Häc sinh biÕt trång hoÆc ch«n c¸c cäc th¼ng hµng víi nhau dùa trªn kh¸i niÖm ba ®iÓm th¼ng hµng.. II..[r]
(1)Thứ ngày 22 tháng năm 2009
Chng i on thng Tit : Đ điểm đờng thẳng
I Muc tiªu: * VỊ kiÕn thøc:
HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng
HS hiểu đợc quan hệ điểm thợc hay không thuc ng thng
* Về kỷ năng:
HS biết vẽ điểm, đờng thẳng,biết đặt tên điểm,đờng thẳng HS biết kí hiệu điểm, đờng thẳng
HS biÕt sư dơng c¸c kÝ hiƯu
,
HS biết quan sát hình ảnh điểm đơng thẳng thc t
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Thớc thẳng, sợi chỉ, phấn màu, bảng phụ
Học sinh: Thớc thẳng III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu chơng trình hình học lớp 6( phút)
Hoạt động 2: Giới thiệu điểm ( 10 phút )
a, Cách vẽ đặt tên điểm
? Hãy cho biết hình ảnh điểm ? Làm để vẽ điểm
GV: Gọi HS lên bảng vẽ điểm ? Ta vẽ đợc điểm nh GV: Gọi ba HS lên bảng vẽ ba điểm khác
? Để phân biệt điểm với ta làm
? Quy định đặt tên điểm nh
GV: Khẳng định:Quy định đặt tên cho điểm chữ in hoa nh: A, B, C,
…
Lu ý: Mét tªn chØ dùng cho điểm Cho hình vẽ:
a ) P Q ( H1) b) M N ( H2)
? Hãy đọc tên điểm hình 1, hình
? Hai ®iĨm P vµ Q gäi lµ hai ®iĨm nh thÕ với
? Hai điểm M N gọi hai điểm nh với
Lu ý: Từ sau mà nói đến hai điểm mà khơng nói thêm, ta hiểu hai im phõn bit
Một chấm nhỏ bảng trang giấy hình ảnh điểm
- Dùng phấn bút viết chấm chấm - Ta vẽ đợc vô số điểm
- Ta đặt tên cho điểm
Quy định đặt tên điểm chữ in hoa A, B, C, D………
a, H1 cã ®iĨm P, ®iĨm Q b, H2 cã ®iĨm M (®iĨm N)
Hai ®iĨm P Q gọi hai điểm phân biệt
(2)b,Củng cố: Hãy chọn kết Hãy vẽ hai điểm bất kỳ, có kết sau
a) EF b ) e f c ) E F d ) ef
b, Củng cố: Kết c
Hoạt động 3: Giới thiệu đờng thẳng (10 phút )
? Cho biết hình ảnh đờng thẳng ? Làm để vẽ đợc đờng thẳng ? Quy định đặt tên đờng thẳng nh Chú ý: Phân biệt với cách đặt tên điểm
Hai đờng thẳng khác có hai tên khác
? Sau kéo dài đờng thẳng hai phía ta có nhận xét
Cho h×nh vÏ sau :
a
N
M
A
? Trên hình vẽ có điểm nào, đờng
Mép bảng, sợi căng, … cho ta hình nh ca ng thng
Cách vẽ:Dùng bút thớc thẳng ta vẽ vạch thẳng
t tờn cho ng thẳng chữ thờng nh : a,b,c,d,…
Nhận xét: Đờng thẳng không bị giới hạn hai phÝa
Trên hình vẽ có điểm: A,M,N Trên hình vẽ có đờng thẳng a
Hoạt động 4:Điểm thuộc đờng thẳng Điểm không thuộc đờng thẳng (10 phút )
Cho h×nh vÏ:
d
N M
? Cho biết quan hệ điểm M với đờng thẳng d
Chú ý: Đờng thẳng tập hợp vơ số điểm.Vậy ta thể mối quan hệ điểm với đờng thẳng nh phần tử tập hợp không?
? Còn cách khác thể quan hệ điểm M đờng thẳng d
? Cho biết quan hệ điểm N với đờng thẳng d
? Cách khác thể quan hệ
d
N M
Điểm M thuộc đờng thẳng d Kí hiệu: M
dĐiểm M nằm trên đờng thẳng d, đờng thẳng d đi qua điểm M, đờng thẳng d
chøa ®iĨm M
Điểm N khơng thuộc đờng thẳng d Kí hiệu: N d
(3)điểm N với đởng thẳng d ? Nhìn hình SGK
H×nh 5
a
E C
a, Xét xem điểm C , E thuộc hay không thuộc đờng thẳng a
b, Điền ký hiệu
,
thích hợp vào ô trốngC A; E A
c, Vẽ thêm hai điểm khác thuộc đờng thẳng a hai điểm khác khơng thuộc đờng thẳng a
th¼ng d không chứa điểm N
?
Hình 5
a
E C
Trên hình có:
a, Điểm C thuộc đờng thẳng a, Điểm E không thuộc đờng thẳng a
b, C
a, E a c, Vẽ thêm:Hình 5
a
E O
K C H
I
Hoạt động 5:Củng cố (10 phút )
Bài 1: Vẽ đờng thẳng d sau lấy hai điểm P, Q thuộc đởng thẳng d hai điểm M, N không thuc ng thng d
Bài 2: Vẽ hình theo ký hiÖu sau: * D
a* E m
Bài 3: Vẽ hình theo cách diễn đạt sau:
a, Vẽ đờng thẳng a
b, Vẽ điểm C nằm đờng thẳng a c, Vẽ điểm B cho B
ad, Vẽ điểm A cho đờng thẳng a qua A
? Em có nhận xét vị trí ba điểm đờng thẳng d
Bµi
d
N
M P
Q
Bµi 2:
Bµi
a
A
C B
Bađiểm A,B,C thuộc đờng thẳng d
Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà (3 phút )
Học làm tập: 1;2;3;4;5;6;7 SGK đến SBT Chuẩn bị ba điểm thẳng hàng
(4)- Vẽ hình
- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm
IV Rút kinh nghiệm:
Thứ ngày 28 tháng năm 2009
Tiết : Đ Ba điểm thẳng hàng
I Muc tiêu
Về kiến thức bản:
HS nắm vững ba điểm thẳng hàng HS biết điểm nằm hai điểm
Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại Về kỹ năng:
HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
HS s dng c thuật ngữ nằm phía, nằm khắc phía, nằm Về thái độ:
Yêu cầu sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cách cẩn thận, xác
II Chn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ
Học sinh: Thớc thẳng III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút )
1, Vẽ điểm M, đờng thẳng b cho điểm M b
2, Vẽ đờng thẳng a, điểm A cho M
a, A
b3, VÏ ®iĨm N
a vµ N b4, Hình vẽ có đặc điểm ?
b a
A M
N
NhËn xÐt:
Hình vẽ có hai đờng thẳng a b qua điểm A
Ba điểm M, N, A nằm đờng thẳng a
Hoạt động 2: Thế ba điểm thẳng hàng (15 phút )
Ba điểm M, N, A hình vẽ nằm đờng thẳng A ta nói ba điểm M, N, A thẳng hàng
? Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng ? Khi ba điểm A, B, C không th¼ng
Ba điểm A, B , C thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng
(5)hàng
? Để vẽ ba điểm thẳng hµng ta lµm thÕ nµo
Bµi tËp 10 VÏ
a, Ba điểm M, N, P thẳng hàng
? Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta làm
Bài tập 10c
Vẽ ba điểm P, Q, R không thẳng hàng ? Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta lµm thÕ nµo
Bµi tËp SGK
C B A
M N
ở hình 10 ba điểm A, B, C hay ba điểm A, M, N thẳng hàng ? Lấy thớc thẳng để kiểm tra
? Có thể xẩy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng ? Vì ?
? Cã thĨ xẩy nhiều điểm không thuộc đ-ờng thẳng không ? Vì ?
Bài tập Xem hình 11 gọi tên: a, Tất ba điểm thẳng hàng b, Hai ba điểm không thẳng hàng
đờng thẳng nào, ta nói chúng khơng thẳng hàng
Để vẽ ba điểm thẳng hàng, trớc hết ta vẽ đờng thẳng lấy ba điểm đờng thẳng
Bµi tËp 10:
M N P
Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta vẽ đờng thẳng lấy hai điểm thuộc ờng thẳng điểm khơng thuộc đ-ờng thẳng
Bµi tËp 10c:
Q
T R
Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng khơng ta dùng thớc thẳng để kiểm tra, ba điểm nằm mép thớc ba điểm thẳng hàng ngc li
Bài tập 8:
Ba điểm A, M, N thẳng hàng
C
E
A G
E G D B
Bµi tËp 9: Trên hình 11
a, Các ba điểm thẳng hµng : B, D, C; B, E, A; D, E, G;
b, Các ba điểm không thẳng hàng: B, E, G; B, A, G; B, E, D; B, E, C; B, A, D; B, A, C; C, D, A; C, D, E; D, A, G; D, A, E; G, E, A;
Hoạt động 3: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (10 phút )
? Xem h×nh SGK
(6)Hãy đọc cách mơ tả vị trí tơng đối ba điểm thẳng hàng
? VÏ ba ®iĨm A, B, C cho điểm A nằm hai điểm B C
? Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
? Nếu nói: Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm có thẳng hàng không
A
B C
NhËn xÐt:
Trong ba điểm thẳng hàng, có điểm điểm nằm hai điểm lại
Nếu nói: Điểm E nằm hai điểm M N ba điểm thẳng hàng
Chú ý:
Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng
Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng
Hot ng 4: Cng cố ( phút )
Bµi tËp 11: SGK
M R N
Xem hình 12 điền vào chỗ trống phát biểu sau:
a, Điểm … nằm hai điểm M N b, Hai điểm R N nằm … điểm M
c, Hai điểm …nằm khác phía
Bài tập:
Vẽ ba điểm E, F, K thẳng hàng cho E nằm F K Vẽ điểm M N thẳng hàng với E HÃy điểm nằm hai điểm lại
Bµi tËp 11: SGK
a, Điểm R nằm hai điểm M N b, Hai điểm R N nằm phía điểm M
c, Hai điểm M N nằm khác phía đối vi im R
Không có điểm nằm hai điểm lại
Bài tập: a,
E
K F
M
N
b,
E F K M N
……
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( 2phút )
Häc bµi theo SGK vµ vë ghi
Bµi tËp: 12,13,14 SGK, 6,8,9,10,13 SBT
IV Rót kinh nghiƯm:
(7)……… ……… ……… ………
Thứ ngày tháng năm 2010
Tit : đờng thẳng qua hai điểm
I Muc tiêu:
Về kiến thức bản:
Nm vững có đờng thẳng qua hai im phõn bit
Về kĩ b¶n:
Biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm
Về thái độ t duy:
- Cẩn thận xác vẽ đờng thẳng qua hai điểm
- Biết phân loại vị trí tơng đối hai đờng thẳng mặt phẳng - Biết suy luận hai đờng thẳng có hai điểm chung thỡ trựng
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc thẳng , phấn màu
Học sinh:Thớc kẻ, bút chì, bút mực III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tả c(6 phỳt )
HS1: Bài tập 13a, Vẽ hình theo cách diĩen dạt sau:
Điểm M nằm hai điểm A B, Điểm N không nằm hai điểm A B ( ba điểm N,A ,B thẳng hàng)
? Thế ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng
HS2: Bài tập 13b, Vẽ hình theo cách diĩen dạt sau:
Điểm B nằm giũa hai điểm A N; Điểm M nằm hai điểm A B
?Phát biểu tính chất quan hệ ba điểm thẳng hàng
HS1: Bài tập 13a
A
A M B
N
B
M N
-Khi ba điểm A,B,C thuộc đờng thẳng ta nói chúng thẳng hàng.
-Khi ba điểm A,B,C khồng thuộc bất kì đờng thẳng ta nói chúng khơng thẳng hàng.
HS2: Bµi tËp 13b
A M B N
TÝnh chất:
Trong ba điểm thẳng hàng có chỉ một điểm nằm giữ hai điểm lại
Hoạt động 2: 1.Vẽ đờng thẳng( 12phút )
(8)qua ®iĨm A
? Vẽ đợc đờng thẳng
GV.Bây cho hai điểm A B Muốn vẽ đờng thẳng qua A B ta làm ?
? Một em lên bảng vẽ đờng thẳng qua A B phấn trắng, em khác vẽ lại phấn đỏ
? Qua thực nghiệm nh bảng, em cho biết vẽ dợc đờng thẳng qua hai điểm A B
? Hãy đọc phần nhận xét SGK Trong nhận xét có hai phần: - Phần đầu khẳng định điều gì? - Phần sau khẳng định điều gì?
? Cấu trúc " đợc sử dụng tính chất
Cđng cè:
? Em hÃy trả lời miệng tập 15 SGK ( nhận dạng)
? Em hÃy trả lời miệng bµi tËp 16 SGK ( ThĨ hiƯn tÝnh chÊt)
A
Có vơ số đờng thẳng qua A
- Tất HS vẽ vào hai điểm A vµ B
A B
Các HS khác vẽ vào hai lần, lần đầu vẽ bút chì, lần sau vẽ lại bút mùc
HS vẽ đợc đờng thẳng qua hai điểm A B
NhËn xÐt
Có đờng thẳng đờng thẳng qua hai điểm A B.
- Phần đầu khẳng định :'Có đờng thẳng qua …."
- Phần sau khẳng định :'Và đờng thẳng qua…."
Cấu trúc " một" đợc sử dụng tính chất:Quan hệ ba điểm thẳng hàng
Bµi tËp 15 vµ 16.HS lần lợt trả lời
Hot ng 3:Tờn ng thng (5 phút )
GV.ChoHV:
a
x y
A B
? Trong hình có ba đờng thẳng,đợc đặt tên theo ba cách khác nhau.Đó cách
Các em đọc SGK
? Nếu đờng thẳng qua ba điểm A ,B , C ta gọi tên đờng thẳng nh th no
-Đờng thẳng a ( Dùng chữ thờng)
- Đờng thẳng xy( Dùng hai chữ th-ờng)
- Đờng thẳng AB ( Đờng thẳng qua hai điểm A B)
(9)H×nh 18
A B C
H×nh 18
A B C
- Đờng thẳng AB - Đờng thẳng BC - Đờng thẳng AC - Đờng thẳng BA - Đờng thẳng CB - Đờng thẳng CA
Hoạt động 4:Hai đờng thẳng trùng nhau,cắt nhau, song song (5 phút )
H×nh 19
A
B
C
H×nh 20
z t x y
? Tại nói hai đờng thẳng có hai điểm chung trùng
? Nh vị trí mà nói, ngời ta vào dấu hiệu để phân biệt hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song
HS đọc SGK:
-Hai đờn thẳng trùng nhau,cắt nhau, song song
Vì qua hai điểm có ng thng
Vị trí Số điểm
chung -Hai đờng thẳng song song
-Hai đờng thẳng cắt -Hai đờng thẳng trùng
*
* * đ
Hoạt động 5:Luyện tập, củng cố (15 phút)
Bµi tËp 17 SGK
D
C B
A
Có tất đờng thẳng: - Đờng thẳng AB
- Đờng thẳng BC - Đờng thẳng CD - Đờng thẳng DA - Đờng thẳng AC - Đờng th¼ng BD
Hoạt động Hớng dẫn nhà(2 phỳt)
(10)thẳng
2,Bài tập 18,19,20,21 GSK,15,18 SBT 3, Đọc
IV Rút kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
Thø ngày 29 tháng năm 2009
Tiết : Đ Thực hành trồng thẳng hàng
I Muc tiêu
Học sinh biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: 12 cọc tiêu, dây dọi
Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ (2 phỳt )
Chôn cọc rào thẳng hàng nằm hai cột mốc A B
? Khi có dụng cụ tay tiến hành trồng nh
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm (3 phút )
GV: lµm mÉu trớc toàn lớp Cách làm:
B1: Cm cc tiờu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B
B2: HS đứng vị trí gần điểm A
HS 2: đứng vị trí gần điểm C ( điểm C chừng nằm A B)
B3: HS1 gắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hồn tồn hai cọc tiêu vị trí B C
Cả lớp đọc mục trang 108trong SGK ( hớng dẫn cách làm) quan sát kĩ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian phút
Hai đại diện HS nêu cách làm HS ghi
(11)=> Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng GV thao tác: Chôn cọ C thẳng hàng với hai cọc A, B hai vị trí C ( C nằm A B; B nằm A C)
Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm(30 phút )
Quan s¸t c¸c nhãm HS thực hành, nhắc
nhở, điều chỉnh cần thiết Nhóm trởng ( tổ trởng tổ) phâncông nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A, B mà giáo viên cho tríc ( cäc ë gi÷a hai mãc A, B cäc nằm A, B)
Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu
1, Chuẩn bị thực hành ( kiểm tra cá nhân)
2, Thỏi , ý thc thc hnh
3, Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá Tốt, khá, trung bình cho điểm
Hoạt động 4: (5 phút )
Giáo viên nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm Giáo viên tập trung HS nhận xét toàn lớp
Hoạt động 5: (5 phút )
Häc sinh vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào giê häc sau
Thø ngày tháng 10 năm 2009
(12)I Muc tiêu:
Kiến thức bản:
- Biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Biết hai tia đối nhau, hai tia trựng
Kĩ bản: - BiÕt vÏ tia
RÌn lun t duy:
- Biết phân loại hai tia chung gốc
- Biết phát biểu gãy gọn mệnh đề toán học
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu, thớc thẳng
Học sinh: Thớc thẳng, bút chì, bút màu III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm( 5phút )
Hằng ngày ta thờng nói tia nắng mặt trới vào buổi sớm, tia sáng phát từ đèn đêm.Đó hình ảnh khái niệm hình học:Tia
Hoạt động 2: Tia(10 phút )
? Hãy vẽ đờng thẳng xy.Lấy O
xy GV vẽ:x y O
? Điểm O chia đờng thẳng xy thành phần
GV dùng phấn màu vàng tô đậm điểm O phần đờng thẳng Oy giới thiệu :
Hình gồm điểm O phần đờng thẳng đợc gọi tia gốc O
GV dùng phấn khác màu tô phần đ-ờng thẳng lại tô điểm O giới thiệu tia gốc O
? ThÕ nµo lµ mét tia gèc O
GV Khi đọc hay viết tia, phải đọc hay viết tờn gc trc
? Trên hình 26 ta có tia GV vẽ tách tia Oy
y O
? Nh×n tia Oy em cã nhËn xét giới hạn hai đầu tia nµy
? Từ em nêu cách vẽ tia
HS vÏ:
H×nh 26
x y O
HS Điểm O chia đờng thẳng xy thành phần đờng thẳng riêng biệt
HS tiến hành vẽ vào
Hình gồm điểm O phần đ ờng thẳng bị chia điểm O đ ợc gọi tia gốc O
Trên hình 26 ta có : Tia O x vµ tia Oy
y O
Tia Oy:
- Giíi h¹n bëi gèc O
- Không giới hạn phía y Cách vẽ tia:
- VÏ gèc tríc
(13)? H·y vÏ tia Ax vµo vë
Cđng cè:
t y x O
A
HVa)
? H×nh a có tia? Những tia chung gốc
m y
x O
A
HVb) ? Hình b có tia
? Những tia chung gèc
?a) -VÏ hai tia chung gèc nhng có điểm chung
-Vẽ hai tia không chung gèc nhng chØ cã ®iĨm chung
b) Đố vui: Có vạch thẳng cha đợc đặt tên.Hãy vẽ điểm cho:
x A
HVa) cã tia: Tia ox,Tia Oy, Tia At Hai tia chung gèc lµ : Tia ox,Tia Oy
HVbcã tia:Tiaox,Tia Oy,
Những tia chung gốc là: Tiaox Tia Oy Tia Am Tia ax
Cả lớp vẽ vào Hai HS lần lợt lên bảng vẽ
a)
t z
G
y
x B
C
(14)- có hai tia - có tia - Khơng đợc tia
E
F
D
Hoạt động hai tia đối nhau(10 phút)
GV cho HV
t z
x y
A O
?Hai tia oxva Oy gièng hai tia az At điểm
?Hai tia oxva Oy khác hai tia az At điểm
GV Hai tia có chung gốc tạo thành đờng thẳng gọi hai tia đối ? Hai tia đối phải thoả mãn ĐK
Cho HV
y x
C
? Hai tia Cx Cy có đối khơng? Vì sao?
?1.Trên đờng thẳng xy lấy hai điểm A B
a)Tại hai tia ax By hai tia đối nhau?
?Tia Bx tia Ay có phải hai tia đối khơng
Gièng: Chung gèc Kh¸c:
Hai tia oxva Oy tạo thành đờng thẳng
Hai tia az At không tạo thành đờng thẳng
m n B
Tia Bm tia Bn hai tia đối
Hai tia đối phải thoả mãn hai điều kiện:
- Chung gèc
- Tạo thành đờng thẳng
Hai tia Cx Cy khơng đối Vì khơng tạo thành đờng thẳng
a) hai tia ax By hai tia đối khơng chung gốc
Tia Bx tia Ay khơng đối khơng chung gốc
b) Trên hình 28 có tia đối Tia ax tia Ay
Tia Bx vµ tia By
(15)b) Trên hình 28 có tia đối
nhau chung hai tia đối nhau
Hoạt động 3:Hai tia trùng (10 phút )
GV vÏ tia ax
Hãy đọc tia HV
GV lÊy ®iĨm B thuộc tia ax Ta gọi tia AB
x
A B
?
Trªn h×nh 30
x y
O
B
A
a) Ta thÊy hai tia Ox vµ OA trùng Còn tia OB trùng với tia nào?
b,Hai tia Ox Ax có trùng không? V× sao?
c, Tại hai tia chung gốc ox Oy không đối nhau?
x
A B
Tia ax tia AB
Tia ax vµ tia AB lµ hai tia trïng
Chú ý: Hai tia không trùng gọi hai tia phân biệt
?
Trên hình 30
x y
O
B
A
a) Ta thÊy hai tia Ox vµ OA trïng Cßn tia OB trïng víi tia Oy
b,Hai tia Ox Ax không trùng không chung gốc
c, hai tia chung gốc ox Oy không đối khơng tạo thành đờng thẳng
Hoạt động 4:Củng cố (8 phút )
Bµi tËp 22 SGK
Điền vào chỗ trống phát biễu sau:
a) Hình tạo thành điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O gọi ……
b)Điểm R nằm đờng thẳng xy …………
c) NÕu ®iĨm A nằm hai điểm B C :
- Hai tia ………đối - Tia CA ………….trùng - Hai tia BA BC……… Bài tập 25
Cho hai ®iĨm A va B, h·y vÏ: a) §êng th¼ng AB
b) Tia AB c) Tia BA
Bµi tËp 22 SGK
Điền vào chỗ trống phát biễu sau: a) Hình tạo thành điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O
b)Điểm R nằm đờng thẳng xy
hai tia đối nhau
c) NÕu ®iĨm A n»m hai điểm B C :
- Hai tia AB va AC đối - Tia CA tia CB trùng - Hai tia BA BC Trùng nhau
Bµi tËp 25
Cho hai điểm A va B, hÃy vẽ: a) Đờng thẳng AB
A B
b) Tia AB
(16)c) Tia BA
B A
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà(2 phút )
Häc làm tập 23,24 SGK Chuẩn bị học Đoạn thẳng
IV Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ6 ngày tháng 10 năm 2009
Tiết Đoạn thẳng
I Muc tiêu:
- Kiến thức bản: Biết định nghĩa đoạn thẳng - Kỉ bản: - Biết vẽ đoạn thẳng
- Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mô tả định nghĩa cách khác - Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận , xác
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Phấn màu, thớc thẳng, bảng phụ
(17)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Tiếp cận định nghĩa (7 phỳt )
?- Vẽ hai điểm A B
- Đặt mép thớc thẳng qua hai điểm A B.Dùng phần vạch theo mép thớc từ A n B ta c mt hỡnh
? Hình gồm điểm ? Đó điểm
GV.Đó đoạn thẳng AB
? Đoạn thẳng AB hình nh
A
B
Hình có vô số điểm, gồm hai điểm A B tất điểm nằm hai điểm A B
Hot ng 2: :Đoạn thẳng AB ( phút )
? Đoạn thẳng AB
Củng cố: Bài tập 33 SGK
Điền vào chỗ trống phát biỴu sau:
a) Hình gồm hai điểm … Và tất điểm nằm … đợc gọi đoạn thẳng RS
Hai điểm … đợc gọi hai mút đoạn thẳng RS
b) Đoạn thẳng PQ hình gồm
Bµi tËp 34.SGK
Trên đờng thẳng a lấy ba điểm A,B,C Hỏi có đoạn thẳng tất cả? Hóy gi tờn cỏc on thng ú
Định nghĩa: Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A,điểm B tất điểm nằm hai điểm A B
A B
Đoạn thẳn AB (hay đoạn thẳng BA) Củng cố: Bài tập 33 SGK ( Miệng)
Điền vào chỗ trống phát biẻu sau: a) Hình gồm hai điểm R S tất điểm nằm hai điểm R S đợc gọi đoạn thẳng RS
Hai điểm R S đợc gọi hai mút đoạn thng RS
b) Đoạn thẳng PQ hình gồm hai điểm P Q tất điểm nằm hai điểm P Q Bài tập 34.SGK
a
A B C
Có đoạn thẳng: - Đoạn thẳng AB - Đoạn thẳng AC - Đoạn thẳng BC
Hot ng 3:on thng ct on thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng (15 phút )
C D A B B A
O x y A
B
? Mô tả trờng hợp hình vẽ
x O A B x O A B x A O
B
(18)a A
B
x A
B
? HÃy mô tả trờng hợp HV
Hoạt động 4: Củng cố(10 phút )
Bµi tËp 35
Gọi điểm đoạn thẳng AB, điểm M nằm đâu? Em chn cõu tr li ỳng
a) Điểm M phải trùng với điểm A b) Điểm M phải trùng với điểm B
c) Điểm M phải nằm hai điểm A B
d) Điểm M trùng với điểm A, nằm hai điểm A B, trùng với điểm B
Bài tập 36
a B
A C
Xét đoạ thẳng AB,AC,BC HV trả lời câu hỏi:
a) Đờng thẳng a có qua mút đoạn thẳng không?
b) Đờng thẳng a cacts đoạn thẳng
c) Đờng thẳng a không cắt đoạn thẳng
Bài tập 35.( Miệng)
Gi điểm đoạn thẳng AB, điểm M nằm đâu? Em chọn câu trả lời
a) Điểm M phải trùng với điểm A b) Điểm M phải trùng với điểm B
c) Điểm M phải nằm hai điểm A B
d) Điểm M trùng với điểm A, nằm hai điểm A B, trùng với điểm B
a) Đờng thẳng a không qua mút đoạn thẳng
b) Đờng thẳng a cắt đoạn thẳng : AB AC
c) Đờng thẳng a không cắt đoạn thẳng BC
Hot động 5: Hớng dẫn nhà( 2phút )
Học thuộc hiểu định nghĩa đoạn thẳng
Biết vẽ hình biểu diễn đoạn thẳng cắt đoạn yhẳng, cắt tia ,cắt đờng thẳng Bài tâp:37,38,39SGK,31,32,33.34.35 SBT
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(19)-***** -Thứ ngày 17 tháng 10 năm 2009
Tiết Độ dài đoạn thẳng
I Muc tiªu:
Kiến thức bản: Biết độ dài đoạn thẳng gì?
Kỉ bản:-Biết sử dụng thớc đo đọ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng
Thái độ : Cẩn thận đo
II ChuÈn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc thẳng có chia khoảng,thớc dây, thớc xích
Học sinh: Thớc thẳng có chia khoảng III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tiếp cận khái niệm( 5phút )
Vẽ đoạn thẳng AB
Đo độ dài đoạn thẳng A B
AB có độ dài cm
Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (10 phút )
Để đo độ dài đoạn thẳng AB ta dựng ding c gỡ?
Nêu cách đo đoạn thẳng AB?
? Hai điểm A B hình có đặc điểm nh
A B
Vậy khoảng cách hai điểm trùng bao nhiêu?
Khi cú on thng tương ứng với có độ dài?
? Đoạn thẳng AB độ dài đoạn thẳng AB cú gỡ khỏc
? Độ dài đoạn thẳng AB khoảng cách hai điểm A B có khác
a) Dng c: Thc thng có chia khoảng mm ( thớc đo độ dài) b) Đo đoạn thẳng AB
- Đặt cạnh thớc qua hai điểm A, B cho vạch thớc trùng với điểm A - Điểm B trùng với vạch thớc
- Giả sử điểm B trïng với vạch 17 mm Ta nãi độ d i đoạn thẳng AB 17mm
- KÝ hiªơ AB=17mm hay BA=17mm
- Khi hai im A v B trùng khoảng cách gia hai điểm A vµ B b»ng
+ Nhận xét: Mỗi đoạn thẳng có độ dài Độ d i đoạn thẳng số dương Khác: Đoạn thẳng hình cịn độ dài đoạn thẳng s
Khác: Độ dài đoạn thẳng số dơng khoảng cách hai điểm
(20)Để so sánh độ dài hai đoạn thẳng ta làm n oà ?
Cho biết đoạn thẳng nhau?
A B
C D
E G
? Hai đoạn thẳng AB v CD cã bà ng không?
? So sánh hai đoạn thẳng CD vµ EG ?1 G H C D E F A B I K
a) Hãy đo đoạn thẳng có độ dài đánh dấu giống cho đoạn thẳng nhau?
b) So sánh đoạn EF CD? Bài tập: Bạn Lan làm BT nh sau:
Ta cã AD =2dm CD =10cm => AB < CD
Vậy theo em bạn Lan làm nh hay sai?
?2 Sau số dụng cụ đo độ dài ( hình 42a,b,c) Hãy nhận dạng dụng cụ theo tên gọi chúng:Thớc gấp, thớc xích, thớc dây
?3Hình 43 thớc đo độ dài mà học sinh Châu Mỹ thờng dùng Đơn vị độ dài inh-sơ (inch) Hãy kiểm tra xem inh-sơ milimét Vậy hình ti vi 21 inch có độ dài đuờng chéo cm?
- Ta cã thể so s¸nh hai đoạn thẳng c¸ch so s¸nh độ d i cà chóng
- Hai đoạn thẳng hai đoạn thẳng có độ dài
AB = cm CD = cm EG = cm
Hai đoạn thẳng AB v CD có bà ằng độ dài: AB = CD
CD < EF AB < EF
?1 a) AB=IK; EF=GH b) EF<CD
Trả lời:
Bạn Lan làm nh sai vì: AB=2dm=20cm
CD=10cm
Mà 20cm>10cm nên AB>CD ?2,
a) Thớc dây b) Thíc gÊp c) Thíc xÝch ?3
1 inh-s¬ = 25,4mm
Ta cã 1inch = 25,4 mm, suy
(21)Hoạt đông Củng cố ( 10 phút)
B i tà ập:
Đo chiều d i v chià ều rộng s¸ch gi¸o khoa To¸n tập em
B i 42 trang 119 SGK:
So sánh hai đon thng AB v AC hình 44 ri ánh du ging cho on thng bng
Bài tËp 42 SGK
A
B C
AB = AC
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà: (2phút )
+ Häc thuéc lÝ thuyÕt
+ Bµi tËp 40; 41; 43; 45 (SGK)
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày 24 tháng 10 năm 2009
Tiết Khi AM + MB = AB
I Muc tiªu :
Kiến thức bản: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM+ MB = AB Kỉ bản:
- HS nhận biết điểm nằm giữ hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận dạng:
" NÕu cã a + b = c vµ biÕt hai ba sè a,b,c th× suy sè thø ba"
Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ di
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc thẳng, thớc cuộn Thớc gấp , thớc chữ A, bảng phụ
Học sinh:Thớc thẳng III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh
(22)?1.(SGK)
M nằm hai điểm A B
A B
A B
M
M
HS1 §o: AM = MB = AB =
So s¸nh AM + MB víi AB HS2
§o: AM = MB = AB =
So s¸nh AM + MB với AB
? M không nằm hai ®iĨm A vµ B
A B
M B
M
A
HS1 §o: AM = MB = AB =
So s¸nh AM + MB víi AB HS2
§o: AM = MB = AB =
So s¸nh AM + MB víi AB Tõ TH Ta rút kết luận ? Cái cho , ta suy Từ TH Ta rút kết luận ? Cái cho , ta suy
Mnh tng ng với mệnh đè sau: Nếu MA + MB = AB M nằm giũa hai điểm A B
? Từ ta rút nhận xét Củng cố:
Ví dụ (HS đọc SGK) ? Nhận xét:
Hai HS lên bảng thực hiện: Cả lớp làm vào HS1 Giả sử
Đo: AM =20 cm MB =30 cm AB = 50 cm
AM + MB = AB HS2 Giả sử
Đo: AM = 15 cm MB = 35 cm AB = 50 cm
AM + MB = AB Vài HS đọc KQ:
HS1
§o: AM =25 cm MB = 35 cm AB = 50 cm AM + MB > AB HS2
§o: AM = 10 cm MB = 60 cm AB = 50 cm AM + MB > AB
- Nếu điểm M nằm hai điểm A B th× AM + MB = AB
- NÕu điểm M không nằm hai điểm A B th× AM + MB AB
NhËn xÐt:
Nếu điểm M nằm hai điểm A và B AM + MB = AB, ngợc lại nếu MA + MB = AB M nằm giũa hai điểm A B
(23)Nếu biết điểm nằm hai điểm lại biết độ dài hai ba đoạn ta biết độ dài đoạn thẳng thứ ba Bài 46 SGK
N điểm đoạn thẳn IK nªn IN + NK = IK
Thay IN = 3cm, NK = 6cm ta cã + = IK
VËy IK = cm
Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
(5 )
HS tìm hiểu SGK thực tế.Nhận số dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
Hoạt động 4:Củng cố (8phút )
§iĨm nằm hai điểm lại ba điểm A,B ,C
a) Biết độ dài:
AB=4cm,AC=5cm,BC=1cm b) Biết độ dài
AB=1,8cm,AC=5,2cm,BC=4cm
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà(2 phút )
Bµi tËp 48,49,50 Häc bµi
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ7 ngày 31 tháng 10 năm 2009
(24)I Muc tiêu:
* Kiến thức b¶n:
HS đợc củng cố , khắc sâu kiến thc:
" Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB ngợc lại" * Về kỉ nămg bản:
-HS có kỉ tính tốn độ dài đoạn thẳng -HS có kỉ so sánh hai đoạn thẳng
-HS biết trình bày lời giải theo cấu trúc: " Vì nên "
-HS có kỉ chứng tỏ điểm nằm hay không nằm hai điểm lại nhờ vào tính chất cộng hai đoạn thẳng
* Về t duy:
Làm quen với lập luận phản chứng
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc kẻ, bảng phụ
Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Kiểm tra cũ: ( 7phút )
Trong HV bên có AB=4cm HÃy vẽ điểm M cho AM + MB = ( cm) ? Có điểm M nh
? Phát biểu tính chất AM + MB = AB
HS2 Cho ba ®iĨm V , A , Tsao cho: TA=1;VA=2;VT=3
Hỏi điểm nằm hai điểm lại không
? Muốn chứng tỏ AM + MB = AB ta phải làm
? Muốn chứng tỏ M nằm hai điểm A B ta phải làm
? Muốn chứng tỏ M không nằm hai điểm A B ta phải làm
HS: Lên bảng thực
A M B
- Có vô số điểm M nh vËy - TÝnh chÊt: (SGK)
HS2 Ta cã TA + AV = + = = TV Vậy điểm A nằm hai điểm T V HS3 ( tr¶ lêi)
HS4 ( tr¶ lêi) HS5 ( tr¶ lêi)
Hoạt động 2: Chữa c( 7phỳt )
Bài tập 47 SGK ? Đề cho
? Hóy v hỡnh theo iu kiện cho ? Đề có u cầu
? Muốn so sánh hai đoạn thẳng ta phải làm
? ó bit EM = cm, Vậy cịn phải tính MF Có tính đợc khơng tính nh
HS rót nhËn xÐt:
Bµi tËp 47 SGK
M
A B
HS lần lợt trả lời câu hỏi
M điểm đoạn thẳng EF nên EM + MF = EF
Thay EM = cm.EF = cm ta cã: + MF =
ME = - = cm
Hoạt động 3:Giải tập (26 phút )
Bài 1:
(25)một điểm nằm hai điểm A B Biết AM - MB = cm
Hãy tính độ dài đoạn thẳng AM MB
?M n»m gi÷a hai điểm A B ta suy điều
? Kết hợp điều kiên AM - MB = ta có toán quen thuộc
Bài
Cho đoạn thẳng AB = cm Điểm M nằm hai điểm A B; N nằm hai điểm M B Cho biết AM = 2cm; BN = 3cm TÝnh MN
Bµi3
Cho ba ®iĨm A,B,C cho :AB=2cm; AC= 3cm;BC = 4cm
a, Điểm A có nằm hai điểm B C không.Vì
b , Chứng tỏ ba điểm A,B ,C không thẳng hàng
A M B
M nằm hai điểm A B => AM + MB = AB = Theo bµi ra: AM - MB =
Bài toán tìm hai sè biÕt tỉng vµ hiƯu AM = ( + 3) : = ( cm)
MB = ( - 3) : = cm Bài
A M N B
Điểm M nằm hai điểm A B => AM + MB = AB ( 1)
N n»m hai điểm M B => MN + NB = MB (2) Thay (2) vµo (1) ta cã: AM + MN + NB = AB
Thay AB = cm, AM = 2cm; BN = 3cm
Ta cã: + MN + = => MN = cm
Bµi
a, Ta cã BA + AC = + = BC =
=> BA + AC BC
=>Điểm A không nằm hai điểm B C
b, Tơng tự =>Điểm B không nằm hai điểm A C
=>Điểm C không nằm hai điểm B A
Vậy ba điểm A,B,C không thẳng hàng
Hot ng 4: Cng c(3 phút )
? Trong luyện tập ta luện tập dạng toán
? Phơng pháp giải dạng nh
Dạng1.Tính độ dài đoạn thẳng Dạng So sánh hai on thng
Dạng 3: Chứng minh điểm nằm hay không nằm hai điểm khác
Hot động 5: Hớng dẫn nhà( phút )
Häc làm tập 48,49 SBT
IV Rót kinh nghiƯm:
(26)
-***** -Thứ 7ngày tháng 11 năm 2009
Tiết11 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài
I Muc tiêu
* Kiến thức bản:
Nắm vững tia Ox: - Có cà chØ mét ®iĨm M cho OM = a (a>0) - NÕu OM = a, ON = b vµ a < b điểm M nằm hai điểm O N * Kỹ năng:
- Bit cỏch dựng thờng compa để vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc
- Biết cách vận dụng kiến thức học để giải tập, đặc biệt nhn mt iờm
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Thớc thẳng, compa, phấn màu
Học sinh: Thớc thẳng, compa III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra ( 4phỳt )
HÃy vẽ tia Ox đoạn thẳng AB ? Tia góc O
? Đoạn thẳng Ab
Hot ng 2: V on thẳng tia ( phút )
Trªn tia Ox, hÃy vẽ đoạn thẳng OM = 2cm
? Đoạn thẳng cần vẽ nằm đâu
? v đoạn thẳng ta cần biết hai nút ta biết mút ch-a ? cần vẽ thêm mút
Mót M ph¶i n»m ë đâu ? cách gốc O
? Trờn tia Ox ta có vẽ đợc điểm M cho OM = 2cm khơng? Vẽ đợc điểm
Tỉng qu¸t:
Nếu thay OM = 2cm OM = a tính chất xác định điểm tia đợc phát biểu nh
HS:
Đoạn thẳng cần vẽ nằm tia Ox - Ta biết mút O
- Ta cÇn vÏ mót M
Mút M nằm tia Ox cách O cm
Cách Dùng thớc có chia khoảng Cả lớp tiến hành vẽ
Cách Dùng compa
Trên tia Ox có điểm M cho OM = 2cm
Trên tia Ox có điểm M cho OM = a (đơn vị dài)
(27)VÝ dụ: SGK
Các em hÃy vẽ vào hai đoạn thẳng OM ON nh yêu cầu toán
? Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại
? Trên tia Ox nÕu OM = a, ON = b
víi a < b điểm nằm hai điểm lại
GV: Tính chất cho ta dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm lại
Tong ba điểm O, M, N điểm M nằm hai điểm O N
Tính chất:
Trªn tia Ox nÕu OM = a, ON = b
với a < b điểm M nằm hai điểm O N
Hot ng 4: Củng cố ( phút )
Bµi tËp 1:
Trên đờng thẳng xy lấy điểm O vẽ đoạn thẳng OM = 3cm
? Vẽ đợc điểm M
Bài tốn khác với tính chất học chỗ ? Vì
Bµi tËp 2:
Trên đờng thẳng xy lấy điểm O vẽ hai đoạn thẳng OM, ON cho OM = 3cm, ON = 4cm Hỏi ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại ?
Bµi tËp 3: bµi tËp 54 SGK GV vẽ hình
? Muốn so sánh BC với BA ta cần phải làm
? Hai on thẳng OA OB thuộc tia mà OA < OB từ ta suy điều ? Có tính đợc AB khơng ?
? Hãy bớc để tính BC ? Hãy kết luận hai đoạn thẳng
Bµi tËp 1:
Vẽ đợc hai điểm M Bài tập 2:
Hai trêng hỵp xÈy ra:
TH1: M N thuộc tia gốc O lúc M nằm O N OM < ON TH 2:M N thuộc hai tia đối gốc O lúc điểm O nằm M N
Bµi tËp
Tính độ dài BC BA * Điểm A nằm O B => OA + AB = OB
2 + AB = AB = ( cm) * T¬ng tù: BC = cm => AB = BC
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( phút )
Häc kü tÝnh chÊt
Bµi tËp: 56, 57, 58, 59 SGK
ChuÈn bị mới: Trung điểm đoạn thẳng
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ………
Thø ngày 21 tháng 11 năm 2009
Tiết 12 trung điểm đoạn thẳng
I Muc tiêu
Về kiến thức: Nắm vững khái niệm trung điểm đoạn thẳng Về kỹ năng: Biết vẽ xác trung điểm đoạn thẳng
(28)Về t duy: Biét cách phân tích trung điểm đoạn thẳng phải thoả mÃn hai điều kiện Chỉ cần thiếu hai điều kiện không trung ®iĨm
Thái dộ: Cẩn thận xác đo, vẽ, gấp giấy để xác định trung điểm
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giỏo viên: Thớc đo độ dài, compa, sợi dây, gỗ
Học sinh: Thớc đo độ dài, sợi dây, compa III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ ( phút )
Trªn tia Ox vẽ hai đoạn thẳng OM , ON cho OM = 3, ON =
? Trong ba điểm O, M, N điểm nằm hai điểm lại
Phát biểu tính chất hai đoạn thẳng tia
? HÃy so sánh hai đoạn thẳng OM MN
Trong ba điểm O, M, N điểm M nằm hai điểm O N
TÝnh chÊt: SGK OM = MN
Hoạt động 2: Trung điểm đoạn thẳng ( 16 phút )
GV: Hình vẽ cho ta điểm M trung điểm đoạn thẳng ON
Cho hình vẽ
? Điểm M có nằm A B khơng So sánh khoảng cách từ M đến hai đầu A v B
GV: Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB
? Vậy trung ®iĨm cđa AB Cđng cè:
Bµi tËp 65 SGK
Ba học sinh lên bảng điền ba câu a, b, c
Điểm M nằm A B MA = MB
Điểm M trung điểm đoạn thẳng AB M nằm hai điểm A, B
MA = MB Bµi tËp 65
a, Điểm C trung diểm đoạn thẳng BD C nằm B , D C cách hai đầu B, D
b, §iĨm C không trung điểm đoạn thẳng AB C không thuộc đoạn thẳng AB
c, Điểm A không trung điểm đoạn thẳng BC A không thuộc đoạn thẳng BC
Hot ng 3: Cỏch vẽ trung điểm đoạn thẳng ( 8phút )
VD: SGK
? Làm để biết khoảng cách từ M đến hai đầu đoạn thẳng
? Vẽ điểm M cách
- Lấy AB:
Cách 1: Trên tia AB, vẽ điểm M cho AM = 2,5cm
C¸ch 2: GÊp giÊy
Hoạt động 4: Củng cố (15 phút )
Bài tập 61: SGK ( nhận dạng)
? Muốn chứng tỏ O trung điểm đoạn thẳng AB, ta phải chứng tỏ điểm O có đủ hai diều kiện
Bµi tËp 62: SGK
? O trung điểm CD mà CD = 3cm từ suy điều ?
? O trung điểm EF mà EF = 5cm từ suy điều ?
? VËy vÏ CD, EF nh GV:
- Mỗi đoạn thẳng có trung điểm
Bài tập 61: Hai điều kiện:
O nằm A, B OA = OB
A
Ox, B
Ox, mµ Ox vµ Ox, lµ hai tiađối => OA, OB hai tia đối => O nằm hai im A v B
Mặt khác: OA = OB = 2cm
=> O trung điểm đoạn thẳng AB Bài tập 62:
- O l trung điểm CD mà CD = 3cm từ suy OC = OD = 1,5cm
(29)- Một điểm đồng thời trung
điểm hai hay nhiều đoạn thẳng từ suy OE = OF = 2,5cm- Vẽ CD, EF: C
Ox, cho OC = 1,5cmD
Ox cho OD = 1,5cm E
Oy, cho OE = 2,5cmF
Oy cho OF = 2,5cmHoạt động 5: Hớng dẫn v nh ( phỳt )
Học Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng Bài tập: 63, 64 SGK
Ôn tâp toàn chơng: Chuẩn bị câu hỏi tập 1,2,3,4,5
IV Rút kinh nghiệm:
Thứ ngày 28 tháng 11 năm 2009
Tiết 13 ôn tập chơng I
I Muc tiêu:
* Kiến thức b¶n:
Biết hệ thống hố số kiến thức nh điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng số quan hệ chúng
* Về kỉ năng:
Bit c hỡnh , v hình, hoạt động ngơn ngữ qua tập dạng điền khuyết Bớc đầu tập suy luận đơn giản
* VÒ t duy:
Biết xét đủ trờng hợp hình vẽ tốn
II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh
Giáo viên:Bảng phụ, phiếu học tập
Học sinh:Ôn tập theo hớng dẫn cuối tiết học trớc III Tiền trình dạy học
Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Hệ thống hoá kiến thức (15 phút )
Hình (1) Cách đặt tên (2) Hình vẽ (3)
Điểm Một chữ in hoa
A
Đờng thẳng - Một chữ in thờng - Hai chữ in thờng - Hai chữ in hoa
x y a
(30)Tia - Một chữ in hoa ( gốc) chữ in thờng - Hai chữ in hoa (ch÷ thø
nhÊt chØ gèc)
x O
A B
Đoạn thẳng Hai chữ in hoa (chỉ hai đầu
đoạn thẳng) A B
GV Trên bảng phụ có cột (1)
Trong chơng I có bốn hình quan trọng điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng Hai hình đầu khơng đợc định nghĩa, hai hình sau có định nghĩa
? Vậy tia gốc O ? Đoạn thẳng AB Trong hình vẽ dới :
x x 2
1,5 1,5
O A
B
M N
? Cã bao nhiªu tia, có đoạn thẳng HÃy kể tên
? O có trung điểm AB không ? Vì
HS Lần lợt trả lời ô cột (2) vẽ hình minh hoạ cột (3)
Định nghĩa:
- Tia gc O l hỡnh gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O - Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B tất điểm nằm hai điểm A B
Trªn hình vẽ có đoạn thẳng: AO, OB, AB, OM, MN, ON
Cã tia: Ox', Ox, Mx', Mx, Nx', Nx
Điểm O nằm hai điểm A, B vµ
OA = OB = 1,5cm => O trung điểm đoạn thẳng AB
Quan hệ Hình vẽ
1, Thuộc, không thuộc A
a, B aa
B A
2, Thẳng hàng, không thẳng hàng A, M, B thẳng hàng
A, N, B không thẳng hàng
N
A M B
3, Điểm M nằm A B
AM + MB = AB A M B
4, Hai tia MA, MB đối
điểm M nằm A B A M B
GV cho hình vẽ cột (2), HS đọc quan hệ cột (1)
Trong hình cho biết hai tia đối ? Điểm nằm hai điểm cịn lại
HS tr¶ lêi
(31)Bài Điền vào chỗ trống từ thÝch hỵp:
a, Trong ba điểm thẳng hàng … điểm nằm hai điểm lại b, …… đờng thẳng qua hai điểm cho trớc
c, Mỗi điểm ………là gốc chung hai tia đối d, Nếu…… AM + MB = AB
Bài Chọn câu trả lời cách khoanh tròn vào trớc chữ a, Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm A B
b, Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B c, Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B
d, Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song Câu câu no sai
Bài Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OA AB cho OA = 4cm; AB = 2cm a, TÝnh OB
b, Điểm B trung điểm OA khơng ? GV: Hãy vẽ hình theo đề
? §iĨm B có không ? Điểm A có không
HÃy giải toán theo trờng hợp
x x O
O
A M
A M
Trêng hỵp Điểm A nằm hai điểm O B
=> OA + AB = OB => OB = + = ( cm)
Trêng hỵp Điểm B nằm hai điểm O A
=> OB + BA = OA
=> OB = OA - AB = - = ( cm)
Trong trờng hợp 2: Điểm B nằm hai điểm O , A BO = BA = 2cm nên điểm B trung điểm đoạn thẳng OA
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (2 phỳt )
1, Ôn tập toàn chơng theo nội dung vừa ôn Bài tập 6, SGK
Chn bÞ giê sau kiĨm tra tiÕt
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
Thứ ngày tháng 12 năm 2009
(32)đề ra
C©u ( ®iĨm )
a ) Thế hai tia đối nhau?
b ) Vẽ hai tia đối Ox Oy Vẽ điểm M thuộc tia Ox, vẽ điểm N thuộc tia Oy - Kể tên tia hình
- Kể tên tia i trờn hỡnh
Câu ( điểm)
Cho đoạn thẳng AB = 7cm Lấy điểm M nằm hai điểm A B cho MB = cm Vẽ điểm O trung điểm AM
a) TÝnh MA vµ OA
b) Chøng tỏ O nằm A B Tính OB
c) Trên tia AB lấy điểm K cho AK = 12 cm Chứng tỏ điểm B trung điểm đoạn thẳng OK
Đáp án
Câu ( điểm) a) ( ®iĨm)
Hai tia đối hai tia chung gốc tạo thành đờng thẳng b) Vẽ hình ( điểm)
x yM O N
- Kể tên tia hình ( điểm): Mx,My,Ox,Oy,Nx,Ny
- Kể tên tia đối hình ( điểm): Mx vàMy; Ox Oy;Nxvà Ny Câu 3. ( điểm)
Vẽ hình ( điểm)
A O M B K
a) ( ®iĨm)
Điểm M nằm hai điểm A B => AM + MB = AB => AM + = => AM = - => AM = cm
Điểm O trung điểm AM => AO = AM : => AO = cm b) ( điểm)
Trên tia AB cã AB = cm, AB = cm => < AO < AB => Điểm O nằm hai điểm A B
=> AO + OB = AB => + OB = => OB = - => OB = cm c, (1điểm)
Điểm O nằm hai điểm A B ( theo c©u b) => Hai tia BO, BA trung (1) Trªn tia AB cã AB = 7cm, AK =12cm => < AB < AK
=> Điểm B nằm hai điểm A K
=> AB + BK = AK => BK = AK - AB = 5cm => Hai tia BA BK đối (2)
Từ (1) (2) => Hai tia BO BK đối => Điểm B nằm hai điểm O K (*) Vì OB = cm , KB = 5cm => OB = KB (**) => Điểm B trung điểm đoạn thẳng OK
(33)-***** -Thø 7ngµy 16 tháng năm 2010
Chơng II
GócTiết 15 Nửa mặt phẳng
I Muc tiªu:
Kiến thức : - HS hiểu mặt phẳng,khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho
- HS hiĨu vỊ tia n»m gi÷a hai tia khác Kỹ năng: - Nhận biết mặt phẳng
- Biết vẽ, nhâ, biết tia nằm hai tia khác
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc thẳng, phấn màu
Học sinh:Thớc thẳng III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Dặt vấn đề(5 phút )
? Vẽ đờng thẳng đặt tên
? Vẽ hai điểm thuộc đờng thẳng hai điểm không thuộc đờng thẳng
GV Hình vừa vẽ gồm hai dờng thẳng bốn điểm đợc vẽ trang giấy bảng
Mặt bảng trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng
? HÃy cho ví dụ hình ảnh mặt phẳng
? Đờng thẳng có bị giới hạn không
? ng thẳng bạn vừa vẽ chia mặt bảng thành phần
a
C
D A
B
Mặt bảng, trang giấy, tờng, mặt gơng soi, mặt hồ phẳng lặng, cho ta hình ảnh mặt phẳng
(34)GV rõ hai nửa mặt phẳng
* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ** * * * * * * * * * * * * * * - - - a- - -
Đờng thẳng a chia mặt phẳng thành hai phần (gọi hai nửa)
Hoạt động 2:Nửa mặt phẳng (12 phút )
a) Mặt phẳng:
Mặt bảng, trang giấy, tờng, mặt gơng soi, mặt hồ phẳng lặng, cho ta hình ảnh mặt phẳng
? Mặt phẳng có bị giới hạn không
? Cho thêm ví dụ hình ảnh mặt phẳng thực tế
Đờng thẳng a mặt bảng chia mặt phẳng làm hai phần phần gọi nửa mặt phẳng bờ a Vậy gọi nửa mặt phẳng bờ a?
b) Nủa mặt phẳng bờ a Khái niêm : HS đọc SGK Cho HV
(II)
(I) a
? Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình ? Vẽ đờng thăng xy Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ xy hình
Chú ý: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối
Bất kỳ đờng thẳng nằm mặt phẳng củng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối
GV Để phân biệt hai nửa mặt phẳng có chung bờ ngời at thờng đặt tên cho
(II)
(I) a
M
N
VD:
-Nöa mặt phẳng (I) nửa mặt phẳng bờ a chứa điểm M nửa mặt phẳng bờ a không chứa ®iÓm N
? Tơng tự đọc nửa mạt phng cũn li
a) Mặt phẳng:
Mặt phẳng không bị giới hạn hai phía VD: Mặt bàn phẳng,
b)Nủa mặt phẳng bờ a (SGK) HS nhắc lại
1 HS lên bảng thực hiên, lớp vÏ vµo vë
y
x
Chú ý: -Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối nhau.
-Bất kỳ đờng thẳng nằm mặt phẳng củng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau.
(35)trªn HV
Hoạt động 3: 2.Tia nằm hai tia(15 phỳt )
GV Yêu cầu:
-Vẽ tia Ox,Oy,Oz chung gốc -Lấy hai điểm M N
M
Tia Ox, MO N
Tia Oy, NO-VÏ đoạn thẳng MN.Quan sát HV cho biết tia OZ có cắt đoạn MN không
GV Tia Oz cắt đoạn MN điểm ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy ? Ơ hình 2,3,4 tia OZ có nằm hai tia Ox Oy không? V× sao?
H×nh 3 z
y x
O M
N
H×nh 4 z
x yO
M N
H×nh 1
z y x
O
M
N
H×nh 2
z y
x
O
M N
Hình hình tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm hai tia Ox Oy
Hình Oz cắt đoạn thẳng MN O nên tia Oz nằm hai tia Ox vµ Oy
Hoạt động 4: Củng cố(10 phút )
Bµi tËp SGK
Bµi tập SGK HS trả lời câu hỏiHS điền vào chỗ trống bảng phụ
Hot ng 5:Hng dn nhà (3 phút )
Học kĩ lý thuyết, nhận biết đợc nửa mặt phẳng, tia nằm hai tia khác Bài tập 4,5 SGK,1,4,5 SBT
……… ………
Thứ ngày 22 tháng năm 2010
Tiết 16 Góc
I Muc tiªu
HS hiểu góc ? Góc bẹt ? Hiểu điểm nằm góc HS biết vẽ góc đặt tên góc đọc tên góc
HS nhËn biÕt ®iĨm n»m gãc
(36)Giáo viên: Thớc thẳng, compa, bẳng phụ
Học sinh: Thớc thẳng III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra ( phút )
Thế nửa mặt phẳng bờ a ?
Thế hai nửa mặt phẳng đối Vẽ đởng thẳng aa’, lấy điểm O thuộc aa’, điểm A khơng thuộc aa’, rõ hai nửa mặt phẳng có bờ chung aa’
? VÏ hai tia Ox, Oy
Trên hình vừa vẽ có tia ? Các tia có đặc điểm
GV: Hai tia chung gốc tạo hình, hình gọi góc
Vậy góc gì, nọi dung học hơm
1HS lªn bảng
â
a
A
O
Nửa mặt phẳng bờ aa chứa điểm A nửa mặt phẳng aa không cha điểm A
y x
O
Tia Oa, Oa’ đối nhau, chung gốc O Tia Ox Oy chung gốc O
Hoạt động 2: Góc (15 phút )
? Gãc lµ
a, Định nghĩa (SGK) GV giới thiệu
O đỉnh góc
Ox, Oy lµ hai cạnh góc
Đọc: Góc xOy (hoặc góc yOx hc gãc O )
Ký hiƯu: xOy ( yOx, O)
Còn ký hiệu xOy, yOx, O
Lu ý: Đỉnh góc viết viết to hai chữ bên cạnh
? Hóy v hai góc đặt tên, viết ký hiệu góc
y x
O
Bài tập Quan sát hình vẽ điền vào bảng Hình vẽ ( Cách viếtTên góc
th«ng thêng)
Tên đỉnh Tên cạnh (Cách viết kýTên góc hiệu) 1,
2,
(37)z y x
A
B
3,
M
T P
-Gãc TMP
-Trở lại hình (bài cũ)
? Hình có góc khơng rõ ? Góc aOa’ có đặc điểm
Gãc aOa’ gäi lµ gãc bĐt
VËy gãc bĐt lµ gãc nh ?
Đó góc aOa
Góc aOa’ có hai cạnh hai tia đối
Hoạt động 3: Góc bẹt (5 phút )
? Góc bẹt góc nh ? Góc bẹt góc có đặc điểm ? Hãy vẽ góc bẹt đặt tên ? Nêu cách vẽ góc bẹt
? Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế ? Trên hình có góc ? Hãy đặt tên
? §Ĩ vÏ gãc ta nên vẽ
Định nghĩa ( SGK) HS vẽ góc bẹt Trên hình có góc
Hoạt động 4: Vẽ góc (6 phút )
? Để góc xOy ta vẽ lần lợt nh nµo Bµi tËp
a, VÏ gãc aOb, tia Oc n»m gi÷a hai tia Oa, Ob
? Trên hình có góc, đọc tên
b, VÏ gãc bĐt mOn, vẽ tia Ot Ot Kể tên số góc hình
V xễy: V nh O
Vẽ hai tia O x, Oy
Bài tập:Cả lớp vẽ vào vở, HS lên bảng
c
b a
O
(38)t' t
m nO
Các góc hình:
tÔm,tÔn,tÔt,nÔt,nÔm,tÔm
Hot ng 4: im nm bờn gúc (4phút )
HS đọc SGK
Hoạt động 4: Cng c (7phỳt )
Định nghĩa góc Bài tập SGK
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (2phút )
Häc theo SGK
Bài tập 8, , 10 SGK, 7, 10 SBTTiết sau mang thớc đo góc có ghi độ theo hai chiều (cùng chiều kim đồng hồ ngợc chiều kim đồng hồ)
Thứ 7ngày 30 tháng năm 2009
Tiết17 số ®o gãc
I Muc tiªu:
HS cơng nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800.
Khái niệm bản: Biết đo góc thớc đo góc Thái độ : Đo cẩn thận, xác
II ChuÈn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc đo góc, thớc thẳng, bảng phụ
Học sinh:Thớc đo góc, thớc thẳng III Tiền trình dạy học
Hot động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra(10 phút )
? Vẽ góc, đặt tên ,chỉ rõ đỉnh, cạnh góc?
? Vẽ tia nằm hai cạnh góc Hỏi hình vẽ có góc, viêt tên góc
GV: Trên hv có góc, làm để biết chúng hay không nhau=> Bài
c
b a
O
Trên hình có góc: aÔc,cÔb,aÔb
HS nhận xét làm bạn
(39)GV Vẽ góc xÔy
xỏc nh s đo góc xƠy ta đo góc xOy dụng cụ gọi thớc đo góc ? Quan sát thớc đo góc, cho biết có cấu tạo nh
? Đọc SGK cho biết đơn vị o
GV.Nêu cách đo góc nh sau:
t thớc cho tâm thớc trùng với đỉnh O cạnh qua vạch thớc Cạnh nằm nửa mặt phẳng chứa thớc qua vạch 60 Ta nói góc xOy có số đo 600
? Nêu lại cách đo góc
GV: Cho cỏc góc sau: Hãy xác định số đo góc
p q b a
I
S
y x
O
A, Dụng cụ đo:Thớc đo góc(thớc đo độ) Là nửa hình trịn đợc chia thành 180 phần ghi từ đến 180
Ghi số từ đến 180 theo hai vòngcung ngợc chiếu để thuận tiện cho việc đo
Tâm hình tròn tâm thớc
b, Đơn vị đo góc độ, đơn vị nhỏ phút, giây
1 độ: 10
1 phót:1’ gi©y: 1” 10 = 60’
1’ = 60”
HS Đo theo hớng dẫn GV
Cách đo(SGK) xÔy = 600.
Một HS lên bảng đo Nhậ xét:
Mỗi góc có số đo, số ®o cđa gãc bĐt lµ 1800
Sè ®o cđa góc không vợt 1800
Hot ng 3: Luyện tập Củng cố(13 phút )
Bµi tËp 11 Nhìn hình 18, Dọc số đo góc xOy,xOz,xOt
(GV vẽ hình bảng phụ)
Bài 13 SGK Đo góc ILK,IKL,LIK hình 20
HS ng ti ch c xễy = 500
xÔz = 1000
xÔt = 1300
Bài 13 SGK
Cả lớp đo góc hình vẽ SGK HS lên bảng viết kết quả:
(40)L
I K
GV yêu cầu HS vẽ hình xác vào
L
I K
Hoạt động 4:Hớng dẫn nhà (2 phỳt )
HS nắm vững cách đo góc Bµi tËp 11,12,13,15SBT Giê sau häc tiÕp
Thứ 6ngày tháng năm 2010
Tiết 18 Sè ®o gãc (TiÕp theo)
I Muc tiªu
HS biết so sánh hai góc vào số đo góc HS nhận biết đợc góc vng, góc nhọn góc tù HS biết vẽ góc vng, góc nhọn, góc tù
II Chn bÞ cđa giáo viên học sinh
Giáo viên: Bảng phụ, thớc kẻ, thớc đo góc
Học sinh:Thớc kẻ, thớc đo góc III Tiền trình dạy học
(41)Đo góc Hình vẽ:
n m
b a
y x
O
I
1 HS lên bảng thực đo viết kết quả:
xÔy = 400
aIb = 400
mKn = 1100
Hoạt động 2: So sánh hai góc(15 phút )
ỉ HV bµi cị:
? Em có nhận xét số đo hai góc xÔy aIb
GV, Ta nói hai góc xÔy aIb Và viết xÔy = aIb
HÃy so sánh số đo hai góc xÔy mKn GV Ta góc xÔy bé góc mIn Và viết xÔy <mIn
Cho gúc sau, xác định số đo
chóng O1
O2 O3
? Vậy để so sánh hai góc ta vào đâu GV Có b = 600 v xễy = 600
aÔb = xÔy
? Hai góc
Ô1 = 550
Ô3 = 1350 Ô3 > Ô1
? VËy hai gãc kh«ng b»ng gãc
nào góc lớn
?2.HV16.I l trung điểm BC Hãy đo để kiểm tra xem hai góc BAI IAC có khơng?
HS nhận xét: Hai goc xÔy aIb có số đo
Số đo góc xÔy nhó số đo góc mIn HS lên bảng đo:
Ô1 = 550
Ô2 = 900
Ô3 = 1350
Ta có : Ô1< Ô2 < Ô3
Vy so sánh hai góc ta vào số đo chúng
Hai gãc b»ng sè ®o cđa chóng b»ng
VËy hai gãc kh«ng góc có số đo lớn góc lớn
Cả lớp đo góc HV SGK
BAI = 200 ; IAC = 430 BAI < IAC
ACB = 900 ; AIB = 1330
(42)I B
C A
?Hãy đo góc ACB AIB Trên HV góc ACB có đặc biệt
GV giíi thiƯu góc ACB HV góc vuông, góc IAC gãc nhän vµ gãc AIB lµ gãc tï
PhÇn
Hoạt động 3:Góc vng, góc nhọn , góc tù ( 5phút )
? VËy thÕ nµo góc vuông, góc nhọn , góc tù
HVtrờn xác định góc vng, góc nhọn, góc tự
GV Treo bảng phụ hình 17
+ Góc vuông góc có số đo 900
+ Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900
+ Góc tù góc có số đo lớn 900 và
nhỏ 1800
Hot động 4:Củng cố.Luyện tập(13 phút )
Bµi tËp a, ớc lợng mắt xét xem góc vuông, gãc nµo nhän, gãc nµo tï., gãc nµo lµ gãc bÑt
O1 O2
O3
O4
O5
Dùng góc vng Eke để kiểm tra lại kết
b, Dùng thớc đo góc để kiểm tra lại Bài tập 2, Cho hình vẽ:
Đo góc có hình sau So sánh góc
A
B C
Ô1, Ô4 góc nhọn
Ô2 góc tù
Ô3là góc vuông
Ô5 góc bẹt
1 HS lờn bảng đặt Eke kiểm tra kết B, HS lên dùng thớc đo góc kiểm tra kết
Bài tập HS hoạt động nhóm làm vào phiếu học tập
Hoạt động 5: Hớng đẫn nhà(2phút )
Nám vững cách đo góc
(43)Bài tập 12,15,16,17 SGK Giờ sau chuẩn bịbài
Thø ngày 25 tháng năm 2010
Tiết 19 nµo xOy + yOz = xOz
I Muc tiêu:
HS nhận biết hiểu xOy + yOz = xOz
HS nám vững nhận biết khái niệm : Hai góc kề nhau, phơ nh¹u bï nhau, kỊ bï Cđng cè rÌn luyện kỉ sử dụng thớc đo góc, kỉ tính góc, kỉ nhận biết quan hệ hai gãc
Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận, chớnh xỏc cho HS
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ
Học sinh:Thớc thẳng, thớc đo góc III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Kiểm tra cũ ( 7phút )
1, VÏ gãc xOz
2, Vẽ tia Oy nằm hai cạnh gãc
xOy
3, Dïng thíc ®o gãc, ®o góc hình
4, So sánh xOy + yOz xOz
1HS lên bảng thực hiện, líp lµm vµo vë
O
A
B
C
xOy + yOz = xOz
Hoạt động 2: Khi tổng số đo
hai góc xOy yOz so đo góc xOz( 15phút )
? Qua kết đo đợc vừa thực hiện, em trả lời đợc câu hỏi
Ngợc lại xOy + yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox, Oz từ ta có nhận xét ( SGK)
Cho h×nh vÏ
NhËn xÐt:
(44)O
A
B
C
Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét nh
Bài tập 18
Trên hình 25 cho biết tia OA n»m gi÷a hai tia OB, OC, BOA = 450, AOC = 320.
TÝnh BOC Dïng thíc ®o gãc kiểm tra lại kết
Nh vy nu cho ba tia chung gốc có tia nằm hai tia cịn lại , ta có góc hình
? Chỉ cần đo góc ta biết đợc tất góc
Bµi tËp : Cho h×nh vÏ
z y
x
O
Đẳng thức sau viết hay sai:
xOy + yOz = xOz
GV giíi thiƯu: Ta cã xOy vµ yOz lµ hai gãc kỊ
Nếu tia OB nằm hai tia OA, OC AOB + BOC = AOc Ngợc
lại AOB + BOC = AOc
tia OB nằm hai tia OA, OC
Bµi tËp 18
O
A
C B
Theo bµi tia OA nằm hai tia OB OC nên BOA + AOC = BOC
BOA = 450, AOC = 320 => BOC = 450 +320 = 770
Bài tập Đẳng thứic sai theo hình vẽ tia Oy không nàm hai tia Ox Oz
Hoạt động 3: Hai góc kề phụ nhau, bù nhau(15 phút )
HS tự đọc SGK
? ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ nhau? VÏ hình minh hoạ, roc hai góc kề hình
? Thế hai góc phụ
? Tìm so góc phụ với góc 300
? ThÕ nµo lµ hai gãc bï ? Cho = 1050, B = 755
Tæ
Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ cạnh chung
Tæ
(45)? Hai gãc A, B có bù khôn? Vì Sao ?? Thế nµo lµ hai gãc kỊ bï ? Hai gèc kỊ bù có tổng số khách bai nhiêu
Góc phơ víi gãc 30 0 lµ gãc 600
Tỉ Hai gãc bï lµ hai gãc cã tổng số đo 1800 Hai góc A B
trên bù A + B = 1800
Tỉ Hai gãc kỊ bï lµ hai gãc võa kỊ võa bï
Hai góc kề bù có tổng số đo 1800 Hoạt động 4: Cng c (5 phỳt )
Điền tiếp vào dấu …
a, NÕu tia AE n»m gi÷a hai tia AF AK
b, Hai góc cã tỉng sè ®o b»ng 900
c, Hai gãc bï cã tỉng sè ®o b»ng …
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà ( phút )
Häc bµi
Lµm bµi tËp 20, 21, 22, 23 SGK 16, 17, 18 SBT Đọc trớc : Vẽ gãc cho biÕt sè ®o
Thø ngày 27 tháng năm 2010
Tiết 20 Vẽ gãc cho biÕt sè ®o
I Muc tiêu:
+ Kiến thức bản:
HS hiu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ đợc tia Oy cho xOy = m0 (0 < m < 180)
+ Kỉ bản:
HS biết vẽ góc biết số đo cho trớc thớc thẳng thớc đo góc + Thái độ : Đo , vẽ cẩn thận , xác
II ChuÈn bị giáo viên học sinh
Giáo viên:Thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ
Học sinh: Thớc thẳng, thớc đo góc, bảng phụ III Tiền trình dạy häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:Kiểm tra cũ (7 phút )
(46)Chữa tập 20 SGK
Cho biÕt tia OI n»m gi÷a hai tia OA,OB,
AOB = 600, BOI =
4
AOB
Tính BOI, AOI
Trả lời câu hỏi Chữa tập:
O
A
I B
Vì tia OI nằm hai tia OA, OB => AOI + IOB = AOB
mµAOB = 600,BOI =
4
AOB
=150
=> AOI + 150 = 600
=> AOI = 600 - 150 = 450
HS nhËn xÐt bạn
Hot ng 2: V gúc trờn na mặt phẳng (10 phút )
VD1 Cho tia Ox VÏ gãc xOy cho
xOy = 400
GV: Yêu cầu HS tự đọc SGK vẽ vào v
Gọi 1HS lên bảng trình bày GV thao tác lại cách vẽ góc 400
VD2 Vẽ góc ABC biÕt ABC = 1350
? §Ĩ ABC = 1350 ta tiÕn hµnh thÕ nµo
? Trên mặt phẳng bờ chứa tia BA, ta vẽ đợc tia BC cho
ABC = 1350
Tơng tự mặt bờ chữa tia Ox, ta vẽ đợc tia Oy đểxOy = m0
(0 < m 180 )
1HS đọc VD1 SGK
Cả lớp đọc vẽ góc 400 vo v
y x
O
VD2 Đầu tiên vẽ tia BA
Vẽ tiếp tia BC tạo với tia BA góc 1350
1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào
B A
C
HS: Trên mặt phẳng bờ có chữa tia BA, ta vẽ đợc tia BC cho
ABC = 1350
Nhận xét: Trên mặt phẳng trớc có bờ chứa tia Ox, vẽ đợc tia Oy choxOy= m0
Hoạt động 3: Vẽ hai góc mặt phẳng (15 phút )
VD3
a, VÏ xOy = 300, xOz = 750 trªn cïng
một mặt phẳng
(47)b, Có nhận xét vị trí ba tia Ox, Oy, Oz
? Trên nửa mặt phẳng bờ có ch÷a tia Ox vÏ xOy = m0, xOz = n0, m < n Hái tia
nào nằm hai tia lại Bài tập Ai vẽ
Nhận xét hình vẽ bạn với tập: " Vẽ nửa mặt phẳng có bờ đờng thẳng chữa tia OA:
AOB= 500, AOC = 1300"
B¹n Hoa vÏ:
C
O
A B
B¹n Nga vÏ:
C
O
A
B
? TÝnh COB
z
y
x O
b, Tia Oy n»m hai tia Ox Oz Nhận xét:
Trên nửa mặt phẳng bờ có chữa tia Ox vẽ xOy = m0, xOz = n0, m < n Tia Oy n»m
giữa hai tia Ox Oz Bạn Hoa v ỳng
Bạn Nga vẽ sai hai tia OB OC không thuộc mặt phẳng cã bê ch÷a tia OA
AOC > AOB
=> Tia OB nằm hai tia OA OC => AOB + BOC = AOC 500 + BOC = 1300
BOC = 1300 - 500 BOC = 800
Hoạt động 4: Củng cố (10 phút )
Bµi1 Cho ta Ax vÏ tia Ay cho
xAy = 580 Vẽ đợc tia Ay
Bài Vẽ ABC = 900 hai cách:
Cách 1: Dùng thớc đo độ Cách 2: Dùng eke vng
Bài Vẽ đợc hai tia
Vì đờng thẳng chứa tia Ax chí mặt phẳng thành hai nửa mặt phẳng đối nhau, mặt phẳng ta vẽ đợc tia Ay cho xAy = 580
Bài Cả lớp vẽ vào vở, hai HS lên bẳng
Hot ng 5: Hng dn v nhà (3 phút )
(48)Häc kü nhn xÐt bµi häc
Bài tập từ 25 đến 29 SGK, chuẩn bị tia phân giác ca gúc
Thứ ngày 29 tháng năm 2009
Tiết 21 Tia phân giác gãc
I Muc tiªu
Kiến thức: HS hiểu tia phân giác góc HS hiểu đờng phân giác góc Về kỹ năng: HS biết vẽ tia phân giác góc Thái độ: Rèn tính cẩn thận vẽ, đo gp giy
II Chuẩn bị giáo viên häc sinh
Giáo viên: Thớc thẳng, compa, thớc đo góc, giấy để gấp
Học sinh: Thớc thẳng, compa, thớc đo góc, giấy để gấp III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra (10 phút )
Cho tia Ox nửa mặt phẳng bê chóa tia Ox, vÏ tia Oy, Oz cho:
xOy = 1000, xOz = 500
Vị trí tia Oz nh tia Ox, Oy Tính yOz, so sánh yOz với xOz
y z
x O
Theo bµi xOy = 1000, xOz = 500
=> xOy > xOz
Cã hai tia Oy, Oz thuộc nửa mặt phẳng bê chøa tia Ox
=> Tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox, Oy => xOz + yOz = xOy
500 +
yOz = 1000
=> yOz = 500
=>xOz = yOz
Hoạt động 2: Tia phân giác góc (10 phỳt )
? Trong tập em có nhËn xÐt g× vỊ tia Oz
GV: Tia Oz tia phân giác góc xOy ? Tia phân giác góc
? Khi tia Oz tia phân giác góc xOy ? Trong hình vẽ sau tia tia phân giác góc hình
Định nghĩa: ( SGK)
Tia Oz tia phân giác xOy Tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox, Oy,
xOz = yOz
H×nh1 Tia Ot tia phân giác
xOy
Hình 2.Tia Ot, tia phân
(49)t
y x
45 y x t
O
c b a O
Hình 3.Tia Ob tia phân giác
aOc
Hoạt động 3: Cách vẽ tia phân giác góc (15 phút )
VD VÏ tia phân giác Oz có số đo 640
? Tia Oz phải thoả mÃn điều kiện Cách ? Nêu cách vẽ
Cách Gấp giấy
? Mỗi góc góc bẹt có tia phân giác
? Cho góc bẹt xOy, vẽ tia phân giác góc
? Góc bẹt có tia phân giác
Cách Dùng thớc đo gãc Ta cã xOz = yOz
mµ xOz + yOz = 640
=> xOz = 320
VÏ tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox, Oy cho xOz = 320
C¸ch GÊp giÊy ( SGK)
Nhận xét: Mỗi góc ( góc bẹt) có tia phân giác
Góc bẹt có hai tia phân giác
Hot ng 4: Chỳ ý (2 phỳt )
GV trở lại hình vẽ xOy có tia Oz tia phân giác
GV vẽ đờng thẳng zz, giới thiệu zz, l
đ-ởng phân giác góc xOy
? Vậy đờng phân giác góc
Đờng thẳng chứa tia phân giác góc đờng phân giấc góc
Hoạt động 5: Củng cố (7 phút )
Bµi VÏ aOb = 600
Vẽ tia phân gíac aOb Vẽ tia Oa, tia đối tia Oa
Vẽ tia Ob' là tia đối tia Ob
Vẽ tia phân giác a'Ob'
Em có nhận xét
Bài tập 32 SGK ( bảng phụ )
Khi ta kết luận đợc tia Ot tia phân gíc xOy ? Trong câu trả lời sau, em chọn câu trả lời
Tia Ot tia phân gíc xOy khi: a, xOt = yOt
b, xOt + yOt = xOy
c, xOt = yOt
vµ xOt + yOt = xOy d, xOt = yOt =
2 xOy Bµi1 O t? b?
a? b
t a
NhËn xÐt: Hai tia ph©n gÝc cña hai
aOb a'Ob' tạo thành mt ng
thẳng Bài 32
Tia Ot tia phân gíc xOy tia Ot nằm hai tia Ox, Oy
xOt = yOt
Các trờng hợp c, d
Hoạt động 5: Hớng dẫn nhà (1 phút )
Häc bµi
(50)Thø 7ngµy 13 tháng năm 2010
Tiết 22: Luyện tập
I Muc tiêu
Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc
Rèn luyện kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập
RÌn kỹ vẽ hình
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giỏo viờn: Bng ph, phn màu, thớc thẳng, thớc đo độ
Học sinh: Thớc thẳng, thớc đo độ III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra (10 phút )
HS1:
1, VÏ gãc aOb = 1800
2, VÏ tia phân giác Ot góc aOb 3, Tính aOt, tOb
HS1
1,
t
a b
(51)HS2
1, VÏ AOB kỊ bï víi BOC cho
AOB = 600
2, Vẽ tia phân giác OD, OK góc AOB BOC
Tính DOK
3, Vì Ot tia phân giác góc aOb => Ot nằm hai tia Oa , Ob aOt = tOb
=> aOt + tOb = aOb
vµ aOt = tOb
=> aOt = tOb =
2
aOb
=> aOt = tOb =
2
1800 = 900
HS2
1, A
C B
D
K
2,
AOB kỊ bï víi BOC
=> AOB + BOC = 1800
mµ AOB = 600
=> 600 + BOC = 1800
=> BOC = 1800 - 600 = 1200
OD phân giác AOB => DOB =
2
.AOB =
2
600= 300
OK tia phân giác BOC => BOK =
2
BOC =
2
.1200=600
Tia OB n»m gi÷a hai tia OD vµ OK => DOK = DOB + BOK
=> DOK = 300 + 600
=> DOK = 900
Hoạt động 2: Luyện tập ( 30 phút )
Bµi 36 SGK
GV: Yêu cầu HS đọc đề ? Đầu cho
? DÇu yêu cầu làm ? HÃy vẽ hình
? Để tính mOn ta cần tính nh thÕ nµo nOy = ? ; yOm = ?
nOy + yOm = mOn
mOn =?
Bµi 36 SGK
m n z y x O
Tia Oz, Oy cïng thc mét nưa mỈt phẳng bờ chứa tia Ox
mà xOy = 300, xOz = 800
=> xOy < xOz
=> tia Oy nằm hai tia Ox Oz * Tia Om tia phân giác xOy => mOy =
2
xOy =
2
(52)Bµi Cho AOB kỊ bï víi BOC
biết AOB gấp đơi BOC V tia
phân giác OM BOC Tính
AOM
? Ta vẽ hình đợc khơng ? Hãy tính AOB, BOC
* Tia On phân giác yOz
=>yOn =
2
yOz =
2
(800- 300) =
250
mµ tia Oy n»m hai tia Om On => mOn = mOy + yOn
mOn = 150 + 250 = 4500
Bµi
Theo bµi hai gãc AOB vµ BOC kỊ bï => AOB + BOC = 180
mµ AOB = BOC
=> 2BOC + BOC = 1800
=> BOC = 1800
=> BOC = 600
AOB = 1200
Ta cã h×nh vÏ:
A C
B M
O
OM tia phân giác góc BOC => BOM =
2
BOC =
2
.600 = 300
tia OB n»m hai tia OA OM
AOM = AOB + BOM AOM = 1200 + 300
AOM = 1500 Hoạt động 3: Củng cố (3 phút )
? Mỗi góc bẹt có tia phân giác ? Muốn chứng minh tia Ob tia phân giác cđa mét gãc aOc ta lµm thÕ nµo
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (2 phút )
Xem lại nội dung học
Bài tập 37 SGK, 31, 32, 33, 34 SBT ChuÈn bÞ giõo sau thùc hµnh
(53)-Thø ngµy 20 tháng năm 2010
Tit 23 - 24 Thực hành đo góc mặt đất
I Muc tiêu:
HS hiểu cấu tạo giác kế
Biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đát
GD ý thức tập thể, kỉ luật thực quy định kỉ thuật thc hnh cho HS
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giỏo viờn B thc hnh mẫu: giác kế, cọc tiêu, búa đóng cọc thực hành dành cho học sinh
Địa điểm thực hành
Học sinh: Mỗi tổ HS nhóm thực hành
Cïng víi GV chn bÞ hn lun tríc cho nhóm hai bạn cốt cán III Tiền trình dạy häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tím hiểu dụng cụ đo góc mặt đất (25phút )
1, Dụng cụ đo góc mặt đất Cấu tạo:
? Quan sát dụng cụ cho biết giác kế cấu tạo phận
? Trờn mt a trịn có
GV: Trên mặt đĩa cịn có quay xung quanh tâm đĩa Hãy mơ tả quay
? Đĩa trịn đợc đặt nh ? Cố định hay quay đợc
GV giới thiệu giây dọi treo dới tâm đĩa ? Nhắc lại cấu tạo giác kế
2, Cách đo góc mặt đất Bớc 1:
- Đặt giác kế cho mặt đĩa tròn nằm ngang tâm giác kế nằm đờng thẳng đứng qua đỉnh C góc ACB Bớc 2:
- Đa quay vị trí 00 quay mỈt
đĩa cho cọc tiêu đóng A hai khe hở thẳng hàng
GV: Cùng hai HS thực hành trớc lớp để học sinh quan sát
Bíc 3:
- Cố định mặt đĩa, đa quay đến vị trí cho cọc tiêu B hai khe hở thẳng hàng
Bíc 4:
- Đọc số đo độ góc ACB mặt đĩa
HS quan s¸t gi¸c kÕ
Bộ phận đĩa trịn
Trên mặt đĩa đợc chia độ sẵn từ 00 đến
1800
Hai nửa hành tròn ghi theo hai chiều ng-ợc
Hai đầu gắn hai thẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng
Đĩa tròn đợc đặt nằm ngang giá chân quay quanh trc
- HS cầm hai cọc tiêu ë A vµ B
- Gọi vài HS lên đọc số đo độ
Hoạt động 2: Học sinh thực hành (50phút )
GV cho HS thùc hµnh, phân công vị trí tổ
Các tổ chia thành nhóm, nhóm
(54)bn, sử dụng giác kế theo bớc học Có thể thay đổi vị trí A, B, C để luyện cỏch o
GV quan sát thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hớng dẫn thêm HS cách đo góc
HS tổ hớng dẫn bạn thực hành, bạn cha đến lợt ngồi quan sát để rỳt kinh nghim
Mỗi tổ cử bạn ghi lại biên thực hành
Hot ng 3: Nhn xét đánh giá (10 phút )
GV: Đánh giá, nhận xét kết thực hành tổ Thu báo cáo thực hành tổ điểm thực hành cá nhân học sinh
HS tập trung nghe GV nhận xét đánh giá
Hoạt động 4: Thu dọn thực hành (5 phút )
HS cÊt dụng cụ, vệ sinh chân, tay, chuẩn bị vào häc sau
GV nhắc nhở học sinh tiết sau mang đầy đủ compa để học đờng tròn
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ………
Thứ ngày 27 tháng năm 2010
Tiết 25 Đờng tròn
I Muc tiªu
Kiến thức: Hiểu đờng trịn ? Hình trịn ? Hiểu cung, dây cung, đờng kính, bán kính
Kỹ năng: Sử dụng compa thành thạo, biết vẽ đờng tròn, cung tròn, biết giữ nguyên độ mở compa
Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng compa, vẽ hình
II Chn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Thớc kẻ, compa, thớc đo góc, phấn màu, bảng phụ
Học sinh: Thớc kẻ có chia khoảng, compa, thớc đo độ III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Đờng trịn hình trịn (15 phút )
GV: Em cho biết để vẽ đờng tròn ng-ời ta dùng dụng cụ ?
Cho điểm O, vẽ đờng trịn tâm O, bán kính 2cm
GV: Vẽ đoạn thẳng đơn vị quy ớc bảng vẽ đờng tròn bảng
HS: Để vẽ đờng tròn ta dùng copam
(55)Lấy điểm A, B, C … đờng tròn Hỏi điểm cách đờng tròn tâm O khoảng
GV: Vậy đờng tròn tâm O, bàn kính 2cm hình gồm điểm cách O mt khong bng 2cm
? Đờng tròn tâm O bàn kính R hình gồm điểm nh thÕ nµo
GV: Giới thiếu ký hiệu đờng trịn tâm O bán kính 2cm ( O; 2cm)
- Đờng trịn tâm O bán kính R (O; R) GV: Giới thiệu điểm nằm đờng tròn: - M, A, B, C
(O; R)- Điểm nằm bên đờng trịn: N - Điểm nằm bên ngồi đờng tròn : P
Em so sánh độ dài đoạn thẳng ON OM; OP OM ?
Làm để so sánh đợc đoạn thẳng
GV: Hớng dẫn cách dùng copa để so sánh hai đoạn thẳng
? Vậy điểm nằm đờng tròn, điểm nằm bên đờng trịn, điểm nằm bên ngồi đờng trịn cách tâm O khoảng nh so với bán kính
Ta biết đờng tròn đờng bao quanh hình trịn Vậy hình trịn hình điểm ?
2cm
O
M
A B
C
HS điểm A, B, C cách tâm O khoảng 2cm
HS ng trịn tâm O bán kính R hình gồm điểm cách O khoảng R
O
M N
P A
B C
HS: ON < OM OP > OM
HS: Dùng thớc đo độ dài đoạn thẳng
HS: Các điểm nằm đờng tròn cách tâm O khoảng bán kính, điểm nằm bên đờng trịn cách tâm O khoảng nhỏ bán kính, điểm nằm bên ngồi đờng trịn cách tâm O khoảng lớn bán kính
HS: Hình trịn hình gồm điểm nằm đờng trịn điểm nằm bên trịng đờng trịn
Hoạt động 2: Cung dây cung (10phút )
(56)? Cung tròn
? Dây cung
? Th no l ng kớnh ca đờng tròn GV: yêu cầu vẽ đờng tròn (O; 2cm) Vẽ dây dung EF dài 3cm
Vẽ đờng kính PQ đờng trịn
? Đờng kính PQ dài ? Tại sao? ? Vậy đờng kính so với bán kính nh
Bµi tËp 38 SGK
HS lên bảng lần lợt lên bảng làm a, b
O D
A
B
C
Lấy hai điểm A B thuộc đờng tròn Hai điểm chia đờng tròn làm hai phần, phần cung tròn
Dây cung đoạn thẳng nối hai mút cung
Đờng kính đờng trịn dây cung qua tâm
R = 2cm => đờng kính đờng trịn 4cm
PQ = PO + OQ = 2cm + 2cm = 4cm HS: đờng kính dài gấp đơi bán kính
D A C
O
a, HS1: lên bảng vẽ h×nh
b, HS trả lời CO = CA = 2cm nên đờng tròn (C; 2cm) qua O A
Hoạt động 3: Một công cụ khác Compa (8 phút )
GV: Compa có cơng dụng chủ yếu dùng để vẽ đờng tròn Em cho biết Compa cịn có cơng dụng
GV: ta dùng compa để so sánh đoạn thẳng ON, OM, OP Quan sát hình 46, em nói cách làm để so sánh đoạn thẳng AB đoạn thẳng MN
GV: Cũng dùng compa để đặt đoạn thẳng, cho hai đoạn thẳng AB CD Làm để biết tổng độ dài hai đoạn thẳng đo mà đo riêng đoạn
? Hãy đọc SGK ví dụ lên bảng thực
Compa dùng để so sánh hai đoạn thẳng Dùng compa mở độ mở đoạn thẳng AB đặt đầu compa vào điểm M, đầu nhọn MN
Nếu đầu nhịn trùng với N AB = MN
Nếu đầu nhọn nằm M N AB < MN
Nếu đầu nhọn nằm ngồi MN AB > MN
(57)hiÖn
A B
C D
HS vÏ: Tia Ox, OM = AB., MN = CD
x
O M N
Đo độ dài đoạn thẳng ON ON = AB + CD
Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố (10phút )
Bài tập 39 SGK Đề bảng phụ
D C
A I K B
a, CA = 3cm, CB = 2cm DA = 3cm, DB = 2cm
b, Có Y nằm A B nên AI + IB = AB
=> AI = AB - IB = - = 2cm => AI = IB = AB : = 2cm => I trung điểm AB
Hot ng 5: Hng dẫn nhà (2phút )
Học theo SGK, nắm vững khái niệm đờng trịn, hình trịn, cung trịn, dây cung Bài tập số 40, 41, 42 SGK 35 n 38 SBT
Tiết em mang em vật dung có dạng hình tam giác
IV Rút kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(58)TiÕt 26 Tam gi¸c
I Muc tiªu
Kiến thức bản: Định nghĩa đợc tam giác
Hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác ? Kỹ bản: Biết vẽ tam giác
BiÕt gọi tên ký hiệu tam giác
Nhận biết điểm nằm bên nằm bên tam giác
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Bảng phụ, thớc thẳng, compa, thớc đo góc, phấn màu
Học sinh: Thớc thẳng, thớc đo góc, compa III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút )
? Thế đờng tròn tâm O bán kính r Chữa tập 39 SGK
a,
TÝnh CA, CB, DA, DB
b, I cã phải trung điểm đoạn thẳng AB không ?
c, TÝnh IK
HS2 chữa tập 41 SGK ( GV đa đề lên bảng phụ )
Đố: Xem hình 51 so sánh AB + BC + AC víi OM b»ng m¾t råi kiĨm tra b»ng dông cô
O M
B
A C
HS1: Nêu định nghĩa ( SGK) Bài tập 39 SGK
a, CA = DA = 3cm ( bán kính đờng trịn tâm A)
CB = DB = 2cm ( bán kính đờng trịn tâm D)
b, Đờng tròn tâm B cắt AB I => I nằm hai đờng A B (1) IB = 2cm
=> AI + IB = AB => AI + = => AI = 2cm
=> IA = IB (2) Tõ (1) vµ (2) => I trung điểm đoạn thẳng AB
c, Đờng tròn tâm A cắt AB K => K nằm hai điểm A B => AK =3 c.m
Trên tia AB có hai đoạn thẳng AI vµ AK cho < AI<AK (0< 2< 3)
=> Điểm I nằm hai điểm A vµ K => AI + IK = AK
=> + IK = => IK = - =1cm HS2
Dự đoán mắt dùng compa đặt liên tiếp ba đoạn thẳng AB, BC, CA tia OB O M B A C N P Nhận xét:
AB + BC + CA = ON + NP + PM = OM
Hoạt động 2: Tam giác ABC ? (25 phút )
(59)Trong 41 tam giác ABC ? Vậy tam giác ABC
GV vÏ h×nh:
A B C
? H×nh gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA nh có phải tam giác ABC hay không ? Vì ?
GV yêu cầu HS vẽ tam giác ABC vào GV nêu ký hiệu tam giác ABC : ABC
Cách đọc ký hiệu khác:ACB,
BAC
? Nêu cách đọc khác ABC
? Đọc tên ba đỉnh ABC
? Đọc tên ba cạnh ABC
? Đọc tên ba gãc cđa ABC
Bµi tËp 43 SGK Điền vào chỗ trống phát biểu sau:
a , Hình tạo thành …… đợc gọi tam giỏc MNP
b , Tam giác TUV hình
Bàitập 44 SGK
Tên tam giác
Tªn
3 đỉnh gócTên cạnhTên
ABI A,B,C
AIC IAC,ACI,CAI AB
C
AB,BC,CA
? HÃy đa vật có dạng tam giác
? H·y lÊy vÝ dô mét sè vËt cã dạng hình tam giác
GV ly im M nm góc tam giác giới thiệu điểm nằm bên tam giác( cịn gọi điểm tam giác)
GV lÊy ®iĨm N không nằm tam giác không nằm tam giác giới thiệu điểm nàm tam giác, ? HÃy lấy điểm D nằm tam giác ,
Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, AC ba điểm A,B,C không thẳng hàng.
HS :Không ba điểm A, B, C thẳng hµng
A
B C
Các cách đọc khác ABC:
BCA, CAB, ACB, BAC, CBA
Ba đỉnh ABC là:
đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C Ba cạnh ABC:
C¹nh AB, cạnh BC, cạnh AC Ba góc tam giác ABC lµ: goc A, gãc B, gãc C
Bµi tËp 43 SGK ( Hai HS lên bảng)
a , Hình tạo thành ba đoạn thẳng MN, NP, PM ba điểm M,N,P không thẳng hàng đợc gọi tam giỏc MNP
b , Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng TU, UC, VT ba điểm T, U, V không thẳng hàng.
Bitp 44 SGK( Phiếu hoạt động nhóm)
Tên tam giác Tên nh Tờn
3 góc cạnhTên
AB I
A,B,C ABI,BAI,AIB AB,BI,AI
AI C
A,I,C IAC,ACI,CAI AI,IC,AC
AB C
A,B,
C ABC,ACB,CAB AB,BC,CA
(60)diĨm E n»m trªn tam giác điểm F nằm
ngoài tam giác A
B C
M
N D
F
E
Hoạt động 3:Vẽ tam giác (8 phút )
Ví dụ: Vẽ tam giác ABC, biết ba cạnh BC = 4cm, AB = 3cm, AC = 2cm ?( Dựa vào cũ HS1) Để vẽ đợc tam giác ABC ta làm
GV vẽ tia Ox đặt đoạn yhẳng đơn vị trờn tia
GV vẽ mẫu bảng hớng dẫn lớp vẽ
Cách vẽ:
- Vẽ đoạn thẳng BC = 4cm
- Vẽ cung tròn tâm B bán kính 3cm - Vẽ cung tròn tâm C b¸n kÝnh cm
- Lấy gia điểm hai cung trên, gọi giao điểm A
- Vẽ đoạn thẳng AB, AC, ta có tam gi¸c ABC
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà(3 phút )
Häc bµi theo SGK,Bµi tËp 45,46,47 SGK Ôn tập phần hình học từ đầu chơng Làm câu hỏi tập trang 96 SGK Tiết sau ôn tập chơng chuẩn bị kiểm tra tiết
Thứ ngày 10 tháng năm 2009
Tiết 27 Ôn tập chơng ii ( tiết 1)
I Muc tiªu:
HƯ thèng hãa kiÕn thøc vÒ gãc
Sử dụng thành thạo dụng cụ đo, vẽ góc, đờng trịn, tam giác
II Chn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Bảng phụ, thớc thẳng, thớc đo góc, compa, phấn màu
Học sinh: thớc thẳng, thớc đo góc, compa III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Kiểm tra(15 phỳt )
HS1 Góc ?
Vẽ góc xOy khác góc bẹt
Lấy M điểm nằm bên góc xOy Vẽ tia OM, Giải thÝc v×
xOM + MOy = xOy
Hai HS lên bảng kiểm tra, lớp lµm bµi vµo vë
(61)HS2 Tam giác ABC gì?
Vẽ tam giác ABC có BC = cm, AB = cm, AC = cm
Dùng thớc đo góc xác định số đo góc ABC,ACB,BAC Các góc thuộc loại góc ? ( GV cho đoạn yhẳng đơn vị làm quy ớc bảng)
? Nhận xét cho điểm hai HS đợc kiểm tra
y x
O
M
- Vì M nằm bên góc xOy nên tia OM nằm hai tia Ox, Oy
=> xOM + MOy = xOy
HS2 - Tam giác ABC hình tạo thành ba đoạn thẳng AB, BC, AC ba điểm A, B, C không thẳng hàng
5cm
4cm 3cm
A
B C
ABC = 530 lµ góc nhọn BAC = 900 góc vuông ACB = 370 lµ gãc nhän
HS nhËn xÐt
Hoạt động 2: Đọc hình củng cố kiến thức(15 phút )
Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho ta biết
(GV vẽ hình bảng
j R g Ì e c b a v k t
x y k n m y x a A
B C D
E F
H I J
K L
M
O G
? Thế nửa mặt phẳng bờ a ? ThÕ nµo lµ gãc nhän
? ThÕ góc vuông ? Thế góc bẹt ? ThÕ nµo lµ hai gãc ? ThÕ nµo lµ hai gãc phơ
H1 Hai nửa mặt phẳng bờ a đối H2 Góc nhọn xCy
A điểm nằm bên góc H3 Góc vuông mDn
(62)?ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ bï ? ThÕ nµo lµ hai gãc kỊ phơ
? Thế tia phân giác góc ? Mỗi góc có tia phân giác
Đọc tên đỉnh, cạnh, góc tam giác ABC
? Thế đờng tâm O bán kính R
H6 Hai gãc kỊ bï H7 Hai góc kề phụ H8 Tia phân giác góc H9 Tam giác KLM
H10 Đờng tròn tâm O bán kÝnh R
Hoạt động 3: Dùng ngôn ngữ củng cố kiến thức (15 phút )
Bài Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc câu đúng:
a, Bất kỳ đờng thẳng mt phng cng l .ca
b, Mỗi góc cã mét……… Sè ®o cđa gãc bĐt b»ng………
c, Nếu tia OB nằm hai tia OA OC th×…………
d, NÕu gãc xOy = tOy =
2
xOy
thì
Bài Đúng hay sai
a, Góc hình tạo bới hai tia cắt b, Góc tù góc lớn góc vuông c, Nếu Oz tia phân giác góc xOy xOz = zOy
d, Nếu xOz = zOy tia Oz tia
phân góc xOy
e, Góc vuông góc cã sè ®o 900
f, Hai gãc kỊ lµ hai gãc cã mét canh chung
g, Tam giác DEF hình gồm ba đoạn thẳng DE, EF, FG
h, Mọi điểm nằm đờng tròn cách tâm O khoảng bán kính
Bài Điền vào ô trống phát biểu sau để đợc câu đúng:
a, Bất kỳ đờng thẳng mặt phẳng bờ chung hai na mt phng i
b, Mỗi góc có mét sè ®o Sè ®o cđa gãc bĐt b»ng 1800
c, NÕu tia OB n»m gi÷a hai tia OA OC AOB + BOC = AOC
d, NÕu gãc xOy = tOy =
2
xOy
thì tia Ot tia phân giác góc xOy Bài
HS trả lời miệng a, Sai b, Sai c, §óng d, Sai e, §óng f, Sai g, Sai h, §óng
Hoạt động 4: Hớng dẫn nhà (2 phút )
Häc theo nội dung ôn tập Bài tập: 3,4,5,6,7,8 SGK Giờ sau «n tËp tiÕp
(63)Thø 3ngày 20 tháng năm 2010
Tiết 28 Ôn tËp ( tiÕt 2)
I Muc tiªu
HS tiếp tục đợc ôn tập nội dung kiến thức chơng qua dạng tập luyện kỹ vẽ hình tập suy luận
II Chn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Bảng phơ, eke, thíc kỴ
Häc sinh: Thíc kỴ, eke III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Luyện kỹ vẽ hình (20 phút )
Bµi VÏ
a, Hai gãc phô
b, Hai gãc bï
c, Hai gãc kÒ
Bµi VÏ
a, Hai gãc kỊ phơ
b, Hai góc kề bù
Bài 1.3 HS lên bảng, lớp vẽ vào a,
k l
m
55
35
y x
O P
b,
n
140
40
b a
x
Q R
c,
a
c b
S
Bài2.Cả lớp vẽ vào vở, hai HS lên bảng trình bày
(64)Bµi VÏ a, Gãc 600
b, Gãc 1350
c, Gãc vu«ng
Bài Vẽ góc xOy, vẽ tia Oz nằm hai tia Ox, Oy Làm để đo hai lần mà biết đợc số đo ba góc xOy, yOz, xOz Có cách làm
y z x
O
Bµi Cho gãc 600 Vẽ tia phân giác của
gúc ú
63
27
c b
a
T
b,
r
k
j
U
Bài3
Cả lớp vẽ vào vở, HS lên b¶ng vÏ a,
60
b a
V
b,
135 n
m
W
c,
y x
O
Bài Vì tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox, Oy => xOz + zOy = xOy
=> có ba cách đo
(65)=> zOy = xOy - xOz
Cách Đo góc xOz, zOy => xOz + zOy = xOy
Cách Đo góc zOy, xOy => xOz = xOy - yOz
Bài Cả lớp vẽ vào vở, 1HS lên bảng
y z x
O
Hoạt động 2: Bài tập suy lun (24 phỳt )
Bài Trên nửa mặt phẳng bờ có chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy, Oz cho
xOy = 300 ,
xOz = 1100
a, Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nằm hai ti lại ? ?
b, Tính góc yOz
c, Vẽ Ot tia phân giác gãc yOz TÝnh zOt, tOx
? Em so sánh góc xOy góc xOz, từ suy tia nằm hai tia lại
? Nêu cách tính góc yOz
Gợi ý: Tia Oy nằm hai tia Ox Oz, ta suy hệ thức
Có Ot tia phân giác cđa gãc yOz, vËy
zOt tÝnh thÕ nµo
? Làm để tính đợc tOx
Bµi Hai góc xOy xOz bù nhng không kỊ vµ xOy < xOz;
Gọi tia Ot tia đối tia Oz Tia Ox có phải tia phân giác góc yOt khơng ? Vì Bài t z y x O
a, Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox có xOy = 300 , xOz = 1100
=> xOy < xOz ( 300< 1100)
=> Tia Oy n»m hai tia Ox Oz b, Vì tia Oy n»m gi÷a hai tia Ox, Oz => xOy + yOz = xOz
=> yOz = xOz - xOy => yOz = 1100 - 300
=> yOz = 800
c, Vì tia Ot tia phân gíc gãc yOz => zOt = 400
2 80
2
zOy
Trªn cïng nưa mặt phẳng bờ chứa tia Oz có xOt = 400, xOz = 1100
=> zOt < zOx
=> Tia Ot nằm hai tia Oz Ox => zOt + tOx = zOx
=> tOx = zOx - zOt => tOx = 1100- 400
=> tOx = 700
(66)t z
y
x
O
V× xOy < xOz
=> tia Oy n»m gi÷a hai tia Ox, Oz => zOy < zOx < zOt
=> Tia Ox nằm hai tia Oy Ot (1) Ta có xOy + xOz = 1800 ( đề bài)
mµ: xOt + xOz = 1800 ( kÒ bï)
=> xOy = xOt (2) ( cïng bï víi xOz) Tõ (1) (2) => tia Ox tia phân giác cña gãc yOt
Hoạt động 3: Hớng dẫn nh (1 phỳt )
Ôn tập hệ thống lý thuyết tập chơng Xem lại nội dung học
Chuẩn bị sau kiểm tra tiết
Thứ ngày 27 tháng năm 2010
Tiết 29 kiểm tra
I Đề ra:
Câu 1: (2 điểm )
- Góc ? Vẽ góc xOy 400
- ThÕ nµo lµ hai gãc bï nhau? VÏ hình minh họa ( Ghi rõ số đo)
Câu 2: ( điểm)
- Vẽ tam giác ABC cã AB = cm, AC = cm, BC = cm
- LÊy ®iĨm M n»m tam giác Vẽ tia AM,BM vẽ đoạn thẳng MC
Câu3 ( điểm)
Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Oy vµ Ot cho xOy = 300,
xOy = 600.
a, Trong ba tia Ox, Oy, Ot tia nằm hai tia cịn lại ? Vì ? b, Tia Oy có phải tia phân giác góc xOt khơng ? Vì ? c, Gọi Om tia đối tia Ox Tính mOt
d, Gọi Oa tia phân giác mOt ? Tính aOy
II, Đáp án
(67)a, Góc hình tạo hai tia chung gèc
40
y x
O
b, Hai gãc bï lµ hai gãc cã tỉng sè ®o b»ng 1800
b a
y
x
C B
Câu 2,
a, Vẽ hình thớc compa: b, Vẽ hình thớc thẳng :
A
B C
M
C©u 3, :
m
a t
y
x
O
a, Trên nuẻa mặt phẳng bờ cha tia Ox, cã xOy = 300, xOt = 600
=> 00 < xOy < xOt ( 00< 300< 600)
=> Tia Oy n»m gi÷a hai tia Ox, Ot (1) b, Vì tia Oy nằm hai tia Ox, Ot => xOy + yOt = xOt
(68)c, Tia Oy n»m gi÷a hai tia Ox, Ot (theo 1) V× xOy = 300, yOt = 300 ( theo c©u b)
=> xOy = yOt (2)
Tõ (1) vµ (2) => tia Oy tia phân giác góc xOt
d, Vì tia Om tia đối tia Ox => hai góc xOt tOm góc kề bù => xOt + tOm = 1800 => 600+tOm = 1800
=> tOm = 1200
Tia Oa lµ tia phân giác góc mOt => mOa =
0
60
120
2
mOt
Ta cã mOy + yOx = 1800 ( kÒ bï)
=> mOy = 1800 - xOy = 1800 - 300 = 1500
Trªn nửa mặt phẳng bờ chứa tia Om có mOa = 600, mOy = 1500
=> 00 < mOa < mOy => Tia Oa n»m gi÷a hai tia Om, Oy
=> mOa + aOy = mOy => 600 + aOy = 150.0
=> aOy = 900
Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
(69)Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(70)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
(71)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(72)-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(73)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
(74)II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(75)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
(76)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(77)-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(78)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
(79)II ChuÈn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(80)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
(81)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(82)-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(83)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
(84)II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(85)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
(86)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(87)-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(88)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
(89)II ChuÈn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(90)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
(91)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(92)-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(93)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
(94)II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(95)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
(96)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(97)-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(98)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
(99)II ChuÈn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(100)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
(101)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(102)-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(103)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
(104)II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(105)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
(106)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(107)-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(108)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
(109)II ChuÈn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(110)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
(111)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(112)-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(113)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
(114)II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(115)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
(116)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(117)-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(118)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thø ngµy tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình d¹y häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiÖm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
(119)II ChuÈn bÞ giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
(120)……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
(121)Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
TiÕt
I Muc tiªu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(122)-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
(123)Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
-***** -Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
IV Rót kinh nghiƯm:
……… ……… ……… ……… ……… ………
(124)
Tiết : Đ Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
Thø ngày tháng năm 2009
Tiết : Đ Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
(125)
TiÕt : § Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết : Đ Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
(126)
TiÕt : Đ Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phỳt )
Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết : Đ Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy häc
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
(127)Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết : Đ Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
Thứ ngày tháng năm 2009
Tiết : Đ Tập hợp Phần tử tập hợp
I Muc tiêu
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
Giáo viên: Học sinh:
III Tiền trình dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: ( phút )
Hoạt động 2: ( phút )
Hoạt động 3: ( phút )
Hoạt động 4: ( phút )
Hoạt động 5: ( phút )
(128)