nh cao gÊp mÊy lÇn vËt  OAB  O’A’B’

=> AB

B A' '

= OA OA'

F’OI   F’A’B’ =>

OI B A' '

= AB

B A' '

= ' ' ' OF A F = ' ' ' OF OF OA = ' ' OF OA -1

ảnh cao gấp lần vật

(?) Biu I’ mắt cận gì? (?) mắt cận mắt khơng cận mắt nhìn đợc xa hn

Y/c HS làm BT SBT 51.1; 51.2; 51.3; 51.6

IV cñng cè.

***************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 59 : ánh sáng trắng ánh sáng màu

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nêu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng mầu

- Nêu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc mầu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc mầu số ứng dụng thực tế 2) Kĩ

- Kĩ thiết kế thí nghiệm để tạo ánh sáng màu lọc màu 3) Thái độ

- Say mê nghiên cứu tợng ánh sáng đợc ứng dụng thực tế

II- ChuÈn bÞ

- Nguồn sáng trắng, lọc màu - số nguồn phát ánh sáng màu

III- Tổ chức hoạt động dạy học

SÜ sè: 9A:

9B:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

- HS thu thËp th«ng tin SGK

(?) Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng (?) Kể tên đèn phát ánh sỏng mu

I- Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

1) Các nguồn phát ánh sáng trắng

- ỏnh sỏng mt trời đèn có dây tóc nóng sáng phát ánh sáng trắng

(75)

*Hoạt động 2: Nghiên cứu việc tạo ánh sáng mu bng tm lc mu

- Gv lần lợt làm thí nghiệm a, b, c

- Y/c HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1 - Rót kÕt ln

- Y/c HS hoµn thiÖn C2

- Thảo luận nhóm , đại diện trả lời C3, C4 - Gv nhận xét sửa chữa tổ chức hợp thức hoá câu trả lời

Đọc em cha biết - Chữa tập 52.4 - BVN: SBT

II- Tạo ánh sáng màu lọc màu

1) Thí nghiệm

2) KÕt luËn

- Chiếu ánh snág trắng qua lọc mầu hay a/s màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu ú

- ánh sáng màu khó truyền qua lọc màu khác

C3 C4

IV cđng cè.

****************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 59: Sự phân tích ánh sáng trắng

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác - Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Trình bày phân tích đợc thí nghiêm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đợc kết luận phân tích ánh sáng trắng

2) Kĩ

- Kĩ phân tích tợng phân ánh sáng trắng ánh sáng màu qua thí nghiÖm

- Vận dụng kiến thức thu thập đợc giải thích tợng ánh sáng màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng … dới ánh trăng

3) Thái độ

- CÈn thËn nghiªm tóc

II- Chn bÞ

- lăng kính  , chắn có khoét khe hẹp - lọc màu, đĩa CD , đèn phát ánh sáng

III- Tổ chức hoạt động dạy học

SÜ sè: 9A:

9B:

(?) Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng ánh sáng màu làm để thu đợc ánh sáng màu có nguồn phát ánh sáng trắng Chữa tập 58.1, 58.2

Më bµi SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính

I- Phân tích chùm sáng trắng lăng kính

(76)

Y/c HS thu thËp th«ng tin SGK

(?) Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm (?) Mơ tả hình ảnh q/s đợc

- ánh sáng chiếu -> lăng kính ánh sáng gì? - ánh sáng mà ta thấy đợc sau lăng kính ánh sáng gì?

HS đọc thơng tin thí nghiệm trả lời câu hỏi (?) Mục đích thí nghiệm gì?

(?) Nêu tiến trình thí nghiệm? Dự đoán tợng s¶y Tr¶ lêi C2

Th¶o luËn nhãm tr¶ lời C3, C4

GV hợp thức hoá câu tr¶ lêi => kÕt luËn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng bàng a CD

- Các nhóm HS tiến hành thí nghiƯm tr¶ lêi C5, C6

Rót kÕt ln, ghi vë

(?) Nêu cách phân tích ánh sáng trắng thành chùm ánh sáng màu khác * Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố - BVN: vận dụng SGK + BTSBT

1) ThÝ nghiÖm

C1

2) ThÝ nghiÖm

C2 C3

C4 ánh sáng tới lăng kính ánh sáng trắng sau lăng kính thu đợc dải nhiều màu=> lăng kính phân tích ánh sáng trắng thành dải nhiều màu => kết luận 3) Kết luận

1) ThÝ nghiƯm C5

C6

2) KÕt luËn

III- KÕt luËn chung

- Có thể phân tích chùm sáng trắng thành chùm sáng màu khác nhiều cách - Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu kh¸c

IV cđng cè.

Tiết 60: Sự trộn ánh sáng màu

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích đợc thí nghiệm trộn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát, mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

- Trả lời đợc câu hỏi : trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trộn đợc “ánh sáng đen” hay khụng?

2) Kĩ

- Tin hnh thớ nghiệm để tìm qui luật màu ánh sáng 3) Thái độ

- Nghiªm tóc, cÈn thËn

II- ChuÈn bÞ

(77)

SÜ sè: 9A: 9B:

* Hoạt động 1: Kiểm tra- ĐVĐ HS chữa bi 53, 54.1, 53, 54.4

- Tạo tình học tập nh mở đầu SGK -> Bài

* Hoạt động 2: Tìm hiểu khái quát s trộn ánh sáng màu.

- Y/c HS đọc thí nghiệm SGK quan sát thí nghiệm

(?) Trén c¸c ánh sáng màu gì? (?) Thiết bị trộn màu cã cÊu t¹o ntn?

Tại có cửa sổ, cửa sổ lại có bọc * Hoạt động 3: Tìm hiểu kết pha trộn 2 ánh sáng màu

Y/c HS đọc SGK bố trí thí nghiệm (màu) nhận xét ánh sáng chắn

Có trộn đợc ánh sáng màu đen khơng? làm thí nghiệm chứng minh

Y/c HS nhËn xÐt

* Hoạt động 4: Trộn ánh sáng màu với để đợc ánh sáng trắng

Hớng dẫn HS làm thí nghiệm + Để lọc vào cửa sổ

+ iu chnh mn chn để HS quan sát đợc màu riêng biệt

+ điều chỉnh gơng để màu chồng chất Khi khơng cịn màu riêng biệt, màu thu đợc chắn màu gì?

(?) Có thể thu đợc ánh sáng trắng cách trộn màu khơng?

GV lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn trộn dải sáng màu vừa tách từ chùm sáng trắng bằng: nguồn sáng trắng , lăng kính, chắn

Y/c HS rút kết luận

* Hoạt động 5: Vận dụng - củng cố - GV biểu diễn thí nghiệm C3 - Y/c HS quan sát trả lời C3 Đọc em cha biết

- Củng cố lại kiến thức học - BVN: SBT

- Trình bày cấu tạo dụng thÝ nghiƯm + KÕt ln : SGK

ThÝ nghiƯm

- HS làm thí nghiệm , nêu nhận xét - Không trộn đợc ánh sáng màu đen * Kết luận

- Khi trộn ánh sáng khác mầu ta thu đợc ánh sáng màu khác

- Khi ánh sáng ta thấy tối tức thấy màu đen => ánh sáng màu ®en

HS làm thí nghiệm theo hớng dẫn GV Từ thí nghiệm rút kết luận, ghi Trộn a/s đỏ, lục lam với cách thích hợp đợc ánh sáng trắng

HS trả lời câu hỏi

- Trn cỏc ỏnh sỏng có màu từ đỏ đến tím với đợc ánh sáng trắng

HS quan sát thí nghiệm , trả lời C3 đọc “có thể em cha biết”

IV cđng cè.

***************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 61: Màu sắc vật dới ánh sáng trắng dới ánh sáng màu

I- Mục tiêu

(78)

1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi : Có ánh sáng màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen?

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen

- Giải thích đợc tợng : đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ đợc giữ màu , vật màu khác bị thay đổi màu

2) KÜ

- Nghiờn cu hin tng mu sc cỏc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng

3) Thái độ

- Nghiêm túc, cẩn thận

- Bộ thí nghiệm quan sát màu sắc vËt díi ¸nh s¸ng

SÜ sè: 9A:

9B:

* Hot ng 1: Kim tra- V

- Nêu phơng pháp trộn màu ánh sáng, trộn màu ánh sáng Chữa tập 53, 54.4 Mở nh phần đầu SGK-> Bài

* Hot ng 2: Tìm hiểu vật màu trắng, màu đỏ, màu đen dới ánh sáng trắng Y/c HS thảo luận nhóm C1

- Đại diện nhóm trả lời - GV chn ho¸ kiÕn thøc - Y/c HS rót nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khả tán xạ màu vật

(?) ta nhìn thấy vật

Hớng dẫn HS sử dụng hộp quan sát màu sắc vật dới ánh sáng trắng màu

Y/c hot ng nhúm làm thí nghiệm, ghi kết

+ Đặt vật màu đỏ trắng + Đặt lọc màu đỏ màu xanh - Nhận xét kết thống ghi Thảo luận nhóm trả lời C2, C3

* Hoạt động 4: Kết luận

HS tự rút kết luận, phát biểu kết luận * Hoạt động 5: Vận dụng

- Y/c HS tr¶ lời câu hỏi vận dụng

I- Vt mu trắng, đỏ, xanh, đen dới ánh sáng trắng.

HS th¶o luËn, nhËn xÐt tr¶ lêi C1

* Nhận xét : dới ánh sáng trắng vật có màu có ánh sáng màu truyền tới mắt ta

II- Khả tán xạ màu vËt 1) ThÝ nghiƯm vµ q/s

- Ta chØ nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vật tới mắt ta

- HĐ theo hớng dẫn , quan sát thí nghiệm ghi lại kết

2) NhËn xÐt

C2, C3 hoạt động cá nhân

- Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ thấy vật màu đỏ - Chiếu a/s đỏ vào vật màu trắng -> thấy vật màu đỏ - Chiếu a/s đỏ vào vật màu xanh, đen thấy vật gần nh màu en

C3: Chiếu a/s xanh lục vào vật trắng vµ xanh lơc -> thÊy xanh lơc

- ChiÕu a/s xanh lục vào vật màu khác thấy vật màu tối (đen)

III- Kết luận

- Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu

(79)

- Ghi nhớ kết ln §äc cã thĨ em cha biÕt - BVN: SBT

kém ánh sáng màu khác

- Vật màu đen khả tán xạ ánh sáng màu

IV- Vận dụng

IV củng cố.

*************************************************************** Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 62: Các tác dụng ¸nh s¸ng

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi “Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?”

- Vận dụng đợc tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng sinh học ánh sáng gì? ” Tác dụng quang điện ánh sáng gì? 2) Kĩ

- Thu thập thông tin tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trị ánh sáng

II- Chn bÞ

- Bé thÝ nghiƯm vỊ c¸c t¸c dơng cđa ¸nh s¸ng

SÜ sè: 9A: 9B:

* Hoạt động 1: Kiểm tra- V

HS1: Nêu kết luận màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu

HS2: Chữa tập 55.4

* Trong thc tế em thấy ánh sáng đợc sử dụng vào cơng việc nào? Vậy ánh sáng có tác dụng ?

-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng

- Hoạt động cá nhân trả lời C1, C2

- HS ph¸t biĨu , thèng nhÊt Gv chn hoá -> ghi

(?) Tác dụng nhiệt cuả ánh sáng gì? Giúp HS nghiên cứu thiết bị

Y/c HS bè trÝ thÝ nghiÖm

- TiÕn hành thí nghiệm so sánh kết rút nhận xÐt

* Hoạt động 3: Nghiên cứu tác dụng sinh học của ánh sáng

H·y so s¸nh tợng xảy với cối, ngời có ánh nắng ánh nắng (ánh sáng)

(?) Tác dụng sinh học gì?

I- T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng

1) T¸c dụng nhiệt ánh sáng gì?

VD: Nng làm quần áo mau khơ làm thể nóng lên, lm chy nha ng

Làm muối: Phơi nớc biển, ánh sáng làm nớc biển bay nhanh -> muối

* NhËn xÐt : SGK

2) Nghiªn cøu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen

C3: Vật màu đen hấp thụ ánh sáng tốt màu trắng

II- Tác dụng sinh học ánh sáng

- Cây trồng nơi thiếu ánh sáng yếu ớt xanh nhạt, Trồng ánh sáng xanh tốt

- Con ngi thiu ỏnh sáng yếu, em bé phải tắm nắng để cứng cáp

* NhËn xÐt:

ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật ttt

(80)

* Hoạt động 4: Tác dụng quang điện ánh sáng

(?) Pin mặt trời hoạt động điều kiện nào? - Y/c HS trả lời C6, C7

(?) Pin quang ®iƯn biến lợng thành lợng nào?

- Y/c HS hoạt động cá nhân hoàn thành C8, C9 , C10

- Gäi HS tr¶ lêi, GV nhËn xét chuẩn hoá * Y/c HS phát biểu lại kiến thức học Đọc em cha biết

- BVN: SBT

* Chuẩn bị thực hành Y/c HS nhà đọc trớc 57 Chuẩn bị mẫu báo cáo

đó t/d sinh học ánh sáng 1) Pin mặt trời

- Lµ nguån ®iƯn cã thĨ ph¸t ®iƯn cã ¸nh s¸ng chiếu vào

2) Tác dụng quang điện ánh s¸ng

- Pin quang điện biến đổi trực tiếp lợng ánh sáng thành lợng điện

- Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi t/d quang điện

C8 C9 C10

IV cñng cè.

Tit 63: thc hành : Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc bàng đĩa CD

I- Môc tiªu

1) KiÕn thøc

Trả lời câu hỏi : ánh sáng đơn sắc sáng không đơn sắc - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết a/s đơn sắc ánh sáng không đơn sắc 2) Kĩ

- Biết tiến hành thí nghiệm để phân biệt đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc 3) Thái độ

- CÈn thËn, trung thùc

- nhóm :

+ đèn fát sáng lọc màu + đĩa CD , đèn led khác maù + nguồn in, hp che ti

III- Tiến trình thực hành

(81)

- KiÓm tra lÝ thuyÕt

- a/s đơn sắc ? a/s có phân tích đợc khơng

ánh sáng khơng đơn sắc có màu khơng? có đợc phân tích khơng? có cách phân tích phân tích a/s

*Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm

- y/c h/s tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - quan sát h/s làm thí nghiệm , giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

*Hoạt động 3: Thu báo cáo - nhận xét - Nhận xét ý thức, kĩ thực hành h/s - Y/c h/s chuẩn bị phần I 58 vào btvn

Các nhóm trởng báo cáo chuẩn bị bạn

1) thí nghiệm

- tỡm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - làm thí nghiệm

- ghi báo cáo , kiết thí nghiệm 2) Phân tích kết

- ỏnh sỏng n sắc đợc lọc qua lọc mà khơng bị phân tích CD

- ánh sáng khơng đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành a/s màu

IV cñng cè.

Tiết 64: Tổng kết chơng III quang học

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng 2) Kĩ

- Hệ thống đợc kiến thức thu thập Quang học để giải thích tợng Quang học ttt

(82)

- Hệ thống hóa đợc tập Quang học 3) Thái độ

- Nghiªm tóc

* Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi tự kiểm tra (25 phỳt)

- Trình bày câu hỏi phÇn tù kiĨm tra theo y/c cđa GV

* Hoạt động 2: Làm số tập vận dụng (20 phút)

- Làm tập theo định GV - Trình bày kết theo y/c GV

- Y/c HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra - Chỉ định rõ HS trả lời, HS nhận xét

- GV nhËn xét , hợp thức hoá rút kết luận cuối cïng

- Chỉ định số câu vận dụng cho HS làm - Hớng dẫn HS trả lời

- Chỉ định HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét đánh giá câu trả lời

- GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kÕt luËn cuèi cïng

IV cñng cè.

Ngày giảng:

Chơng IV: Sự bảo toàn chuyển hóa lợng Tiết 65: Năng lợng chuyển hóa lợng

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc

- Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hóa qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng t dng ny sang dng khỏc

2) Kĩ

- Nhận biết đợc dạng lợng trực tiếp gián tiếp 3) Thái độ

- Nghiªm tóc, thËn träng

II- Chn bÞ

- Đinamơ xe đạp - Pin bóng đèn pin

* Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu để nhận biết cơ nhiệt năng

- Cá nhân nghiên cứu để trả lời C1 C2 Trả lời câu hỏi GV

Rót kÕt luËn

* Hoạt động 2: ôn lại dạng lợng khác đã biết nêu dấu hiệu để nhận biết các dạng lợng đó

- Nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hỏi GV

- Y/c HS tr¶ lêi c1, C2 tríc líp

- Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có có nhiệt

- Nêu VD trờng hợp vật có có nhiệt

- HÃy nêu tên dạng lợng khác nhiệt năng?

(83)

Trả lời câu hỏi, rút nhận xét

* Hoạt động 3: Chỉ biến đổi dạng năng lợng phận thiết bị vẽ hình 59.1 SGK

- HS quan sát số thí nghiệm, trả lời C3 - Th¶o ln chung tr¶ lêi C4

- Rót kÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - Thảo luận chung trả lời C5 - Trình bày lập luận , ghi

* Hoạt động : Củng cố học - Trả lời câu hỏi củng cố GV

- Y/c HS th¶o luận nêu cách nhận biết dạng lợng

- Điện - Quang - Hoá

(?) Có thể nhận biết trực tiếp dạng lợng khơng?

GV biểu diễn vài thí nghiệm chuẩn bị - Y/c HS mô tả tợng thiết bị - Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc điện Hãy nêu số VD chứng tỏ trình biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi l-ợng từ dạng sang dạng khác

- Điều chứng tỏ nớc nhận đợc thêm nhiệt năng? - Dựa vào đâu mà ta nhận biết đợc nhiệt mà nớc nhận đợc điện chuyển hóa thành ?

Dựa vào dấu hiệu mà ta nhận biết đợc nhiệt

Có dạng lợng phải chuyển hóa thành năng, nhiệt nhận biết đợc IV củng cố.

Ngày giảng:

Tiết 66: Định luật bảo toàn lợng

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Qua thí nghiệm , nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần lợng thu đợc cuối nhỏ phần lợng cung cấp Cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

- Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng định luật để giải thích dự đốn s bin i nng lng

2) Kĩ

- Rèn kĩ khái quát hoá biến đổi lợng để thấy đợc bảo toàn W - Rèn đợc kĩ phân tích tợng

3) Thỏi

- Nghiêm túc, hợp tác

II- ChuÈn bÞ

- Thiết bị biến đổi thành động ngợc lại - Thiết bị biến đổi thành nhiệt ngợc lại

* Hoạt động 1: Phát biểu vấn đề

- Kể cho HS nghe câu chuyện lịch sử nhiều ngời mơ ớc chế tạo động chạy mãi mà không cần cung cấp nhiên liệu ban đầu no c:

- Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi GV Đa dự đoán

(84)

Vì mơ ớc khơng thể thực đợc * Hoạt động 2: Tìm hiểu biến đổi thành động năng

- Y/c HS làm thí nghiệm quan sát trả lời câu hỏi - Gọi số HS trình bày điều quan sát đợc Điều chứng tỏ lợng sinh đợc mà dạng lợng khác biến đổi thành? Trong trình biến đổi , thấy phần l-ợng bị hao hụt có phải biến khơng?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu biến đổi cơnăng thành điện năng

- Cho HS quan sát máy phát điện động điện Hãy phân tích q trình biến đổi qua lại điện

- Gọi đại diện nhóm tr li C4, C5

Trong thí nghiệm điện xuất thêm dạng lợng nữa? Phần lợng đâu mà có

* Hot ng 4: nh lun bảo toàn lợng Những kết luận vừa thu đợc liệu có cho biến đổi lợng khác khơng

Trong thí nghiệm đun nóng nớc điện, điện biến đổi thành nhiệt , sau ngừng đun để lâu nớc nguội Có phải nhiệt tự ? sao?

*Hoạt động 5: Vận dụng định luật bảo toàn năng lợng để trả lời câu hỏi C6, C7

- Y/c HS trả lời câu hỏi më bµi

- Khi đun bếp nhiệt bị hao hụt, nhiều có phải định luật bảo tồn khơng nữa? Đọc ghi nhớ + em cha biết

- BVN: SBT

- Lµm viƯc theo nhãm

Thùc hiƯn thÝ nghiƯm vµ tr¶ lêi C1, C2, C3 - Th¶o luËn chung

- Làm việc cá nhân , tìm hiểu thông báo SGK trả lời câu hỏi

=> Rút kết ln

- Quan sát, thu thập , xử lý thông tin để trả lời C4, C5

- Th¶o ln chung vỊ lêi gi¶i

- Rót kÕt ln

HS tự đọc định luật

- Thảo luận chung để trả li cõu hi

- Thảo luận trả lời câu hái IV cđng cè.

- BTVN : lµm bµi tËp SBT Ngµy soạn:

Ngày giảng:

Tiết 67: Sản xuất điện năng, nhiệt thuỷ điện

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc

- Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện 2) Kĩ

- Nh bµi 6.1

- Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất Điện mt tri 3) Thỏi

- Hợp tác

II- ChuÈn bÞ

- Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

(85)

* Hoạt động 1: Sản xuất điện ntn? Hãy cho biết việc sản xuất điện lại trở thành vấn đề quan trọng đời sống sản xuất nay?

Điện có sẵn nh nhiên liệu khơng? làm để có điện

* Hoạt động 2: Tìm hiểu nhà máy nhiệt điện Thơng báo lị đốt ngời ta thay than đá trớc khí đốt lấy từ dầu mỏ

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhà máy thuỷ điện - Vì nhà máy thuỷ điện phải có hồ chứa nớc cao?

- Thế nớc phải biến đổi thành dạng lợng trung gian biến đổi thành điện

- USC điện có lợi so với USC lợng của loại nhiên liệu ?

- HS thùc hiƯn C7, C8, C9 §äc cã thĨ em cha biết - BVN: SBT

- Cá nhân trả lời C1, C2, C3 câu hỏi GV

- Chỉ q trình biến đổi lợng lò đốt, nồi hơi, tua bin, MPĐ

- Rót kÕt luËn

- Tìm hiểu phận máy - Chỉ trình biến đổi lợng - Trả lời C5, C6

=> rút kết luận - Trả lời C7 - Tự đọc ghi nhớ

- Tr¶ lời câu hỏi nêu đầu

IV củng cố.

Tiết 68 : Điện gió - Điện hạt nhân - Điện mặt trời

I Mơc tiªu

- Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử - Chỉ đợc phận máy

- Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân II Chuẩn bị

(86)

- Một máy phát điện gió, quạt gió - Một pin mặt trời, động điện nhỏ III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Phát cách sản xuất điện

mới không cần đến nhiên liệu, từ gió từ ánh sáng mặt trời

- Y/C hs nhắc lại nhà máy nhiệt điện tuỷ điện, muóon cho hoạt động ta phải cung cấp cho gì?

Có cách sản xuất điện mà không cần dùng đến nhiên liệu đốt cháy hay không cần cung cấp nhiều nớc khơng?

- GV lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện gió

- Chuyển máy phát điện gió cho nhóm - So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn h¬n

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của pin mặt trời.

- Giíi thiƯu cho hs tÊm pin mỈt trêi, hai cùc pin GV Làm thí nghiệm

- Dòng điện pin mặt trời phát dòng chiều hay xoay chiều?

- Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn?

Hoạt động : Tìm hiểu phận nhà máy điện nguyên tử.

- Y/c hs quan sát hình 61.1 hình 62.3 - Bộ phận lò lò phản ứng có nhiệm vụ g× gièng nhau.?

Hoạt động : Củng cố.

- Nêu u, nhợc điểm việc sản xuất điện gió, điện hạt nhân

- Nhà máy điện nguyên tử nhà máy nhiệt điên giống khác phận nào?

- Quan sát GV làm thí nghiệm

- Trả lời câu hái cđa GV

- Quan sát hình vẽ SGK kết hợp với mô hình phận

- Trả lời câu hỏi GV

- Nhận biết hình dạng pin mặt trời - Quan sát thí nghiệm

- Trả lời câu hỏi

- Quan sát tranh vẽ Tìm phận giống khác

- Trả lời câu hỏi

- tr li câu hỏi củng cố - Tự đọc ghi nhớ

IV cđng cè.

(87)

(Đề chung )

Tiết 70 : Ôn tập I Mục tiªu

- Hệ thống kiến thức chơng trình vật lý II Tổ chức hoạt động dạy học

1 Chữa kiểm tra học kì

- GV y/c hs chữa lại phần đề kiểm tra học kì II - GV hớng dẫn thảo luận thống kt qu

- Trả kiểm tra hk Hệ thống lại kiến thức

- GV nhắc lại kiến thức trọng tâm chơng tr×nh vËt lý IV cđng cè.

- BVN : làm tập SBT